通過綜合實踐，學生可以將理論知識與實際操作相結合，提高自己的學習興趣和學習效果。綜合實踐是在學習和實踐過程中綜合運用各種知識、技能和能力的一種綜合性實踐活動，它可以提高學生的綜合素質和實際能力。那么我們應該如何開展一次綜合實踐活動呢？通過確定主題、制定計劃、分工合作等方式，我們可以確保活動的順利進行。以下是小編為大家整理的幾個綜合實踐活動的例子，供大家參考和借鑒。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇一
1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。
2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能力。
3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規律。
教師：布置折紙作品展覽。
學生：查找收集折紙資料。
1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）
3、動手折紙，在折的過程中發現《折紙》規律。（四課時）
4、展示成果（一課時）
5、活動評價（一課時）
活動過程
教師活動
學生
活動
設計思路
創設問題情境
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、學生邊看邊思考問題。
2、學生談一談參觀后的感想。
3、學生提出自己感興趣的問題
創設問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質疑，為研究性學習作準備。
自主研究
建議：
1、記錄同學提出的問題。
2、請同學們幫忙解決這些問題？
3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規律。
4、設計折紙作品。
1、以小組為單位研究同學們提出的問題。
2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規律。
1、用自己查找的資料回答同學們提出的問題，增進了學生之間的交流與協作。
2、培養學生的觀察能力，讓學生在動手實踐中悟出《折紙》的規律。
交流匯報
大家認真地研究了折紙的.特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優秀作品。并簡單說說自己的設計思路。
1、分小組匯報研究結果，同學之間相互交流。
2、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創作中的發現。
1、學生們充分發表自己的想法，這給學生一個表現自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。
2、培養學生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。
簡要小結
1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料。繼續研究探討。
1、今天的收獲是什么？
2、分小組進行互評。
3、繼續查找資料研究折紙規律。
促進學生相互欣賞，學會反思。
每個小組進行評價小結。可以從不同角度進行互評。
一、讓學生認識：繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。
二、教會學生掌握幾種常用的繩結法。
一、說明在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。
二、課文中提及的幾種繩結打法的示意圖。
三、檢查本課配套材料是否齊全。
一、出示有關掛圖向學生說明：人們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。
二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。
三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。
四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。
光的游戲、影的游戲
活動目標：探討光和影子的關系
活動準備：圖書手電筒、蠟燭、粉筆
1、講故事。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）
提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時候看到過影子？
2、引導學生在室內做影子。
（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
（2）鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關系
（1）帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
（2）提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
（3）啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。
4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。
5、游戲：
一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇二
制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。
1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。
2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。
3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。
能夠體現三維目標
1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。
2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。
3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。
教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5v0。3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。
教學階段與時間分配
一、引入
（5分鐘）
教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。
學生主體：可以將兩個亮度可調
節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。
可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使
屋內的景物時明時暗。
可以制作一個小臺燈，
放在小桌上。
點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。
二、設計與制作（30分鐘）
教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。
你是用什么方法來調節電流大小的？
你準備用什么材料來制作滑動變阻器？
設計你的電路圖。
對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。
這個阻值的大小你如何確定？
此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？
提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。
巡視指導。
學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。
用滑動變阻器來調節電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇三
1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉述的語言表達能力。
2．通過對長輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。
1．通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調節課余生活）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。
2．通過小組合作的方式創造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規則，展現生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。
第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環，這是沙包，這是手彈弓。）
第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布）
師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。
播放錄像，學生解說。
第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環）
第四組：（我們小組的任務是調查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發展與變化。）
1．滾鐵環
學生玩“滾鐵環”的游戲。
2．跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戲。
3．打陀螺
師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。
4．抖空竹
師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感。看，上下竄動的空竹就像是調皮的小猴一樣。
5．斗雞
學生示范玩挑黑線。
師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。
（所有學生一起玩挑黑線。）
師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。
師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什么？
師：可是老師聽到有人這樣說：現在網絡游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么啊？你認同他的觀點嗎？說說你的看法。
（學生交流）
師：還有人說：游戲有益我們身心的發展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。
師：對于這種想法，你又是怎樣看的？
（學生交流）
師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。
師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇四
1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。
2、通過學習確立小主題的方法，培養學生的求異思維和發散思維，提高發現問題的能力。
3、學會分享與交流。
：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。
：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）
4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。
1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）
2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。
動物
食性
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。
現在咱們來試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動要求：
（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。
（2）時間是8分鐘。
1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。
2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果啊！最后，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）
3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇五
1、 使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、 提問導入：
1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。
2、 學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報討論結果。
4、 教師引導：
（1）將崇拜的淺層發展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
三、 小結：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。
四、 布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設計：
1、我的偶像
二、校園安全搜查線
1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、 提高同學們的自我安全保護意識。
提高同學們的自我安全保護。
分好小組，每組派發調查表格。
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。
5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
三、板書設計： 校園安全搜查線
三、意外受傷的原因
1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養學生的判斷能力和分析能力。
正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課文圖片的投影片。
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？
2、 分組討論，指名匯報。
3、 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、 歸納總結。
三、板書設計：意外受傷的原因
五、果園實踐活動
1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。
2、 在學習活動中讓學生學會合作。
了解各種水果的特點及果樹的生長環境。
分好小組，每組派發記錄表格。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇六
1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2、多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩。
3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。
1、捕捉生活中親情細節
2、用生動的文字描述親情細節，歌頌親情
1、談談朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節
2、對老師提供的情節添加細節描寫，發現生活中不易察覺的親情
3、把自己感受到的親情細節講給本組成員
4、捕捉生活中細小情節，抓住人物的細微動作、神態，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。
（一） 講故事，喚醒親情
同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個鮮為人知的故事：
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。
（二）聆聽歌曲，感受親情
學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美
（三）明確目標
1、捕捉生活中親情細節
2、用生動的文字描述親情細節，歌頌親情
（四）感受文學作品中的親情
朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節讓你感動？為什么？
第一步：小組內交流、討論
第二步：學生發表看法
《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時艱難的背影等等。
《慈母情深》中母親反復著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。
這些小小的細節恰恰能折射出親情的偉大。
第三步：教師小結
世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。
（五）發現生活中的親情
第一步：學生參考老師提供的生活中的情節
1、母親跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅。
2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子被淋濕。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發燒。”媽媽給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第二步：學生對老師提供的情節添加細節描寫
1、母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。
2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發燒。”媽媽趕緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發現媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第三步：學生把自己感受到的親情細節講給本組成員
第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。
教師引導：學生只是能表述出情節，忽略了細節，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態等。
第五步：教師總結
日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”。可能是一個眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。
（六）寫片段，頌至愛親情
寫一個表現親情的片段，字數在200左右。
要求：（1）捕捉生活中細小情節。
（2）抓住人物的細微動作、神態，符合人物身份的語言進行描寫。
第一步：學生欣賞范文片段
忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數不盡的愛，奔走在倆扇門之間。“吱”，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了。”“要睡你去睡，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。 唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體。”
第二步：學生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節？這樣寫得好處？
第三步：學生片段寫作
第四步：小組推選朗讀優秀片段，同學談談優點、缺點
教師指導：
優點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節進行描寫。
2、能對人物展開語言、動作描寫
3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病床前。
缺點：忽略了人物神態的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。
第五步：修改、完善片段練習
（七）布置作業
以 “ 的愛”為題作文。
要求：1、選身邊事，抒心中情
2、抓動情點, 以小見大
3、鮮活細節, 表現人物
《語文課本》《語文教學用書》《七年級優秀課時教案》
故事、歌詞、范文來自網絡
親情是一個永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節作文指導課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發紅，我相信這節課已經深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節作文指導課以說寫結合為主，結合初一學生的基礎設計完成，其亮點表現在以下方面：
1、 作文指導課以欣賞、學習范文為主，這節課我并沒有煞費苦心的找范文，而是引導學生從學習過的經典篇目中感受親情的細節。學生已經有了學習基礎自然會有話可說。
2、 “在發現生活中的親情”環節，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現親情的情節，然后讓他們發揮主動性添加一些細節描寫。在此基礎上下面的說和寫就變得容易的多。
3、 在寫得環節，我再次明確要求并且給學生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。
不足：由于時間緊，在課堂最高潮展示環節沒能讓所有想表現的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內心有遺憾，我更覺得遺憾。
可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優生，忽略了一些后進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今后的教學中我會多多關注他們。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇七
電池是工農業生產和人民生活中使用得最廣泛的商品之一。隨著電池生產量和使用量的與日俱增，廢電池引起的環境問題也越來越嚴重。但現在人們對電池的危害性認識還很不夠。我覺得有必要讓學生了解廢電池中含有大量的有毒有害物質，泄漏到環境中，對生態環境和公眾健康危害很大。從而引導學生從小樹立社會責任心，注意收集周圍的廢電池，培養環保意識。
首先，電池是學生經常可以接觸到的生活物品，學生很容易了解，認識電池的危害，對學生有很好的實際意義。
其次，學校教學設施完善，擁有網絡信息，學生具有上網查閱資料的能力和水平，學校安裝了多媒體教學平臺，圖書館藏書豐富，使學生查找圖書、實地考察、搜索網絡信息成為可能。
第三、學校師資力量雄厚，既有懂得攝影剪輯的信息技術老師，又有實踐知識豐富的科學老師，給予了學生大量幫助。而且學校領導、各位老師都非常支持學生開展實踐活動，為開展實踐活動提供了條件。
第四、學生參加實踐活動的熱情和欲望非常高。積極開展工作、研究，推動這次綜合實踐活動的步伐。
1、總目標。
通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美的人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、知識與技能。
(1)了解電池的種類、用途，對電池有初步的認識。
(2)通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。
(3)通過采訪、討論、交流、培養學生口語表達和社會交際能力，提高學生的社會交往能力。
3、過程與方法
(1)引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組并集體討論制出最切實可行的一份計劃書。
(2)利用圖書館、實地考察，網絡等信息渠道嘗試進行探究性學習，能利用簡單的表格，圖形、統計等方法整理有關資料。
(3)能選擇自己擅長的方式(圖表、攝影、語言、文字等)表述研究過程和結果。
4、情感、態度和價值觀
(1)獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。
(2)初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(3)鼓勵學生個性表達和創意思考、培養初步的創新意識和創新實踐能力。
活動時間：3周
第一階段關注電池形成主題(課內1個課時)
1.通過對生活中電池的收集觀察，并用表格記錄收集的情況。
2.上網查有關電池污染環境的資料。
2.根據發現的新問題，提煉主題。
預設主題
1)電池使用情況的調查
2)廢舊電池真的有毒嗎?
3)廢舊電池哪里去……
4)我們能做什么
第二階段了解電池危害，分組進行研究活動
具體操作：
分成5個小組進行研究活動。資料組：通過上網搜集電池危害與回收方面的資料，實驗組：通過做種子發芽實驗，了解電池危害。調查組：設計調查問卷，進行調查、統計、分析，了解人們對電池危害性的認識和處理情況。制作組：用電池進行小制作，培養動手動腦能力。宣傳組：設計宣傳方案，在校內進行宣傳活動。
第三階段整理資料，匯報，回收廢舊電池
學生對自己的活動的研究結果進行整理，匯報研究成果，發現廢舊電池的危害，培養學生自覺保護環境的意識。開始回收廢舊電池活動。
(四)、活動總結：
地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環保意識，從回收廢電池開始，為環境出一份力。
(一)活動內容：
活動一：通過上網、查閱書籍、訪談等方式了解電池的種類、構成、主要原料、用途，及其對人體的危害。
活動二：了解電池和人類的關系。
活動三：制作調查表，了解人們對廢舊電池的認識和處理情況。
活動四：向全校同學宣傳電池危害并倡議回收廢舊電池。
活動五：到社區、家庭收取廢舊電池。
1、學生：
我們班的課題在學校開展得非常好，受到老師的表揚。但是我們的收獲不只是這些，綜合實踐活動給予我們很多的啟示，并發展了我們的多種能力。在研究過程中，我們遇到了不少困難，也正是這些困難，促使我們努力去尋求答案，鍛煉了我們的社會活動能力，培養了我們的實踐能力，使我們能夠真正的將所學到的知識融于實踐。雖然如此，我們的課題還存在許多的不足，老師也向我們提出了寶貴的意見。這些意見為我們指出了進一步深入研究的方向，使我們的課題得到了延伸。
2、教師：學生發揮了超乎尋常的潛力。
經歷了對學生課題研究的指導，感觸頗深。學生在老師的點撥下，發揮出超乎尋常的潛力，平時鮮見的創造能力、思維能力和解決問題的能力在課題研究活動中迸發，滿足了學生的求知欲和創造欲。他們積極投入的精神使老師為之感動。在"廢舊電池的危害與回收"的主題研究活動中，老師有時以一個引導者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個旁觀者的身份，出現在學生面前。當學生遇到問題時，老師從不告訴他們該怎么做，而是問他們該怎么辦，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭論中找到解決問題的途徑。老師總是盡量讓學生明白一點，"你才是研究廢電池的專家。遇到問題，你可以請教別人，但誰也不能代替你。這些活動，他們都是盡力獨立完成。雖然有時走彎路，但是他們興趣盎然，蠢蠢欲動，得意之色溢于言表。
《廢舊電池的危害與回收》教學反思
開展這次綜合實踐活動的目的是，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣;通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。通過采訪、討論、交流、培養學生口語表達和社會交際能力，提高學生的社會交往能力。獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。鼓勵學生個性表達和創意思考、培養初步的創新意識和創新實踐能力。
綜合實踐活動課是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索。體現對知識綜合運用的全部課程，它讓學生回歸生活世界;立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參加、主動實踐。學生由于第一次參加這樣的活動，各方面經驗和能力不足，經常遇到各種各樣的問題，如社會調查表該寫一些什么樣的題，我沒有直接告訴，而是給他們細致的講解，然后由他們自己去合作討論，培養了他們的合作能力，創新能力。宣傳組設計宣傳方案，也是由他們一起研究制定的，我基本沒參與。寫完倡議書，怎樣才能在全校同學面前宣告呢?我給他們出主意，找校長商量，誰去?去了怎么說，同學們一起出主意，還讓我給他們聽，這樣說行不行，那樣說行不行?在我給他們提完建議后，就高高興興的去找校長說去了，一會回來報告我“一切ok了”。在小組里同學們各自發揮自己的'特長，有的寫倡議書，有的畫宣傳畫，在小組里獻計獻策，非常活躍。在實踐中，綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高了解決實際問題的能力;在本次綜合實踐活動中有兩點感覺十分深刻。
首先，綜合實踐活動是一個學生發現問題、研究問題和解決問題的過程。如一開始學生們去研究電池的成分，發現電池里的某些成分已被列為危險廢棄物，立刻產生疑問：如果將廢電池扔掉是否對環境有危害，因而開始研究電池的危害。在研究危害過程中大家又發現人們對危害沒有認識，因而又開始了我們應該做些什么的研究。
其次，綜合實踐活動是一個真實的體驗過程。在綜合實踐活動過程中孩子們制作的調查表、倡議書在我們看來或許過于粗糙，但這些都是學生通過自己的思考制作出來的，從中我們找到孩子們成長的足跡。他們的措施在我們看來或許有些稚嫩，但從中我們可以發現他們經過了這次綜合實踐活動已將環保意識轉變成了自覺的行動。幾乎全班同學都行動起來搜集廢舊電池，有的從家里，有的從親戚朋友家，有的在路上撿，有的在居住的小區，甚至在垃圾堆里撿。這讓我非常感動，這都是這次綜合實踐活動取得的實際效果。
雖然這次綜合實踐活動課結束了，但綜合實踐活動還剛剛開始，在以后的學習中，我們要引導學生留心身邊的事情，發現身邊的問題，然后研究這些問題，從而解決問題。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇八
1、培養學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同啊？
學生回答。
(學生談感受)
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現功力的一步，根據不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇九
1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。
教材分析。
重點。
難點。
寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。
課前。
準備。
和媽媽談談心，并做好記錄。
教學過程:。
一、談話導入。
二、教學過程。
1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……。
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）。
3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。
5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：
a、四人小組內匯報。
b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。
c、師小結。
三、
師
總結。
：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！
四、布置作業：
回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學后記。
課時計劃。
第周星期年月日。
課題。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇十
這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節源遠流長的傳統文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。
1.讓學生了解重陽節的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動，培養學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發展。
3.培養學生敬重老人、關心老人的`良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。組的介紹完了。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節習俗”相關內容資料，準備交流。
同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統節日——重陽節。重陽節，又稱敬老節。前段時間，我們就圍繞“重陽節習俗”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
重陽登高，是節日主要習俗。歷代以來，漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登，無高可攀，就仿制米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避災之意。 "登高"受人重視，特別是受老年人重視的另一個原因，是"高"有高壽的意思，因此人們認為"登高"可以長壽。
菊花，是我國名花，也是長壽名花。在“霜降之時，唯此草盛茂”，由于菊的獨特品性，菊成為生命力的象征。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的“吉祥酒”。
古時菊花酒，是頭年重陽節時專為第二年重陽節釀的。九月九日這天，采下初開的菊花和一點青翠的枝葉，摻和在準備釀酒的糧食中，然后一齊用來釀酒，放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒，可以延年益壽。從醫學角度看，菊花酒可以明目、治頭昏、降血壓，有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節，清秋氣爽，菊花盛開，窗前籬下，片片金黃。除登高插茱萸外，親友們三五相邀，同飲菊酒，共賞黃花，確實別有一番情趣。尤其是詩人們，賞菊飲酒，吟詩唱酬，給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!
大家好!聽了前面朱曉麗同學的介紹，大家都知道了重陽節要插茱萸的習俗，那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!
重陽節身插茱萸、飲菊花酒，其實和端午節懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替，一是秋冬交替，都是疾病容易流行的時節。說茱萸可以辟邪，這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲，它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效，可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等。可見，茱萸的功效可不小啊!所以，古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上，還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽了我們組的介紹，同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因為據了解，茱萸分為兩種：吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥，不過前者有芳香的氣味，而且可以驅蟲。古人重陽節插的就是吳茱萸。不過，重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行，到了宋元以后，就開始少見了。專家認為，大概是因為重陽節俗的重心發生潛移，重陽在早期強調的是避邪消災，隨著社會發展，人們對未來生活給予了更多的期盼，所以代表“延壽客”的菊花最終蓋過了“辟邪翁”――茱萸。因此，現代人知道茱萸的已經很少了。這也是我們調查之后，覺得非常遺憾的一件事。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇十一
(1)活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排
一、收集信息
1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設計實驗方案
1、設計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗
1、開展實驗
2、做好實驗記錄。
四、得出結論
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結果。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇十二
4、 在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
5、 了解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。
舊報紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）
（組內討論，自己思考）
學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇十三
“秀”是一個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。
日前，在新聞中看到一則小學生畢業贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車。”這則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。
本主題活動主要是針對六年級畢業班的學生而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的小學生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在小學的最后階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據學生的實際，我們將學生的發展分為兩個層面：一是面向全體學生，促進學生的綜合發展，使之具備適應21世紀社會、經濟發展所需的多方面基本素養；二是關注學生個體，充分尊重學生的個性與智能的差異，促進學生用最適合自己的方式去發展。根據學生的年齡特點，設計了本活動。
本活動開放性強，能充分地體現學生的個性差異，為每個學生的自主發展提供了良好的空間。
1、通過回憶童年經歷，使學生加深對生活的體驗和熱愛，激發學生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態。
2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我展示，激發學生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養學生的組織才能和合作精神。
3、培養學生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學生的綜合素質。
4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養學生收集、處理信息的能力。培養正確、樂觀的人生態度和積極向上的精神。
：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：
1、 學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。
2、 學生準備講述童年趣事。
3、 家長的祝福語。
4、 教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信
1、 教師準備音樂，指導學生布置場室，寫標題“把我‘秀’出來”。
2、 童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
3、 敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺講述）
5、 唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩歌。（學生合作表演）
6、 讀讀家長對你的祝福。
7、 小學生活固然五彩繽紛，但它只是你遠航中的一個港灣；而你人生的內容是——港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。
8、 總結評價
（附：學習卡與給家長的信）
綜合實踐活動：把我“秀”出來
學習卡 年 月 日
姓名
童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
童年倩影解說
我最喜歡的童年歌謠是
我的童年花絮
家長的祝福
我做學習單的心情
家長簽名：
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇十四
在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業意義最強烈的一種傳播形式。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。
1、學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。
2、廣泛收集優秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。
3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。
4、學生自主創作廣告。
（一）激發興趣，談話導題
同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）
（二）共享成果，分解小主題
1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？
2、生多種形式展示收集到的優秀廣告語。
提煉主題一：廣告的表達藝術
3、還有誰有收獲呢？
4、生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發現的問題。
提煉主題二：廣告的種類與特征
5、有誰收集到了不一樣的廣告？
生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區別。
提煉主題三：中外廣告探趣
6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）
學生生表演小品
這么精彩的表演，誰導演的？
學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發表不同的意見。
提煉主題四：廣告的利與弊
7、還有誰想上來一展身手？
展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。
補充第三個小主題：古今中外廣告探趣
提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。
反饋交流，評出“最佳創意獎”。
（三）總結課堂，分組實施
這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。
六上綜合實踐教案大全（15篇）篇十五
活動背景：農歷九月初九是中國的傳統節日——重陽節(也稱敬老節)，敬老愛老是中華民族傳統美德，源遠流長。可是，由于現在的孩子們多數為獨生子女，倍受家庭和社會的寵愛，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統美德，培養孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣，于是，我結合一年一度的傳統節日——重陽節，設計了重陽節敬老活動實施方案，旨在通過這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節源遠流長的傳統文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。
1.讓學生了解重陽節的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動，培養學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發展。
3.培養學生敬重老人、關心老人的良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節溯源”相關內容資料，準備交流。
同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統節日——重陽節。重陽節，又稱敬老節。前段時間，我們就圍繞“重陽節溯源”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
首先請組員一來為大家介紹吧，大家歡迎!
今年的10月2日，是一年一度的九九重陽節。專家介紹說，九九重陽節源于西漢，今稱“敬老節”“老人節”，是一個非常溫馨的傳統節日。農歷九月九日為重陽節，亦稱“重九節”。古人認為，九為“陽數”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”;又是兩個陽數合在一起，故稱“重陽”，所以這一天為重陽日。
那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節的嗎?接下來有請小組二組員來給大家介紹。
重陽節正式成為節日，是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后，她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時，說到在宮中每逢九月九日，就要佩插茱萸、飲菊花酒，以辟邪延壽。可見，農歷九月九日在漢代就成為節日了。
關于重陽節的來歷，有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請小組三組員來為大家介紹吧，大家歡迎!
在民間，關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。
相傳，在東漢時期，汝南有個叫恒景的人，拜方士費長房為師，修煉了幾年后，有一天，費長房突然發現恒景臉色難看，就對恒景說：“九月九日你家有災禍，想避開災禍，你必須做一個紅布袋，用紅布袋裝上茱萸，扎在手臂上，帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上，務必喝點菊花酒，這樣災難就會過去。”恒景照辦了，在九月九日這一天，恒景帶上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，發現所飼養的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了費長房的告誡，外出登高才逃過一劫。從此，九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說，其實，秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。
活動總結：通過上網查找資料、調查訪問等方法，讓學生了解重陽節的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識，感受祖國重陽文化的深厚底蘊，并受到熏陶感染及通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養了孩子們敬重老人、關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛老的優良傳統。