責任的相關論文（通用14篇）

寫作是一種思考和表達的過程，在這個過程中，我們能夠更好地理清思路和表達觀點。以下是小編為大家收集的精選范文，希望能為大家的寫作提供一些參考和借鑒。

責任的相關論文（通用14篇）篇一

違約損害賠償，又稱賠償損失，是違約方不履行合同時，依法賠償守約方所受損失的責任。它是違約責任中常用的方式之一，其主要目的在于彌補守約方因對方違約所遭受的損失。

一、完全賠償原則。

完全賠償原則，是指守約方因違約方的違約所受到的損失，都應當由違約方以賠償，它是充分、全面地保護守約方利益的有效措施。賠償損失應當以守約方有損失為前提；同時，守約方所受到的損失，違約方也要全部賠償，通過賠償使守約方的利益能夠達到合同得到履行的相應狀態。

當事人一方不履行合同和義務或者履行合同義務不符合約定，給對方造成損失的，損失賠償額應當相當于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益，但不得超過違反合同一方訂立合同時預見到或者應當預見到的因違反合同可能造成的損失。賠償損失不僅要包括賠償守約方的'全部的現實的損失，即守約方現實的財產減少、喪失和費用的支出，還應當包括可得利益的損失。

可得利益的損失，雖然不是現實的財產損失，但它是合同如約履行后當事人本來可以獲得的財產利益。例如，在涉及轉賣的合同關系中，買方因賣方不交貨而無法轉售，其所遭受的利潤損失，就是方得利益損失，違約方應予賠償?？傻美嬗幸韵绿卣鳎?/p>

1．可得利益是一種未來利益，是通過合同的實際履行才能獲得的利益。

2．可得利益具備實現的條件，只要合同如約履行，就會被當事人獲得。

3．可得利益是當事人訂立合同時，期望通過合同的履行能夠獲得的利益，也是在訂約時能夠合理預見到的利益。

在賠償可得利益時，應當采用“合理預見”規則。即賠償額限于違約方在訂立合同時預見到或者應當預見到的因其違反合同可能給對方造成的損失。在這里，預見的主體是違約方而非守約方，以維護公平；預見的時間為訂立合同時而非違約時，以排除市場變化對賠償額的影響；預見的標準應當是一個理性的、通常的標準。

二、損失賠償的計算方法。

當事人可以約定因違約產生的損失賠償額的計算方法。也就是說，對有關賠償損失的問題可以由當事人在訂立合同時事先作出安排。它不同于損失發生后由當事人協商確定損失賠償額的計算方法。由于損失賠償要以守約方受有損失為前提，當損害發生后，會遇到確定賠償額的困難，且其計算又要花費大量的時間。因此，約定的損失賠償的計算方法有助于損失賠償額的確定，有助于糾紛的及時解決。對違約損失當事人沒有約定計算方法的，應按受損害方損失標的的性質以及損失的大小等因素確定。

三、賠償損失以補償性為常態。

賠償損失，是以彌補守約方所受到的損失為目的的。因此它以實際損害的發生為前提，以實際發生的損害為賠償范圍的確定標準，這便是損失賠償的補償性特征，也是《合同法》的本意。但是，在特定情況下，賠償損失還具有懲罰性。例如，經營者對消費者提供商品或者服務有欺詐行為的，應當依照《消費者權益保護法》的規定承擔加倍賠償的責任。

四、賠償損失與其他違約責任形式的關系。

當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的，在履行義務或者采取補救措施后，對方還有其他損失的，應當賠償損失。約定的違約金低于造成的損失的，當事人可以請求法院予以增加。由此可見：

1．違約方繼續履行后，如果不足以彌補守約方的損失的，應予賠償。比如遲延支付價款或者報酬的，還應當支付逾期利息。

2．在采取補救措施后還有損失的應予賠償。如為修理商品所支出的交通費用。

3．在違約金低于造成的損失的，可以要求增加，即還應予以賠償，以彌補不足的部分。

責任的相關論文（通用14篇）篇二

摘要：伴隨著網絡科技的開展，網絡侵權現已變成眾多侵權做法中日益突出疑問。本文經過事例剖析，依據《侵權責任法》第36條對網絡侵權有關規則，對網絡侵權中的不作為侵權構成方法進行剖析，并提出了自個的一些觀點。

關鍵字：網絡侵權；不作為侵權；責任。

一、事例剖析。

上一年，廣州網友張某在家割腕自殺，自殺的因素是無法承受其愛人李某的變節。全部事情因素張某寫成日志發表在了自個的網上空間。這則日志經過大雁和天邊社區網轉發致使網友們在網上對李某的圍攻呵斥，終究致使李某精神壓力過大，被迫辭去作業。過后，李某以為大雁和天邊社區網在沒有尋求其本人附和的狀況下將此則日志進行揭露傳達并轉發，因而，以個人隱私權及聲譽權受侵略為由將大雁網和天邊社區論壇告上了法庭。

本案子的最基本的信息資源是從天邊社區傳達擴散的，可是當它意識到這種做法涉及到侵略公民隱身是個侵權做法時，便及時刪去了帖子?？墒?，大雁網卻并未像天邊社區相同，相反，他們依然對此事情進行了轉發傳達乃至是做了大篇幅的專題報道，而且還大幅度了爆料了當事人李某的個人信息。最后，法院以大雁網在未尋求當事人搭檔的狀況下，揭露露出當事人的個人信息，侵略了當事人的隱私權和聲譽權為原由判定此案子的責任由大雁網承當。而天邊論壇不需承當責任，由于它在意識到所做做法侵略到李某個人隱私權及聲譽權時，就及時刪去有關的網絡資料，現已及時地盡到了網絡的監管責任。在實踐生活中，維護公民的隱私權和聲譽權在中國的《侵權責任法》第三十六條得到了充沛的表現，而且在實踐事例中也得到了很靈敏的運用。在本案中對比靈敏地運用了中國《侵權責任法》對網絡服務上的監督管理制度，在審判的過程中也很全部地思考到了互聯網信息傳達“即時、隨意、互動、廣泛”的特點，法院對法令規則的網絡監督管理責任也有對比靈敏的解說?？墒?，中國法令的規則依然存在著許多能夠改進的當地，比方：應當規則要對行將發布的網絡信息發布進行具體剖析，應當嚴格把關轉發連接的網絡和原載者身份位置等等。

二、網絡侵權中的不作為侵權責任。

依據中國《侵權責任法》中第三十六條規則，從是不是對受害者進行直接侵權的視點剖析，咱們通常以為直接對受害者形成侵權的是網絡用戶，而網絡供貨商對受害者所形成的通常都是直接的侵權做法。可是，筆者以為，在實踐的網絡侵權案子中通常是由直接侵權者也即是網絡供貨商為侵權責任“買單”，形成這一成果的因素有二：榜首，網絡中網絡用戶常常會由于沒有進行實名掛號或許流動性較強等特性，使其在案子審理中很難被直接斷定，而網絡服務供貨商卻具有較強的穩定性，通常更簡單被鎖定。所以從便利案子處理和執行的層面來說，網絡供貨商通常承當著直接責任。第二，從應盡責任的視點動身，網絡供貨商應當承當的責任也在所難免。在網絡侵權案子中，盡管網絡供貨商并未對受害人形成直接侵權，可是由于其沒有實行應盡的責任而形成被害人的權力遭到危害。因而，筆者不贊成網絡供貨商和網絡用戶在網絡侵權案中構成一起侵權，附和兩邊的聯系屬所以依據公共政策考量而規則的請求網絡服務供貨商承當責任的連帶責任。

中國《侵權責任法》第三十六條第2款規則，網絡服務者假如明知其所做的網絡做法會對受害者形成危害而沒有采納活躍的補救措施，那么其應當對受害者形成的.危害擔任。因而，咱們能夠很明顯地知道在網絡侵權中，網絡服務者極有可能會發生不作為侵權。而依據法令規則，在中國作為網絡侵權做法之一的網絡服務者不作為侵權做法的構成要素主要包含以下幾個方面：

榜首，網絡服務者片面上不活躍。相對于其它案子侵權者自動侵權而言，網絡侵權活動中網絡服務者通常是采納不作為侵權的方法，真正自動施行的侵權做法的狀況較少。他們的不作為侵權方法通常表現為沒有或許沒有及時地刪去或屏蔽不健康圖像、流言信息，沒有及時處理侵權信息以及協助受害人向網絡服務者提起通知的責任。假如被害人所遭受的危害是由于網絡服務者采納不作為侵權的方法而未盡到本身應盡的責任，那么網絡服務者應當承當侵權責任。

第二，網絡服務者未盡到約好的責任。在實踐事例中，許多網絡服務者的不作為侵權做法，大都是由于其忽略了有關法令規則或許是事先約好的作為責任，然后侵略了對受害人的利益。網絡服務者假如有發現他們的做法現已形成或許將會形成侵權，就應當及時停止并對其做法負有及時處理的責任和責任，也即是作為責任。所謂作為責任，是指當事人在發現或應當發現侵權做法發生時，及時采納相應的處理做法的責任。當然，這兒所談及的網絡服務者的作為責任是建立在狀況答應的條件下的作為，假如由于某些特殊狀況致使網絡服務者缺乏或許喪失作為才能，那么咱們不能將其判定為不作為侵權。

第三，請求受害人的危害成果具有實在的存在性。假如網絡服務者的做法未對受害者形成實踐的危害成果，那么網絡服務者就不需求承當責任；假如網絡服務者的做法對受害人的危害成果具有實在的存在性，那么應當對網絡服務者的危害做法和被害者的危害程度進行詳盡剖析評判，網絡服務者應當承當與其形成危害成果成正比例的責任。

三、結語。

社會的開展帶動了科技的高速開展，而網絡的迅速開展是科技開展的最直觀表現。因而，作為網絡環境要在不斷開展更新的過程中進行自我修正和提高，應當要讓立法變成網絡時代前進和開展的催化劑。咱們應當努力提高自我約束力，增強本身法令意識，更主要的是還需求有關部門加強有關立法方面的維護，讓中國《侵權責任法》第三十六條的規則在實踐生活中得到非常好的使用，這樣才能讓網絡科技在雜亂的網絡環境里健康的開展。

參考文獻。

[1]馬曉怡.論網絡隱私權的維護.法制與社會，2010年第8期。

[2]楊立新.（中華人民共和國侵權責任法）精解.知識產權出版社，2010年。

[3]王利明主編.中華人民共和國侵權責任法釋義.中國法制出版社，2011年。

責任的相關論文（通用14篇）篇三

摘要為了解大學生學習動機與社會責任心之間的相關性，本研究采用問卷調查法進行研究。結果表明，大學生學習動機各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：表層型動機、深層型動機、成就型動機；大學生社會責任心各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：群體責任心、物質責任心、文化責任心；大學生的學習動機與社會責任心整體上呈顯著正相關，且相互影響，互為因果。

當今，大學生的社會責任心怎么樣，如何使他們的社會責任心轉化為其學習動機？在心理學與教育學的研究中，這個問題至今仍沒有一個確切的答案。經過大量的文獻查閱，我們不難發現，盡管有關學習動機、社會責任心的研究已有很多，但這些研究要么只涉及學習動機，要么只涉及社會責任心，針對兩者關系的研究極為少見。本研究將學習動機和社會責任心作為研究變量，重點分析大學生學習動機和社會責任心之間的相關性。

一、研究對象與方法。

本研究采用隨機抽樣法在重慶市5所大學抽取在校本科大學生作為研究被試，總共發放問卷1000份，收回956份。其中，有效問卷871份，有效回收率87.2%。樣本組成情況為：男性348名，女性524名；大一學生224名，大二學生267名，大三學生240名，大四學生141名；文史類學生317名，理工類學生474名，藝術類學生81名。

本研究采用問卷調查法。研究工具包括兩個：學習動機問卷和社會責任心問卷。研究的自變量分別是性別（男與女）、年級（1至4年級）、學科（理工、文史、藝術），因變量是被試在兩個問卷上的得分值。通過分析數據，以此來探討大學生的學習動機與社會責任心的關系。

學習動機問卷選用biggs（英國，1987年）編制的《學習過程問卷（spq）》中的“學習動機分量表”，共有24小題，包括表層型學習動機、深層型學習動機和成就型學習動機三個維度，采用五點記分。其項目的同質性信度系數為0.57～0.8。

社會責任心問卷采用趙興奎等編制的《大學生社會責任心問卷》，包括物質、文化和群體三個維度，共36題，各分問卷和總問卷的同質性信度均在0.7以上（群體分卷除外）;效度測驗中，各分問卷及因素與分問卷總分的相關在0.255～0.87之間，絕大多數的相關均在0.6以上。

統計工具為spss17.0forwindowsxp。

二、研究結果。

被試在學習動機各維度上的平均得分情況為：表層型學習動機2.78，深層型學習動機2.47，成就型學習動機2.01，總體平均值2.41。其中，表層型學習動機的得分最高，成就型學習動機的得分最低。經f檢驗發現，被試在學習動機各個維度上的得分有極其顯著的差異。經過進一步的多重比較分析表明，從總體上看，表層型學習動機的得分顯著高于深層型學習動機的得分與成就型學習動機的得分，深層型學習動機的得分顯著高于成就型學習動機的得分，即三種學習動機得分之間的相互差異均極其顯著。

被試在社會責任心各維度上的平均得分情況為：物質責任心3.56，文化責任心3.15，群體責任心3.67，總體平均3.49。其中，群體責任心的得分最高，文化責任心的得分最低。經f檢驗可知，被試在社會責任心各維度上的得分差異極其顯著。經進一步多重比較分析表明，群體責任心顯著高于物質責任心與文化責任心，物質責任心顯著高于文化責任心。

為了考察大學生的學習動機與社會責任心的關系，我們對學習動機與社會責任心的關系進行了統計分析。結果顯示：在總體情況上學習動機與社會責任心呈顯著正相關。經過進一步對學習動機與社會責任心各維度的分析，我們發現：表層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，而與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；深層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；成就型學習動機與文化責任心呈顯著負相關，與物質責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著。

上述結果表明，學習動機與社會責任心在某些維度上確實存在一定的相關。因此，在此基礎上進一步使用邏輯回歸法對數據進行分析，以求發現兩者的因果關系。結果表明，學習動機對社會責任心的預測指數為0.01，社會責任心對學習動機的預測指數也為0.01，均達到了統計上的顯著性水平。這說明，通過大學生的學習動機可以在一定程度上預測其社會責任心，同樣通過大學生的社會責任心也可以在一定程度上預測其學習動機；通過學習動機的教育培養可以提高大學生的社會責任心，通過社會責任心的教育培養也可以提高大學生的學習動機。

責任的相關論文（通用14篇）篇四

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，此大學非今日之大學也，然亦可同之。

作為當代大學生，我們總是被冠以90后的稱號，做事不負責任，歷史使命感不強，感情淡薄,喜歡標新立異，卻又不實誠。無可否認，這些評論并非空穴來風，這個社會確實充斥著對責任的反感以及想方設法地逃避責任的行為。這與大學生的自身素養密不可分，盡管人浮于事，推諉塞責這種局面也是各種社會綜合因素作用的結果，在社會這個大熔爐里，很少有人能超脫凡俗，心靜如塵。除此之外，學習教育與家庭生活的導向也是導致當代大學生責任感缺失的一個原因，而我認為強化大學生的責任意識最重要的環節還是在于大學生自身素養的提升。

首先，是要學會坦然接受自己的責任，把自己的責任當作使命和人生的必修課。德國詩人歌德曾說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！比耸且环N社會團體性的動物，任何個體的人都不能脫離社會而單獨存在，因而，每個人在每個時刻都扮演著不同的角色，肩負著不同的責任。責任感也能糾正我們自身的狹隘性，欣然接受自己的責任，這也是一種寬廣的胸懷。再說人生不如意之事十之八九，失意也是在所難免的.，而擺正心態，對我們要做的事情懷著一種愛，昂揚樂觀地去面對生活，也許你會驚喜地發現，即便是那些你不想卻又不得不承擔的責任讓人生更為雋永、充實。

當然，老師的一言一行會對學生產生潛移默化的影響，教育應當樹立大學生良好的道德觀，價值觀。學校可以多舉辦些公益活動提升大學生的社會責任感，讓大學生在志愿服務中明白我們不是單純地為自己而生，我們不僅要承擔好個人的責任，也必須對整個社會負責。同時，目前的大學生沒怎么吃過苦，做事有些率性而為，我們需要更多的磨礪，在生活的艱辛中體會百態人生，學會承擔責任，即便有些責任泛著苦楚。

最后，我們大學生要明白的是，人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。每個時代都賦予了一代人新的使命，責任并不是在束縛我們的人生，而是讓我們在約束中學會去愛，學會擔當，學會做好自己的事情。

責任的相關論文（通用14篇）篇五

在現階段，對企業社會責任會計信息披露的研究既是社會熱點，又是學界研究熱點。研究規范統一的披露方式是該領域急需解決的問題，相關研究述評如下：

鄔娟研究了如何構建可行的社會責任會計信息披露模式，從政府宏觀管理需要的角度分析了企業披露社會責任會計信息的必然性；金婷婷（）通過樣本分析方式，研究了上市公司披露社會責任會計信息的現狀，對深圳、上海―披露社會責任會計信息的公司比例展開了研究；袁蘊（）對社會責任會計信息披露進行了詳細的綜述，著重研究了披露的動因、內容和模式，并從價值評價方法及價值評價市場檢測兩方面闡述了企業披露社會責任會計信息的價值；鄒相煜（）以深市上市公司為研究對象，對上市公司社會責任會計信息披露及其與公司價值間的關聯性進行了實證研究，通過數據的回歸分析，發現企業積極承擔社會責任有助于提升企業績效；張霞（）基于我國電網公司的社會責任報告實例，深入研究了企業披露社會責任會計信息的目標和原則；沈洪濤（）總結了過往來我國在社會責任會計信息披露方面的研究成果，指出構建合理的社會責任評價指標、建立有效的社會責任評價機制有利于提高企業披露社會責任會計信息的積極性；周新穎（）圍繞煤炭行業公司披露社會責任會計信息的現狀展開了分析，以案例的形式對通過獨立社會責任報告方式披露社會責任會計信息的上市公司進行了解析。

目前絕大部分研究成果都集中于社會責任會計信息的披露內容、形式、目標及原則方面，結合實例與現時數據展開實踐探討的`研究并不多，關于如何規范并統一不同行業、不同性質及同一行業不同規模企業的社會責任會計信息披露問題的實證研究成果更稀缺。本文結合南方航空公司實例及相關統計數據，重議企業社會責任會計信息披露的現狀及其存在的問題，并遵循實事求是的原則，分析問題產生的原因和解決問題的實踐對策。

責任的相關論文（通用14篇）篇六

20世紀30年代,在資本主義蕭條時期,一些企業為了避免和擺脫困境,開始注意與重要的利益相關者發展密切的合作關系,提出了企業與社會同舟共濟的觀點.70年代中期,美國一些企業開始倡導將經濟責任與社會責任融為一體,建立企業與社會相互信賴的關系.管理學大師德魯克指出,企業首要的社會責任是經濟責任,但利潤不是企業的目的,而只是一個限制因素,滿足社會需要才是企業永恒的.目的.可見利潤無非是企業實現社會責任的回報.因而企業應建立起融經濟責任與社會責任為一體的統一型責任模式.

作者：李煥作者單位：淮陰工學院,江蘇淮安,223001刊名：經濟師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(12)分類號：關鍵詞：

責任的相關論文（通用14篇）篇七

學校安全涉及千家萬戶，職責重大。為了確保師生的生命安全。維護學校和社會的穩定，保障學校正常的教育教學秩序，按照部門管理、分級負責的原則，學校與你簽訂本職責書。班主任是本班安全工作的第一職責人，對本班的工作安全負責，依法實施各項安全措施，具體職責如下：

1、班主任應對本班學生進行安全教育，教給學生必要的安全防范知識。督促學生認真遵守《學校安全守則》。

2、班主任放學后應及時督促學生在規定的時光內離校，按時回家。學生未離校前，班主任不能提前離校。班主任應教育學生自覺遵守交通規則，注意路上安全，杜絕小學生騎車上學。

3、班主任應教育學生在課間禮貌休息，不準追逐打鬧，在教室內進行任何的體育活動。

4、經常巡視查看教室電器、門窗等，發現有一切不安全因素應及時報告，學生行為中存在不安全因素要及時制止和教育。

5、班主任應教育學生不準帶任何管制刀具、火源到校，發現帶有管制刀具、火源的應立即收繳，情節嚴重的應及時制止和教育并及時通知家長。

6、班級中出現偶發事件、突發生病應及時報告學校通知家長，并及時送到醫院就醫。

7、教育學生不私自修理燈管、電氣設備，以免觸電。

8、學生未按時到校，班主任應在第一時光通知家長，了解學生狀況。出現學生出走、打架等突發安全事件，班主任應及時報告學校，并一齊進行妥善處理。

9、班主任若組織學生群眾外出活動，務必先上報學校同意后，制定好安全措施，方能外出。

10、學生進行大掃除時，班主任應到現場指揮，督促學生按學校相關規定進行，提醒學生注意安全。

11、教育學生在體育運動時聽從指揮、注意安全、遵守運動規則。

12、班主任要認真參加學校安全值班，切實旅行職責。

13、教書育人，為人師表。不得歧視學生，不得諷刺挖苦學生，不得以任何理由體罰或變相體罰學生，不得停學生的課，以免各種不安全事故發生。

14、弱班級學生出現安全事件，班主任、相關教師應立即趕到現場進行疏導、安排救治，處理相關事宜。若因班主任教育不當或管理不力、處理不當造成安全事故的應依法承擔相應職責。在上班時光出現安全事故、偶發事件，而班主任不到現場及時處理的，按班主任失職處理，并依法承擔相應的職責。以上各條，作為學校對班主任年度安全工作目標的考核依據。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節輕重嚴肅處理和追究職責，直至追究法律職責。本職責書一式兩份，班主任和學校各執一份。簽訂之日起生效，有效期一年。

學校(蓋章)校長簽字。

(蓋章)。

年級班主任簽字。

責任的相關論文（通用14篇）篇八

【2015】7號、安公消【2015】19號文件精神及教育局的相關要求，現就我校切實做好森林防火安全工作與各班班主任簽訂如下責任書：

1、日常教學活動中，自覺地把護林防火的各項具體要求引進課堂，不斷提升學生的護林防火意識。

2、班主任要充分響應號召，在課堂上對學生開展以學習《森林防火條例》等法律法規為主要內容的專題教育活動。

3、要求廣大學生在星期天或放假期間要做到堅決杜絕野外玩火、用火，不帶火種，不私自進山，不出任何安全事故。并要求廣大學生自覺當好護林防火宣傳員，做好家長的防火教育工作。

4、凡是班級教育不嚴、管理不到，并且造成重大森林火災事故的責任人，將與年終考核和績效工資掛鉤。

5、本責任書一式兩份，學校和班主任各一份。

校長簽字：

班主任簽字：

好花紅中學。

2015-3-2。

責任的相關論文（通用14篇）篇九

為了認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，更好落實“誰主管、誰負責”的安全生產、消防安全責任制和企業安全生產主體責任，有效控制工傷和火災事故發生，確保人民群眾生命、財產安全，促進經濟發展。根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、《浙江省安全生產條例》及其他相關的法律法規，特制定本責任書。

一、工作機構與領導責任。

(一)生產經營單位要切實加強對安全生產、消防安全工作的領導，年產值在50萬元以上或職工人數在20人以上的企業，要健全和充實安全生產、消防安全領導小組;年產值在50萬元以下或職工人數在20人以下的企業要配備專職和兼職安全員;認真貫徹落實安全生產、消防安全法律法規和上級部署，一年至少要召開四次以上安全生產和消防安全工作會議。

(二)生產經營單位主要負責人對單位安全生產工作負有下列職責：建立、健全本單位安全生產責任制;組織制定本單位安全生產規章制度和操作規程;保證本單位安全生產投入的有效實施;督促、監察本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患;組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救元預案;及時、如實報告生產安全事故。

(三)生產經營單位的主要負責人對本單位的安全生產、消防安全負全面責任。

二、宣傳教育與日常管理。

(一)大力開展安全生產法制宣傳。

(二)加強職工安全教育，逐步實行全員安全培訓。新入廠的職工必須有針對性地實施三級教育，特種作業人員實行全面持證上崗。

(三)安全生產管理的資料要及時整理歸檔，落實專人妥善保管。

三、制度建設和硬件要求。

(一)安全條件：

1、車間、倉庫、員工宿舍的設置符合有關安全生產法律法規的規定;。

3、按規定安裝通風、通氣、排毒設施;。

4、電氣設備必須符合行業標準要求;。

5、特種設備具有技術監督局頒發的安全使用證;。

6、升降機、行車架等危險性作業場所及設施和員工宿舍設有明顯安全警示標志;。

7、電鍍、加油站、?；返刃袠I的重大危險源必須采取重點監控;。

8、建設項目安全設施有“三同時”審查;。

9、高危行業必須實施安全評價認定。

(二)現場管理：

1、生產負責人要帶頭執行各項安全生產規章制度;。

2、員工尊章守則;。

3、車間、倉庫整潔，物資堆放有序，危險物品管理規范，勞動環境優良;。

4、按規定配備和使用符合國家規定的勞動防護用品;。

6、含有粉塵、毒物危害的生產經營單位，都要做好環境監測和職業病防治工作。

四、事故控制與獎懲措施。

(一)安全生產事故直接經濟損失不得超過單位銷售收入的萬分之二。

(二)生產經營單位對發生的'事故須嚴格按照“四不放過”原則來處理。由于領導不重視、措施不得力而造成重、特大安全和火災事故，將追究主要負責人的責任。

(三)年終進行一次安全生產評比活動，對安全生產先進集體與個人將給予精神和物質獎勵。

五、責任期限。

即：20xx年月日至20xx年xx月31日，簽后生效，本責任書一式二份，企業留存一份，主管單位一份。主管單位：企業(單位)：

負責人：法定代表人(負責人)：

20xx年月日。

責任的相關論文（通用14篇）篇十

為進一步加強全鎮食品安全工作，強化食品安全監管責任，有效地遏制生產、銷售假冒偽劣和有毒有害食品的違法犯罪活動，保障人民群眾飲食健康和生命安全，嚴格落實食品安全監管責任制和責任追究制，根據《中華人民共和國消費者權益保護法》、《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國食品衛生法》、《城鄉個體工戶管理暫行條例》、《國務院關于加強食品等產品安全監督管理特別規定》的規定，現與各村村委會簽訂20__年度食品安全工作責任書如下：

一、考核對象。

各村村委會主任為本轄區食品安全監管工作的第一責任人，對本轄區食品安全工作負全面領導責任。

二、考核內容。

1、認真貫徹執行食品安全相關法律、法規、規章以及區政府有關食品安全的政策和部署，加強組織領導，建立食品安全工作領導小組，落實組織領導和責任分工(至少確定一名食品安全監管人員)，有明確的工作制度和年度工作計劃。

2、將食品安全納入本村重要議事日程，督促檢查本轄區內食品安全工作，對容易發生食品安全事故的環節進行嚴格檢查和隱患排查，及時掌握區域內生產經營企業和個人的食品安全工作動態，發現食品安全事件或隱患及時向鎮政府報告，并協同處理。防止和減少食品安全事故，特別是堅決遏制重大事故的發生，不出現大的食品安全事故。

3、協助鎮政府做好食品安全法律法規、標準、技術等知識的宣傳、推廣、服務工作。

4、加強初級農產品種養殖、生產、加工、經營等各個環節安全管理，配合鎮政府做好食品安全專項整治各項工作和各環節的監管工作。經過專項整治，排除食品生產經營場所重大食品安全隱患。

5、發生食品安全重大事件時，積極配合鎮政府開展應急救援和調查處理工作。

6、做好鎮政府布置的其它食品安全工作。

三、責任考核。

鎮政府對食品安全工作情況進行督察和考核。對所管轄范圍內發生了重大食品安全事故的，由鎮政府予以通報批評。

本責任書一式兩份，鎮人民政府、各村各執一份。本責任書自簽字之日起生效。

(簽章)(簽章)。

年月日年月日。

責任的相關論文（通用14篇）篇十一

為確保我村2015年秋冬季林木安全，不發生意外火災，不給村民生命財產造成危害，村委會特與村民小組簽訂合同如下：

1、教育本組村民思想上高度重視防火工作，充分認識火災的危害。

2、教育孩子任何時候都不能帶火，不隨便點火，并嚴格管好火源。

3、柴草堆放遠離住房，及早排除隱患。

4、自覺做到上山不帶火，帶火不上山，如果發現罰款100元。

5、若發現隨便點火，每人每次罰款100元，造成損失的，后果自負，并追究村民小組長的責任。

盈豐村。

村組組長：

2016年10月18日。

責任的相關論文（通用14篇）篇十二

六、五級以上大風天不在室外吸煙，不動用明火，執行禁火規定;。

八、不亂接亂裝電線和電氣設備。嚴禁超負荷用電。嚴禁使用電爐子;。

九、不得自行拆修液化石油氣、煤氣管道及爐具設備。不倒液化石油氣殘液和帶火的爐灰;。

十、不在宅院、煤棚、走廊內存放汽油、柴油、煤油或其它易燃易爆危險品;。

十三、自覺服從村委會防火安全管理和檢查，認真整改火災隱患。接受消防安全培訓教育;。

十五、此責任書自簽訂日起生效。

村長簽名：二〇一一年月日。

村民簽名：二〇一一年月日。

(說明：此責任書一式兩份，村民、村委會各執存一份)。

責任的相關論文（通用14篇）篇十三

項目目標責任狀的具體內容為：

分公司在實施工程項目時，必須根據工程項目管理的要求，建立健全項目部組織機構，明確人員分工、協同合作，滿足施工要求。

1、質量目標。

(2)交工驗收工程質量等級評定合格且質量評分值得分不低于90分。

2、實現質量目標要求。

(1)施工生產嚴格按施工技術規范進行，并結合各施工隊的具體施工任務下達相關技術標準。

(2)層層落實技術交底工作，并有案可查。

(3)嚴格執行用料標準配合比，并有試驗結果記錄和檢驗報告。

(4)全面實行質量責任制，做到目標明確，層層把關，責任到人。

(5)經常對施工過程進行巡查、抽查，加強工程質量有效控制。

2、進度目標。

1、本項目于xxx年月日前完成施工任務。

2、實現進度目標要求：

(1)進度計劃應科學、均衡、有可操作性。

(2)合理配置有限資源、發揮人、機、物效率最大化。

(3)全面實行進度責任制，做到目標明確，責任到人，并有案可查。

(4)加強巡查監管力度，及時進行調整，必須對責任人進行處罰。

3、安全目標。

1、安全目標。

(1)項目火災事故、污染事故和機械傷害事故發生率為0，職業病發生率為0;。

(2)項目工程事故死亡率低于0.1‰;。

(3)項目重傷率低于0.3‰，直接經濟損失小于10萬元;。

(4)項目負傷率小于2‰;。

(5)項目隱患整改率和培訓教育率為100%;。

2、實現安全目標要求：

(1)層層落實安全教育和安全技術交底工作，并留有相關記錄。

(2)層層落實安全責任人，做到誰管生產誰管安全。

(3)施工現場安全指示、警示標志醒目。

(4)特種和高危工序有防護設施，施工人員要配戴安全帽和防護帶，有明確的責任人。

(5)嚴格按安全操作規程作業，特種機械、電器要有防護設施和安全操作辦法，并有責任人。

(6)實施爆破作業，要確立相關安全保護措施，按程序作業，責任人明確。

(7)加強巡查和抽查力度，發現安全隱患及時進行整改，將安全隱患扼殺在萌芽狀態。

4、成本目標。

1、本年度該項目工程內部承包遺留金額萬元(工程成本包括各項施工費用和各項管理費用)，各項明細后附，工程量的增減以內部計量為準，來修正成本控制金額，最終的成本控制的修正金額需集團生產安全部、經營部、分公司共同簽認。

2、實現效益目標要求。

(1)嚴格控制管理費支出，嚴防跑、冒、滴、漏現象發生。

(2)嚴格按照施工隊承包合同有效控制，不得擅自提高工程單價。

(3)對施工過程進行有效控制，嚴格控制機械臺班和雜工支出，合理整合有效資源，杜絕人為浪費現象。

(4)財務收支嚴格按財務制度執行。

(5)工程結算嚴格按合同約定的計量支付條款進行。

(6)合同的簽訂和履行，勞務、材料的計量與結算等嚴格執行集團《經營管理制度》。

上述責任狀中的目標是分公司完成年度工作目標的重要指標，是xx集團對路橋分公司進行管理和考核的重要依據。

接受責任狀的分公司、項目部在此承諾，在本年度的施工管理過程中精心組織、科學管理，充分實現上述各項責任目標。

xx建設集團股份有限公司。

簽發責任狀負責人：

xx年xx月xx日。

責任的相關論文（通用14篇）篇十四

為了進一步做好學校消防安全工作，落實消防安全責任，學校與全體教職工簽訂防火安全責任書。

1.學校建立消防安全工作責任制，成立由校長負總責的消防安全領導小組，落實消防工作領導責任。學校與老師簽訂安全責任書，嚴格考核，并實行責任追究制。

2.學校要貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作方針，履行消防安全責任，保障消防安全。每年學校要對教師進行一次消防安全培訓，每學期都要對消防設施進行安檢，每學期要進行至少兩次消防安全疏散演練。

3.各功能室負責人，要當好兼職消防安全員，切實把防火工作放在心上。要養成良好的用電習慣，管好本功能室的電，不胡拉亂接，不超負荷使用或不關電源。要教育老師在辦公區內禁使明火，避免火災事故的發生。各室負責人對本室的消防安全負責。

4.各位教職工均為學校開展消防安全知識教育的責任人，特別是班主任應積極配合學校做好學生消防安全知識教育工作。班級每學期要至少進行2次消防主題班會。班級每學期要出至少1期消防主題的板報或手抄報。

班級每年要積極參與學校開展的“三個一”活動，即：上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織一次消防演練。指導學生掌握消防安全知識和逃生自救技能。

班級每學期都要向學校上交必要的消防安全教育資料，以作為學校考核班級的依據之一。

5.各位教工都應遵守學校制定的火災處理和救援預案，執行消防安全工作制度，提高防火災的警惕性和在發生火災時的逃生自救和救護學生的能力。

6.對于學校配備的消防設施、設備，各教職工必須掌握使用要領，操作規程,確保發生火災時人人都能參與,使消防安全救援工作真正做到召之即來，戰之能勝。對不參與學校進行的消防培訓，不會使消防器材的，不得參與學校任何先進的評比。

7.后勤人員要保證消防疏散通道暢通，確保滅火器材齊備、完好、有效。要定期組織消防檢查，及時消除安全隱患。

8.學校任何工作人員，都應視學校消防安全如生命。任何不負責任造成安全事故者，學校都將追究相應責任。

9.上述目標不受責任變動的影響，責任人若變動，由接任者繼續履行職責。

10.本責任書一式二份，學校、教師各執一份。

校長簽字：教師簽字：

20__年2月22日20__年2月22日。