在日常生活和學習工作中，及時總結心得體會可以讓我們更好地認識自己，發現不足并不斷進步。這些總結范文涵蓋了不同的主題和領域，希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。
看書的心得參考（精選18篇）篇一
早就聽說感情是著名的詩，閱讀這本《艾青詩選》時還猜想。這次就以一種未知的心態看完了這本書，心中不驚奇琪藝朵朵漣漪。
感情是中國現當代文學史上的著名詩人，艾青的是既有古風又有現韻。把中華上下幾千年的語言文化完美的結合在一齊，化成一種藍色的憂郁，雖說我可能喜歡樂觀話得豁達的詩，可艾青的一生經過很多波折，可艾青的詩更多的是對祖國的熱愛與報效之心。從中提煉出詩人憂國憂民大情懷。
我很喜歡艾青的現代詩總覺得那些充滿滄桑的文字。讓人讀起來熱血沸騰，任時光荏苒，為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉，這句是在記憶里永存。
讀完《艾青詩選》這一本書讓我記憶最深的就是《我愛這土地》。艾青寫這首詩時正難國內當頭，這首詩寫出了艾青的憂郁。他的憂郁源自于農民的苦難，那里有濃烈的愛國之情。
作者用一只鳥的形象開頭，在個體上頭的渺小，短暫與大地生命的博大。永恒之間，是為表達自我對土地最真摯深沉的愛。把自我想象成是一只鳥，永遠不知疲倦地圍繞著祖國大地飛翔，永遠不停歇的為祖國大地而歌唱。
天降大任于斯人也，作為祖國的未來，我們應當進取適應時代發展的要求。我們也要像感情那樣愛祖國，樹立民族自尊心與自信心，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏。真正把愛國之志變成報國之行。而我們目前能夠做到的，唯有努力學習，樹立信心，堅信自我的力量，要保函為中華之崛起而讀書的雄心壯志。
一生關心勞動者生活的感情是重要的事，我想我得到的不僅僅是那個時代的悲慘生活照，更多的是關于那個時代的思考，以及我此刻生活的思考，會深思，就算少了盼望，我也會努力盼望我以后的夢想生活。
少年興則國興，少年強則國強。今日為振興中華而勤奮努力，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自我的力量。
看書的心得參考（精選18篇）篇二
《影響力》這本書的作者是美國人，羅伯特·b·西奧迪尼，分別講述了營銷人員常用的一些技巧和陷阱，包括：1、影響的武器，2、互惠，3、承諾和一致，4、社會認同，5、喜好，6、權威，7、短缺，8、立即生效的影響力。其中有許多東西是我們平日里經常能夠看到的，還有一些是我們雖然見過，但是迷惑不解的，我想這本書還是很不錯的，它解答了我的一些疑惑。更重要的是我看到了在經濟方面它的實用性。
影響是一種行為，而“影響力”則是一種去影響他人行為方式的潛力。每個人在各自的生活環境中，早已構成了自我的“固定行為模式”，而過往的經驗，也早已在腦中構成屬于自我思維構架的“圖示”，這些經驗都會不自覺的去抵御外來影響，想要改變，談何容易?也許，《影響力》的魅力恰恰在于從生活中的細微之處透析宏偉哲理，反向推之，驗證哲理的例子又俯手皆是，也許你正經歷著，也許剛剛經歷過，每每看到《影響力》書中得出的結果，不禁恍然大悟：“哦，原先如此”，“哦，我說怎樣會這樣呢?”，等閱盡所有文字，最后，才信了。
但是此刻我的觀念轉變了，我看到了像看不見的手一樣悄無聲息的發揮著巨大的作用的一種規律，只是我一向沒有看到而已。這種規律來自與我們所受的教育和生活環境，以及人們共有的觀念和生活經驗。現代社會太復雜了，理解到的信息也太龐雜，要想自由自在的活下去真的不太容易。有時看似我們是自由的作出抉擇，其實早已身不由己，善于利用這種規律的人簡單的掌握他人的動向，透過人們內心的負債感或是文化上的觀念給人們以壓力，迫使他們按照自我的需要進行活動。從這個方面來看，要想持續清醒的頭腦，持續決定力，或者說不被人欺騙，實在是有些困難，因為有時就算明白被騙，人們仍然踏進圈套，僅僅是因為期望遵守承諾，被人尊重，或是為了償還一點點小小的人情，文化的習慣要求我們這么做，于是我們這么做了，但是卻被騙了，但是沒有辦法，我們務必這么做，否則就將面臨自我巨大的心理壓力。
當我將這本書中描述的情形與自我在生活中遇到的一些事情做比較時，事情一下子豁然開朗了，原先是這樣的!以前看過講存在主義的，說人生來就是不自由的`，當時我不太明白，此刻我也許有些明白了。人總是自以為自由的做著自我的選取，決定自我的人生，其實早有了潛在的規律，操縱著一切，人的意志只是嚴格的執行著它的決定而已，人并不擁有絕對的自由。突然想起這個道理初中的政治課就講過了，但是當時只是談到了人不能因為自由而隨心所欲的做事，務必在法律允許的范圍內。那時這實在是說教氣味太濃厚的一句話，也就沒有在意。此刻想想也就那么回事，生活就是如此。
看書的心得參考（精選18篇）篇三
今天，我懷著無比崇敬而又激動的心情讀完了杜鵬程的《保衛延安》，我被書中那磅礴的氣勢征服了。
保衛延安》是當代文學史上第一部大規模正面描寫解放戰爭的優秀長篇，被譽為“英雄史詩”。它站在時代和歷史的高度，以宏大的規模、磅礴的氣勢，出色地反映了解放戰爭中著名的延安保衛戰，描繪出一幅真實、壯麗的人民戰爭的歷史畫卷。作者以獨特的風格刻畫了一批豐滿而生動的人物形象。他們之中有彭德懷總司令這樣的卓越領導人，有陳允興、李誠、趙勁、衛毅這樣的有勇有謀的將領，有周大勇、王老虎這樣的叱咤風云的基層指揮員，有普通的戰士、炊事員，還有革命老英雄。主人公周大勇是作者濃墨重彩塑造的英雄形象。作者由戰斗和細節描寫，描繪了他忠于革命、偉大的為革命獻身精神的英雄性格特征。當我讀到“我們打得好怎么還要撤退”“我們死也要保衛延安，保衛毛主席!”……張培面對戰士們的提問也感到無言以對，“人民解放戰爭打了八個月，難道我們放棄的地方還少嗎有許多戰士親眼看見自己的家鄉放棄了，可是誰淌過一滴淚呢自己參加人民軍隊十年開外，也沒見過戰士們這樣哭過!”這一段時，我的眼前仿佛出現了這樣的畫面：在延安這座古城上，紅軍戰士各個滿腔熱血，站士們那一聲聲怒吼交織在我耳畔。此時此刻，我內心感慨萬千，參加革命的戰士差不多都是農民工人，曾經忍饑挨餓，甚至過著舊社會中那非人生活的他們。在延安，在黨的陽光下，他們感受到了生活的美好!延安對于當中大部分的戰士來說就是他們的重生地，就是他們心中的圣地，就是他們的家啊!當我讀到李振德老人為了不暴露紅軍主力部隊所在的位置，面對敵人的威逼利誘他寧死不屈，面對死亡他沒有絲毫的畏懼、猶豫和膽怯，就在生死抉擇之時他選擇了后者——死亡，他抱著他的小孫子毅然地跳下了絕涯深溝。啊!這是多么的偉大啊!令人震撼、吃驚啊!我深深地被這種大無畏、忠于共產黨的英雄氣概所震撼，所驚訝!讀完《保衛延安》這本紅色經典之后，我心有所觸。人們常說，死有兩種，要么輕于鴻毛，要么重于泰山。像他們為革命事業而死，他們生的光榮，死的偉大。我們紅領巾將永遠懷念他們!如今，生活在和平、幸福的社會中的我們，將永遠以他們為榜樣，好好學習、天天向上，以優異的成績將祖國建設得更加繁榮富強。時代在召喚，黨在召喚。讓我們紅領巾在黨的陽光下成長，散發出燦爛的光輝!
“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農的心，黨的光輝照萬代……”每當這支歌響起，我便想起了我曾經讀過的一本書—《閃閃紅星》。
這本書催人淚下，感人肺腑。通過優美流暢的語言，曲折驚險的情節，給我們講述了：在江西一個叫柳溪的村子，居住著幾十戶貧苦人家，他們受盡了惡霸胡漢三的剝削和欺壓，饑寒交迫，生活在水深火熱之中。有一個叫潘冬子的小男孩，他機智勇敢，頑強不屈。在一次紅軍與敵人的作戰中，他把敵人唯一逃跑的橋給炸了，使得紅軍把敵人全部殲滅。潘冬子的爸爸是一名紅軍戰士，在他要與紅軍隊伍轉移到井岡山的前一天，他送給潘冬子一顆閃閃的紅星。就是在大家的幫助下以及閃閃紅星的照耀下，潘冬子終于殺死了胡漢三，替鄉親們除了害。
返回目錄。
看書的心得參考（精選18篇）篇四
讀完《春》這篇文章，我深有感觸，春天就是一個起點，只要你起跑很完美，未來就無限美好。“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了——春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”。
多么有詩意的一篇散文啊!春天是萬物復蘇的季節，春天是草長鶯飛、百花盛開的季節，春天是生機勃勃的季節。讀完這篇文章，我不禁被作者出神入化的寫作手法所迷住，好像被帶到了世外桃源一樣。嫩嫩的、綠綠的的小草布滿了田野里，孩子們在無憂無慮地玩耍著。桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花趕趟兒。千姿百態的花兒散落在草地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，風像母親一樣撫摸你，還夾雜著泥土、青草、花兒的氣息。雨是春天最尋常的，像牛毛、像花針，喚醒萬物———“一年之計在于春”，春天可以使人精神煥發。
春天是一個開始，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著;春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著，抓住春天這一時機，繼續向新一階段前進，只要肯努力，成功就是你的!以前的挫敗和失落都被春風吹走，向你迎面走來的是新的開始，以前的一切早已成為歷史。
春天就是一條起跑線，努努力，加加油，你的起跑一定會很完美!我們的祖國也要像春天一樣，猶如東方一條盤旋的巨龍，總有一天會“振翅高飛”!讀完這篇文章，我深深地體會到：春天就像未開墾的處女地，只要你在春天辛勤耕耘，就一定能收獲碩果累累的金秋!
這個暑假我讀了一篇文章——《春》。
春天來了，百花吐芽，百鳥齊鳴，春光明媚，春回大地，在這美好的日子里，重讀朱自清的'《春》，感受很深。春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。春天是一年的開始，春天是最富有活力的季節，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。
對于我們六年級畢業班的同學來說，今日的辛勤耕耘與播種意味著什么?就意味著畢業考試的優秀和未來學習的堅實基礎。六年級下學期復習是重點，有同學以為復習便是“炒冷飯”，都是學過的東西，再學沒有必要。我的觀點卻不同。復習應該更認真，用平時上新課的那種精神去復習，將小學6年學過的東西聯系起來，系統地復習，要像一塊干海綿吸水一樣，盡自己的力量去復習。就像陳壽在《三國志·魏志·董遇傳》中所說的：書讀百遍，其義自現。
我喜愛春天，我熱愛春天，歌頌春天，但最重要的是我珍惜“春天”!
今天我看了朱自清的《春》，感覺還不錯呢!
這篇文章先是寫草，我認為寫草寫得最好的一句是：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。這一句寫出了春的突然到來，小草在不知不覺中長了出來，說明了春來到了，到處都是，有一種野火燒不盡，春風吹又生的感覺。接下來，就是開始寫樹了，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這一段把花叢中的美景描寫得淋漓盡致，特別是第一句，我覺得寫得最好，因為這一句話把桃、杏、梨這三種樹描繪得簡直跟人一樣，在這一段里作者還用了不少的修辭手法。
最后就是最經典的一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看!像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。這一段我認為是整篇文章中寫得最好的一段，也是大家經常模仿的一段。這一段描述用的修辭方法也很多，讓看的仿佛也身臨其中，屋外下著蒙蒙的細雨，密密斜斜的交錯著，遠處的房屋上籠罩著一層薄霧，到處都是綠色。晚上，點上了燈，光芒在黑夜里變得非常的孤單，到處都是靜悄悄的，大家都在干自己的事情。朱自清的這篇文章，仿佛把我們領進了春的世界里，仿佛把一副春景圖展現在我們的眼前，所有讓一副春日的情景在我們眼前跳動。
朱自清的散文很不錯，我還要多找一些來看看!
《春》是一篇描寫自然風光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點突出的變異：
一是感情格調有所不同。
二是語言風格的變化。
《春》的感情基調則輕松愉快、充滿活力。何以會如此?我猜想至少有這樣兩個原因：
一是本文系朱自清應約為中學撰寫的語文教材，從培養青年進取向上出發，作者采用了相應的積極、樂觀的感情基調。
二是作品的青春活力，反映了作者寫作時的心境。
《春》大概寫于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學中國文學系主任;33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對《春》的抒情格調產生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語言則簡樸、活脫、口語化。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”;寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節奏明快，語短意豐，表現力強。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結尾部分，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。
《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼。“春天的腳步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。
第一個特寫鏡頭是春草。
“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶。景物變成了情物。
第二個特寫鏡頭是花木爭榮。
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”不僅果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現出春意盎然的氣氛。作者不以再現自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。
第三個特寫鏡頭是春風。
相比春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，
一是春風的柔和。
二是它具有傳聲送味的作用。
作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和;他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。
聽，小雨打在窗戶上“嘩嘩”的聲音，那是春的聲音;看，夜里的燈火闌珊，那是春的樣子;翻開《春》這本書，那是春帶給我的新的人生。
春天，一個充滿希望與生機的季節，她將柳樹婆婆的白發重返年輕，將花仙子的美麗容顏重回大地;她把希望深深地扎根在泥土里，把溪水流淌在她的懷抱;她在孩子的臉上畫出笑臉，把胖胖的棉襖換成了輕薄的襯衫。
在作者朱自清的筆中，春天不僅代表著希望，代表著生機，更代表著他對童年的懷念，對母親的懷念。在朱自清的記憶中，春天來臨時，母親都會帶著他和兄弟姐妹們養蠶，賣出蠶絲，用蠶糞做枕頭，依靠著這些錢來供朱自清和他的兄弟姐妹們讀書上學。
時光匆匆，它不肯放慢腳步看看我們，看看沿路的風景，也許到那個時候，時光才會發現，它竟錯過了那么多，可它不會，這讓我們既無助又無奈，它帶走了歲月，帶走了容顏，帶走了那個春天，那個童年。
記得也是在一個春天，媽媽對著受了挫折的我說;“沒有過不去的明天，只有回不去的昨天，你在春天把希望種下，秋天就能結出豐碩的果實，但如果你懶惰，不肯在春天種下希望，那你就只能一事無成，當然，在希望成長的過程過程中，你一定要灌溉辛勤的汗水，否則希望就會枯死了。”我把這句話鐫刻在了我幼小的心靈上，那個春天，我受益匪淺。
“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天，讓我有了重新再來的機會，由于花朵頑強的生命力的啟發，我寫了一篇作文，竟得到了無上的榮譽，那個春天，我受益匪淺。
再不種下希望就晚了，再不努力就晚了，再不珍惜童年就晚了。讓雨水的聲音譜成樂章，伴我們安眠入睡;讓燈火闌珊的夜晚成為風景，伴我們披荊斬棘;讓春天的故事永駐心田，伴我們茁壯成長。
作者描寫春雨時，既正面描寫雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，文中描寫了五種景物：樹、草、人、燈、由和房，作者在文章中寄托了一種喜愛、歡悅的感情。在作者心目中，春風也是有性格的，江南春風的性格是輕柔溫暖，北京的性格是訊猛強勁。作者用的是對比的手法，表達了自己喜愛北國春風的感情。
《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活。讀了這篇文章讓我學到了很多東西，比如怎樣寫好一篇好的文章，要按怎樣的順序來寫散文，像文中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”作者用這種手法來描寫花的多，讓我受益非淺。文章中分了幾個方面：盼春圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖，主要是盼春圖、繪春圖和贊春圖。我認為我們的學習也應該像“一年只季在于春。”這句話一樣，剛剛開始新的學習，有的是時間，有的是希望，我們應該把握住這個緊要的關頭，把基礎打好。作者賜予了春生命，我們也讓我們的學習也像剛破土而出的樹苗一樣，經過風吹雨打變成蒼天大樹!
同學們，有一位作家說過：“世界上最美好的東西不在事物本身，而是你握不住的一剎那。”讓我們把握住“最美好的事物”，努力向上，相信我們會做的很好的!
看書的心得參考（精選18篇）篇五
“善良”是《綠野仙蹤》這本書中出現次數最多的，雖然不是以文字表現出來的，但是文章的內容卻告訴了我們。
《綠野仙蹤》這本書，先帶我們從現實世界飛到神奇世界，然后進入一個個危險的漩渦，再從漩渦中安然無恙地走出來，最后，又把我們從驚險神奇的世界領回了現實。
我很佩服書的作者??弗蘭克。包姆先生，因為現在很多人都失去了那珍貴的想像力，就連小孩子的想像力都快沒有了，更別說是大人人。但弗蘭克先生卻用他珍貴獨特的想像力為我們開辟了一個嶄新的天地，一個神奇的世界。讓我們放松身體，去體驗一個七彩的世界，讓我們舒緩心神，去看看童話的內心。
在《綠野仙蹤》中，一個叫多蘿?的小女孩和她的小狗托托在一次龍卷風中被刮到了個奇異的國度，在這里，多蘿?認識了許多新朋友。在歷經磨難后，她和她的朋友終于得到了自己相要的東西，而那幾樣東西也是我們不可缺少的東西，那就是一顆充滿愛的心，一個精明的頭腦，一些膽量和和一個溫暖的家。
這本書里的童話世界不僅讓人向往，還給了我們一個啟示：有些東西可以用時間做成;有些東西可以用經驗做成;有些東西能用愛做成;而有些東西不僅要用這些東西，還要用生活中的點點滴滴和他人的關懷做成。
近來喜歡上了兒童讀物，生動簡潔的故事，很能發迪對生活的哲思。
小女孩多蘿茜生活的堪薩斯大草原實在不美麗，“幾乎整日刮著風，灰黃的草葉和蒼白的沙塵隨風飛揚、遮天蔽日，讓太陽也變得暗淡無光。住在這里，會覺得世界都被灰色籠罩了呢。”可是當多蘿茜被龍卷風刮到一個風景如畫的國度時，“被眼前美麗的景色給驚呆了。碧綠的草地上開滿了五顏六色的花;果樹上結滿了各種果子;各種美麗的鳥兒在鳴叫飛翔;蝴蝶在花叢中翩翩起舞。多蘿茜從來沒有見到如此美的地方。”但是，美麗的景色和善良的芒奇金人并留不住多蘿茜的回家的心，她要回到亨利叔叔和艾姆嬸嬸那里去，盡管迷失了回家的路，但不能迷失回家的堅定。
如果說整本書多在寫多蘿茜回家路上的艱辛及路上所遇到的人或事，比如沒有腦子的稻草人、沒有心的鐵皮人或膽小的獅子，不如說是本書是尋著一條著墨不多的暗線在講故事，這條暗線就是亨利叔叔和艾姆嬸嬸對多蘿茜的愛。故事的確神秘而玄幻，充滿了吸引力，也表現了他們為了實現各自的愿望歷盡艱險、互相幫助、團結合作的精神，但故事一直是由愛在推動。愛的源頭，當然是亨利叔叔和艾姆嬸嬸，是他們收留了失去父母而無依無靠的多蘿茜，使她重拾了父母的溫暖，然后她又帶著帶著感恩的心去溫暖，反過來有讓他們的愛幫助了多蘿茜，戰勝艱險回到生活并不美麗的鄉山薩斯大草原----亨利叔叔和艾姆嬸嬸的身邊。
這個故事，不禁聯想到了另一個故事----“邦迪的故事”。邦迪因為感謝叔叔的收留而在叔叔病危的時候買到了上帝，救了他的叔叔。
而上帝是什么?是愛!
邦迪的故事，是愛的傳遞。《綠野仙蹤》也是在寫愛的傳遞，由亨利叔叔和艾姆嬸嬸對多蘿茜的母愛為源頭，層層遞進，匯成了愛的河流。因為有了愛，戰勝了一切的困難，實現了各自的心愿。其實，對于愛，不管它成不成理論和體系，不難發現，愛有一種魔力——能感染你、我、他，去戰勝世界的瘋狂和混亂。
看書的心得參考（精選18篇）篇六
今天我十分的高興，因為我讀了著名作家夏志強強所編著的《狼道》。
只要一提到狼，人們就會想到它的兇惡、殘忍、狡詐，就會想到“狼子野心”、“狼狽為奸”、“狼心狗肺”等等這樣一些負面的印象上，事實上，狼有許多不為人認識的優秀品質。比如堅韌——在對付大群的獵物時，狼群往往會在一個合適的區域連續不眠等上幾個晝夜，等待最佳時機然后一擊必殺;如犧牲精神——狼群為了沖垮馬群，不怕犧牲，老弱的狼去撕扯外圍壯馬的肚皮，即使同歸于盡，也毫不畏懼;又比如合作精神——一只狼根本不是一頭虎的對手，可四五只狼合作卻足以逼退甚至殺死比它們強大得多的老虎，正所謂“惡虎難敵群狼”。在殘酷的競爭的環境中，狼族憑借堅韌、玩強、忠誠、合作、犧牲等自然界最優秀的個體素質與最卓越的團隊精神，成為最有生命力和競爭力的種群，成為個性張揚的強者。它們與惡劣的自然環境戰斗;與強大如獅、虎的天敵戰斗;與荷槍實彈的人類戰斗。在自然界的殘酷競爭中它們始終牢牢占據著食物鏈金字塔的頂端，始終占據著強者的地位，從而雄行天下。
在人類歷史中，有不少游牧民族在與狼的長期斗爭中學習了狼的不少智慧與精神，最著名的莫過于一代天驕成吉思汗領導下的蒙古民族，他們擁有狼的精神，采用狼的戰術，統一了整個中國，稱霸于東方世界。
過長時間的安逸生活，使得現代人漸漸喪失了血液中存在的類似狼的狼性與智慧的東西，所以最近幾年很多人開始呼吁人類重新向狼學習，以增強在生活、工作中的競爭力。
需要狼性，堅韌的性格，頑強的耐力，勇猛的作風，嚴格的紀律都是我們現代化不可缺少的特點，世界上但凡著名的都被冠上了“虎狼之師”的稱號。
企業競爭也需要狼性，把握機會的能力，應變的技藝、敏銳的眼光，這些都是一個成功的企業家所必需的素質。
生活中當然也需要狼性，有目標、有野心、肯吃苦、重節義，這些都是成功人士所需要擁有的優秀品質。
要想成功，我們不但要學習狼的品性，更要學習狼的智慧。從狼身上，我們能找到人在世界上生活、發展所需要的各種素質，比如堅韌、頑強、耐心戰斗、犧牲精神等等。通過對狼群的了解我們能學習團隊競爭所需要的全部智慧，比如合作、策略、溝通、危機等等。在競爭中，一個人如果擁有這種智慧，則他強大的力量足以打敗任何強大對手;一個團隊如果具有了這種精神，那它將無往而不勝，開創出屬于自己的輝煌事業。
讓我們感謝狼，在這樣一個競爭激烈，淘汰殘酷的社會，是它給了我們一個學習的機會和榜樣，也從而多了一份發展與成功的可能。
看書的心得參考（精選18篇）篇七
此次環保手工制作的活動開展，對于我們家長和孩子在制作過程中，都學到了不少的相關知識。
首先，我們家長懂得了廢物利用。剛開始接到通知時，還真不知如何制作環保手工，后來，經過老師的講解和查閱了一些相關的資料，才懂得了環保手工。可是，制作一個環保手工要選擇一個主題和相關的材料才能制作，這可讓我思考了好幾天，終于有一天，張丹彤從幼兒園放學回家，給我們唱了一首歌：我的老師像媽媽，像呀像媽媽，小朋友們熱愛她，熱呀熱愛她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就像我的家。聽完后讓我想到此次環保手工活動的主題：“家”。我要制作一個房子，那是一個幸福的家。幼兒園也像，老師像媽媽一樣呵護和教育著孩子們，讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開心。
其次，在制作過程中，加強了孩子的動手能力和環保手工的意義。在制作的時候，張丹彤和開心地幫我搬紙皮箱，把紙皮箱用顏料涂上顏色，雖然在制作時，彤彤也會添亂，但我還是開心地教她如何抓剪刀剪紙，如何抓筆涂顏料，還告訴她如何利用廢品來制作環保手工等等，她聽得是懂非懂的。
最后，我和張丹彤用了三天的時間把環保手工“房子”制作完畢，雖然時間花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺得非常開心的。
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。
由于幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因而他們對手工制作早期很少出現“胸有成竹”的狀況，大多是在行動中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會想象成“雪花”，再比如：在泥工活動中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨著泥巴的變長，他們會聯想到“小棒”的形象，隨著泥巴的變圓，他們會聯想到“皮球”“圓宵”等形象。根據幼兒這一特點，教師的指導可以從以下方面入手：
1、創設環境，激發興趣。
如：在開展折紙教學活動中，首先在教室內布置好折紙環境。這對幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個身臨其境的感覺，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛的“小青蛙”，和幼兒起名為“青蛙合唱團”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚，還有“鳥的世界”等等。一一裝飾在室內，有的小朋友高興的說：“老師，我們的教室真漂亮。”有的說：“老師，快教我們折紙吧!”幼兒在這個時候興趣被調動起來，萌發了折紙的愿望。
2、給幼兒提供與材料充分接觸的機會。
如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還可以讓幼兒在玩紙的同時進行各種活動，讓幼兒在于材料相互作用的過程中，對折紙活動產生興趣，愿意去操作。
3、提供多種材料，引導幼兒進行聯想。
材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，為他們提供了豐富的活動材料，還創設了美工區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種制作方案。如：請幼兒折出一架機關槍可用哪些材料。(可用紙、剪刀)。
4、幫助幼兒積累多種表象。
手工制作中所需要表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：知道幼兒對一只動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考：它們的整體形態是怎樣的?頭是什么樣?耳朵是什么形狀?尾巴是長的還是短的?教師在分析時，還可利用兒歌、謎語等來幫助幼兒加深對表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。
懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了會計手工帳模擬實訓的第一堂課。當指導老師一聲話下“開始登記憑證”時，面對著實訓時桌上的做賬用品，我有無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下，我開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的晚上飛速過去了，后來因為時間問題，老師叫我們自己下來做，一天天下來，幾乎整天都是做著實訓，眼睛盯著生疼。不過話又說回來了，看到自己做的實訓心里還是蠻高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實!
經過幾次的課堂學習，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證;根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。接下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據科目匯總表填總分類帳，根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳，銀行日記帳等等。最后一天裝訂憑證以及上交有關作業。
經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：
2、雖然這六個周里，每筆業務的分錄都是老師做好給我們的，但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著很大的不足，今后還得加強練習。
權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對會計從業人員的嚴格要求。總而言之，實訓讓我對“填制原始憑證根據原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程;熟練掌握了會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。
美術教師專業技能培訓展示活動，有一點體會最深刻，就是在怎樣很好的把握小學美術手工課堂。
美術手工課上，如果老師處理不當，就會造成混亂、無序、學生無所事事、教室弄臟的局面，難以收場。面對這些問題，怎樣讓手工教學井然有序的開展，我體會如下：
1、美術手工課上總會有學生不喜歡帶工具，這個一個普遍的現象。面對這個問題，有一個絕招，就是老師帶著相機進美術課堂，抓拍他們的制作過程，這樣能提高學生興趣，是對學生的一種肯定，在相機面前調皮的學生也會覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準備很重要。提前發通訊，加強與家長的溝通(親子活動)，有很多的材料可在家中提前準備，這樣既能使課堂更有效率，又能介紹教室的污染。
3、找準難點，面對手工課，學生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時候找準最難表現的難點，強講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學習能力強的孩子到講臺上來展示，讓他來談自己的成功秘訣，學生與學生之間的溝通可能比老師來得更快，這樣學生既學到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達能力。
4、手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問題。比如像道具的選擇，應該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險性的發生。可以在課堂上讓孩子們來表演傳遞，問其它的孩子這樣可不可以，這樣學生在一種輕松地氛圍中學會了使用刀具。
5、養成良好的衛生習慣。手工課上或多或少的會給教室帶來污染，這就要求老師在平時上課時強化學生的衛生觀念，或者最后留幾分鐘時間清理垃圾。我的方式是，每一次上課前給學生強化衛生觀念，不亂扔紙屑，最后去發現垃圾大王。這種幽默的方式學生容易接受，效果也不錯。
6、適當調整座位，明確能力強的學生去幫能力差的學生，一幫一，讓學生在這種幫助中學會交流、合作、分享。
7、注重孩子經驗的交流，孩子的創造能力和想象能力是無窮的，手工課就是打開孩子們創造能力與想象能力的一扇窗，在這個過程中孩子們是有思想的，即時的讓孩子們分享他們的'收獲與成功，這是一種共同的進步，而且也能更好的調動大家的積極性，會帶動大家一起去創作。
8、展評。不但要即時的展示學生的作品，還要做出有效的評價。這是對孩子的一種肯定。還有一種方式就是評分，比如面對的是分組的小組，老師可以給小組長評分，可以記錄在美術課本上，之后由小組長給他的成員評分。
一、手工內容貼切學生。
我們應根據幼兒園教學的需要來選擇幼師手工課的教學內容，比如剪紙、折紙、立體構成、粘貼畫、橡皮泥、編織、墻飾設計、教具設計、自然角綜合設計、游戲區綜合設計、校園綜合設計等，這些手工制作內容在幼兒園的課堂教學和校園環境設計中都被廣泛地運用。選擇合適的手工制作內容是上好幼師手工課的首要條件。由于和他們以后的工作有關，所以學生學習起來特別的用心，極大地提高了學生學習的積極主動性。
二、扎實抓好課堂教學。
手工課的教學任務，主要是通過課堂教學形式來完成的，所以要切實抓好課堂教學這一中心環節。
1.教學內容要有針對性。
學前教育專業學生掌握的手工知識必須為以后的教學實際服務。選擇教學內容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2.注重示范教學。
在美術教學中許多技法問題僅用語言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學，必須加強示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時演示，進行直觀教學，可使教學更加生動，學生思維得以啟發，構思得以馳騁。
3.注重啟發教學。
解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當紙貼到一定數量后，按所構思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個彩球能翻拉出多種優美的造型。我對這一創新給予充分肯定，并及時鼓勵，增強了學生的創造欲望。
4.教學與各學科緊密結合。
美術教師在教學中可把手工教學與各學科教學緊密地結合起來。如地理學要求了解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建筑模型制作;聯系生物學，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動物;聯系物理學，可用紙板等材料制作船模、航模;聯系數學多面體教學，可利用紙板進行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動，培養了學生勤于動手、敢于創造的精神。
5.優化教學內容、學習民間手工藝。
手工美術進行教學，大大提高了學生的學習興趣，教學效果顯著。
三、開展形式多樣的手工課外活動。
課外活動是教學的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充，它起著補充課內教學不足，增強整體教學效果的作用。根據因材施教的原則，認真開展了如下手工課外活動。
1.組織開展手工興趣小組活動。
興趣小組成員來自不同年級，活動的形式與內容比課堂教學復雜。興趣小組定期開展手工制作活動，互相交流、共同促進。學生在互教互學中掌握了豐富的手工制作知識，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應積極參與學校開展的活動，充分展示手工活動的意義。
如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球;在國慶節、教師節做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶;在青年志愿者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯系了實際，把學到的基本技能應用到學校和社會中，學生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學的意義。
2.定期舉辦手工作品成果展覽。
舉辦手工成果展覽，同時，組織師生觀摩，學校統一進行評比，形成學習手工的風氣，豐富學校的文化生活。
學前教育專業美術術教學必須改變過去色彩、素描純技法訓練課時偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學，以適應今后的教學需要。根據畢業生反饋的信息和筆者帶隊見習、實習過程中的體會。
手工教學適合兒童的年齡特點、心理特征和知識水平，手工活動寓教學于娛樂之中，效果明顯。在學前教育專業美術教學中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標、深化教學改革的一項重要內容。
看書的心得參考（精選18篇）篇八
時光如水，歲月如梭，一轉眼大三都快成為我的過去了，或喜或悲。喜，還有一年就要回家了，回到我熟悉的地方，回到給我呦安全感的地方;悲，我要面臨就業，我不知道對于這一方面是否準備好了。
在剛來科師的時候我是有多不開心，現在想想好幼稚，讓這些外在的物質來決定我的心情，讓我沒有好的心情去跟班里的同學交朋友，去和他們溝通，讓我在一年中幾乎遠離了集體，而集體也在一年中忽視了我。我知道我是個慢熱的人，對于陌生的人、陌生的地方、陌生的事，我都會很慢的接受，可是大學不會給我這樣的機會，只有你去主動和別人溝通，沒有誰會來主動和你搭訕。
大二我才明白了什么，才想要有點什么行動。大學是個學習的'地方，我溝通做的不好、傾聽做的不好，才導致了我的人際關系不好。所以在我看到我們有這門“人際交往與溝通”的課時，想都沒有想的就選擇了這門課。想要在這個當中學到什么，不敢說要那個方面都學得精通，最起碼基礎的東西自己會了解，可以對比的學習，對比的改正。說到底還是想讓自己行動起來，能主動地和別人溝通。其實最主要的原因就是我的勇氣不夠，害怕和別人溝通，害怕和別人相處，我也在克服著自己的這個缺點，心理上的克服，找個原因學這門課來克服。
溝通，是一種歷程，在一段時間之內，是采有目的式地進行一系列的行為;是雙方在溝通歷程中表現的是一種互動，在溝通的過程當時以及溝通之后所產生的意義都要負有責任存在;。其重點在于它是一種有意義的溝通歷程。書上和網上的定義是這樣的，我太單純了在沒有學習這門課之前對于溝通過的理解就是“交談”這兩個字。
在學完了這門課后我知道了，哪一種溝通都是有目的性的，兒人們在溝通當中可以獲得他們向他要的信息，可以根據和人們的溝通來體會這個人的性格特點。我覺得真的很復雜，僅僅一個溝通就要這樣的復雜。但是真的是這樣，我們還沒有面對的大大社會里的人們，就是要這個樣子進行著交易，也許我把一切想得太可怕了。
而“傾聽”在人際交往中也是有很重要的一部分。人要學會傾聽，而在和別人交談的時候，你一定要投入，包括身體和心靈的投入。在和人交談的時候，你的細微變化瞞不過對方，如果你并不專心，對方會很快就發現，這樣的傾聽是沒有任何意義的，因為對方受了你的影響，已經沒有辦法完整地講述自己的痛苦了。而如果你非常投入而專心地傾聽對方所說的每一句話，那么對方也能夠進入講述的狀態，把自己內心的痛苦一一說出。別人會巴結你當做是一個可以傾訴的對象，會很信任你，會因為這些和你成為朋友。
在人際交往和溝通這門課上還學到了“演講”，演講也是有很大很大的學問的，不單單是你要寫一份漂亮的演講稿，要把他背的有多流利，這些是最美的演講前的準備。最重要的是要把我住在演講臺上那五分鐘左右的時間，克服你的緊張心態，帶動聽你演講的傾聽者，要考慮他們對于演講內容的興趣等等。在站在演講臺的那一刻，你就是主角。
在課上我們進行的演講給了我很大的鼓勵，也減少了面對那么多的人而的怯之心，那節演講課過后也給了我一個鞏固的機會，就是參加模擬招聘的活動。在那項活動中，我真的體會到了人際交往的重要，人力資源就是要溝通，就是要傾聽，作為應聘者你要溝通，作為招聘者你要學會傾聽。這一切都很重要，人際交往與溝通其實真的挺好的。
在這門課的結尾還讓我有了一次鍛煉的機會，我把握住了，而結束后我也為自己做了一下調查，同學都給了我很大的鼓勵，也給我提出了我的不足，我認真地記下了，也真心的謝謝他們了。還有就是學了和用了以后，我開心了，和同學們的關系也變得越來越熱火，這就是我想要的，以后我還會努力。有相對桌謝謝的很多人，謝謝你們。
看書的心得參考（精選18篇）篇九
20__年4月22日，我有幸參加了遵義市教育局舉辦的《3—6歲兒童學習與發展指南》培訓。各位專家對《指南》的每個領域講述淋漓盡致，讓我了解《指南》并學會運用《指南》。這次培訓讓我受益匪淺，并有以下心得體會：
首先，《指南》是一本師幼共同的“成長冊”。為什么叫學習與發展指南，而不是發展與學習指南?因為不管是誰，都是要先學習再發展的，而不是先發展了才學習。學習與發展讓我們換一種方式看待孩子，就是因為不會才要學習。所以《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本，最重要的內容劃分若干方面。指南分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據幼兒的學習與發展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉一系列能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑和方法，同時也指出了的錯誤做法對幼兒終身發展的危害，這些細致的內容對我這樣年齡教師來說，是非常寶貴的經驗資源。
在其中給我印象最深刻的是，南明實驗幼兒園園長鄭敏英給我們。
講關于“活動區活動中幼兒學習與發展”。該講話結合了遵義地區的特點，結合本地區條件，該怎樣開展區域活動等。幫助我們理解幼兒的活動區活動是幼兒通過“游戲進行的自主學習”。教師承擔觀察、指導的任務，并正確支持和指導幼兒的活動區活動。也幫我解決了一個困惑：
《指南》的學習讓我意識到，作為一名幼兒園老師，一切從有利于孩子的發展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，附下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。創設符合孩子發展需要的活動、環境、區域。讓課程回歸幼兒有經驗，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環境，材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索、成為生活，學習、游戲的主人。因勢利導，因材施教。真正把《指南》運用到我們的教學中來。
舉一個簡單的例子，以前我上美術課的時候，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢，這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發揮幼兒的想象力與創造力。
學習《指南》以后我知道了應該對幼兒藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創作過程中不做過多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象力與創造力的萌芽。
這次美術課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們去公園或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。
接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們觀察。之后再進行繪畫活動。活動結束時，我驚喜的發現孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下乘涼的小朋友。孩子們的這些表現讓我既驚喜又高興。
在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》了解孩子的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習。《指南》將成為我今后幼教工作中的燈塔，指引著我，讓我不會再迷失方向。
不過我們也要清楚的知道《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當做標尺去測量幼兒，傷害幼兒。我們要學會接納孩子、等待孩子，并引導幼兒朝正確的方向發展。因為教育不是“教”也不是“不教”而是“守望”。牢記不能把《指南》變成束縛幼兒和自己的繩索，它提倡我們做一個研究型的教師，要善于觀察幼兒，反思自己。
在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平。創新自己的教育理念，調整自己的教育思路，為每一位孩子創出一片美好的未來。
看書的心得參考（精選18篇）篇十
“教學藝術具有莫大的魅力吸引學生想學愛學，激發學生樂學的高漲的求知欲望，給他們帶來成功學習的愉悅，得到強烈的藝術享受，收獲最佳的教學效果。”當我讀到這句話時，我心中不由一動。
教學藝術是一種獨特的藝術形態，它是和教學活動進行的過程相伴而生的，教學藝術的創造必須以教學活動的進程為依托。沒有具體的教學活動進程，就沒有教學藝術的鮮活的體現。但是，并不是所有的教學活動進程都能創造教學藝術。因此，我們可以認為，教學藝術就是創造了教學愉悅的教學活動進程的綜合體現。
教學活動進程中所產生的愉悅，主要體現為教育者的施教愉悅、被教育者的學習愉悅和觀賞者的欣賞愉悅。教學藝術僅僅創造了教師的施教愉悅和聽課教師的欣賞愉悅是不夠的，因為教學的活動的核心是學生的學習，所以教學愉悅的核心就應該是學生的學習愉悅。也只有讓學生產生了學習的愉悅的教學過程，才能創造真正的教學藝術。教師所有的教學設計和教學策略實施，以及教學技巧和教學智慧運用，只有在帶給學生以學習愉悅的時候，才能升格為教學藝術。
要讓學生獲得持久的學習愉悅和學習動力，就必須讓學生體驗到自己學習的成功，獲得成功學習的體驗。只有在不斷的成功體驗中持久的維持對學習獲得的愉悅感，學生才能在不斷的愉悅強化中把成功學習的愉悅內化成對學習的“樂”和“愛”，進而形成終身學習的動力。因此，教學藝術所創造的愉悅，應該以創造學生的成功學習愉悅為核心，把培養學生對學習的“樂”和“愛”作為目標，以培養學生的終身學習動力為依歸。我要以飽滿的熱情投入到教學中，構建和諧而愉悅的課堂！
看書的心得參考（精選18篇）篇十一
假期我讀了王宇先生所著的《狼道》。讀完此書讓我感慨良多。這是一本關于個人和企業的成功之道，作者以獨到的眼光感悟人生中的狼性法則，用古今人事，利用狼的特點充分地做了最嚴謹的對比，讓我對人生，對社會各方面都有了不同的感悟。
在書中，作者概括和總結了“尊重對手，善于溝通;追求自由，合作制勝;忠誠奉獻，自我犧牲;堅韌頑強，生存第一”等狼族信條，以及要成為強者必須向狼學習的“狼文化”的提示，使我受益非淺。通讀此書后我們會發現這樣一個道理：狼道即是人道，也是生存之道。
狼的力量來自于團隊，團隊的力量可以戰勝一切。以我們的學校為例，學校之間的競爭對手尚且可以組成團隊，那么我們學校中的每一位教職員工就是團隊的一員。我們都應該向書中的狼學習。團結力量大的道理大家都知道，書中所說的真正的狼族精神不僅僅在于團結，狼陣的力量源泉也不僅僅因為團結。
其中另一個至關重要的原因是：團結起來的是狼而不是羊，這些團結在一起的每一只狼都有著捕殺養的力量、手段及欲望，并能為集體各司其職。也就是說，團隊中的每一個人都要具有較強的個人能力，并且能把自己的作用完美的發揮在團隊當中。書中有這樣一段話：“群狼起而攻之。
頭狼號令之前，群狼各就其位，欲動而先靜，欲行而先止，且各司其職，嚎聲起伏而互為呼應，默契配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，助功者蠢蠢欲動，后備者厲聲而嚎以狀其威……”由此看來，真正的狼群無比強大的原因有三：其一，團結一致;其二，都具有優秀的個人能力;其三，能守住自己的崗位。三者缺一不可。團結到一起而不能吃肉的那是羊群，結果只能被狼吃掉。能吃肉而形單影只的那是獅虎，若論單打獨斗絕不輸與狼，但是如果惹怒狼群則必死無疑。
而在狼群狩獵行動中無法勝任職責的狼只能導致集體狩獵的失敗，最終會被狼群視為‘不受歡迎的狼’，因為狼群的社會地位非常的牢固，每個成員都有自己的作用和地位。沒有能力或是有能力卻沒有作用的狼不是狼群所需要的。
在一個團隊中，所有的活動都要為繞一個共同的目標所展開。但是團隊的各個部分甚至每一個人都是相對獨立的，他們都有自己的目標和任務，都要獨擋一面。團隊為我們每一個人提供了展現自己才華的舞臺，提供了實現理想的機會。作為團隊的一員，我們一定時刻的銘記自己的職責和使命，我們都是團隊的一員，即使再受重視，再有才華，也不能以自我為中心。團隊的性質決定了每個人只是團隊的一部分，而不是整體。團隊中每一個人的所有工作都應該是以實現團隊目標為中心的。
在我們的學校更是如此，每一位教職員工都應該發揮特有的'才智和力量來肩負起對團體應盡的義務，而又通過表現個體的能力以及尊重、鼓勵其他同事表現自我，我們的整個團隊才會變得強大而另人敬畏。而不是自己耍小聰明。要知道我們的團隊需要的是不是一個英雄，而是一群英雄。
看書的心得參考（精選18篇）篇十二
（一）。
讀書，是一把金鑰匙，幫我們打開智慧寶庫的大門；書是一位向導，把我們帶到了知識的源泉；書，是一架梯子，讓我們登得更高，看得更遠。
莎士比亞說過過一句話：“書籍是全世界最好的營養品。”我很贊同這句話，因為我覺得在書的王國忠遨游十分有趣。每讀一本書，都覺得自己是書中的人物，隨著書一起飛進了故事中。
還有一次，我在家里寫完了作業。我看到了一本書，不知不覺竟然從六點半看到了九點，我看的全神貫注，到了這么晚也不停下，我繼續看著，一秒也不落下。
我喜歡看書，就像練體操的對待自己的身體一樣，我喜歡看書，因為書是智慧的結晶，是聰明的象征。
（二）。
書到用時方恨少；讀書破萬卷，下筆如有神；知識就是力量；書是人類進步的階梯；書中自有黃金屋……古往今來，許多名人給我們留下了許多有關讀書的.名句。
我有很多愛好，比如說：體育、網球、乒乓球等。不過，我最喜歡的還是讀書。今年，我才讀六年級，可我已看了很多書。比如《西游記》、三國演義》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，給了我許多啟迪。
我沒有讀書的時候，很多事情都不懂，什么東西可以吃，什么東西不能吃，什么事應該干，什么事不應該干。自從讀了書后，懂得了很多事。比如：小時候，我很不喜歡媽媽來管我，媽媽叫我干事情，我就偏不干，和媽媽叫板。現在，媽媽叫我去做事，我也就去干了。
從此，我就把讀書列入了我的學習日程中，我每天擠出時間讀書，我還自創了一句話：讀好書，書讀好，好書讀！
我一定要好好讀書，更上一層樓！
（三）。
很小的時候，媽媽就給我買書，有空就讀給我聽。家里有許許多多的書，整個小屋幾乎都是書，她還常常帶我去書店，就這樣我喜歡讀書了。
每當媽媽告訴我要給我買書時，我都會興奮地大喊大叫。買下了，我就會看呀看，一刻也舍不得放下。媽媽喊我吃飯，我也不吃。直到媽媽奪了我的書，我才不得不吃。
上下學路上我也得帶本書，趁媽媽不注意時偷看幾眼。下課時只要有書。我就不出去玩，一直盯著書看，看個不停。有時媽媽帶我出去玩，我也要帶本書。這時媽媽就會說，你是來玩的還是來看書的？以后我不帶你玩了。睡覺時，我的枕邊也必須放本書，邊脫衣服也可以看幾眼。如果到了書店，一去就是一整天，也難怪媽媽每次去書店都要跟我講條件：只能半天，不然回家不準看電視。但有時我還是不守信用，因為書太誘人了。
書教給我許多知識和道理，使我聰明無比，我喜歡讀書。
看書的心得參考（精選18篇）篇十三
心得體會參考表是指在我們工作、學習和生活中，對所經歷的事情和所學到的知識進行總結和歸納，形成一張表格或清單，用以提醒自己并反思過去的經歷，為將來的進步提供參考和借鑒。通過參考表，我深刻認識到了總結和反思的重要性，以及它對于個人成長的積極影響。下面，我將從三個方面闡述心得體會參考表的作用，并從中得到一些啟示。
首先，心得體會參考表可以幫助我們總結經驗、加深記憶。在工作、學習或生活中，我們常常會遇到各種問題和挑戰，經歷了一段時間后，我們可以將自己的感悟和經驗進行總結和歸納。通過記錄下來，我們可以更好地反思和回顧過去的經歷，進而加深對所學內容的理解和記憶。例如，在我學習英語過程中，每次遇到新的單詞和語法問題，我都會將其記錄在參考表中，同時寫下自己的理解和例句，這樣不僅可以方便我在之后復習的時候查閱，還可以通過不斷查看參考表來強化記憶，提高學習效果。
其次，心得體會參考表可以幫助我們總結經驗、提高工作效率。在工作中，我們可能會經歷各種項目或任務，每個項目都有自己的特點和難點，通過總結和歸納這些經驗，形成心得體會參考表，可以幫助我們更好地應對和處理類似的問題，提高工作效率和質量。例如，我在之前的一個項目中遇到了進度延誤的問題，經過反思和總結，我發現是由于沒有合理規劃和安排時間所致。于是，我在參考表中寫下了“合理規劃時間，充分考慮任務難度和工作量”的心得體會，并在之后的項目中進行了應用，有效地提高了項目順利完成的概率。
最后，心得體會參考表可以幫助我們總結經驗、促進個人成長。隨著時間的流逝，我們積累了豐富的經驗和知識，這些寶貴的財富應該得到合理的整理和總結。借助心得體會參考表，我們可以幫助自己明晰自己的思維和認知，從而更好地認識自己、發現自己的不足和優點，并有針對性地進行個人成長和提升。例如，在我工作的過程中，我發現自己在溝通能力方面有所欠缺，于是我在參考表中寫下了“多與他人交流，學會傾聽”的心得體會，并不斷進行實踐和反思，逐漸提高了自己的溝通能力，這對我個人的成長有著非常積極的影響。
通過對心得體會參考表的了解和應用，我意識到總結和反思是一個重要而有效的學習方法和工作方法。它不僅可以幫助我們更好地總結和記憶所學的知識，也能幫助我們提高工作效率和質量。更重要的是，它可以促進我們個人的成長和提高認識。因此，我將繼續堅持使用心得體會參考表，將每一次經歷都記錄下來，不斷反思和總結，以推動我個人的進步和發展。同時，我也希望更多的人能夠意識到總結和反思的重要性，并將其應用到自己的生活和學習中，共同成長與進步。
看書的心得參考（精選18篇）篇十四
作為一名參加過團課的學生，我深刻感受到團課所帶來的好處。團課不僅能增強身體的健康，還能提升個人自我意識和團隊協作能力。在這篇文章中，我將分享我在參加團課時所獲得的一些經驗和體會。
第二段：身體健康。
在團課中，我學習并鍛煉了各種運動技能，如瑜伽、有氧操、力量訓練等。這些有規律而又充分的訓練，有助于提高心肺功能和身體素質。此外，課程中配備專業選擇器材，根據個人需求選擇合適器械進行訓練，也為身體健康帶來了更多的保障。
第三段：個人自我意識。
通過團課，我學會了關注自己的身體狀態和信號，并有針對性的進行調整，從而達到最佳的訓練效果。在團課中，我也更加注重了自己的形態和動作的規范性，更加嚴謹的訓練方式帶來了更加明顯的效果。隨著不斷的練習，我也逐漸掌握了一些預防和緩解運動后疲勞或傷害的方法。
第四段：團隊協作。
團課也帶給我們更多的人際交往機會。在團隊中，我們互相鼓勵、合作，并一起努力完成目標。通過團隊協作，我不僅學會了一個人的力量是有限的，還認識了很多志同道合的素質同齡人，結交了不少朋友，擴充了人脈關系，也收獲了更多的資源和機會。
第五段：結語。
團體課堂的優勢不僅在于鍛煉身體和提升個人素質，也在于豐富人們的社交生活和拓寬視野。通過團體訓練，人們既能享受到身體鍛煉的快樂，也能獲得更多的人際交往和收獲。我相信，在團課的幫助下，我們能夠更好地認識自己，提升自我素質，以更好的狀態迎接人生的挑戰。
看書的心得參考（精選18篇）篇十五
參考心得體會是通過對他人的經驗、見解和觀點進行研究和學習，來提升自己的知識和能力的一種有效方式。參考心得體會是一種開放的心態，能夠幫助我們在面對問題和困難時更加靈活和積極地解決它們。本文將探討參考心得體會的重要性，并分享我的一些體會和經驗。
第二段：人與人之間的相互交流和學習。
人是社會的動物，在與他人的交往和溝通中，我們能夠獲得不同的觀點和經驗。通過傾聽他人的意見和經驗，我們能夠開闊自己的視野，獲得新的思維方式和解決問題的方法。比如，我曾在參加一個研討會時，與各行各業的專業人士進行交流，他們分享了他們在工作中的經驗和教訓，讓我受益匪淺。因此，積極參與與他人的交流和學習，是我們獲得新知識和提升自己的有效途徑。
參考心得體會不僅能夠幫助我們擴展知識領域，還能夠提高我們的解決問題和應對挑戰的能力。通過學習他人的經驗，我們可以避免重復他們的錯誤，找到更加高效和有效的方法。此外，通過參考心得體會，我們能夠發現自己的不足之處，并尋找改進的途徑。這不僅有助于我們自身的成長和進步，也能夠為他人的學習和成長提供幫助。因此，參考心得體會是實現個人和集體共同進步的重要途徑之一。
第四段：發掘自己的潛力并提升能力。
通過參考心得體會，我們能夠發現和發掘自己的潛力，并進一步提升自己的能力。當我們面臨問題和挑戰時，通過參考他人的經驗和見解，我們可以獲得新的思路和解決問題的方法。這種積極的學習態度和行動，鼓勵我們勇于嘗試和創新，從而使我們不斷進步和成長。在我的工作中，我曾經遇到過許多困難和挑戰。然而，通過參考他人的心得體會，我學到了一些解決問題的方法，發現了自己的潛力，并成功地克服了這些困難。正是通過這樣的努力和學習，我不斷提升自己的能力，取得了一定的成績。
第五段：總結。
通過參考心得體會，我們能夠開拓視野，吸取他人的經驗和教訓，提高自己的知識和能力。通過與他人的交流和學習，我們能夠獲得新思路和解決問題的方法。參考心得體會是一個非常重要的學習和成長方式，不僅對個人的進步有著積極的影響，也對集體的發展和進步有著重要的推動作用。因此，我們應該擁有一個積極的學習態度，主動參與參考心得體會，不斷提高自己的知識和能力，并將其應用于實際生活和工作中。只有這樣，我們才能在不斷的學習和成長中取得更多的進步和成功。
看書的心得參考（精選18篇）篇十六
段落一：引言（約200字）。
“心得體會參考表”是對我們在日常生活和工作中的經驗和感悟進行總結和記錄的一種方式。通過填寫體會參考表，我們可以深入思考和分析我們所獲得的經驗，從中反思并汲取教訓。在這個快節奏的社會中，我們常常忙于應付瑣碎的事務，很少有時間停下來思考和總結。心得體會參考表提供了一個機會，幫助我們更好地反思自己的行為和決策，在不斷學習和成長的過程中，提升自己的能力。
段落二：填寫體會參考表的意義和方法（約300字）。
填寫體會參考表對我們來說是非常重要的。首先，它可以幫助我們回顧和總結過去的經驗，了解自己在不同場景下的表現和反應。這樣一來，我們可以更加清楚地認識到自己的優點和不足，并及時進行調整和改進。其次，填寫體會參考表還能幫助我們建立一個經驗庫，將寶貴的經驗記錄下來，以備將來參考。在面對類似問題和挑戰時，我們可以翻閱自己之前的體會，從中獲取靈感和解決方法，提高我們的工作和生活效率。填寫體會參考表并不困難，首先我們需要選擇一個合適的表格，然后根據自己的實際情況填寫。可以通過記錄事件的起因、經過、結果以及對此次經驗的感悟等方面進行描述，最后可以對自己的表現進行評價和總結。
段落三：填寫體會參考表對個人發展的益處（約300字）。
填寫體會參考表對個人發展有著很大的益處。首先，填寫體會參考表有助于我們提升自己的反思和學習能力。通過對經驗的回顧和總結，我們可以更好地了解自己的弱點和盲點，及時進行補充和修正。其次，填寫體會參考表還能幫助我們形成良好的工作和學習習慣。在填寫過程中，我們需要仔細思考和分析，這有利于我們形成思考和處理問題的良好習慣。最后，填寫體會參考表還能幫助我們提高自己的個人品牌價值。通過記錄和總結，我們可以形成自己獨特的經驗和見解，這將有助于我們在個人成長和職業發展中脫穎而出。
填寫體會參考表可以應用于各個方面。在學習中，我們可以記錄學習的方法和效果，總結自己的學習成果和不足，更好地提高學習效率。在工作中，我們可以通過記錄工作中遇到的問題和解決方案，總結經驗和教訓，提高工作的質量和效率。在人際交往中，我們可以通過記錄交流和協調的結果，總結自己的溝通技巧和方法，進一步提升自己的人際交往能力。總之，填寫體會參考表是我們在各個領域中提升自己的重要工具。
段落五：總結（約200字）。
“心得體會參考表”是幫助我們回顧和總結經驗的重要工具，通過填寫表格，我們可以更好地了解自己的優點和不足，提高自己的反思和學習能力。填寫體會參考表還能夠幫助我們形成良好的工作和學習習慣，提升個人品牌價值。它可以應用于各個方面，包括學習、工作和人際交往等。因此，我們應該充分利用這個工具，不斷總結和積累自己的經驗，不斷提升自己的能力和價值。
看書的心得參考（精選18篇）篇十七
團課已經成為很多人日常健身的選擇。我也參加了不少團課，從中獲得了不少收獲。這篇文章，我將分享我的團課心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：激發興趣。
團課的好處不言而喻，通過參加團課，不僅可以更好地與他人互動、交流，加深彼此之間的了解，還能激發自己的興趣。例如，我曾參加過很多不同類型的團課，從瑜伽、舞蹈到格斗和有氧訓練等等，這不僅提高了我的身體素質，還讓我更了解不同運動類型的魅力。
第三段：提高自我素質。
在團課中，我們有機會不斷學習和挑戰自己。與其他人一起比拼，也能讓我們不斷提高自我的素質，包括耐力、力量、協調性等。多次參加團課，我不僅能感受到體能的提升，更重要的是，我在日常生活中也有更好的體驗。當別人觀察到我的生活態度和動力水平時，我感到更自信和積極。
第四段：著重交流體驗。
團課最大的特點之一是多人參與，這給了我們更多互動和交流的機會。我們可以與他人分享運動技巧、注意事項和個人經驗。通過團體分享，我能夠收集到更多的信息和意見，提高自己的運動能力。此外，聽到別人分享自己的經驗，我也能從中受益并提高自己的素質水平。
第五段：總結歸納。
總體來說，團課能夠讓我們更好地了解自己的身體，改善生活，通過互動和分享交流，提高自己的素質。通過參加多樣化的團課，我們更容易找到自己對于運動感興趣的方向，不斷挑戰自己，達到更好的健身效果。希望我的團課心得體會，能夠幫助大家更好地發掘自己身體潛力，體驗健康快樂的人生。
看書的心得參考（精選18篇）篇十八
心得體會是我們從經歷中思考、總結、領悟而得的重要心靈財富，它不僅能夠幫助我們成長、進步，更能夠為他人提供參考和借鑒。在我自己的人生經歷中，我深刻體會到心得體會的重要性。通過對生活、學習、工作的體驗和感悟，我獲得了一些寶貴的心得體會，今天我將分享其中的五個方面。
首先，我認識到，在生活中保持積極的心態是十分重要的。生活中難免會出現各種各樣的困難和挫折，但只有保持積極的心態，我們才能勇敢面對并克服這些困難。比如，有一次我遇到了工作上的困境，我曾經想要放棄。然而，當我改變了自己的思維方式，主動尋找解決問題的方法時，我漸漸克服了困境，并最終取得了成功。這個經歷讓我明白了積極的心態對于解決問題的重要性，也證明了只要保持積極樂觀的態度，我們就能夠戰勝一切困難。
其次，通過學習，我明白了持續進步的重要性。只有不斷學習并努力提高自己，我們才能跟上時代的步伐，適應社會的發展。我曾經在學習中遇到了困難，但通過努力，我越來越懂得了學習的方法和技巧。例如，我發現在學習中有時候要善于利用筆記，將自己的所思所想記錄下來，從而更好地記憶和理解知識。通過不斷學習和實踐，我逐漸提高了自己的學習能力，并在學業上取得了不錯的成績。
第三，工作中的體會讓我明白了團隊合作的重要性。工作中，我們往往需要與他人合作，互相支持，共同完成任務。我曾經有過一次參與團隊項目的經歷，這個經歷讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在團隊中，我們相互協作，各盡其責，共同努力完成了項目，并取得了很好的效果。這個經歷讓我明白了團隊合作可以發揮每個成員的優勢，并能夠實現集體的力量。在以后的工作中，我將更加注重團隊合作，充分發揮團隊的力量，以取得更好的效果。
第四，社交中的體會讓我明白了與人為善的重要性。人與人之間的交往不僅僅是純粹的事務關系，更是建立在相互理解和尊重基礎上的。我曾經在社交中遇到過一些困難和矛盾，但通過與他人的交流，我漸漸理解到與人為善的重要性。我們可以通過尊重他人、關注他人的需求來建立良好的社交關系，從而獲得更多的幫助和支持。這個經歷讓我明白了與人為善的重要性，不僅僅是為了自己能夠得到更多的資源和機會，更是為了讓我們的社會變得更加和諧。
最后，我認識到身體健康是幸福快樂的基石。身體是我們取得一切成就的基礎，只有擁有健康的身體，我們才能夠更好地學習、工作和生活。我曾經有一段時間過度勞累，導致身體狀況不佳，這給我敲響了警鐘。我開始注重鍛煉身體，保持良好的作息習慣，注重飲食健康，從而提高了自己的身體素質，并取得了更好的生活品質。這個經歷讓我明白了身體健康的重要性，也讓我更加珍惜身體的健康。
通過這些心得體會，我認識到積極的心態、持續進步、團隊合作、與人為善和身體健康等方面的重要性。這些心得體會不僅對于我的個人成長和進步起到了重要的作用，也為他人提供了參考和借鑒。我相信只要我們能夠在日常生活中不斷總結、反思、吸取經驗教訓，我們就能夠積累更多的心得體會，從而不斷進步、成長，并為他人提供更多的幫助和支持。