通過活動總結，我們可以發現自己在活動中的優點和不足，并制定相應的提升計劃。小編為大家找到了一些精選的活動總結范文，希望能夠對大家有所幫助。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇一
哈達中心校漢字書寫比賽活動總結為了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，5月日，我們學校開展了全校性的“小學生規范漢字書寫比賽”。目的在于了解上學期以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽結果每個年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。二、活動書寫要求：本次寫字活動的書寫要求是：
1、書寫規范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。
2、寫字姿勢正確，寫字基本功扎實。
3、字體結構美觀，布局和諧統一。
三、活動形式。
本次活動要求全校學生全員參與，在班級初賽的基礎上，選出3人，在由學校隨機抽3人，每班共6人代表班級參加學校競賽。一二年級用鉛筆書寫；三到五年級用鋼筆書寫。書寫內容用統一的書寫紙，按規定格式書寫指定內容。此次比賽從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以年級為單位進行評選。學校成立專門的評委組，由學校評委組評選出的優秀作品，每個年級評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
四、活動收獲：
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣”的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面臟亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。
3、學生寫字興趣較濃。
各班孩子為了進入年級賽，開學后就積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。五、存在的問題：
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇二
為了夯實教師教學基本功，提升師生的綜合素質，營造“認認真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區語委辦的指導下，我校開展了“規范漢字天天練”活動。通過一段時間的練習，師生的硬筆字都有了較大的提高。
教師講課時的板書和批改作業的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業等進行檢查外，還利用每周例會的時間，請書法老師指導書法技巧，要求每人每周交天天練書法作業，大家聽得認真，練得投入。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。教導處指派美術教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導。經過練習，教師都能寫上一手工整的板書，為學生起到了良好的榜樣示范作用，許多學生也對書法產生了興趣，加入到書法學習的活動中去。
學生書法，除了要求作業書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數老師負責，用看視頻、師范講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領導檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經很美觀了，雖然書法練習短期內不能人人見成效，但靜心書法的思想已經深入人心，持之以恒，相信不久的將來，會達到目標的。
為了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規范漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的榜樣引領，提升了學校文化品位。
“規范漢字天天練”活動在展示個人風采，彰顯學校特色的同時，也為全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規范漢字天天練”做得更好！
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇三
分工安排仔細：我校將規范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創建活動中，學校成立了專門的規范漢字書寫工作領導小組，統籌領導和管理全校的規范漢字書寫工作。其中顧春陽校長任組長，全面負責學校規范漢字書寫工作;業務校長胡春奇任副組長，全面安排語言文字工作、語言文字活動方案;教導主任方海青為語言文字專干，學校中層人員任工作組成員的合力團隊，全面落實各項工作及活動。
制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規范漢字天天練書寫工作，我校根據有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規范漢字天天練工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統籌安排，協調開展，以確保工作目標順利實現。在每月的教師工作考核及教學常規檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生漢子天天練列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。
氛圍創設細致：為了創設濃郁的規范漢字書寫的氛圍，學校充分發揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規范漢字書寫工作宣傳。學校創建了“寫字長廊”，展示優秀教師寫字作品;成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”的宣傳角。校內有“講普通話，寫規范字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立“啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規范字。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇四
根據南寧市教育局《關于組織全市中小學生收看中央電視臺〈中國漢字聽寫大會〉節目的通知》精神，為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，我校積極組織學生按時收看并結合此節目開展了一系列活動，現把活動情況總結如下。
10月9日，我校以班為單位，向全體學生召開觀看《中國漢字聽寫大會》動員會，并要求各班學生在班上以各種形式匯報觀看情況。
10月18日，通過班會、語文課、全校集中講話等形式，動員全校學生觀看《中國漢字聽寫大會》總結賽。并于當天組織我校四、五年級學生在我校多媒體教室，通過網絡讓其觀看《中國漢字聽寫大會》半結賽的重播視頻。
10月21日，布置三到六年級學生寫《中國漢字聽寫大會》觀后感或日記。一、二年級在班上口頭匯報觀看情況。
10月22～25日，各班語文教師結合本班實際情況開展“我愛漢寫”的主題活動。
一個月以來，我校通過組織學生觀看《中國漢字聽寫大會》，并結合主題組織開展的一系列活動，我校全體師生對漢字的了解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇五
規范、端正、整潔地書寫漢字是師生應具備的一項語文基本功。為了弘揚傳統文化，提高我校師生的書寫能力，我校于五月初開展了規范漢字天天練活動，現將本次活動總結如下。
一、學校高度重視，成立領導機構。
健全的組織機構是促進語言文字規范有序、高效開展的前提。我校成立了《潦河坡鎮中學規范漢字天天練工作領導小組》，形成校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的工作格局，確保漢字天天練活動的順利開展。
二、認真抓好了學生的寫字教學。
(一)寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每周各年級都開展了寫字課程。
(二)每日一次的漢字聽寫訓練。每位學生備有專用聽寫本，每天早讀后5分鐘為學生聽寫時間，語文老師對學生進行專項字詞聽寫，通過每天的聽寫訓練，評優樹模、以優助差，培養學生天天正確規范書寫的良好習慣。
(三)開展中午書法訓練20分活動。每天中午，各班學生都要進行20分鐘的書法訓練，各班語文老師進班指導，要求用田字格書寫通行的楷體字，做到無差錯。
三、抓好教師的書法訓練：
(二)開展了潦河坡鎮中學教師粉筆字天天練活動。學校制作了兩塊大黑板，要求教師每天到教學樓前書寫粉筆字。為學生樹立規范書寫的榜樣。
(三)開展各項活動，激發學生寫字興趣。
學校通過各種各樣的活動來激發師生的寫字興趣，提高學生書寫的能力。
1、舉辦了師生書法作品展示大賽。學校決定在5月底進行，每班分別選派3名選手在實驗樓前參加比賽，同時，語文老師可有序組織學生進行學習觀摩。相信比賽場上，選手正確的寫字姿勢，規范的書寫習慣，還有那一幅幅優美的書法作品……一切都讓大家陶醉在寫字的快樂當中。
2、舉辦了優秀作業展覽活動。各班于5月21日中午放學前評選出各科優秀作業各3本，然后推薦到學校進行展示。同學們可于當日課余時間在實驗樓前進行學習觀摩，相信在比較中會有所提高。寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每周各年級都有寫字課程保證。確保學生天天練，學生發有寫字練習本練習，語文教師批改。每學期各年級開設有20分鐘微型寫字課的校本課程，利用專用的寫字訓練本狠抓基本功的訓練。
四、取得的成績及不足之處。
通過不懈的努力，我校在漢字規范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的`一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是河南省語文文字規范化示范校對我校的驗收更是極大地調動了廣大師生在漢字規范書寫方面再攀新高的積極性。
但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規范漢字書寫工作中存在的不足：
如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系?在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新?如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。
針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇六
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規范漢字書寫教育質量和學生規范漢字書寫能力，自20xx年以來，我校就在教育教學中強化規范漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，并在七年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。并重視教師規范漢字書寫基本功，經常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規范漢字書寫的有意義的活動，經過五年的努力，我校在規范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經驗，吸取教訓，確保下一學年規范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結如下：
語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
1、建立健全了規范漢字書寫工作的立體化管理網絡。
2、精心擬定并實施了具有夜視儀特色的規范漢字書寫制度。
按國家要求和省市區語委布置，我校高度重視語言文字規范化工作，歷來把培養全校師生良好書寫習慣和書寫能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《阿陽實驗學校規范漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據學校工作實際制定《規范漢字書寫教育工作計劃》，將規范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
1、利用基礎雄厚的優勢營造規范漢字書寫的濃郁氛圍。
阿陽實驗學校是靜寧縣規模最大的縣辦初級中學，學校的辦學起點高、品位高、質量高，教師基本功扎實，人人能寫一手規范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話，20xx年，被平涼市教育局評為語言文字規范化示范校，多名教師和學生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優異成績。幾年來，我校充分利用這一優勢，把規范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范書寫的重要性，部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。
2、開設專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據。
我校高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規范漢字書寫，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。
我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規范漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規范漢字情況，學校聽課、評課也把規范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。
3、把規范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規范漢字意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規范漢字書寫的能力，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規范化。
4、引入競爭機制，發揮八大教研組的引領作用。
我校目前有54個教學班，在校生3700余人，在編教師154人，為進一步調動我校教師規范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規范書寫的水平，我們以語文、數學、英語、理化、政史、生地、體育、藝術八大教研組為依托，把教師分成八組，每學期教研組之間的漢字書寫規范化比賽，并設置一二三等獎，且作為評定市區級優秀教研組的重要依據，競爭機制的引入，有效開創了人人寫規范字、爭當漢字規范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規范漢字書寫的水平和能力。20xx年至今，我校教師不斷在省市區各級書法大賽中獲獎，并有效推進了素質教育的深入開展，明顯提高了教育教學質量，成為當仁不讓的區內規范漢字書寫的領軍學校。
為進一步把規范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規范漢字書寫促進學校內涵發展，使學校辦出特色，我校于20xx年申報并承擔了國家十一五教育部重點課題《促進城鄉接合處優質教育發展策略的研究》，并把“培養師生良好的漢字書寫規范的習慣作為五個子課題之一，而且選派優秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現狀的調查問卷，采取了行之有效提高整改措施，經過三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助國家級課題這個平臺找到了規范漢字書寫的規律和技巧，提高了規范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規范漢字書寫的甜頭，激發了規范漢字書寫的興趣，奠定了我校進一步提高教育教學質量的扎實基礎。使我校在以規范漢字書寫教育促進學生行為規范與意志品質培養、學習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的培養等方面，有探索、有經驗、有特色、有提高。
建校十年來，我校積極營造良好的校園規范漢字書寫環境，校園環境建設彰顯規范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學軟件、校報《西嶺文學》，學校教育教學簡報，校園電視網絡，作業展等漢字書寫規范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學期按時定期開展規范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規范方面脫穎而出創造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規范才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優異的成績已經得到社會各界的認可。
盡管通過幾年的努力，我校在漢字規范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是鄭州市語言文字規范化示范校的命名更是極大地調動了廣大師生在漢字規范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。
針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇七
1．要選擇合適的活動主題。
本次活動中，雖然大部分活動是關注學生的興趣，也有部分是對學生思想教育所必須的。但是，也有一些活動過于社會化和成人化。在學生的年齡階段和農村現有的條件下實施起來有點難度。
2．活動過程的組織難度大。
本次活動中，我校選擇了兩項的集體性的活動，是社區衛生保潔和送溫暖活動，這是相對比較容易組織的，但是在活動過程中還是遇到了很多問題，比如年級跨度大的學生在一起如何組織協調；在送溫暖活動中，有部分特困戶不要我們進入他們家，以為是騙子等。再如：在寒假中學生在家中的活動如何進行監控，如何了解學生在家中的活動情況，光靠幾篇日記和幾張照片不能反映全部的學生的真實情況。
3．安全問題束縛了手腳。
眾所周知，學校中學生的安全是我們所有工作的前提。為什么安全隱患越來越多，事故也層出不窮？這也是政策導向的問題，很多的好活動都被安全問題被禁止，安全也束縛了我們學校領導、教師的手腳。在活動中的安全不光需要學校教師的注意，也希望社區領導、群眾的大力配合。只有全社會的共同參與，才能保障社會實踐活動的有效開展。
寒假活動在全校師生的共同努力下，達到了預期效果，大大推動了學校的德育工作，進一步提高了學生的道德素質和思想認識水平。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇八
為了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規范漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的榜樣引領，提升了學校文化品位。
“規范漢字天天練”活動在展示個人風采，彰顯學校特色的同時，也為全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規范漢字天天練”做得更好!
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇九
通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。
1.大賽從準備到到結束，歷時近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。
2.培養了學生的對書法的興趣：
參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。
3.豐富了學生的課余生活。
為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。
4.培養學生的知識面：
開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
5.增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
6.傳承了中華經典詩詞文化學生的書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。我校本學期開展了規范漢字天天練活動。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。
本次競賽方式是各年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
當然，通過此次規范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有很大進步。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十一
為了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了教師“規范漢字天天練”活動，通過一段時間的練習，教師的硬筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次展示活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
老師們在書寫過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
通過組織這期硬筆練習活動，大大加強了教師提高自身修養的意識，同時也對提高教師教學的基本功起到積極的推動作用。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十二
20xx年春期，xx市第十一小學以成功創建河南省書香校園和xx市課改示范校為契機，以“新學期，新思想，新征程，新目標”為指導思想，不忘初心，銳意進取，砥礪奮進，強力實施十一小學教育發展的“奮進之筆”。在語言文字工作方面，在臥龍區語委辦的具體指導下，結合打造高素質、專業化教師隊伍的目標，加強領導，開展活動，強化考核，深入扎實地開展推廣普通話和規范漢字天天練活動，有力地提升了教師隊伍普通話水平和漢字書寫水平，提升了教師隊伍整體素質，帶動了學校各項工作的全面開展。
下面將本學期xx市第十一小學校開展“規范漢字天天練”活動的情況總結匯報如下：
十一小學領導高度重視“規范漢字天天練”工作。賈校長說“字如其人”，一手漂亮的漢字書寫功夫是教師的基本功，也是一個人的外在形象和內在素質的體現。小學生模仿能力極強，教師寫一手漂亮的漢字，會對學生一生產生深遠的影響。
為了高度重視這項工作，學校成立了以校長賈紅新任組長，業務校長馬平、德育校長焦源媛為副組長，學校領導班子其他同志為成員的“規范漢字天天練”工作領導小組。學校教科室主任趙紅樂同志具體負責組織領導漢字書寫訓練和培訓工作。
學校有一大批熱愛漢字書寫工作的領導和同志。每一次聘請專業書法培訓機構到學校來，賈校長親自參加培訓，積極書寫，放開手腳參與，對老師們起到了很好的示范帶動作用。德育副校長焦源媛，美術專業出生，堅持每天寫毛筆字，在書法方面很有造詣。工會主席郭立新，擅長寫毛筆字，經常在學校寫獎狀、標語等，他濃厚的興趣和高漲的熱情也帶動了其它同志。政教處主任李瑩，堅持每天開展三筆字書寫訓練，寫得很有水平，進步很快。
領導們的示范帶動和訓練的勤奮刻苦以及他們較高的書寫水平都對同志們產生了極大的震動，讓大家積極地投入到書寫訓練中去。
20xx年春期，學校領導班子下決心、下氣力提高老師們的漢字書寫水平。學校每周聘請專業人員對老師們開展軟硬筆書寫培訓，單周培訓硬筆書法，開展鋼筆字和粉筆字書寫訓練;雙周培訓軟筆書法，開展毛筆字書寫訓練。
硬筆書法方面，學校聘請“神筆易練字”機構王老師的團隊開展訓練和培訓，并每周給老師們布置作業并批改指導。軟筆書寫方面，學校聘請河南省書協副主席王雪峰老師授課并指導。王老師讓老師們先從隸書《曹全碑》入手開始練習，從基本筆畫到漢字結構循序漸進作指導，也是每周收交批改學員作業。王老師還注意先讓老師們在水寫布上練習，再在毛邊紙上書寫。
通過大半個學期的練習，老師們的三筆字書寫水平明顯提高。
臥龍區語委辦對漢字書寫工作高度重視，利用語委辦公眾號交流各鄉校開展訓練工作的經驗，傳播漢字書寫知識，還聘請岳康樂老師開展漢字書寫專題講座。岳老師不僅講授書法知識，還在群里展示作品，對老師們的作業進行點評。這對老師們來說是不可多得的學習機遇。
xx市十一小學充分利用語委辦公眾號和學習交流的群，學習借鑒兄弟鄉校的工作經驗，不斷完善自身工作，增強工作的針對性和實效性。學校業務校長馬平和教科室主任趙紅樂親自挑選熱愛漢字書寫的教師到語言文字工作交流的群進行學習和交流。
除了語委辦和學校提供的平臺之外，我校的焦源媛校長、李瑩主任、王志明老師、劉慧娟老師還積極外出參加培訓學習。她們還在一起建立了一個漢字書寫交流的群，在群內交流訓練心得，曬作品。
漢字書寫訓練的目的是學以致用。通過訓練提高教師的漢字書寫水平，讓教師在工作中寫一手漂亮的漢字，從而影響帶動學生能寫一手規范、漂亮的漢字是我們的最終目的。
為了實現這一目的，學校修訂完善了《量化考核標準》，把教師的書寫水平納入到各項工作的量化中去。通過辦公室評比、教導處檢查等方式督促老師們在平時的工作中學好、寫好規范漢字。
在“規范漢字天天練”方面，與兄弟鄉校相比，我們做得還很不夠。取人之長，補己之短，我們會進一步加強學習，不斷改進自身工作，增強工作的實效性，爭取在漢字書寫訓練方面做出更大的成績。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十三
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步增強廣大學生語言文字規范化意識，普及社會用字規范化知識，積極參與創建湖南省語言文字規范化示范校，六年級5班全體學生積極利用課余時間開展了影視屏幕、社會用字糾錯活動，現總結如下。
深入社區開展社會用字調查主題實踐活動，全面增強學生遵守國家通用語言文字法律法規意識，激發熱愛祖國傳統優秀文化的思想情感，進一步提高學生的漢字應用能力。
以班級為單位，組織學生對學校所在轄區道路、商業街區進行用語用字使用情況調查，把不規范用字拍成照片，填寫有關表格，經過教師指導和集體分析，對應寫出正確用字。
1、用字范圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標語用字，單位名稱牌、商店招牌、標牌、宣傳招貼用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動、會議會標用字以及其它面向公眾的示意性文字。
2、用字內容：使用漢字、拼音文字及外文必須正確、規范，符合國家規定的標準。街頭用字必須內容健康、意義完整明確，不得出現洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語現象；必須字形完好，不得出現殘字、漏字現象；不得使用繁體字（國家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡字，不得使用自造簡體字和錯別字等不規范用字。必須書寫工整、易于辨認，橫行書寫由左至右、豎行書寫由右至左，漢語拼音橫行書寫只能由左至右，并與相應漢字共同使用，如需使用外來文字，應當上為中文，下為外文，不得單獨使用外文。
將近四個月的活動，全班學生積極參與，大家從影視熒屏、各種指示牌、宣傳牌和商店招牌以及校園板報、學生作業中發現了一批繁體字、異體字、錯字和別字，并督促相關單位和個人整改。在這一系列的活動中，進一步增強了廣大學生語言文字規范化意識，激發了熱愛祖國傳統優秀文化的思想情感，進一步提了高學生的漢字應用能力。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十四
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，我校于20xx年12月1日開展了漢字聽寫大賽活動，現將活動情況總結如下：
一、高度重視，制定方案。
學校對這次活動非常重視，認真組織，積極宣傳，動員學生踴躍參加。比賽分兩個階段，第一階段各班動員學生積極準備，在班里進行選拔賽，每班選出5名同學參加學校比賽；第二階段學校分年級進行決賽。
二、學生積極參與，安排井然有序。
學校先邀請了優學派公司專職人員給學生培訓比賽設備的使用方法。校級賽分兩場進行，上午七年級、下午八年級。每場比賽分四關：漢字聽寫、判斷正誤、漢字組字和古詩詞聯句。參賽學生一絲不茍、認真作答，觀眾興趣高漲，也躍躍欲試。評委老師嚴格評判，針對問題恰當點評。
三、水平層次不齊，語文教學有待加強。
在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：有部分學生不注重書寫筆順，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫等現象；在古詩聯句時學生對書本上的詩詞完成得較好，對課外詩詞做得差，幾乎全軍覆沒。這就要求我們在語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率幫助學生養成規范書寫好習慣；鼓勵學生多進行課外閱讀。
四、表彰激勵，鞏固提高。
本次大賽設優勝班集體獎和優秀輔導老師獎。經過評審小組認真評選，評選出優勝班集體一等獎兩個年級各一名（七年級六班、八年級一班）、優勝班集體二等獎兩個年級各三名（七年級三班、一班、二班和八年級三班、五班、四班），優秀輔導老師兩個年級各兩名（楊建麗、白麗、趙星和劉香艷）。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
總之，通過開展本次“漢字聽寫大賽”活動，我們收獲頗豐，歸納起來主要有以下幾點：
1．促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。
2．進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規范地書寫漢字。
3．通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十五
為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關于舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結通報如下：
學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發了“書寫經典，傳承文明”規范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十六
隨著電腦的普及，中國人對于漢字書寫的能力有明顯地下降，針對這一“危機”，希望能夠重視中小學生的書寫能力。黨的十八大明確提出要“推廣和規范使用國家通用語言文字”，并將其作為文化強國戰略的重要組成部分。為協助宣傳、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》，中央電視臺、國家語委決定共同舉辦大型電視活動《中國漢字聽寫大會》。
我們相信這項活動一定可以對建設優秀傳統文化傳承體系、弘揚中華優秀傳統文化、推進國家語言文字事業發展產生重大和深遠的影響，湫池初級中學在鎮原縣教育教體局的影響下也組織了首屆“中國漢字聽寫大會”，《中國漢字聽寫大會》也必將會辦成一項長期化、有影響力的活動。
1、活動時間。
20--年12月23日----20--年12月30日。
2、參賽對象。
湫池初中全體學生。
3、活動形式。
活動采取自下而上的方式進行，各班初賽由語文教師負責，形式不限，復賽組織形式為筆記聽寫。
4、活動步驟。
(1)、班級初賽(20--年12月23日—20--年12月27日)，利用一周時間班級進行初賽，初賽結束后，上報4名學生參加學校復賽(學生必須為1999年9月1日后出生)。
(2)、學校復賽(20--年12月30日晚自習)，學校組織各班推薦的優秀學生開展復賽。(復賽形式見競賽規則)。
5、活動分工。
組體及競賽規則的擬定：語文教研組(張文淵)。
競賽主持：
競賽評委：
計分：李建東孟小強。
計時：王鑫。
音響設備及場地布置：
現場協助：劉寶龍。
攝影錄制：景繼紅。
緊張而激烈的比賽已經結束，本次活動激發了同學熱愛漢字的興趣。并在我校選拔出了朱利、田昊、李能能，張喆和段琳琳同學進行縣級比賽。使得我校全體師生對漢字的了解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。
1.漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。
2.不僅在于選拔出一個榜樣式的“天才少年”，更在于倡導從小做起、從現在做起，從提高中學生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全體學學生倡導“書寫正確字，書寫規范字。”從而讓學生形成愛漢字、寫漢字;愛漢語、學漢語;愛中國文化的價值觀。
3.讓我們意識到娛樂節目是泛濫的今天，這不是一個浮躁、奢華的秀場，呈現出來的狀態可能非常單純、簡樸，但卻可以吸引更多的同學同步參與，在充滿緊張感的游戲中學習知識、領略漢字之美。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十七
為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識。現總結如下：
為了使習字達到普及推廣的目的，學校完善了以校長為組長的漢字規范化活動領導小組，并制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了應有的一系列規章制度，如《漢字規范化領導小組工作制度》、《漢字規范化獎懲工作制度》等。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。
為使“弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生習字活動動員大會，并以“規范漢字從我做起溝通”為我校口號，提供唱響“弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規范意識，提高民族文化素質，推動漢字規范化工作的進程。
為了使練字活動在校園內廣泛深入地開展，我們廣泛地進行宣傳，并以靈活多樣的方式進行活動。
(一)一校園有引人注目的宣傳標語。
(二)班班墻報上有規范字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄布置并評比。
(三)讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。
(四)同時還把師生的語言文字能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優、評先之中，并依法對師生進行語言文字規范化教育。寫規范字的良好氛圍，進一步提高了廣大干部群眾的語言文字規范意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規范化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。
學校首先根據學生的年齡特點，并結合學校現實條件，在學生中廣泛開展習字活動。
(一)利用制作手抄報、寫規范字理解推普意義。
(二)利用征文使學生使用規范字。
(三)利用班級評選的“書法家”促進習字習慣。
漢字規范化工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，弘揚祖國傳統文化，讓他們知道漢字是中華民族先民們智慧的結晶,是世界上獨一無二的創造發明,這足以證明我們的先民具有突出的創新能力.在書寫漢字的時候,一方面去感受漢字的演變之豐富,造型之奇美,內涵之厚重廣博;另一方面,其豐富的造型變化與內涵魅力,也足以開啟人們的心智,培養人們的創新思維。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十八
漢字是中華文化的瑰寶，體現著漢民族獨特的審美情趣。為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，學校于5月20日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”為主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：
一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。
二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極復習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果!大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。
三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規范書寫好習慣。
一次活動雖然是短暫的'，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。
通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇十九
為豐富我校學生的校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入開展，進一步加強中華優秀傳統文化教育，在我校廣大學子中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的文化素養，增進學生學習漢字的興趣。在校團委、學生會的統一策劃下舉辦了銅陵學院首屆漢字聽寫大賽。此次活動受到了廣大學生及老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。
組織比賽的相關負責人召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并公布了漢字聽寫大賽復賽、決賽流程。在校園內通過海報、微博等平臺進行活動宣傳、動員，提前給出題目范圍，參賽者努力學習，積極準備，營造濃烈氛圍。
本次聽寫大賽的主要目的有以下幾點：
1、通過比賽活動，提高學生學習中華文化的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能姿勢正確、規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
初賽在各個學院進行，由各學院學生會宣傳部部長負責組織，在各學院中選拔最優秀的四名同學進入校級參加復賽。復賽以學院為單位進行評比，由十個學院組成的十支隊伍抽簽分為五組，兩兩角逐，取得分最高的前四組隊伍進入決賽。擠進決賽的四組隊伍分別是數學與計算機學院代表隊、財稅與公共管理學院代表隊、會計學院代表隊、經濟學院代表隊。決賽中四支隊伍相互角逐，以最終得分分出一二三等。
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。此次銅陵學院漢字聽寫大賽在校團委和學生會的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化，弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡中國漢字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇二十
學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以“以雅塑行以美怡情”為宗旨，積極探索育人規律，切實推進素質教育。在歷任校長、書記顧春陽的帶領下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。學校先后榮獲“南陽市教育科研基地學校”、“南陽市文明單位”等光榮稱號。社會各界、家長朋友、高一級學校對我校師生有這樣的南陽市第十八小學師生寫得一筆好字令人贊嘆，吹拉彈唱令人羨慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊厚、后勁足!
作為基礎教育工作者，我們深深地懂得:寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，而小學階段更是規范漢字的基礎階段。俗話說——合抱之木，生于毫末，師生共同關注漢字書寫，必然營造很好的漢子規范意識。近年來我校高度重視規范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準在中小學的普及，使規范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規化、制度化、規范化，在推進素質教育、提高育人水平、傳承中華優秀文化等方面發揮重要作用，在校內自上而下加強了規范漢字書寫工作管理，使我校在開展規范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設。現將我們的工作總結如下：
分工安排仔細：我校將規范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創建活動中，學校成立了專門的規范漢字書寫工作領導小組，統籌領導和管理全校的規范漢字書寫工作。其中顧春陽校長任組長，全面負責學校規范漢字書寫工作;業務校長胡春奇任副組長，全面安排語言文字工作、語言文字活動方案;教導主任方海青為語言文字專干，學校中層人員任工作組成員的合力團隊，全面落實各項工作及活動。
制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規范漢字天天練書寫工作，我校根據有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規范漢字天天練工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統籌安排，協調開展，以確保工作目標順利實現。在每月的教師工作考核及教學常規檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生漢子天天練列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。
氛圍創設細致：為了創設濃郁的規范漢字書寫的氛圍，學校充分發揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規范漢字書寫工作宣傳。學校創建了“寫字長廊”，展示優秀教師寫字作品;成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”的宣傳角。校內有“講普通話，寫規范字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立“啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規范字。
規范漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留于表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實實的。
中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學好中國字，天經地義。中國人寫好中國字，責無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊;寫字教學，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作為我們學校一大特色——漢子天天練工程，我們啟動早，目標高，工作細，方法多，收效大。
啟動早，目標高——本學期，我們正式啟動了漢子天天練工程，每天中午在悅耳的提示音：“身正、肩平，臂開，足安……”的引導下，本班語文教師站在講臺上，示范引領，培養學生正確的執筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習慣;訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規范”等“寫字不合格”現象。適時引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養成的良好習慣，遷移到各科作業的書寫過程中，提高各科作業的書寫質量，并促進學生良好品質的發展。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。
工作細，方法多——為了實現這樣的目標，我們精心組建學校寫字領導小組，加大力度培養訓練教師指導寫字的水平，周周規范字培訓，定期開展寫字指導課研究，鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫規范字論文，交流經驗。
為了鼓勵我們的學生寫規范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是(見大屏幕)：
二段：“兩姿”正確，紙面整潔。
三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。
四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。
五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書寫規范。
六段：包圍結構特殊筆畫的字安排合理，書寫規范。
七段：橫線格中字距基本統一，單字結構合理，書寫規范。
八段：通篇字體統一、筆畫呼應，字距、行距合理，書寫規范。
九段：整幅書寫規范、生動、有趣味、富藝術性。
根據段位評比的標準，我們定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發相應的段位證。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學習。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規范的、漂亮的字,學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。根據每一期展出的分數，學期結束評出“寫字教學優勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學校還明文規定三好學生、品學兼優學生的評選必須要達到相應的段位。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅為同學、為班級、為學校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。
可以自豪地說，在南陽市第十八小學，學生“端端正正寫字，寫規范漂亮的字”已經蔚然成風。
我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統計一次，每學期綜合考評一次，并按等級發放“練字獎”。同時還相應地開展青年教師“三字一畫”比賽。學校還購置了寫字教學錄像帶，組織教師觀看學習，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養和提高技能水平。學校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓班，從而多方位提高教師寫字、指導的能力。
參加市級比賽，許多師生都取得了好成績，在歷屆河南省步步高中小學師生書法(寫字)展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名學生獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的十八小師生更多了。
經過長期堅持不懈的努力，本學期，寫規范字已經是深入學校師生的人心。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發揮橋梁作用，鼓勵學生不僅在校寫規范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規范字。
小學漢字活動總結（匯總21篇）篇二十一
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，我校于20--年12月1日開展了漢字聽寫大賽活動，現將活動情況總結如下：
一、高度重視，制定方案。
學校對這次活動非常重視，認真組織，積極宣傳，動員學生踴躍參加。比賽分兩個階段，第一階段各班動員學生積極準備，在班里進行選拔賽，每班選出5名同學參加學校比賽;第二階段學校分年級進行決賽。
二、學生積極參與，安排井然有序。
學校先邀請了優學派公司專職人員給學生培訓比賽設備的使用方法。校級賽分兩場進行，上午七年級、下午八年級。每場比賽分四關：漢字聽寫、判斷正誤、漢字組字和古詩詞聯句。參賽學生一絲不茍、認真作答，觀眾興趣高漲，也躍躍欲試。評委老師嚴格評判，針對問題恰當點評。
三、水平層次不齊，語文教學有待加強。
在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：有部分學生不注重書寫筆順，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫等現象;在古詩聯句時學生對書本上的詩詞完成得較好，對課外詩詞做得差，幾乎全軍覆沒。這就要求我們在語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率幫助學生養成規范書寫好習慣;鼓勵學生多進行課外閱讀。
四、表彰激勵，鞏固提高。
本次大賽設優勝班集體獎和優秀輔導老師獎。經過評審小組認真評選，評選出優勝班集體一等獎兩個年級各一名(七年級六班、八年級一班)、優勝班集體二等獎兩個年級各三名(七年級三班、一班、二班和八年級三班、五班、四班)，優秀輔導老師兩個年級各兩名(楊建麗、白麗、趙星和劉香艷)。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
總之，通過開展本次“漢字聽寫大賽”活動，我們收獲頗豐，歸納起來主要有以下幾點：
1.促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。
2.進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規范地書寫漢字。
3.通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。