<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    赤壁之戰教案(匯總16篇)

    時間:2025-05-28 作者:筆塵

    一個科學合理的教學工作計劃能夠提高教師教學的針對性,使學生的學習更加有目標。這些范文為我們提供了不同教師制定教學工作計劃的思路和角度,希望能夠給大家帶來啟發。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇一

    本文是歷史故事,是依據我國古典小說《三國演義》第四十九回、五十回的有關情節改寫的。課文生動地記敘了東漢末年,曹操率兵南下攻打東吳,東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法,以少勝多,大敗曹操于赤壁的故事。

    1、課文一開頭告訴“曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。”寫出兩軍隔江相對的形勢。然后點出曹軍的弱點:坐不慣船。于是曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來。這就是火燒赤壁的起因。

    2、黃蓋向周瑜獻策,提出火攻之計,這是因為:曹軍80萬,我軍才3萬,長期相持下去對我們沒有好處,另外,曹操把船都連接在一起,用火攻想逃也逃不了,這是一個致命的弱點。

    3、赤壁之戰東吳只有3萬,卻能打敗曹軍80萬。因為黃蓋、周瑜知已知彼,看準了敵人的弱點,發揮了自己的優勢,以弱勝強,以少勝多。

    本單元的學習重點是學會簡要復述課文。怎樣做到長話短說呢?例如,對《赤壁之戰》我們要抓住時間:東漢末年;主要人物:曹操、周瑜、黃蓋。課文的第一段交待了事情的起因,包括兩點:1、曹操率兵南下,要奪取東吳,與周瑜的兵隔江相對。2、曹軍的弱點:坐不慣船,曹操叫人把船連起來,鋪上木板,練水上打仗的本領。第二段雖屬于事情發展的基本過程——定計,但不是重點,可以復述得簡略些,只要點明黃蓋定了什么計就可以了。第三段是全文的重點,我們可以分五個步驟簡要地復述清楚,注意哪些該復述,哪些可刪去,哪些可合并。

    (難句理解)“黃蓋說計策已經有了,向周瑜說了一遍”。黃蓋向周瑜說的計策,為什么不直接寫出具體的內容?因為下文有這一計策的描寫:黃蓋寫信向曹操假降,趁東南風起的這天,用20只船,都用幔子遮著,船上裝滿蘆葦,上面鋪著火硝、硫磺,后面拖著幾只小船向北岸駛去。等船隊離曹營很近時,就命令士兵把火點著,士兵們上了小船,解開纜繩,讓20條火船沖進曹操的船隊。

    課文這樣寫為下文埋下了伏筆,又避免了內容的重復,使文章結構嚴密,語言簡潔,引人入勝。這是寫文章的一種技巧。

    《三國演義》是一部著名的長篇歷史小說。它描述的是東漢末年黃巾起義(公元1xx年)開始,到晉武帝司馬炎滅吳(公元2xx年)止,前后九十七年的歷史故事,全書以魏、蜀、吳三國的興亡為線索,生動地描述了當時各個統治集團之間尖銳復雜的矛盾和斗爭。小說結構宏偉嚴密,人物形象鮮明生動,語言簡潔流暢,以至成為我國古代歷史小說的頂峰之作。

    作者:羅貫中(約1330————約1400),太原人。他根據《三國志》和有關傳說資料,經過再創作寫成了這部我國古代小說史上的第一部長篇小說。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇二

    (一)我們通過速讀已經理清了赤壁之戰的前因后果,可這個故事,值得討論的地方還有很多,請你快速默讀,在你認為需要討論的地方作上記號,試著給全文提幾個主要問題。

    (二)梳理歸納問題,課件顯示。

    1.赤壁之戰前,雙方的形勢怎樣?

    2.雙方安排了哪些戰術?

    3.赤壁之戰,,東吳只有3萬人,卻能打敗曹軍80萬,原因在哪里?

    (三)速讀與精讀結合,解疑。

    1.回憶釋疑的方法:

    (1)尋找式速讀全文,找到解決問題的段落。(找)。

    (2)輕聲自讀找到的段落。(讀)。

    (3)畫下你認為能解決問題的詞句。(畫)。

    (4)細讀句詞,說說你從中讀懂了什么。(議)。

    2.學生按以上四步自讀自悟。

    3.自學反饋。

    (四)課件演示。

    赤壁之戰的過程(出發、炸降、點火、著火、大勝)。

    (五)我們重點分析一下東吳以少勝多的原因:仍用四步法四人小組學習討論交流。

    原因1:

    (1)課件顯示描寫曹操的句子。從這些詞句可以看出曹操這人怎么樣?(輕敵)。

    a.曹操接到黃蓋的信,歡喜得不得了。

    b.曹操笑著說:“黃蓋沒有失信,果然來投降了!

    c.曹操只道是黃蓋來投降了,高興還來不及,哪兒想到防備。

    (2)朗讀訓練:讀出曹操輕敵的語氣。

    原因2:

    (1)找出重點詞句細品:

    a.曹軍號稱80萬,我軍才3萬,相差太遠了。

    b.曹操的兵士都是北方人,坐不慣船。

    c.船尾接船頭,船頭接船尾。

    (2)說說從中讀懂了什么?(知己知彼,抓住對方弱點)。

    原因3:

    畫出有關句子讀議東南風對火攻戰術的幫助?(船速快、火勢大、蔓延快)。

    這說明——(巧用天時地利)。

    (1)這一天東南風很急,江面上波浪滔天。

    (2)曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。

    原因4:

    (1)找出重點詞句細品。

    a.20條船里裝滿蘆葦,上面鋪上火硝、硫磺,都用幔子遮著。

    b.還有幾條小船拴在大船后面。

    c.曹操坐小船逃到江岸,忽聽得背后鼓聲震天,周瑜的兵逃來了。

    (2)說說從中讀懂了什么?(考慮安排周詳)。

    (六)小結原因:東吳以少勝多,以弱勝強的根本原因是什么?(用上“雖然……但是……,不但……而且……甚至”)。

    面對強大的敵軍,東吳沒有驚慌失措,而是動腦筋,想辦法,看準對手的弱點,狠狠地打,使戰斗取得了勝利。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇三

    1.學會本課14個生字,正確讀寫“率領、調兵遣將、計策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計其數、丟盔棄甲”等詞語。

    2.初步讀懂課文的內容,理清文章的結構。了解課文敘述的順序。

    教學重點:

    讀懂課文的內容,理清文章的結構,了解課文敘述的順序。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇四

    1.學會按照提示語簡要地復述課文。

    2.初步學會根據要求縮寫課文的有關段落。

    3.學會10個生字,理解詞語的意思。

    4.懂得戰爭的勝利要知已知彼,利用天時地利,揚長避短。

    5.引導課外延伸,嘗試開展研究性學習。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇五

    1、學會本課生字,正確讀寫新詞。

    2、讀懂課文,知道在赤壁之戰中,東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,能利用天時地利,揚長避短,學習遇事周密考慮、機智靈活的思維方式。

    3、學習作者按照一定的順序敘述的`方法。

    了解赤壁之戰的全程,從中悟出赤壁之戰雙方勝負的原因。

    學生:搜集有關赤壁之戰的資料。

    教師:東西南北方位圖、制作課件,選錄電視劇《三國演義》火燒赤壁片斷。

    2課時

    同學們,上節課你們饒有興趣地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物,匯報了自己課前收集到的有關赤壁之戰的資料,也理清了課文的線索。今天,我們將深入學習這一課。(板書:17、赤壁之戰)

    1、談話:火攻的辦法是誰想出來的:(黃蓋)黃蓋為什么會想到用“火攻”?請同學們讀讀相關的課文。

    2、學生自讀自悟。

    3、提問回答,教師相機板書。

    1、談話:東吳對“火攻”之計已經做到了胸有成竹,火攻的計策如何實施,周瑜和黃蓋又是如何進行周密安排的,請你找一個合作伙伴,一個扮演周瑜,一個扮演黃蓋,根據課文內容,演一演,說一說吧。

    2、學生扮演角色練演。

    3、指名上臺表演。

    1、通過表演,大家明白了“火攻”果然是一條妙計,誰來說說火攻分幾步進行?

    2、指名回答,學生補充,教師相機板書。

    3、在你看來,“火攻”之計哪一步最重要,最能體現黃蓋計策的高超?

    4、學生各抒己見,并說明理由,涉及提到“東南風”時,教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風的句子,指名回答并理解暗寫東南風的句子,出示明寫、暗寫東南風句子,全班齊讀。

    5、小結有關內容,分組分角色有感情朗讀“火攻”部分,感悟火攻之計安排的巧妙,考慮的縝密以及火猛、風大,戰斗的激烈。

    6、播放電視劇《三國演義》火燒赤壁片段。

    2、學生自愿結組,熱烈討論。

    3、指名回答,分析原因。

    學完這篇課文,你有什么想法或收獲?

    1、上節課就有同學問:“曹操為什么相信了黃蓋?”文中寫的比較簡略,而原著描述了龐統獻連環計、周瑜黃蓋上演苦肉計、蔣干中計等。請你們到《三國演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。

    2、曹操從華容道逃跑,可那里早有大將關羽把守。欲知后事如何,請讀《三國演義》。

    讀三國故事,召開故事會,講三國故事,評“故事大王”。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇六

    1.學會本課生字,掌握“率領、相持、計策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的意思,赤壁之戰 教學設計示例 教案。

    2.理解課文內容,懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼,利用天時地利,揚長避短。

    3.學習按一定順序寫的方法。

    4.有感情地朗讀課文。

    1.培養學生的自學能力、分析概括能力和知識運用能力。

    2.培養學生的閱讀能力以及有條理的思維能力。

    學習本課內容,培養學生遇事多分析、勤動腦的好習慣。

    教學本課,充分發揮學生的主體作用,從學生的興趣出發,引導學生自主選擇學習內容,直奔重點,創設情境,用作戰圖和人物畫像調動學生的已有知識,有順序地介紹本文,并根據疑點讓學生展開辯論以完成本課教學。

    小組合作自學探究,通過讀、思、講、議等方法,理解課文內容。

    了解赤壁之戰的全過程,并從中歸納出赤壁之戰雙方勝負的根本原因;理清“火攻”一段的順序,學習技一定順序寫的方法。

    理清“火攻”全過程的順序。

    曹操該不該輸?為什么?

    教師通過電化教學手段創設情境,學生自述故事的過程提出疑點,通過討論來解決難點。引導學生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。

    教師創設情境引導學生自讀自悟,小組合作學習,全班交流,使學生暢所欲言,闡明觀點,求得最佳理解效果。

    同學們,最近班上哪些同學寫字有進步?

    請一名代表,把課題寫在黑板上。

    (板書:17赤壁之戰)

    1.圍繞課題的“戰”字想一想,課文會寫一些什么內容?

    (學生可能提出:交戰雙方是誰?他們都是干什么的?為什么交戰?交戰結果怎樣?等)

    2.激勵學生積極讀書。

    教師導語:我們先把課文讀一遍。怎么讀呢?自由選擇,當讀到你愿意讀的段落時,可站起來讀。(讀后,了解讀的情況并表揚多讀的同學。)

    1.直接了解,開門見山,小學五年級語文教案《赤壁之戰 教學設計示例 教案》。

    教師設問:學這篇課文前,有誰了解“赤壁之戰”?你是通過什么知道的?

    2.設計情境,展現已知。

    教師出示作戰圖和人物畫像。

    (學生可以按起因——經過——結果的順序介紹;也可按時間、地點、人物、力量對比、經過、結果的方式介紹。)

    思考:課文講了一件什么事?先寫什么,再寫什么,最后寫了什么?

    1.學生自由讀。

    2.交流回答。

    1.熟讀課文。

    2.書寫生字詞。

    課文講了一件什么事?是按什么順序寫的?

    1.利用興趣,直入重點。

    教師詢問:讀課文的時候,你們最感興趣的是哪一部分?

    (根據以往對學生的了解,一般學生對“火攻”一仗的過程有興趣。引導學生在書中找到這一部分,明確閱讀范圍。)

    2.分組活動,自學探究。

    教師啟發:“火攻”這一仗是分好幾步來實施的。請大家好好閱讀這部分,找出你認為最精彩的是哪一招?并說出原因。

    3.全班交流,各抒己見。

    教師引導學生交流時,將說精彩點和讀精彩段相結合,使理解與朗讀能夠有機地結合起來。

    4.練習概括,自由創作。

    (l)聽了同學們的發言,我知道了火攻的每一步都是很精彩的,缺了哪一步都不行,這么好的.計策,愿意記住嗎?怎么做才容易記呢?(學生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等。)

    (2)讓提出辦法的學生領頭,自由組成創作編寫小組進行活動。

    (3)交流匯報,互相啟發。

    (學生口頭交流后,教師讓學生把自己的創作成果寫在黑板上。)

    (4)指導學生有感情地朗讀。

    1.教師啟發:周瑜以3萬人打敗曹操80萬人,這叫什么?(學生回答后,教師板書:以少勝多)

    2.提出問題,引發辯論。

    教師:你們認為曹操該不該輸?為什么?請大家展開辯論。

    1.積累詞語。

    這篇課文生動地描述了一次偉大的戰役,其中運用了不少成語,咱們辦一個“成語欄”好不好?同桌合作,找一找,寫一寫,看誰寫得多。

    啟發學生:除了課文中現有的成語,也可根據課文中的句子的意思概括出成語。(得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強我弱、以少勝多、以弱勝強、驕兵必敗、萬事俱備只欠東風等。)

    2.欣賞佳句。

    讓學生讀一個自己最欣賞的句子,說說欣賞的內容和原因。

    通過本文的學習,你受到什么啟發?(一失足而成千古恨;勝敗就在轉眼間,遇事要多動腦,多思考,多分析。)

    赤壁之戰圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心,環環相扣,一步步將這場戰爭的全過程生動地描繪下來,以后我們在閱讀和寫作中也要注意按一定順序寫,這樣文章才會條理清楚。

    以下兩題任選一題完成

    1.復述《赤壁之戰》給爸爸、媽媽聽。

    2.課后觀看《三國演義》影視片或讀《三國演義》的其他故事,并總結主要人物的性格特點。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇七

    曹(驕傲)(80萬)。

    __________________________。

    知已知彼寫詐降信。

    揚長避短智東南風。

    利用天利地利備引火材料(遮)。

    小船。

    大軍隨后。

    __________________________。

    東吳(3萬)。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇八

    1、理解課文內容,懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼,利用天時地利,揚長避短。?。

    2、理清課文條理,學習按一定順序寫的方法。?。

    3、學會本課生字新詞,練習用“非……不可……”造句。?。

    4、流利地朗讀課文。?。

    教學重點:?。

    1、了解東吳以少勝多的原因。?。

    2、了解課文是怎樣按事情發展順序記敘的。?。

    教學時間:3課時。?。

    第一課時?。

    教學目標?:?。

    1、理清課文的條理。?。

    2、了解的原因以及雙方大致的情況。?。

    教學教程:?。

    一、揭示課題。?。

    二、檢查預習。?。

    1、用生字卡片檢查讀音。?。

    2、指名按自然段讀課文。?。

    4、提出讀不懂的問題。?。

    三、給課文分段。?。

    1、默讀課文,想一想的過程,開始怎樣,后來怎樣,結果怎樣,分段。?。

    2、討論分段。?。

    (1)(2—4)(5—11)?。

    四、學習課文第一段。?。

    1、指句讀第一段,評議。?。

    2、“調兵遣將”是什么意思?周瑜為什么要這樣??。

    3、“隔江相對”怎樣理解??。

    (大江兩岸,兩軍相對)?。

    4、這段話講了什么?(起因)?。

    五、學習課文第二段。?。

    1、指名讀第二段,讀后同學評議。?。

    2、周瑜為什么說火攻是個好主意??。

    3、說說段意。?。

    (打仗之前的準備工作。)?。

    六、朗讀課文第一、二段。?。

    七、布置作業?:?。

    預習課文第三段。?。

    第二課時?。

    教學目標?:?。

    1、了解東吳怎樣以少勝多的。?。

    2、了解課文是怎樣按事情發展順序記敘的。?。

    教學過程?:?。

    一、復習導入??。?。

    1、為什么說火攻是個好主意?請同學用自己的話說說。?。

    2、這節課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的。?。

    二、學習課文第三段。?。

    1、指名朗讀課文第三段,讀后評議。?。

    2、火攻這一仗是怎樣開始的?學生默讀第五、六、七自然段,討論理解。?。

    (1)文中幾次提到“東南風”?為什么要在“東南風很急”的情況下來進攻??。

    (2)從哪里看出“曹操只道是黃蓋來投降”而沒有防備??。

    (3)黃蓋是怎樣接近曹軍的??。

    (4)請同學根據這些內容用自己的話說說這一仗是怎樣開始的??。

    出示掛圖,讓學生結合畫面體會兇猛的火攻場面。?。

    4、火攻這一戰的結局怎樣??。

    (1)“鑼鼓震天”??。

    (2)曹操為什么要逃跑??。

    三、總結段意。?。

    (1)朗讀課文第三段。?。

    (2)這段話講了什么??。

    四、朗讀課文。?。

    五、布置作業?:?。

    熟讀課文。?。

    第三課時?。

    教學目標?:?。

    1、概括課文中心思想。?。

    2、練習造句,鞏固生字詞。?。

    教學過程?:?。

    一、復習導入??。?。

    這節課我們要進一步理解課文內容。?。

    二、概括課文的中心思想。?。

    2、學生讀全文,思考后討論。?。

    三、指導有感情地朗讀課文。?。

    四、學習生字。?。

    1、出示生字卡,說說怎樣記住的。?。

    2、抄寫詞語。?。

    五、練習造句。?。

    1、體會“非……不可”“果然”的用法?。

    2、口頭造句。?。

    六、作業?:?。

    預習《田忌賽馬》。?。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇九

    教學目標?:

    1、查閱資料,對課文的時代背景有個了解,學會自學。

    1、初步學會10個生字,理解26個新詞語的意思。

    2、初步讀懂課文,理清思路。

    3、分段,學懂一、二兩段。

    教學重點難點:

    教學重點:理解課文,抓住課文的主要內容理解課文課文。

    教學難點?:赤壁之戰雙方的形式,采取火攻的原因。

    教學課時:3課時。

    教學目標?:1、初讀課文,了解課文內容,知道周瑜在赤壁,以3萬兵力打敗80萬曹軍。

    2、學習課文生字、新詞,學習課文第一、二段。

    3、理清課文思路,分清段落。

    教學過程?:

    一、揭提導入??。

    1、播放歌曲:“滾滾長江東逝去,浪花淘盡英雄,是非成敗轉頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅……。”

    2、這幾句是我國哪一部長篇歷史小說最開頭的幾句詞?《三國演義》。

    3、《三國演義》大家都不陌生,同學都看過電視,并課前查閱過許多資料,請同學說說你了解到的一些《三國演義》的知識,如時代背景,主要人物都可以。

    4、學生上來介紹。

    師:今天我們學習的《赤壁之戰》就是根據這部我國著名的小說中的第49、50回的章節改變過來的。

    二、初讀課文,了解大意。

    1、自學要求:(1)、?自讀課文,劃出不理解的字、詞、句作好標記。

    (2)、通讀課文,哪些一學懂了?哪些不理解?

    2、交流自學情況,學生提出不理解的問題,有些暫不解答,以便進一步學習時重點考慮。

    可能有的學生要提出以下問題:

    (1)曹操有很強的實力,為什么會敗給周瑜?

    (3)戰爭發生的原因是什么?……(讓學生上來寫在黑板上)。

    三、討論分段,瀝青課文條理。

    1、再讀課文,課文按什么來寫得?可分幾段,說明理由。

    四、深入學習,理解第一段。

    1、自學互學,討論思考。

    自讀,齊讀,抓住哪些詞句,讀懂了什么?哪些不理解的?

    2、交流出示句子:東吳的周瑜調兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。理解“調兵遣將”和“隔江相對”并按照地圖標出方向規定,畫出曹、周兩軍對陣的示意圖。(通過畫圖直觀了解兩軍的地理位置,幫助學生理解周瑜為什么想到用“火攻”方法及曹操打敗的原因。指名學生到黑板上話示意圖。)。

    板書:隔江相對。

    3、讀,這段主要告訴我們什么?

    五、深入學習,理解第二段。

    曹操早已對江南的東吳虎視眈眈,蓄謀已久,這次他認為時機成熟,終于挑起了這場戰爭的開始。接下來我們就來學習第二段。

    1、自學第二段,,你讀懂了哪些詞句?

    2、檢查自學情況。

    思考:周瑜為什么說火攻是個好主意?

    (2)曹操的兵都是北方人,坐不慣船,可是要渡過大江,非坐船不可。

    a、理解“非……不可”表示的意思是什么?(必須)。

    b、坐不慣船,卻還要坐船,曹操是怎樣解決這個矛盾的?(連接戰船)。

    c、書上是怎樣寫曹操兵士連戰船的?

    d、如有錄象,就看一下連船后戰船是怎樣的及曹操當時的表情說話的語氣,然后讓學生發表自己的議論。(可以看出曹操很傲慢,輕敵,不可一世)。

    “火攻“是東吳將領黃蓋分析形勢后,精心制定的,(板書:火攻)可是周瑜說這一仗怎么大還得想個計策這說明什么??(周瑜對問題考慮得很周到)。

    2、讀課文這段重點寫了什么?(戰斗準備)。

    六:教師小結:這節課我們同學通過自查資料掌握了許多《三國演義》中的人物及內容。為我們學習《赤壁之戰》奠定了基礎。在學文時,我們主要是同學自學,討論,抓住課文中的重點詞句,從整體到局部理解了課文的大致內容。下節課我們還具體學習文章最精彩的部分,周瑜和黃蓋如何實施他們的“火攻”計劃的,而曹操又是如何失策的。

    七:作業?1、熟讀課文。?。

    2、抄寫詞語。

    板書:??????????????。

    曹軍??80萬。

    江??????????????火攻?。

    周瑜??3萬?????????東南風?。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇十

    設計理念:

    創造自主探究的課堂空間,帶學生走進研究性學習的境界,在不斷地“發現——分析——解決”問題的過程中獲得新的感悟,尋找新的方法,自學自悟,自得其樂。

    學習目標:

    1、學會按提示縮寫課文的有關段落。

    2、通過質疑、讀書、分析、討論,懂得要取得戰爭的勝利要知己知彼、揚長避短。

    3、從課文出發,拓展閱讀,掀起“三國演義熱”。

    探究過程:

    一、情境引入?,誘導參與。

    1、播放《三國演義》主題歌,問:“這是哪部電視連續劇的主題歌?”

    2、交流:你對《三國演義》知多少?

    (三國的名稱、三國的主要人物、三國所處的位置等等)。

    3、(邊演示課件邊敘述)在一千七八百多年前,魏國的曹操打敗了蜀國的劉。

    備,企圖一鼓作氣消滅東吳,一統天下。面對強兵壓境,孫權與劉備聯。

    合起來,于是在赤壁爆發了一場有名的。(板書課題)。

    二、抓住關鍵,確立探究專題。

    1、師引導:“火攻是個好辦法,可是這一仗怎么打,還得想個辦法。”圍繞。

    這個關鍵句你想提出幾個問題?

    專題1:火攻為什么是好辦法?(定計)。

    專題2:火攻計劃是怎么實施的?(用計)。

    三、組織引導,自主探究。

    1、選擇一個研究專題,用自己喜歡的學習方法反復自讀課文,嘗試自解。

    2、在探究小組中,與自己的合作伙伴交流:你學懂了什么???你又有什么新。

    發現、新疑問,做好記號,準備隨機交流。

    四、班內交流,互啟互解。

    專題1:火攻為什么是好辦法?(定計)。

    以下是兩個研究專題的交流鏡頭:

    生:曹軍八十萬,我軍才三萬,敵強我弱,不能硬拼。

    生:曹操用鐵索把船連起來了,不易疏散。所以火攻是個好辦法。

    生:曹操也有雄才大略,為什么要把船連起來?

    生:曹操的兵是北方人,坐不慣船,可是要渡江,非坐船不可。

    生:黃蓋畢竟是員老將,他已經對敵我的形勢進行了認真分析才定下火攻一。

    計的,太妙了!

    ……。

    縮寫訓練:

    a、學習課后問題2的例句,掌握縮寫的要求和方法。

    b、熟讀第3自然段,討論這一段主要事件是什么?

    c、嘗試縮寫。

    d、評議:意思是否準確,文字是否簡潔。

    專題2:火攻計劃是怎樣實施的?(用計)。

    生:黃蓋先寫了一封詐降信。聽說周瑜又用了苦肉計,使曹操深信不疑。

    師點撥:黃蓋向周瑜說的計策,具體內容是什么?

    生略???????????????。

    生:曹操是行事小心的人,但這時為什么喜歡得不得了?

    生:曹操雖然是行事小心的人,但對擁有80萬兵馬的他來說免不了有一種輕。

    敵的心理。他想:周瑜投降應該是錯不了的。(引導學生抓住描寫曹操。

    的語言反復讀,體會曹操得意洋洋的心情。)。

    師點撥:黃蓋真的來投降嗎?你從哪里讀懂?

    生:為了使火攻計劃得以順利實施,東吳選擇了一個東南風很急的日子進。

    攻。

    師質疑:為什么要選個東南風很急的日子進攻?

    生:(在黑板上邊畫圖邊講解):曹軍在北岸,東吳兵在南岸,選擇東南風。

    很急的日子,正好可以趁風行船,火燒曹船。

    生:風急浪大,曹軍不容易看清。

    生:火被大風一吹,會越燒越旺。

    生:大火被風一吹,竄上岸去,使岸上的兵營也燒起來。

    生:東吳軍打得快,結束也快,真可謂“速戰速決”。這是火攻計劃得以成。

    功的又一關鍵。

    師點撥:哪些語句寫出船快?你能讀好這些話嗎?

    生讀略。

    五、指路點化,總結升華。

    師點撥:你級分析一下這場戰爭取勝的因素嗎?

    (生交流略)。

    六、拓展延伸,掀起“熱點”

    師:本文出現的人物中,你最欣賞誰?為什么?

    生(略)。

    師:如果你還想對其中的人物、情節了解得更透徹,課后請大家去閱讀《三。

    國演義》并交流心得。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇十一

    1.學會本課生字,掌握“率領、相持、計策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的意思,赤壁之戰教學設計示例教案。

    2.理解課文內容,懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼,利用天時地利,揚長避短。

    3.學習按一定順序寫的方法。

    4.有感情地朗讀課文。

    1.培養學生的自學能力、分析概括能力和知識運用能力。

    2.培養學生的閱讀能力以及有條理的思維能力。

    學習本課內容,培養學生遇事多分析、勤動腦的好習慣。

    教學本課,充分發揮學生的主體作用,從學生的興趣出發,引導學生自主選擇學習內容,直奔重點,創設情境,用作戰圖和人物畫像調動學生的已有知識,有順序地介紹本文,并根據疑點讓學生展開辯論以完成本課教學。

    小組合作自學探究,通過讀、思、講、議等方法,理解課文內容。

    了解赤壁之戰的全過程,并從中歸納出赤壁之戰雙方勝負的根本原因;理清“火攻”一段的順序,學習技一定順序寫的方法。

    理清“火攻”全過程的順序。

    曹操該不該輸?為什么?

    教師通過電化教學手段創設情境,學生自述故事的過程提出疑點,通過討論來解決難點。引導學生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。

    教師創設情境引導學生自讀自悟,小組合作學習,全班交流,使學生暢所欲言,闡明觀點,求得最佳理解效果。

    同學們,最近班上哪些同學寫字有進步?

    請一名代表,把課題寫在黑板上。

    1.圍繞課題的“戰”字想一想,課文會寫一些什么內容?

    (學生可能提出:交戰雙方是誰?他們都是干什么的?為什么交戰?交戰結果怎樣?等)。

    2.激勵學生積極讀書。

    教師導語:我們先把課文讀一遍。怎么讀呢?自由選擇,當讀到你愿意讀的段落時,可站起來讀。(讀后,了解讀的情況并表揚多讀的同學。)。

    1.直接了解,開門見山,小學五年級語文教案《赤壁之戰教學設計示例教案》。

    教師設問:學這篇課文前,有誰了解“赤壁之戰”?你是通過什么知道的.?

    2.設計情境,展現已知。

    教師出示作戰圖和人物畫像。

    (學生可以按起因——經過——結果的順序介紹;也可按時間、地點、人物、力量對比、經過、結果的方式介紹。)。

    思考:課文講了一件什么事?先寫什么,再寫什么,最后寫了什么?

    1.學生自由讀。

    2.交流回答。

    1.熟讀課文。

    2.書寫生字詞。

    課文講了一件什么事?是按什么順序寫的?

    1.利用興趣,直入重點。

    教師詢問:讀課文的時候,你們最感興趣的是哪一部分?

    (根據以往對學生的了解,一般學生對“火攻”一仗的過程有興趣。引導學生在書中找到這一部分,明確閱讀范圍。)。

    2.分組活動,自學探究。

    教師啟發:“火攻”這一仗是分好幾步來實施的。請大家好好閱讀這部分,找出你認為最精彩的是哪一招?并說出原因。

    3.全班交流,各抒己見。

    教師引導學生交流時,將說精彩點和讀精彩段相結合,使理解與朗讀能夠有機地結合起來。

    4.練習概括,自由創作。

    (l)聽了同學們的發言,我知道了火攻的每一步都是很精彩的,缺了哪一步都不行,這么好的計策,愿意記住嗎?怎么做才容易記呢?(學生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等。)。

    (2)讓提出辦法的學生領頭,自由組成創作編寫小組進行活動。

    (3)交流匯報,互相啟發。

    (學生口頭交流后,教師讓學生把自己的創作成果寫在黑板上。)。

    (4)指導學生有感情地朗讀。

    1.教師啟發:周瑜以3萬人打敗曹操80萬人,這叫什么?(學生回答后,教師板書:以少勝多)。

    2.提出問題,引發辯論。

    教師:你們認為曹操該不該輸?為什么?請大家展開辯論。

    1.積累詞語。

    這篇課文生動地描述了一次偉大的戰役,其中運用了不少成語,咱們辦一個“成語欄”好不好?同桌合作,找一找,寫一寫,看誰寫得多。

    啟發學生:除了課文中現有的成語,也可根據課文中的句子的意思概括出成語。(得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強我弱、以少勝多、以弱勝強、驕兵必敗、萬事俱備只欠東風等。)。

    2.欣賞佳句。

    讓學生讀一個自己最欣賞的句子,說說欣賞的內容和原因。

    通過本文的學習,你受到什么啟發?(一失足而成千古恨;勝敗就在轉眼間,遇事要多動腦,多思考,多分析。)。

    赤壁之戰圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心,環環相扣,一步步將這場戰爭的全過程生動地描繪下來,以后我們在閱讀和寫作中也要注意按一定順序寫,這樣文章才會條理清楚。

    以下兩題任選一題完成。

    2.課后觀看《三國演義》影視片或讀《三國演義》的其他故事,并總結主要人物的性格特點。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇十二

    1.學會本課生字,掌握“率領、相持、計策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的意思,赤壁之戰 教學設計示例 教案。

    2.理解課文內容,懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼,利用天時地利,揚長避短。

    3.學習按一定順序寫的方法。

    4.有感情地朗讀課文。

    1.培養學生的自學能力、分析概括能力和知識運用能力。

    2.培養學生的閱讀能力以及有條理的思維能力。

    學習本課內容,培養學生遇事多分析、勤動腦的好習慣。

    教學本課,充分發揮學生的主體作用,從學生的興趣出發,引導學生自主選擇學習內容,直奔重點,創設情境,用作戰圖和人物畫像調動學生的已有知識,有順序地介紹本文,并根據疑點讓學生展開辯論以完成本課教學。

    小組合作自學探究,通過讀、思、講、議等方法,理解課文內容。

    了解赤壁之戰的全過程,并從中歸納出赤壁之戰雙方勝負的根本原因;理清“火攻”一段的順序,學習技一定順序寫的方法。

    理清“火攻”全過程的順序。

    曹操該不該輸?為什么?

    教師通過電化教學手段創設情境,學生自述故事的過程提出疑點,通過討論來解決難點。引導學生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。

    教師創設情境引導學生自讀自悟,小組合作學習,全班交流,使學生暢所欲言,闡明觀點,求得最佳理解效果。

    同學們,最近班上哪些同學寫字有進步?

    請一名代表,把課題寫在黑板上。

    (板書:17赤壁之戰)

    1.圍繞課題的“戰”字想一想,課文會寫一些什么內容?

    (學生可能提出:交戰雙方是誰?他們都是干什么的?為什么交戰?交戰結果怎樣?等)

    2.激勵學生積極讀書。

    教師導語:我們先把課文讀一遍。怎么讀呢?自由選擇,當讀到你愿意讀的段落時,可站起來讀。(讀后,了解讀的情況并表揚多讀的同學。)

    1.直接了解,開門見山,小學五年級語文教案《赤壁之戰 教學設計示例 教案》。

    教師設問:學這篇課文前,有誰了解“赤壁之戰”?你是通過什么知道的?

    2.設計情境,展現已知。

    教師出示作戰圖和人物畫像。

    (學生可以按起因——經過——結果的順序介紹;也可按時間、地點、人物、力量對比、經過、結果的方式介紹。)

    思考:課文講了一件什么事?先寫什么,再寫什么,最后寫了什么?

    1.學生自由讀。

    2.交流回答。

    1.熟讀課文。

    2.書寫生字詞。

    課文講了一件什么事?是按什么順序寫的?

    1.利用興趣,直入重點。

    教師詢問:讀課文的時候,你們最感興趣的是哪一部分?

    (根據以往對學生的了解,一般學生對“火攻”一仗的過程有興趣。引導學生在書中找到這一部分,明確閱讀范圍。)

    2.分組活動,自學探究。

    教師啟發:“火攻”這一仗是分好幾步來實施的。請大家好好閱讀這部分,找出你認為最精彩的是哪一招?并說出原因。

    3.全班交流,各抒己見。

    教師引導學生交流時,將說精彩點和讀精彩段相結合,使理解與朗讀能夠有機地結合起來。

    4.練習概括,自由創作。

    (l)聽了同學們的發言,我知道了火攻的每一步都是很精彩的,缺了哪一步都不行,這么好的計策,愿意記住嗎?怎么做才容易記呢?(學生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等。)

    (2)讓提出辦法的學生領頭,自由組成創作編寫小組進行活動。

    (3)交流匯報,互相啟發。

    (學生口頭交流后,教師讓學生把自己的創作成果寫在黑板上。)

    (4)指導學生有感情地朗讀。

    1.教師啟發:周瑜以3萬人打敗曹操80萬人,這叫什么?(學生回答后,教師板書:以少勝多)

    2.提出問題,引發辯論。

    教師:你們認為曹操該不該輸?為什么?請大家展開辯論。

    1.積累詞語。

    這篇課文生動地描述了一次偉大的戰役,其中運用了不少成語,咱們辦一個“成語欄”好不好?同桌合作,找一找,寫一寫,看誰寫得多。

    啟發學生:除了課文中現有的成語,也可根據課文中的句子的意思概括出成語。(得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強我弱、以少勝多、以弱勝強、驕兵必敗、萬事俱備只欠東風等。)

    2.欣賞佳句。

    讓學生讀一個自己最欣賞的句子,說說欣賞的內容和原因。

    通過本文的學習,你受到什么啟發?(一失足而成千古恨;勝敗就在轉眼間,遇事要多動腦,多思考,多分析。)

    赤壁之戰圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心,環環相扣,一步步將這場戰爭的全過程生動地描繪下來,以后我們在閱讀和寫作中也要注意按一定順序寫,這樣文章才會條理清楚。

    以下兩題任選一題完成

    1.復述《赤壁之戰》給爸爸、媽媽聽。

    2.課后觀看《三國演義》影視片或讀《三國演義》的其他故事,并總結主要人物的性格特點。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇十三

    (板書課題)這是我國歷史上一個非常有名的戰例。你們一定想知道它發生的歷史背景,交戰雙方是哪些人,戰斗的過程怎樣,結局如何?請聽:

    東漢末年,曹操率領大軍南下,想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。

    曹操的兵士都是北方人,坐不慣船,可是要渡過大江,非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來,鋪上木板,就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領,就下令渡江。

    周瑜手下有一員老將,叫黃蓋。他對周瑜說:“曹軍號稱八十萬,我軍才三萬,相差太遠了。跟他們長期相持下去,對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭,船頭接船尾,把船連在一起,只要用火攻,他們想逃也逃不了。”

    周瑜說火攻是個好主意,可是這一仗怎樣打,還得想個計策。黃蓋說計策已經有了,向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意,叫他就這么辦。

    那么,“火攻”這一仗是怎么打的呢?黃蓋是怎么辦的呢?讓我們從今天要學的課文中去尋找答案吧!

    讀第一遍,注意生字新詞的音,把每一句話讀通順,自己覺得有困難的地方多讀幾次。

    讀第二遍,注意每個自然段主要講了什么內容,可在每段旁邊作簡明的'批注,想想故事的發展、高潮和結果是什么。

    在個體默讀、畫句、思考之后,教師可組織全班交流。

    1.回憶故事情節,看看“火攻”計策的實施主要有哪些關鍵的步驟?

    2.從“火攻”計策的制定與實施,你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?

    3.在赤壁之戰中,周瑜為什么能夠獲得勝利?

    4.抄一抄,背一背。

    滿江火滾喊聲震地火須兵應兵仗火威。

    魏吳爭斗決雌雄,赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海,周郎曾此破曹公。

    火趁風威,風助火勢,船如箭發,煙焰漲天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環鎖住,無處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風飛,一派通紅,漫天徹地。

    1.東漢末年:孫權聯合劉備抗擊曹操。

    周瑜黃蓋諸葛亮。

    (注:供介紹歷史背景用)。

    2.周瑜火攻曹操。

    (三萬兵)(八十萬兵)。

    黃蓋假降喜接降書。

    趁風行船笑迎黃蓋。

    備引火船省悟已遲。

    二里點火叫苦連聲。

    伏兵追殺登岸逃走。

    數軍合圍傷亡慘重。

    [以少勝多,以弱勝強]。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇十四

    一、教學目的:

    1、懂得在中,東吳取勝的根本原因是知己知彼,利用天時地利,揚長避短。?。

    2、理清課文的條理,學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰經過的方法。

    3、培養學生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點?,學會用辯證的眼光看待歷史事件。

    二、教學重點:

    利用動手操作的方法,了解的全過程,并從中悟出雙方勝與負的根本原因。

    三、教學難點?:

    使學生領悟到從歷史發展趨勢的角度來看,應該希望曹操取得的勝利,從而實現中國的統一。

    四、課前準備:

    學生在課前四人為一組,自疊紙船。

    五、教學時間:1課時。

    六、教學過程?:

    (一)解題引趣,導入??新課。

    1、解題。

    (1)請齊讀課題。

    (2)“赤壁”是地名,你能否把題目變成一句話。

    (在赤壁進行的一場戰役。)。

    (3)請把時間、交戰雙方和戰爭的結果加進去說一說。

    (東漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場戰,周瑜獲勝,曹操戰敗。)。

    2、從課文入手,概括主要內容:

    (1)戰爭開始時?,雙方的力量對比如何?

    (東吳只有三萬人,曹操號稱八十萬人,雙方力量對比懸殊。)。

    (2)這是一場什么樣的戰役?

    (以少勝多)。

    (3)把“以少勝多”也加進題目中說一說。

    (東漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大?戰,東吳只有三萬人,曹操號稱八十萬人,結果周瑜獲勝,曹操戰敗。這是一場以少勝多的戰役。)。

    (4)出示寫有上面這段話的幻燈片。

    問:大家看,這段話與這篇課文有什么關系?

    (本文的主要內容)。

    (5)作為本課的主要內容,你覺得它還缺點什么?

    (東吳周瑜是如何取勝的?)。

    (6)那么東吳是如何取勝的呢?

    (用火攻打敗曹操的。)。

    (7)把“火攻”加進去再說一說。

    出示第二章幻燈片:]。

    (東漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大?戰,東吳只有三萬人,曹操號稱八十萬人,周瑜用火攻打敗曹操,。這是一場以少勝多的戰役。)。

    (8)請大家回想一下,我們是從什么入手來概括課文的??(課題)?。

    (9)今后在閱讀寫事的文章時,可以從課題入手,用提問題的方法,逐一加入六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)來概括主要內容。

    (二)、分析東吳取勝的原因在于知己知彼,充分利用天時地利,揚長避短。(動手操作)。

    1、“火攻”分哪幾步進行的?請你用簡單的詞語概括一下每一步中雙方的表現?

    學生回答,教師板書:

    周瑜??曹操。

    黃蓋詐降?驕傲輕敵?。

    乘風攻敵?信以為真。

    火燒曹營??死傷無數?。

    追兵掩殺?丟盔棄甲。

    2、黃蓋詐降曹操為什么會相信?(從信中分析)。

    3、請大家齊讀第26頁第一自然段的第二句話。

    4、周瑜憑什么斷定詐降計一定能成功?

    5、充分了解對方心理、特點叫做知己。那么與此相反的呢?——知彼(板書知己知彼)。

    6、黃蓋為什么選在有東南風的那天發動火攻?

    (1)四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的?

    (2)在演示的同時思考:東吳都利用了哪些有利的條件,又避免了哪些不利之處?

    (3)教師深入到小組中參與討論。

    東南風——天時。

    曹操的人馬駐扎在西北方向,東南風把火吹向西北——地利。

    曹軍鐵鎖連船易于火攻。

    東吳發揮了擅長水戰的優勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處——揚長避短。

    歸納板書:利用天時地利,揚長避短。

    7、大家再來讀第三自然段黃蓋的分析,你又有了哪些新的認識?

    (三)、發散思維,學習用辯證的眼光來看待。

    1、的結果奠定了三國鼎立的局面,此后三國之間有混戰了七十二年,才最后由西晉統一了中國。

    請問:赤壁一戰,你認為誰獲勝好?

    (學生自由討論、發言)。

    (1)曹操勝了好。

    (2)東吳勝了好。

    (3)誰勝了也不好,都是老百姓遭殃。

    在學生討論的基礎上,教師引導歸納:

    第一種觀點正確,曹操勝利就可以統一中國了。

    第二種觀點只從東吳局部的利益出發,保住了一方平安,卻造成了長期的軍閥混戰。

    第三種觀點在當時是不可能實現的,長期對峙對老百姓的危害最大。

    學生動手演示:拆開紙船,利用西北風,分路進攻,發揮人多的優勢。

    4、教師歸納總結:曹操要想取勝,根本原因還是要做到“知己知彼,利用天時地利,揚長避短。”這是贏得戰爭的最根本的準則。

    (四)、結課激趣,引導學生到課外去廣泛閱讀。

    附:教案設計的幾點說明。

    本節課是1999年我校面向全區舉行的創造教育匯報會中的一節語文創造教育課,通過本節課的教學,要達到三個目的:

    1、通過動手操作,使學生懂得在中,東吳取勝的根本原因是知己知彼,利用天時地利,揚長避短。

    2、理清課文的條理,學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰經過的方法。

    3、培養學生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點?,學會用辯證的眼光看待歷史事件。

    為完成以上目的,我在教學中注意做到以下幾點:

    1、發揮學生的主體地位,人人動手參與,以達到人人動腦思考的效果。

    2、打破課堂常規,采用四人一組,圍桌而做的方式,以利于學生討論,創設寬松、和諧的課堂氛圍。

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇十五

    (2)、 理清課文脈絡,給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。

    (3)、 通過練習,進一步掌握課文主要意思。

    (4)、 培養學生認真學習的習慣。

    了解課文內容,改課文分段。

    理清課文脈絡,理解課文的相互關系。

    (板書3萬 80萬)

    多媒體出示: 滾滾長江東逝水,

    浪花淘盡英雄,

    是非成敗轉頭空,

    青山依舊在,

    幾度夕陽紅,

    白發魚樵江渚上,

    慣看秋月春風,

    一壺濁酒喜相逢 ,

    古今多少事,

    都付笑談中。

    師念此詞一遍,說三國,道三國,一直以來人們都為三國的故事所傾倒。古今多少事,都付笑談中,看《三國演義》的故事,更多的是一起來談三國。那么這節課,我們就來一起談一談三國吧。

    大家看這首歌詞:滾滾長江東逝水,告訴我們事情發生的地點是什么?隨機板書:長江

    要求:

    1、讀準音,給每個小節標上記號。

    2、仔細讀每一小節,看看自己究竟知道了什么?

    (1)、 問:通過讀課文,那些人物在本書中出現了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據學生的回答,.總結:周瑜——統率三軍、擊潰曹軍;黃蓋——獻計火攻,火燒曹營;曹操——驕傲自大,落荒而逃)

    (投影出示:(1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻,你認為好不好?

    (2、 敵眾我寡、不宜久持、應速戰速決 2、曹操戰船連接,不利行動

    (3、戰船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

    (投影出示:(1、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)

    (2、曹操驕傲自大,盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話

    (3、 黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發覺其中有詐。

    過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學們讀書是比較認真的。下面,請大家再次把課文一節一節的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發生、發展、結束的過程。

    (1)、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調兵遣將。這應當是全文的起因部分。

    (2)、黃蓋獻計,寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應是妙計殲敵的經過。

    (3)、赤壁之戰,曹軍慘敗,奠定了三國鼎立局面的形成應是結果部分。

    歸納:隨機板書:

    (起因1--2) (經過3--10) (結果11)

    大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝

    兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸

    相對 獻計 詐降 沖寨 敵船 追擊

    過渡:赤壁之站的結果是曹軍慘敗,周瑜大獲全勝。那么在整個事件的過程中,誰起了關鍵的作用。(黃蓋)黃蓋的兩大計謀:一是火攻,二是詐降。是整個戰役取得成功的關鍵之處。黃蓋當時在信中提到這么一句話,非常有意思,大家看:(投影出示)

    周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的!

    雞蛋指的是誰?(周瑜的力量)

    石頭呢?(曹操的力量)

    為什么說周瑜的力量是雞蛋,曹操的力量是石頭?

    (1、我們從誰的話中可以找到答案。(指名回答)分析黃蓋的話:(指導朗讀)。

    所以周瑜認為火攻是個好辦法,值得可行。事實也證明周瑜采納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計策對周瑜來說真是及時雨,對曹操來講真是一把利斧。通過以上的學習大家應該對全文有了比較深的了解。下面,我們進行進一步的鞏固。

    (2、先來看一下,一首詩:

    (投影出示:清明 (杜牧)) 赤壁戰歌

    清明時節雨紛紛, 改后為:三國時期亂紛紛,

    路上行人欲斷魂。 曹操率軍欲滅吳。

    借問酒家何處有, 黃蓋獻計用火攻,

    牧童遙指杏花村。 以小勝多定大局。

    (3、指導講評。

    (1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》,讓學生鑒賞。

    (2、贈送此作品,教育學生更努力的學習知識,研究祖國優秀的文學作品。

    板書設計:

    (起因1--2) (經過3--10) (結果11)

    大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝

    兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸

    相對 獻計 詐降 沖寨 敵船 追擊

    赤壁之戰教案(匯總16篇)篇十六

    曹操自江陵將順江東下,諸葛亮謂劉備曰:“事急矣,請奉命求救于孫將軍。”遂與魯肅俱詣孫權。亮見權于柴桑,說權曰:“海內大亂,將軍起兵江東,劉豫州收眾漢南,與曹操共爭天下。今操芟夷大難,略已平矣,遂破荊州,威震四海。英雄無用武之地,故豫州遁逃至此,愿將軍量力而處之!若能以吳、越之眾與中國抗衡,不如早與之絕;若不能,何不按兵束甲,北面而事之!今將軍外托服從之名而內懷猶豫之計,事急而不斷,禍至無日矣!”權曰:“茍如君言,劉豫州何不遂事之乎?”亮曰:“田橫,齊之壯士耳,猶守義不辱;況劉豫州王室之胄,英才蓋世,眾士慕仰,若水之歸海。若事之不濟,此乃天也,安能復為之下乎!”權勃然曰:“吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人,吾計決矣!非劉豫州莫可以當曹操者,然豫州新敗之后,安能抗此難乎?”亮曰:“豫州軍雖敗于長坂,今戰士還者及關羽水軍精甲萬人,劉琦合江夏戰士亦不下萬人。曹操之眾遠來疲散,聞追豫州,輕騎一百一夜行三百余里,此所謂‘強弩之末勢不能穿魯縞’者也,故兵法忌之,曰‘必蹶上將軍’。且北方之人,不習水戰;又,荊州之民附操者,逼兵勢耳,非心服也。今將軍誠能命猛將統兵數萬,與豫州協規同力,破操軍必矣。操軍破,必北還;如此則荊、吳之勢強,鼎足之形成矣。成敗之機,在于今日!”權大悅,與其群下謀之。

    時周瑜受使至番陽,肅勸權召瑜還。瑜至,謂權曰:“操雖托名漢相,其實漢賊也。將軍以神武雄才,兼仗父兄之烈,割據江東,地方數千里,兵精足用,英雄樂業,當橫行天下,為漢家除殘去穢;況操自送死,而可迎之邪?請為將軍籌之。今北土未平,馬超、韓遂尚在關西,為操后患;而操舍鞍馬,仗舟楫,與吳、越爭衡。今又盛寒,馬無稿草。驅中國士眾遠涉江湖之間,不習水土,必生疾病。此數者用兵之患也,而操皆冒行之。將軍禽操,宜在今日。瑜請得精兵數萬人,進住夏口,保為將軍破之!”權曰:“老賊欲廢漢自立久矣,徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳;今數雄已滅,惟孤尚存。孤與老賊勢不兩立,君言當擊,甚與孤合,此天以君授孤也。”因拔刀斫前秦案,曰:“諸將吏敢復有言當迎操者,與此案同!”乃罷會。

    是夜,瑜復見權曰:“諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾,不復料其虛實,便開此議,甚無謂也。今以實校之,彼所將中國人不過十五六萬,且已久疲;所得表眾亦極七八萬耳,尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾,眾數雖多,甚未足畏。瑜得精兵五萬,自足制之,愿將軍勿慮!”權撫其背曰:“公瑾,卿言至此,甚合孤心。子布、元表諸人各顧妻子,挾持私慮,深失所望;獨卿與子敬與孤同耳,此天以卿二人贊孤也!五萬兵難卒合,已選三萬人,船、糧、戰具俱辦。卿與子敬、程公便在前發,孤當續發人眾,多載資糧,為卿后援。卿能辦之者誠決,邂逅不如意,便還就孤,孤當與孟德決之。”遂以周瑜、程普為左右督,將兵與備并力逆操;以魯肅為贊軍校尉,助畫方略。

    ……。

    進,與操遇于赤壁。

    時操軍眾已有疾疫,初一交戰,操軍不利,引次江北。瑜等在南岸,瑜部將黃蓋曰:“今寇眾我寡,難與持久。操軍方連船艦,首尾相接,可燒而走也。”乃取蒙沖斗艦十艘,載燥荻枯柴,灌油其中,裹以帷幕,上建旌旗,豫備走舸,系于其尾。先以書遺操,詐云欲降。時東南風急,蓋以十艦最著前,中江舉帆,余船以次俱進。操軍吏士皆出營立觀,指言蓋降。去北軍二里余,同時發火,火烈風猛,船往如箭,燒盡北船,延及岸上營落。頃之,煙炎張天,人馬燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后,雷鼓大震,北軍大壞,操引軍從華容道步走,遇泥濘,道不通,天又大風,悉使羸兵負草填之,騎乃得過。羸兵為人馬所蹈藉,陷泥中,死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進,追操至南郡。時操軍兼以饑疫,死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵,折沖將軍樂進守襄陽,引軍北還。

    知識點。

    一、?通假字。

    1、進住鄂縣之樊籬口。(住,通“駐”,駐扎)。

    2、將軍禽曹,宜在今日(禽,通“擒”,捉拿)。

    3、五萬兵難卒合(卒,通“猝”,倉猝)。

    4、卿能辦之者誠決(誠,通“請”)。

    5、頃之,煙炎張天(炎,通“焰”,火焰)。

    6、雷鼓大震,北軍大壞(雷,通“擂”,敲擊)。

    二、古今異義。

    1、鼎足之形成矣(古義:形式確立;今譯:逐漸發展成某種事物)。

    2、劉琮束手(古義:投降;今譯:沒辦法)。

    3、權起更衣(古義:上廁所;今譯:換衣服)。

    4、初一交戰(古義:剛剛開始;今譯:農歷每月第一天)。

    5、驅中國士眾遠涉江湖之間(古義:中原地區;今譯:中華人民共和國)。

    6、子布、元表諸人各顧妻子(古義:妻子和兒女;今譯:妻子)。

    7、與蒼梧太守吳辰有舊(古義:老交情;今譯:與“新”相對)。

    8、兼仗父兄之烈(古義:功業;今譯:強烈,猛烈)。

    9、引次江北(古義:駐扎;今譯:次序)。

    10、荊州與國鄰接(古義:疆域;今譯:國家)。

    11、致殷勤之意(古義:懇切慰問;今譯:熱情而周到)。

    12、割據江東,地方數里(古義:土地方圓,縱橫;今譯:方位詞)。

    13、操雖托名漢相,其實漢賊也(古義:他實際上;今譯:表示所說的是實際情況,承上文而含轉折)。

    14、品其名位,猶不失下曹從事(古義:官職名,這里指一般屬官;今譯:致力于,投身到事業中)。

    15邂逅不如意,便還就孤(古義:一旦,萬一;今譯:偶然遇見,不期而遇)。

    三、一詞多義。

    資:多載資糧(物資)。

    此帝王之資也(憑借,資本)。

    能:表惡其能(才能)。

    今將軍誠能命猛將統兵數萬(能夠)。

    蓋:英才蓋世(超過)。

    蓋其又深,則其至又加少矣(大概)。

    撫:權撫其背曰(撫摸,輕拍)。

    上下齊同,則以撫安(安撫)。

    難:五萬兵難卒合(不易)。

    安能抗此難乎(災難)。

    次:引次江北(駐扎)。

    余船以次俱進(次序)。

    卒:以疲病之卒御狐疑之眾(士兵)。

    魯肅聞劉表卒(死)。

    五萬兵難卒合(倉猝)。

    卒相與歡,為刎頸之交(終于)。

    當:非劉豫州莫可以當曹操者(抵擋)。

    當橫行天下(應當)。

    操當以肅還付鄉黨(會)。

    方:助畫方略(方法,計謀)。

    方與將軍會獵于吳(將要)。

    操軍方連船艦(正)。

    挾天子以征四方(地區)。

    并:行將為人所并(吞并)。

    將兵與備并立逆操(合)。

    事:不足與圖大事(事業)。

    北面而事之(侍奉)。

    事急矣(事情)。

    足:不足與圖大事(值得)。

    精兵足用(充足)。

    走:預備走舸(輕快的)。

    備南走,肅徑迎之(逃跑)。

    可燒而走也(使????逃跑)。

    乃:若事之不濟,此乃天也(是)。

    乃罷會(于是就)。

    騎乃得過(才)。

    蒙沖斗艦乃以千數(乃至)。

    四、詞類活用。

    1、比至南郡,而琮已降,備南走(名詞作狀語,向南)。

    2、今將軍外托服從之名而內懷猶豫之計(名詞作狀語,表面上,實際上)。

    3、劉備、周瑜水陸并進(名詞作狀語,從水路,從陸路)。

    4、敬賢禮士(名詞用作動詞,以禮相待)。

    5、與蒼梧太守吳辰有舊(形容詞用作名詞,老交情)。

    6、為漢家除殘去穢(形容詞用作名詞,都指壞人)。

    7、瑜等率輕銳繼其后(形容詞用作名詞,輕裝的精銳部隊)。

    8、敬賢禮士(形容詞用作名詞,賢能的人)。

    9、兵糧精多,足以立事(使動用法,使?????建立)。

    10、首尾相接,可燒而走也(使動用法,使?????逃跑)。

    11、必蹶上將軍(使動用法,使?????受挫折)。

    12、操悉浮以沿江(使動用法,使?????漂浮)。

    五、特殊句式。

    1、子瑜者,亮兄瑾也(判斷句)。

    2、曹公,豺虎也(判斷句)。

    3、且此帝王之資也(判斷句)。

    4、且將軍大勢可以拒操者,長江也(判斷句)。

    5、田橫,齊之壯士耳(判斷句)。

    6、我,子瑜友也(判斷句)。

    7、劉備天下梟雄(判斷句)。

    8、行將為人所并(被動句)。

    9、今不速往,恐為操所先(被動句)。

    10、吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人(被動句)。

    11、嬴兵為人馬所踐踏(被動句)。

    12、逼兵事耳(被動句)。

    13、卿欲何言(賓語前置句)。

    14、何以知之(賓語前置句)。

    15、欲安所歸乎(賓語前置句)。

    16、今戰士所還者(定語后置句)。

    17、荊州之民附操者(定語后置句)。

    18、人馬燒溺死者甚眾(定語后置句)。

    19、且將軍大勢可以拒操者(定語后置句)。

    20、請奉命求救于孫將軍(狀語后置句)。

    21、裹以帷幕(狀語后置句)。

    22、敗于長坂(狀語后置句)。

    23、亮見孫權于柴桑(狀語后置句)。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    在幼兒園大班,小朋友們將逐漸形成團隊合作和分享的觀念。以下是小編整理的一些幼兒園大班總結范文,希望對大家的寫作有所幫助。引申:貓醫生急著要過河,那個方法可以又快
    述職報告是一個展示自己專業素養和能力的機會,我們要充分利用好這個平臺。閱讀下面的一些精選述職報告樣例,相信能為大家撰寫優秀的述職報告提供一些參考和啟示。
    優秀作文具有清晰的結構和流暢的語言,使讀者能夠輕松理解作者的意圖。優秀作文是在學習語文過程中取得較高成績的一種寫作表現,它能夠展現學生的語言表達能力和文思敏捷。
    讀后感不僅是對書本內容的回味,也是對自己思維和感受的一種總結和反思。這些讀后感范文從不同角度對作品進行了解讀和評論,充分展示了讀者的獨立思考和批判能力。
    教案模板是教學過程管理的重要工具,有助于提高教學質量和效果。以下是一些經過實踐驗證的優秀教案模板,供大家參考使用。(學生隨堂畫圖,此處略)。二、晝夜長短變化規律
    報告可以幫助我們梳理思路、提煉重點、展現邏輯和提出問題,是我們學習和工作中必不可少的一環。最后,請大家靈活運用這些報告范文,根據自己的需求和實際情況進行適當修改
    工作計劃書的重要性不僅在于明確工作目標和任務,還在于提前做好必要的準備工作,減少工作中的問題和困難。工作計劃書是一種規劃和安排工作任務的書面材料,它能夠幫助我們
    個人簡歷需要有邏輯性和條理性,用簡練的語言準確地描述個人的學歷、工作經驗和技能。接下來,我們為大家提供幾份優秀的個人簡歷范文,希望能對你的簡歷撰寫有所啟示。
    優秀作文需要有獨到的觀點和深入的思考,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些著名作家的作文選集,讓我們一起感受他們的文學魅力。。父母的愛伴隨著我們的
    幼兒園大班是以培養孩子的好奇心、探索精神和創造力為目標的教育階段。接下來是一份幼兒園大班學習總結,希望給大家帶來啟發和思考。活動目標:1.通過討論,知道如何合理
    教案的編寫是提高課堂教學效果的關鍵,我們要認真準備每一堂課的教案。讓我們一起來欣賞一些優秀的中班教案范文,感受優質教育的魅力。作為一無名無私奉獻的教育工作者,往
    優秀作文是作者智慧和努力的結晶,也是閱卷老師喜聞樂見的佳作。這里有一些優秀作家的作品,值得大家借鑒和學習其中的寫作技巧。鄉村,遠不及城市的繁華,但它卻始終以最獨
    活動總結是對活動參與者和觀眾的反饋和意見進行整理和回應的重要途徑。下面是一些經典案例的活動總結,通過參考這些范文,我們可以更好地理解和把握總結的寫作要點。
    優秀作文是運用語言表達能力和思維邏輯的重要方式,能夠反映學生的思考深度和感知能力。小編為大家整理了一些優秀作文的精彩片段,讓我們一起來欣賞一下。今天我特別開心,
    讀后感可以幫助我們發現書中隱藏的道德教育和人生智慧。以下是小編為大家收集的小學生讀后感范文,希望能給大家提供一些思路和參考。看完了影片《閃閃的紅星》,我的心激動
    通過寫心得體會,我們可以發現自己的不足和問題,并找出解決的辦法,從而不斷提高自己的能力和水平。在這里,小編為大家推薦了一些精選的心得體會范文,供大家參考和學習。
    轉讓合同是指一方將其權益或財產轉讓給另一方的書面協議。在簽署轉讓合同之前,雙方可參考相關案例和經驗,以便更好地了解合同的風險和利益。出讓方:法定代表人:地址:受
    教研可以促進教師對學生的了解,幫助他們更好地滿足學生的需求和解決學生的問題。以下是一些教研成果的實踐經驗和總結,希望對大家有所啟發和幫助。全面推進素質教育,是提
    通過撰寫心得體會,我們可以對過去的經歷進行回顧和反思,從而更好地規劃未來的發展方向。小編為大家準備了一些優秀的心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和幫助
    買賣的方式多種多樣,可以通過線下購物、網購、拍賣等形式進行。下面是一些值得分享的買賣總結,它們或許能夠給您一些有益的啟示和思考。賣方:身份證號碼:_____電話
    讀后感是在閱讀過程中思考,體驗和感受書籍,然后通過文字將這些思考和感受表達出來的一種方式。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考
    優秀作文的語言應該優美、準確,能夠給讀者帶來愉悅的閱讀體驗。接下來,我們將為大家分享一些優秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。我愛校園的教學樓,我愛校園的
    畢業論文是對學生對相關領域理論和知識的理解和應用的展示。接下來是小編為大家準備的幾篇優秀畢業論文參考,希望能夠對大家寫作有所幫助。摘要:隨著社會的進步與經濟的發
    通過寫培訓心得體會,可以幫助我們更好地理解和應用所學內容。下面是一些經典的培訓心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和啟示。本次教師培訓的內容十分豐富,理
    年終總結是一個評價自己表現的機會,從而找到不足之處,加以改進。以下是一些優秀的年終總結樣本,希望能夠為大家提供一些寫作的靈感和參考。20--年在忙碌和充實中度過
    優秀作文的語言優美流暢,充滿韻律感,讓人讀來如沐春風,心曠神怡。一起來看看一些優秀作文的實例,希望能夠啟發我們的寫作思路。在一個無聊的晚上,時光的年輪依舊在不停
    自查報告是一種自我管理和自我約束的重要方式,通過對自身進行全面的檢查和評估,能夠及時發現問題并采取相應的措施進行改進。以下是一些精選的自查報告范文,希望能為大家
    教學工作計劃是指教師在一定時間內安排教學內容和任務的書面計劃。請大家根據自己的教學實際情況,合理借鑒教學工作計劃范文中的優點和經驗,打破常規,創新教學方式。
    在學業上,優秀作文不僅可以讓我們對自己的學習成績進行總結和分析,還可以讓我們更好地發現和解決學習中的問題。這里有一些精選的優秀作文供大家參考,相信能給大家帶來一
    通過自我介紹,你可以向他人展示你的自信、友善和適應能力。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,希望能給大家提供一些參考和啟發。面試很恐怖嗎?你一想到明天即將有個重
    發言稿的表達要力求簡練明了、條理清晰,避免使用過于專業化或晦澀難懂的詞語,以確保得到廣大聽眾的理解和認同。在閱讀這些發言稿范文時,請大家不僅關注其內容,還要注意
    優秀的作文常常有引人入勝的開頭,我們可以多讀一些優秀的開篇段落來借鑒。以下是一些優秀作文范文的亮點和特點,希望能夠啟發大家在寫作中發揮自己的創意和才華。
    暑假計劃可以讓我們充實假期,提高自我實現感和幸福感。以下是一些值得借鑒的暑假計劃案例,希望對大家制定計劃有所啟示。暑假生活,多姿多彩。祝大家過一個愉快,充實,有
    通過綜合實踐,學生可以將理論知識與實際操作相結合,提高自己的學習興趣和學習效果。綜合實踐是在學習和實踐過程中綜合運用各種知識、技能和能力的一種綜合性實踐活動,它
    一個好的策劃方案可以為項目提供清晰的目標和路線,幫助我們達到預期的效果。在這里,小編為大家整理了一些經典的策劃方案案例,供大家學習和借鑒。在過去的時間里整個中國
    每一次學習總結都是我們進步的機會,我們要充分利用好這個機會。以下是小編為大家收集的學習總結范文,供大家參考和借鑒,希望能夠給大家帶來一些啟示和靈感。
    優秀作文是對自己思維和表達能力的一種挑戰和考驗,只有在不斷努力和實踐中才能逐漸提升。掌握優秀作文的寫作技巧和方法,我們能夠更好地提高自己的寫作水平。
    施工是指根據設計和施工方案,在規定時間和預算內完成建筑或工程項目的實驗過程。在下面的范文中,我們可以學到一些施工現場協作和團隊管理的技巧和經驗。性別:男。婚姻狀
    調查報告需要遵循科學的調研方法,如問卷調查、訪談和觀察等,以獲取可靠的數據和信息。以下是小編為大家收集的調查報告范文,供大家參考和借鑒。有些報告涉及社會問題、市
    制定學期工作計劃時,我們需要根據自己的實際情況和目標來確定具體內容,確保計劃的可行性和實效性。接下來將為大家介紹一些學期工作計劃的成功案例,供大家參考和學習。
    作文的優秀并不僅僅由詞語和句子的美麗與妙曼所決定,更需要內容和觀點的合理性和精準度。以下是一些來自優秀作文集的片段,希望大家能從中受到啟發和指導。今天是元旦,風
    實習鑒定是對實習期間工作表現進行評估和總結的一種重要方式。實習鑒定是實習生個人成長和職業發展的重要參考依據,以下是一些有關實習鑒定的范文,希望對大家有所幫助。
    在學生會工作總結中,需要對學生會的活動、項目和議題進行全面的回顧和評價,展示學生會的豐富內涵和活力。在下面的學生會工作總結范文中,我們可以看到不同層次和風格的寫
    隨著這個月的結束,我們需要對過去的工作進行一次全面的回顧和總結了。以下是小編為大家整理的一些優秀的月工作總結范文,希望能夠給大家在寫作月工作總結時提供一些借鑒和
    在幼兒園小班,孩子們開始接觸社交交往和學習任務,逐漸適應集體生活。接下來是一些幼兒園小班總結的樣本,希望能對您的寫作有所啟示。一、活動目標:1、讓幼兒能愉快、有
    在學校或者工作場合,自我介紹通常是展示個人能力和背景的一個重要環節。我搜集了一些值得參考的自我介紹范文,希望能為大家提供一些啟示。各位面試官:你們好,我叫李依依
    醫院工作計劃需要定期評估和調整,以確保計劃的實施效果和工作的持續改進。以下是小編為大家收集的醫院工作計劃范文,供大家參考。xxx,女,漢族,1973年7月出生,
    租賃合同詳細規定了租賃物、租期、租金以及其他相關條款。如果你在起草租賃合同時有些困惑,不妨看看以下的范本,或許能給你一些啟示。承租方:(以下簡稱甲方)出租方:(
    主持詞還可以對會議內容進行適當的介紹和背景說明,以確保與會者對議題有所了解。下面,請大家跟隨導游一起參觀我們的展示廳,欣賞珍貴的展品。各位親朋、好友、來賓:大家
    通過承包,能夠發揮人的主觀能動性,提高資源利用效率和生產效益。小編精選了一些承包方面的研究論文和學術著作,供大家深入了解承包理論和實踐。雇主:_________
    社會實踐報告是對自己的社會實踐經歷進行回憶和總結的重要方式。在這里,我為大家整理了一些值得參考的社會實踐報告樣本,供大家學習和借鑒。根據學校安排我于xx年6月2
    讀后感是對所讀作品的情感和思緒的表達,可以讓我們更好地與作者產生共鳴和互動。在下面的范文中,我們可以看到讀者對不同作品的不同觀點和見解。《看見》是央視知名記者柴
    一些資產轉讓可能需要經過評估、審批等程序,以保證交易的合法性和公正性。轉讓不僅僅局限于特定行業和領域,以下是小編為大家提供的多個轉讓案例,供大家參考和借鑒。
    編寫個人簡歷需要有一定的技巧和經驗,以使其在眾多求職者中脫穎而出。下面是一些個人簡歷的實例,或許能夠給你一些啟示和創意。,大學生個人簡歷網是一個專業為大學應屆畢
    通過總結自己的心得體會,我們可以更好地認識到自身的優點和不足,及時調整自己的學習或工作方法。接下來是一些關于心得體會的精彩范文,希望能給大家提供一些寫作思路。
    發言稿的重要性在于它能讓我們在發言時更加自信和有條理。發言稿的語言應該直觀、易懂,要符合聽眾的口味和接受程度,以實現信息的傳達和表達的效果。各位領導,各位同事:
    優秀的作文不僅要富有思想深度,還要表達方式獨特,語言流暢。優秀作文的精華,值得我們反復品味和學習,以下是一些經典的優秀作文范文,供大家參考。人……”他們在黑暗中
    月工作總結應該客觀地記錄自己的工作成果,并找出自己需要改進的地方。以下是小編為大家精心收集的一些月工作總結范文,希望能給大家的寫作提供一些啟示。本人于20年xx
    優秀作文是指在內容和結構上都能夠準確表達作者的觀點,并且具備清晰的邏輯關系和精彩的文采的一種寫作杰作,它能夠給讀者帶來啟發和思考,讓人感受到作者的深度思考和豐富
    一個良好的策劃方案可以避免沖動行動和盲目決策,幫助我們更好地達成目標。接下來是一些成功項目的策劃方案案例,希望能給大家提供一些實踐經驗。1、通知到每位同學,并邀
    優秀作文是語文學習的重要成果之一,它能夠培養學生的觀察力和思考力。這些優秀的作文范文充分展示了作者的思想和感情,每一篇都有其獨特的風格和特點。盛夏,天熱得連蜻蜓
    思想匯報是自我探索、思考和提升的方式,它可以幫助我們成為更好的自己。思想匯報是每個人在一段時間內對自己的思想、感悟、心得的總結和概括。通過思想匯報,我們可以反思
    通過撰寫述職報告,可以幫助自己更清楚地認識到自己在工作中的優勢和不足之處。以下是小編為大家搜集整理的一系列精彩的述職報告范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的靈感
    通過編寫計劃書,可以幫助我們更好地組織和管理工作,提高效率和成果。如果你對計劃書的寫作方式感到困惑,可以參考以下范文獲取一些寫作靈感。復習目標:1、要求學生能跟
    小班教案的編寫需要結合幼兒的實際情況和興趣特點,使教學更具針對性和吸引力。通過閱讀小班教案范文,教師可以不斷更新自己的教學理念和方法。1、學習兒歌,初步認識春天
    教學工作總結是教師自我成長和進步的橋梁,是教師教育教學能力的重要體現,也是學校對教師教學工作進行評價的重要依據之一。所附的教學工作總結范文,是經過多位資深教師反
    教師演講稿的核心內容應該圍繞教學主題展開,結構合理,重點突出。以下是一些優秀教師演講稿的摘錄,希望可以激發大家的創作靈感。尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們
    教學計劃還應考慮到課程的連貫性和學生的學習過程的連續性。以下是一些教學計劃的實例,大家可以參考其中的內容和思路。(一)激趣引題,感受美。師:你們知道有哪些船?
    個人總結是提高個人能力和素質的重要途徑,它可以幫助我們不斷進步,不斷提升自己。小編為大家準備了一些個人總結范文,供大家參考和學習,希望能幫助大家寫出更好的個人總
    開展一系列培訓和考核活動,作為提升員工績效的實施方案。實施方案的學習和借鑒,可以提高我們的工作效率和創新能力。黨務公開要接受黨員和群眾全程監督,要充分聽取黨員、
    教師在編寫大班教案時要注意培養幼兒的審美情感和藝術鑒賞能力。請大家共同學習和借鑒以下小編為大家準備的一些大班教案范本。設計意圖:近幾年來,我們家鄉————寶應有
    想獲得更多的實習機會或者工作機會嗎?寫一份精彩的更多申請書是關鍵。以下是一些優秀的更多申請書樣本,從中我們可以學到一些寫作技巧和經驗,希望對大家有所啟發。
    自查報告是通過對自身工作、學習或生活進行全面檢查和評估的一種書面材料,它有助于發現問題并提出改進的方案。小編為大家準備了一份詳細的自查報告模板,大家可以根據自己
    活動總結是對成功經驗和失敗教訓的總結,幫助我們更好地應對類似的活動和挑戰。歡迎大家閱讀以下精選的活動總結范文,希望能夠幫助你更好地進行活動總結。20xx年10月
    通過寫檢討書,可以增進自我認識,樹立正確的人生觀和價值觀。小編為大家推薦了一些優秀的檢討書范文,供大家參考和學習。尊敬的班主任老師:。抱歉給您遞交書面自我批評,
    女士們先生們,大家好!今天我非常榮幸能夠擔任這次會議的主持人。感謝大家的聆聽/觀看,接下來我們將為大家帶來更精彩的演出。主題:“給力新學期做最好的自己”甲:各位
    通過閱讀范文范本,我們可以學習到優秀總結的表達方式和語言技巧,提高自己的寫作水平。在下面的范文范本中,我們可以發現一些優秀的寫作手法和構思方式,希望對大家的寫作
    優秀作文要求文思泉涌、文筆優美,讓讀者有閱讀的愉快感。每一篇優秀作文范文都蘊含著作者對生活和人文的深刻思考,讓人心生敬佩和共鳴。記得做過一篇英語閱讀,一艘將要沉
    英語作為一門國際通用語言,具有廣泛的應用場景和重要性,學好英語對于我們未來的發展至關重要。英語學習不僅可以提升我們的語言能力,還可以開闊我們的國際交流視野,增加
    優秀的作文可以激發讀者的思維和想象力,引導讀者去思考和探索更深層次的問題。以下是一些備受好評的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的指導和借鑒。
    每個單位和組織都應該根據自身的特點和需要,制定專屬的應急預案,保障安全穩定運行。在制定應急預案時,參考其他單位或組織的成功做法也是非常重要的,下面是一些相關案例
    優秀作文不僅給人以美的享受,更能夠啟迪智慧,引發思考,傳遞正能量。接下來,請大家閱讀一些優秀作文范文,感受其中的感情和思想的深度。今天下午,金老師請來了她以前的
    愛國是每個人應該具備的基本素質之一,它代表著對祖國的忠誠和熱愛。以下是一些關于愛國主題的感人故事,希望能激發大家的愛國情懷。愛國,什么是愛國?愛國是用心說的,愛
    幼兒園中班是為了引導幼兒逐步適應學習環境和學習內容而設置的班級。在這里,小編為大家分享一些幼兒園中班總結范文,供大家參考。1、初步了解"生氣"對人的影響,獲得消
    經典是指在某個領域或時期中的具有突出表現和影響力的作品或人物,它們具有悠久的歷史和與眾不同的藝術、思想或文化價值。以下是經典電影賞析,歡迎大家一起品味其中的藝術
    教學工作計劃能夠幫助教師更好地理解學科知識和學生需求,提供個性化教學。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文,供大家參考和學習。1.學習運用各種感官感知糖果的特
    通過寫讀后感,我們可以更好地理解和消化所學知識,提高閱讀和思考能力。在這里,我為大家整理了一些優秀的讀后感范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些幫助和啟發。
    對學生的參與度、合作能力和創造力進行評價,以便為他們提供個性化的教育方案。同學參加學生會工作,能夠充分發揮自己的才能,做到有計劃、有條理地完成各項任務。希望同學
    寫一篇優秀的作文需要有良好的寫作計劃和組織結構,合理安排篇章的起承轉合。希望大家能夠從這些優秀作文范文中汲取靈感,不斷提高自己的寫作水平和表達能力。
    一個好的教學計劃能夠幫助教師有條不紊地進行教學,提高學生的學習興趣和學習效果。以下是一些教學計劃的優秀范本,它們經過實踐檢驗,具有一定的參考價值。一、基本情況分
    讀書心得是對書籍進行深入思考和分析的過程,能夠加深我們對書本內容的理解和記憶。下面是一些讀者對該書的整體評價和讀后感,他們從不同角度出發,對書中的觀點和寫作風格
    優秀作文要有獨特的文采和精彩的描寫,以吸引讀者的眼球。這些范文是通過諸多優秀作家的作品總結而來,它們具有一定的代表性和參考價值。我家門口有一個螞蟻洞,我先把一小
    通過述職報告的撰寫,我們能夠更加客觀地評估自己的工作表現。這些范文的寫作方式和結構都很有價值,希望可以給大家帶來一些寫述職報告的靈感和啟示。如下:。身為一名幼兒
    通知可以幫助我們協調組織內部的工作、調整工作流程,提高效率與協作能力。每份范文都注重事實準確、具有操作性和有效性,這些都是寫好通知所需要具備的基本要素。
    作為一種藝術形式,優秀作文可以觸動人心,激發讀者思考,我們需要借鑒優秀作文的寫作思路。以下是一些優秀作文的片段和范文,希望可以給大家提供參考和借鑒。
    一篇感人的致辭可以打動人們的心靈,讓人們產生共鳴和思考。在這些致辭范文中,你可以找到一些優秀演講者的思維方式和表達技巧。尊敬的新老員工同志們:大家好!今天,對于
    作文是我們語文學習中非常重要的一部分,也是體現我們語言表達能力的重要途徑。欣賞優秀作文范文,是培養自己的寫作素養的有效途徑之一。媽媽,祝您三八婦女節快樂!媽媽,
    優秀作文不僅僅是寫得好,更要站在讀者的角度思考問題,讓讀者在閱讀中得到啟發。以下是小編為大家整理的一些備受贊譽的優秀作文,讓我們一起來欣賞一下吧。我是一個堅強樂
    青春是充滿勇氣和激情的階段,我們應該積極追求自己的夢想。在這里,小編為大家分享一些關于青春的名言警句,希望能給大家一些思考和啟發。第一次說話,第一次唱歌,第一次
    活動策劃需要考慮活動的目的、主題、形式、內容、場地、時間、參與人數等方面的因素。接下來,我為大家帶來的是一些優秀活動策劃的實例和范文,希望能給大家帶來一些靈感。
    主站蜘蛛池模板: 精品一区二区三区中文字幕| 蜜臀AV无码国产精品色午夜麻豆| 911亚洲精品不卡| 亚洲国产精品碰碰| 成人一区二区三区精品| 国产伦精品一区二区三区| 看99视频日韩精品| 国产精品一级AV在线播放| 高清免费久久午夜精品| 日韩精品久久无码人妻中文字幕 | 久久国产乱子伦免费精品| 精品久久久久久久中文字幕 | 国产精品亚洲mnbav网站| 国产精品91视频| 精品免费久久久久久久| 亚洲精品无码久久久影院相关影片| 精品国产乱码久久久久久浪潮| 99久久夜色精品国产网站| 国产精品久久久久久搜索| 国产精品看高国产精品不卡| 日韩精品真人荷官无码| 日韩一区二区精品观看| 精品久久久久久久久久中文字幕 | 完整观看高清秒播国内外精品资源 | 国产亚洲精品美女久久久| 午夜精品久久久久久99热| 亚洲综合精品网站| 在线观看国产精品日韩av| 麻豆国产高清精品国在线| 精品久久久久久国产牛牛app| 精品国产高清在线拍| 精品久久久久久无码国产| 免费看一级毛片在线观看精品视频 | 四虎国产精品永久在线观看| 亚洲日韩欧美制服精品二区 | 国产三级精品三级在线观看专1| 亚洲欧美精品伊人久久| 日本精品久久久中文字幕| 欧美日韩精品一区二区三区| 麻豆精品不卡国产免费看| 91精品国产高清久久久久久91|