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獨處四年級記敘（熱門16篇）篇一
“謝怡冰，你怎么又在咬指甲！多不衛(wèi)生！”聽！媽媽又在訓我了。唉！
我這個人雖然缺點不少，但是最最致命的缺點就是咬指甲。每每看電視、玩電腦或者做別的事情，我一見到精彩之處才會發(fā)現(xiàn)自己又不知不覺的咬起了指甲來。這樣可不行！于是我想出了幾個方案，打算來幫助我改正這個缺點：
一：“辣”肉計。
我趁爸爸媽媽不注意，拿出媽媽炒菜的辣椒油，一滴一滴抹在手上。哈！大功告成！我打開電視，融入到了電視環(huán)節(jié)里。忽然，電視里出現(xiàn)了一只老虎，沖著主人公飛奔過來，我嚇出了一身冷汗，騰然間發(fā)現(xiàn)，自己的手指甲又不知不覺得跑進了我的嘴巴里頭，而我，居然對辣椒也沒有半點感覺。
唉！看來這“辣”肉計倒是不成啦！
二：皮包肉。
雖然我家是賣藥的，可用那個創(chuàng)可貼也忒浪費了！我只好拿著膠布，在指甲上包了一層。一開始還覺得“嘿！好好玩啊！”可包了10來分鐘，這層皮，就脫落了。為啥呀！因為我覺得這樣子手太癢，本來只想脫下來摳一下，卻不想，這一下，便不想再戴上去了。
三：順其自然。
唉！被這么一鬧騰，我頓時喪氣百生。這樣不行，那樣不行，該咋辦啊！突然，靈光一現(xiàn)！我就讓他順其自然吧！
不要說我讓它順其自然就不想改正了，如果你也是這種病的病患，如果你有治療方法，請撥打熱線電話謝謝你的提供，等待你的回答。
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇二
這天，我同家人去打球，黃昏時分，太陽漸漸隱去，啊！這似血殘陽，將周圍燃燒，白云燒成了烏云，云生氣了，一怒下里自己的身體壓住是血的殘陽，他忍住痛苦，把太陽，壓得照不出一絲光，該回家了，云，快哭了。
這時，不遠處傳來幾聲貓叫，我并不在意，認為只是誰家的貓跑出來亂竄罷了。
驅(qū)車欲回家時，太陽完全退去，云解脫了，壓抑的心情，使他淚水落下，下雨了，我不顧一切往家沖，一聲貓叫，我剎住車，下車一看，一只沒有人要的小貓。養(yǎng)貓，是我一生的追求，我情不自禁把他拎上車籃，我望著它，它也望著我，似乎他在特地地等待我的到來，云的痛苦使他發(fā)出怒吼，他變了，變得狂躁了，一滴雨落在我的嘴唇上，淡的，我往家駛?cè)ィ撇恢麨楹巫兂蛇@個樣子，他又一次哭了，哭的撕心裂肺，云的淚把我和貓全身打濕……回到家洗洗睡了。
他只陪了我兩天。
媽媽開口了：“我不喜歡貓，把它送人吧。”
無論我有多少張嘴都說服不了她，我親手將它送了人。
回到家中，我沖進房間，關(guān)上門，我忍不住了，頓時淚流滿面，我靠著門，攤坐了在地上，一張紙飄然過來，落在腿上，上面畫的是那只貓的畫像，我沉默了，一顆豆大的淚水打落在地，暈成一朵花，我昂起頭，淚落在紙上，成了朵烏云，我站起來，將紙撕碎，撒向空中，我發(fā)出幾聲干笑“呵呵”
走到窗前，又是似血的殘陽和一團團烏云……。
淚究竟為何物？
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇三
這是一個真實的故事。
她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
在學校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買瓶硫酸，送給同班的`靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學會一視同仁。
不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。
只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現(xiàn)實如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導丑女孩。 心理老師對女孩說：
3．讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解。
4．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。
不以惡小而為之
6．本文有不少精彩語言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡要的點評。
摘錄：
賞析：
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇四
春姑娘來了，她乘著風攜著雨邁著輕盈的步伐來了。
姑姑說：”楠楠，今天我們到采摘園一起去找春姑娘吧。“弟弟嚷著：“春姑娘在哪？我要和她玩。”姐姐逗他：“春姑娘很漂亮，你到時一定要找到春姑娘哦，領(lǐng)到我們家，好嗎？”我們一行人哈哈大笑起來。
一路上弟弟老是扒著車窗找：“春姑娘在哪呀？”我說“就在窗外呀。”“哪了？哪了？我怎么看不見？”你看，綠樹，嫩草，紅花都是春姑娘。你看，春姑娘舒展著柳枝向你招手呢“不對，不對，那怎么能是春姑娘呢？”
，姐姐笑了：“那是春姑娘送給我們的禮物。”“啊，春姑娘真好，還給我們禮物”我們又一次被他逗笑了。
很快我們就到了采摘園，剛下車就感到了春天的氣息，今天太陽暖暖的，春風輕拂在臉上就像春姑娘在溫柔的撫摸著，好舒服，真是今天少有的好天氣呀。
采摘園真美，踏上軟綿綿的小草，微風吹拂，小草們紛紛搖動嫩綠的身子迎接客人的到來，隨著陣陣峰鳴，我抬望見了幾株亭亭玉立的桃樹，啊，毛茸茸的嫩芽兒，伴著一朵朵明艷的笑臉，真叫人喜歡。桃花的開頭各異，有的要著骨朵兒，紅中透白，好似一只小鈴鐺，又仿佛一張羞澀的臉。有的正迎風開放，透出一股昂揚之氣，別有“傲霜挺立，迎風怒放”的味道。時不時的還有幾個小蜜蜂在花間采蜜。我真想和它們一起飛翔在這美麗的春天。
到這來的人可真不少呀。大多是爸爸媽媽領(lǐng)著孩子來的，你看，一個小姑娘穿著花裙子扎著蝴蝶結(jié)正在花中追蝴蝶呢。
弟弟玩了一會又想起來了：“春姑娘呢，她怎么還不出來和我玩呢？”姐姐笑著說：“她已經(jīng)來了，不是正和你玩嗎？”弟弟眨著好奇的大眼晴尋找著。
姑姑也笑了：“她在我們每一個人的心里。”
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇五
是以記敘和描寫為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文廣義
記敘性的文學作品，如散文、小說等。
記敘文狹義
以記人、敘事、寫景、狀物為主，對生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，如消息、游記、日記、參觀記、回憶錄等。
記敘文的分類：
（1）寫人類：通過描述細節(jié)，特定的環(huán)境，刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)主題。
（2）敘事類：通過敘述事件，寫事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果表現(xiàn)主題。
（3）寫景類：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
（4）狀物類;通過寫物來表達作者的思想感情。
記敘的順序
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）五種，其中最為常用的是前三種。
順敘：按事情發(fā)展的先后順序來敘述，一般以時間為線索來敘述。
作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
倒敘：根據(jù)表達的需要，先揭示結(jié)局再按事件發(fā)展的先后順序進行敘述。
作用：造成懸念、吸引讀者，增強文章的生動性、趣味性。
插敘：指在敘述的過程中，中間插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
記敘的要素
六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
記敘的人稱
第一人稱：以當事人“我”、“我們”的口吻和身份敘述。
作用：使敘述更加真實可信；便于直抒胸臆，表達作者的情感。
第二人稱：用"你" 、“你們"的角度直接與讀者對話。
作用：便于交流感情，更加親切。拉近讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。
第三人稱：用“他”、“他們”的角度敘述。
作用：可以客觀地敘述，不受主觀影響，也不受時間、空間的限制。
記敘的線索
記敘的線索主要有：
（1）以時間先后為線索;
（2）以地點轉(zhuǎn)移為線索：
（3）以一人為線索，如人物的成長過程；
（4）以一事為線索，如某一件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的經(jīng)過；
（5）以一物為線索，如某一物的轉(zhuǎn)移;
（6）以作者的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
記敘文的表達方式
記敘文的表達方式以敘述、描寫為主，兼以說明、抒情、議論。
描寫：
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫、細節(jié)描寫
描寫對象：
人物：外貌描寫（又稱肖像描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫
環(huán)境：自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）、社會環(huán)境描寫
環(huán)境描寫的作用：
（1）交代事情發(fā)生的地點或社會背景，增加事情的真實性；
（2）渲染氣氛，烘托人物的心情；
（3）寄托人物的思想感情；
（4）反映人物的性格或品質(zhì)；
（5）推動情節(jié)的發(fā)展；
（6）深化作品主題
修辭手法
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、設(shè)問、反問、對比、反語等
比喻：運用生動的語言將對象說得具體形象，給人以鮮明深刻的印象。
答題格式：生動形象地寫出了對象……特點。
擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使對象人格化，生動形象。
答題格式：把……當成人來寫，使……人格化，語言生動形象。
夸張：放大或縮小對象的特征，烘托氣氛或表達強烈的感情。
答題格式：運用豐富的想象，烘托了……氣氛，加強渲染力。
排比：加強語勢，使文章的節(jié)奏感加強，更利于表達強烈的感情。
答題格式：加強語勢，表達了作者……感情。
修辭手法
反復：反復吟詠，突出重點，加強語氣，表達強烈的感情。
答題格式：增強語氣，強調(diào)了作者對對象……感情。
設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
答題格式：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
反問：加強語氣，發(fā)人深省，增強文中的氣勢和說服力。
答題格式：引發(fā)讀者對對象……思考，增強文中的氣勢和說服力。
對比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
答題格式：突出對象……特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
反語：正話反說是為了諷刺揭露，反話正說是為了表示親密友好的感情。
答題格式：諷刺了對象……特點；對對象……親密友好的感情。
記敘文的寫作手法
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇六
胖胖的身體，圓圓的腦袋，留著寸發(fā)，一副近視鏡架在鼻梁上，這就是我的作文啟蒙老師。自從跟老師學作文，我的寫作水平便蒸蒸日上，迅速提高。兩個春秋過去了，我發(fā)現(xiàn)，老師的嘴與眾不同。
一提到老師的嘴，同學們想到的一定是出口成章、妙語連珠，那是當然的嘍！但是，我發(fā)現(xiàn)了他這張嘴的另一個特點吃。
有一次，我們都在埋頭寫作文。當我抬頭思考問題的時候，我看見老師正賣力地啃著一個紅富士蘋果。我忍不住皺起眉頭，問：老師，您怎么上課吃東西呀？誰知，他卻一本正經(jīng)地說：蘋果潤喉，我講了這么長時間的課，嗓子都快啞了。
每次老師上課吃東西，他都會找到借口。
又一次，一個同學上課偷吃酸烏梅，被老師當場擒獲。那個同學自然不會有什么好結(jié)果酸烏梅被沒收了。我們滿以為罪孽深重的酸烏梅會被扔進垃圾桶，可誰知，老師卻張開大嘴，把少半袋酸烏梅都存進了自己肚里。我們不禁異口同聲地說：老師，這還沒等我們說完，老師又擺出一本正經(jīng)的樣子：這么好吃的東西，扔了多可惜，浪費是最大的犯罪呀！我們都被駁得啞口無言。
我想，熟悉老師的同學，他的嘴一定會給你留下深刻的印象。
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇七
“人生難道不就是一場旅途嗎？”
在人生的列車上，轉(zhuǎn)眼過去不少歲月，回首望去，不僅感慨人生變化萬千，但活到現(xiàn)在，過去的種種事情，便都是值得珍藏和回憶的。
在人生的列車上，有兩個人一直陪伴著我們對于我們來說，他們就說我們最長久的回憶，最溫馨，最幸福的回憶，他們是我們生命中不可缺少的部分，他們便是我的父母，在此，感恩我的父母。
在人生的列車上，學習便是我們此時的任務(wù)，在書籍中，在教誨中，在生活中，我們不斷增長自己的見識，補充自己的知識。
當然有一句話叫做：活到老學到老。學習是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚牟糠郑趯W習的過程中，我們也不斷培養(yǎng)自己的各種能力，所以現(xiàn)在我們要勤學好問，盡一切可能補充自己的知識量。
在人生的列車上，往往不只有一條路，分叉口是常常會出現(xiàn)的，而在面對分叉口時，我們首先應(yīng)該明確好自己的目標，做好長遠的打算，再一步一步去實現(xiàn)，走上那條正確的路。
當然，世上并無絕對的對與錯，但對于每一步，我們都要仔細斟酌，至少不會愧對于自己，至少要綻放出自己的光彩，贏得屬于自己的那一份喝彩。
漫漫歷史長河之中，有的人生如白駒過隙。而有的人則名揚千古，備受尊崇。當然，何時何地我們要做好自己。
人生旅途，有的人認為很長，也有的人認為很短。當然，這要取決于人生中所獲得的成就，此時此刻感慨萬千，愿在以后的旅途中也能一帆風順吧！
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇八
昨天，我和爸爸前往圖書館參加親子曬書會。
來到圖書館二樓，已有許多小孩將自己讀完的圖書擺在長方形的桌子上，等候生意。我心里有些膽怯。我簽了到，領(lǐng)了一張寫著小攤主的圓形牌子，貼在胸前。工作人員將一張寫著我攤鋪的名稱——適可而止和我的名字的廣告貼在我的攤鋪頂端。我將我?guī)У氖緢D書一一擺在桌上，但我不敢吆喝不敢叫賣，生怕別人笑話，又怕招來太多的顧客，將我的書一搶而空。不一會，我的第一個生意就來了。這是一位年輕的媽媽，她將我的書這翻翻，那翻翻，看中了《紅鞋子》，便叫我到22號攤鋪去選書，我高興得一蹦三尺高，第一筆買賣就要做成了。我來到了22號攤鋪。攤主是個小姑娘，比我小幾歲。我一眼就看中了她的《孫子兵法三十六計》。ok，成交！茄子，我們還留了影。
第一筆買賣剛成功，另一筆生意又來了。這回也是一個小女孩。我連忙向她推薦：這一系列的《幽默西游》都挺好看的。
那我就要這本吧！
好的，麻煩你在這上面簽個字。
這時，我不再膽怯，招來了很多生意，可幾乎沒有適合我的書。待活動結(jié)束時，我將自己換來的書都捐到了圖書館，只留下一本給自己。
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇九
在一家又大又好看的書店里，有兩本書是好朋友。他們分別是語文書和數(shù)學書，他們常在一起玩耍、休息。
一天，語文書被小亮買走了。而數(shù)學書被小剛買走了。從那以后，兩本書再也見不著面了！
先說語文書。他被小亮保管得很好，小亮每天都拿他出來看，考試也就考得非常好。小亮還給他包上一個新書皮，把他放在書柜里。
再說數(shù)學書。他和語文書的命運相反，他被小剛看完后就扔在地上，還經(jīng)常不看他，更不會給他包上新書皮了。數(shù)學書住不下去了，就想逃跑，正好發(fā)現(xiàn)故事書也想逃走，兩人便一起逃走了。
他們跑哇跑哇，天突然下起了雨。雨越下越大，兩本書被淋成了“落湯雞”了，不過他們還是一直向前跑。終于在小亮家門口昏了過去。
兩本書在溫暖中醒來，發(fā)現(xiàn)他們在小亮家，小亮正用吹風筒把他們一頁頁地吹干呢！小亮說：“我早上見你們在我家門口，身上又冰又濕的。”兩本書非常感謝小亮！數(shù)學書突然發(fā)現(xiàn)老朋友語文書，便叫了聲：“語文書！”語文書一頭，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學書，一下子就沖過去，緊緊擁抱著數(shù)學書，他們兩人又在一起了！
再說小剛，他現(xiàn)在考0分了！
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇十
星期五的語文課上，褚老師讓我們每個同學拿出一張紙，她說什么我們就寫什么。
老師坐在凳子上，脫口而出：“楊逸輝。”同學們都呆了一會兒，面面相覷。后來才知道原來老師要我們默同學名字啊。我想：我都和同學相處四年了，怎么會連個名字都不會寫呢？于是，我胸有成竹地寫下了“楊益輝”三個字。當我們寫完后，老師便請楊逸輝在黑板上寫下他的名字。看完他寫的真實名字后，我太失望了——我寫錯了。我一直以為楊逸輝楊逸輝就是更加光輝的意思，怎么會是這個“逸輝”呢？在我吃驚之余，老師又叫了下一個名字“顧姝昕”，我和同學們想了很久，才勉強寫了下來。同樣在顧姝昕寫了自己的名字之后，我看了一下，我又寫錯了。怎么回事？老寫錯。我一直以為她的父母生了顧姝昕之后，便很舒心，因為生了個女孩子。所以我寫了“顧舒心”。沒想到我又錯了。寫了兩回，錯了兩次，我便暗想這回可不能再出差錯了。“楊承臣。”我看見同學們都毫不猶豫地寫下了他的名字，經(jīng)過了前兩次的教訓，我小心翼翼地寫下了“楊承臣”。這一回我總算對了，因為我總是記住“承臣”就是繼任下一任的大臣，所以我永遠也不會忘掉。
當褚老師大聲說寫老師的名字時，“孟曉軍”和“衛(wèi)劍華”這兩個老師的名字我都寫對了。
回到家，我查了我默錯的兩個名字的真實含義，原來“逸輝”的意思是安逸光輝，他爸媽希望他生活安逸，人生散發(fā)光彩。而“姝昕”的意思是美麗漂亮太陽升起，她父母希望她美麗漂亮，又像初升的太陽一樣充滿朝氣。
通過這次默名字，我從同學的名字中了解了父母對他們的希望和期盼，也讓我們更好地了解同學。更讓我明白了平時要多注意細節(jié)。希望下一次默名字時我能默全對。
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇十一
叔叔在美麗的海濱城市工作，每年暑假我們?nèi)叶紩ヌ接H、旅游，這是我最最盼望的日子，不僅可以看見久別的叔叔，而且還能去美麗的海邊嬉戲、玩耍。洗海澡、抓螃蟹、撿貝殼......
周末下午兩點左右，叔叔開車帶我們?nèi)胰ソ鹗癁┯巍?/p>
海的懷抱，我們也熱情如火的投入進藍色之中，感受到大海的偉大。
大海呀大海你就是我的故鄉(xiāng)，海風吹海浪飄海里成長。一路上唱著快樂的歌，飄蕩在回家的路上......
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇十二
我的爸爸即勤勞又不勤勞。勤勞在他每天一起床總會時不時地掃一掃地，清潔房屋。不勤勞在于他有很多事情要讓我替他去做，比如：買包煙、泡杯茶什么的，做多了會感覺很不耐煩。我現(xiàn)在就講講我泡茶的經(jīng)歷吧!
隨著一聲丁零當啷的敲茶壺聲，爸爸幽默而大聲地說道：“看茶!”于是我便兩步并作地跑到爸爸更前拿了他的茶壺導廚房間去泡茶。其實泡茶也不用太煩只要灌上一壺茶水就行了，這樣一杯茶就可以端到爸爸跟前讓爸爸去品嘗了。
過了一段日子我便對爸爸這一聲聲倒茶聲厭煩了。“看茶!”哎呀爸爸又叫了起來，我接過茶壺心想：每次我都倒杯茶就行了多沒勁，干脆就在茶壺里加點“調(diào)料吧!”于是我便灌完茶后往里到了些鹽、味精、糖、醬油，還有幾片姜“這樣可以了吧!”我自言自語道。
泡完茶后我就笑嘻嘻地給爸爸端去。爸爸隨手結(jié)果一喝果然嘗出了這五味難辨的味道。我看了后笑了，爸爸也笑了說：“下次可不要這樣啊!”望著爸爸的笑臉我笑的更燦爛了。
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇十三
我正苦惱周記寫什么時，我突聞，爸爸要燒酒，我頭一轉(zhuǎn)，一個好點子冒了出來，周記有著落嘍，我像脫韁的野馬奔到前院。
前院，映入眼簾的是兩口大鍋和倆個大鍋和兩個巨大的灶臺，我好奇的走向一個像蝸牛殼一樣的東西，我正在思考著這是什么時，爸爸似乎猜到了我的心思說：一會兒你就只到了。
我?guī)е蓡枺M行下一個操作：燒火。我先小心翼翼的點燃再放進木頭，可是火沒點著，手到燙了一下，真是偷雞不成蝕把米。但我并沒灰心，再一次點可是還沒點著。站在一旁的爸爸看不下去了，將紙點燃，再將蝸牛殼復蘇一陣風聲傳到我的耳朵里，不一會兒火苗一個個往上竄，爸爸趕緊將小的木頭放進去，不一會兒就熊熊大火了，我看了佩服之極，原來，那個蝸牛殼是一個有助火勢大的工具，我看了又知道了一個知識。
燒好了火就應(yīng)該蒸米鰓了，先將事先曬干的番薯片下一個木桶里的邊上潵上一些，再將米鰓放進去蒸，可是，我并沒有看見酒啊？我問爸爸才明白還要存一個月后再燒才會有酒。
這次燒酒我又學到了很多知識。
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇十四
四年級，我挺討厭的。因為，班級和家里都有了新規(guī)定，可我不怎么喜歡這些新規(guī)定。
一開學，媽媽買了一大套練習“送”給我，一看我做完作業(yè)，就不停地催著我，“別忘了那些新買的書，記得做掉！”原本準備好好的鍛煉計劃都被打亂，但又沒辦法抵抗媽媽的命令，無奈地做著練習，腳不住地蹬踢著地板，暗暗生氣。
最煩的，還是聽英語，早上起來，我還在打著哈氣，媽媽早早準備好英語書和磁帶，就等著我過來聽英語呢！拿起英語書，第一種感覺就是厭惡，重復聽著比較無聊，心里暗暗想：這規(guī)定太浪費時間了，連吃飯時間都那么少，還要讀英語。媽媽似乎知道我在想其他事，過來拍了我的腦袋，邊說：“注意力集中！”我噢了一聲，不得不讀起了英語。
班級里的新規(guī)定也挺多的，什么教學樓中不得跑跳，說是為了安全；還有收納盒（家長買的）得整齊，否則失去對收納盒的使用權(quán)。我覺得這是讓我們失去自由，大家可以自己管好，根本不需要規(guī)定呀。
為什么老師、家長都不相信我們長大了能更自覺呢？反而給我們那么多新規(guī)定？
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇十五
在一個霧茫茫的天氣里，我們科學小組去森林探險，可是在去森林的路上，我摔了一跤，爬起來的時候，我已經(jīng)掉隊了。我心急如焚，于是我問了一個路旁的一位老人家：“請問去森林怎么走呀？”老人親切地說：“直走之后，再向右轉(zhuǎn)就到了！”說完以后，還送了我一個一把上面嵌著一只小魚骨頭的東西，是護身符，謝過他之后，剛要出發(fā)“嘭”的一聲撞到了一扇石門，上面有幾個奇怪的字，跟老人送我的那個護身符的外形一模一樣，我不知不覺得把護身符按在了上面。
突然石門一下子打開了，一個紫色的漩渦，開始擴大，然后一下子就把我吸了進去，耳旁老是有電閃雷鳴的聲音，之后眼前就成了一片漆黑。
等我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在一塊巨大的石頭上，我一下子害怕起來，立即爬了起來，哇！遠處有山，近處有水。一座座連綿起伏的冰山壯觀而雄偉，遠遠望去，像一條巨龍盤旋著。河水清澈見底，小魚活蹦亂跳，小蝦嬉戲著，河水從山上順勢而下，喝一口，清爽甘甜。棵棵參天大樹映入我的眼簾，草地上有許多鮮花，鳥兒們飛著，像一條風景線。然而這一切又讓我有種陌生的熟悉感。
突然，一只鵜鶘飛過我的眼前，嚇了我一跳，我想看個明白，于是就追了上去，跑了一會兒，直讓我大開眼界！這里居然有人住，我不管三七二十一，一下子跑了進去。一個孩子看見了我，好奇地連珠炮地問：“你是誰？你叫什么名字？你從哪里來的？”我連忙回答：“我叫周翰祥，我也不知道怎么到這里來的。你又是誰？這里又是哪里？”“我是魚鳧王的兒子魚籽！這里自然是魚鳧國！”啊，這里就是魚鳧國呀，怪說不得這么眼熟，竟然跟網(wǎng)上古蜀國魚鳧時代模擬景圖這樣相似！很快我們就成了朋友。我們邊說邊笑，不知不覺來到了一座泥瓦房前，魚籽說：“這是我的家。”哇！文物呀，只見滿屋都是，有金子面具、長耳鼓眼石像、陶罐，還有石錛、石鑿等等。
我們又來到了河邊捉魚玩，我用自帶的小魚網(wǎng)一下子就網(wǎng)了五六條魚，而魚籽用鵜鶘一次只能捉一條魚。于是魚籽懇求我：“這個東西怎么做的呀，快快教教我吧！我便把制作步驟告訴他：“先把許多麻搓成繩再織成網(wǎng)，之后嵌在成圓形的樹枝上就做好了！”魚籽手很巧，一下子就做出了網(wǎng)，又把這些方法告訴了村里的每個人，村里的人們很快都有了魚網(wǎng)。
復一日，月復一月，我越來越想念家人了。魚籽很傷心，因為好朋友要永別了，他送了我一副面具，我也送了他一個精致的魚網(wǎng)。我找到那石門，一下子回到了家，我手里還拿著面具，脖子上仍戴著護身符，但卻永遠忘不了這次魚鳧之旅。
獨處四年級記敘（熱門16篇）篇十六
每一段童年的美好回憶都如沙灘上的貝殼那樣光彩奪目。當我再次看見這張相片時，這段美好的回憶又浮現(xiàn)在我的腦海里。
那天，我、爸爸、媽媽和表哥踏著夕陽的余暉，來到了海邊。啊，好大的海，一望無際，海水連天。浪花更是海上奇景，像一位舞蹈家，又像展翅飛翔的海鷗，更像千萬朵潔白晶瑩的梨花。清涼的海風，讓人拋開煩惱，也忘記了酷暑的炎熱。
沙灘上的人越來越多，歡笑聲、尖叫聲。漲潮聲交織成一片，我難以抑制內(nèi)心的激動，想要馬上投入大海的懷抱里。我慢慢地走向大海，把小腳丫踏進海水里，再向深的地方緩緩走去。突然，前面涌來了巨大的浪花，我屏住了呼吸。當水的沖擊聲在耳邊掠過時，我以為這陣浪已經(jīng)過了，不料“長江后浪推前浪”，又一陣波浪緊隨其后洶涌而來。我措手不及，嗆了好幾口海水，咸咸的，苦苦的。一旁的爸爸、媽媽、表哥也來不及笑我，也被海浪推了過去。
接著，我和表哥商量了一會兒，決定玩打水仗。我們就分成兩隊，我和表哥一隊，爸爸和媽媽一隊。一開始，我和表哥就忙著把秘密“武器”藏在一個好地方。“戰(zhàn)斗”開始了，我拿起水槍向?qū)Ψ經(jīng)_去，我一邊沖，一邊射擊，把爸爸媽媽得連連后退。表哥趁勝追擊，我們左右夾攻，把他們打得落花流水。爸爸媽媽見形勢不妙，狼狽地逃跑了。突然，他們從我們的后面沖過來了。我趕緊往前跑，躲在了一棵椰子樹后面。這時，我想起了“武器”，于是我躡手躡腳地走到那兒，輕輕地拿起水槍向爸爸媽媽射去。爸爸媽媽成了“落湯雞”了。我和表哥看了都捧腹大笑。這次沙灘之旅真有趣！
這張照片一直留在我的相冊里，這份快樂也一直留在我的心里。