優秀作文常常可以用樸實的語言表達出深刻的思考和扎實的知識儲備。下面是一些優秀作文的例子，希望能激發大家的寫作靈感。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇一
以前，我只明白郵票是用來寄信的。自從上個月學了美麗的集郵冊和羅斯福集郵后，我才明白集郵能夠增長知識，拓寬視野，于是我開始對集郵產生了興趣，也想集郵。
我把這個想法告訴了媽媽，媽媽十分贊同，還特意給我買來一本集郵冊。這本集郵冊可真美啊!淡紫色的封面上印著三個“集郵冊”燙金大字，下面印著幾張漂亮的郵票，還有些我沒見過。我十分喜歡這本集郵冊。我拿著集郵冊迫不及待的在家里開始“大搜索”把原先的舊郵票都收集起來，讓它們舒舒服服的在我的集郵冊里安家，星期天，媽媽帶我去郵局買了一些新郵票，在加上集郵迷舅舅送給我的一些他重復的郵票，就這樣我的集郵冊里的成員就慢慢的多了起來，不到一個月，就“住進”了近百枚郵票。我把這些郵票都分門別類的排列在一齊，有動物類，有植物類，有山水風光類，有歷史文物類。
每一天一有空，我就會翻開集郵冊來欣賞，我從這小小的方寸世界里，，游覽了祖國壯麗巍峨的布達拉宮，有繞群山飛舞的萬里長城，有像彩虹降落的長江大橋，登廬山，看瀑布飛騰，游黃山，看云海揚波。。。。。。
我從郵票里明白了古今中外的歷史事件，明白了許多世界之最，認識了許多歷史人物和珍稀動植物，還受到了愛國主義教育，集郵不僅僅豐富了我的課余生活還增長了我的見識，培養了我的動手潛力，我發現，自我漸漸的迷上了集郵。
朋友，如果你想體驗集郵的快樂，如果你想領略郵票的魅力，那就快快行動吧！相信你必須會迷上集郵的。
我帶著疑問去找媽媽，她意味深長地說：“盈盈，集郵冊里也有郵票喲！”噢！集郵冊是愛集郵的人買來的，我們家沒有人愛集郵，媽媽只好向單位里的同事借了一本集郵冊，剛一打開，我就驚呆了！
郵票的品種真多呀！人物、風景、動物、紀念品，畫作……品種繁多，應有盡有。我用手輕輕摸了摸，好光滑、平展呀！我又禁不住湊上前聞了聞，好甜甜的紙香味呀！這時媽媽走了過來，拍著我的肩膀問道：“盈盈，你注意到郵票上的字母了嗎？”“咦。在哪兒呢？”我看了很長時間才發現，噢！原先在郵票的右角下方有一個小小的字母“t”和“g”，這是什么意思呢？媽媽語重心長地說：“t”表示特制郵票，“g”表示紀念郵票。哇！原先郵票里還有這么多知識呀！
其中有一張《孔融讓梨》的郵票深深地吸引了我，這張郵票不但色彩鮮艷，而且采取了連印的方式，整體人物構圖采用了“v”字形。第一張是爸爸給七個孩子分果，第二張是讓梨。
看了這張郵票，我想起了媽媽小時候給我講過這個故事。古時候的孔融小小年紀，尚能做到“兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中”，把大的果子讓給兄長吃。雖然我們此刻都是獨生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的東西，要和同伴一齊分享，古人說過：“有福同享，有難同當”嘛。尊老愛幼但是我們中華民族的傳統美德呀，我期望中國的優秀傳統美德繼續發揚廣大。
集郵冊里的郵票讓我大開眼界，它不僅僅讓我增長了知識，還加深了“孔融讓梨”這個故事的理解。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇二
自己不用走一步，卻能漫游全世界。這個神秘的東西是什么呢？這就是我們人類通常用的郵票。
我是一個十分喜歡郵票的小朋友，從我七歲的時候就喜歡郵票了，而且我還收集郵票，我收集的郵票都給了我爸爸。如今，我家已經有許多郵票了。我家的郵票大多都是人家送的，也有些是買的。
我家郵票的種類特別多，有的'是風景類的，有的是節日類的，還有的是生肖類的……讓我給大家介紹一下我最愛的萬里長城郵票吧！長城是由我們的祖先——古代許許多多勤勞的勞動人民用辛勤的汗水筑造而成，是他們留下的碩果。萬里長城環繞在群山之上，上面每天都有來來往往數不清的游人。萬里長城只有我們中國有，所以我們應該感到自豪。
我集郵的時候，增長了許多知識。郵票讓我領略了祖國的大好河山。我愛郵票，它們是我的好朋友！
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇三
在我大約六歲時，第一次看見媽媽把珍藏多年的幾百枚郵票拿了出來。在眾多郵票之中，我看到了一枚最為醒目的童話題材郵票，上頭畫的是一個故事——《木偶奇遇記》。
《木偶奇遇記》郵票上講的是一個小男孩——匹諾曹的冒險故事。畫面上，出現了一個坐在草地上的木偶，這個木偶便是匹諾曹。媽媽告訴我，意大利在1954年為了紀念作家科羅提和他創作的著名長篇通話《木偶奇遇記》，發行了一枚以“木偶匹諾曹和孩子們”為主題的童話郵票。
相信大家都看過或聽過木偶奇遇記這個故事，故事中的杰佩托用神奇的木頭雕了一個小男孩，并用自我的上衣換來了一本課本讓匹諾曹去學校上課。可匹諾曹無心讀書，他賣掉了課本去看木偶戲，卻差點兒就將自我的小命搭上了。之后，他獲得了五個金幣。可是，在回家的路上，金幣被狐貍和貓騙走了。
之后的故事呢？匹諾曹被帶到了玩具國啦！在那里，他變成了一頭驢，被扔下海，重新變回了木偶。在歷經一番艱險之后，匹諾曹決定痛改前非。從此，他改掉了身上所有的缺點，變成了一個誠實聽話、愛學習，還能幫忙父母的人類孩子。
這枚郵票給我留下了深刻的印象，教育我必須不能撒謊！每個人的童年都有幻想和追求，童年也是人生最完美的時光，也是孩子啟蒙教育的重要階段。如果說童年是一枚資料豐富的郵票，那么陪伴童年的一個個童話故事，就是這小小郵票上不可缺少的圖畫。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇四
一天，孫奧哲的爸爸給我們上了一堂關于郵票學問的課。
一枚小小的郵票會有什么樣的學問呢？我想。老師似乎看透了我的心思，說：“讓我來慢慢告訴大家吧！”
如何把信封上的郵票完整地給撕下來？這個學問大著呢！首先把信封上的郵票剪下來，四周要留出邊。接著，讓郵票在水中泡一個小時，紙和郵票就分離了。然后用新毛筆把郵票后面的膠水洗干凈。再用清水漂洗一下，用頭部扁平圓滑的鉗子撈出，放在吸水紙上吸干。最后，把郵票就在筆記本里，壓上一些書，千萬不要直接曬干，否則就不平了。這樣，一枚完美的郵票就很輕松地拿下來了。
另外，郵票的種類有兩大類。按用途分有：一。普通郵票；二。紀念郵票；三。特種郵票。按形式分類有：一。單枚郵票和四方連郵票；二。小型張；三。小全張；四。小本票。
老師還告訴我們，每枚郵票都有票名。齒孔。圖案。銘記。面值。志號組成。
聽完老師的課，我這才明白：原來郵票的學問還真是豐富多采呢！我們可不能小瞧這一枚枚小小的郵票呦！
我家有一張郵票，那是我最喜歡的郵票。他是看長方形，四周還有一些小齒輪。上面印的臺灣名著名景區臺北一零一大樓，一零一大樓巍峨雄偉的立在整個城市的中央。一零一大樓是金字塔形，由粗到細。塔尖還有一些煙花，它代表著祥和和喜慶。塔塔旁邊還有一對父女，女兒坐在爸爸的脖子上，小女孩臉上露出燦爛的笑容指著一零一大樓。我和這枚郵票還有一件小小的事情。
那次，我和同學們去寶島臺灣交流，我們到了一零一大樓。我很想念身在西安的媽媽，就在商店里買了這枚精致的郵票，還有一個信封和明信片，我在明信片上面寫了對媽媽的祝福和思念。我小心翼翼的把這張郵票粘在信封上，把信放進郵箱里，從遙遠的寶島臺灣寄到了媽媽的公司。
這就是我家那枚精致的郵票。這枚郵票不僅讓我知道了臺灣過年有多么喜慶，也讓我知道了人類郵政發展的很快。我愛這枚郵票。
星期五的下午，我們上了一堂非常有意義的郵票課，讓我了解了有關郵票的很多知識。
郵票通常是國家主權的象征，我們可以看到每張郵票上都印有《china中國郵政》，世界上最早的郵票是英國的黑便士，我國最早的郵票是大龍郵票。
郵票是國家郵政部門發行的郵資憑證，除了郵政部門，任何單位或個人都不能發行，把郵票貼在信封上，就可以寄到世界各個角落。郵票四周全是齒孔，是為了平時使用方便。郵票除了能當作郵資外，還可以收藏，如我國的大龍郵票、英國的黑便士……，都是稀世珍品。
總之，小小郵票的學問可多啦，它可是一本小小的百科全書，它值得我們去學習，去了解，去收藏。
我和郵票的故事要說三天三夜都講不完，可只有這件事記得清清楚楚。上次，我發現媽媽的集郵冊里多了一枚大熊貓的郵票，眼睛都直了，第二天便偷偷地把它放進我的集郵冊里。晚上，媽媽發現郵票少了一張，便問我是怎么回事，我支支吾吾地說：“是……是……是我偷的……”媽媽語重心長地說起了“小時偷針，長大偷金”的道理。聽了媽媽的話，我恍然大悟。
啊！集郵給我帶來了多少益處，正如老舍先生說的：“集郵長知識，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞。”
上個星期四，趙老師說我們班要搞一個郵票展，要求我們每個同學都自己動手設計，畫一張郵票。畫什么好呢？我想來想去，最后決定畫一張春天景色的郵票。我先找來一張卡紙，在上面畫上大樹和鮮花，又畫上幾只可愛的蝴蝶和蜜蜂。然后又把它們涂上了即鮮艷又美麗的顏色。最后用剪刀剪出鋸齒邊。這樣我的郵票就制作成功了。
第二天我興奮地把我的得意之作交給了老師。星期一，一上學，同學們就發現了我們自己動手制作的郵票都被貼在板報上展覽了。同學們爭先恐后地上前去欣賞，五顏六色好看極了。有的同學畫的是可愛的小兔子，有的同學畫的是美麗的校園，還有的同學畫的是神秘的宇宙星球……各種各樣，美麗極了。同學們一邊看，一邊議論。我們班的郵票展，不僅增長了我們的知識還鍛煉了我們的動手能力。每當我看到自己的作品被貼在板報上展覽時，心里就有說不出的高興。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇五
1、會認13個生字，會寫12個字。了解一些關于郵票的知識，積累運用表示數量的詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。
3、初步學會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質、課文的真諦。
認識文中13個生字，書寫12個字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。
能從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個人都有發明創造的機會。
教師：生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的ppt課件。
學生：集郵冊，搜集一些關于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。
兩課時
第一課時
一、猜謎激趣欣賞鋪墊
1、猜謎語：小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發。請打一物。
2、板書“郵票”。你知道關于郵票的哪些知識嗎？
3、課件圖片演示：一邊出現各種郵票的畫面，一邊結合課后資料袋
配樂補充
介紹郵票的知識。
二、比較理解齒孔，引出課題
1、出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？
板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機認識“齒”，牙齒的齒。
2、郵票的四周為什么會有齒孔的呢？今天我們就要來學習第14課，板書完整課題。
3、齊讀課題。
三、初讀課文感知故事
1、自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。
2、交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時正音。
（1）每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。
出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。
（2）1848年的一天，英國發明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機出示生字卡片“酒”，與“灑”作區別。
出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。
（3）郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。
四、研讀課文感悟人物
1、課文中講到了哪兩個人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾。
2、默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。
3、交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。
（1）圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。
（2）用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。
（3）取下胸前的校徽，拿出事先準備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程。
隨機出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。
（4）從這個人的這番舉動當中，你感悟到了什么？
板書善于動腦思考。
（5）指導朗讀重要語句。
4、交流研讀描寫阿切爾的句子。
（2）他當時心里是怎么想的呢？
（3）他后來又是怎么做的呢？
（4）從中你又感悟到了什么？
板書善于觀察事物、思考研究、發明創造。
（5 ）指導朗讀重點語句。
五、鞏固字詞書寫新字
1、課件出示：比一比，口頭組詞。
力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）
刀（ ）栽（ ）撕（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）
2、指導書寫生字
（1）歸類指導：仍、使、便
“使”字中間是個口，一撇要出頭；“便”字中間是個日，一撇不能出頭。
（2）重點指導：英、整、式
“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點；“式”字斜鉤上沒有一撇。
第二課時
一、趣味填詞復述故事
1、課件出示：量詞知多少。
一（ ）酒館一（ ）先生一（ ）郵票
一（ ）小刀一（ ）別針一（ ）機器
隨機出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚。另外我們還可說一枚什么呢？
隨機出示生字卡片“針”，然后填空：一（枚）別針。
2、用上這六個詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣發明的。
先小組討論，再指名發言，最后師生一起復述。
二、人物對比領悟道理
1、你喜歡課文中出現的兩個人物嗎？如果讓你選擇，你喜歡誰更多？為什么？
2、師作小結：那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明，遇到問題善于動腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周圍事物、動腦思考之外，還能把生活中的創意加以提煉、實踐、研究，發明創造出了新事物。那個人做夢都不會想到自己這一小小的創意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發明。
3、找出課文中描寫這項偉大發明的句子。
（1）你能給“立即”換個詞嗎？英國郵政部門為什么會立即采用這
種機器？
出示詞語卡片“郵政”，補充介紹：郵政是專門經營寄遞信件和包裹，辦理匯款，發行報刊等業務的部門。
（2）你能給“仍然”換個詞嗎？算一算，這種機器大約已使用了幾年？而且它將繼續使用下去，可見它為人類做出了多大的貢獻。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對您說：“ ！”
（3）指名交流
4、朗讀全文
三、交流事例引領生活
1、發明創造有時就是這么簡單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發明創造的機會。生活中就有許多這樣的例子。
4、學生發言交流
四、課外拓展培養興趣
1、老師再來說一個發明創造，有人發現要把郵票粘在信封上有時找不到膠水很麻煩，就發明了一種特殊的膠水，事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧？不相信大家可以去找張郵票試試。
2、小組一起欣賞集郵冊。
3、郵票里面藏著很多我們不知道的知識，集郵可以開闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢！課外我們也去收集一些郵票吧！
五、查漏補缺指導作業
1、課件出示課堂作業第五題：選詞填空
發明發現采用使用
阿切爾（ ）在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開，而且撕得很整齊，于是他利用這個原理（ ）了郵票打孔機。英國郵政部門立即（）了這種機器，后來，郵票打孔機就在世界各地廣泛（ ）。
2、你是怎么來區別“發明”和“發現”的？
“采用”和“使用”較難感悟，只要會填就行。
3、指名填空，全班齊讀。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇六
陳嘉瑞(著名作家、文化學者)我不是一個合格的集郵家，但郵票于我，卻有著三段深刻的記憶。
上世紀70年代，初中畢業的我就失學了。書念不成了，我卻喜歡上了看書，看著看著，就覺得自我也能寫。于是我精心構思熬了四個晚上，寫了一篇3000多字的文章寄給陜報。我買了兩張郵票，一張貼在信封上，另一張裝進了信封。信郵走了，我的心也隨著8分的郵票遠遠地飛走了。我天天關注報紙，一連盼了七八天，也沒有看到我的稿子。我開始失望了，投稿的事就漸漸淡忘了。突然有一天，有人喊我有一封信，那個年代，省里的大報紙給一個鄉下小娃來信，一下子就引起了轟動。我急急慌慌奔到大隊會計家，會計把信交給我。我一看厚度，就意識到是稿子退回來了，頓時滿臉緋紅，接過信低頭就走。會計在身后補充說：人家報社還給你了張郵票！他不明白，那張郵票正是我寄給報社的。此后，這件事在村子里傳成了“新聞”，人們也誤以為給省里的報紙投稿，人家還給送郵票。這是我的第一次投稿，一張8分錢的郵票，攪起了當年鄉村一場小小的波瀾。那張8分的郵票，也就一向深藏在我的腦海里。
到了90年代，我在一家刊物做修改。市面上最多的，是一種民居題材的兩毛郵票。那些年我主寫言論，見報頻率高。抽屜里經常有郵票，還有膠水、信封。今年年初挪動書房，一沓牛皮紙的信封被我從舊書堆中翻了出來。看到這些信封，時光一下子又回到了前。那些沒有用完的郵票，還在散發著當年的氣息。
在雜志社的8年里，經過我手的信函有數萬封。那些來自四面八方的各種郵票花花綠綠、各種各樣，一下子就誘發了我的收藏興趣。之后我一本厚厚的集郵冊里，那些年的郵票插得滿滿當當。
近20年又過去了。如今，人們的信息傳遞已不再依靠信函了。家書、信封、郵票，開始淡出人們的視野。但是，人們對郵票、信函的情感，卻是歷久彌新。去年，我在澳門一家報紙開始發表作品。有一篇寫紫陽石板房的稿子，被一位身在澳門、老家在安康的.朋友看到了。她從博客上找到我，說她那里有報紙，能夠寄樣報與我。之后，一封軟墊包裝的文件包寄來了。我打開一看，二十來份樣報厚厚的一沓，還有澳門近年發行的三張郵票紀念封。我和她素昧平生，只是寫作上的關系，她竟這樣友情與我，讓我心生感動。這些郵件、信封、郵票，把我帶回到十分完美的情境。
寫這篇文章的時候，我翻出了早年的集郵冊。那些郵票、信函、明信片等，一一翻過，耳邊是一片時光流逝的聲音。我覺得，那些郵票的記憶，即使再久遠，什么時候回憶起來，也都是溫馨的。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇七
以前，我只知道郵票是來寄信的，自從學了《美麗的集郵冊》和《羅斯福集郵》后，才明白原來郵票可以用來集郵還能增長知識，后來我也慢慢的對集郵產生了興趣。
有一次，我媽媽給了我一個信封，不過里面是空的，外面是有一個長方形的圖案，它貼在右上角（那時我還不認識郵票）。我指著這個圖案問：“媽媽，這個是什么？”媽媽對我說：“這個叫郵票，它是一元二角的.面值，可不便宜呢！”“是嗎？”這才讓我對集郵又一次產生了濃厚的興趣。我想讓郵票弄下來，就問媽媽：“媽媽，怎樣可以把信跟郵票分開呢？媽媽說；“只要把郵票根據大小剪下來，然后貼在集郵冊就可以了。”我說：“原來這么容易呀！
這張郵票很好看，我纏著媽媽在給我買幾張，媽媽見我喜歡，就又給我買了幾張郵票，雖然我現在只有幾張郵票，但我心里很高興。因為我可以做我喜歡的事了。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇八
我是一個集郵愛好者，非常喜歡郵票。在家里，厚厚的集郵冊堆成了小山。有神圣的《開國大典》，有祖國的壯麗山川，還有悠遠的歷史長河。其中，我最喜歡的是一張《萬里長城》。
這張郵票來之不易。那天我去同學家玩。在桌子上，我發現信封上有一張好看的郵票。高興地對阿姨說：“阿姨，我能看看嗎？”
“好吧，但不要弄壞了。”阿姨爽快地答應了。
“這是在東北的姥姥和舅舅寄來的。”同學指著信悲傷地說：“我姥姥還給我寄了件衣服。不過，唉，我姥姥已經住那十三年了，也沒回來過。”
這時，同學爸爸回來了。我走過去，愛不釋手地對叔叔說：“叔叔，你能把信封上的郵票送給我嗎？我非常喜歡郵票。”叔叔放下文件夾，驚訝地對我說：“哦，看不出來呢，既然你喜歡郵票，那我就給你吧！”于是，叔叔拿著剪刀，把郵票剪下來遞給我。“耶！”我拿起郵票興高采烈地跑回家去了。
回到家，我把它小心翼翼地放進郵冊里。津津有味地欣賞著。學習后的空余時間，走在我的集郵世界里，給我以美的享受和精神愉悅，小小的郵票能讓我增長知識，開拓眼界，給我的生活帶來了許多樂趣。
這就是。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇九
目錄???。
今天，我去了一個期待已久的地方，那就是位于金豐大廈m層的郵票市場。
到了郵票市場，里面的郵票應有盡有，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。我來到一個名叫紫荊郵票的店，店主是一位和藹可親的老爺爺，我走到店前，看到了一盒盒的散裝郵票，都是幾塊錢的，還有玻璃柜下陳列著的一排排價格高昂的精裝郵票。
我問爺爺：“這么多的郵票，您都是從哪兒弄來的啊？”
每一枚郵票上都蘊含著不同的故事。爺爺還告訴我，郵票就是百科全書，收集它，不僅可以滿足自己的喜好，還可以增長知識。
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翻開我的集郵冊，一張張精美的郵票展現在眼前。有色彩鮮艷、栩栩如生的花鳥蟲草，有神態各異、惟妙惟肖的十二生肖，還有古今中外頗具紀念意義的各種紀念郵票，然而最吸引我的還是1995年為紀念中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利50周年而發行的那套郵票。
這套郵票共八枚分別是：“七七”戰火、臺兒莊大捷、百團大戰、敵后抗日、芒友會師、華僑捐贈、臺灣光復、偉大勝利。每當看到這套郵票，尤其是看到那枚面額只有十分，畫面上是幾位八路軍戰士在堡壘上架著機關槍向敵人射擊的主題為“七七”戰火的郵票時，我就會聯想到書上講的“七七事變”。
那是1937年7月7日的夜晚，盧溝橋的日本駐軍在未通知我國地方當局的情況下，徑自在我國駐軍陣地附近舉行所謂軍事演習，并詭稱有一名日軍士兵失蹤，要求進入北平西南的宛平縣城（今盧溝橋鎮）搜查，我國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍竟開始攻擊我國駐軍，我國駐軍第29軍37師219團奮起還擊，進行了頑強的抵抗。宛平城的槍聲掀開了全民抗日的序幕。我國人民經過8年的流血犧牲、艱苦抗戰，終于在1945年8月5日日本被迫宣布無條件投降，我國人民贏得了抗日戰爭的偉大勝利。
看著這枚郵票，我仿佛回到了硝煙彌漫的戰爭年代，看到了日本兵在老百姓家里隨意地燒、殺、搶、奪；看到了許多無辜的群眾倒在了日本兵的刺刀下；看到了無數的孩子因為戰爭而不能上學，失去親人，失去家庭。我不禁想到：戰爭太殘酷了！日本軍隊太可惡了！
看著這枚郵票，我仿佛又看到了八路軍戰士在戰場上奮勇殺敵的情形；看到了在我國軍民的不懈努力下日軍被迫宣布無條件投降的情景。這枚小小的郵票讓我更加了解了抗日戰爭的這段歷史，使我感受到我國人民的偉大。
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我是一名集郵迷，每當發現一張好郵票，我便會千方百計的得到它。就為這事，我還有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜歡去門衛，因為那會有許多郵票，有一次，我照常去門衛看信封。我一一觀看，忽然看到了一個小蜜蜂的郵票，啊，正好和我收集的郵票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊。”可我轉念一想：要是我把它撕下來，那多丟人啊。這郵票就像磁鐵似的，吸引著我，讓我愛不釋手。我下定決心，把郵票撕下來，我左看右看，旁邊沒有人，我小心翼翼地把它撕下來，又像風一樣的跑進教室。
回到教室，屁股底下像長了一排小刺，讓我坐立不安，上課了，老師拿了一張沒有郵票的信封，進來問：“我們班的同學有沒有拿老師的郵票。”同學們異口同聲的說：“沒有。”而我卻小聲的說不知道。老師嚴肅地說：“即郵票是好事，可是不經允許拿別人的郵件，那是不道德的事，”老師這節課說的什么事情我都記不清了只有三個字：不道德。下課了，同學們有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老師的面前，拿出郵票，老師摸著我的頭說：“知錯就改是好孩子，這張有票就送給你當做紀念品吧。我既慚愧又感動。
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???陳嘉瑞(著名作家、文化學者)我不是一個合格的集郵家，但郵票于我，卻有著三段深刻的記憶。
???上世紀70年代，初中畢業的我就失學了。書念不成了，我卻喜歡上了看書，看著看著，就覺得自己也能寫。于是我精心構思熬了四個晚上，寫了一篇3000多字的文章寄給陜報。我買了兩張郵票，一張貼在信封上，另一張裝進了信封。信郵走了，我的心也隨著8分的郵票遠遠地飛走了。我天天關注報紙，一連盼了七八天，也沒有看到我的稿子。我開始失望了，投稿的事就漸漸淡忘了。突然有一天，有人喊我有一封信，那個年代，省里的大報紙給一個鄉下小娃來信，一下子就引起了轟動。我急急慌慌奔到大隊會計家，會計把信交給我。我一看厚度，就意識到是稿子退回來了，頓時滿臉緋紅，接過信低頭就走。會計在身后補充說：人家報社還給你了張郵票！他不知道，那張郵票正是我寄給報社的。此后，這件事在村子里傳成了“新聞”，人們也誤以為給省里的報紙投稿，人家還給送郵票。這是我的第一次投稿，一張8分錢的郵票，攪起了當年鄉村一場小小的波瀾。那張8分的郵票，也就一直深藏在我的腦海里。
???到了90年代，我在一家刊物做編輯。市面上最多的，是一種民居題材的兩毛郵票。那些年我主寫言論，見報頻率高。抽屜里經常有郵票，還有膠水、信封。今年年初挪動書房，一沓牛皮紙的信封被我從舊書堆中翻了出來。看到這些信封，時光一下子又回到了20年前。那些沒有用完的郵票，還在散發著當年的氣息。
???在雜志社的8年里，經過我手的信函有數萬封。那些來自四面八方的各種郵票花花綠綠、各種各樣，一下子就誘發了我的收藏興趣。后來我一本厚厚的集郵冊里，那些年的郵票插得滿滿當當。
???近20年又過去了。如今，人們的信息傳遞已不再依賴信函了。家書、信封、郵票，開始淡出人們的視野。但是，人們對郵票、信函的情感，卻是歷久彌新。去年，我在澳門一家報紙開始發表作品。有一篇寫紫陽石板房的稿子，被一位身在澳門、老家在安康的朋友看到了。她從博客上找到我，說她那里有報紙，可以寄樣報與我。后來，一封軟墊包裝的文件包寄來了。我打開一看，二十來份樣報厚厚的一沓，還有澳門近年發行的三張郵票紀念封。我和她素昧平生，只是寫作上的關系，她竟這樣友情與我，讓我心生感動。這些郵件、信封、郵票，把我帶回到十分美好的情境。
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我是一名集郵迷，每當發現一張好郵票，我便會千方百計的得到它。就為這事，我還有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜歡去門衛，因為那會有許多郵票，有一次，我照常去門衛看信封。我一一觀看，忽然看到了一個小蜜蜂的郵票，啊，正好和我收集的郵票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊。”可我轉念一想：要是我把它撕下來，那多丟人啊。這郵票就像磁鐵似的，吸引著我，讓我愛不釋手。我下定決心，把郵票撕下來，我左看右看，旁邊沒有人，我小心翼翼地把它撕下來，又像風一樣的跑進教室。
回到教室，屁股底下像長了一排小刺，讓我坐立不安，上課了，老師拿了一張沒有郵票的信封，進來問：“我們班的同學有沒有拿老師的郵票。”同學們異口同聲的說：“沒有。”而我卻小聲的說不知道。老師嚴肅地說：“即郵票是好事，可是不經允許拿別人的郵件，那是不道德的事，”老師這節課說的什么事情我都記不清了只有三個字：不道德。下課了，同學們有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老師的面前，拿出郵票，老師摸著我的頭說：“知錯就改是好孩子，這張有票就送給你當做紀念品吧。我既慚愧又感動。
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?61年前,1949年的10月8日,新中國的第一套郵票發行。如今,各種各樣的郵票已是五花八門,各具特色。除了用于通郵之外,很多人還有了集郵的愛好……雖然如今有了手機和網絡這些即時通訊工具以后,郵票的原始功能日漸式微。但作為曾經的重要聯絡工具,郵票可以帶給我們很多現在的“先進工具”所沒有的意蘊與回味。
???郵票見證我初戀。
在家書、情書和友人間你來我往的魚雁傳書里,一方窄窄的郵票承載了血濃于水的親情、鏤骨銘心的愛情和肝膽相照的友情。如果信封是一位溫婉古雅的女子,郵票便是女子衣上那朵別致的胸花。
隨著移動電話、qq和email普及到千家萬戶,書信已日漸淡出人們的視野,隨之,郵票的用途也越來越微小。書信和郵票已成為我們記憶里那抹遙遠而溫馨的感動。
而我,52枚褪色的郵票,見證了我懵懂的初戀。
去年冬天新婚的我攜妻子回老家探親。當妻子看到那厚厚一沓信很好奇地問我梅是誰時,我開玩笑說,她是我未遂的初戀。過了一陣,妻陡然滿露慍色,嗔怒而斥:“好家伙,小小年紀,竟玩得如此‘浪漫’!”我一時丈二和尚摸不著頭腦。“你自己看。”我看了一陣,“沒什么啊。”“渾蛋,你不知道郵票倒著貼是代表‘我喜歡你’呀?”
我翻著這些泛黃的信,直到數完——52個信封的郵票,無一例外地倒貼著……。
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???我不是一個合格的集郵家，但郵票于我，卻有著三段深刻的記憶。
???上世紀的70年代，初中畢業的我就失學了，16歲的孩子，一下子變成了“農民伯伯”。我的父親是一個教師，就在我們中學教著別人的孩子，但他的兒子卻進不了他任教的學校。那時候是貧下中農管理學校，我家是上中農成分，推薦上高中就沒了我的份。書念不成了，我卻喜歡上了看書，看小說。當時有《苦菜花》《艷陽天》《林海雪原》等。還有一本《群眾藝術》的雜志，上面常常有革命故事和革命詩歌。看著看著，我就覺得自己也能寫詩，也能寫故事。那個時候的革命故事常常就是好人好事，這樣的事例我身邊也有。于是我精心構思，熬了四個晚上，寫了一篇3000多字的文章。草綠色的方格紙上，抄了整整8頁多。寄給誰呢？當時我們那里經常能看到的就是《陜西日報》了，這樣就決定寄給陜報。我到鎮上的郵局買了兩張郵票，8分的，一張貼在鼓鼓的信封上，另一張和稿件一起裝進了信封，想著人家萬一回信時用。信郵走了，我的心也隨著8分的郵票遠遠地飛走了。這是我第一次投稿，我記得很清楚，那是兩張天安門圖案的郵票。在把信投入郵箱的那一刻，我的心砰砰直跳。正要投進去了，卻怕郵票粘接不牢，又把信封抽出來，在那8分的郵票上再按了按。看看四下沒人，趕緊把信投了進去。那些年，寄信都是8分錢，都是這種天安門的圖案，以致我對郵票的印象，好像就是從這個天安門開始的。信一寄走，我就開始天天關注陜西日報，看我的文章發表了沒有。一連盼了七八天，也沒有看到我的稿子。我開始失望了。又連著盼了幾天，終于沒有信息。我投稿的事就漸漸淡忘了。突然有一天，有人喊我說陜西日報給我有一封信，我一陣驚喜，不知道是什么信。那個年代，省里的大報紙給一個鄉下小娃來信，一下子就引起了轟動。我急急慌慌奔到大隊會計家。會計把厚厚的一封信交給了我。我一看厚度，就意識到是稿子退回來了，頓時滿臉緋紅，接過信低頭就走。會計在身后補充說：人家報社還給你了張郵票！他不知道，那張郵票正是我寄給報社的。回來我才仔細看到，信被大隊會計拆了，他看了報社給我的信，也發現了那張郵票。此后，這件事在村子里傳成了“新聞”，人們也誤以為給省里的報紙投稿，人家還給送郵票。我當時好像做了見不得人的事一樣，怕人提起。這是我的第一次投稿，一張8分錢的郵票，攪起了當年鄉村一場小小的波瀾。那張8分的郵票，也就一直深藏在我的腦海里。
???到了90年代，我已經脫離了農村，成了一名城里人，并且在一家刊物做著編輯。這個時候，8分錢寄一封信已經成為了歷史，國家調整了信函郵資，寄一封信漲成兩毛了。市面上最多的，是一種民居題材的兩毛郵票。那些年我工作單位在城里，距離西安晚報并不遠。有了稿子，我會直接送到報社。但有時我不在城里，或者是吹風下雨等，我還是習慣于用信封郵寄。記得當時我一取了稿費，就順便在郵局里買郵票，一買就是一大版。在城隍廟買信封，一買也是一小捆。我覺得用信件寄稿子很順達，也很保險。我那些年寄的稿子，好像沒有丟失的。那些年我主寫言論，見報頻率高。記得有一年，我在西安日報、西安晚報發表的稿子一年達到了140多篇。一些人不知道我是業余作者，以為我是報社的人用了一個筆名。那些年，我的抽屜里經常有郵票，還有膠水、信封。今年年初挪動書房，一沓牛皮紙的信封被我從舊書堆中翻了出來。看到這些信封，時光一下子又回到了20年前。那些沒有用完的郵票，還在散發著當年的氣息。
???說到這里，還有一個小補充。在雜志社的8年里，經過我手的信函有數萬封。那些來自四面八方的各種郵票花花綠綠、各種各樣，一下子就誘發了我的收藏興趣。所以每隔一段時間，我都會在我家的玻璃窗上，貼上從臉盆里撈出來的從信封上揭下來的各種郵票。后來我一本厚厚的集郵冊里，那些年的郵票插得滿滿當當。
???從那時候開始，近20年又過去了。如今手機、互聯網大發展，人們的信息傳遞已不再依賴信函了。寫作上的投稿，更是有了十分便捷的電子郵箱。這樣，家書、信封、郵票，開始淡出了人們的視野。但是，人們對郵票、信函的情感，卻是歷久彌新。去年，我在澳門一家報紙開始發表作品。當時對方確認作者以后，需要簽訂一份版權合同。這種紙質的文件需要信函傳遞，不能傳真。雙方信函往返數次后，事情終于搞成。那段時間，我又有了當年信函投稿的感覺：在郵局買郵票、貼郵票，收信、寄信。久違的郵票，又喚起了我親切的記憶。說來也巧，我在澳門的報紙發稿多了，有一篇寫紫陽石板房的稿子，被一位身在澳門、老家在安康的朋友看到了，十分欣喜。她從博客上找到了我，談了她身在異地讀到寫故鄉文章的欣喜之情。說她那里有報紙，可以寄樣報與我。我遵囑寫去了郵編地址，卻遲遲沒有回音。半年過去了，忽然有一天，她在博客里向我致歉，說是因為忙碌遲遲未能寄出樣報，說她近日馬上寄。果然，一周不到，一封軟墊包裝的文件包寄來了。我打開一看，二十來份樣報厚厚的一沓。樣報之外，還有澳門近年發行的三張郵票紀念封。我和她素昧平生，只是寫作上的關系，她竟這樣友情與我，讓我心生感動。這些郵件、信封、郵票，把我帶回到十分美好的情境。
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???我帶著疑問去找媽媽，她意味深長地說：“盈盈，集郵冊里也有郵票喲！”噢！集郵冊是愛集郵的人買來的，我們家沒有人愛集郵，媽媽只好向單位里的同事借了一本集郵冊，剛一打開，我就驚呆了！
???郵票的品種真多呀！人物、風景、動物、紀念品，畫作……品種繁多，應有盡有。我用手輕輕摸了摸，好光滑、平展呀！我又禁不住湊上前聞了聞，好甜甜的紙香味呀！這時媽媽走了過來，拍著我的肩膀問道：“盈盈，你注意到郵票上的字母了嗎？”“咦。在哪兒呢？”我看了很長時間才發現，噢！原來在郵票的右角下方有一個小小的字母“t”和“g”，這是什么意思呢？媽媽語重心長地說：“t”表示特制郵票，“g”表示紀念郵票。哇！原來郵票里還有這么多知識呀！
???其中有一張《孔融讓梨》的郵票深深地吸引了我，這張郵票不但色彩鮮艷，而且采取了連印的方式，整體人物構圖采用了“v”字形。第一張是爸爸給七個孩子分果，第二張是讓梨。
???看了這張郵票，我想起了媽媽小時候給我講過這個故事。古時候的孔融小小年紀，尚能做到“兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中”,把大的果子讓給兄長吃。雖然我們現在都是獨生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的東西，要和同伴一起分享，古人說過：“有福同享，有難同當”嘛。尊老愛幼可是我們中華民族的傳統美德呀，我希望中國的優秀傳統美德繼續發揚廣大。
???集郵冊里的郵票讓我大開眼界，它不僅讓我增長了知識，還加深了“孔融讓梨”這個故事的理解。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十
今天，我去了一個期待已久的地方，那就是位于金豐大廈m層的郵票市場。
到了郵票市場，里面的郵票應有盡有，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。我來到一個名叫紫荊郵票的店，店主是一位和藹可親的老爺爺，我走到店前，看到了一盒盒的散裝郵票，都是幾塊錢的，還有玻璃柜下陳列著的一排排價格高昂的精裝郵票。
我問爺爺：“這么多的郵票，您都是從哪兒弄來的啊？”
每一枚郵票上都蘊含著不同的故事。爺爺還告訴我，郵票就是百科全書，收集它，不僅可以滿足自己的喜好，還可以增長知識。
翻開我的集郵冊，一張張精美的郵票展現在眼前。有色彩鮮艷、栩栩如生的花鳥蟲草，有神態各異、惟妙惟肖的十二生肖，還有古今中外頗具紀念意義的各種紀念郵票，然而最吸引我的還是1995年為紀念中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利50周年而發行的那套郵票。
這套郵票共八枚分別是：“七七”戰火、臺兒莊大捷、百團大戰、敵后抗日、芒友會師、華僑捐贈、臺灣光復、偉大勝利。每當看到這套郵票，尤其是看到那枚面額只有十分，畫面上是幾位八路軍戰士在堡壘上架著機關槍向敵人射擊的主題為“七七”戰火的郵票時，我就會聯想到書上講的“七七事變”。
那是1937年7月7日的夜晚，盧溝橋的日本駐軍在未通知我國地方當局的情況下，徑自在我國駐軍陣地附近舉行所謂軍事演習，并詭稱有一名日軍士兵失蹤，要求進入北平西南的宛平縣城（今盧溝橋鎮）搜查，我國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍竟開始攻擊我國駐軍，我國駐軍第29軍37師219團奮起還擊，進行了頑強的抵抗。宛平城的槍聲掀開了全民抗日的序幕。我國人民經過8年的流血犧牲、艱苦抗戰，終于在1945年8月5日日本被迫宣布無條件投降，我國人民贏得了抗日戰爭的偉大勝利。
看著這枚郵票，我仿佛回到了硝煙彌漫的戰爭年代，看到了日本兵在老百姓家里隨意地燒、殺、搶、奪；看到了許多無辜的群眾倒在了日本兵的刺刀下；看到了無數的孩子因為戰爭而不能上學，失去親人，失去家庭。我不禁想到：戰爭太殘酷了！日本軍隊太可惡了！
看著這枚郵票，我仿佛又看到了八路軍戰士在戰場上奮勇殺敵的情形；看到了在我國軍民的不懈努力下日軍被迫宣布無條件投降的情景。這枚小小的郵票讓我更加了解了抗日戰爭的這段歷史，使我感受到我國人民的偉大。
我是一名集郵迷，每當發現一張好郵票，我便會千方百計的得到它。就為這事，我還有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜歡去門衛，因為那會有許多郵票，有一次，我照常去門衛看信封。我一一觀看，忽然看到了一個小蜜蜂的郵票，啊，正好和我收集的郵票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊。”可我轉念一想：要是我把它撕下來，那多丟人啊。這郵票就像磁鐵似的，吸引著我，讓我愛不釋手。我下定決心，把郵票撕下來，我左看右看，旁邊沒有人，我小心翼翼地把它撕下來，又像風一樣的跑進教室。
回到教室，屁股底下像長了一排小刺，讓我坐立不安，上課了，老師拿了一張沒有郵票的信封，進來問：“我們班的同學有沒有拿老師的郵票。”同學們異口同聲的說：“沒有。”而我卻小聲的說不知道。老師嚴肅地說：“即郵票是好事，可是不經允許拿別人的郵件，那是不道德的事，”老師這節課說的什么事情我都記不清了只有三個字：不道德。下課了，同學們有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老師的面前，拿出郵票，老師摸著我的頭說：“知錯就改是好孩子，這張有票就送給你當做紀念品吧。我既慚愧又感動。
陳嘉瑞(著名作家、文化學者)我不是一個合格的集郵家，但郵票于我，卻有著三段深刻的記憶。
上世紀70年代，初中畢業的我就失學了。書念不成了，我卻喜歡上了看書，看著看著，就覺得自己也能寫。于是我精心構思熬了四個晚上，寫了一篇3000多字的文章寄給陜報。我買了兩張郵票，一張貼在信封上，另一張裝進了信封。信郵走了，我的心也隨著8分的郵票遠遠地飛走了。我天天關注報紙，一連盼了七八天，也沒有看到我的稿子。我開始失望了，投稿的事就漸漸淡忘了。突然有一天，有人喊我有一封信，那個年代，省里的大報紙給一個鄉下小娃來信，一下子就引起了轟動。我急急慌慌奔到大隊會計家，會計把信交給我。我一看厚度，就意識到是稿子退回來了，頓時滿臉緋紅，接過信低頭就走。會計在身后補充說：人家報社還給你了張郵票！他不知道，那張郵票正是我寄給報社的。此后，這件事在村子里傳成了“新聞”，人們也誤以為給省里的報紙投稿，人家還給送郵票。這是我的第一次投稿，一張8分錢的郵票，攪起了當年鄉村一場小小的波瀾。那張8分的郵票，也就一直深藏在我的腦海里。
到了90年代，我在一家刊物做編輯。市面上最多的，是一種民居題材的兩毛郵票。那些年我主寫言論，見報頻率高。抽屜里經常有郵票，還有膠水、信封。今年年初挪動書房，一沓牛皮紙的信封被我從舊書堆中翻了出來。看到這些信封，時光一下子又回到了20年前。那些沒有用完的郵票，還在散發著當年的氣息。
在雜志社的8年里，經過我手的信函有數萬封。那些來自四面八方的各種郵票花花綠綠、各種各樣，一下子就誘發了我的收藏興趣。后來我一本厚厚的集郵冊里，那些年的郵票插得滿滿當當。
近20年又過去了。如今，人們的信息傳遞已不再依賴信函了。家書、信封、郵票，開始淡出人們的視野。但是，人們對郵票、信函的情感，卻是歷久彌新。去年，我在澳門一家報紙開始發表作品。有一篇寫紫陽石板房的稿子，被一位身在澳門、老家在安康的朋友看到了。她從博客上找到我，說她那里有報紙，可以寄樣報與我。后來，一封軟墊包裝的文件包寄來了。我打開一看，二十來份樣報厚厚的一沓，還有澳門近年發行的三張郵票紀念封。我和她素昧平生，只是寫作上的關系，她竟這樣友情與我，讓我心生感動。這些郵件、信封、郵票，把我帶回到十分美好的情境。
我是一名集郵迷，每當發現一張好郵票，我便會千方百計的得到它。就為這事，我還有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜歡去門衛，因為那會有許多郵票，有一次，我照常去門衛看信封。我一一觀看，忽然看到了一個小蜜蜂的郵票，啊，正好和我收集的郵票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊。”可我轉念一想：要是我把它撕下來，那多丟人啊。這郵票就像磁鐵似的，吸引著我，讓我愛不釋手。我下定決心，把郵票撕下來，我左看右看，旁邊沒有人，我小心翼翼地把它撕下來，又像風一樣的跑進教室。
回到教室，屁股底下像長了一排小刺，讓我坐立不安，上課了，老師拿了一張沒有郵票的信封，進來問：“我們班的同學有沒有拿老師的郵票。”同學們異口同聲的說：“沒有。”而我卻小聲的說不知道。老師嚴肅地說：“即郵票是好事，可是不經允許拿別人的郵件，那是不道德的事，”老師這節課說的什么事情我都記不清了只有三個字：不道德。下課了，同學們有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老師的面前，拿出郵票，老師摸著我的頭說：“知錯就改是好孩子，這張有票就送給你當做紀念品吧。我既慚愧又感動。
61年前,1949年的10月8日,新中國的第一套郵票發行。如今,各種各樣的郵票已是五花八門,各具特色。除了用于通郵之外,很多人還有了集郵的愛好……雖然如今有了手機和網絡這些即時通訊工具以后,郵票的原始功能日漸式微。但作為曾經的重要聯絡工具,郵票可以帶給我們很多現在的“先進工具”所沒有的意蘊與回味。
郵票見證我初戀。
在家書、情書和友人間你來我往的魚雁傳書里,一方窄窄的郵票承載了血濃于水的親情、鏤骨銘心的愛情和肝膽相照的友情。如果信封是一位溫婉古雅的女子,郵票便是女子衣上那朵別致的胸花。
隨著移動電話、qq和email普及到千家萬戶,書信已日漸淡出人們的視野,隨之,郵票的用途也越來越微小。書信和郵票已成為我們記憶里那抹遙遠而溫馨的感動。
而我,52枚褪色的郵票,見證了我懵懂的初戀。
去年冬天新婚的我攜妻子回老家探親。當妻子看到那厚厚一沓信很好奇地問我梅是誰時,我開玩笑說,她是我未遂的初戀。過了一陣,妻陡然滿露慍色,嗔怒而斥:“好家伙,小小年紀,竟玩得如此‘浪漫’!”我一時丈二和尚摸不著頭腦。“你自己看。”我看了一陣,“沒什么啊。”“渾蛋,你不知道郵票倒著貼是代表‘我喜歡你’呀?”
我翻著這些泛黃的信,直到數完——52個信封的郵票,無一例外地倒貼著……。
我不是一個合格的集郵家，但郵票于我，卻有著三段深刻的記憶。
上世紀的70年代，初中畢業的我就失學了，16歲的孩子，一下子變成了“農民伯伯”。我的父親是一個教師，就在我們中學教著別人的孩子，但他的兒子卻進不了他任教的學校。那時候是貧下中農管理學校，我家是上中農成分，推薦上高中就沒了我的份。書念不成了，我卻喜歡上了看書，看小說。當時有《苦菜花》《艷陽天》《林海雪原》等。還有一本《群眾藝術》的雜志，上面常常有革命故事和革命詩歌。看著看著，我就覺得自己也能寫詩，也能寫故事。那個時候的革命故事常常就是好人好事，這樣的事例我身邊也有。于是我精心構思，熬了四個晚上，寫了一篇3000多字的文章。草綠色的方格紙上，抄了整整8頁多。寄給誰呢？當時我們那里經常能看到的就是《陜西日報》了，這樣就決定寄給陜報。我到鎮上的郵局買了兩張郵票，8分的，一張貼在鼓鼓的信封上，另一張和稿件一起裝進了信封，想著人家萬一回信時用。信郵走了，我的心也隨著8分的郵票遠遠地飛走了。這是我第一次投稿，我記得很清楚，那是兩張天安門圖案的郵票。在把信投入郵箱的那一刻，我的心砰砰直跳。正要投進去了，卻怕郵票粘接不牢，又把信封抽出來，在那8分的郵票上再按了按。看看四下沒人，趕緊把信投了進去。那些年，寄信都是8分錢，都是這種天安門的圖案，以致我對郵票的印象，好像就是從這個天安門開始的。信一寄走，我就開始天天關注陜西日報，看我的文章發表了沒有。一連盼了七八天，也沒有看到我的稿子。我開始失望了。又連著盼了幾天，終于沒有信息。我投稿的事就漸漸淡忘了。突然有一天，有人喊我說陜西日報給我有一封信，我一陣驚喜，不知道是什么信。那個年代，省里的大報紙給一個鄉下小娃來信，一下子就引起了轟動。我急急慌慌奔到大隊會計家。會計把厚厚的一封信交給了我。我一看厚度，就意識到是稿子退回來了，頓時滿臉緋紅，接過信低頭就走。會計在身后補充說：人家報社還給你了張郵票！他不知道，那張郵票正是我寄給報社的。回來我才仔細看到，信被大隊會計拆了，他看了報社給我的信，也發現了那張郵票。此后，這件事在村子里傳成了“新聞”，人們也誤以為給省里的報紙投稿，人家還給送郵票。我當時好像做了見不得人的事一樣，怕人提起。這是我的第一次投稿，一張8分錢的郵票，攪起了當年鄉村一場小小的波瀾。那張8分的郵票，也就一直深藏在我的腦海里。
到了90年代，我已經脫離了農村，成了一名城里人，并且在一家刊物做著編輯。這個時候，8分錢寄一封信已經成為了歷史，國家調整了信函郵資，寄一封信漲成兩毛了。市面上最多的，是一種民居題材的兩毛郵票。那些年我工作單位在城里，距離西安晚報并不遠。有了稿子，我會直接送到報社。但有時我不在城里，或者是吹風下雨等，我還是習慣于用信封郵寄。記得當時我一取了稿費，就順便在郵局里買郵票，一買就是一大版。在城隍廟買信封，一買也是一小捆。我覺得用信件寄稿子很順達，也很保險。我那些年寄的稿子，好像沒有丟失的。那些年我主寫言論，見報頻率高。記得有一年，我在西安日報、西安晚報發表的稿子一年達到了140多篇。一些人不知道我是業余作者，以為我是報社的人用了一個筆名。那些年，我的抽屜里經常有郵票，還有膠水、信封。今年年初挪動書房，一沓牛皮紙的信封被我從舊書堆中翻了出來。看到這些信封，時光一下子又回到了20年前。那些沒有用完的郵票，還在散發著當年的氣息。
說到這里，還有一個小補充。在雜志社的8年里，經過我手的信函有數萬封。那些來自四面八方的各種郵票花花綠綠、各種各樣，一下子就誘發了我的收藏興趣。所以每隔一段時間，我都會在我家的玻璃窗上，貼上從臉盆里撈出來的從信封上揭下來的各種郵票。后來我一本厚厚的集郵冊里，那些年的郵票插得滿滿當當。
從那時候開始，近20年又過去了。如今手機、互聯網大發展，人們的信息傳遞已不再依賴信函了。寫作上的投稿，更是有了十分便捷的電子郵箱。這樣，家書、信封、郵票，開始淡出了人們的視野。但是，人們對郵票、信函的情感，卻是歷久彌新。去年，我在澳門一家報紙開始發表作品。當時對方確認作者以后，需要簽訂一份版權合同。這種紙質的文件需要信函傳遞，不能傳真。雙方信函往返數次后，事情終于搞成。那段時間，我又有了當年信函投稿的感覺：在郵局買郵票、貼郵票，收信、寄信。久違的郵票，又喚起了我親切的記憶。說來也巧，我在澳門的報紙發稿多了，有一篇寫紫陽石板房的稿子，被一位身在澳門、老家在安康的朋友看到了，十分欣喜。她從博客上找到了我，談了她身在異地讀到寫故鄉文章的欣喜之情。說她那里有報紙，可以寄樣報與我。我遵囑寫去了郵編地址，卻遲遲沒有回音。半年過去了，忽然有一天，她在博客里向我致歉，說是因為忙碌遲遲未能寄出樣報，說她近日馬上寄。果然，一周不到，一封軟墊包裝的文件包寄來了。我打開一看，二十來份樣報厚厚的一沓。樣報之外，還有澳門近年發行的三張郵票紀念封。我和她素昧平生，只是寫作上的關系，她竟這樣友情與我，讓我心生感動。這些郵件、信封、郵票，把我帶回到十分美好的情境。
我帶著疑問去找媽媽，她意味深長地說：“盈盈，集郵冊里也有郵票喲！”噢！集郵冊是愛集郵的人買來的，我們家沒有人愛集郵，媽媽只好向單位里的同事借了一本集郵冊，剛一打開，我就驚呆了！
郵票的品種真多呀！人物、風景、動物、紀念品，畫作……品種繁多，應有盡有。我用手輕輕摸了摸，好光滑、平展呀！我又禁不住湊上前聞了聞，好甜甜的紙香味呀！這時媽媽走了過來，拍著我的肩膀問道：“盈盈，你注意到郵票上的字母了嗎？”“咦。在哪兒呢？”我看了很長時間才發現，噢！原來在郵票的右角下方有一個小小的字母“t”和“g”，這是什么意思呢？媽媽語重心長地說：“t”表示特制郵票，“g”表示紀念郵票。哇！原來郵票里還有這么多知識呀！
其中有一張《孔融讓梨》的郵票深深地吸引了我，這張郵票不但色彩鮮艷，而且采取了連印的方式，整體人物構圖采用了“v”字形。第一張是爸爸給七個孩子分果，第二張是讓梨。
看了這張郵票，我想起了媽媽小時候給我講過這個故事。古時候的孔融小小年紀，尚能做到“兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中”,把大的果子讓給兄長吃。雖然我們現在都是獨生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的東西，要和同伴一起分享，古人說過：“有福同享，有難同當”嘛。尊老愛幼可是我們中華民族的傳統美德呀，我希望中國的優秀傳統美德繼續發揚廣大。
集郵冊里的郵票讓我大開眼界，它不僅讓我增長了知識，還加深了“孔融讓梨”這個故事的理解。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十一
《郵票齒孔的故事》是一篇說理性較強的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強，不夠吸引學生。沒有學生的積極參與很難完成本課的各項教學目標。因此教學本課時我從學生感興趣的話題入手進行教學。給他們說、議、做、讀、談的機會，調動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學，在做中學，在看中學，在說中學，在聽中學。本課的教學設計主要特點有三：
1.運用記憶規律，將已經學過的識字方法遷移到認記生字的學習當中。
初讀課文之后，教師安排了四個學習生字的教學環節，一是課件出示生詞。
和帶拼音的生字，讓學生當小老師帶讀;二是開火車讀沒有拼音的生字詞;三是自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學;四是鞏固生字(看實物拿字卡;看動作;拿字卡;說城市拿字卡;猜字謎拿字卡)。
教學則采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字。四個環節層層推進，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。以詞識字，運用已形成的初步的識字能力識字，體現了二年級識字的教學的特點。
2.在入情入境的閱讀實踐中自悟自得。
根據課文內容的特點，引導學生去感受、體驗、思考，去領悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。在閱讀中有機地安排了回答課后“說說想想”中的問題，有意識地培養學生的口頭表達能力和思維能力。通過復述去了解學生對課文的理解、認識以及閱讀過程中所獲得的情感和態度。也為第二學段復述教學作了很好的鋪墊。
文檔為doc格式。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十二
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情的朗讀課文。
引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發明和生活只有一步之遙，
并不是高不可攀的事情。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。
1、觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區別？（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書：齒孔）今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。
2、談話。（出示“黑便士”
郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、合作學習交流識字方法，互相檢查、指正。結合語句認識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。 借助漢字表音的特點識“究”“政”。
3、運用多種方式鞏固識字：你指我認——看口型猜字——做動作識字。
1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？
2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發明的？從中你感悟到了什么？
以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。
1、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？
2、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。
比較讀——范讀——練讀——比賽讀。
4、讓學生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。
填空
一位先生 一位（ ）一臺（ ）一臺（ ）
一張（ ）一張（ ）一把（ ）一把（ ）
四、書寫
本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。
“仍、便”二字可以與“使”字結合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經多次接觸，應該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。
1、學生觀察練習書寫，教師巡視，指導難寫的字。
2、交流展示，互相評價。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，
3.懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教學重點：
帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
教學難點：
懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教學過程：
1、認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。
2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。
自由讀課文最后一自然段，思考：
（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞
通過這個詞你知道了什么？
（2）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你
知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。
2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？
如：衛生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。
1.讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。學習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。
2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。
1學生觀察，練習書寫。
2教師根據實際情況，重點指導：“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。
3、學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
1、郵票的齒孔：齒孔是郵票外觀的一個重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區別。根據打孔設備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。
2、目前我國使用的郵票種類：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號郵票五種。
3、我國最早發行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十三
郵票被稱為“信的精神載體”，它不僅代表著郵遞的一種方式，更蘊含著豐富的歷史、文化、藝術等方面的價值。通過收集郵票，我們可以了解不同國家的歷史、文化，觸摸到不同年代的風貌。但更重要的是，在這個數字社會里，郵票給我們提供了一個純粹而安靜的空間，讓我們可以用心去感受其中的故事和歷史。
每一張郵票都有著自己的故事，或是來自于著名的人物、歷史事件，或是展現了一種風俗、民俗，亦或是表達了一種情感、價值觀。例如，我曾收到一張卡塔爾國家郵票，上面印有一頭威風凜凜的獵鷹，這是因為獵鷹在卡塔爾是非常重要的文化符號和運動，而郵票的發行也是為了紀念這一文化活動。這些郵票背后的故事不僅可以讓我們了解歷史和文化，更能感受到不同文明之間的溝通和交流。
第三段：郵票與藝術。
郵票是小巧的藝術品，它呈現出了各種形態，既有傳統的平面畫，也有現代的攝影作品，還有各種特殊的材質制作。郵票在表現歷史、文化的同時，也展現了藝術與設計的美感。郵票設計要求精致細膩，用最小的空間來表現盡量多的信息和意義。如今，隨著郵票收藏的流行，郵票設計逐漸成為藝術家們展現自我風格的舞臺。
第四段：郵票與個人成長。
郵票收藏不僅是一種文化、藝術的積累，同時也是一種個人經歷和成長的記錄。通過收集、整理郵票，我們可以培養自己的觀察力、耐心，也可以了解各種收藏知識和技巧。此外，郵票收藏還能幫助我們建立自己的人際關系，和其他愛好者分享交流，甚至結交志同道合的朋友。
第五段：結尾。
郵票作為精神載體，不僅是一種郵遞方式，更代表了人類的文化遺產和歷史記憶。通過郵票收藏，我們可以感受到其中的歷史和文化氣息，品味其中的藝術和設計之美，更可以從中收獲成長和收獲快樂。在這個數字化的時代，收藏郵票，讓我們擁有一份寧靜的心靈和一個豐富的精神世界。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十四
郵票是郵政傳遞信件和包裹的工具，同時也是一種收藏品。郵票上的圖案和文字記錄著歷史的發展與人們的生活。在我的收藏中，有一些郵票，它們各自背后有著一個個有趣的故事。通過對這些郵票故事的探索，我深刻地體會到了郵票的價值和意義。
郵票的價值不僅僅在于它能夠傳遞郵件和包裹，還在于它所記錄的歷史和文化。從郵票上的圖案和文字中，我們可以了解到一個國家的歷史、政治、文學、藝術和自然風光等方面的信息，這可以幫助我們更好地了解這個國家或地區的文化和傳統，增加我們對人類文明發展的理解和認識。
例如，我收藏的一張中國郵票上印有毛澤東。這張郵票在20世紀初發行，象征著中國革命的歷史和時代背景。郵票上除了毛澤東的形象外，還印有“中國人民解放軍”、“中華人民共和國”、“毛澤東思想萬歲”等字樣，展現出中國共產黨的崛起和革命的勝利。這張郵票具有區別于其他郵票的歷史和文化價值，它代表了中國革命的勝利和社會變革的時代，人們通過這張郵票可以回溯到那個獨特的時代。
郵票作為文物，其印制和使用也是一個時代的歷史記錄。一個郵票如果能夠保留到現在，就像一張歷史的照片，可以帶我們回到過去，了解郵票的背后故事，牢記歷史不忘過去。
例如，我收藏的一張美國郵票，特別印制以紀念世界貿易中心9·11事件。這是一張非常具有歷史意義的郵票，它展現了美國人民在恐怖襲擊后團結一心的精神面貌。郵票的圖案是美國國旗，石質紀念碑和紐約天際線的形象。郵票上放置9·11悼念碑的形象，不僅展示了美國國家的愛國情懷，更表達出美國人民的不屈之志。5美分的不起眼的郵票，在這一刻意義格外重大。
郵票也是一種藝術品。郵票上的圖案和文字，有的是油畫、水彩畫、銅雕、線刻或木刻等，種類繁多，展現出豐富多彩的藝術風格和文化內涵。通過這些郵票，我們可以欣賞到各個文化領域的優秀作品，感受到多元化的文化魅力。
例如，我收藏的一張德國郵票，上面印有莫扎特的肖像和莫扎特的名曲《魔笛》主題。這張郵票是為了紀念莫扎特誕生250周年而推出的。郵票上的圖案是莫扎特的肖像，細節非常精細。融合了音樂藝術與郵票藝術的元素，這種結合既增加了郵票的藝術價值，也方便了音樂愛好者的收藏和欣賞。
郵票還有紀念的價值。在重大節日或重要事件之際，郵局會推出特別紀念郵票，這既是一種紀念，也是一種珍藏。例如，我收藏的一組中國郵票，是為慶祝1999年澳門回歸中國而特別印制的。這組郵票上印有澳門地標建筑、中葡友誼和澳門特別行政區的標志、花卉和動物等，非常具有紀念意義。這組郵票展現了中國政府對澳門回歸的重視和支持，也是澳門回歸的見證和紀念。
郵票的收藏價值也是非常顯著的。郵票的收藏與古玩有異曲同工之妙，有些郵票市價甚至高于黃金和白銀，成為了一些人們的職業和業余愛好。不同國家和地區的郵票，其收藏價值也存在差異，因此郵票收藏也是一種投資。很多人都將郵票視為一種安全和牢靠的收藏方式，這也是郵票的獨特魅力之一。
通過對郵票故事的心得感受，我深刻地體會到了郵票的價值和意義。郵票不僅是一種簡單的郵寄工具，更是一個國家歷史、文化、藝術和紀念的載體，是人們收集和珍藏的文化資產。郵票故事向我們展現了郵票豐富多彩的內涵，也是對歷史、文化和藝術的一種追溯和回味，我想我會繼續保持對郵票的熱愛，不斷探索郵票故事背后更多的文化和歷史價值。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十五
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.自主感悟重點詞句，從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
教學重點。
1.學習字詞，部分會寫會用。
2.正確、流利地朗讀課文。
第一課時：
一、談話導入。
大家見過郵票嗎？（師板書郵票）有人沒見過嗎？生匯報，現在隨著科技的發展，寫信的人越來越少了，在以前，書信可是親朋好友之間聯系的紐帶，郵票的使用也是很廣泛的，請大家翻書于65頁，看看中國最早的大龍郵票，觀察一下，知道郵票四周一圈波浪線叫什么嗎？生匯報（師板書齒孔），最初發明的郵票是沒有小齒孔的，這些小齒孔是怎么來呢？今天我們就來讀這個故事，（板書完整），并齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，整體感知。
生匯報，師點評。
三、品讀課文，重點分析。
1、請大家再讀課文，思考帶齒孔的郵票到底是誰發明的呢？
1）生匯報，如果學生意見一致，教師作為反方發問，引導學生在課文中找出有關內容讀一讀。
2）認為是那位先生的同學說明理由后，請其把把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）。
3）讀得真不錯！由認為阿切爾的同學說明理由，請其朗讀第四自然段。
師總結，學生意見達成統一。
2、大家喜歡那位先生還是阿切爾呢？
你為什么這樣認為呢？分別讓學生匯報評價依據的課文內容，師相機板書。
3、大家說得都很對，從課文三、四自然段可以看出，那位先生和阿切爾都很善于動腦筋，我們怎樣讀才能突出他們在用心思考呢？（指名讀、范讀三四段）。
4.理解重點詞句。
1）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”。從這句話中你能體會出什么？看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎？（學生匯報）。
2）師引導全班用敬佩的語氣讀讀第四自然段的最后兩句。
四、總結全文，再讀課文。
讓我們分組讀自己喜歡的段落，一起感受發明的快樂吧！
師可問小組選哪一段，注意糾正讀音，并請其余小組劃出關鍵詞，請生領讀關鍵詞。
五、認字識字、鞏固記憶。
課文讀得這樣好，生字一定都認識了。誰愿意接受老師的考查？都愿意，好啊！下面請大家讀卡片上的生字，看誰讀的快又準。師出示字卡識字，分別為：1、雙列火車讀；2、小老師領讀；3、指名讀字并組詞。
六、拓展延伸。
1）帶齒孔的郵票真方便，我們應該感謝誰？
2）學習了這個故事，你有什么體會？
許多發明創造都來源于日常生活，就要看誰是有心人，以前用手洗衣服，很累，也很慢，后來就發明了。。。，以前做飯到處是油煙，很嗆人，后來就發明了。。。，想想我們生活中的小細節，讓我們大家都做個有心人，細觀察，勤思考，爭做小小發明家。
根據時間可強化量詞訓練。
七、板書。
細觀察??????????勤思考。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十六
1、出示整版未打齒孔的郵票，說說你有什么方法把他們撕下。
(中間有圖案像張小畫片，四周有無鋸齒形的邊。方便撕開。)。
3、老師告訴你們這些“鋸齒”是一種叫郵票打孔機的機器打出來的。
[課件出示]說起這個打孔機還有個有趣的故事呢?你們想聽嗎?今天我們就來學習14課。
[課件出示]齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出要求會認和會寫的生字。
2、自主識字，交流識字方法。
(1)出示帶有生字的詞語，學生自由認讀。
(2)出示單個生字，學生小組合作交流識字方法。
分類識記：含有同偏旁的字：枚、政、敦;。
表動作的字：撕、裁;。
熟字加偏旁：便、仍、研、究。
換偏旁：論——倫醒——酒。
(3)開火車讀生字。
三、寫字指導。
1、出示要求會寫的生字，學生觀察其在田字格的位置。
2、老師指導關鍵筆畫：
“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。
“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。
“英”字第七筆撇上邊要出頭。
“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。
3、學生臨寫生字。
四、小結。
通過這節課的學習，你又學會了哪些生字?
作業。
1、抄寫生字。
2、完成課后讀讀填填。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十七
本單元都是圍繞動手和動腦來編排的，主要告訴孩子們，只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，才能有所發現，有所創新。《郵票齒孔的故事》講的是由發明家阿切爾身邊的小事引發的發明故事。課文篇幅較長，但情節簡單，語言樸實。小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，孩子們會在多種形式的朗讀中感悟到發明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。進而使他們從小養成觀察、分析、動手的好習慣。
本課我準備用兩課時來完成，第一課時，整體感知，認讀本課13個生字，正確書寫課12個字，學習課文1、4段，知道郵票打孔機是阿切爾發明的了解其用處。第二課時，學習課文2、3段。郵票齒孔的故事中受到啟發。
根據《語文課程標準》中對低年級閱讀教學的要求，結合本單元的訓練意圖和學生實際，我確定第一課時的目標：
1，認讀本課13個生字，正確書寫課12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，了解課文內容，知道郵票打孔機是阿切爾發明的了解其用處。
二年級的孩子對郵票并不陌生，但對于齒孔及相關知識了解不多。課前我會布置學生搜集郵票的資料和發明創造的小故事，逐步培養學生搜集整理信息的能力。
教學流程：
（一）創設情境、激趣導入。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“興趣是求知獲藝的先導”新課程理念強調：課堂教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，緊密聯系學生的生活實際，創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。
所以上課伊始，我課件出示最早連在一起的郵票和現代帶有齒孔郵票，讓學生觀察發現不同。然后課件出示第一段，學生自由讀，在指明讀，讀后學生說說自己了解到的情況。
然后我以問題“以前的郵票不是挺好的嗎，為什么要給他打上孔呢？”引發學生討論，引導學生抓住“得用小刀裁開”，讓學生初步了解，以前的郵票使用的麻煩，郵票打孔的好處。適時揭題：那么現代郵票上的這些孔是怎么來的呢，今天讓我們一起走進郵票齒孔的故事。這樣創設了情境，有效地集中了學生的注意力。激發了學生的興趣和好奇心，順利地帶學生進入文本的學習中。
二、初讀課文，自主識字。
《課標》指出“要讓兒童喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就必須先幫助學生掃除文字的障礙，這樣，他們的情感才能融入到語文學習之中，才能引發他們的探究欲望。而且識字是第一學段的重點。
第一步，學生自由讀課文，提示借助拼音讀準字音，讀通句子。在這我又設計了三個小步驟：
1、帶拼音識詞。通過范讀、領讀、小老師讀讓學生讀正確。
2、去拼音讀詞。通過開火車讀、打亂順序讀、賽讀讓學生讀熟練。
3、去好朋友識字，出示本課13個生字，讓學生交流識字方法。
二年級學生已經掌握一定的識字方法，那么讓學生自主識字，交流識字的方法就顯得更為重要。所以，我鼓勵學生復習運用已經掌握的識字方法，強化常用的，發現又創意的，比如編字謎，編的好的同學，我給與獎勵，激發其他學生的好勝心。
第二步，指名分自然段朗讀，檢查朗讀情況。有助于我及時了解了學生的學習情況，增強了教學活動繼續開展的目的性。
三、立足朗讀，自主探究。
這一環節我讓學生自由讀課文最后一自然段，思考：自己了解到什么情況。讀后學生自由交流。
交流中我會注意下面幾點：
1、指導朗讀好，阿切爾的反問句？體會積極思考的品質。
2、抓住“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞，給它換詞？同時說說通過這個詞知道了什么？抓住““直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”中“仍然”一詞談談從中又知道了什么？學生在討論中，有了打孔機現代郵票用起來非常方便。
3、在此基礎上，引導學生用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。
4、留下懸念：什么激發阿切爾產生發明郵票齒孔機的念頭的呢？我們下節課再來學習。以此激發學生下一次的學習期待。
這一環節我注重引導學生自讀自悟，主要是抓住重點詞語和句子訓練學生朗讀，運用多種形式讀，從讀中去感悟。置身于課文中親身體驗與感受。
四、指導書寫，規范美觀。
寫字是語文課的一項重要的基本技能，在閱讀教學中也不能忽視對書寫的訓練。由于寫字是耗時費力的事，我準備把這一課的生字稍加整合，這一課時先選擇左中右結構“仍、使、便“的字，進行書寫指導。新課標要求學生在第一學段“養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”為此我設計了兩個層次。第一層次：寫正確，學生仔細觀察哪些字容易寫錯。第二層次：寫美觀。在學生仔細觀察字的間架結構的基礎上，我范寫，然后伴隨著優美的音樂讓學生進入靜心寫字的氛圍，感受到漢字的形體美麗，體驗寫字的樂趣。
四、板書設計。
好的板書，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生、文本多邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程，本篇在板書設計上力求簡潔，讓人一目了然。
最早郵票??????小刀????????不方便。
打孔郵票??????撕開?????????方便。
五、說效果。
在實現目標的過程中，我認為我的這課時設計注重培養孩子們的語文學習能力，突出了四個亮點：1、引導學生在情境中識字，提高了認字能力。2.注重書寫指導，培養了良好書寫習慣3.以讀為本，提高了學生的閱讀能力。4.注重語文實踐，培養了學生的聽說、表達能力。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十八
1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
重點難點
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：養成留心觀察，樂于發現，善于探究的好習慣。
教學方法
自主探究識字、小組合作檢查。
教學準備
生字卡片，郵票的圖片，媒體資源：視頻《郵票齒孔的故事》
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？
板書：郵票。
2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區別？一張有齒孔，另一張沒有。
板書：齒孔
3、今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。
4、齊讀課題。
1、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字做好標記。
2、標出自然段。
3、播放視頻《郵票齒孔的故事》，學生聽范讀，并對不認識的字正音。
4、你喜歡誰？為什么？
1、出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。
2、結合語句認識生字：倫敦、研究。
3、借助漢字特點識字。
（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。
（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。
4、運用多種方式鞏固識字。
（1）“我說你找”。
一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。
（2）“我指你認”。
一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。
（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。
5、寫字指導。
刀、仍、便，是新認的字。“仍、便”二字與“使”字結合起來引導學生寫好單立人。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇；“便、使”右邊十分相似，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。
以上教學過程也可
教案《人教版二年級語文下冊《郵票齒孔的故事》教案》，來自網！http：//
以結合動畫課件《郵票齒孔的故事：生字學習》輔助進行。
6、學生習字。
第二課時
認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
1、自由讀課文，要求讀順。
2、學習第一段（略講）
a、自讀。（要求讀順。）
b、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發行。）
c、齊讀。
3、學習第二、三、四段。
a、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”為突破口。
問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。齊讀此句話。
b、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學生進行比較讀。
（讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。）
d、“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。
1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發，你能說說我們身邊類似的例子嗎？
如：衛生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。
2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？
有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學生的思路，相機引導。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。
1、課文中表示數量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。
（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。
2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。
3、積累以下詞語：
求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
1、讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。響應學生伙伴的提議，去收集一些郵票。
2、作業布置：找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇十九
這是一個發明帶齒孔的郵票的故事，一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現實。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發明經過，它還告訴我們，發明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。
當學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學生談自己的感受。
二、學習目標。
1.會認13個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3.懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。
三、教學建議。
（一）識字寫字。
本課要求認識的生字數量多，但其中好多字在生活中接觸過，比如，“刀、酒、便”。要通過自主識字展示的方式，把所要求認識的生字分類，然后有側重地識字。
1.出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。
2.結合語句認識生字：倫敦、研究。
3.借助漢字特點識字。
（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。
（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。
4.運用多種方式鞏固識字。
（1）“我說你找”。一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。
（2）“我指你認”。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。
（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。
5.寫字指導。
本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。“刀”字可以放手讓學生臨寫，“仍、便”二字可以與“使”字結合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經多次接觸，應該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。“便、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”，捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。
（二）朗讀感悟。
這篇文章篇幅較長，情節簡單，語言平實，可放手讓學生自讀，讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。由于課文較長更適宜默讀，教師可以倡導。這個故事能給孩子很大的啟發，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得發明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的，必須引導學生感悟一些重點詞句，讀要有所側重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，要多讀。
可安排以下教學環節。
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。
2.合作學習，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。
3.抓重點語句悟讀、品讀。
學生的看法可以不同，只要能講出道理就可以。有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學生的思路，相機引導讀好各部分課文。
以下的引導方法可供參考。
（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。
（2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學生進行比較讀。
（3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。
（5）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。
（三）積累運用。
1.課文中表示數量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。
2.你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞仿照書上的句子說一句話。
可引導積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。
（四）實踐活動。
1.讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。響應學習伙伴的提議，去收集一些郵票。
2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，比如，《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。
四、教學設計舉例。
片斷：合作感悟，進行思維訓練。
1.默讀課文，初知匯報。你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問題？
2.小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發明的？從中你感悟到什么？”小組推薦代表或自薦在全班交流。
3.設置問題情境，引導學生思考。帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應該感謝誰？是從西服領帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔的人，還是研制郵票打孔機的人？一個反映靈敏、聰明手巧；一個善于觀察、用心思考，要創造發明，二者都需要。
4.老師設計或選擇一個問題，啟發學生嘗試解決。據說，最初生產的衛生紙是完整無孔的，人們使用時需要用手撕開，使用起來不方便。后來，有人建議在一小段一小段之間切成孔隙，解決了生活中的實際問題。
五、資料袋。
郵票創始人羅蘭·希爾。
羅蘭·希爾（1795—1879）是英國教育家，郵票的發明人。
郵票上的故事看圖（匯總20篇）篇二十
1、 能夠認讀本課的生字和詞語，積累一些數量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過體驗和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發明郵票齒孔的過程，初步培養學生善于觀察、勤于思考、勇于創造的品質。
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個小組一個信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;
3、 課件
1、(出示幾張郵票)同學們，這是什么?(隨機板書“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發明了郵票。(出示圖片)和現在的郵票比一比，你發現了什么?(隨機板書“齒孔”)
3、關于這個小小的齒孔，還有一個故事呢!(隨機板書“故事”)
1、要想知道這個故事，你要先學會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準字音，記住字形。等會告訴大家，你學會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字，其他學生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
4、書上有這么一句話“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”那個人是誰啊?他有什么舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)