教學工作計劃的最終目的是提高學生的學習效果和素質,培養學生全面發展的能力和素養。接下來,讓我們一起來看看一份精心制定的教學工作計劃,希望能給大家帶來一些啟發和借鑒。
數兒歌教案(優質15篇)篇一
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動。老師提問;小朋友你的小手能干什么?。坑變夯卮鸶墒裁?,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片,讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,小朋友想不想聽啊?幼兒回答“想!”老師誦讀,幼兒聽。
4. 老師問幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要???幼兒回答“想要!”老師說:那小朋友就和老師一起把小兒歌學會吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5. 老師帶幼兒讀兒歌,反復讀。
7. 教程結束,老師提示幼兒,小花貓現再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
數兒歌教案(優質15篇)篇二
活動目標:
1、喜歡聽故事,了解故事內容。
2、激發幼兒的學習興趣,樂于參與活動。
3、初步理解故事內容, 知道有東西要學會與同伴分享。
活動準備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動過程:
一、出示小鈴鐺導入課題,激發幼兒對活動產生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發生什么事情了? (掉進了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
反思:
在這個教學活動中,我一步一步引導幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環節里,我都選擇性的讓幼兒有展現的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
數兒歌教案(優質15篇)篇三
一條小魚,水里游。孤孤單單在發愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚,水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。
三條小魚,水里游??炜鞓窐纷雠笥?。
《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結友愛,快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發展。
1、在老師的引導下學習兒歌,發揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。
2、音樂《找朋友》。
一、導入:引起幼兒的興趣。
1、(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。
2、幼兒學習朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。
3、根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。
三、教師小結。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。
兒歌內容::
《手指歌》。
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)。
兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)。
三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)。
四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)。
數兒歌教案(優質15篇)篇四
1、培養幼兒對兒歌的興趣,感受其節奏、韻律。
2、認讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。
3、激發幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準備:帶有節奏型的兒歌。
1、談話引起幼兒的學習興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問:
(2)、如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?
3、再次欣賞后。
提問:這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌,感受兒歌的節奏、韻律。
4、出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習。
流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。
6、延伸活動:
創造、想象畫——大街上。
大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
1、樂意向“小問號”學習,培養愛動腦、多提問的良好習慣。
2、復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3、學習用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。
物質準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導入活動,調動幼兒的積極性。
師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
幼:這是小問號,表示提問題。
師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼:小問號你好!
師:(代替小問號回答)“小朋友們好。”
此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師:這兒有一個關于小問號的故事,你們想聽嗎?
幼:想。
教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結合幼兒已有的生活和知識經驗,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼:《小問號》。
師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?
幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?
……。
師:你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。
幼:他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
師:我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼:李苗苗。
師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。
通過復習,不僅再現了兒歌的內容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師:你們想不想也來做“小問號”呢?
幼:想。
師:那么你們想知道一些什么問題呢?
幼:為什么醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼:為什么西瓜里會有種子?
幼:為什么蝴蝶會在天上飛?
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導,并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
此環節中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3)師x流各自提出的問題。
請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
(4)師幼共同仿編兒歌。
師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
幼:我班有個xx,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎xx肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
師:真不錯,我們一起為xx鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節活動推向了x,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非?;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上,布置“小問號”專欄。
師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
幼:知道。
幼:不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問題。
幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?
幼:可以上網查。
幼:可以回家問爸爸媽媽。
幼:可以看圖書和電視。
師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經知道了,有些問題的答案你們還不知道?;丶液?,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
數兒歌教案(優質15篇)篇五
【教案準備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發聲練習《問好歌》。
2、復習歌曲《秋葉》。
3、要求:演唱歌曲時能表現出強弱變化。
引導語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風)。
過渡語:是呀,風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風爺爺嗎?為什么?
(一)欣賞歌曲,熟悉旋律。
關鍵提問:今天風爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
小結:今天風爺爺心情比較好,可能刮的是小風,所以感覺開心的,舒服的,輕松的。
(二)再次欣賞歌曲,理解歌詞。
關鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么?
小結:風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕,風爺爺風爺爺你快來吧。
(三)學唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導語:風來了很多東西都會隨風翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字擺造型。
關鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?
小結:原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉的,可以是移動的····。
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現。
風爺爺,風爺爺,
你在哪里?
風爺爺,風爺爺,
你在哪里?
我不怕,我不怕,
我不怕,我不怕,
風爺爺,風爺爺,
快快來吧!
數兒歌教案(優質15篇)篇六
小兔是孩子喜歡的動物,小兔和大灰狼的故事可以說是小班孩子永恒的主題.
結合孩子喜歡小兔和大灰狼這個情節,我們把計算活動(認識圖形)融入到了小兔乖乖的主題活動中去.讓孩子在游戲情節中學習,這樣孩子的興趣會更高.
1、喜歡小兔子,初步了解小兔子的習性,喜歡模仿小兔的動作。
2、嘗試分辨圓形,三角形,正方形,感受數活動的樂趣。
3、在游戲情景中獲得愉快的情緒體驗,并了解、學習自我保護。
1、兔子胸卡和大灰狼的頭飾。
2、場地上畫上圓形,正方形,三角形,表示山洞。
3、圓形,正方形,三角形胸飾。
一、小兔鉆山洞(一)
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,請一名幼兒扮演大灰狼。用圓形呼拉圈做“山洞‘,邊念邊做動作:小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺。當兔媽媽說:“天黑了,大灰狼了,快到山洞里去?!毙⊥秒p腳跳到山洞,未跳進的或跳的`慢的會被大灰狼抓住,則停止游戲一次。
二、小兔鉆山洞(二)
1、幼兒自主選擇圖形胸飾。
2、看看有哪些圖形的山洞?并告訴大家在山洞玩的感受。
3、大灰狼來了,請幼兒鉆進山洞躲起來。
4、引導幼兒同伴間交流,說說自己在哪個山洞里?(圓形、正方形、三角形)
反思:本次活動中幼兒對于模仿兔子的動作——雙腳跳,掌握都不是很好,幼兒的注意力都集中到了大灰狼的身上,都忘記了要跳著跑了,但是由此也發現了一個問題,我在安排場地時沒有設計好,應該讓讓大灰狼離兔子再遠一點。還有在第二個環節中,我覺得應該調整為先不要讓大灰狼出現,讓幼兒選擇好圖形胸飾之后先練習跳一下,這樣就不會出現只顧為了躲避大灰狼而忘記自己要選擇的“山洞”了。
數兒歌教案(優質15篇)篇七
撓癢癢是每個孩子都有的經驗,每當撓癢癢都會發出愉快的笑聲,而快樂的情緒總能感染周圍的人,因此就設計本次活動,讓孩子在輕松愉悅的氛圍中,更好地與同伴接觸與交流,彼此成為好朋友,引發孩子對音樂感知和情感表達的興趣。
1.學會親近同伴與同伴之間的合作。
2.運用有趣的動作,表現音樂游戲帶來的快樂
重點:學會與伙伴合作游戲
難點:區分花朵和毛毛蟲的動作和音樂
毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶
1.聽音樂學動作入場。
2.幼兒傾聽歌曲,熟悉內容并模仿毛毛蟲和花的動作。
(1)聽音樂,提問:歌曲里有誰?它們在干什么?它為什么笑?(出示毛毛蟲及花朵,讓幼兒發揮想象,自由做毛毛蟲和花的動作。)
( 2 ) 教師:哇!毛毛蟲扭的可真好,毛毛蟲剛才是怎么扭的,誰來試一試?如果你是花兒你是怎樣笑的?(啟發幼兒用不同的肢體部位來大幅度的扭,并帶領幼兒練習。)
3.游戲:我給花兒撓癢癢。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的游戲玩法。
(1)第一次游戲:女孩扮演花兒,男孩扮演毛毛蟲,幼兒合作游戲。
(2)第二次游戲:女孩扮演毛毛蟲,男孩扮演花兒,讓幼兒有表情有節奏的玩游戲。
(3)第三次游戲:幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色,聽音樂做游戲,學會有禮貌的合作游戲。
4.結束活動。
在活動過程中,我和孩子們的互動還是不錯的,我做到以點帶面,循環漸進并以比較貼近幼兒生活經驗的教具引起幼兒的興趣,我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。
我的不足之處是語言還不夠精煉,教學具準備得不夠,加上講解游戲規則的時候不夠明確,導致有的孩子對角色模糊,還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,并且對歌曲節奏掌握得不太到位。
數兒歌教案(優質15篇)篇八
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的`韻律,根據自己的理解,學著改編兒歌。
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。
師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領幼兒看照片照片上的你在干什么?
你的小手還會有什么本領?
教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容,并與幼兒一起念。
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大”。
你的小腳還有什么本領?
幼兒說說小腳的本領,改編兒歌內容。
實錄:在今天的游戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學會改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們,你們的小手有什么本領。
讓幼兒自己發揮,講一下自己的小手會做什么事。
(個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領大不大?
(集體念,個別念)你們的小手本領真大,會洗臉,會梳頭。那么你們的小腳會做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,他的本領大嗎?集體跟念兒歌。
(個別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大。
你的小腳還有哪些本領?如:會跳、會踢球。
反思:因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。
所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。
數兒歌教案(優質15篇)篇九
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析:這首兒歌簡單、易懂、情景性強,非常適合小班幼兒表演,因此活動目標定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎上,能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感,對原兒歌又進行了修改,在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!"
在新授兒歌的過程中,我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念,努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。
1.理解兒歌內容,享受說兒歌的樂趣。
2.能使用身體語言表達兒歌內容。
3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2.春天的背景圖及活動的教具。
3.花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4.小魔棍一根
一、幼兒欣賞圖片說:"春姑娘幫老師請來許多她的好朋友,請你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)
二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。
1."春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領可大了,只要
先說一句魔語,再輕輕一點,就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會怎樣呢?"允許幼兒充分想象后,邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2."如果用魔棍點擊草兒呢?請注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3."小青蛙著急了說:'快用給我點一下吧!我想知道我會變成什么樣子!'幼兒充分想象后,老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動青蛙,使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。
4."小鳥也要試一試,請你們猜猜我說的`是什么魔語?"幼兒猜后,教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5."有一位小客人說,必須先說魔語,才會出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具,請幼兒完整朗誦兒歌(魔語),鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1.老師手持"魔棍"扮演春姑娘,請幼兒選擇自己喜歡的角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進行表演。
2.以春姑娘請好孩子表演的方法,請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了",請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3.可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
在語言區提供相應的圖片及動物卡活動目標:
1.理解詩歌,并學習朗誦。
2.學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,并學說“、,春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
活動準備:
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
活動過程:
一、創設情境,激發興趣。
二、分段理解,學習句式。
1.教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2.理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3.理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞:轉。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學習朗誦。
1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2.提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結:春天到了,大自然會發生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
附:詩歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
活動目標:
1、了解春天給自然界帶來了什么變化,表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準備:1、小鏟子、籃子。 2、之前已過本首兒歌。
活動過程:
1、來到公園,一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天:教師帶著幼兒來到一片草坪上,總結在一路上及公園里看到的景象:春天來了,在植物、動物、人、景、氣候等種.種方面產生了哪些變化?(植物都發芽了,小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了,人們都越穿越少了,氣候也越來月暖和了等。)
4、"誦"春天:和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。
(1)先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。
(2)幼兒一同朗誦兒歌。
(3)老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、"拍"春天:幼兒分組尋找春天,并與自己找到的春天美景拍照。(老師在一旁協助并幫忙拍照)
6、"吃"春天:幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協助),將春天帶回幼兒園,分享春天大自然的饋贈。
片引導幼兒創編兒歌。
數兒歌教案(優質15篇)篇十
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
歸納認識帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。
了解蟲字旁的字的特點,培養歸類學習方法。
教學課件、小動物圖片。
一、激趣引入。
孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來吧!
二、檢查前置作業,比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環節——連一連看誰棒?。ㄐ〗M討論)。
1.小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨,高飛晴,天氣預報它最棒。(蜻蜓)。
2.小小諸葛亮,穩坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)。
3.灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。(蝌蚪)。
三、檢查預習完成情況,學習詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環節——全員大pk。
(1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(生齊讀,指名讀。)。
(2)出示圖片,看圖猜字。
(3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準備,請大家自己練習讀,還有不認識的字問同桌。
(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(5)檢查自學結果:小組比賽,隨機抽查。
2.游戲進入第三個環節——火眼金睛。
(1)出示下面的生字小組內學習說發現。(這些字都是寫動物的。)。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。
(2)這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
(3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。
小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!
游戲進入第四個環節——爭做小黃鶯,讓我們走進“課文”吧!
四、學習兒歌,感受快樂。
在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。
2.挑六個學生說出小動們在忙什么?(誰在哪里干什么?)。
3.生:蜻蜓半空展翅飛。
4.師:隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。
5..出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
6.出示:蜘蛛房前結網忙。
師:忙著織網,要干什么呀?(捕捉飛來的小蟲。)。
7.完成前置作業第二題。(誰在哪里干什么?)。
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,。
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,。
蜘蛛房前結網忙。
七、小結。
在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
八、作業。
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動,再寫兒歌。
蟲
馬青知朱斗。
螞蜻。
形聲字。
數兒歌教案(優質15篇)篇十一
1、學習看圖念兒歌,理解兒歌內容。
2、愿意在集體面前表演,體驗角色游戲的樂趣。
3、懂得獨立進餐的良好習慣。
1:’小貓吃魚”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”,“寶寶吃飯”圖片各一張。
2:香蕉,橘子等幼兒人手一份。
(一):引導幼兒學習看圖,并說出兒歌中的4句話1:出示圖一:看看誰來了?它在干什么啊,它有讓媽媽喂嗎?它是怎么吃的?(引導幼兒自己說,小白兔自己吃蘿卜),一起來學學小白兔吃蘿卜的樣子,吃的時候可以發出聲音。剛才你們怎么吃的(啊嗚…)我們送它一句好聽的話吧。(小白兔自己吃…)集體跟念兒歌第一句。
3:出示圖片三:走在后面的小動物是誰啊?(小狗)小狗也是個能干的孩子,它自己吃骨頭呢,我請一個小朋友學學小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應該怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集體跟念兒歌第三句4:出示圖片四:我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶―(寶寶自己……)
(二):完整跟念兒歌
2:幼兒跟念兒歌兩遍你們說的真好聽的,老師還想再聽一次呢,我們再來一次吧
3:請個別幼兒完整跟念。
(三):表演兒歌:哎呀,我們有點累了,誰愿意上來給大家看啊?(請2次)
(四):仿編兒歌
2:教師可以示范方編兒歌形式。
3:分組請幼兒來說。
小兔自己吃蘿卜,啊嗚啊嗚吃得香
小貓自己吃魚,啊嗚啊嗚吃得香
小狗自己吃骨頭,啊嗚啊嗚吃得香
寶寶自己吃飯,啊嗚啊嗚吃得香
時間過的很快,一轉眼半學期即將過去,班里的寶貝們都有很大的進步,但是在進餐方面還是有幾位寶貝比較偏食,而且個別寶貝由于家長的包辦,自己動手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單,表現了各種小動物自主獨立的心理,并借助學說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,鼓勵幼兒在園在家都能自己吃飯,養成獨立進餐的良好習慣。
活動設計,我從由讓孩子觀察圖片,教師帶領孩子念,到孩子看圖集體念,再到分角色自己念共三個環節,環節安排由易而難,層層遞近,過度自然。整個活動我感覺自己教態親切、自然,肢體動作豐富,始終牽引著孩子的注意力。孩子學習積極、主動,課堂氣氛活躍,在邊念兒歌邊做動作的過程中,孩子逐步懂得了要養成獨立進餐的好習慣?;顒拥淖詈笠粋€環節角色表演,把整個活動推向了高潮?。我請幾位小朋友扮演兒歌中的小動物,然后念兒歌,念到某小動物時,請扮演該小動物的小朋友去籃子里找相應的食物。在第二組小朋友表演時,出現了一點點的小狀況,“小兔”沒根據兒歌中的句子拿蘿卜,拿了魚,“小貓”卻拿了蘿卜,我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯系起來呢?我就說:“小兔覺得一直吃蔬菜不好,要吃點葷的,小貓也認為一直吃葷的不好,要吃點蔬菜,葷菜蔬菜搭配著吃營養才均衡,我們小朋友也要向小動物學習?!蔽矣X得教師的隨機教育、應變能力很重要,孩子的一個小小失誤,可以給我們帶來不一樣的教學效果,今天的課堂教學應該算是很成功的!
數兒歌教案(優質15篇)篇十二
1.在情境中進一步理解秋天有許多樹葉會飄落。
2.學習朗誦兒歌,能自主表達和表現兒歌內容。
有過揀落葉看落葉的經驗;
紅色和黃色落葉灑落在樹邊。
1.樹邊看落葉,理解秋天有樹葉飄落
看,草地上有什么?
落葉是從哪兒來的?
樹葉怎么會落下來的?
2.草地揀落葉,感知落葉形狀色彩
請小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來。
看一看落葉是什么顏色的?落葉像什么?和你好朋友說一說。
3.自主說落葉,想象模擬樹葉飄落的樣子
圍坐在樹邊草地上,說說自己撿到的落葉的顏色,看看形狀像什么?
學一學樹葉飄落下來的樣子,鼓勵不同的“飄”法。
學習“片片飛來像蝴蝶” 、“片片飛來像小鳥”、“片片飛來像飛機”……(根據幼兒的想象說)
4.學習讀兒歌,個性化地表現對兒歌的理解
老師把大家的發現說給落葉聽一聽——師朗誦兒歌一遍
小朋友對著落葉輕輕說一遍(師幼共同完成)
小朋友把發現說給樹媽 媽聽一聽吧——幼兒朗誦一遍:樹媽 媽很高,我們聲音要響一些。
自選一棵樹再說給樹媽 媽聽一遍,要求表演動作。
5.創編兒歌最后一句
剛才我們說的這首兒歌名字叫《落葉》
小朋友看,還有好多落葉呢,我們撿起來帶到教室里去繼續做游戲,邊撿邊讀兒歌,最后一句你覺得落葉像什么就說什么。(帶著幼兒邊檢邊說)
數兒歌教案(優質15篇)篇十三
學習兒歌《小汽車》感受兒歌的節奏美。
了解車的種類。
讓幼兒知道交通規則。
1、和各種各樣車的圖片。
2、《小汽車》板書。
3、音樂——汽車的鳴叫聲。
1、請小朋友聽音樂——汽車的叫聲
提問:a小朋友們聽聽這是什么聲音?(汽車的聲音)
b你們都看過那些車(公共汽車,大卡車……)
2、今天,老師也給小朋友們帶來了幾張有關車的照片,你們想看嗎?
教師出示圖片,請小朋友們觀看車的外型并說說汽車叫的聲音
3、有一位了不起的作家,給這些車編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來聽聽。
4、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(教師邊做動作邊說兒歌,幼兒欣賞。)提問:小汽車是怎么叫的?。?/p>
5、老師領讀一遍兒歌,幼兒跟讀,要求幼兒吐字清晰
6、游戲:變聲讀兒歌。
7、幼兒和教師一起說兒歌,教師邊做動作邊說兒歌,來調動幼兒的學習興趣。
在爸爸媽媽的陪同下,去觀看各種類型的車。
數兒歌教案(優質15篇)篇十四
1。在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。
2。通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
1。課件—照片:一條魚,兩條魚,許多魚。
2。課件—音樂《how lucky i am!(我多幸運) 》
猜謎語,引起幼兒興趣
凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)
1。課件聲音:嘆氣
你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?
2。課件—照片:金魚
(1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?
(引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)
教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?
(引導幼兒說出,找個好朋友)
課件—照片:兩條金魚
我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)
教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。
3。我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件——照片:許多小金魚
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
4。欣賞兒歌《小金魚》
現在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發愁,)
兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)
許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)
5。幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的.兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)
請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《how lucky i am!(我多幸運) 》表演,自然結束。
小金魚(兒歌)
一條小魚水里游,孤孤單單在發愁,
兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,
許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
數兒歌教案(優質15篇)篇十五
培養幼兒表演及語言表達能力。
學習兒歌,知道魚的生活環境。
知道團結的力量,養成友愛的好習慣。
美麗小魚的圖片。
有字寶寶及畫寶寶“魚”的.黑板。
在黑板上面有許多魚的粉筆畫。
老師問:“大家好,歡迎小朋友到海底世界來玩!”
1.老師說:“小朋友知道小魚生活在什么地方嗎?(生活在水里)
如果小雨離開了水,它們就失去了生命。
2.小魚是我們的好朋友,我們要愛護珍惜寶貴的海底生物。
3.小魚在水中是靠尾巴游泳的。
2.老師說:“如果兩條小魚在水里面游的話,就不再孤單了。許多小魚一起游的話它們就會做好朋友。”
3.學習兒歌《小魚游》。
4.我們小朋友一起來到幼兒園,就像小魚一樣也不再孤單。大家要有團結合作的精神。幫助年紀小的弟弟妹妹,開開心心生活在幼兒園里面。
1.看看誰能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚游》。
2.在朗誦兒歌的時候加上小魚游的動作,看看哪位小朋友表演的最像。
通過兒歌,掌握小魚的生活環境,培養幼兒團結友愛的好習慣。