大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）

在完成社會實踐活動后，撰寫一份社會實踐報告能夠讓我們更加全面地回顧和總結自己的實踐經驗。以下是幾篇出色的社會實踐報告范文，希望能夠對大家有所啟發。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇一

如今的大學生創業已經不是什么新鮮話題了，就業問題更是在這個炎熱的七月頻頻出現在各大新聞媒體上。面對現今嚴峻的就業形勢，激發青年大學生就業、創業的信心，在這個炎熱的暑假，我們大學生就業、創業見習社會實踐團成立了。

此次社會實踐活動的目的在于，通過實踐團走訪部分自主創業機構的方式，深入了解大學生就業、創業的現狀，激勵大學生積極參見有關的創業項目，開展見習和實踐活動，為我院大學生成功就業提供必要的幫助。

我團此次走訪了我市佳音英語培訓學校、華清奧校等各類企事業單位，深入其內部，通過調研、見習等方式，切切實實進入工作崗位，了解其機構的運作狀況、發展現狀以及其對大學畢業生的要求等，真實的感受到了，一個在校大學生，要真正的走出校門走上工作崗位，需要經歷的種種考驗和困難。由于國際金融危機還在擴散蔓延，全球經濟衰退的風險還在加大，對我國社會主義經濟發展的影響正在不斷加深。由于各種原因帶來的大學畢業生就業難的問題日漸突顯，大學生的就業問題已成為社會關注的焦點和社會發展的新問題。目前影響大學畢業生就業的因素很多，如國家提供的就業崗位的總量；大學生就業的供求關系；大學生擇業觀念；大學生自身的知識結構和能力能否適應社會的需求等。而這其中，大學生擇業觀和就業價值觀的正確與否對于大學生的就業有著直接的影響。

追其根源，我們可以發現，客觀認識就業形勢，轉變就業觀念，提升自身素質，變挑戰為機遇，是當前大學生成功謀求職業，實現順利就業的關鍵。

而要做到這些，首先這就需要我們每位在校大學生對自己的大學生活有一個較為明確的規劃。

很多人來到大學時，每一位學生首先要思考一個問題“將來會怎樣？我將如何度過自己的大學生活？”同時會睜大自己的眼睛審視現實的大學和專業。關于大學生活規劃，不同的人有不同的側重點。比如英語佳音學校的以為任課老師說：我認為在大學中，把學習搞好是最重要的，尤其是學好專業知識；其次，還要多參加一些有意義的活動，積累社會經驗，不斷的提高自己的綜合素質能力?！倍麄儗W校的負責人則說：“在大學里，學會與不同的人相處，搞好人際關系是很重要的。另外就是充分利用學校的圖書館，多看一些與自己所學專業有關的書籍，充實自己的大腦知識儲備庫。在大學期間，爭取多考些證書，為以后找工作多一塊敲門磚。再就是利用業余時間多打打工找份兼職，為以后找工作積累經驗?！睆纳衔覀兛梢钥闯鰺o論大學規劃的側重點是什么，但多圍繞著學習專業知識、搞好人際關系、為工作積累經驗等大學生比較關心的問題進行的。

的。制訂了目標后，要有擬定計劃配合實現目標，還有就是要腳踏實地的去做，大學生最忌浮躁，而這似乎也是當代大學生的通病。所以要有一定的生活和學習方向，不要盲目，要有能力去做各項工作。對大學里的各種活動要多去嘗試參與，不斷接受新的挑戰。在嚴峻的社會就業壓力下，新時代的大學生，已不能再只是一個紙上談兵的“人才”，更需要豐富的社會知識，才能為自己在社會上創造立足之地的機會。

其次，認清就業形勢，轉變就業觀念。在時間采訪過程中我們了解到，他們中的許多老師都抱著一個“先就業后擇業”、“行行可建功、處處能立業”的觀點，雖然剛開始工作不是很難好做，工資也不是很高，但慢慢的他們已經融入自己的行業中，慢慢的也成為了學校的骨干。他們說，在剛畢業找工作的時候，好多學生都抱著要進公辦學校、要去國有企業的心態，但最后，也沒幾個人進去了。另外，自己也要準確的定位自己，看看自己想做什么，自己能做什么，只有合理的定位自己，才能確定自己的求職方向，才能找到自己合適的工作崗位，所以轉變觀念，認清自我，把握自己才是成功就業的關鍵。

再次，要做好提前上崗，提前實習。

訴我們，他們這里在招聘老師的時候，特別注重畢業生的實習過程，因為只有了解學生的學習情況，熟練相關的知識，才能給學生上好每一節課。由此可見，提前上崗，注重學生畢業前實習也是成功實現就業的關鍵。

在談到他們的創業問題時，相關負責人更是滔滔不絕，從最初的設想開始一直談到掙到第一筆錢，的確，自主創業是一項非常艱辛、非常具有挑戰性的社會活動，每位創業者都必須具備學習、觀察、創造、組織等能力。而且，對于剛剛踏入社會的的大學生而言更是困難重重。心態問題、資金問題、知識限制、經驗限制等等都是阻礙大學生成功創業的絆腳石。在心態問題方面，擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。而創業是需要激情和信心的。

資金是大學生創業要翻越的一座山，許多家庭都不是非常富裕，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統途徑外，資金的籌備的的確確是大學生自主創業的一項難題。

在經驗方面，受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業運營上，很多人只會紙上談兵，容易陷入眼高手低的誤區。創業過程中，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識，也就無法分析市場未來的發展方向。

面對這種種的問題，相關負責人告訴我們，雖困難重重，但只要你擁有一顆創業的信念，不斷努力、不斷奮斗，不斷完善充實自己，相信每個人都會成功。

另外，我們應該認識到，高校可充分利用第二課堂對學生加強素質教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。而目前，舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，參與人數少，導致這些創業大賽沒有太大影響，和一般學生活動無差別。因此，大學生創業前要做的準備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業、機構等場所，去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗；也可以舉辦創業培訓，讓學生接受專業指導，積累創業知識，從而提高創業成功率。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇二

如何讓90后大學生充分運用自己的學習來實踐，從而獲得更好的工作，充分展示自己的價值，已經引起了人們的充分關注。為了了解大學生的就業希望、自身素質評價、學校就業指導以及對就業形勢的看法，我們只需要了解當前的就業形勢和大學生的形象。通過調查，可以更好地調整用人單位與大學生之間的供求關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做出新的描述，幫助大學生盡快認識自己，為學生提供就業指導，讓學生在未來的求職和就業過程中尋找理想的工作，為學生提供新的描述。針對這一社會現象，我們推出了大學生就業問卷。

20xx年3-4月，隨機抽取廣州市14所高校(含本科和?？扑膫€年級)705名學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。問卷回收率為100%，有效問卷668份，有效率為94.8%。數據處理采用spss10.0軟件，用excel繪制統計圖。

廣州大學生對專業的滿意度、自我意識、對就業前景的關注度和職業期望。調查結果如下:。

學生對自己專業的滿意度主要看自己能不能選擇自己喜歡的，專業能不能幫助自己以后找到好的喜歡的工作。調查顯示，21.0%的大學生對自己的專業滿意，66.6%不清楚，10.0%不滿意，2.4%對自己的專業非常不滿意。不同專業之間的滿意度沒有顯著差異。

對專業不滿意的直接表現是缺乏學習專業的動力或者畢業后不愿意從事與專業相關的行業。高考填報時缺乏專業知識和自我認知可能是只有21.0%的學生對自己的專業滿意的原因之一。因為對大學生活的向往，對各種專業的無知，以及自己的神秘感，我選擇了一個以后不喜歡的專業。另外，個人利益和社會需求的矛盾也可能是原因之一。比如一個同學對考古很感興趣，但是社會需求比較少，所以可能會有心理沖突。可能他選擇了自己不感興趣但是賺錢的專業，夢想和現實有差距，所以對專業不滿意。專業在一定程度上決定了職業方向。如果你對這個專業不滿意或者態度模糊，必然會影響到自己潛能的發揮和未來的職業選擇。

自我意識包括個人興趣與特長、個人性格與價值觀、個人目標與需求、個人情商、個人工作經驗、個人教育與能力、個人生理條件等七個方面。是職業規劃的重要內容之一。在調查中發現，只有6.7%的受訪者對自己有清晰的認識，52.3%的受訪者對自己的能力和興趣模糊不清，41.0%的受訪者完全不了解自己；然而，不同年級和專業的學生在自我意識上沒有顯著差異。這表明更多的大學生沒有重視自己的特點，發現自己的問題，促進自己的發展。那么，這就涉及到大學生的職業目標問題了。

職業目標是指可以預期的、在一定程度上可以實現的目標。但是選擇職業目標是沒有公式的，關鍵還是要靠自我現實，這就需要我們認識自己。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，從而發展和塑造自己，發揮自己的才能。然而，調查顯示，大多數大學生對自己的能力、興趣和職業傾向缺乏深入了解，自然對自己的職業目標也模糊不清。

對就業形勢的關注程度直接影響到對所選職業的準備程度和未來職業帶來的成就。研究發現，只有14.5%的受訪者對當前的就業形勢有清晰的認識。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒有顯著差異，但不同專業的學生對就業前景的關注程度有顯著差異。調查顯示，大學生很少關注就業信息，只有少數人一直關注就業信息，而大多數人只是偶爾關注一下。當他們看到的時候，對就業形勢的關注程度直接影響到對所選職業的準備程度和未來職業帶來的成就。大部分學生表達了對未來工作的擔憂，但在現實生活中缺乏這種基本的努力，表現典型的優越。

造成這種情況的原因可能來自兩個方面。一方面，在校園里，安逸悠閑的生活和父母絕對的經濟支持讓很多大學生忘記或暫時忘記了就業壓力帶來的緊張，很少接觸外界。有的同學真的只是每天看書，缺乏就業的精準和理解。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查顯示，73.5%的學生認為學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業規劃指導。

影響職業期望的因素大致可以分為三個方面:聲望地位的穩定性(城市位置和社會地位)、內在價值因素(發展空間和愛好)、外在價值因素(薪酬水平)。在調查中，受訪者根據他們在選擇工作時的角色從大到小對他們的工資、發展空間、城市位置、愛好和社會地位進行了排名。其中，職業選擇中考慮的首要因素(見下圖)的選擇、發展空間和興趣愛好成為了大多數回答者的首選，其次是薪資、城市位置和社會地位，男女生沒有顯著差異。調查還發現，83.3%的受訪者認為“未來”比“金錢方式”更重要，60.3%的受訪者愿意充當“雞頭”而不是“鳳尾”。以上結果表明，大多數大學生更注重工作的內在價值。

從以上四個方面的分析表明，廣州大學生的職業生涯規劃呈現出以下特點:。

(1)大多數大學生對自己所學專業的滿意度較低；

(2)廣州大學生職業生涯規劃還比較模糊，自我意識不夠，大部分沒有明確的目標；

(4)廣州大學生的職業期望更注重發展空間和愛好。

因此，我們認為，根據上述特點，學校應加強對學生職業生涯規劃的指導，大學生應盡早進行職業生涯規劃，為未來做好充分準備。

根據調查，大學生對就業的態度如下:1。他們不太關注就業形勢；2.個人能力有缺陷，缺乏自我意識，缺乏實踐經驗是致命因素，沒有準確的目標；3.大學生職業棋王還是高的。

1.學校要做好學生就業工作，盡快完善就業指導體系。

就業指導和就業服務同等重要。就業指導和就業服務體系是就業匹配的促進措施。其核心是解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題。通過向大學生提供就業信息，并根據這些信息接受職業指導，可以幫助他們實施有效的職業政策。這就需要建立一個職業指導機構，形成一個完整的信息系統。

過分不切實際的想法，去基層求發展，在困難的地方創業。其次，轉變為靈活就業，先就業，后動態就業，轉變為“做好工作，愛做好工作，做好工作”的職業理念。最后，認清自己的素質和條件，正確認識自己和他人，不要盲目攀比，尋求適應自己的條件，適合自己。畢業要給自己一個正確的評價。自我評價要全面客觀。我們不僅要看到自己的優勢，也要看到自己的劣勢。既要對一個方面的特殊素質做出具體評價，也要對其他方面做出綜合評價。既要考慮整體素質，又要考慮主導因素。

3.大學生為了提高能力，在校期間還可以參加一些社會活動，比如學校安排的社會實踐，社團組織的農村活動，積極參加學校組織的招聘會等。他們還可以在不影響學業的情況下找到一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的經歷，這樣會讓自己的生活更加順利。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇三

人力資源是第一資源，大學生是人力資源中的優秀、精華部分，是推動社會發展進步的一股重要力量，基層是社會各種組織中的細胞，是處于最低位置的一層，也是跟群眾聯系最緊密、最直接的一層，基層的穩定與發展影響著整個社會組織的穩定與發展，大學畢業生到基層干事創業，一方面，可以為基層建設提供強大的智力支持，另一方面，可以在為基層群眾服務的過程中實現自己的人生價值，這本該是一個雙贏的選擇，然而，現實生活中，由于受觀念、體制和結構性矛盾三大因素的影響和制約，兩者之間的融合存在著很大的障礙。

其一是觀點因素。觀念的影響主要來自于學生、家長、用人單位和社會。就畢業生而言，很多人不是從實際出發，選擇最能發揮專長、最能實現自己人生價值的崗位，而是盲目追求大城市、大單位、高工資，認為基層單位待遇低、工作繁瑣、辛苦，處理微觀的具體事務的時間多，參與宏觀管理、決策的機會少，到基層就業對自己來說是大材小用，主觀上不愿到基層工作，即便有少數人自愿到基層就業，其目的也僅僅是解決暫時的生活困難，并不是真正想到基層有一番作為。調查中，有的大學生就對筆者說：“我本來不想回來，是父母讓我回來的”、“我是在外面多方努力不成，才迫不得已回來的?！边@些說法，反映了大學生們的一種普遍心態。xx年至xx年屬鳳慶生源的本科畢業生有一百多人，但截止xx年底，回縣擇業的僅有40人，占總人數的三分之一左右，絕大部分則“孔雀東南飛”，花落他鄉了。

就家長而言，往往把高考時望子成龍、望女成鳳的期待延續、轉化為畢業時望子女有一份穩定的、社會地位較高的工作，很多家長對“就業”的理解還停留在計劃經濟時代“國家分配、有一個固定的崗位、有一份穩定的收入、工資由財政核發”的層面，在子女就業問題上，“等、靠、要”的意識濃，自主擇業、主動接受市場挑選的觀念淡薄，認為大學畢業生，不需要參加公開招考、招聘和人才交流，不需要到市場上自主擇業，國家自會作出妥善的安置，有的家長甚至多次來信來訪，要求政府人事部門給子女分配工作。有的家長對子女過分溺愛，覺得基層條件艱苦、工作辛苦，怕子女消受不了，不愿讓子女到基層就業，這種現象在獨生子女家庭中比較普遍。還有的家長虛榮心作祟，認為子女在大城市、大單位工作，自己臉上也有光，在基層工作，則感覺低人一等。也有的家長認為，隨著企業改制和事業單位人事制度改革的深入，在事業單位，特別是基層事業單位工作，需要承擔一定的“風險”，在企業工作則效益差、工資水平低等等。這些觀念導致家長們從心理上不愿讓子女到基層就業，客觀上造成了“有的人沒事干、有的事沒人干”的“怪圈”。

就用人單位而言，觀念陳舊，導致用人機制落后，一方面，部分用人單位招聘人才，不是從工作需要出發，而是不切實際地提出高學歷、高要求，一些同樣優秀但學歷層次相對較低的人才因此被拒之門外，實際情況是，被聘用的不一定是最合適的，被淘汰的也不一定是不合格的；另一方面，用人過程中，只能進、不能出、只能上、不能下，缺乏必要的獎勤罰懶的激勵競爭機制和優勝劣汰的進出交流機制，造成有的人長期占著崗位而不發揮作用，有的人空有一身才華卻沒有施展的機會，特別是在一些實行聘用制的事業單位和改制企業，經營管理者的權力沒有得到有效的監管和約束，進人唯親、任人唯親的現象時有發生，挫傷了干部職工的積極性，也在一定程度上阻礙了優秀大學生到這些單位和部門就業。

就社會而言，計劃經濟體制的影子還在影響著人們的思維方式和生活習慣，社會對大學生這一特殊的群體認識不足、重視不夠，“人才強國”的戰略思想還沒有深入人心，人才是資源，而且是第一資源，人才資源也要通過市場配置和優化的意識還沒有完全形成，積極鼓勵和支持大學生到基層干事創業的社會輿論、社會環境還處于萌芽狀態。

其二是體制因素。計劃經濟體制下，國家對大學生實行的是“統、包、管”的一條龍服務，由各級政府下達分配方案解決大學生的就業問題，人才資源配置完全依靠單純的國家指令性手段來實現，這種就業制度，符合當時的生產力發展水平，對人才資源的合理配置起到了積極的作用。隨著市場經濟體制的建立，生產力的發展要求人才資源同其他資源一樣要納入市場化配置，通過供求關系的變化，調整人才在各行業、各部門的配置，實現人才資源效益的最大化。然而，與經濟體制改革的速度相比，人才資源配置體系的建設則顯得滯后而緩慢，集中表現為：行政機關人才接近飽和，且基本處于封閉狀態；事業單位沒有完全的用人自主權，因事設崗、因崗聘人，并沒有在實際工作中真正得到實施；企業效益差，發展后勁不足，人才需求不旺；作為人才市場主體的大中專畢業生和用人單位還沒有完全進入市場擇業選人，人才中介機構數量少，且服務項目還處于初級的、低級的水平。這些都對大學生到基層就業造成了無形的障礙。以鳳慶為例，截止xx年登記在冊的大中專畢業生有1868人，但到目前為止還沒有一家真正意義上的市場化運作的人才市場，已就業的722人，主要通過參加公開招考和政府舉辦的人才交流會實現就業，真正通過市場自主擇業的幾乎為零。

其三是結構性矛盾。這里所說的結構包括學歷結構和專業結構。從學歷結構來看，同等條件下，學歷越高，在激烈的求職競爭中，成功的砝碼就越重。鳳慶縣xx年至xx年回縣擇業的本科生有16人，通過人才交流，16人全部被推薦就業，就業率100%；而同一時期，回縣擇業的專科生有196人，通過各種渠道就業40人，就業率為20%。專業結構性矛盾則與一個地方的經濟發展水平、產業布局乃至一定的發展時期有著密切的聯系，經濟發展水平高的地方，其人才需求的范圍就廣，反之，則其需求范圍就窄；某一地方某一時期發展某項產業，該地對相關專業技術人才的需求量就大；一定時期，社會需求量大的專業，其畢業生就業率就高，反之則低。就目前的情況來看，鄉鎮基層缺乏的主要是農業、科技、教育、企業管理方面的有理論、懂技術、會操作的人才，而現有的大學生資源存量與此還有較大的差距。xx年，回鳳慶擇業的英語專業畢業的?？粕勘黄赣玫浇虒W一線，順利就業，而其他專業畢業生則少有人問津。同年，通過人才交流招攬回來的16名本科生中，其中1人因專業不對口，給安置工作帶來了較大的困難，雖然，最終通過推薦，實現就業，但卻用非所學，發揮不了本人的專長。象這樣的結構性矛盾，往往容易導致“學非所用、用非所學”，造成人才資源的閑置與浪費，所以說這也是影響大學生到基層就業的因素之一。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇四

隨著我國高校的擴招，每年畢業生人數也愈來愈多，大學生就業難這一問題已成為我國社會普遍關心和有待解決的問題。畢業生正面臨著嚴峻的就業考驗。而大學生就業作為大學生人生一個重要的關口，初次就業和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務必要慎重。

作為一名即將走入畢業的大學生，我認識到這一嚴重的問題后，決定親自進入這一市場進行調查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業有所幫助。以下便是我總結出來的對目前大學生就業觀的分析。

首先，大學生在擇業時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，大學生的就業壓力一年比一年大，大學生就業的工資底線也越來越低，隨著大學畢業生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。

職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發展的一個過度口，積存經驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環境、企業聲譽與企業文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。

大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。有很多大學生對“專業對口”的看法是，找工作盡量專業對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業要對口，在工作中發展自己學了4年的專業知識。而認為“應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識”的人只有少數。經常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養活自己。

然而，有很多企業在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業認為目前有很多大學生就業眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業、大中型企業、外資企業，而相對一些中小型企業情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經驗的態度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發展不長，對他們公司的長久發展不利。這也是個非常現實的觀點，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。

此外，大部分人都熱衷于名牌企業或者外企，認為比較有面子。其實我認為很多中國本土的中小企業也很有發展潛力，不一定要局限于所謂的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經濟發展。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇五

摘要：我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。那就形成了現在這個局面：大學生畢業即失業，每年都有畢業生，也就是每年都有失業的。那么長久的持續下去，這個現象將會成一個嚴重的社會問題。畢業生就業結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾，實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

適的人才所以我們必須要重視這個問題，解決這個問題。大學生就業難的幾大原因：

中國處于人口高峰期，存在著大量的新增勞動力需要就業。中國現有人口近14億，人口基數大，新生勞動力增長過快，遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度。那么這個原因導致我國出現了畢業生數量急劇增長，而就業崗位增長緩慢，經濟高增長與就業增長脫節的就業困難局面。

隨著中國高等教育的不斷發展，在短短幾年內，高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的，大學生就業也從精英化走向了大眾化，使從前的天之驕子到現在的滿地都是。

高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業設置與市場需求脫節，大學生所學專業不符合市場需求，出現了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠，就業工作還缺乏系統性和科學性，就業工作往往畢業前才進行，就業指導僅僅是一種職業介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。

首先是大學生自身不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。

其次，大學畢業生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業時，缺乏對自己的清晰定位，擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙，很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗，許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇六

沈丹。

0920307323。

20xx年2月5日――20xx年2月7日。

我國自20世紀90年代末大學開始擴招以來，大學生就業難問題就隨之產生了，近幾年，大學畢業生初次就業率下降，供需比日趨上升，就業形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注，大學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一。因此，我對大學生的就業問題進行了調查，以了解相關原因和一些措施。

2、了解造成就業難的原因。

3、了解解決就業問題的方法。

1、去太倉圖書館查閱相關書籍報刊資料。

2、在網上查詢相關信息，向附近的公司、工廠以及周圍工作的親戚朋友了解情況。

3、整理資料，完成報告。

按要求進行寒假社會實踐活動，完成一份真實科學的調查報告。

就業的大學生以及周圍工作的親戚朋友。

查閱相關書籍報刊；查詢網上信息；詢問親戚朋友、公司職員。

經過調查發現，大學生就業狀況嚴峻，面臨就業難問題，而造成這一問題的原因主要有以下兩個方面：

每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多得多，也就是供過于求，而且差距逐年增大。此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求，持續的擴招進一步稀釋了大學原有的教育資源，部分學校以營利為目的，難以保證教學質量，親戚中有幾個民辦高校的學生就提到了這個問題。

首先，大學生自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配。在我國的教育體制下，大學專業設置脫離社會的需求，學生的實際能力得不到培養。大學生有較扎實的專業知識，但缺乏良好的心理素質、禮儀和法律觀念。此外，有些在校大學生不清楚自己未來的發展方向，在校時沒有想到就業的殘酷，并沒有有把心思花在學習，而是將大量的時間用于玩樂。我詢問的人中也有這樣的情況，他們對職業生涯規劃不夠重視，在擇業時往往缺乏對自己的清晰定位，不知道自己能做什么，所以只能聽從長輩的建議，從而導致工作不適合自己而缺乏興趣，最終失業。最后，大學生做事眼高手低，就業時一味追求穩定和高收入。多數大學生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從基層做起，寧愿等待，這樣勢必會在求職過程中受挫。

企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。政府要出臺相關措施，促進大學生就業，如舉辦大型招聘會等。除了企業，各高校也應把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。

大學生要擺正就業心態，不要局限于某些崗位和區域問題，抓住政策優勢，樹立自主創業的觀念。大學生不能等待機會，而是要清楚用人單位需要什么樣的人才，以積極的態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業生應該先就業后擇業，這樣會在很大程度上減輕就業難這一社會問題。

通過這次的調查，我了解到了大學生就業形勢的嚴峻，而且大學生就業問題的產生是由多方面因素造成的。雖然通過政府的努力，大學生就業問題已得到了部分解決，但問題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。我們大學生自身的努力對就業來說有很大的影響，所以我們現在要努力培養自己各方面的能力，不斷學習，努力提升自己，去適應社會的需求。只有這樣，我們才能找到一份理想的工作，實現自己的人生價值。我希望我們大學生能夠不斷地完善自我，超越自己，實現自己心中的夢想。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇七

再者勞動和社會保障部科研所聯合浙江大學就業與服務指導中心，對20高校就業趨勢也進行了預測。預測結果是：年我國總勞動力富余，但專業技術人才缺口大。

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為xx萬，每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《xx中國人才報告》預計，到2017年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。

第一產業缺口218萬人。

根據國務院頒布的《農業科技發展綱要(xx-2017)》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到2017年，第一產業人才缺口將達到218萬人。

第二產業缺口1220萬人。

我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2017年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。

第三產業人才缺口325萬人。

該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業，都需要大量人才。預計到2017年，人才缺口預計在325萬人。

由此可見，我國專業技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業用人標準，這值得思考;其次，個人就業意愿和社會意愿存在很大差異。

(二)電子商務專業學生當前的就業情況分析。

據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑒約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業方向，更不知道畢業以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

(三)就業崗位對電子商務專業學生的能力要求。

第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能.

第二層，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、安全、電子商務系統的選擇，安裝、調試和維護。

第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，或網絡應用程序的開發。網頁設計和圖像處理方面的技能，或網絡應用程序的開發。

第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。

作為2017屆的畢業生，特別是電子商務專業的學生，就業形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰!

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇八

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇九

實踐時間：20xx.01.11――20xx.02.11共25天。

實踐目的：為了能更好的融入社會、服務社會，積極地鍛煉自己；在實踐中磨練自己，在挫折中積累經驗。以致學以致用，更好的完善自己。

參加社會實踐，使我明白大學生社會實踐是引導我們真正走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐讓我開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基矗我在實踐中得到許多的感悟。

建三江管局大型農場中心校。

時間安排如下：

早：8:00――14:00。

晚17:00――20:00。

春節三天假期，元宵節一天假期2月11日結束。

當假期結束，拖著滿心的疲憊和滿滿的收獲坐在回校的飛機上我思緒萬千。腦子里至今還回想著孩子們那些純真的笑臉。當工作開始，我先從素描入手，首先給學生們講解了素描的理論。先讓學生們對素描有個大體的了解，進而還對后續教學的展開有個很好的鋪墊作用，講解內容整理如下：

一、素描是指運用鉛筆或者炭筆之類的單色調黑色美術用筆對物體進行刻畫，運用線條將塊面鋪出，再進行黑白灰的刻畫。從而讓物體的明暗交界線.暗部.亮部.高光等把對象立體地表現在紙張上面，這就是素描的特征。

二、畫法上，要從整體入手，先勾畫出對象的外形比例，涂上大體的明暗，再詳細的刻畫局部，最后，再調整明暗的調整。三、從定義上來講，素描就是樸素的描繪，指的是用單色的線條或塊面來塑造對象的形體、結構、質感、空感、光感的繪畫形式，是所有造型藝術的基矗來源于西方繪畫，一般作為繪畫、雕塑等藝術的基礎訓練手段。

四、從描繪內容上來劃分，可以分為：石膏幾何形體素描、靜物素描、石膏頭像素描、石膏半身像素描、石膏全身像素描、人物頭像素描、人物半身像素描、人體素描等。

五、按照繪畫方法不同，還可分為全因素素描（也叫光影素描）、結構素描、超寫實素描和設計素描等。

六、繪畫工具包括各種軟硬不同的鉛筆，如10b--b,h--8h，炭精條，碳鉛，可塑橡皮，各類克數不同的素描紙或繪圖紙等。

七、素描的步驟是，先找型，然后修線，找出灰面跟暗面后，上調子。

講解之后，我安排了白天六個小時的素描，晚上練習速寫的課程安排。因為學生都有一定的基礎，所以我做了素描先是石膏寫生，然后組合在加光影的課程進度。

在實踐中我充分的意識到專業知識的重要性。針對不同學生的性格特點、以及學習方式的特點要以不同的方式去對待。盡自己最大的努力給孩子們最大的收獲。

實踐總結與收獲:。

經過這次實踐我總結了以下六點：

一:掙錢的辛苦。

二:人際關系。

三:管理者的管理。

四:自強自立。

五:認識來源于實踐。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇十

學院：藝術學院班級：10級環藝班姓名：...學號：.....

一．實踐目的：

二．實踐時間：20xx.4.1.---20xx.4.25。

三．實踐途徑：

通過走訪榮成的大小民營企業，采訪企業中的歷屆大學畢業生與負責人，通過發放問卷，向他們收集更多更全面的第一手資料，更好的了解大學生的就業情況。

四．實踐過程：

在25天的實踐時間里，我走訪了大量的企業，調查了以大學畢業生為主體的歷屆畢業生就業狀況和職業發展狀況；并且走訪的企業基本包括了各個行業（制造、銷售和服務等）以及各種規模，共收回了大約200份有效問卷。因此，這次得到的調查結果是具有相當的可信度的。

此次調查實踐問卷主要涉及了以下幾個方面：

1．針對現在工作情況設問。

2．針對工作滿意度的設問。

3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問。

4．針對自我期許和對企業的期許設問。

5．針對就業信息和就業途徑設問。

6．大學期間的活動鍛煉對就業的影響。

7．企業的用人標準和學校教育的優劣勢。

8．在校的職業生涯規劃對就業具有多少程度的影響。

五．實踐結果及相關分析：

經過我們的統計初步得到了以下結果：

1．工作情況。

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態勢，而不是以前的為專業選工作。統計結果顯示，約有34%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業沒有什么聯系，只有38%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業聯系比較密切。而且從現在的社會發展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。同時，沒換過工作的畢業生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業生換過2份以上工作。

2．工作滿意程度。

半數以上的畢業生表示對自己現在的工作滿意，只有約5%表示對自己現在的工作不滿意。

理智，能夠對自己做出較為理智的斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。

3．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業的期許約97%的畢業生表示能夠勝任現在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業技能成為了畢業生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數的畢業生表示在企業中最希望能得到專業技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業生在自己的職業生涯中更注重是自身素質于專業技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

4．就業信息和就業途徑。

通過調查畢業生在畢業時最關心的信息分別是自己所學專業的就業形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業指導課和就業指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業講座、就業指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大（與招聘單位反映的情況一樣），漸漸興起的網絡求職和傳統的人才招聘市場是畢業生的主要就業途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業亦占有一定的比重（這可能與我們在榮成做調查的局限性有關：在榮成部分的民營企業是家族企業，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高）。

5．大學期間的活動鍛煉對就業的影響。

從問卷結果顯示，約67%的畢業生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力（凸顯于人際交往與業務洽談），實踐能力（凸顯于實際業務操作），交際能力（凸顯于與領導同事交往及業務洽談）的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔任學生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經驗。

6．企業的用人標準和學校教育的優劣勢。

58%的畢業生認為企業在招聘人員最看重的是個人的綜合素質，另外還有20%的人認為是專業知識。而實踐能力的創新和專業知識和技能的培養被認為是學?，F在最缺乏的方面（與上面可以互相印證），學校名氣已不在是影響就業的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應的實踐能力的創新、專業知識被認為是與他人競爭同一崗位的優勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統美德也成為了一個優勢因素。如今在職場上，個人的素質已成為影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎，努力提升自己的內涵與修養，才有可能找到自己滿意的工作。

7．職業生涯規劃對就業的影響。

通過問卷結果的統計，我們看到半數左右的畢業生表示在大二、三開始考慮就業問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業時才開始考慮。

屆大學畢業生中，絕大部分的人在大學里職業規劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業生涯發展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業生對學校提供的職業生涯發展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業生涯規劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業生涯規劃課程及相關講座，以及提高提供就業指導質量應該成為各高校的重要任務。六．實踐感悟：

通過此次社會實踐，我深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。同時，在重視實踐能力培養的同時在大學里我們應該積極學好專業知識，掌握專業技能是為自己創造好的就業條件的重要條件。

七．實踐總結：

通過假期的這次調查實踐，我收獲很多。不僅更深的了解目前大學生的就業情況，也從中受到一定的啟發，對于日后的人生規劃和發展方向都有重要的影響。同時也更近距離的接觸神會，鍛煉了自己的能力。同時也要對在此次調查實踐中與我合作、配合的大學生、指導人員和其他工作人員表示感謝。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇十一

校方要求我們在寒假期間進行一次社會實踐并且交上實踐報告，從那里的工作人員口中得知美的公司能夠帶給參加此次實踐活動的場地，因此19日下午我們取得聯系。

我于20日上午9點到達美的，工作人員按公司章程嚴格的對我們進行登記，并且簽訂了一份短期試用合同聲明書。在登記過程中工作人員認真負責并且態度誠懇熱心，讓我體會到一個企業的實力。她在任何一個細節工作上都是認真負責的。最后宿舍管理人員將我帶領到宿管中心進行入住登記，奔波了一天直到下午3點才正式入住宿舍，此時我已十分的疲憊，那時我睡在床上想“還沒工作就這樣累了，如果正式工作了那要多累啊!”

下午5點鐘我來到工廠，我的王班長是負責我的工作的，他把我分配到柜機分廠，但不幸的是我是上夜班的!天啊，我明白我要面臨怎樣的挑戰，而我務必咬牙堅持，畢竟這是我第一次參加社會實踐活動我必須要順利完成工作。

當天晚上八點我就來到我的工作崗位，班長說由于我只是短期試用因此把我安排到一個件簡單的崗位上。其實我的工作很簡單，就是用機器將流水線上裝配完畢的美的空調搬運下來。我想如此簡單的工作對我來說幾乎沒有挑戰嘛，但是最后我發現是我我想錯了一切不是那么的簡單順利!

當天晚上我和另一個大學生一齊用機器搬運空調的，夜間工廠里燈火通明，機械發出巨大的工作響身，我和他一邊聊一邊工作，感覺十分簡單毫無壓力。時間就這樣一分一秒的流淌，到了晚間12點50分工廠全體工作人員休息休息之后我們繼續工作，這已經是下半夜了，冬天的夜晚是寒冷的，一股股寒風從大門吹進來，此刻我的搭檔說：“這就是最痛苦的時候了，可要堅持啊，哈哈。”我咬牙堅持著，盼望著天亮，但卻是越來越冷，為了抵抗寒冷我就不斷活動著，不讓身體變冷，最后太陽照亮了大地，沒想到第一次等待天明是如此的艱辛。次日6點我下班了，外面格外的寒冷，回到宿舍就倒在床上了，腿酸死了，眼又睜不開，沒想到夜班是如此的累人。

當我醒來時就是下午3點了，我整理了內務不一會天又黑了，我想又要上班了，吃飯之后我乘車來到工廠。沒想到這一夜我是如此的悲慘!

剛開始工作一切照舊順利，但是之后流水線上的冰箱越來越多，我們的搬運隨度有限導致有許多空調在流水線上堆積，為了緩解搬運壓力我們只好用人力進行搬運，一臺空調有70多公斤，我們累得滿頭大汗，剛當我們要搬完的時候又出現了不同的型號空調d331(我們原先搬運的是d335)，我們趕快騰出地方放下d331型號機，此時我可謂腳忙手亂，不知如何是好，頗有經驗的搭檔告訴我千萬不要慌張，要做到井然有序不慌不亂就好。果然我們劃分好不同的區域放不同型號的空調，最終化解了危機!

這一夜但是驚心動魄啊，我們累死了，汗水濕了衣裳。但是這一次我學到了許多，尤其是當我們應對危機時必須要用心思考，計劃好，分配好，不慌忙要沉著應對，才能獲得勝利!

回到宿舍，我躺在床讓思考著一個問題，這樣勞累的實踐活動我能不能堅持到最后呢?我想回家。最后還是做了決定：既來之，則安之。

第三天的夜晚我還是出此刻工作崗位上，這一晚又要出現什么狀況呢?我們拭目以待。

這一晚令大家失望嘍，一切正常。就算有再多不同型號的空調出現我們也能夠簡單解決。但是我還是學到了東西哦。在搬運空調之前每個包裝箱上都要蓋章，在我們閑暇時候，搭檔告訴我去提前在包裝箱上蓋章，他說我們要有危機感，如果有出現空調累積狀況我就沒有足夠的時間去蓋章，這樣出場的空調是不合格的。我想不管是個人還是企業擁有危機感是至關重要的，要早早做好應對危機的準備，只有這樣才能在強大的社會競爭下立于不敗之地!

雖然日子這樣平靜的過著，我也已經適應了夜間勞累的工作，但是我每一天白天上班，夜間工作，可謂是不見天日，因此我十分厭惡這樣的生活，腦子里充滿了放下的思想，雖然我不是一個正式的員工可我也體會到做為一個員工要受到工廠種.種的約束是多么的不舒服，可他們毫無怨言默默在自己的崗位上工作著。而對于美的來說我只是一個過客，為什么不留給美的也留給我自己一段難忘那干的記憶呢?問我要做的就是默默堅持著，直到離開的那一天。

其實，當我咬牙堅持著過完每一天的同時我發現我喜歡了那里的生活，那里有許多許多我在學校里永遠學不到的東西，一切只有我經歷了，感受了，才明白要珍惜了。我老累著同時快樂著，因為我感覺我為這個工廠做出了貢獻。

日子很快，專轉眼間我就要離開了。我感謝美的給了我一個舞臺讓我去認識自己，讓我去看見社會，讓我看見了我未來的道路，路是曲折的但永遠光明的。

離開了美的我想了很久，怎樣做一位優秀的當代大學畢業生呢?我想我已經有了答案。在以后的校園生活中我要不斷進取，學好專業課，培養良好的社會道德素養，更多的接觸社會了解社會，根據社會發展動態來要求自身，努力把自己培養成一個高素質綜合型人才，為社會做出貢獻。

大學生畢業就業社會實踐報告（通用12篇）篇十二

我們作為未來教師的師范生，做家教無疑是成為一名合格的教師前的一次很好的經歷。在這次暑假農忙之余我做了一份家教，做家教是我們在社會上第一次實踐，做家教是一道風景，它讓我體會很多，思考很多。作為一名數學專業的師范生，我選擇了做數學家教，教的是一名初中的女生。我們做家教的不僅是要教與學生知識，更重要的是教方法和做人的道理。我教的這個學生叫小妮，是一個十分活潑可愛的學生，但是很貪玩，她的父母也因此很懊惱。

首先我跟學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況，課程進程以及在學習態度。通過與家長的接觸我了解到：學生是初中一年級的學生，在數學和英語學習兩方面十分厭學，而且學習沒有任何激情。了解到這樣的現狀之后，于是我就小妮進行了交流，通過與她的聊天我知道其實小妮也很希望自己能把學習弄好，只是在基礎差的基礎上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進而表現出種種讓人失望的舉措。針對這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時地予以這類學生鼓勵和支持，鼓勵學生繼續學下去，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支持。

然后我考慮的是老師應以何種心態對待的學生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質。首先誠意是十分重要的?；蛟S有人會想做家教就是陪小孩子玩玩，我認為這是錯誤的想法。家長暑假替孩子請家教的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長們普遍存在的想法：

一是，有家教總比沒有好，多少都能學到點；

二是看到其他的孩子在學習，或是家教或是補習班的心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。

小妮是一個十分容易相處的人，但是她很懶散，很貪玩。我第一次去她家的時候已經不是很早了，但是她還沒有起床。她的房間也很亂，不愛整理東西，顯然很長一段時間沒有打掃過了。我只有慢慢地和她說明道理。

然而另一方面我感慨很深的就是學生的父母。而請家教就是他們體現這種愛的表現，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。在農村作為父母的都是十分忙乎的，很少有時間陪著孩子學習，卻又十分希望孩子學習優秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛好是不能扼殺的。不僅是農村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經常把自己的思想過早地灌溉給孩子，然而當學生表現不佳時常常是十分生氣。