優(yōu)秀作文以其深入的洞察和獨(dú)到的見解展示作者的思考能力和語言表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，展示了優(yōu)秀作文的思路和表達(dá)方式。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
回憶起我們在四年級的一次考試，讓我現(xiàn)在還記憶猶新。
那是在一個陽光明媚的上午，我們敬愛的語文老師踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室，我心里像揣著一只小兔子似的，忐忑不安，因?yàn)槲覀兊恼Z文成績將要揭曉了。
最高分97分，我期待著老師點(diǎn)我的名字，可是沒有，后來等到20幾名的時(shí)候，還沒有我。我早已坐不住了，老師那原本溫和的目光忽然變成了兇惡的目光，使我不敢看老師。不知過了多久，老師讓沒被點(diǎn)名的站起來，其中就有我。要知道，我當(dāng)時(shí)可是班上的尖子，全班六十七雙眼睛盯著我，當(dāng)時(shí)我真想找個地洞鉆進(jìn)去。
一個個同學(xué)都被點(diǎn)名了，我陷入了沉思“為什么？為什么我的分?jǐn)?shù)還沒出來？我覺得考的還不錯啊！”還沒等我想完，老師點(diǎn)了我的名字：“呂皓銀，51名。”就在這一刻，我的臉火辣辣的。
在發(fā)語文卷的那一刻，我真想插上一雙翅膀，飛到媽媽跟前，對媽媽說一聲：“媽媽，對不起！”我下次一定會再接再勵，勇往直前的！
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
我覺得自己特別幸運(yùn)，初中遇到的第一位音樂教師是他。
第一節(jié)音樂課，又高又胖的音樂上來就讓我們齊唱《七子之歌——澳門》。只見他陶醉的微閉雙目，兩手仿佛在輕柔地?fù)崦冁I，優(yōu)美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺得自己仿佛被音樂帶到那個海風(fēng)吹拂地地方。
曲終，胖老師突然站起來，用一種神秘的語氣說：“我從大家的和聲里，聽出一個女生的音準(zhǔn)非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢？”這時(shí)，他用手指對著我們，在空中畫了一個大圈，而后突然指著我說：“就是你！”
“啊？怎么可能！初次見面，他是怎么從四十多個同學(xué)的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝的說不出話來。
“你一定練過樂器，你小學(xué)是合唱隊(duì)的吧，請你再給同學(xué)們。
唱一遍，好嗎？”
“太神了！他怎么知道我學(xué)過樂器，又怎么知道我是小學(xué)合唱團(tuán)的？再唱一遍？當(dāng)……然好了！”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動。
胖老師仿佛看懂了我的心思，有點(diǎn)得意的沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前奏再次響起。優(yōu)美的旋律有一次讓我忘掉一切，我動情歌唱。
接下來，胖老師告訴我們音樂并非歌手與演奏家的專利，其實(shí)音樂無處不在。然后，他開始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂。
我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動人的電影音樂欣賞課。回想小學(xué)六年，我一直覺得音樂課可有可無，因?yàn)檎n上無非唱一些老掉牙的歌，而且音樂課經(jīng)常被語文老師或數(shù)學(xué)老師占用。沒想到，初中的第一節(jié)音樂課，我就被胖老師的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂課成了我快樂的期待。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
當(dāng)被您貼上中等生的標(biāo)簽的時(shí)候，在同桌的光芒下，心頭涌上的是萬般的失落。
一次化學(xué)式的默寫，您問班上有多少人過關(guān)了。班上站起來八個人，您生氣的將書丟在講臺上：“我預(yù)測啊，這個班上考上高中的也就這八個人。”我緊緊的盯著我的默寫本，就差一個符號就過關(guān)了。忽然我聽見您叫了我的名字：“你默了多少啊?”我低著頭說：“還差一個過關(guān)。”余光中我看見您搖了搖頭便離開了教室。
進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段了，作業(yè)都是您先讓我們對答案然后把不會的提出來講，每次這個時(shí)候我都很想提問題，可是當(dāng)您說道：“下一個題目，這個題目類似的我有講過方法也告訴你們了，你們自己看看，有沒有問題的提出來。”聽到這樣的話，我猶豫了要不要提，這時(shí)候我又聽見您說：“選擇題沒有的看下面的填空題。”很快一堂課就這樣過去了一大半，您留下了一點(diǎn)時(shí)間讓我們自己復(fù)習(xí)，您走到我們班上的第一旁邊說：“這幾次講題目你怎么不點(diǎn)頭呢，我看見你點(diǎn)頭了我才好往下講啊，你不點(diǎn)頭我不知道你會不會，后面那些人唄頭點(diǎn)了不停。”這時(shí)班上許多同學(xué)都笑起來了。可是在他們的笑聲中我的心情卻很沉重。
幾次考試下來化學(xué)情況都不樂觀。“問你個問題，這條題目怎么做啊，可以寫一下過程嗎”我問同桌。“書上有，自己看”她說。
后來到了快中考了，老師拿來了復(fù)習(xí)的資料，卻說：“這些復(fù)習(xí)資料發(fā)給那八個人，其他人就不要發(fā)了，你知道哪八個人，這些資料發(fā)給你們，你們有些人也看不懂，你們把練習(xí)看看就好了。”這次沒有發(fā)到我的，為什么都快考試了也不全發(fā)，您不知道不是所有的人都回表現(xiàn)的像差生一樣，像我這樣夾在中間的也有許多很努力的，可能我們學(xué)習(xí)的比較慢，但是我們不希望您用這樣的方式教育學(xué)生，我們只需要您的一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵，我們也會很開心，很努力的向前沖!
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
一次對話，撩撥心弦，點(diǎn)亮心燈。我們就在一場又一場對話中悄然成長。
升入初中后，生性靦腆的我與父母師長的溝通越來越少。我就像一只烏龜，縮進(jìn)那堅(jiān)硬的龜殼，只留下兩只眼睛慵懶地窺視著外面的世界，享受著自以為是的自由。不知不覺，我的成績出現(xiàn)了滑坡，老師和父母不止一次找我談話，于是我干脆閉上了眼睛，對大搖其頭的師長們視而不見。
就這樣，我渾渾噩噩地度過了一個學(xué)期。等我“睜開眼睛”的時(shí)候，已是備戰(zhàn)期末考試的關(guān)鍵時(shí)刻，而我正站在語文老師的辦公桌前。
桌上放著一本成績冊，密密麻麻地記錄著一個學(xué)期來全班同學(xué)的語文默寫分?jǐn)?shù)。細(xì)看我那一行，像是一個小頑童在坐滑滑梯。
“這是我本學(xué)期最后一次找你談話。”語文老師的聲音低沉卻溫柔，有一種不可抗拒的力量，“找你多次，相信你和我都已經(jīng)累了。”
我雙唇緊閉，不發(fā)一語，企圖用慣常的冷漠筑起“銅墻鐵壁”。
“我真的很想知道你在想什么。看看你的默寫成績……雖然不能全面反映你的語文學(xué)習(xí)，但至少能從一定程度上反映你的學(xué)習(xí)態(tài)度……你的精力，真的都花在學(xué)習(xí)上了嗎？不需要全部，哪怕只是百分之八十……嗯？”對于老師的話，我只是沉默著，低著頭聽著，我……拒絕對話。
“還記得你們升入初中的時(shí)候，個個滿載著小學(xué)時(shí)代的榮譽(yù)，大隊(duì)長、中隊(duì)長……大家都在同一起跑線上。而現(xiàn)在，你漸漸落到別人后面去了，你……甘心嗎？”
我的淚涌了出來。老師后來的話，我也聽得斷斷續(xù)續(xù)，我不斷地在心里問自己“為什么會這樣？”
一個念頭在腦中產(chǎn)生：“我要努力，我要追上去，讓老師對我刮目相看！”
那天，我大哭了一場，也許這是我堅(jiān)硬的龜殼第一次被打破。今天，是期末考試，我不確定自己能不能突飛猛進(jìn)，但我確信，總有一天，我會讓老師重新對我樹立起信心。
我會牢記這一次對話，不管是我與老師之間的對話，還是我與自己內(nèi)心深處的對話！
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
石牌洋，又叫半洋石帆，坐落于平潭島西北看澳村西側(cè)500多米的海面。
我去參觀石牌洋時(shí)正逢秋天，坐車到看澳村一下車，海風(fēng)襲面，讓人有些站不住腳。在碼頭等船時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍的石頭不高但很奇特，它們好似一個個漩渦，整齊地排列著，有大有小，在經(jīng)歷了上百年風(fēng)的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景觀。
上船后，碼頭越來越遠(yuǎn)。風(fēng)猛烈著，海洶涌著，船搖晃著。遠(yuǎn)望去有一個圓盤狀的大礁石，托著一高一低的兩塊碑形海蝕柱。整個礁石像一艘大船，兩塊巨石像兩面鼓起的雙帆，似乎正在乘風(fēng)破浪前進(jìn)。傳說，海壇島上一個被村里人稱為“啞巴皇帝”的啞童，喜歡剪紙，與其嫂相依為命。蓮萊大仙路過此地，便送給他三張神紙——剪什么成什么。當(dāng)時(shí)，皇帝昏庸無道，朝廷腐敗，境內(nèi)餓殍遍野。于是啞童便將之剪成兵馬等物事，完工時(shí)所剪之物剎時(shí)成真。此時(shí)的啞童開始調(diào)兵遣將，籌劃部署起兵大事，儼然帝王風(fēng)度。但其嫂不明就理，沒有按啞童的吩咐準(zhǔn)備造反行動，導(dǎo)致良機(jī)坐失，造反失敗。朝廷派出大隊(duì)兵馬來攻海壇島，啞童見大勢已去，便把事先剪給其嫂日用的石臼、石錘、簸箕扔進(jìn)大海，化為舟帆與其嫂共同搭乘而去。后遇風(fēng)暴，舟沉后雙帆化作二石并立成為兩座大礁石。這就是平潭最著名的自然景觀——石牌洋。
從將石牌洋捧在手掌內(nèi)，到踏上石牌洋——僅僅十幾分鐘，腳尖剛觸碰到礁石，就仿佛觸到石牌洋長年屹立的堅(jiān)韌氣概。深黑的顏色，珍藏著石牌洋深沉的骨氣，用手撫摸石牌洋，水冰涼涼，礁石的表面是參差不齊的，卻有一處被風(fēng)吹的尖銳，像是一把刀。繞著礁石邊走一圈，真怕一不小心滑倒。
在礁石上停留了十幾分鐘，便又坐上船，夕陽染紅了一片天，石牌洋上方一片火燒云，許多人們依舊在石牌洋上體驗(yàn)著美好。
很快又上了岸，對身后的石牌洋仍是戀戀不舍。站在碼頭上眺望，石牌洋如一艘帆船，火燒云似熊熊燃燒的火焰，帆船在火與水的阻撓中勇往直前，它承載多少代人的夢想，多少代嵐島人就如這半洋石帆屹然挺立。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
尊敬的黃先生：
您好！
今天，我想從內(nèi)心告訴你一件事。
這些年來，你們用知識養(yǎng)育了我們的幼兒。在我眼里，你就像一個偉大的母親。感覺很榮幸能住在班里，和同學(xué)們像蜜蜂一樣吮吸知識的甘露。在課堂上，我們是師生關(guān)系，在課堂上，我們成為朋友。當(dāng)我們犯錯誤時(shí)，你會皺眉咬牙，但從你的表情我知道你對我們是負(fù)責(zé)任和認(rèn)真的。但一旦我們明白了真相，你的表情就像陰晴圓缺，你立刻變回和藹可親的黃老師。
黃先生，其實(shí)我想對你說：“別累，我知道你嗓子不好。然而，在這段時(shí)間里，你仍然給我們上課。雖然你的聲音有點(diǎn)沙啞，但我們聽起來很親切。”其實(shí)黃老師我是想向你道歉的。記得上次放學(xué)，我擔(dān)心你和我媽是因?yàn)闆]告訴奶奶幾點(diǎn)來接我去同學(xué)家但是沒打招呼。但你沒有怪我。你只是耐心的教我。現(xiàn)在，我想真誠地對你說：“對不起，黃先生。”
黃老師，其實(shí)我還有很多肺腑之言要告訴你，只是一直藏在心里。如果你有時(shí)間來我家。那么，改天再說吧！
祝你工作順利！
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
深深凝視，凝視你優(yōu)雅的姿態(tài)。
仔細(xì)聽，聽你爽朗的笑容。
淡淡的味道，品嘗你醉人的芬芳。
靜靜地感受，感受你溫柔的腳步。
我用青春和輕浮悄悄地遇見了你。
想放一首清亮的歌給你送去我深深的思念。
我想為你裝飾黑暗的天空，讓你變得明亮。
想保留你的小回憶，但你只從我身邊走過。
你給我留下了“花兒越來越誘人，只有淺草才能沒有馬蹄鐵”的生命力。你給我留下了“荷葉無限，荷花曬紅”的夏日荷花風(fēng)景。你給我留下了“樹皆秋，山只照”的迷人畫面。你留給我的雪就像春天的大風(fēng)，在夜里刮開了一萬株梨樹的花瓣。
你用幾滴素色墨水勾勒出四季的芬芳。
進(jìn)入你，進(jìn)入你的內(nèi)心深處。
你讓我李瑟娥后珠獨(dú)寂西樓，易安居士比黃華還瘦，稼軒人尋他千百度，還有蘇東坡的十年生死。
你用深邃的目光，捕捉到了所有這些悲傷和失望。
牽著你的手，輕輕的走，走在歷史的角落。
仿佛感覺一代書法家王羲之醉醺醺地寫《蘭亭集序》，仿佛感覺愛國名將屈原滿腔仇恨，又仿佛感覺詩人李白要用全部豪情入酒。
用你迷人的小嘴，你吐露這一張充滿了情感。
話不多。
表情不多。
依然是深深的凝視。
你凝視著這里，微笑著，靜靜地消失。
這一刻，原本那份沉浮也隱藏起來，只留下你洗禮后的新的自己。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
隨著今早開學(xué)典禮的結(jié)束，我們初一級的同學(xué)開始了全新的學(xué)習(xí)生活，其中第一節(jié)語文課我深受感觸。
我們語文老師是一位已經(jīng)教了26年書的老教師，在第一節(jié)課上他為我們講解了“語文”到底是什么，讓我對語文的認(rèn)識以及了解更上一層樓。最讓我感觸的就是老師講到要多讀課外名著，積累知識，厚積薄發(fā)。
我平時(shí)也是一個書呆子，但讀的書不多。我喜歡看書時(shí)的那種沉靜，喜歡文字占據(jù)我的心靈，撫摸著厚厚的紙張，我的心里總是有一種難以言傳的幸福感受。不是歷久彌新的親情，也不是溫柔浪漫的愛情，而是一種淡淡的，若有若無又難以割舍的依戀。因?yàn)樽x書，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，也讀懂了“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的惆悵。讀書，讓我與古人神交，與名人對話，更讓我足不出戶，便能飽覽祖國萬里河山，了解各地的風(fēng)土人情。
更讓我明白了積累的重要性，不能臨時(shí)抱佛腳。平常你的積累，你的努力，它們得到了回報(bào)，幾乎都不在當(dāng)下，而似乎在很遠(yuǎn)的未來，這是人生的非線性回報(bào)。從短期來看，做人好與壞，努力與懶惰，好像區(qū)別不大，但是到了某個瞬間，積累了與能力的人，層次突然就會有個大躍升。就像好股票和好房子，它們不是每天均勻地加價(jià)，而是在很長的時(shí)間內(nèi)乏味的波動，但是在一個很短的時(shí)間段，突然暴漲。
新的學(xué)期就此開始了，新學(xué)期，新起點(diǎn)，大家要一起努力，一起進(jìn)步。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
李煜(937～978)。
中國五代詞人，南唐國君。字重光;初名從嘉，號鐘隱。徐州(今屬江蘇)人，一說湖州(今屬浙江)人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年(961)繼位，史稱后主。李煜在政治上無能，卻具有藝術(shù)才能。工書法，善繪畫，精音律，詩和文均有一定造詣，詞的成就尤高。
李煜的詞現(xiàn)存約32首。降宋之前寫的詞已表現(xiàn)出他非凡的才華和技巧，但題材較窄，降宋后，過著囚禁生活，亡國的深痛，往事的追憶，使他詞的成就大大超過以前。這些詞大都具哀婉凄絕的風(fēng)格，主要抒寫了自己憑欄遠(yuǎn)望、夢里重歸的情景，表達(dá)了對“故國”、“往事”的無限留戀，抒發(fā)了明知時(shí)不再來而心終不死的感慨。
中國五代詞人，南唐國君。字重光;初名從嘉，號鐘隱。徐州(今屬江蘇)人，一說湖州(今屬浙江)人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年(961)繼位，史稱后主。李煜在政治上無能，卻具有藝術(shù)才能。工書法，善繪畫，精音律，詩和文均有一定造詣，詞的成就尤高。
李煜的詞現(xiàn)存約32首。降宋之前寫的詞已表現(xiàn)出他非凡的才華和技巧，但題材較窄，降宋后，過著囚禁生活，亡國的深痛，往事的追憶，使他詞的成就大大超過以前。這些詞大都具哀婉凄絕的風(fēng)格，主要抒寫了自己憑欄遠(yuǎn)望、夢里重歸的情景，表達(dá)了對“故國”、“往事”的無限留戀，抒發(fā)了明知時(shí)不再來而心終不死的感慨。
1.請你介紹一下關(guān)于本詩和詩人的一些情況?
2.請你說一下什么是“詞”以及有關(guān)知識點(diǎn)?
相見歡。
無言獨(dú)上西樓，
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，
理還亂，
是離愁。
別是一般滋味在心頭。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
想到要去舉世文明的秦始皇兵馬俑，我真是萬分的激動，難得的起了一個大早，吃完了早飯就催著媽媽快點(diǎn)走。
據(jù)說 秦始皇的陵墓位于今西安市臨潼區(qū)東約5公里處， 旅游車載著我們大概走了2個小時(shí)的路程，來到了一個很大的園林門前，里面綠樹成蔭，花草叢生，沿著彎彎曲曲的小路大約走了2公里路，才來到了三所巨型房子跟前，神秘而壯觀的兵馬俑就在里面，我的心按捺不住的咚咚跳著。
媽媽為了讓我能更好的參觀兵馬俑坑專門給我請了一個導(dǎo)游姐姐，跟著她我知道了兵馬俑是由3個坑組成的，每一所大房子里都有一個坑。一號坑最大，里面的兵馬俑最多，也最為壯觀，來參觀的游客也最多。這個坑以車兵為主體，車、步兵成矩形聯(lián)合編隊(duì)；九個過洞內(nèi)排列著戰(zhàn)車與步兵的龐大主體軍陣，每個過洞內(nèi)有四列武士，有的穿戰(zhàn)袍，有的著鎧甲，中間配有戰(zhàn)車，每輛戰(zhàn)車后有 御手一名，車士兩名。所有的兵馬俑都如同真人一般高大，每個兵馬俑的表情都千奇百態(tài)，栩栩如生。難怪好多老外看了都連連驚嘆，我們的國寶真了不起！
參觀結(jié)束后，我依依不舍的告別了那些生動偉大的兵馬俑們，也感嘆著我們中華民族燦爛悠久的歷史文化。
在回憶童年的時(shí)候，感覺血一下子涌到腦子里，把腦子一下子沖大了。
小的時(shí)候，膽子很大。那時(shí)的我敢站在橋的護(hù)攔上，向下望飛馳而過的汽車。現(xiàn)在是不行了。
小的時(shí)候，什么東西都敢吃。
那時(shí)老爺曾經(jīng)告訴我：“中醫(yī)說，螞蟻是補(bǔ)藥。”于是，有一次在院里玩時(shí)，天真的我從地上抓起一只螞蟻，“嘎吱嘎吱”地嚼著吃了下去。現(xiàn)在想起來都后怕，萬一它沒死，我的五臟六腑肯定倒霉了。
還有就是“烤蜻蜓”，現(xiàn)在想起來味道算還不錯。找一個下午，多抓點(diǎn)“大腦殼”，然后把它們的頭和腹都拔下去，把胸用小棍穿起來用撿來的打火機(jī)烤。吃之前撒上“小浣熊干脆面bbq烤肉”的調(diào)料。
唉，現(xiàn)在是不敢吃了。
小的時(shí)候身手特別敏捷，整天“飛檐走壁”，從各個人家的倉房頂上飛跑而過。現(xiàn)在是不行了。
小的時(shí)候，感覺世界是一幅畫。湛藍(lán)色的天，象撕碎的棉花一樣的白云，赭石畫成的磚墻，雪青色的丁香花.......真是太美好了。
一想到這兒，我就覺得腦子漲的發(fā)痛，好象要死去了.....
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
哇噻，今天呀，是眾人的偶像——mm的演唱會，許多fans都來捧場，門票一億元一張(汗來啦~~這么大的票子!)，場內(nèi)還人山人海的，真有點(diǎn)不可思議。“喂，自己的偶像來了，還舍得什么錢呢?”作為一名記者的我當(dāng)場采訪了一位觀眾。
“咚恰恰，咚恰恰……我的熱情，好像……”隨著音樂，mm邊唱邊出場了，觀眾們?nèi)家约饨新暁g呼起來(看來掌聲已經(jīng)落后啦~~)。五音不全的我也沒事干，只好聽一聽。
在唱的過程中，送花的人真多，mm都拿不住了，只好放在地下。
聽了一會兒，我才知道原來音樂這么酷：mm一下子把豎著的話筒扭到左邊唱，一下子又扭到右邊唱。哈，這正適合我這種愛酷的人唱。于是我也跟了起來。
哎呀，電視臺那邊接過來了。“喂，能聽到嗎?”我不耐煩的答應(yīng)了一聲：“哦……”“這邊情況怎么樣了?”“哦……哦，哦，mm把所有觀眾都……都都都迷住……”還沒等話說完，對講機(jī)就掉在了地上。“喂，喂，喂，你那邊到底怎么了，記者。”
不久，演唱會結(jié)束了，我急忙涌上去找mm簽名。人太多，我一下被人踢一腳，一下又被人踩一腳，但我覺得，值，超值呀!這大概就是追星的感覺吧。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
閱讀課文，能理解本文所選的細(xì)小平凡的事中所蘊(yùn)含的質(zhì)樸純潔的人間真情。
激發(fā)興趣，在合作中得到肯定，在探究中有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和創(chuàng)新精神。
通過音樂/圖象的熏陶，體會至愛深情，激發(fā)學(xué)生珍視親情，尊重生命。
2、在第三單元的學(xué)習(xí)中，我們一起感受了人間的摯愛親情，兄弟、母子、父子間的血緣親情讓人感動。這節(jié)課讓我們通過一個名叫落落的孩子的微笑，去感受另一種詮釋的“親情”。（出示課題《落落的微笑》）
1、要求：大聲地讀課文，找出老婆婆帶大落落所遇到的困難和波折，并說說都是怎么解決的？讀的時(shí)候可以用圈點(diǎn)勾畫、寫眉批的方法篩選出重要的信息，整理好你所需要的信息。（投影顯示讀書要求）
2、交流：經(jīng)濟(jì)困難，缺錢 租地，摸黑干活
身體消瘦，孩子被送人哭著追回
背上生瘡，無法下炕落落照顧婆婆
夏天干活口渴落落送水
落落要上學(xué)拿出多年積蓄交贊助費(fèi)
落落在學(xué)校挨欺負(fù)下決心要給孩子治病，“微笑列車”免費(fèi)治療
3、在任婆婆身上你感受到了什么？
（慈愛、善良等）
4、在落落的身上你又感受到了什么？
（懂事、知恩圖報(bào)等）
5、小結(jié)：任婆婆克服了重重困難，毫無怨言地帶大了落落，在她身上我們看到的是一顆超越了母愛的偉大心靈，而落落的微笑正是人間真情澆灌的燦爛花朵。
找出文中最令你感動的詞語或句子，讀給大家聽一聽，并簡單說一說令你感動的理由。
例： “他哪怕是片落葉，落到我的窩窩里，也不能讓別人拿走。”
（感情真實(shí)自然，語言樸素，卻能感動讀者。）
“在鄂西北那個小山洼洼里，太陽東升西落，一老一少兩人朝夕相守，相依為命。”
（不能再普通的語言了，讀來卻使人無比感佩，只因?yàn)槭钦媲榈牧髀丁＃?/p>
小結(jié)：這篇文章沒有奪人眼球的鮮艷色彩，沒有時(shí)尚摩登的人物造型，但似乎總能抓住我們的目光，因?yàn)樽髡哌x取生活細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)，打動我們的恰恰是樸實(shí)平凡的生活細(xì)節(jié)中流露出來的濃濃的超越了血緣關(guān)系的親情。而這些又離不開樸實(shí)自然，真情流露的語言。
2、學(xué)生交流展示
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、你能給老師的課堂教學(xué)提一些建議嗎？
在我們的身邊，有許多需要幫助的弱勢群體，他們有生存的權(quán)利，他們渴望被人尊重。我相信落落的經(jīng)歷會給我們很多的啟示。請大家捧出一份愛心，尊重與善待每一個生命吧。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。
3、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
播放音樂《黃河大合唱》，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀;。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀;。
3、學(xué)生齊讀。
三、內(nèi)容研討。
1、解題。
本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。
2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?
第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。
3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)。
5、小結(jié)課文。
四、用如下板書總結(jié)課文：
序曲——主體——尾聲。
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神。
五、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
六、課外作業(yè)。
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
七、板書設(shè)計(jì)。
序曲——主體——尾聲。
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
選自《列子·湯問》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能根據(jù)課后注釋疏通文意。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然，探求真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的?
他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們。
應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
如何理解小兒的笑?
讀課文。
復(fù)述課文。
1.宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知，我們要不斷學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)識自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考大膽質(zhì)疑。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文至關(guān)重要。
要想學(xué)好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活中的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性，“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
要掌握好語文有三個步驟：
一、學(xué)好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識，下課后做一些練習(xí)，知識才會更穩(wěn)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累：知識就像海洋，課本的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識，而且能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
春去秋來，我們只能有限的時(shí)間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們都可以從自己感興趣的書中學(xué)習(xí)語文，俗話怎么說來著：輕松一點(diǎn)，勝人一籌！
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。
2．了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)方法。
1．朗讀法。2．聯(lián)想想像法。3．討論點(diǎn)撥法。
教學(xué)步驟。
（多媒體顯示古生物化石圖片）小朋友們，每次走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時(shí)，你思緒會不會把你帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。
二、解題。
《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。
三、暢讀詩歌，整體感知。
1．學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。
2．老師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。
提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化。
3．學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌的內(nèi)容。
（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。
（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
（5）化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？
（6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。
4．學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。
四、探究研討。
1．指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么？請結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。
2．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
3．“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。
4．化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。
5．放錄音，學(xué)生跟讀全詩。
醒來的初一語文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
這天，爸爸和媽媽都去上夜班很晚才能回來。我做完作業(yè)，玩一下電腦，肚子就“咕嚕，咕嚕”的唱“空城計(jì)”。我東翻西找，可還是找不到東西吃，沒辦法，我只好自己來來做菜。可一到廚房，我可眨傻眼。我但是個讀獨(dú)生子女——在家是個小公主。媽媽不讓我做菜，我只能在一旁看。可這次讓我自己做菜，，而我一盤菜也沒做過呀!這真讓我難堪極，可肚子還在不滿的“咕嚕，咕嚕”的叫著，沒辦法，我只好硬著頭皮來給自己來做菜。
說干就干，我便開始切豬肉。咦，怪事，這把刀在媽媽手上那么好用的，可到我手上卻顯達(dá)得十分的重!我拼命控制大刀，留意翼翼的切著。一個不留神，因?yàn)榈短兀鼜奈沂峙詣澾^，好在我腳離大刀比較遠(yuǎn)一些，只劃破一點(diǎn)皮。最后，費(fèi)九牛二虎之力。最后把肉切完。可擺在我眼前的不是一些皮薄如紙的豬肉塊，而是一些厚度0。5厘米的豬肉、大小不一。
開始炒，我打開煤氣爐，開火，就慌慌張張的把油放進(jìn)去，過一會兒，只聽“吱，吱”的聲音，我便明白油熱，就把豬肉從半米外拋進(jìn)去，沒想到扔進(jìn)去時(shí)油會跳出來的，那時(shí)只聽“吱”一聲，把我下得魂不付體。安靜下來后，我拿起鏟子，把豬肉翻來覆去，然后蓋上蓋子。豬肉快熟，我便打開蓋子，放一些鹽去，再蓋上蓋子熱一熱。就能夠夾出來吃。
我熱飯之后，就開始吃。我夾起一塊豬肉，咬一口，呵，好香呀!真美味。
這天，我太高興，因?yàn)槲覍W(xué)會做菜呀!