有趣的石頭畫教案（專業19篇）

教學工作計劃是教師掌握教學內容、授課進度和教學重點的重要工具。以下是一些優秀教師總結的教學工作計劃，供大家參考學習。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇一

1.知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。

2.感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。

二、活動準備。

圖畫書、視頻轉換儀。

三、活動過程。

1.導入。

(1)師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰?

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能說得清楚、完整一點呢?

幼4：故事里有一個巫婆。

幼5：故事中有七個小矮人。

師：哦，有七個小矮人，講得真清楚!

評析：教師能關注幼兒的回答，有培養幼兒完整的語言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整;當幼兒表達很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達的一種引導。

(2)師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色?

幼1：我想演王子。

師：為什么?

幼1：因為王子長得很帥!

幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。

幼：王子;小矮人……師：他到底演了什么角色呢?大,考吧.幼,師,網我們一起來聽一聽故事。

評析：導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。

2.傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。

(1)教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了!你們沒有看見嗎?”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。

師：找找看，胖胖演的是誰?

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

幼：哦，是大石頭。

評析：教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。

(2)教師繼續講述故事。

師：扮演大石頭容易嗎?

幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。

(3)幼兒體驗扮演大石頭的不容易。

師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。

幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。

師：談談你的感受。

幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎?

幼1：不能睡，因為他是在演戲。

幼2：很累的?！u析：在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。

幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。

幼2：胖胖表演時很專心的。

師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。

幼3：胖胖能堅持。

師：能堅持做好一件事，真的很棒!

評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環節的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經驗，所以，幼兒對什么是“認真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認識。教師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒有一點生硬感。

3.幼兒完整欣賞故事(教師結合圖片講述)。

4.給故事取名字。

師：……我們給這個故事取一個名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表揚誰呢?

幼3：胖胖很棒。

師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。(一起讀書名“胖石頭”)5.聯系幼兒生活。

師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習?

幼1：游戲時要遵守規則。

幼2：要勇敢。……師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。

評析：在活動(特別是社會活動)結束前，教師往往都要聯系幼兒的生活對幼兒進行“教育”，似乎缺了這個環節活動的教育意義就好像沒有充分發揮。其實，在前面的一些環節中，這種“教育”已經滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現場資源運用得非常好，當其他孩子在發言時，及時肯定認真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

總評：

很喜歡這個活動內容，《胖石頭》的故事很讓人感動，給人很多啟示：工作和生活中的任何角色都很重要，認真付出都值得肯定;要學會尊重任何人的勞動和付出;認真、堅持、投入是每個人都需要具備的良好品質，等等。更值得稱道的是，這些對幼兒來說比較深奧的道理，都蘊含在一個淺顯易懂的故事中，故事來源于幼兒生活，貼近幼兒生活，非常真實自然，故事中發生的事，就是在幼兒園經常發生的事(如游戲中的角色分配)，讓幼兒有一種親切感，在不知不覺中得到教育和引導。

再看活動的目標，兩條目標具體明確，突出體驗和感受，體現了社會領域的目標要求和教學要點。整個活動設計緊扣目標，環節設置緊湊、銜接自然，把“感受胖胖表演時的'認真與投入這個重點把握得非常到位。教師靈活地運用了角色體驗法，讓幼兒感受扮演大石頭的不容易，引導幼兒學習胖胖的認真與堅持?；顒又凶畲蟮牧咙c是積極熱烈有效的師幼互動。教師的問題設計很有效，指向明確，幼兒有話可說;教師具有較強的課堂調控能力，能根據幼兒的回答，圍繞心中的目標作準確判斷和恰當的反饋，引導幼兒步步深入理解故事，清楚完整地表達自己的想法。幼兒在活動中參與積極、專注投入，且有較好的傾聽習慣?；顒拥哪繕诉_成度較高。

附故事：《胖石頭》。

1.“今天晚上，演《白雪公主和七個小矮人》，你們早點來幼兒園看我演戲。”胖胖對爸爸和媽媽說。

2.《白雪公主和七個小矮人》演得真好看。胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的。王后出來了，不是胖胖演的，七個小矮人里也沒有一個是胖胖演的。最后，國王出來了，還不是胖胖演的。

3.演出以后，胖胖問：“你們看我演的好嗎?”媽媽奇怪地問：“你也演了嗎?你演了什么角色?”“當然演了!你們沒有看見嗎?”胖胖著急地問。“我演一塊大大的胖石頭……”

4.“喔!我看見了?！卑职指吲d地說：“一塊很大很大的胖石頭。白雪公主躺在上面很長很長時間，胖石頭一動都沒動!”媽媽說：“胖石頭演得真好!不能講一句話，不能動一動。真是不容易!大家都在為胖石頭鼓掌!”胖胖高興地說：“就是嘛!演戲的小朋友都說胖石頭不好演，我就演了胖石頭。大家都鼓掌了，我還是一動不懂，不講一句話。”

5.大家都圍過來再給胖胖鼓掌。胖胖高興得小臉通紅通紅。他想，我今天演了一個最好最好的角色。

活動反思：

有效教學是我們每個教師的追求，提高教學的有效性需要教師關注孩子，從孩子的角度出發，細心地處理每一個環節，促進幼兒的發展，從而提高教學的質量。在執教大班社會活動《胖石頭》后，我認真分析每一個環節，但在活動中還是出現了不足的地方，現在反思整個教學活動，我覺得有效的教學可以從這些地方入手。

一、逐步滲透目標，讓孩子充分理解。

為了保證教學的有效性，我們在設置活動環節的時候，要緊緊圍繞教學的目標進行開展。本活動的目標是“1.嘗試扮演石頭，感受故事主人公胖胖對角色扮演活動的認真和投入。2.知道在生活中，無論是主角還是配角，認真努力地表現都值得欣賞?！睂τ谀繕?來說，我們可以通過扮演石頭，讓幼兒通過直接的感官去感受胖胖演出時的認真，但是對于目標2來說可能會有一定的難度，因為孩子們對于主角和配角并不太了解，如果教師只是通過一個環節，孩子很難理解。而在活動中，雖然我是按照環節逐步開展的，在活動的最后環節，也結合幼兒在生活中的現象進行遷移經驗，但是孩子們似乎還是不太理解主角和配角之間的關系，最后還是通過老師小結點出其中的道理，缺乏了孩子自主體驗式的學習。因此，我們要利用每個環節，適時的進行滲透，讓孩子充分理解主角和配角的關系，更好地達成目標。比如在開始環節，老師問孩子們想要演什么角色?這時孩子們就說了“白雪公主”、“王子”、“國王”等，這時教師可以及時滲透主角和配角的意思，讓孩子知道主角是很重要的角色，為下面的體驗環節做好心理鋪墊。又如在表演完石頭的時候也可以滲透主角和配角，讓孩子知道雖然配角只是一個很小的角色，但是對于演出來說也是非常重要的，從而更更好的理解胖胖為什么要認真、努力地去表演。

二、深入體驗環節，讓孩子充分感受。

在社會活動中，我們一般都會設置體驗的環節，讓幼兒通過自身的體驗去感受，從內心去理解。在本次活動中，為了讓幼兒感受到演大石頭的不容易，我設置了一個環節“讓孩子去表演大石頭”，通過親身的表演感受胖胖演大石頭時的不容易。但是通過孩子們的反應中我發現，很多孩子在表演的時候并沒有感受到大石頭很難演，反而會覺得很輕松。原因就在于孩子們在表演的時候沒有投入到情境中，也就是說教師創設的情境還不夠，讓幼兒無法深入的體驗情感。如果讓一半的孩子扮演白雪公主，壓在“石頭”上，孩子幼兒負重感，然后通過故事的渲染，孩子們可能會感受更深。因此，我們在設置體驗環節的時候不能為了體驗而設置，而是真正從孩子的角度出發，仔細思考怎樣的體驗方式才能讓孩子更加深入的體驗活動中的情感，從而提高教學的有效性。

三、抓住教育契機，靈活回應孩子。

有效地教學回應直接體現出教師的教學機智的能力，在本次活動中，在回應孩子的一些地方做的還不足，沒有及時接住孩子拋來的“球”。比如在孩子觀察哪個是胖胖演的角色的時候，有一個孩子說“石頭”，老師接著問“你是怎么知道的?”孩子說“我看出這個石頭有點軟。”這是我沒有回應他幼兒教育，而是直接指出圖片上的頭，說“這是什么?”把孩子的思維拉回到老師的角度上，現在分析，孩子的回答是從另一種角度去觀察畫面，更值得表揚。而在老師問“為什么胖胖要演這個角色?”時，孩子說“因為他比較適合演石頭”，我只是簡單地重復了他的話“是的，他的身材演石頭還真不錯”，這樣的回應毫無意義，其實可以將這個回應進行提升，如“我們在做一件事情的適合，可以選擇自己適合的角色或事情”。還有諸如此類的回應都是比較欠缺的。

總之，關注教學的有效性，首先要充分挖掘教材，設計有效的教學環節;同時還需要教師在執教的過程中做一個善于回應的老師;還要注意處理教學活動中的每一個細節。從本次活動中，我意識到，在組織教學的過程中不僅要熟悉每一個環節，還要對其仔細的推敲，圍繞教學目標研究怎樣的策略才是最適合的，這還需要在以后的工作中不斷的學習、努力!

教學環節是層層深入，環環相扣的。我們需要明確每一環節的意義和目標，才能更好地讓一個活動的目標落實，讓孩子獲得更好的發展。謝謝你的分享，也相信認真的你會走得越來越好!一起加油!

這么細致的反思，不僅從大角度思考，更注重小細節的滲透，或許你沒有及時的回應對于你對于其他的孩子沒有什么，但是對于那個“主角”孩子，那是很大的影響。真不錯!

有效教學我們天天都在講，要做到有效教學就要考慮很多方面，是需要日積月累的，謝謝你的分享，很好啊!

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇二

活動目標：1、探索石頭的音色，感知不同的敲擊方法和敲擊不同的物體能使石頭發出不同的聲音，有趣的石頭會唱歌。2、遵守游戲規則，發展幼兒節奏的穩定性、動作的協調性，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備：鵝卵石，音樂《小星星》，節奏圖譜，石頭娃娃圖片。

活動過程：

a部分：1，用拍手的方式與幼兒進行節奏互動，以唱歌的方式引出課題。師：你好，小朋友。（你好你好何老師三遍）好，我們來玩“我來唱你來猜”的游戲，聽好：有一個美麗的傳說~~精美的石頭會唱歌~~，剛才的兩句歌曲里我唱了什么？誰知道？（石頭，傳說）師：對，有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌。在你的小椅子下面也有精美的石頭，你可以讓你的石頭唱歌，發出好聽的聲音嗎？（讓幼兒玩石頭）2，幼兒探索石頭發出的不同的聲音，教案《公開課教案：有趣的石頭會唱歌》。師：（教師有節奏的敲擊石頭，使幼兒安靜）好，我們來開火車說一說你的石頭是怎樣發出聲音的？（帖出椅子、地板、石頭摩擦、石頭敲擊的標記）3，幼兒學習用石頭敲擊不同的節奏。師：你們的石頭都發出了好聽的聲音，可是何老師的石頭可以發出有節奏的好聽的聲音，你們聽，（教師用石頭敲出聲音你們也可以嗎？有誰來試一試？（如果有幼兒敲擊和老師一樣的節奏，可以給予鼓勵并說你還可以敲出不一樣的節奏嗎）。

b部分：1，出示石頭娃娃和圖譜，讓幼兒學習看圖譜用石頭敲節奏。師：這是石頭娃娃，它們的本領很大，它們把石頭編成了節奏圖譜，一塊石頭表示一拍，二塊石頭表示二拍，如果沒有石頭就是休止，我們把雙手打開這樣來表示。我們來試一下。師：石頭娃娃本領很大，會編節奏圖譜，我們也來用石頭編節奏圖譜。師：有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌。（教師邊說邊用手點，每組八位幼兒，分邊站在紅標記和綠標記的線上）好，現在請傳說組的小朋友先來編節奏譜，你們可以放一塊石頭，也可以放二塊石頭，當然也可以不放石頭，好，請唱歌組的小朋友用石頭按照從左往右的順序一起來演奏，老師給四拍。真棒，現在我們交換游戲，請石頭會唱歌組的小朋友來編節奏圖譜，傳說組的來演奏。師：好，你們的表現非常好，你們比石頭娃娃的本領還要大，不僅會編石頭節奏圖譜而且還會用石頭演奏?，F在請小朋友回到座位上休息一下吧，讓你們的小石頭也休息一下，不要發出聲音來哦。

c部分：1，播放背景音樂《小星星》，出示《小星星》的節奏圖譜。師：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，這是小星星的圖譜，我們用石頭來演奏吧。（放第一邊音樂，幼兒隨音樂演奏）師：剛才我們發現石頭可以敲出不同的聲音，石頭敲一敲，石頭敲椅子，石頭敲地板，石頭磨一磨。（教師邊說邊出示標記）現在我們把這些聲音帶到小星星里來演奏吧。（放第二邊音樂）師：你們真聰敏！老師這里還有石頭，請你們把這些石頭送給坐在你們后面的老師，讓我們一起用石頭跟著音樂演奏。（放第三邊音樂）師：噓~~~小星星睡著啦~~~（活動結束）。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇三

教學目標：

1、根據常見石頭的外形進行想象，制作石頭玩具。

2、學習發現大自然中的藝術美，發展想象力、創造力。

教學準備：

教學流程：

一、說說自己的石頭（我的石頭從哪里來？是怎么樣一塊石頭？有什么作用？）。

1、向客人老師介紹。

2、請1—2名幼兒介紹。

教師小結：大自然的石頭是各種各樣的，非常美麗。石頭不僅可以用來做鋪路、造房子、作粉筆等對人類有重要作用的事，還能用來觀賞、做玩具。

二、欣賞。

1、欣賞成品（看看老師用石頭作了那些玩具？）。

討論：你喜歡那一個玩具？為什么？

教師小結：這些石頭玩具顏色鮮艷、形象可愛，非常好看。

2、欣賞制作過程。

討論：這三個石頭玩具有什么相同？什么不同嗎？

小結：這些石頭玩具，有的是用一塊石頭做的，有的是用幾塊石頭做的，有的用了一些輔助材料，但他們都是以石頭為主，根據石頭的形狀來進行想象、變化的。

三、想象、制作。

想象。

2、激趣想象。

手中的石頭可以做什么？怎么做？

3、幼兒創作。

石頭玩具要以石頭為主。

四、展示交流。

1、向客人老師介紹自己的作品。

2、1—2名幼兒作品展示。

猜一猜：這是什么石頭玩具？

你有什么問題和建議？

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇四

1、認知目標：初步欣賞石頭畫呈現的立體美。

2、能力目標：能在石頭上簡單自主做畫。

3、情感目標：體驗在石頭上做畫的樂趣。

圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子等。

理解、欣賞石頭畫呈現的立體美。

1、活動導入

今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的畫，接下來我們就一起欣賞吧！

2、出示石頭請幼兒欣賞激發幼兒的興趣。

師：你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我么就一起來學習有石頭做的吧!

3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。

師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子。

4、觀看視頻學習在石頭上畫畫的方法。

接下來我們一起來看看是怎樣在石頭上作畫的。

首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開始涂色，涂出草莓葉子的形狀，然后從葉子處開始涂紅色的果肉，注意不能將紅色涂到綠色的葉子上，要涂色均勻，最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點上黑色的點點，草莓就做好了。

接下來我們再來看看西瓜的畫法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開始畫綠色的瓜皮，然后拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開始涂紅色的果肉，注意不能講紅色涂到綠色上，最后在紅色的果肉處點上黑色的瓜子，西瓜就畫好了。

5、幼兒作畫教師巡回指導，并強調在作畫的個過程中的注意事項。并適時的給與幫助

6、作品評價。

幼兒講述自己的作品，并相互進行評價，進行肯定，并提出進一步的要求。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇五

游戲形式：兩人或多人操作。

材料：人手一塊石頭。

游戲玩法：先是有幼兒之間石頭、剪刀、布決定誰先玩，先玩的小朋友將石頭放在寫有a的格子里，然后單腳跳，輕輕地將石頭踢到第二格，這就要求幼兒要控制力度，石頭只能一格一格向前進，否則就當犯規，換對方玩，犯規后的幼兒再玩的話是從第一格開始跳，沒有累積的'。誰能按規則一次性跳完所有的格子為勝。

二、拾貝殼。

材料：較小的石塊若干塊、小沙袋。

游戲形式：兩人或多人操作。

游戲玩法：先是石頭、剪刀、布決定誰先開始玩，先玩的小朋友將1塊石頭撒開在地上，然后將手中的小沙袋向空中拋起，能將石頭抓起且接住沙袋的小朋友為勝，勝者加一粒石頭，直到能一次性抓五粒，而且接住沙袋者為勝，游戲可重復進行。

三、生雞蛋。

目標：發展幼兒手眼協調能力。

材料：較小的石塊若干。游戲形式：兩人或多人操作。

游戲玩法：＂生雞蛋＂這個游戲是先從五塊石頭開始玩，將手中的一顆石頭向上拋起（后面稱之為母石），與此同時，要將手中剩余的四粒石頭（后面稱之為子石）中的放一顆到地上，此為“生雞蛋”，同理將其他三顆放完，盡量把四粒放在同排的位置，然后向上拋起母石，同時在擺好的四粒最中間切一下，接著向上拋起母石，快速地在第一粒石頭（從左至右）的兩邊分別切一下，用同樣的方法玩剩余的三粒石頭，全部切好之后，最后將“雞蛋”（四粒石頭）同時收到右手中來。

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有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇六

運動目的:。

1、勉勵幼兒充實施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖。

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領，能專心諦聽他人的報告。

3、體驗美工運動和說話運動配合帶來的興趣。

運動預備:。

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭。

2、預備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創編故事的履歷。

4、石頭工藝品錄象。

運動歷程：

一、發言引出課題：

師：小朋友，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話。

師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，把它們釀成漂亮的畫。

二、旁觀錄象。

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒手工制作幼兒經由過程觀察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發明石頭象什么？

三、幼兒操縱。

1、幼兒著手操縱，老師巡回引導；

2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖。

四、幼兒施展想象創編故事。

1、老師巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告。

2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞。

五、作品展。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇七

1、幼兒運用畫、粘貼、剪拼等技能，根據自己的意愿裝飾石頭娃娃。

2、通過手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。

1、請小朋友觀賞石頭模特的表演，引導觀察娃娃的服裝。

2、討論：你喜歡哪個娃娃？他有什么特點？服裝是怎么做的？顏色搭配如何？

3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫助設計服裝。

4、簡單向幼兒介紹制作材料及注意事項。

5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品。

6、制作好的作品陳列在展臺，幼兒互相欣賞。

7、幼兒隨音樂，進行石頭模特表演。

鼓勵幼兒根據自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創編“石頭娃娃的故事”，培養推理及想象力。

幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進行操作，滿足不同幼兒的'需求，讓每一個幼兒的創意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學習的方式，充分體現教育的民主性。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇八

2、會用簡單的語言表達自己的發現。

3、感受石頭的特性，了解石頭的作用。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

1、ppt課件：石頭的作用。

2、每位幼兒準備兩塊小石頭。

讓幼兒利用手中的石頭，告訴小伙伴：

怎么得來的小石頭?

(引導幼兒編成有趣的小故事，講給大家聽)。

二、認識石頭的特征。

1、認識石頭的顏色、形狀。

小朋友互相看一看，你們手中的小石頭是什么顏色的?什么形狀?

(幼兒觀察，發言)。

小結：這些石頭有青色、紅色、黃色。有的石頭四四方方，有的像雞蛋型，還有的奇形怪狀。

2、傾聽敲石頭的聲音。

(1)輕輕敲敲你手中的.石頭，聽聽能發出聲音嗎?

(2)敲擊出來的聲音好聽嗎?，互相聽聽敲擊出的聲音一樣嗎?

(鼓勵幼兒用語言清楚的表達操作結果)。

(3)捏一捏石頭有什么感覺?

(石頭很硬)。

1、你知道石頭能用來干什么?

(鋪路，蓋房)。

各種各樣的石頭，放在不同的地方有不同的用途：

大青石可以蓋房子。

小石子可以鋪路。

鵝卵石可以裝飾建筑物。

美麗的玉石可以做成藝術品。

引導幼兒用手中的小石頭，創意的玩各種小游戲。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇九

幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求；指導幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、大家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據石塊的形狀大膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大自然獨立創作的快樂，又增強了他們在不同材質上活動的能力。

1、引導幼兒根據石頭的外形大膽的想象，嘗試借助輔助材料創造性的裝飾石頭。

2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、體驗石頭畫的樂趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動重點：引導幼兒大膽想嘗試運用輔助材料創造性的裝飾石頭。

活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫。

1、各種不同形狀的石頭。

2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

3、各組一塊抹布。

一、以游戲的形式，引出問題，激發幼兒的興趣。

師：小朋友看看老師帶來什么？

（以游戲的形式導入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產生濃厚的興趣。）。

二、引導討論，啟發想象。

1、交流、想象。

幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，令老師都非常佩服。

3、教師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢？

幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發；用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

（通過想象和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。當孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時，教師的啟發與引導能使孩子的想象更加合理。）。

三、教師示范，提出要求。

1、師：（出示示范畫娃娃）這個是已經化了妝的`石頭，現在變成了什么？

幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示范作品。

師：剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢？

幼：水粉顏料。

2、教師示范。

3、欣賞顏料石頭畫作品。（放石頭畫圖片欣賞）。

4、介紹材料，提出要求：

（1）、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

（2）、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的形狀像什么，可以用來做什么，然后再進行裝扮。

（3）、安靜操作，注意衛生。

（先出示范畫，在示范，最后觀看有關石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經驗；讓直接進入創作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，怎么做。）。

四、作品賞析：

提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

（此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時，讓幼兒認識到在創造過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平能力經驗等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。）。

美術創作來源于生活，本次活動作品表現的是生活的內容。為了引發孩子積極討論、自主探索的欲望。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到進一步的萌芽開花和結果，活動目標的達成度較高。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。

小百科：石頭畫是創作者利用石材本身所具有的形狀，質地，紋理，進行藝術構思，憑借深厚的繪畫功力，進行創作。通過把畫和石頭本身特質的結合，保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過精巧設計和繪畫，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石"鮮活起來"。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。散游時，河灘上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣，思路，我們和孩子們一起走進石頭的世界，探索石頭的秘密?；顒拥哪康脑谟谝龑Ш⒆咏佑|自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發孩子們的好奇和認識興趣，并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

1、讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗合作活動的樂趣。

2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

1、實物展示臺，相關圖片，相關石頭實物。

2、區角操作材料等。

3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。

（一）以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天幼兒園舉辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。

（二）幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

（三）幼兒集中交流，分享探究發現。

1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現。

（四）師幼一起小結石頭的特性及作用。

1、引導幼兒小結石頭的特性。

師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）？大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）？用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什么秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）？石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

2、了解石頭的作用：

（五）欣賞石頭風景圖。

2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

（六）結束活動。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束后可在各個區角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發現石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十一

1、探索石頭的音色，感知不同的敲擊方法和敲擊不同的物體能使石頭發出不同的聲音，有趣的石頭會唱歌。2、遵守游戲規則，發展幼兒節奏的穩定性、動作的協調性，體驗與同伴合作的快樂。

鵝卵石，音樂《小星星》，節奏圖譜，石頭娃娃圖片。

a部分：1，用拍手的方式與幼兒進行節奏互動，以唱歌的方式引出課題。師：你好，小朋友。（你好你好何老師三遍）好，我們來玩“我來唱你來猜”的游戲，聽好：有一個美麗的傳說~~精美的石頭會唱歌~~，剛才的兩句歌曲里我唱了什么？誰知道？（石頭，傳說）師：對，有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌。在你的小椅子下面也有精美的石頭，你可以讓你的石頭唱歌，發出好聽的聲音嗎？（讓幼兒玩石頭）2，幼兒探索石頭發出的不同的聲音，教案《公開課教案：有趣的石頭會唱歌》。師：（教師有節奏的敲擊石頭，使幼兒安靜）好，我們來開火車說一說你的石頭是怎樣發出聲音的？（帖出椅子、地板、石頭摩擦、石頭敲擊的標記）3，幼兒學習用石頭敲擊不同的節奏。師：你們的石頭都發出了好聽的聲音，可是何老師的石頭可以發出有節奏的.好聽的聲音，你們聽，（教師用石頭敲出聲音你們也可以嗎？有誰來試一試？（如果有幼兒敲擊和老師一樣的節奏，可以給予鼓勵并說你還可以敲出不一樣的節奏嗎）。

b部分：1，出示石頭娃娃和圖譜，讓幼兒學習看圖譜用石頭敲節奏。師：這是石頭娃娃，它們的本領很大，它們把石頭編成了節奏圖譜，一塊石頭表示一拍，二塊石頭表示二拍，如果沒有石頭就是休止，我們把雙手打開這樣來表示。我們來試一下。師：石頭娃娃本領很大，會編節奏圖譜，我們也來用石頭編節奏圖譜。師：有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌。（教師邊說邊用手點，每組八位幼兒，分邊站在紅標記和綠標記的線上）好，現在請傳說組的小朋友先來編節奏譜，你們可以放一塊石頭，也可以放二塊石頭，當然也可以不放石頭，好，請唱歌組的小朋友用石頭按照從左往右的順序一起來演奏，老師給四拍。真棒，現在我們交換游戲，請石頭會唱歌組的小朋友來編節奏圖譜，傳說組的來演奏。師：好，你們的表現非常好，你們比石頭娃娃的本領還要大，不僅會編石頭節奏圖譜而且還會用石頭演奏。現在請小朋友回到座位上休息一下吧，讓你們的小石頭也休息一下，不要發出聲音來哦。

c部分：1，播放背景音樂《小星星》，出示《小星星》的節奏圖譜。師：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，這是小星星的圖譜，我們用石頭來演奏吧。（放第一邊音樂，幼兒隨音樂演奏）師：剛才我們發現石頭可以敲出不同的聲音，石頭敲一敲，石頭敲椅子，石頭敲地板，石頭磨一磨。（教師邊說邊出示標記）現在我們把這些聲音帶到小星星里來演奏吧。（放第二邊音樂）師：你們真聰敏！老師這里還有石頭，請你們把這些石頭送給坐在你們后面的老師，讓我們一起用石頭跟著音樂演奏。（放第三邊音樂）師：噓~~~小星星睡著啦~~~（活動結束）。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十二

1、嘗試在石頭上設計自己喜歡的小魚圖案，并能大膽用色。

2．體驗在石頭上作畫帶來的樂趣。

石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水彩筆（與幼兒人數相同）濕紙巾。

一、由猜謎的游戲，引起幼兒興趣。

1、敲一敲。

師：“今天，我帶了一個好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”

“請小朋友猜一猜這是什么東西發出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)。

2、猜一猜。

師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發出來的?！?/p>

二、圖片導入：初步了解石頭的作用。

師：老師請小朋友看看有關石頭的圖片。

1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”

2、出示小魚圖片。

師：“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”

(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來變一變吧!”

3、老師示范畫。

(首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。

最后用彩色的筆涂上漂亮的顏色。)。

師：“你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”

“你們想不想自己試一試呢?”

四、引導幼兒看一看、想一想、說一說。

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?

五、幼兒創作石頭畫，提出繪畫要求。

1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆涂色；

2、保持石頭畫面干凈；

3、小手臟了用濕紙巾擦。

六、幼兒操作，教師巡回指導。

（教師個別輔導。幫助個別幼兒進行石頭創作，鼓勵他們大膽想象創作，體驗獨立創造的快樂。提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。）。

七、石頭小魚大展覽。

展示孩子創作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做出來的，他畫的是什么?引導孩子互相欣賞。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十三

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進行藝術創作。

3.體驗創作的樂趣。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點：利用石頭的造型進行藝術創作。

1.收集的不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。

二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.教師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的`，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發引導，拓展想象1.交流、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。

2.教師給予適當指導。

四、幼兒創作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來大顯身手吧。

1、這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點，又充分調動了孩子們的積極性。

2、只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創新。

3、在創編故事這個環節，有的幼兒語言表達能力不夠豐富，表達力欠缺。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十四

1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

2.能大膽運用石頭，創造出新穎的`形象。

3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

一、導入。

1.觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。

2.老師小結石頭外形特點。

二、基本部分：

1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法。

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

料裝飾的方法及注意事項。

c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。

2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。

三、結束部分。

1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。

2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十五

：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。

2.能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。

3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

：ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。

1.觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。

2.老師小結石頭外形特點。

1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。

（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。

（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法。

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。

料裝飾的方法及注意事項。

c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。

2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。

1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。

2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。

美術教研組。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十六

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。玩耍時，地上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣與思路，我們和孩子們一起走進石頭的世界，探索石頭的秘密?；顒拥哪康脑谟谝龑Ш⒆咏佑|自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發孩子們的好奇和認識興趣，并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

1.讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗合作活動的樂趣。

2.對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

3.培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

1.實物展示臺，ppt課件，石頭實物。

2.區角操作材料等。

3.環境創設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。

一、以觀察“石頭展覽”談話引入。

師：“小朋友們，你們見過石頭嗎？那誰能告訴我，石頭摸上去什么感覺？今天我們來參觀小石頭，小朋友想去嗎？觀看的時候請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論好嗎？”

二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

1.幼兒自由參觀區域中的石頭，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

三、幼兒集中交流，分享探究發現。

1.幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現。

（設計意圖：讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)。

四、師幼一起小結石頭的特性及作用。

1.引導幼兒小結石頭的特性。

師：“大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什么秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

2.了解石頭的.作用：

2.利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

(設計意圖：在幼兒講述的環節中增加幼兒對石頭的印象與理解，通過觀看圖片等不同的方法來讓使得幼兒對于石頭的這特征有了進一步的鞏固了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途很多，我們生活周圍的許多建筑物都是用石頭做的，而且經過加工做出來石頭又美觀又漂亮。)。

六、結束活動。

師：”石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束后可在各個區角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發現石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。”

活動反思：幼兒對石頭充滿了興趣，很是熱愛，尤其在探索石頭的特性環節，大家積極發言，說出了許多石頭的特點，細小的發現都會大家，看來利用鄉村特色教學很容易受到幼兒的喜歡，后來的環節欣賞石頭畫，大家興趣很高！

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十七

2、培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

3、體驗美工活動和語言活動共同帶來的樂趣。

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭。

2、準備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創編故事的經驗。

4、石頭工藝品錄象。

一、談話引出課題：

師：小朋友，你們看，老師今天把這神奇石頭打扮成什么啦?

幼兒發言。

師：今天老師也要請你們把自己的石頭打扮一下，把它們變成美麗的畫。

二、觀看錄象。

1、看電視錄象，回憶山上“尋石”的過程，引出用石頭做工藝品這一主題;。

2、幼兒通過觀察石頭，和同伴進行討論，說一說發現石頭象什么?

三、幼兒操作。

1、幼兒動手操作，教師巡回指導;。

2、鼓勵幼兒將裝飾好的時候加上底座和飾物，使之成為一件完整的石頭故事圖。

四、幼兒發揮想象創編故事。

1、教師巡回知道幼兒講述，使之語言連貫、思路順暢講述。

2、請個別幼兒邊操作自己的石頭故事圖邊講述故事，幼兒欣賞。

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十八

1、根據常見石頭的外形進行想象，制作石頭玩具。

2、學習發現大自然中的藝術美，發展想象力、創造力。

一、說說自己的石頭（我的石頭從哪里來？是怎么樣一塊石頭？有什么作用？）。

1、向客人老師介紹。

2、請1—2名幼兒介紹。

教師小結：大自然的石頭是各種各樣的，非常美麗。石頭不僅可以用來做鋪路、造房子、作粉筆等對人類有重要作用的事，還能用來觀賞、做玩具。

二、欣賞。

1、欣賞成品（看看老師用石頭作了那些玩具？）。

討論：你喜歡那一個玩具？為什么？

教師小結：這些石頭玩具顏色鮮艷、形象可愛，非常好看。

2、欣賞制作過程。

討論：這三個石頭玩具有什么相同？什么不同嗎？

小結：這些石頭玩具，有的是用一塊石頭做的，有的是用幾塊石頭做的，有的用了一些輔助材料，但他們都是以石頭為主，根據石頭的形狀來進行想象、變化的。

三、想象、制作。

想象。

2、激趣想象。

手中的石頭可以做什么？怎么做？

3、幼兒創作。

根據所選石頭來大膽想象。

石頭玩具要以石頭為主。

四、展示交流。

1、向客人老師介紹自己的作品。

2、1—2名幼兒作品展示。

猜一猜：這是什么石頭玩具？

你有什么問題和建議？

有趣的石頭畫教案（專業19篇）篇十九

在我們農村的小河里，有很多被雨水沖刷得干干凈凈、奇形怪狀的石頭。孩子們經常把它們當作玩伴：很小的石頭可以用來“抓子”游戲，大一點的石頭可以堆砌成一座石頭屋。為了讓孩子們能對石頭感興趣，我根據大班幼兒的年齡特點讓幼兒采集一些自己喜歡的小石頭，讓他們根據石頭的形狀大膽想像，用顏料和棉簽等材料來裝飾石頭，嘗試在石頭上編織出一幅幅生動、奇妙的畫面，通過“觀察------想象------創作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力、想像力和語言表達能力。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣?！边@點要求。

1、能大膽運用顏料和多種材料裝飾石頭。

2、嘗試將畫好的石頭進行創編故事，發展幼兒的想象力，創造力和語言表達能力。

3、體驗在石頭上作畫的樂趣。

1、干凈的石頭。

2、棉簽、廣告畫顏料、水彩筆等。

3、幾塊裝飾好的石頭造型，如：烏龜、小兔子。

一、欣賞石頭畫

1、老師出示“烏龜”石頭，引導幼兒觀察石頭畫。

2、你們看到了什么?它是一只什么樣的小烏龜?

3、小烏龜是什么材料做的?你們認為這塊小石頭像小烏龜嗎?為什么?(師小結烏龜的身體特征)

4、小石頭是怎樣變成小烏龜的?

5、師示范演示作畫一只小烏龜，邊講解邊作畫。

6、師出示石頭畫“小兔子”，請幼兒看看說說，分析兔子身體特征，顏料涂色情況。

7、請小朋友們試一試吧。

二、師引導幼兒進行石頭畫創作

1、老師這兒有很多小石頭，請你們上來玩一玩，看看它們形狀像什么?可以變成什么?

2、引導幼兒互相說說手中的小石頭可以把它變成什么?為什么?

3、師提出要求：注意衣物及桌面、地面的整潔。

4、幼兒嘗試作畫，老師適時指導幼兒。

5、請作畫好的幼兒自由結伴交談，互相說說自己的石頭造型作品。

6、老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創作經驗，夸夸自己能干的小手。這個環節又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!

三、創編故事

1、老師借助石頭小烏龜和小兔子，編講故事《龜兔賽跑》。

今天老師還給你們帶來了一個好聽的故事，這個故事和小烏龜、小兔子有關系。故事

的名字叫《龜兔賽跑》。

2、請能力強的幼兒利用石頭造型編一個簡短的故事。

下面，還有誰也來想對我們說說關于你的石頭故事?

3、老師小結：想不到，平時躺在那里不動的石頭還能幫助我們帶來這么多的石頭畫，讓我們玩的這么開心，下次我們再來試試畫別的動物吧!