幼兒園小班不僅僅是一個學(xué)習(xí)的地方,更是寶寶們建立社交關(guān)系、培養(yǎng)獨立能力的重要舞臺。以下是小編整理的幼兒園小班教育范文,希望對您的教育工作有所幫助。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇一
一、活動名稱:
《小麻雀》。
二、活動目標:
1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。
3、體驗音樂活動帶來的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
三、活動準備:
哭臉和笑臉的卡片。
小鳥玩偶。
三角鐵、手搖鈴。
四、活動過程:
1、熱身律動。
——《hello歌》。
2、音感練耳。
——老鼠按鐘(3、5)。
a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)。
5———3———。
b、樂器加嗓音。
c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)。
33333(雙手敲地板)。
d、再見。
3、傾聽音樂。
——導(dǎo)入:出示難過的表情和傷心的表情。
今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,并請小朋友模仿一下這兩個表情。
——出示小鳥玩偶,講述故事。
教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應(yīng)反應(yīng),并聽音樂旋律,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應(yīng)反應(yīng):
——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))。
哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))。
4、感受音樂。
5、表現(xiàn)音樂。
——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時,小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊,用肢體表達與之相對應(yīng)的情緒。
6、綜合呈現(xiàn)。
——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法。
三角鐵表示悲傷的.情緒(長調(diào))。
手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))。
——樂器演奏結(jié)束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進行放松運動。
7、再見儀式。
——《再見歌》。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時,學(xué)生學(xué)會歌曲之后,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的:“小麻雀喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱支歌呀,見了小朋友問聲好。”在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前,我請大家先想一想小麻雀的特點是什么,愛喳喳叫,愛蹦蹦跳,所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學(xué)生來填詞:小花貓(喵喵叫),走起路來(靜悄悄),見了媽媽(愛撒嬌呀),見了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興,學(xué)得很扎實。這就是我想要達到的效果。
整節(jié)課下來,基本按照教學(xué)目標完成了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能完整演唱《小麻雀》,并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題,比如:第三句歌詞“見了小朋友”,部分同學(xué)沒能把三拍唱足,還有休止符的停頓等細節(jié)的處理,仍需改進。雖然教學(xué)過程比較順利,但還是疏忽了課堂中的機動環(huán)節(jié),完成教學(xué)內(nèi)容后,還有余多的時間,只能用來表演唱和比賽,不免有些浪費。在以后的教學(xué)設(shè)計中,我會對有些部分內(nèi)容進行設(shè)計,使學(xué)生在課堂上充分地利用時間,以便更好地掌握音樂知識。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇二
1、教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。
2、培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。
3、聽音樂愉快地參加游戲活動。
【教學(xué)準備】。
活動投影膠片一套,兔子和兇惡動物的音樂各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng),大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。
【教學(xué)重難點】。
1、分辨音樂的高低不同,聽懂音樂。
2、用身體的動作表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)過程】。
一、音樂律動,導(dǎo)入新課。
聽音樂,做各種小動物的模仿動作。
談話:小朋友們,老師知道你們都喜歡小動物,那你們和老師說一說,你們都喜歡什么動物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報)。
今天,老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事,你們想聽嗎?
二、新授。游戲《勇敢的小兔子》。
1、看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
老師邊操作活動投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了,它看見了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時,兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲,都勇敢地撿起地上的石塊,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。
2、教幼兒做游戲,感知游戲的樂趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂,感知音樂的高低強弱的`不同。
(4)聽音樂,師生共同游戲。
3、幼兒分小組,自由組合游戲。
將幼兒分成四個小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂游戲的樂趣。
4、請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。
三、放松活動,結(jié)束本課。
全體幼兒選擇自己喜歡的動物,模仿動物的動作出室。
教學(xué)反思。
通過本節(jié)活動課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和參與性。學(xué)生對活動課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展示的少,以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇三
活動目標:
1、感受歌曲的活潑、歡快,學(xué)習(xí)鴨子的基本動作。
2、體驗與同伴說悄悄話的樂趣,體驗歌表演的快樂。表演時注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1、小鴨頭飾若干。
活動過程:
1、律動進場。
師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進場內(nèi))哎呀!走得好累呀,我們坐下來休息一下吧。
2、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動作。
(1)、學(xué)習(xí)小鴨走。
師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話,看看誰坐得神氣哦!
請一位鴨寶寶上前來。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來,若幼兒沒有學(xué)小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說邊做動作提醒。)。
(2)、理解悄悄話。
寶寶走到鴨媽媽跟前時,鴨媽媽給予肯定:“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了,走的真好!”“我們來親親小嘴巴吧。”師生用手作鴨嘴互碰兩下。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之后就請鴨寶寶走回去。
同樣再請1~2個幼兒上來說悄悄話。
你們聽到了我和剛才那幾個鴨寶寶說了什么好聽的話嗎?怎么會聽不見呢?(幼兒回答)。
對呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說,我們講的是――悄悄話。
(3)、感受歌曲的活潑、歡快。
那媽媽請幾個寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴,說句悄悄話,好嗎?鴨寶寶上來的時候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請兩對寶寶表演說悄悄話,教師在一旁唱歌曲。)。
寶寶們,xx和xx表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)。
那聽媽媽再完整說一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說一說,好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)。
寶寶們說的真好聽,鋼琴彈得也好聽,媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)。
媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?
鋼琴說寶寶們唱得好好聽,它還想再聽你們唱一唱,你們愿意唱給它聽嗎?這次跟著媽媽做做動作。
3、結(jié)束活動。
說悄悄話好玩嗎?那寶寶們找一個好朋友,我們一起玩一玩說悄悄話吧。(放歌曲音樂,幼兒表演2次,換伙伴再表演2次。)。
活動反思:
本次活動的目標定的不合理,活動的過程以新授歌曲為主,但是目標卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上,因此給人感覺過程有點混亂。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇四
1、感受歌曲的活潑、歡快,學(xué)習(xí)鴨子的基本動作。
2、體驗與同伴說悄悄話的樂趣,體驗歌表演的快樂。表演時注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。
【活動準備】。
小鴨頭飾若干。
【活動過程】。
一、律動進場。
師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進場內(nèi))哎呀!走得好累呀,我們坐下來休息一下吧。
二、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動作。
1、學(xué)習(xí)小鴨走。
師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話,看看誰坐得神氣哦!
請一位鴨寶寶上前來。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來,若幼兒沒有學(xué)小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說邊做動作提醒。)。
2、理解悄悄話。
寶寶走到鴨媽媽跟前時,鴨媽媽給予肯定:“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了,走的真好!”“我們來親親小嘴巴吧。”師生用手作鴨嘴互碰兩下。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之后就請鴨寶寶走回去。
同樣再請1~2個幼兒上來說悄悄話。
你們聽到了我和剛才那幾個鴨寶寶說了什么好聽的'話嗎?怎么會聽不見呢?(幼兒回答)。
對呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說,我們講的是——悄悄話。
3、感受歌曲的活潑、歡快。
那媽媽請幾個寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴,說句悄悄話,好嗎?鴨寶寶上來的時候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請兩對寶寶表演說悄悄話,教師在一旁唱歌曲。)。
寶寶們,xx和xx表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)。
那聽媽媽再完整說一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說一說,好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)。
寶寶們說的真好聽,鋼琴彈得也好聽,媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)。
媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?
鋼琴說寶寶們唱得好好聽,它還想再聽你們唱一唱,你們愿意唱給它聽嗎?這次跟著媽媽做做動作。
三、結(jié)束活動。
說悄悄話好玩嗎?那寶寶們找一個好朋友,我們一起玩一玩說悄悄話吧。(放歌曲音樂,幼兒表演2次,換伙伴再表演2次。)。
【活動反思】。
本次活動的目標定的不合理,活動的過程以新授歌曲為主,但是目標卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上,因此給人感覺過程有點混亂。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇五
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,并按照歌曲的節(jié)奏自然地邊唱邊做表演動作。
2、在傾聽歌曲伴奏的和教師動作的暗示下,比較準確地唱出親嘴的象聲詞。
3、體驗與同伴說悄悄話的樂趣。
活動過程:
一、教師與幼兒玩“說說悄悄話”的游戲。
老師與一名幼兒輕輕地對著耳朵說悄悄話,幫助幼兒理解“悄悄話”的含義。
教師:你們能聽見我對他說的話嗎?猜一猜,剛才我和他說些什么?告訴幼兒剛才我們說話的樣子就是說“悄悄話”。
幼兒兩兩對著說悄悄話,提醒幼兒不能讓別人聽見,體驗其中的樂趣,教師注意幫助班級中的每個幼兒都找到朋友說悄悄話。
教師(出示小鴨指偶):你們看誰來了?
教師操作指偶范唱歌曲,并提問:剛才你們聽到兩只小小鴨在做什么?
幼兒看教師操作小鴨子,學(xué)唱歌曲2-3遍。
三、幼兒創(chuàng)編小小鴨親嘴的象聲詞,并學(xué)唱歌曲。
啟發(fā)幼兒說說:兩只小小鴨是怎樣叫的?讓幼兒為歌曲的第一句匹配小鴨發(fā)出的叫聲。。
請幼兒猜一猜:小小鴨親嘴會發(fā)出什么樣的聲音?鼓勵幼兒創(chuàng)編小小鴨親嘴的象聲詞,最后,教師和幼兒共同選取一個象聲詞。
隨著音樂,啟發(fā)幼兒看老師動作,加上親嘴的象聲詞,完整演唱歌曲。建議教師在第一句的最后一拍和第二句的最后一拍做出相應(yīng)的動作加以提示。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇六
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并能會用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、能在動作的提示下,較準確地唱出親吻的象聲詞“咂”。
3、能根據(jù)歌詞大膽的模仿動作,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準備:
黃、藍兩色鴨子頭飾人手一個,鴨子木偶兩只,墊子,錄音機,磁帶。
活動過程:
1、音樂導(dǎo)入活動。
今天天氣真好!小朋友們,我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音,做韻律活動]玩了一會,有點累了,讓我們坐在草地上休息吧。
2、出示木偶,玩“悄悄話”的游戲,引起幼兒對歌曲的興趣。
(1)聽!嘎嘎嘎,誰來了?(小鴨子)小鴨子來干什么呢?[玩“悄悄話”的游戲]小鴨子剛才在干什么?(說話,說悄悄話)什么是悄悄話呢?[那小鴨子說話,你們能聽見嗎?]悄悄哈就是用很輕的聲音說別人聽不見的話。
(2)師幼互動說悄悄話,體驗說悄悄話的樂趣。
誰想和我說悄悄話呢?
(1)教師用木偶邊演示邊引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
你們猜猜剛才小鴨子和我說什么悄悄話呢?小鴨子想請你們?nèi)ニ易隹停銈冮_心嗎?可是,小鴨子還說,去它家做客要先學(xué)會它的一個節(jié)目。看。它們的節(jié)目開始了。
(2)學(xué)唱歌曲。
放第一遍音樂,好聽嗎?小鴨子的節(jié)目是什么?你聽見了什么?教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時候會發(fā)出什么聲音呢?我們一起學(xué)一學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。放第二遍音樂讓我們用好聽的聲音和小鴨子一起唱一唱。
4、能根據(jù)歌詞做模仿動作,并隨音樂進行歌表演。
(2)出示木偶,小朋友們,你們學(xué)會我們的節(jié)目了嗎?請小朋友表演給我們看,好嗎?
5、結(jié)束活動。
小朋友們表演得比我們還好,你們真棒!小朋友們,到我們家做客吧!放錄音,邊唱邊模仿小鴨子走路的動作,下場在教學(xué)過程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請了一位幼兒到前面來,和他咬著耳朵說了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長耳朵也想聽,孩子們的注意力一下子就集中了,通過這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。
活動反思:
《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,歌詞幽默詼諧,很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請了一位幼兒到前面來,和他咬著耳朵說了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長耳朵也想聽,孩子們的注意力一下子就集中了,通過這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。而后,我邊操作兩個手偶邊示范演唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽明白了歌詞的內(nèi)容,同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來,學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,解決了難點所在。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇七
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并能會用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、能在動作的提示下,較準確地唱出親吻的象聲詞“咂”。
活動準備:
黃、藍兩色鴨子頭飾人手一個,鴨子木偶兩只,墊子,錄音機,磁帶。
活動過程:
1、音樂導(dǎo)入活動。
今天天氣真好!小朋友們,我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音,做韻律活動]玩了一會,有點累了,讓我們坐在草地上休息吧。
2、出示木偶,玩“悄悄話”的.游戲,引起幼兒對歌曲的興趣。
(1)聽!嘎嘎嘎,誰來了?(小鴨子)小鴨子來干什么呢?[玩“悄悄話”的游戲]小鴨子剛才在干什么?(說話,說悄悄話)什么是悄悄話呢?[那小鴨子說話,你們能聽見嗎?]悄悄哈就是用很輕的聲音說別人聽不見的話。
(2)師幼互動說悄悄話,體驗說悄悄話的樂趣。
誰想和我說悄悄話呢?
(1)教師用木偶邊演示邊引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
你們猜猜剛才小鴨子和我說什么悄悄話呢?小鴨子想請你們?nèi)ニ易隹停銈冮_心嗎?可是,小鴨子還說,去它家做客要先學(xué)會它的一個節(jié)目。看。它們的節(jié)目開始了。
(2)學(xué)唱歌曲。
放第一遍音樂,好聽嗎?小鴨子的節(jié)目是什么?你聽見了什么?教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時候會發(fā)出什么聲音呢?我們一起學(xué)一學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。放第二遍音樂讓我們用好聽的聲音和小鴨子一起唱一唱。
4、能根據(jù)歌詞做模仿動作,并隨音樂進行歌表演。
(2)出示木偶,小朋友們,你們學(xué)會我們的節(jié)目了嗎?請小朋友表演給我們看,好嗎?
5、結(jié)束活動。
小朋友們表演得比我們還好,你們真棒!小朋友們,到我們家做客吧!放錄音,邊唱邊模仿小鴨子走路的動作,下場在教學(xué)過程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請了一位幼兒到前面來,和他咬著耳朵說了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長耳朵也想聽,孩子們的注意力一下子就集中了,通過這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。
活動反思:
《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,歌詞幽默詼諧,很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請了一位幼兒到前面來,和他咬著耳朵說了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長耳朵也想聽,孩子們的注意力一下子就集中了,通過這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。而后,我邊操作兩個手偶邊示范演唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽明白了歌詞的內(nèi)容,同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來,學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,解決了難點所在。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇八
孩子們上幼兒園有一段時間了,已經(jīng)建立了一定的同伴感情,愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動。歌曲《兩只小鳥》生動地表現(xiàn)了兩只小鳥在一起的親密友好,就好像兩個好朋友在一起的情景,一定會引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲,可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中進行歌表演,并在歌表演的加上動作,進一步提高了歌曲表演的趣味,也增進了同伴間友好情緒的表達。這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡單,但通過這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí),相信可以讓孩子們在各自不同的'能力水平得到有效的發(fā)展。
1、初步理解相親相愛,并嘗試用不同的動作表現(xiàn);
2、在游戲中體驗與朋友一起玩耍的樂趣。
3、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然、輕柔的聲音演唱歌曲;
1、課件一套;
2、小鳥的教具各一個(黃色和藍色);
3、音樂。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、出示課件,樹葉飄落,秋天到了。聽聽誰來了?
3、認識圖上的兩只小鳥,知道它們的名字。
師:這兩只小鳥一樣嗎?有什么不同?
師:黃色的小鳥有一個好聽的名字,叫丁丁,給丁丁打個招呼。
師:藍色的小鳥有一個好聽的名字,叫東東,給東東打個招呼。
(1)教師完整朗誦歌詞,并提問丁丁和東東發(fā)生什么事?為什么飛走了?(幼兒可以自由發(fā)揮想象)。
(2)教師引導(dǎo):兩只小鳥飛走后,就剩下小樹了,小樹會怎么樣?
(3)小樹沒有朋友很孤單,怎么辦呢?小朋友幫它想想。(叫丁丁和東東回來)。
(4)教師:兩只小鳥又回到了樹上,跳舞給小樹看,和小樹捉迷藏,它們相親相愛的在一起,可開心了!(初步理解什么是相親相愛,可以用哪些動作表示。)。
(5)師幼完整朗誦歌詞。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,借助手勢表演讓幼兒記憶歌詞。
(2)教師帶動作表演歌曲,引發(fā)幼兒參與表演的興趣。
(1)幼兒嘗試自己表演。
(2)教師示范。
(3)幼兒每人兩只小鳥,一起表演歌曲。可游戲2—3遍。
6、教師結(jié)語:小朋友們表演的真好,你們喜歡這兩只小鳥嗎?老師也喜歡,因為它們非常懂事,聽見小樹的呼喚就馬上飛回來了陪小樹,而小樹也會在下雨的時候為小鳥擋風(fēng)擋雨,它們你關(guān)心我,我關(guān)心你,相親相愛在一起,以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣和我們身邊的人相親相愛。
我們一起把這首歌唱給大哥哥、大姐姐們聽吧!
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇九
1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
1.課件2.經(jīng)驗準備:
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)二、理解音樂1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因為有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準備好,和著音樂來試一試。
2.角色表演音樂(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的.節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進行游戲。
四、延伸活動大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
整個活動以故事——角色游戲為主線,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展。活動過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,有效達成本次活動目標。具體表現(xiàn)在:
1.在活動導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中,教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點進行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時,為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥叫聲。
2、課件-照片:小鳥。
3、課件-音樂:樹林里的鳥。
一、導(dǎo)入。
播放小鳥的`叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
二、展開。
1、出示照片:小鳥。
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)。
2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌。
3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)。
三、結(jié)束。
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)。
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十一
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
掛圖、音樂
1.律動《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作,并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時,小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時,大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會“我”對鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書:語】師:誰來給這個字組個詞?
2、(板書前加了一個“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語”的意思是什么?
小結(jié):我們知道,人類的'語言是人類用來交流的工具,那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語錄音)
4、師:聽完你有什么感受?
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
(一)學(xué)生自讀。
出示朗讀要求:(1)先讀準課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。
(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語”(從“軟”字著手釋意)
(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意
(“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。)【相機板書:愛鳥】
2、指名讀第2小節(jié)。
(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長)指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)
(2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語)(3)師:他聽懂了什么鳥語?(燕子的呢喃軟語)
(4)聽一聽燕子的呢喃軟語。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)
(5)從燕子的呢喃軟語中聽出了什么?
課件出示:公冶長,公冶長,南山頂上有只大肥羊。快快去背來,你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語。
3、指名讀第3小節(jié)。
(1)課件出示:我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!學(xué)生齊讀。
c.表示特殊含義,需要強調(diào)d.表示否定和諷刺
(3)師:這里加上引號的公冶長是特指哪一類人?(通曉鳥語的人)
(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意
我想和“公冶長”一樣精通鳥語,能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
(1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)
生:種田織布。
師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。
(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?
師:你做什么?
生:布谷布谷。
師:你喜歡什么?生:布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)
(4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。
5、剛才的對話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)
(齊讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)
指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
(1)注意“傻”:請同學(xué)們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)
這兩個詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
(1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)
(2)師:喜鵲是報喜之鳥,能預(yù)報喜訊,你見過喜鵲報喜嗎?(沒有)
作者也沒有親眼見過喜鵲報喜,所以文中用了一個詞語,誰能找出來?
(據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)
(3)小結(jié):正因為這是個美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進行了交談,還和哪些鳥兒也進行交談的?
(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)
那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)
師:學(xué)到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?
師:這就是課文的第三大段。
8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹荆阆敫B兒成為好朋友嗎?
【相機板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。
1、師:同學(xué)們,鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。
想做“公冶長”鳥語與鳥交談
與鳥為友
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十三
1、 學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。
2、 在歌唱過程中,注意與同伴的聲音保持一致。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點:
學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;
活動難點:
在歌唱過程中,注意與同伴的聲音保持一致。
多媒體課件、 兩只小鳥的卡片、 cd、 鋼琴。
在音樂《小鳥》聲中,師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進入教室坐下。
附練聲曲:小鳥睡著了
1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |
(師)一只 小 鳥 慢慢 睡著 了,
(幼)兩只 小 鳥 慢慢 睡著 了,
(師)三只 小 鳥 慢慢 睡著 了,
(幼)四只 小 鳥 慢慢 睡著 了。
1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥,并讓幼兒知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。
2、師:今天,老師給寶寶們帶來一個關(guān)于這兩只小鳥的一個故事,寶寶們想聽一聽嗎?
3、幻燈片出示與歌詞相對應(yīng)的圖片,讓幼兒看圖說說圖上的內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,建立圖譜。
4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。
5、師:音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌,寶寶想聽嗎?
6、播放cd中的音樂。
1、教師:這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?
2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)
1、播放cd跟唱,邊唱幼兒邊自由用動作來表現(xiàn)。
2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
1、師:小鳥為什么會飛走啦?
2、幼兒大膽假設(shè)
3、教師總結(jié)要保護小鳥。
在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。
《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰,基本達到了教學(xué)目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學(xué)活動組織得更好。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十四
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
教學(xué)重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片。
導(dǎo)入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)。
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)。
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的.課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十五
1、在聽聽玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。
2、在游戲的快樂中,并初步學(xué)唱歌曲。
小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有紅點標志。
1、小鳥飛入場。
2、聽聽誰來了?
哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀?紅顏色的是?(丁丁)黃顏色的是?(東東)。
讓我們一起和他們打個招呼吧.!
3、兩只小鳥來到小樹上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹,然后請出丁丁和東東。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
4、他們在玩什么游戲?什么游戲要躲起來的呢?(捉迷藏)。
5、你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)。
6、讓我們把它變成一首歌,聽我來唱一唱。
1、你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹請出來,把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。
2、小鳥們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。
3、誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?
4、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十六
一、游戲"小鳥找家"導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。
師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲"小鳥找家"好嗎?
老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
(教師根據(jù)圖片講述故事)。
聽完提問:
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習(xí)對話部分。
2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
(幼兒回到座位)。
小結(jié):遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。
五、經(jīng)驗提升:
我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒做一個勇敢的孩子。)。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園小班音樂小鳥找家律動教案(精選17篇)篇十七
1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、經(jīng)驗準備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動物的不同特征。
2、環(huán)境準備:創(chuàng)設(shè)森林場景。
3、物質(zhì)準備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
一、《秋天》樂曲中進教室。
t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!
t:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
2、第二遍欣賞ab段,用動作來學(xué)。
t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段。
(播放完整音樂)師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演,表達對音樂的感受。
t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊?當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作,
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演。
t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!
1、出示頭飾。
t:請這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲,小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動。
t:今天,我們在森林里玩得真高興,下次再來玩吧!
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。