要下雨了小學語文教案（精選21篇）

小學教案是教師與學生之間進行有效溝通和交流的重要工具。希望大家能從小學教案范文中找到適合自己教學需要的靈感和方法。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇一

設計意圖:雨是幼兒感知、觀察過的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來學習樂曲中的節奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學習本次活動中的樂曲節奏。

活動目標:。

1、讓幼兒初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進行演唱。

2、了解一些自然界常識，發展幼兒的唱歌水平。

3、培養幼兒積極參與音樂活動的興趣，體驗合作帶來的快樂。

活動重點:能夠正確的唱出歌曲的節奏。

活動難點:了解復合節奏。

活動過程:。

(一)、開始部分。

1、導入。

2、創設情景。

(二)、基本部分。

1、欣賞歌曲。

2、練節奏。

(1)、大雨節奏。

(2)、小雨節奏。

(3)復合節奏。

3、演唱歌曲。

(1)、游戲:開城門。

(2)、大雨的歌.

(3)、小雨的歌.

(三)、結束部分。

幼兒在歌舞表演中結束。

[反思]學習音樂節奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節奏訓練，學會了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇二

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇三

一、制定切實可行的課堂教學目標。

目標制定圍繞本階段單元要求，并根據本班學生實際認知情況做相應調整。

1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個生字的音；認識“豎彎鉤”這個筆畫，指導描摹漢字“花、開”。

2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節。

3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。

4、能在朗讀中初步了解兒歌內容。

二、堅持在閱讀中識字，注意培養字字過目讀課文的良好習慣。

對于低年級語文教學來說，閱讀是識字的目的，也是識字的途徑。因此，在教學本課時，我充分利用教材提供的語言環境，以讀為主展開閱讀教學，引導學生在反復讀文的過程中了解內容，認識生字。朗讀的訓練力求體現層次性，初聽課文錄音讓學生整體感知兒歌內容，激發學習熱情；再聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵學生在反復讀文中認清生字的形，采用各種形式的讀，讓學生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達成重點教學目標——在課文語境中正確讀出生字。

在初讀課文時要求學生用手指點好讀兒歌，做到字字過目，認認字形。在其他學生朗讀兒歌時也鼓勵他們用手指點好，讀到哪點到哪，既做小老師檢查了同學是否讀準了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機會。同時也培養了靜心聽同學朗讀的好習慣。

三、在閱讀過程中著重培養學生用心傾聽、大膽說、說清楚的良好的聽說習慣。

在課堂上，可以從多方面培養學生用心傾聽的習慣，首先要學會靜心聽老師說的話。教學中老師要求學生聽清、記住用“下魚啦”說的一句話，并要求重復。這既培養了孩子用心聽的習慣，又激發了他們大膽說的興趣。有了復述的基礎，再讓學生學著樣子自己來說一句話，通過說話訓練，培養學生的發散性思維能力。與此同時，教師仍十分關注學生習慣的培養，要求他們說話時態度大方，聲音響亮，并注意說清楚。

另外，在聽錄音時要求學生特別聽清生字的讀音；提醒學生不光是會用心聽錄音和老師說的話，其次還要會聽其他小朋友說的話。同學在讀課文的時候，通過認真聽能及時幫助糾錯的小朋友給以及時的表揚。通過明確的要求，及時的提醒，積極的評價，幫助學生逐步養成用心聽、大膽說的好習慣。

四、閱讀指導重在指導閱讀方法。

課文就四句話，非常簡單，如果只是簡單地你讀、我讀、大家讀，一會兒小朋友們就會沒有興趣。所以，我在閱讀教學中指導學生用各種方法讀文。

1、隨意讀：聽完兩遍課文之后，自己打開書本隨意讀讀課文，輕松的狀態下回憶剛才聽到的各個字的字音。

2、感受讀：讀了以后說說自己的感受，同時也是在幫助學生了解課文內容。

3、有選擇讀：指導學生讀柳樹和桃花說的話時，不拘泥于一種讀法。重在引導學生感受不同讀法所表達的不同心情，以培養朗讀興趣，尊重學生獨特的情感體驗。（比如，有的讀得輕一點，因為春雨是細細的，輕輕地在下；有的讀得響，是因為很高興，雨水可以幫助植物生長。等等）。

4、培養初步合作意識：四人小組在合作讀好課文時，就是在培養一種合作意識，老師注意巡視，及時給予指導。

5、滲透轉述的訓練。在理解課文內容的時候，我并沒有問你讀懂什么這個問題，取而代之的是轉述的說話練習。（聽了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發芽。你還知道什么？）很自然地滲透了轉述能力的培養。

五、識字、學拼音有機結合，注意適時滲透音節拼讀。

其次，我們的教學并不是按部就班的，有時也需要提前滲透一些將會學到的知識點。在反饋“花”的讀音時，我有意識地滲透了三拼音，為以后的教學做鋪墊。

六、游戲激趣、鞏固字詞和拼音。

教學要符合學生的年齡特點，在鞏固字詞時，我注意用游戲來激發學生學習的興趣。叫號游戲中加入了以前學過的字，以達到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學生體會到同一種意思可以用不同形式來表達。最后的課后練習幫助學生復習了拼讀音節，在填寫象聲詞后訓練學生試著模仿兒歌的內容續編下去，培養學生說話和想象的能力。從而體現寓教于樂的精神。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇四

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

1．小組交流記字方法。

2．說說識記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)。

(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)。

口：()、()、()彳：()、()、()。

(2)我正忙著捉蟲子呢()。

(3)天氣很悶()。

嗎坡割悶伸喊潮往。

吧很。

蟲濕蟲消搬陣嘩得。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇五

教學目標：

知識與技能：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

3、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量，擴充學生的詞匯量。

情感、態度與價值觀：

1、培養孩子樂觀向上的生活態度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

2、增進孩子對閱讀的喜愛，培養學生學習的興趣，體會文字美、語言美。

策略方法：

1、資料的收集。

學生是學習和發展的主體，語文教學必須結合學生自身的發展特點和知識水平來進行。課前收集與課文內容有關的資料十分有利于幫助學生理解課文內容，那么在教學中教師就可根據學生對已有知識的掌握，結合課文內容進行教學。并且在課堂上能夠很好的體現師生互動這一理念。

2、感情朗讀。

對課文內容的充分讀，就是對課文內容的再一次理解，讓孩子在讀時，把自己的對課文內容的理解，對課文內容的情感宣泄都從讀中表現出來，讓學生的感情，在讀中得到進一步的升華。

3、課內與課外相結合。

語文教學得法于課內，延伸于課外。閱讀教學的目的不只是為理解課文內容，體會感情，更是讓學生體會祖國語言文字的優美，了解祖國。因此，課外有關內容的閱讀，有利于豐富孩子的知識面。

（教師提供的書刊《童年書架》、《365夜》等）。

課前準備：

1、與本課有關的生字、生詞卡片，學生收集的有關資料。

2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂磁帶。

教學過程：

教師與學生活動過程。

設計意圖。

教學再設計及隨筆。

一、交流資料，引入新課。

1、師：“同學們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎？天空會變得怎樣呀？”（學生根據自己課前搜集的資料回答）。

2、師：“同學們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）。

3、師：“原來要下雨了！”（板書題目）。

用動畫的形式激發了學生的積極性和好奇性，能讓學生樂于學習課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：“你知道下雨后都發生了什么動人的事嗎？請同學們讀課文。不認識的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

2、指名讀課文，小組內讀課文。（發揮學生的評價方式）。

3、教師檢查認字情況。

（1）出示詞語卡片。

螞蟻、搬家、喝醉。

歪歪斜斜、匯集、

流淌、石階、柏油、

溜光、涼鞋。

（2）指名讀詞語、小組內讀詞語、開火車讀。

（3）全班共同解決不明白的詞語。（在理解詞語的時候可以做動作、可以根據課文內容理解等）。

4、師：“看來，同學們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰最快樂嗎？”

（同學們可能回答：

*我覺得螞蟻、燕子和雨兒快樂；

*我覺得小雨點最快樂；

*我覺得孩子們最快樂；

讓孩子在自己喜歡的方式中認生字，可以提高認字的效率，培養孩子不動筆墨不讀書的習慣。

繼續運用評價方法，通過學生對學生的評價，來提高學生朗讀水平。這樣不僅能培養學生認真傾聽的好習慣還調動學生的積極性，一舉多得。

用孩子喜歡的游戲形式認生字，很輕松自然地就記住了。

識記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學生容易理解字義，體現在語言環境中識字。

在理解詞語后，讓學生從整體感知課文內容，為更好的理解課文、體會語言文字的美打基礎，從而也能提高學生的總結、概括的能力。

三、細讀課文，讀中感悟。

1、問：“你覺得誰最快樂？請在小組內說一說吧！其他同學可要認真聽和補充呀！”（小組內開始交流）。

2、集體交流。

（教師要引導學生根據課文內容說，可以讀課文，也可以用自己的話說一說，著重理解2-5自然段）。

3、在學生的回答中，教師和學生可以隨機問：

*小雨點落在地上，為什么像敲小鼓？

*落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

*你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？

*小雨點為什么匯集成了小溪？什么發生了變化？

*你能用有的......有的......有的說一句話嗎？

*你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎？

4、指名分自然段朗讀課文。

5、配樂朗讀。

6、請會背誦的同學跟著音樂背一背。

再次發揮小組的合作意識、學生的傾聽能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗。

培養學生的語言表達能力和想象能力，進而提高學生的分析判斷能力。

這個環節主要是在學生理解課文內容的基礎上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內在的語言美，從而使學生自然而然喜歡語文、喜歡中國文字所滲透著的美。

通過多種形式的讀，使學生再次感悟文章的主要內容。

四、聯系生活，拓展想象。

1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因為學了這篇課文呀？其實，你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？”

2、小組內說一說。

3、學生自由回答。

這一環節的設計，留給了學生一個可以盡情拓展想象的空間，發展了思維，同時小組間的交流，使學生有機會相互幫助，有機會獲得同班的創新的信息，促進了學生多方位互動。

五、記憶字形，指導書寫。

1、再認生字。

2、出示要寫的字。

（學生認讀生字。

小組內談談怎樣記住這幾個字。并試著用這幾個字組詞。）。

3、（1）從“歪”字入手，滲透中國古文字文化。

講述歪的演化歷史。

（學生聽老師講美的演化歷史，感受祖國語言文字的魅力。）。

（2）請同學們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。

（3）老是把這幾個字的部首都用紅筆寫的，你認識它們嗎？

（4）怎樣才能把這幾個字寫漂亮呢？給老師出出主意好嗎？

總領全文，回憶感知。

介紹中國文化的淺顯知識，讓孩子們在了解中國古代文化背景與內涵的同時，熱愛母語。

這一環節的設計，一改過去教師一筆一筆的寫，學生一動不動的看的教法，充分發揮學生德的主體性，讓學生參與寫字的學習過程。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇六

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇七

小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇八

1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。

一、引入。

“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學生聽刮風和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學生會聽會想）。

“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學習這個故事。”

二、看老師板書課題，讀好課題。

“你為什么要這樣讀？”（表揚學生會讀）。

三、看課件，聽故事。

“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”

四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學們會觀察會動腦筋）。

五、自己讀課文。

“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表揚小朋友讀得真認真）。

六、學習“我會認”的生字。

“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”

1、“下面請小朋友在四人小組里交流學習生字的情況，注意互相幫助學習，爭當小老師。”（表揚小朋友會合作學習）。

2、“合上書本，請小老師帶我們認字吧。”（表揚小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）。

3、“你最會認哪個字？”

（指名說自己的認字方法）。

4、“脫掉拼音帽子，你還會認嗎？”（課件顯示）。

(同位互相讀、開火車讀)。

5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）。

(自己讀、小組輪流讀)。

課間小息：歌舞《茶壺》。

七、學習兩個“我會寫”的生字。

“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”

1、出示小黑板，指名小老師教讀。

2、“你會記嗎？”

3、“請你說吧！”

4、“誰能發現這兩個字在田字格里的秘密？”

5、在書本71頁各寫兩個。

（表揚小朋友寫字姿勢端正）。

“小朋友學習了生字后，讀故事一定更棒”

八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問。

九、學習第一自然段。

1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學跟老師合作。”（師范讀，生做動作）。

“同學們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發現了嗎？”

2、發現“彎”和“直”（課件顯示成紅色）。

3、自己讀讀這段。質疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風、打雷，有時會很悶，一點風也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）。

十、學習第一幅圖的內容。

1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”

2、指名找兩個同學分段讀“誰能讀？”

3、評一評“能讀得準確嗎？”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導讀好（范讀、指明讀、挑戰讀、開火車讀）。

5、戴上頭飾分角色朗讀。

6、評一評。

7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）。

8、“這里還有個練習，你敢挑戰嗎？”

我正忙著捉蟲子呢。

（）正忙著（）呢。

指名讀句子，說句子。

十一、布置課外任務。

“大自然可神奇了！請同學們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇九

1、出示課件，學生說出看到的畫面。

2、放錄音，學生說出聽到的聲音。

3、揭示課題，板書課題。

1、教師范讀，學生邊聽邊看圖。

2、學生自由讀，畫出本課要學會的生字。

3、出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。

4、記憶生字。(學生交流記字的方法)。

1、學生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、師范讀課文，生體會，評議。

3、指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。

4、派代表全班交流。

1、出示生字卡片，鞏固發音。

2、學生口頭組詞，理解字義。

3、全班交流，掌握結構。

4、教師范寫，生描寫，說筆順。

5、展示學生寫的字，評議。

出示帶生字的句子，學生讀。

1、我們一起玩吧!

2、你寫作業了嗎?

3、今天天氣很好。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十

一、激發興趣，揭示課題。

1．出示課件，學生說出看到的畫面。

2．放錄音，學生說出聽到的聲音。

3．揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，認識生字。

1．教師范讀，學生邊聽邊看圖。

2．學生自由讀，畫出本課要學會的生字。

3．出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。

4．記憶生字。(學生交流記字的方法)。

三、再讀課文，師生互議。

1．學生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2．師范讀課文，生體會，評議。

3．指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。

4．派代表全班交流。

四、指導書寫“嗎”“吧”等6個生字。

1．出示生字卡片，鞏固發音。

2．學生口頭組詞，理解字義。

3．全班交流，掌握結構。

4．教師范寫，生描寫，說筆順。

5．展示學生寫的字，評議。

五、鞏固生字。

出示帶生字的句子，學生讀。

1．我們一起玩吧!

2．你寫作業了嗎?

3．今天天氣很好。

第二課時。

一、細讀課文，感知內容。

1．學生分段讀。

2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。

3．課件演示小白兔與小燕子對話情景。

a.指名讀，并評議。

b.師指導讀“…呢!”句子。

c.分角色，有感情地朗讀。

d.表演讀。

4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的.場景。

a.指名讀，并評議。

b.男、女生分角色讀。

c.同桌互讀對話，互相評議。

d.學生自由合作讀。

5．小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6．師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。

7．全班分角色朗讀課文(頭飾)。

二、指導背誦課文。

1．學生挑選自己喜歡的部分背誦。

2．表演童話劇：《要下雨了》。

三、拓展延伸。

學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

四、布置作業。

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

板書設計。

燕子低飛。

小魚游到水面。

螞蟻搬東西。

小白兔……。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十一

知識目標學會生字新詞，朗讀課文、理解課文內容。

能力目標培養學生的觀察力和思維能力。

德育目標激發學生觀察大自然的興趣。

創新目標認識雨前自然的基礎上，產生對大自然的熱愛之情。

重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

難點：認識下雨前出現這些現象的原因。

關鍵：是抓住好詞、好句進行理解。

處理：根據學生已有的生活經驗了解這些自然現象。

兩課時。

多媒體課件。學生準備字卡。

一、導引目標，激發情趣。

1、題目講什么時候的事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

為什么？（討論）。

二、創造條件，主體參與。

1、整體感知課文內容：

（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。）。

（2）這篇童話主要講了誰？

（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現了幾次？

都是誰的話”找出來讀一讀。

2、圖文對照，理解課文內容。

以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析。

3、初讀課文，讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進行讀文。

三、研究學習，體驗發現。

1、讀了這幾段，你都知道了什么？

2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？

3、學習生字。找出適合自己的識字方法。

四、引導創新，應用實踐。

讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現象能幫助我們做事情？說給大家聽。（。

五、反思小結，鞏固提高。

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習。

3、本節課你有什么新的發現，說一說。

六、研究性作業?：

課外讀一讀關于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》。

燕子飛得很低。

要下雨了小魚都游出水面。

螞蟻往高處搬家。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十二

《地震中的父與子》是小學語文人教版教五年級上冊第六組的第一篇課文，課文講述了1994年美國洛杉機發生大地震，一所小學不幸倒塌了，匆匆趕來的家長悲痛欲絕，在殘酷的現實面前無奈地垂淚，而其中一位父親卻堅信自己的兒子還活著，堅信兒子在等待他去解救，因為他對兒子曾經承諾：無論發生什么，我永遠和你在一起。因此，他不顧眾人的勸解與阻攔，日以繼夜挖了38小時，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫具體、情感真摯，是這篇課文的主要特點。

本單元訓練主題——父母之愛。這篇課文是第六組的第一篇課文，承擔了使學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通的任務。訓練重點是“引導學生在讀中把握課文主要內容，體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫，表現父母之愛的。”

本文是對父愛的歌頌，學生應該很容易理解。但要去體會文中感人的人格力量，卻是一個難點。在教學時，應該力求通過情境創設，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、.反復吟誦中領悟文中文本的感情，真正做到“以讀為本，關注人文。”

語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。依據新課程理念，制定以下目標，以求實現“以人為本，終身發展，和諧發展”的目標。

1、知識目標：通過自讀，認識本課生字.生詞。

2、能力目標：

(1)運用“從內容體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子。

(2)領悟作者刻畫人物形象的表達方法，并有感情的朗讀課文。

3、情感目標：感受偉大的父愛，兒子與父親之間互相信任，受到愛的教育。

本課教學的重點是：引導學生從具體語言環境中感受父愛的偉大力量。

難點是：理解“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”的含義。

課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺。在這個平臺上，一群群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。《地震中的父與子》一課，描寫具體，情感真摯，易于激起學生的閱讀興趣，適于學生獨立閱讀能力的培養。在學習方法上以自讀自悟，讀文悟情為主，輔以小組合作探究。而教師是學習的“組織引導者”，教學時，應遵循閱讀課文特點，努力創設一種和文本相和諧的情境，用激勵性的語言誘發學生的思維，用階梯式的環節推動課堂深入。在平等對話中充分體現形式和內容的結合，工具性和人文性的統一。

(一)：激趣質疑。

設計理念：小學生認知興趣和求知欲望較為強烈，這樣設計抓住了學習興趣點，激起學生的學習興趣，為后面的學習作好鋪墊。

(二)初讀全文，整體感知。

1、學生初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

2、再次默讀課文，說一說這是一對什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動?

讓學生從整體上把握課文內容，初步感知父親可親可敬，兒子可愛的形象。接著，緊緊扣住中心問題：“為什么說這對父子了不起?”引導學生深入研讀課文，使學生在理解、積累和運用語言文字過程中，感受父愛的偉大力量，為父子之情而震撼。

設計理念：這一環節的設計是根據《小學語文課程標準》強調要培養學生自主學習的意識和習慣。結合第三學段“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”的訓練要求設計的。

語文是用心靈感動心靈，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧，用人格砥礪人格的語文。只有用心去感悟，用情去體驗，才能給學生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。

(三)品讀精華感悟“父子的了不起”

1、學生自由朗讀，在讀中感悟“父親的了不起”

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十三

活動意圖：

幼兒心理發展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美。

活動目標：

1.感知復合節奏，用不同的兩種節奏合唱。

2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。

活動準備：

多媒體課件、生活經驗、鋼琴。

活動過程：

一、律動《木瓜恰恰恰》。

音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

二、發聲練習。

××︱×—︱××︱×—︱。

三、節奏練習。

（1）大雨的節奏。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱。

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱。

學習節奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節奏型。

（2）小雨的節奏。

××︱××︱××︱××︱。

滴答滴答滴答滴答。

學習小雨的節奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節奏型。

（3）節奏游戲：大雨和小雨。

把大雨和小雨的節奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱。

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。

××︱××︱××︱××。

滴答滴答滴答滴答。

（四）：復合演唱。

音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

1=d大雨的歌。

××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱。

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖。

滴答。

引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌。

××︱×—︱××︱××︱××︱××。

××0‖。

滴答。

引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。

大雨和小雨的歌。

××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱。

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了。

××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱。

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答。

×××××︱××0︱××︱××0‖。

滴滴滴答答滴答滴答滴答。

教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。

（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉。

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動反思：

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十四

小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。

1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

1、激發想像。

2、鞏固認字識字。

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）。

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。

1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。

2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。

3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。

4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。

5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。

1、教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2、幼兒嘗試看圖講述故事。

3、幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）。

1、教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。

2、幼兒嘗試閱讀大圖書。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十五

教學目標：

1知道自然界的雨的成因。

2會做雨的成因的模擬實驗。

3能根據模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因。

4體會到與人合作探究的樂趣。

教學重點、難點：

重點：會做雨的成因的模擬實驗。

難點：能根據模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因。

教學準備：

1學具準備：雨的成因的相關視頻資料。

2教具準備：三腳架、酒精燈、火柴、玻璃片、試管夾、試管、水、木夾。

教學過程：

一激情導入發現問題。

1同學們，聽老師說一個謎語，你能猜出謎底是什么嗎？夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳者來了，小朋友們今天就一起沐浴著連綿的秋雨走進了教室，哪些小朋友喜歡小雨，讓我們一起歡呼“下雨啦”“下雨啦！”（板書課題：15下雨啦）今天老師還給大家帶來了下雨的錄象呢，（播放課件）快看看下雨前、下雨中都有些什么現象？（學生交流）。

2你們說的多好啊，對于這些現象你們有什么問題想提嗎？（學生回答）。

二提出猜想。

（小組討論，然后說出自己的猜想）。

三做雨的模擬實驗驗證。

2考慮的真周到啊，老師也要給你們一點小小的建議，（出示友情提示）在實驗中啊，一定要注意安全，要正確的劃著火柴，從下往上點燃酒精燈，注意不要把眼睛對著試管口，更不要用手去接觸正在加熱的試管，都聽懂了嗎？那就快快開始我們的探索之旅吧！（視頻播放雨聲、雨景烘托氣氛）。

學生實驗、教師巡回指導、提醒學生及時記錄觀察到的現象。

四匯報交流。

（2）小水珠是在什么時候落下來的？

（3）小水珠是怎樣增大的？

（學生回答，教師根據學生回答板書水（蒸發）水蒸氣（遇冷）雨（落下來））。

掌聲再次為你響起！

自然界里的水就是這樣不斷循環，才使天上的雨下不完，地上的水流不盡。

4我們一起來看看科學家叔叔是怎樣解釋雨的形成的。（播放雨的形成動畫）。

科學家叔叔的結論和同學們的想法是一致的，你們真是棒極了，請大家夸夸自己吧！

五總結、拓展。

這節課，同學們都有些什么收獲呢？（學生回答）那課后，你們就在書上的空白處把雨的形成過程寫下來吧！

文檔為doc格式。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十六

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教學目標：

1、認識12個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

4、培養學生在生活中學習，觀察生活的意識。

教學重點：

有感情地朗讀課文，識字。

教學時間：3課時。

教學過程：

第1課時。

一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。

根據學生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學生說一說自己讀準了哪個字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導讀感嘆句。

三、讀讀說說。

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業呢!

正......呢!

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導學生說句子，讀句子。)。

四、指導寫字。

1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)。

2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。

3、學生練寫這兩個字，同桌互相交流。

第2課時：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領，知道要下雨了呢，今天我們繼續學習課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學習。

1、自讀課文，說說誰有神奇的本領，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)。

2、說說自己想當什么小動物，將喜歡同一種小動物的學生分到一起坐。

3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。

三、總結，了解常識。

1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到，就知道要下雨了。”說話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認識“悶”字。把心關起來，就會感到“悶”。)。

3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?

作業：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。

第3課時：

一、講一講自己收集到的知識。

(師適當介紹)。

二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學習“得”

1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學生感受‘得’的用法。)。

2、指導寫“得”，先觀察，請學生說說寫的時候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫)，讓學生練寫兩個。

3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導寫“很”字，范寫，強調筆順。

四、鞏固識字。

1、組詞：坡割伸喊陣消。

2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)。

五、練習寫字。

練寫本課6個生字，小組互相交流。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十七

《要下雨了》是義務教育六年制小學語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

學生分析。

對于本課生字，部分學生在課前就能夠認讀，其他學生也能夠認讀部分。但是生字的書寫，大都比較生疏。學生能夠在教師的引導下，結合課文學習，編寫小故事。但在這一點上，學生之間存在較大能力差異。學生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。在學習活動中，學生能夠在教師引導下，總結出有個性的學習方法，有較強的自學能力。學生有較好的合作學習的能力和習慣。學生學習興趣濃厚，但教師需要創設有趣的活動情境，促進學生的投入程度。

設計理念。

這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。小動物們在下雨前有不同的征兆，可引導孩子們在生活中進行觀察。積極倡導合作方式：注意倡導生生合作、師生合作。精講課文時，要體現由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。因為文章對話很多，所以，教師上課時要多進行朗讀訓練，讓學生通過多朗讀理解課文內容。1。教給學生選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的'權利。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，自由選擇學習生字的方法等。2。注意培養語文實踐的能力。

教學目標。

1、知識技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、過程方法目標：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

3、情感態度目標：學會觀察大自然，善于動腦筋、想問題。重點在于培養學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。

教學重點。

1、通過學習課文內容，了解下雨前的自然現象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。

教學難點。

理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，使學生懂得下雨前出現天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現象的原因。

教學用具小黑板、掛圖、錄音、動物剪紙、頭飾、籃子。

教學過程。

第二課時。

一、復習生字詞。

1、剛剛那節課我們學習了16課的生字詞。現在這節課我們繼續學習課文。

2、（復習生字詞）首先老師想考考大家，我們玩摘蘋果游戲。

摘蘋果游戲復習生字放回詞語中認讀開火車讀出示難讀的詞語。

二、揭示課題，導入新課。

板書“下雨了”，齊讀。再加上“要”字，讓學生齊讀課題，區分“下雨了”和“要下雨了”。

那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。

生：不一樣，下雨了是已經下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒有下。

有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。

設計意圖：讓學生通過對比理解“要”字，區分雨前和雨中，以免學生對文本的時間誤解，為新課做好鋪墊。

三、充分自讀，整體感知。

1、指名學生分段朗讀課文，注意讀書有三不？不加字不漏字不錯字。

2、點評朗讀，思考看看文中先后出現了哪些小動物，做上記號。打上三角形。

設計意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使學生整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。

3、同學們匯報：（小白兔上山割草都遇到了誰？）。

四、由扶到放，學習課文。

1、指導學習第一自然段。

指名讀第一段。這時小白兔有什么感覺？（出示卡片“悶”）強調讀音（多音字）一顆心成天被關在門里，孤零零一個人，能不悶嗎。而我們感覺有些喘不上來氣，就會覺得悶。

小白兔為什么會感覺到悶？小白兔此時知道要下雨了嗎？那有誰會告訴他呢？請大家來看下兩個自然段。

設計意圖：抓住重點字詞“悶”，揭示要下雨了。同時讓學生聯系生活實際，理解多音字“悶”，將閱讀教學與識字教學結合起來。

2、指導學習第二、三自然段。

（1）出示（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？（學生讀小黑板上的問題后，分組練習朗讀并討論。）。

提問：小白兔看到了誰？（燕子）。

（2）學生匯報討論結果：

教師補充提問：燕子為低飛在做什么？蟲子為什么飛得低？（板書：燕子低飛忙捉蟲）。

設計意圖：通過逐層深入的提問，突破教學難點，理解燕子低飛的原因。

（3）教師指導分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學一學嗎？（學生練讀）。

（4）推薦分角色朗讀，集體評議。

（5）課文中燕子邊飛邊說，這里指燕子同時做幾個動作？你有同時做兩個動作的時候嗎？你能用“邊……邊……”說一句話嗎？師：下面誰能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對話呢？大家推薦兩名同學吧。

生：包括飛和說兩個動作，是同時進行的。

師：在日常生活中，你能不能同時做兩個動作？

生：能。比如我邊吃東西邊看書。

師：這兩個動作可以同時進行，可這樣對你的健康可不利啊。

師：誰能再說說你可以同時做哪兩個動作？

生：我邊走路邊唱歌。

設計意圖：在理解的基礎上，讓學生運用，達到學以致用的目的。

3、指導學習第四、五自然段。

下面同學們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？（強調半信半疑）。

接下來小白兔又遇到了誰呢？大家默讀第四、五自然段。

（1）這兩個自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學習？誰希望當一回老師，來組織這兩段的學習？（由學生推薦一名學生組織學習。）。

設計意圖：調動學生學習積極性，同時也培養學生的語言表達能力。

（2）學生匯報：（板畫小魚）。

教師補充說明水里悶得很：那悶是什么樣的感覺？下面我們一起來做個游戲，假如你現在就是一條小魚，跟老師做動作（雙手向前伸，低下頭）現在小魚在水里，你有什么感覺？再跟老師做個動作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？老師的板書應該怎么寫（板書：魚出水面）。

設計意圖：以學生的親身感受來理解“悶”，同時體驗小魚出水面的感受。

（3）教師指導分角色朗讀。分組扮演角色朗讀，教師旁白。

4。指導學習第六自然段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

（1）學生齊讀第六自然段。

（3）小白兔又遇到了誰？小白兔可能對螞蟻說些什么呢？（學生自由發言。）。

設計意圖：培養學生的想象能力和語言表達能力。

（4）你能畫出螞蟻說的話嗎？讀一讀。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導板書：螞蟻高爬齊搬家）。

5、指導學習第七、八自然段。

請大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說明燕子、小魚、螞蟻說得非常正確。以后你如果觀察到這些現象，那就說明風雨雷電要來到。

句式練習。

我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業呢！

__________正____________呢！

設計意圖：通過學生模擬聲音，拓展知識，學會發現生活中的語文，了解更多擬聲詞。

五、拓展，發散思維。

1、看圖說話，復述課文。

設計意圖：本課設計從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基礎上再通過復述課文，培養理解和表達能力。

2、鼓勵質疑，拓展思維。

在這節課里你學到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現象的圖片）。

設計意圖：這些提問既是對本節課的總結，培養了學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。

3、課后可以閱讀《同步閱讀》p57《彩色的雨》。

設計意圖：培養學生熱愛閱讀的良好習慣。

板書設計：

燕子低飛。

魚出水面。

螞蟻搬家。

知了停鳴。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十八

重點句子：

1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2、燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

3、小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

5、轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇十九

詳細介紹：《要下雨了》是一篇科學童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來饒有趣味。學習這篇課文，要注意三點：一是抓聯系理解課文內容，要引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯系，從而培養學生注意觀察事物、分析問題的習慣；二是抓重點詞句理解課文內容，要引導學生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果；三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓練要到位。

一、釋題激趣，整體感知。

提問比較：要下雨了與下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，要是將要、快要的意思；下雨了是說雨已經下來了。）。

（二）啟發激趣。

其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。（下雨前會出現些什么現象呢？小動物們是怎么知道要下雨了呢？你想知道這些知識嗎？）。

（三）學生自讀課文。

初步了解課文內容。提醒學生讀準生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個自然段，標上序號；文中先后出現了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。

學生自讀課文后，可圍繞問題讀了這篇童話你知道些什么簡要討論一下文章內容。

二、讀讀說說，理解品味。

圖文對照，引導學生學習詞句，理解內容，體會感情。

（一）學習1、2、3自然段，可設計下列問題導讀。

讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因為天氣很悶，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶）。

見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要大聲喊？（大聲喊是因為小白兔覺得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導學生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。板書：燕子低飛）。

是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的'話，然后告訴大家？（重點指導學生朗讀燕子說的話，以讀促理解，特別注意讀出我正忙著捉蟲子呢！這句話的語氣。板書：空氣潮濕）。

（二）學習4、5、6自然段，可設計下列問題導讀。

小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？是要下雨了嗎？誰能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）。

看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？跑過去問說明了什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點指導朗讀這句話，語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。板書：小魚出水）。

是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）。

爾后，可讓學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口透透氣。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書：水里很悶。

（三）學習7、8、9自然段，可設計下列問題導讀。

燕子、小魚都說要下雨了，這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導學生先找出文中的句子：連忙往家跑。和把消息告訴了螞蟻。之后，還要說說對這些句子的理解小白兔之所以這樣做，是因為它基本相信要下雨了。）。

螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導學生讀螞蟻說的話，是要重讀，要讀出句子肯定的語氣。）。

下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）。

聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。）。

重點指導讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。

三、整體回顧，加深印象。

（一）學生自由朗讀課文。

（二）邊讀邊思考課后練習1的問題，之后討論回答出來。

四、鞏固練習。

（一）練習分角色朗讀課文。特別注意對話的朗讀指導，注意指導讀出疑問句、感嘆句的語氣。

（二）指導學生做課后練習2、3題。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇二十

設計意圖：

《語文課程標準》指出：識字是1-2年級的教學重點，因此我把本課的教學重點定位在借課文為載體讓學生學會認字。

學生在具體語境中學習，在動手實踐中學習，往往會身心愉悅，較好地完成學習目標，因此在課堂上應努力為學生營造和諧、平等、愉悅的學習氛圍，積極調動學生的多種感官參與學習，通過讓學生聽一聽、演一演等活動來拉近學生與文本的距離，讓學生與文本產生共鳴，從而激發學習興趣，形成學習能力。

學習目標：

1、學習“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關系。

課前準備：課件、情景圖、字卡。

教學流程：

一、導入新課，揭示課題。

（一）小朋友，今天我們繼續學習第四專題——美麗的夏天。

（二）在夏天的午后呀，經常會出現這種現象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）。

（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！

（四）還有哪些現象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學習第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文。

（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認識的字拼拼音，讀準字音，并且可以連成詞多讀幾遍。

三、朗讀課文1~3段，隨文識字。

（一）學習第一段。

1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內容）。

3、一起讀讀第一句。

5、把第一自然段連起來讀一讀。

（二）學習第二段。

1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）。

2、自由讀讀第二段話。

3、這回我來當當小白兔，你們評評我當得好不好。（老師故意輕聲說）為什么不好？

4、那你們能給我當當老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學讀。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

（三）學習第三段。

1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學習“潮濕”“蟲”。給蟲字擴詞。

2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認真，就請誰來當燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。

1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧。看哪位小朋友最會提問題！

（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？

你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。

（2）為什么空氣很潮濕？

（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？

（4）為什么蟲子飛不高？

（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？

如果學生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。

（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現象呢？下節課我們再繼續和小白兔一起去觀察。現在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。

五、鞏固生字，指導寫字。

（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認識的可以請教旁邊的同學，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。

（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學玩。

（四）指導寫字。

要下雨了小學語文教案（精選21篇）篇二十一

教學目標：

1.學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。

2.會用“因為......所以......”句式說話。

3.學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現象，是夏秋季節快要下雨前的征兆。培養學生觀察大自然的興趣。

教學過程：

(一)復習回顧。

朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?

(二)圖文對照，講讀第之段。

(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)。

(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關句子，自己練說。)。

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為......所以......”說話。教學“為、才”。

(5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學“蟲”。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)。

(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。)。

(8)用“因為......所以......”句式說話。

因為。

所以。

空氣......

空氣很潮濕，

蟲子......

蟲子......

飛不高。

蟲子飛不高。

燕子......

(9)指導朗讀。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。

(指名讀--評議--齊讀)。

(三)講讀第3段。

(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學“明”。

(3)練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。

(4)小結。學了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產生這些現象的原因。

(四)作業抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明。

板書設計33要下雨了。

現象原因。

水里悶。

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠。

蟲子飛不高。

第三課時。

教學目標：

1.分角色朗讀課文，進一步理解課文內容。

2.了解下雨前還有哪些自然現象?擴展學生視野。

教學過程：

(一)復習字詞。

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業第2題：看拼音寫詞語。

(二)分角色朗讀課文。

(三)總結課文，拓寬視野。

(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現象天要下雨了?

學說：“魚出水面，大雨就來，

燕子低飛，快要下雨。”

(2)下雨前的現象很多，除了書上說的兩種現象外，你還知道有哪些自然現象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)。

(3)練習說話：

“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。”

(四)作業。

《課堂作業》第2、5、7題。