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    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:文鋒

    教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。以下是大量的教學(xué)工作計(jì)劃范文,適用于不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇一

    1、理解父母對(duì)自己的愛就藏在身邊。

    2、嘗試簡(jiǎn)單描述父母愛自己的事例。

    3、在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中,感受父母對(duì)自己的愛。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。

    一、播放歌曲《讓愛住我家》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

    教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演歌曲動(dòng)作。

    二、分段看圖片,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛無(wú)處不在。

    1.觀看第一組圖片(清晨,媽媽用親吻喚醒睡夢(mèng)中的寶寶,寶寶笑著向爸爸媽媽說(shuō)早上好。),了解起床時(shí)父母對(duì)子女的愛。

    提問(wèn):寶寶醒來(lái)都看見誰(shuí)了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動(dòng),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

    2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了,媽媽給寶寶做飯),了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點(diǎn),回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場(chǎng)景,體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

    3.觀看第三組圖片(寶寶病了,爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。),理解生病時(shí)父母對(duì)子女的愛。

    提問(wèn):寶寶生病了,爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)父母對(duì)自己的照料,感受父母對(duì)自己的愛。

    小結(jié):爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶,會(huì)笑著叫你起床,會(huì)給你做好吃的飯菜,會(huì)和你一起玩,還無(wú)微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。

    三、看照片,講講和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)。

    引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹照片中的人物,說(shuō)出照片的內(nèi)容和自己的心情,感受和父母相處的溫馨甜蜜。

    小結(jié):每個(gè)人的爸爸媽媽都很愛自己,爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們,我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話,好好的愛自己的爸爸媽媽。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.理解父母對(duì)自己的愛就藏在身邊。

    2.嘗試簡(jiǎn)單描述父母愛自己的事例。

    3.在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中,感受父母對(duì)自己的愛。

    4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

    5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、播放歌曲《讓愛住我家》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

    教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演歌曲動(dòng)作。

    二、分段看圖片,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛無(wú)處不在。

    1.觀看第一組圖片(清晨,媽媽用親吻喚醒睡夢(mèng)中的寶寶,寶寶笑著向爸爸媽媽說(shuō)早上好。),了解起床時(shí)父母對(duì)子女的愛。

    提問(wèn):寶寶醒來(lái)都看見誰(shuí)了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動(dòng),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

    2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了,媽媽給寶寶做飯),了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點(diǎn),回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場(chǎng)景,體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

    3.觀看第三組圖片(寶寶病了,爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。),理解生病時(shí)父母對(duì)子女的愛。

    提問(wèn):寶寶生病了,爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)父母對(duì)自己的照料,感受父母對(duì)自己的愛。

    小結(jié):爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶,會(huì)笑著叫你起床,會(huì)給你做好吃的飯菜,會(huì)和你一起玩,還無(wú)微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。

    三、看照片,講講和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)。

    引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹照片中的人物,說(shuō)出照片的內(nèi)容和自己的心情,感受和父母相處的`溫馨甜蜜。

    小結(jié):每個(gè)人的爸爸媽媽都很愛自己,爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們,我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話,好好的愛自己的爸爸媽媽。

    小百科:“愛”在漢語(yǔ)中是一個(gè)多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對(duì)所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域,是一個(gè)普遍的主題,也是一個(gè)永久的主題。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇三

    一、"付出愛才會(huì)得到愛",現(xiàn)代幼兒如溫室的花朵,在成人的細(xì)心照料與精心呵護(hù)中成長(zhǎng),他(她)們以自我為中心,普遍缺乏關(guān)愛他人、照顧同伴的意識(shí)。

    二、"十指連心",手指關(guān)節(jié)的鍛煉與發(fā)展關(guān)系到腦神經(jīng)的發(fā)達(dá)程度,而手指關(guān)節(jié)的鍛煉及發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作在幼兒園體育活動(dòng)中容易被忽視。

    一、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣,增強(qiáng)同伴之間的合作意識(shí),激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

    二、幼兒練習(xí)持雞蛋傳接及跨越障礙物的技能,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及手指的精細(xì)動(dòng)作。

    一、布置跨越障礙物所需的道具及場(chǎng)地。

    二、圖片、錄音機(jī)、母雞窩、雞蛋。

    一、開始部分。

    1、活躍孩子身心,活動(dòng)手指關(guān)節(jié)。

    2、律動(dòng)(握拳放開)。

    二、基本部分。

    1、活動(dòng)導(dǎo)入,老師講的一件事情,引起幼兒的興趣。

    2、出示路線圖,向幼兒交代送雞蛋的路線。

    3、掌握正確的傳接方法,練習(xí)傳接雞蛋。

    (1)請(qǐng)老師及個(gè)別幼兒練習(xí),示范如何傳接,老師與幼兒一起討論傳接的方法。

    (2)全體幼兒進(jìn)行傳接活動(dòng)。

    (3)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

    4、練習(xí)手持雞蛋跨越障礙,鼓勵(lì)幼兒不怕困難,團(tuán)結(jié)一心,一起完成任務(wù)。

    (1)幼兒排好隊(duì)輪流運(yùn)送。

    (2)過(guò)障礙物時(shí)自己要注意安全,保護(hù)好蛋寶寶,不要掉隊(duì)。

    (3)注意擺放好雞蛋。

    (4)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

    三、結(jié)束部分。

    1、進(jìn)行情感教育:感受付出愛我們才能得到愛,只要我們大家都付出愛,這個(gè)世界將會(huì)充滿愛。

    2、放松動(dòng)作:律動(dòng)《健康快樂(lè)都是愛》。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇四

    1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)各種手套,并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。

    2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)不同的需要,選擇相應(yīng)的手套,他高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計(jì)手套,提高他們的動(dòng)手能力。

    4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索保護(hù)自己的各種方法。

    各種手套實(shí)物:棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。

    特殊手套實(shí)物:一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。

    圖片若干。

    蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。

    一、通過(guò)感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處,并能知道各種手套的名稱及用途,激發(fā)幼兒興趣。

    1、引導(dǎo)幼兒自由觀察手套,能說(shuō)出不同之處。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的手套的名稱及用途。

    3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的手套,知道它們的特殊用途。

    二、以游戲的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解各種手套的特征及用途并能進(jìn)行歸類。

    教師出示各種圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動(dòng),將手套進(jìn)行歸類。

    三、組織幼兒討論其他能保護(hù)自己的東西。

    四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇不同的小組進(jìn)行活動(dòng),提高他們的動(dòng)手能力。

    1、裝飾手套

    2、設(shè)計(jì)手套

    3、制作手套

    延伸活動(dòng):生活中的其他手套

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇五

    2、學(xué)會(huì)用不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的關(guān)心,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

    3、感受社會(huì)是個(gè)大家庭,每個(gè)人之間應(yīng)相互關(guān)心,相互幫助,激發(fā)愛心。

    1、ppt、愛心信紙。

    2、音樂(lè)《再見》。

    3、調(diào)查表。

    1、聽音樂(lè)《再見》。

    師:聽到這首曲子,你心情怎么樣?你想起了什么?

    (幼兒回憶,回憶汶川地震時(shí)的場(chǎng)景。)。

    師:汶川地震是幾月幾號(hào)?(5.12)。

    師:今天也是5、12離汶川地震正好是一周年。

    2、出示ppt:紀(jì)念汶川地震一周年。

    師:前幾天,老師請(qǐng)你們對(duì)汶川地震作了一些調(diào)查,調(diào)查表上有三個(gè)問(wèn)題。

    師:我們一起來(lái)看一看。

    出示問(wèn)題一:5.12地震給人們帶來(lái)了什么?

    小結(jié):地震給人們帶來(lái)了很大的傷害,在沉重的苦難中,我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái),一起來(lái)幫助災(zāi)區(qū),讓他們感受愛,與他們分享愛。教師邊小結(jié)邊出示ppt。

    出示問(wèn)題二:震后人們的心情是什么樣?

    幼兒回答,教師小結(jié)。

    出示問(wèn)題三:全社會(huì)的人們給了他們?cè)鯓拥膸椭渴钦l(shuí)來(lái)幫助他們的?

    幼兒回答,教師小結(jié):人們捐款、醫(yī)生來(lái)救助病人、消防員叔叔來(lái)救他們、工人叔叔來(lái)造房子。(邊說(shuō)邊出示ppt)。

    師:在全社會(huì)的幫助下現(xiàn)在的汶川是什么樣的呢?

    (出示ppt重建后的圖片)。

    小結(jié):汶川現(xiàn)在變得越來(lái)越好了,開始正常的生活,小朋友已經(jīng)可以在課堂上上課了,大人么也已經(jīng)可以正常工作。

    師:看到這些場(chǎng)景,你們開心嗎?

    3、制作愛心卡。

    (幼兒操作繪畫)。

    4、寄信。

    教師與幼兒一起寄信。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇六

    1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美,體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。

    2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。

    體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。

    會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套,并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂(lè)

    一、談話導(dǎo)入——生活中的手套

    1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)

    2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)

    二、觀看課件欣賞手套,激發(fā)制作興趣

    看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

    (1)我們的手套款式不一樣,有五指頭分開的,有不分開的,還有露指頭的。

    (2)手套顏色不一樣,圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的,有不戴掛繩的。

    (3)手套的材質(zhì)也不一樣,有毛線的、有絨的。

    小結(jié):小朋友們說(shuō)了這么多,發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。

    2、老師這里也帶幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。

    3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ,是一對(duì)。

    4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。

    三、裝飾手套

    1、出示手套裝飾范例畫,展示不同的線條、圖形、色彩。

    (1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫,我們一起來(lái)欣賞一下。

    (2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?

    這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線條)

    2、教師邊講解邊示范裝飾手套

    3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出漂亮的手套。

    (2)出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。

    (3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候,看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。

    (4)幼兒裝飾手套,教師巡回指導(dǎo)。

    4、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互欣賞作品)。

    (2)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。

    綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡(jiǎn)單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的.積極性很高,幼兒沒(méi)有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇七

    本活動(dòng)通過(guò)三八婦女節(jié),為媽媽開展慶祝活動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

    中班幼兒很依賴媽媽,單很少體會(huì)媽媽的辛苦,也很少想到為媽媽做事,所以,活動(dòng)設(shè)計(jì),盡可能激發(fā)幼兒體會(huì)情感;中班幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)、表演的能力都較弱,所以,在設(shè)計(jì)時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒共同來(lái)完成一件事。

    1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)目。

    2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。

    3、通過(guò)表演節(jié)目和動(dòng)手制作,表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。

    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

    知道三八節(jié),并向媽媽表示祝賀。

    一些歌曲音帶,如《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

    媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。

    在家觀察媽媽做的事,或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當(dāng)?shù)亟淮蝿?wù):“看看你媽媽在家里做了什么事,”或者“媽媽在單位里做什么事”)。

    老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境:“媽媽喜歡”的物品展覽會(huì)。(可用實(shí)物也可用圖片)。

    準(zhǔn)備好搭建舞臺(tái)的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。

    通知媽媽參加活動(dòng)。

    討論表演的節(jié)目――搭建大舞臺(tái)――慶祝活動(dòng)――送禮物。

    (一)討論表演的節(jié)目。

    討論表演節(jié)目的內(nèi)容,確定節(jié)目單。

    1、說(shuō)說(shuō)三月八日是什么節(jié)。

    2、討論表演節(jié)目的內(nèi)容。

    說(shuō)明:告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_一個(gè)慶祝會(huì),說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)上,愿意為媽媽表演什么節(jié)目”。

    3、制定節(jié)目單。

    說(shuō)明:老師可引導(dǎo)幼兒合作為媽媽表演。節(jié)目?jī)?nèi)容可以是說(shuō)明:座位安排,可讓媽媽坐在舞臺(tái)前,幼兒坐在周圍。

    (二)活動(dòng)進(jìn)行。

    (1)主持人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)的意義。

    (2)按節(jié)目單表演節(jié)目。

    說(shuō)明:幼兒在表現(xiàn)自己時(shí),感受到快樂(lè)的情緒,同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容有所設(shè)計(jì)。

    (3)播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。

    說(shuō)明:錄像將平時(shí)幼兒熟視無(wú)睹的內(nèi)容顯的直觀真切。因而能產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是教師設(shè)計(jì)錄制的,也可以是班上某一家長(zhǎng)的。

    (4)媽媽說(shuō)心聲。

    說(shuō)明:通過(guò)媽媽代表說(shuō)心聲,體會(huì)媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。

    (5)集體表演《我的好媽媽》。

    說(shuō)明:幼兒在體會(huì)愛媽媽的情感中,表達(dá)愛媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的xx。也是慶祝會(huì)的xx,教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。

    (三)送禮物。

    說(shuō)明“幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下,主動(dòng)性,積極性都會(huì)增強(qiáng),所以,這時(shí)制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然,制作禮物也可以放在慶祝活動(dòng)前進(jìn)行,那么,禮物便可在慶祝活動(dòng)結(jié)束前贈(zèng)送。

    本次活動(dòng)的主要亮點(diǎn)是:

    1、幼兒在通過(guò)表現(xiàn)自己時(shí),感受到快樂(lè)的情緒,同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。

    2、通過(guò)媽媽代表說(shuō)心聲,體會(huì)媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。

    3、集體表演《我的好媽媽》,幼兒在體會(huì)愛媽媽的情感中,表達(dá)愛媽媽的情緒。

    這時(shí)是感情的xx。也是慶祝會(huì)的xx,教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴、家長(zhǎng)以及教師的互動(dòng),幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

    不足之處就是,內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒的知識(shí)點(diǎn)得不到很好的拓展。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇八

    1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。

    2、了解冬天在戶外工作的人,通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。

    3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

    4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

    引導(dǎo)幼兒撕小紙片,能裝扮小手套。

    方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。

    手段:實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。

    一、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感。

    啟發(fā)談話:冬天來(lái)了,天氣好冷,可是有許多人“不怕冷”,堅(jiān)持早早起,有的還在室外工。

    1.誰(shuí)是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。

    (1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)。

    (2)看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察,在指揮交通;掃地的清潔工人。)。

    分析:教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。

    (3)教師小節(jié),激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。

    分析:可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié),啟發(fā)講述,他們起得早,為大家做事,真了不起。談話重在了解那么多早起的人,給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便,激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

    二、制作手套。

    啟發(fā)談話:天氣這么冷,我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

    1.觀察討論。

    (1)你們猜猜看一副手套有幾只?

    請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。

    (2)幼兒探索材料用法。

    教師出示范例手套。

    2.教師示范。

    3.幼兒操作。

    (1)教師觀察幼兒撕紙情況,鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色。

    (2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配,幫助能力弱的幼兒操作。

    分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

    三、談話:

    鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。

    (1)欣賞小手套。

    (2)我們制作了小手套,你最想送給誰(shuí)?

    今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》,教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里,這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。

    這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺得很開心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái),同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

    看到孩子們今天的表現(xiàn),我突然有一個(gè)想法,我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動(dòng),先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí),這樣時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境,也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇九

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、感受冷和暖,發(fā)展感知、分類和配對(duì)的能力。

    2、能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

    3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

    4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    裝有冷水和熱水的瓶子各10個(gè),熱水袋、冰塊各一份,布袋兩個(gè),各種物品圖片大小各一份。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、布袋里的秘密。

    1、師:今天,老師帶來(lái)了兩個(gè)布袋袋,里面藏著小秘密,你們想不想知道?

    請(qǐng)兩名幼兒來(lái)摸摸,說(shuō)說(shuō)摸到了什么?

    2、教師出示熱水袋和冰塊,讓孩子們摸摸,說(shuō)說(shuō)感覺。

    3、你喜歡冷冷的還是熱熱的?

    4、小結(jié):冬天到了,我們喜歡熱熱的,天氣熱了,我們就喜歡冷冷的。

    1、請(qǐng)幼兒觀察各種圖片,說(shuō)說(shuō)什么是冷冷的,什么是熱熱的。

    2、分類:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?它們都是冷冷的(或者熱熱的)。

    三、瓶子寶寶找朋友。

    今天,老師還帶來(lái)了許多瓶子寶寶,它們也想來(lái)找朋友,請(qǐng)小朋友拿一個(gè)瓶子摸一摸、抱一抱,再想一想它能和誰(shuí)做朋友?請(qǐng)你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。

    四、延伸活動(dòng):喝熱熱的牛奶。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十

    1、感受冷和暖,發(fā)展感知、分類和配對(duì)的能力。

    2、能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

    裝有冷水和熱水的.瓶子各10個(gè),熱水袋、冰塊各一份,布袋兩個(gè),各種物品圖片大小各一份。

    一、布袋里的秘密

    1、師:今天,老師帶來(lái)了兩個(gè)布袋袋,里面藏著小秘密,你們想不想知道?

    請(qǐng)兩名幼兒來(lái)摸摸,說(shuō)說(shuō)摸到了什么?

    2、教師出示熱水袋和冰塊,讓孩子們摸摸,說(shuō)說(shuō)感覺。

    3、你喜歡冷冷的還是熱熱的?

    4、小結(jié):冬天到了,我們喜歡熱熱的,天氣熱了,我們就喜歡冷冷的。

    二、冷冷的和熱熱的

    1、請(qǐng)幼兒觀察各種圖片,說(shuō)說(shuō)什么是冷冷的,什么是熱熱的。

    2、分類:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?它們都是冷冷的(或者熱熱的)

    三、瓶子寶寶找朋友。

    今天,老師還帶來(lái)了許多瓶子寶寶,它們也想來(lái)找朋友,請(qǐng)小朋友拿一個(gè)瓶子摸一摸、抱一抱,再想一想它能和誰(shuí)做朋友?請(qǐng)你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。

    四、延伸活動(dòng):喝熱熱的牛奶

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十一

    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的暖暖的家大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥,孩子們常常去看它,對(duì)鳥類漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》,孩子們通過(guò)圖書、圖片等認(rèn)識(shí)了一些鳥類,知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內(nèi)容后、在欣賞了班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后,幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢,被形態(tài)各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的.創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都比較弱,而幼兒又有為小鳥做個(gè)鳥窩的愿望,因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過(guò)程中感受不同材料的差異,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛鳥類的愿望。

    1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩,在制作中有進(jìn)一步探索鳥窩的興趣。

    2、有關(guān)愛、保護(hù)小鳥的愿望。

    嘗試選擇不同材料,根據(jù)它們的特點(diǎn)為小鳥做窩。

    活動(dòng)導(dǎo)入——引發(fā)愿望——實(shí)踐創(chuàng)作——活動(dòng)延伸。

    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。

    2、制作材料:樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。

    3、百寶箱等。

    一、活動(dòng)導(dǎo)入:(出示信)。

    1、這是什么?是寫給誰(shuí)的呀?猜猜是誰(shuí)寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?

    2、讓我們一起看看信里寫了什么。

    3、師生共同看信。

    二、引發(fā)愿望:

    1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個(gè)辦法吧。(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。)。

    2、你想做個(gè)怎樣的鳥窩?

    4、尋找材料:除了老師準(zhǔn)備的,你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一。

    找。(鼓勵(lì)幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)。

    三、實(shí)踐創(chuàng)作:

    1、幼兒創(chuàng)作,教師巡回觀察。

    2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,肯定幼兒的創(chuàng)意:

    為什么你用這個(gè)材料?小鳥住進(jìn)去有什么感覺?

    四、活動(dòng)延伸:

    1、懸掛、展示幼兒的作品。

    2、把班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中,讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點(diǎn)。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十二

    1.感知手套的基本特征,學(xué)習(xí)戴手套的方法。

    2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1.戴小手套的圖片若干。

    2.事先收集好人手一份不同花紋、不同顏色的手套。教師用手套若干。

    3.人手一個(gè)小盒子。

    4.幼兒圍坐成雙半圓形。

    一、談話導(dǎo)入,了解手套的基本特征。

    請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的手套。組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己選擇的手套是什么顏色、什么花紋等。二、練習(xí)匹配手套。

    師:這里的每一種手套都只有一只,它們想找自己的好朋友。請(qǐng)你們幫小手套找一找,把它的好朋友請(qǐng)到小手套的旁邊。

    1.出示課件:各種各樣的手套,請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)手套的.花紋,手指的顏色。

    2.組織幼兒利用連線的方法,幫助手套找到另一個(gè)手套。

    三、學(xué)習(xí)戴手套。

    1.幼兒嘗試戴手套。師:你們想不想也和小手套做朋友?老師為你們每人準(zhǔn)備了一副五指手套,請(qǐng)你們拿出小手套戴一戴。

    2.個(gè)別幼兒介紹自己的方法。師:剛才你們戴手套的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難?

    3.教師示范講解,共同練習(xí)戴手套。

    師:寶寶們!小手套要和我們一起玩游戲了,下面請(qǐng)大家跟著老師一起學(xué)一學(xué)怎樣戴手套吧!出示戴手套的示范步驟圖示。

    教師講解其中的方法:先看一下手套的手背和手心,有圖案和裝飾的一面戴在手背上,另一面沒(méi)有圖案的戴在手心里。把手套放在手背上對(duì)一對(duì),這是大拇指的家,這是食指的家,這是中指的家,還有無(wú)名指和小指的家。組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己戴上手套感覺怎么樣?我們的手指變得更加暖和了,摸上去軟軟的,很舒服了。

    4.為什么要戴手套?使幼兒知道天氣冷了,帶上手套會(huì)使小手不再很冷。手套能保護(hù)自己的小手。

    四、教師小結(jié)。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十三

    1、溫暖的陽(yáng)光穿梭于微隙的氣息。舒倘,漫長(zhǎng)。紫檀的香味,彌漫在春日,把天地間一切空虛盈滿,陽(yáng)光下,是一道纖絕的塵陌,呢喃著天真,充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。

    2、天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。

    3、陽(yáng)光暖暖地鋪下來(lái),心情忽而放晴,享受著陽(yáng)光的時(shí)候,我卻不愛說(shuō)話了,只在心中默默祈禱,愿仁慈的主,賜我們一個(gè)快樂(lè)的生活。

    4、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。

    5、金色的陽(yáng)光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來(lái)的下午的溫暖陽(yáng)光中,山毛櫸和菩提矗立在那兒,又是黃色的,又是褐色的,倒象有個(gè)看不見的畫家,在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬,在紋絲兒不動(dòng)的陽(yáng)光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒(méi)有一片樹葉在飄拂。

    7、在嚴(yán)寒的冬日里,我最愛那冬日早上的一抹陽(yáng)光。早晨,推開窗子,盡管寒氣逼人,但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽(yáng)光。看,陽(yáng)光灑在小草上,為小草披上了一件金色的外衣,陽(yáng)光灑在湖面上,湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光,為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽(yáng)光灑在我心里,讓我感覺暖洋洋的,不再懼怕冬日的寒氣。

    8、冬天的早上,陽(yáng)光明媚,給大地披上一層光輝,它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽(yáng)光,在冬天里感受到陽(yáng)光對(duì)人類有多么大用途,在冬天里它是人類的“溫暖符”,你們趕快去享受冬日的陽(yáng)光吧!

    9、陽(yáng)光給人們的一種感覺是溫暖的,冬日的陽(yáng)光也不例外,它給人們的第一種感覺是溫暖,在寒冷的冬天里,早晨太陽(yáng)升了起來(lái),把金色的光輝灑在大地上,大地媽媽蘇醒了,不再那么寒冷。

    10、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十四

    1、溫暖的陽(yáng)光穿梭于微隙的氣息。舒倘,漫長(zhǎng)。紫檀的香味,彌漫在春日,把天地間一切空虛盈滿,陽(yáng)光下,是一道纖絕的塵陌,呢喃著天真,充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。

    2、天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。

    3、陽(yáng)光暖暖地鋪下來(lái),心情忽而放晴,享受著陽(yáng)光的時(shí)候,我卻不愛說(shuō)話了,只在心中默默祈禱,愿仁慈的主,賜我們一個(gè)快樂(lè)的生活。

    4、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。

    5、金色的陽(yáng)光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進(jìn)我的空曠地來(lái)的下午的溫暖陽(yáng)光中,山毛櫸和菩提矗立在那兒,又是黃色的,又是褐色的,倒象有個(gè)看不見的畫家,在我熟睡的當(dāng)兒把它們變成了一個(gè)個(gè)火炬,在紋絲兒不動(dòng)的陽(yáng)光里紋絲兒不動(dòng)地矗立著。沒(méi)有一片樹葉在飄拂。

    7、在嚴(yán)寒的冬日里,我最愛那冬日早上的一抹陽(yáng)光。早晨,推開窗子,盡管寒氣逼人,但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽(yáng)光。看,陽(yáng)光灑在小草上,為小草披上了一件金色的外衣,陽(yáng)光灑在湖面上,湖上泛起點(diǎn)點(diǎn)金光,為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽(yáng)光灑在我心里,讓我感覺暖洋洋的,不再懼怕冬日的寒氣。

    8、冬天的早上,陽(yáng)光明媚,給大地披上一層光輝,它是美麗的;忙碌的人們?cè)谠缟媳M情享受那溫暖的陽(yáng)光,在冬天里感受到陽(yáng)光對(duì)人類有多么大用途,在冬天里它是人類的“溫暖符”,你們趕快去享受冬日的陽(yáng)光吧!

    9、陽(yáng)光給人們的一種感覺是溫暖的,冬日的陽(yáng)光也不例外,它給人們的第一種感覺是溫暖,在寒冷的冬天里,早晨太陽(yáng)升了起來(lái),把金色的光輝灑在大地上,大地媽媽蘇醒了,不再那么寒冷。

    10、春天的陽(yáng)光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽(yáng),紅紅的光束射過(guò)來(lái),那溫柔地?fù)崦悖衲贻p的母親的手。真想摘一朵春天的陽(yáng)光,制成書簽,那么,每一天的陽(yáng)光都可以?shī)A在書縫里,都有燦爛在打開書本之時(shí),可以有溫暖入懷。

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    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十五

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。

    2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。

    3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張,跳舞錄象一段。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、觀看錄象,激發(fā)興趣。

    (1)教師:今天老師帶來(lái)了一段錄象,我們一起來(lái)看看。(播放錄象)。

    (2)提問(wèn):他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

    二、理解箭頭含義,學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。

    1、認(rèn)識(shí)箭頭,學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。

    (1)教師:看!老師這兒也有一塊跳舞毯,上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn))。

    箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)。

    這些箭頭表示什么意思?(個(gè)別幼兒回答)。

    教師:原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭,箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前,向下的箭頭表示腳往后,左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左,右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí),教師喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)。

    (2)練習(xí)單腳跳。

    a、第一遍,出示圖譜(第一段音樂(lè)的`圖譜)。

    教師:老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜),上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳?一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn),一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下,再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下,再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回(教師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰(shuí)來(lái)試一試?看好圖譜,丁老師來(lái)幫你喊口令,要看好圖譜跳哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒跳,及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作,提醒幼兒看圖譜跳)。

    教師:真棒,你們想不想自己也來(lái)試試?

    b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí),教師幫忙喊口令。

    c、隨音樂(lè)跳。

    教師:那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。

    (3)練習(xí)雙腳跳。

    a、出示第二段音樂(lè)圖譜。

    教師:老師這還有一張圖譜,剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳,現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭,怎么跳?(幼兒回答)。

    教師:老師知道了,原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。

    那我們也來(lái)試試,看好圖譜哦,老師來(lái)幫你們點(diǎn)。

    b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

    d、看圖示,隨音樂(lè)跳。

    教師:那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。

    三、出示跳舞圖示,看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。

    (1)完整欣賞音樂(lè)。

    播放音樂(lè),幼兒欣賞,教師提示:“這里是前奏,5、6、7起”,教師開始點(diǎn)圖譜,間奏部分:“這里是間奏,5、6、7起”,教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。

    教師:你們聽出來(lái)沒(méi)有?音樂(lè)開始的時(shí)候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)。

    教師:音樂(lè)開始不跳的一段是前奏,是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。

    (2)跟著音樂(lè)看圖譜跳。

    教師:是不是都想跳呀?那我們一起來(lái)吧!跳的時(shí)候,小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

    (3)第二遍,和客人老師互動(dòng)。

    教師:客人老師,你們覺得我們小朋友跳的好不好?給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀!請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候,你的小手可以自由動(dòng)起來(lái),但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請(qǐng)客人老師一起跳)。

    四、結(jié)束部分。

    (1)欣賞教師跳舞。

    教師:你們跳的太棒了,丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈,發(fā)現(xiàn)步伐的不同)。

    (2)教師:原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法,下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動(dòng)室)。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十六

    現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了,我們小班的孩子們也都要早早的起床,然后冒著寒風(fēng)來(lái)到幼兒園。有些寶寶來(lái)到班級(jí)后,會(huì)和我說(shuō):“老師,好冷呀。”我會(huì)摸摸他們的小手,的確冰冰涼的。不過(guò)有些幼兒帶著手套來(lái),他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品,因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì),又通過(guò)幼兒的自我嘗試探索如何戴手套,來(lái)培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞:觀察討論——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)——再次嘗試(解決問(wèn)題)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行,即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,與我班子課題相符。

    1、能在集體面前大膽介紹自己的手套,感受冬天手套的多樣性。

    2、了解冬天手套有不同樣式,知道手套可以用來(lái)保暖。

    3、在探索戴手套的過(guò)程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

    重點(diǎn):了解手套的不同樣式。

    難點(diǎn):探索如何戴手套。

    2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套:我的手套是粉色的,上面有漂亮的草莓,而且它是用毛線做成的。

    3、教師:小朋友那你的手套是什么樣的?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的手套?

    請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的手套。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記圖,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。)。

    4、教師小結(jié):原來(lái)我們?cè)瓉?lái)手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣,還有款式也不一樣。

    (設(shè)計(jì)意圖:我通過(guò)出示教師自己的手套,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的手套,以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣,并首先通過(guò)教師介紹自己的手套,為幼兒提供示范,怎樣介紹手套,即培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)。

    1.教師:小朋友,你們自己會(huì)戴手套嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試著戴上手套。

    幼兒嘗試自己戴手套。

    3.請(qǐng)一位幼兒幫戴錯(cuò)的幼兒糾正,教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手套的方法。

    4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié):原來(lái)戴手套的時(shí)候我們要:圖案朝上平平放,拇指擺擺對(duì)對(duì)齊,五指手套分分開,合指手套并并攏,小手慢慢伸進(jìn)去。

    5.教師:都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴,剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。

    幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。

    6.教師:都戴好了嗎?戴上手套有什么感覺,為什么要在冬天戴手套呢?

    幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。

    (設(shè)計(jì)意圖:掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在,在突破難點(diǎn)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試,在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì),在再次嘗試中去解決問(wèn)題。考慮到幼兒個(gè)體的差異性,在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴,請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴,使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法)。

    教師:今天陸老師還帶來(lái)了許多手套,我們一起去看看吧!

    幼兒觀察各種手套,認(rèn)識(shí)手套的不同材質(zhì)。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十七

    22、月亮毯(第一課時(shí))。

    學(xué)

    標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道“月亮毯”是什么樣子的和丁丁為什么喜歡這塊毯子。

    能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。

    德育目標(biāo):體會(huì)中埃小朋友的友誼。

    教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道“月亮毯”是什么樣子的和為什么喜歡這塊毯子。

    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中埃小朋友的友誼。

    教學(xué)方法:講授法。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片,相關(guān)資料和圖片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、激疑引趣。

    1、板書課題,月亮毯。

    2、學(xué)生針對(duì)課題,提出自己的疑問(wèn)。

    3、讓我們帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

    二、初步接觸課文。

    1、出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)生字字音。

    2、學(xué)生輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音。

    3、同桌互讀課文,糾正讀音中的錯(cuò)誤。

    三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

    1、學(xué)習(xí)第二自然段。

    (1)自讀第二自然段。邊讀邊畫出:爸爸給丁丁帶回來(lái)的埃及棉線毯是什么樣子的。

    (2)出示幻燈片,口頭填空,體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思。

    (3)老師讀這段話,學(xué)生想像畫畫。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

    (4)學(xué)生體會(huì)讀,讀出月亮毯的漂亮。

    2、學(xué)習(xí)第三自然段。

    (1)指名讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要寫什么。(2)分角色朗讀西丁和爸爸的話。

    3、學(xué)習(xí)第四自然段。

    (1)自讀第四自然段,想想從哪兒看出丁丁很喜歡的`這塊毯子。(2)多媒體課件,體會(huì)其中的情感。

    (3)丁丁還做了奇異的美夢(mèng),是什么呢?(4)請(qǐng)一名學(xué)生讀書,老師用多媒體課件演示。

    (5)出示圖片:尼羅河、金字塔、獅身人面像,師生共同交流有關(guān)資料。

    (7)有感情地朗讀這一段。

    四、總結(jié)全文。

    中埃小朋友的友誼地久天長(zhǎng)。

    22、月亮毯(第二課時(shí))。

    學(xué)

    標(biāo)知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字及新詞。

    能力目標(biāo):正確、規(guī)范地書寫生字。

    德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字及新詞。

    教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范地書寫生字。

    教學(xué)方法:練習(xí)法。

    教具準(zhǔn)備:生字、新詞卡片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、檢查復(fù)習(xí)。

    1、指名接龍讀課文,體會(huì)中埃小朋友的友誼。

    2、從第二、四兩段中任選一段背誦。

    (1)同桌互相背誦。

    (2)指名背誦。

    二、學(xué)習(xí)生字。

    1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。

    圖案點(diǎn)綴神秘郊游奇異金客塔。

    2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

    3、全班交流匯報(bào)。

    棉:左右結(jié)構(gòu)。“帛”加“木”,就是“棉”。/。

    匹:四筆寫成。

    鋪:左右結(jié)構(gòu)。“钅”右邊加“甫”合起就,就是“鋪”。

    掉:左右結(jié)構(gòu)。“卓”左邊加“扌”,就是“掉”。

    枕:左右結(jié)構(gòu)。“沈”去掉“氵”,換成“木”,就是“枕”字。

    彎:上下結(jié)構(gòu)。“弓”上加“亦”,就是“彎”。

    漫:左右結(jié)構(gòu)。“曼”左邊加“氵”,就是“漫”。

    靜;左右結(jié)構(gòu)。“青”加“爭(zhēng)”,就是“靜”。

    三、擴(kuò)詞練習(xí)。

    棉:棉花棉布純棉。

    靜:安靜平靜靜悄悄。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十八

    1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式,知道手套可以用來(lái)保暖。

    2、能根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

    3、在探索戴手套的過(guò)程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

    1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。

    2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的幾幅手套。

    3、幼兒圍坐成半圓形,將手套放在前面的桌子上,方便欣賞、觀察。

    了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式,知道手套可以用來(lái)保暖。

    根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

    一、出示手套導(dǎo)入活動(dòng)。

    1、教師出示手套。

    t:小朋友,來(lái)看看老師手上戴的是什么呀?

    2、t:老師手套是什么樣的呢?(教師)。

    二、觀察比較手套。

    1、t:現(xiàn)在呀,在我們的桌子上很多的手套,它們一樣嗎?有什么地方不一樣呢?

    t:它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢?

    4、幼兒介紹自己帶來(lái)的手套。

    5、教師出示合指手套和五指手套,

    t:小朋友來(lái)看看這兩種手套有什么不同?(幫助幼兒明確手套種類的不同)。

    三、探索如何戴手套。

    1、t:請(qǐng)你們?cè)囍魃鲜痔祝胍幌朐鯓硬挪粫?huì)把手套戴反呢?(幼兒自由探索戴手套的方法)。

    2、t:你是用什么方法戴手套的呢?

    3、t:戴五指手套時(shí)遇到了什么問(wèn)題?為什么戴不上呢?戴合指手套時(shí)怎么樣戴才不會(huì)戴反呢?(引導(dǎo)幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn),并相互學(xué)習(xí)相互借鑒,如根據(jù)手套的背面花紋、手指方向等戴手套)。

    4、t:我們戴上手套之后有些什么感覺呢?(手套可以用來(lái)保暖)。

    四、手套找朋友。

    2、幼兒玩游戲。

    五、活動(dòng)結(jié)束。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇十九

    活動(dòng)名稱:

    體育―魔毯。

    活動(dòng)對(duì)象:

    中班幼兒。

    設(shè)計(jì)意圖:

    游戲“魔毯”的設(shè)計(jì),就是將普通報(bào)紙作為具有魔力的地毯來(lái)游戲的。游戲內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣。根據(jù)故事情節(jié),歡快的、緊張的音樂(lè)交替著伴隨整個(gè)游戲,訓(xùn)練了幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在肢體動(dòng)作上,跑步的技能(加速、減速、平穩(wěn)站)上,都得到了發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)貫穿著情感教育,讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心和幫助別人,游戲時(shí)怎樣去配合同伴,這都需要幼兒在活動(dòng)中思考――師生互動(dòng)。并且教師根據(jù)幼兒能力的層次,來(lái)逐步增減游戲難度,教師在扮演角色時(shí),要做好引導(dǎo)者、參與者――師生互動(dòng)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應(yīng)力。

    2、訓(xùn)練幼兒快跑能力以及在快跑過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴,立定時(shí)能平衡自己的重心。

    3、加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    1、重點(diǎn):通過(guò)魔毯的鋪墊,感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動(dòng)作。

    2、難點(diǎn):通過(guò)減少魔毯,訓(xùn)練幼兒反應(yīng)力、觀察力,增進(jìn)幼兒合作能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾,報(bào)紙,音樂(lè)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入活動(dòng)。

    1、熱身部分。

    教師充當(dāng)羊媽媽帶領(lǐng)小羊們小跑進(jìn)場(chǎng)。

    小羊和客人老師打招呼:“咩咩咩”

    羊媽媽:“全體小羊,稍息,立正,向右看齊,報(bào)數(shù)。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們?nèi)ゴ蟛菰妫蟛菰吠颈容^遠(yuǎn),在路上我們會(huì)遇上許多的難題。如果沒(méi)有強(qiáng)壯的身體我們是到不了的',我們需要練就一身本領(lǐng),跟著我一起來(lái)做”

    (1)熱身運(yùn)動(dòng)。

    (2)快速跑,慢速跑。

    (3)聽口令立定。

    2、引出魔毯。

    羊媽媽:小羊們告訴你們一個(gè)好消息,馬伯伯聽說(shuō)我們來(lái)到草原,特地來(lái)看我們,瞧!他來(lái)了!

    馬伯伯:“歡迎你們來(lái)到草原,這片草原十分美麗,但它也有許多危險(xiǎn)。這件魔毯送給你們,希望你們能利用它的魔力保護(hù)好自己,但是注意魔毯的使用時(shí)間是有限制的。好了,祝你們?cè)诓菰娴拈_心。”

    3、情景表演,魔毯的作用。

    羊媽媽對(duì)著盒子左看右看:“這是個(gè)禮物盒,禮物盒里有什么呢?羊?qū)殞氝@是什么,馬伯伯說(shuō)它是一張神奇的報(bào)紙,我們一起來(lái)看看它的神奇之處”

    羊媽媽:“小羊們媽媽去找食物,這里很安全,你們?cè)谶@里等媽媽回來(lái),千萬(wàn)不能離開哦!”

    播放緊張的音樂(lè),大灰狼上場(chǎng)。

    羊媽媽:“這是什么聲音,你們千萬(wàn)不要離開這里,有媽媽在,媽媽去應(yīng)付!”

    看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼,到處找躲藏的地方,可是大草原上十分空曠,最后羊媽媽看著手中的報(bào)紙想起了馬伯伯的話,立刻將報(bào)紙鋪在了地上,站了上去。

    狼:“哎!剛才那只羊呢?真奇怪。”沒(méi)有抓住羊,大灰狼沮喪的離開了。

    羊媽媽:“羊?qū)殞殏儯瑡寢層只貋?lái)了,在我剛出門的時(shí)候,你們?cè)诖皯衾锟匆娏耸裁?是兇狠的大灰狼,它要抓我、吃我,那它為什么又灰溜溜的走了?對(duì),我站在報(bào)紙上面,大灰狼好像看不見我,然后它就灰溜溜的走了”。

    小羊自由回答。

    羊媽媽總結(jié):“原來(lái)這不是一張普通的報(bào)紙,而是一張神奇的魔毯。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,站在魔毯上,大灰狼就看不見我們了!但是這張魔毯是有時(shí)間限制的,大灰狼走了,我們就要立刻離開魔毯,不然站在上面的時(shí)間越長(zhǎng),下一次它就沒(méi)有效果了。”

    二、游戲活動(dòng)。

    第一次游戲。

    1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。

    羊媽媽:“剛才媽媽一個(gè)人出去,心里有點(diǎn)害怕,你們陪著媽媽一起去找食物好嗎?你們看那邊有一大片嫩綠的草地,我們快去那邊吧”。

    導(dǎo)入狼的音效,大灰狼第一次出現(xiàn)。

    2、羊媽媽:“快聽啊!什么聲音,什么聲音,啊!大灰狼來(lái)了,怎么辦?怎么辦?”

    大灰狼離開后帶領(lǐng)幼兒走下魔毯,一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。

    3、總結(jié),探討跑至魔毯的方法。

    羊媽媽:“剛才發(fā)生了什么?我們?cè)撛趺醋觯坑龅轿kU(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那,接近魔毯時(shí),要減速,平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住。”

    第二次游戲。

    1、去尋找馬伯伯。

    羊媽媽:“我們是第一次來(lái)到大草原,對(duì)草原很陌生,我們?nèi)フ?qǐng)馬伯伯來(lái)幫我們?nèi)ゾ刃⊙虬桑 ?/p>

    2、播放緊張音樂(lè)大灰狼出場(chǎng)。

    羊媽媽:“哎呀!這個(gè)熟悉的音樂(lè)又響起了,怎么辦?”

    3、大灰狼抓走沒(méi)有躲到魔毯上的小羊。

    羊媽媽:“羊?qū)殞殻靵?lái)到媽媽身邊,我們一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。

    羊媽媽:“哎呀,少了幾只羊。剛才來(lái)了一陣大風(fēng),魔毯越來(lái)越少了,我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)好自己呢?魔毯越來(lái)越少了,我們不能只顧自己,把同伴推開,可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報(bào)紙上,如果報(bào)紙還是不夠呢,還可以三只小羊站在一張報(bào)紙上(單腳站立)。”

    第三次游戲。

    小羊越來(lái)越少了,這樣可不行啊,我們還是去救小羊吧,

    羊媽媽:“瞧!那里就是狼窩,大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過(guò)去,救小羊。

    2、營(yíng)救小羊時(shí)大灰狼醒了。

    羊媽媽:“剛才小羊們做的非常好,大灰狼一醒,小羊們就快速跑向了魔毯平穩(wěn)的站在上面,大灰狼又灰溜溜的走了。”

    3、總結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí)我們要快速跑到魔毯那,接近魔毯時(shí),要減速,平穩(wěn)的站在上面。保護(hù)自己不被大灰狼捉住。魔毯越來(lái)越少,兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了,我們可以三只小羊一起站在上面(單腳站立)。

    三、動(dòng)腦筋、解救同伴。

    1、羊媽媽:“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了,實(shí)在太可憐了,我們要一起回家的,我們還是去營(yíng)救小羊吧。”

    2、如何救同伴?如果大灰狼醒來(lái)怎么辦?

    羊媽媽:“這一次我們帶著魔毯去,一只小羊拿一張魔毯,沒(méi)有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手,如果大灰狼醒了,我們就站在魔毯上。”

    3小羊悄悄的救回同伴,快速跑回家!

    羊媽媽帶領(lǐng)小羊報(bào)數(shù):“太開心了,小羊們被我們營(yíng)救回來(lái)了,一只也沒(méi)少,我們一起跳舞慶祝一下。”

    四、放松活動(dòng)。

    1、伴隨音樂(lè),進(jìn)行放松活動(dòng)。

    拍拍小腿,捏捏大腿,甩甩左手,甩甩右手,搖搖小腦袋。

    2、總結(jié):“今天的草原之旅真是太驚險(xiǎn)了,不過(guò),我們的羊?qū)殞殏儽憩F(xiàn)的都很棒,會(huì)通過(guò)快速跑站穩(wěn)在魔毯上,保護(hù)自己。并且當(dāng)同伴遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)一起合作,懂得幫助他人,抵擋危險(xiǎn)。羊?qū)殞殏儯o你們點(diǎn)贊哦。”

    五、活動(dòng)延伸:

    一物多玩。

    1、這張報(bào)紙來(lái)到草原可以變成魔毯,在生活當(dāng)中它還可以變成什么?現(xiàn)在讓我們拿好報(bào)紙,帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報(bào)紙的其它玩法。”

    2、和客人老師打招呼離開。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇二十

    1.訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。

    2.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過(guò)程中能主動(dòng)避讓伙伴,立定時(shí)平衡自己的重心。

    3.加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。

    4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起玩神奇的魔毯。

    5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過(guò)程中能主動(dòng)避讓伙伴。

    2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    錄音機(jī)音樂(lè)磁帶,大灰狼頭飾,各種小動(dòng)物頭飾共五個(gè),報(bào)紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。

    活動(dòng)過(guò)程。

    一、活動(dòng)準(zhǔn)備:(請(qǐng)幾名小朋友戴上頭飾扮小動(dòng)物)。

    1.介紹小動(dòng)物及“魔毯”。

    2.熱身運(yùn)動(dòng)(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。

    二、游戲活動(dòng):

    1.第一次狼來(lái)了。(大灰狼來(lái)了的音樂(lè):出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。

    老師:糟了糟了,大灰狼來(lái)了,怎么辦了?讓我們呢找個(gè)地方躲一躲吧。

    對(duì)了,地上有魔毯,趕緊躲到“魔毯”上去吧。

    幼兒跑,大灰狼抓,沒(méi)抓到就回到家門口睡覺。

    歡快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時(shí)將魔毯減少兩張。

    2.第二次狼來(lái)了。(大灰狼來(lái)了的音樂(lè),出現(xiàn)三只大灰狼)。

    糟了糟了,大灰狼又來(lái)了,我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了,怎麼辦啊?大家靠近點(diǎn)站。

    (幼兒跑,大灰狼帶走了兩個(gè)沒(méi)站在魔毯上的小朋友,關(guān)進(jìn)大灰狼的家。)。

    小朋友,大灰狼走了嗎?

    走了。

    大家快出來(lái)。剛才大灰狼抓走了兩個(gè)小朋友,所以,大家在做游戲時(shí)可要提防著大灰狼喲。來(lái)吧,讓我們接著做拍手游戲吧。

    (歡快的音樂(lè),大灰狼又在家門口睡覺,幼兒做拍手游戲,又減少兩張魔毯。)。

    3.第三次狼來(lái)了。

    (大灰狼來(lái)了的音樂(lè),同時(shí)出現(xiàn)三只大灰狼)。

    哎呀,大灰狼又來(lái)了,孩子們快躲起來(lái)。

    (幼兒跑,大灰狼帶走沒(méi)有躲到魔毯上的小朋友,然后在家門口睡覺)。

    4.小結(jié)活動(dòng)情況。

    5.解救被狼抓走的同伴。

    (啟發(fā),引導(dǎo)小朋友說(shuō)出自己的解救辦法)。

    三、放松活動(dòng)。

    大灰狼被我們抓住了,小朋友也就回來(lái)了,我們也跑累了,讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂(lè))。

    師:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿。

    捏捏你的大腿,捏捏我的`大腿。

    踢踢你的腳,踢踢我的腳。

    甩甩你的左手,甩甩我的左手。

    甩甩你的右手,甩甩我的右手。

    搖搖你的頭,搖搖我的頭。

    教學(xué)反思。

    “魔毯”這個(gè)游戲活動(dòng),在備課時(shí)我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡(jiǎn)的情感交流,發(fā)展幼兒的交往合作能力這個(gè)目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時(shí)參加,合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個(gè)幼兒滿足自己的需求,享受到快樂(lè)。

    在整個(gè)游戲過(guò)程中,師生配合,互動(dòng)較好,給孩子有適度的活動(dòng)空間,情感,態(tài)度、知識(shí)等方面得以發(fā)展,對(duì)個(gè)別幼兒的特征還不夠了解,把握教育內(nèi)容的核心,師生互動(dòng)比較好。如果重新上這節(jié)課,我讓小朋友毛遂自薦和我換位,自己組織活動(dòng),老師指導(dǎo),然后說(shuō)出他們活動(dòng)時(shí)的心情和之后的想法,這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇二十一

    影影綽綽,透過(guò)玻璃窗的咩咩聲,如同掠過(guò)云端的燕雀,曠遠(yuǎn)中一份讓人心悸的悵惘。

    我知道,一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。

    只是秋天已經(jīng)很遠(yuǎn)了。

    心情在誰(shuí)的渡口徘徊?

    靜靜趴到窗口,一任風(fēng)的顏色染白霜的容貌。

    收獲過(guò)的玉米秸稈,蒼老地挺立,地下還有微微的綠意,牧羊人雙手抱在胸前,瞇起眼,努力尋找陽(yáng)光直射過(guò)來(lái)的味道。

    枯黃的草兒,有氣無(wú)力地倒伏地面,似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。

    葉兒蜷縮,緊緊勾住樹杈,把陽(yáng)光逼得頓生悲憫,只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。

    抑或年紀(jì)吧,中年以來(lái),對(duì)秋天喜愛多于嘆惋,鐘情勝過(guò)所有季節(jié)。

    喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉(xiāng)路,細(xì)數(shù)歲月的`殘痕,然后再渾身熱烘烘的愜意歸來(lái)。

    喜歡默默地享受一陣風(fēng)過(guò),那沙沙飄過(guò)發(fā)際的落葉,如同翩翩起舞的蝶,在薄煙裊裊的村口,邂逅一生追逐的熱愛。

    生命匆匆。

    不感動(dòng),是因?yàn)閺匚?人各有志。

    會(huì)虛偽,是因?yàn)槎?情非得已。

    很多時(shí)候,很多場(chǎng)合,得快樂(lè)容易,過(guò)幸福難。

    欲望之岸,可遠(yuǎn)可近。

    于萬(wàn)千女子,一件漂亮衣服換回的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)曲高和寡的圣賢書。

    對(duì)眾多男人,名利壯大的豪情絕對(duì)超越清貧孤傲的隱逸。

    天下攘攘皆為利來(lái),天下熙熙皆為利往。

    不要假裝清高不在乎,飲食男女,抵得住誘惑的能有幾個(gè)?

    城府深淺而已。

    在這個(gè)炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代,能默默守著成就的男女,多少你呢?

    有些時(shí)候,感覺文明是一種病,醫(yī)好的過(guò)程也就是成熟長(zhǎng)大的過(guò)程。

    如同秋天里,刮幾場(chǎng)風(fēng),落幾次霜,萬(wàn)物方可不溫不火的離開各自的巢穴,暖暖地躺在大地的懷抱。

    生命安然,歲月靜好。

    秋天原本是望族丟下的手絹,風(fēng)一揚(yáng),時(shí)光暖暖。

    暖暖的愛教案(實(shí)用22篇)篇二十二

    1、回憶爸爸、媽媽關(guān)心、照顧自己的事例,理解父母的愛就在身邊。

    2、嘗試簡(jiǎn)單描述爸爸、媽媽愛自己的事例。

    3、感受父母給予自己的濃濃的愛,增進(jìn)愛父母的情感。

    1、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《親親一家人》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。

    2、請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)錄一段給孩子的愛的話語(yǔ),教師自制《愛的甜甜話》視頻。

    1、播放歌曲《讓愛住我家》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

    (1)提問(wèn):你的家里都有誰(shuí)?爸爸、媽媽愛你嗎?

    (2)組織幼兒玩游戲“愛的丈量”,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表示爸爸、媽媽對(duì)自己的愛有多深。

    2、請(qǐng)幼兒觀察《親親一家人》第2—3頁(yè)的圖片,感受家人對(duì)自己的'關(guān)愛無(wú)處不在。

    (1)引導(dǎo)幼兒觀看第1、2幅圖片,了解父母濃濃的愛融在陪伴子女快樂(lè)成長(zhǎng)中。

    提問(wèn):誰(shuí)在給寶寶洗澡?媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?爸爸陪寶寶做什么事情?(爸爸帶寶寶騎自行車。)。

    引導(dǎo)幼兒回憶自己洗澡、玩耍時(shí)和父母的親密互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。

    (2)引導(dǎo)幼兒觀看第3、4、5幅圖片,體驗(yàn)父母濃濃的愛融在對(duì)子女的關(guān)心和照料中。

    引導(dǎo)幼兒回憶自己與爸爸、媽媽一起開心地玩的情景以及生病時(shí)爸爸、媽媽對(duì)自己的深切關(guān)愛和精心照料,再次感受爸爸、媽媽對(duì)自己的愛。

    小結(jié):爸爸、媽媽很愛自己的寶寶,無(wú)微不至地照顧寶寶。他們會(huì)給寶寶洗澡,給寶寶做好吃的飯菜,和寶寶一起玩……爸爸、媽媽的愛就在我們身邊。

    3、請(qǐng)幼兒觀看《愛的甜甜話》視頻,再次體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)自己的濃濃的愛。

    (2)組織幼兒玩游戲“愛的丈量”,請(qǐng)幼兒再次用語(yǔ)言和動(dòng)作表示爸爸、媽媽對(duì)自己的愛有多深。

    小結(jié):爸爸、媽媽給我們的愛真多啊!請(qǐng)你回家也跟爸爸、媽媽說(shuō)一句愛的甜甜話,讓他們感受你的愛有多少。

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    在致辭中,我們可以用言辭感人,以引起聽眾的共鳴和反應(yīng),傳遞我們的觀點(diǎn)和情感。如果你想提高致辭的水平,可以嘗試背誦這些范文,感受其中的藝術(shù)魅力。尊敬的xx隊(duì)長(zhǎng)和教
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    優(yōu)秀作文應(yīng)該既有獨(dú)特的個(gè)性,又符合一定的規(guī)范和要求,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的片段摘錄,希望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些新的思路和靈感。
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