大班教案應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科知識和學(xué)科能力的培養(yǎng)目標(biāo)。下面是一些來自資深教師的大班教案分享，希望能為大家提供一些實用的參考。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇一
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性。
電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗桑 ?/p>
城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇二
1、了解鄉(xiāng)村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
1、教學(xué)掛圖《城市和鄉(xiāng)村》、繪本《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》。
2、教具：鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠各一只。
一、欣賞鄉(xiāng)村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、引出鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉(xiāng)村（)和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉(xiāng)下老鼠，來自美麗的鄉(xiāng)村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉(xiāng)下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉(xiāng)下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉(xiāng)下老鼠一大早就出發(fā)了。”教師：你們猜猜鄉(xiāng)下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發(fā)生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關(guān)系我領(lǐng)你到另一家去吃吧”教師：鄉(xiāng)下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉(xiāng)下老鼠答應(yīng)再去別家吃嗎？幼兒：不答應(yīng)，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結(jié)尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉(xiāng)村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉(xiāng)村生活？為什么？
2、城市隊和鄉(xiāng)村隊進(jìn)行生活特點辯論。
四、教師總結(jié)：
其實鄉(xiāng)村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習(xí)慣了這個地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇三
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
（三）了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的'胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”）。
（五）結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗桑 ?/p>
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇四
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇五
1.通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2.能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
電腦課件。
1.教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2.教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
(2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?
(3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?
(4)在那兒發(fā)生了什么?
(5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?
3.教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里?鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活?
幫助幼兒歸納主題。
4.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定故事里的`城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇六
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達(dá)出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。
了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達(dá)出來。
幼：看到了很多人，很多車......
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。
（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進(jìn)步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。活動結(jié)束。
請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？
《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！這次帥氣的小編為您整理了城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠幼兒園大班語言教案（優(yōu)秀3篇），希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。
（二）經(jīng)由過程辯說，引發(fā)幼兒說話表達(dá)的努力性。
（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當(dāng)本身的才是最好的。
都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發(fā)愛好。
本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！
（二）觀賞都會與墟落的圖片。
一一出示都會的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內(nèi)容。
1、用開放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。
引誘：鄉(xiāng)間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經(jīng)習(xí)性了。）。
（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
1、了解鄉(xiāng)村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
1、教學(xué)掛圖《城市和鄉(xiāng)村》、繪本《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》。
2、教具：鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠各一只。
一、欣賞鄉(xiāng)村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、引出鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉(xiāng)村（)和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉(xiāng)下老鼠，來自美麗的鄉(xiāng)村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉(xiāng)下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉(xiāng)下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉(xiāng)下老鼠一大早就出發(fā)了。”教師：你們猜猜鄉(xiāng)下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發(fā)生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關(guān)系我領(lǐng)你到另一家去吃吧”教師：鄉(xiāng)下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉(xiāng)下老鼠答應(yīng)再去別家吃嗎？幼兒：不答應(yīng)，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結(jié)尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉(xiāng)村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉(xiāng)村生活？為什么？
2、城市隊和鄉(xiāng)村隊進(jìn)行生活特點辯論。
四、教師總結(jié)：
其實鄉(xiāng)村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習(xí)慣了這個地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。在幼兒的生活中到處有規(guī)則，如區(qū)角規(guī)則，游戲規(guī)則等等，本次活動是讓幼兒了解在社會中也同樣存在著許多規(guī)則，只要人們共同來遵守這些規(guī)則，這樣社會就會井然有序，如知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)則，人必須自覺遵守，而這些規(guī)則都是由各種不同的標(biāo)志來體現(xiàn)，標(biāo)志是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。農(nóng)村的孩子對于標(biāo)志比較少見，我以此活動為切入口，通過活動后讓幼兒能夠關(guān)注其他生活中的標(biāo)志。
1、讓孩子初步了解標(biāo)記。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
一、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入。
1、提問：小老鼠為什么會沒錢上公園？
2、它為什么會被罰款？
二、認(rèn)識標(biāo)記。
1、這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上畫有什么？表示什么意思？(三個標(biāo)志)。
2、這些標(biāo)志有什么不同？
3、認(rèn)識一些其他標(biāo)志。
4、為什么要在路上放置交通標(biāo)志4、游戲：為新城貼加標(biāo)志。
1)出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀察，在讓幼兒通過小組合作，分析，討論，給其在多個恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，使這個“新城”變的有序，為人們提供方便。
2)交流結(jié)果延伸活動：過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標(biāo)志的作用。
這一環(huán)節(jié)是為標(biāo)志的引入作鋪塹，讓幼兒對標(biāo)志有一個初步概念。
這一環(huán)節(jié)是落實目標(biāo)三，以幫助小老鼠的忙為前題，認(rèn)識標(biāo)志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)則，使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。學(xué)會怎么樣辨別標(biāo)志。
經(jīng)驗遷移，在對標(biāo)志的認(rèn)識后，同時要學(xué)會運用，讓幼兒了解標(biāo)志必需放在相應(yīng)的位置。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
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大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇八
（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。
（二）經(jīng)由過程辯說，引發(fā)幼兒說話表達(dá)的努力性。
（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當(dāng)本身的才是最好的。
都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發(fā)愛好。
本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！
（二）觀賞都會與墟落的圖片。
一一出示都會的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內(nèi)容。
1、用開放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。
引誘：鄉(xiāng)間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經(jīng)習(xí)性了。）。
（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇九
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的樂趣。
2、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用，知道外出要遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，觀察能力和判斷能力。
交通表示圖片；故事圖片。
一、引出課題。
師：我們班來了一個朋友，大家猜猜是誰？（幼：xx）。
出示老鼠開車的圖片，師：這是……，他是來找小朋友們幫忙的，為什么呢？我們一起聽聽他的故事吧！
二、講述故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》第一遍。
提問：故事的題目是什么呢？小朋友們聽到了小老鼠發(fā)生了哪些事啊？為什么？那他為什么來找小朋友們幫忙呢？（完整的回答）。
故事內(nèi)容、重點詞匯語言的掌握以及優(yōu)美語句欣賞。
三、認(rèn)識標(biāo)志。
師：那小朋友們來幫一幫他好嘛？然后出示各個交通圖標(biāo)，問一下小朋友們每個標(biāo)志的名字，請小朋友告訴小老鼠他的意義（根據(jù)幼兒回答的再詳細(xì)詳解一下交通標(biāo)志的名稱及意義）。
師：如果沒有交通標(biāo)志，那我們的生活會變成怎么樣呢？（幼：xx）。
小結(jié)：這些交通標(biāo)志給我們的生活帶來了很大的方便，有了他們?nèi)藗冃旭傄矔兊冒踩奖愣嗔恕?/p>
四、老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟講。
五、游戲“我指你說”
小朋友們那現(xiàn)在我們來一起玩一個游戲吧，看看你們是不是都認(rèn)識這些交通標(biāo)志了。（隨即出示一種交通標(biāo)志，請幼兒說說該標(biāo)志的名稱和含義，加深幼兒對交通標(biāo)志的理解）。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
（三）了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
（一）引出課題，激發(fā)興趣今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”）。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十一
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
（三）了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會發(fā)生什么有意思的事情？到底發(fā)生什么有趣的事情呢，我們一起來聽故事吧！
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？
（三）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？
請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊，請喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個鄉(xiāng)村隊，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：
1、用很響亮的聲音進(jìn)行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的'理由。
3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？
（三）結(jié)束。
我們一起去逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十二
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思。
《聰明的烏龜》是一個寓意很強(qiáng)，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
前些日子我教了語音里的《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》這一課。它的內(nèi)容講述的是城里老鼠去鄉(xiāng)下老鼠家做客與鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去城里老鼠家做客時所發(fā)生的一些有趣的事。
語音活動開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣?鄉(xiāng)下老鼠去城里住，它喜歡那兒么?為什么?等問題，讓幼兒對城市和鄉(xiāng)村有了較深的印象。接著，來討論鄉(xiāng)下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉(xiāng)下?為什么?來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解鄉(xiāng)下的生活方式和生活環(huán)境。在辨論中有的幼兒說鄉(xiāng)下好，鄉(xiāng)下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢.有的幼兒說城里好，城里有大超市、游樂場.晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時了解了城里與鄉(xiāng)下之間的差異。
最后，我放教學(xué)cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語言神態(tài)和動作，體驗故事中各個角色在不同情境中的心情。
整個活動中的亮點是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的、最好的地方，我們應(yīng)該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。整堂課教學(xué)效果特別好，也懂得了對現(xiàn)在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。
有一天，一只城里老鼠遇到了一只鄉(xiāng)下老鼠，他們交上了朋友，從此開始了相互往來。首先是鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠到家里來做客，城里老鼠很高興地答應(yīng)了。
鄉(xiāng)下老鼠拿出從田地里采來的玉米、花生和白薯、酸棗招待城里老鼠。城里老鼠一看，有點瞧不起鄉(xiāng)下老鼠：“這些東西太平常了!你難道就沒有一些貴點兒的食物嗎?你生活的太貧窮了。哪天你跟我到城里，我讓你開開眼界，看看我們吃得是什么，那簡直豐富極了!”
鄉(xiāng)下老鼠非常羨慕地望著城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。
這一天，鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)了城，到了城里老鼠家里。怎么?飯桌上什么東西都沒有啊?城里老鼠看出鄉(xiāng)下老鼠心里的疑問，就告訴他：吃得東西到晚上就會有的。夜晚很快來了，鄉(xiāng)下老鼠跟著城里老鼠悄悄溜進(jìn)主人的廚房，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。
正吃得開心，突然聽到有腳步聲，“不好!主人來了，快跑。”城里老鼠一把抓住鄉(xiāng)下老鼠鉆回了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得心臟怦怦地跳個不停，剛吃下的東西差點吐了出來，“老兄，你過的是什么日子呀?雖然有那么多好吃的東西，可是總是提心吊膽的，這種生活我可受不了。我還是喜歡我們鄉(xiāng)下自由自在的生活。”說完，鄉(xiāng)下老鼠告辭回家去了。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十三
（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。
（二）經(jīng)由過程辯說，引發(fā)幼兒說話表達(dá)的努力性。
（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當(dāng)本身的才是最好的。
都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發(fā)愛好。
本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！
（二）觀賞都會與墟落的圖片。
一一出示都會的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內(nèi)容。
1、用開放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）。
4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經(jīng)習(xí)性了。）。
（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋友為“都會隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
都會老鼠和墟落老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了如今的生存，想互換一下：都會老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都會去生存。
都會老鼠來到墟落，立刻被面前目今的美景看呆了：太陽公公平對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“接待，接待！”果園里長著大大的果子；草地上開著漂亮的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，奇怪的氛圍讓都會老鼠以為滿身都愉快：“啊！幼兒園教育隨筆真舒適呀！”來到鄉(xiāng)間老鼠的家，鄉(xiāng)間老鼠異常開心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、很多多少好吃的，對都會老鼠說：“兄弟快請坐，攤開肚皮吃吧，這里有的是糧食。”都會老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)性呀！照舊讓我?guī)愕蕉紩锶ス涔淇纯窗桑 ?/p>
墟落老鼠隨著都會老鼠來到了城里。呀！都會真美麗：高高的樓房、寬寬的馬路；都會真熱烈啊：來交往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的喧華聲。鄉(xiāng)間老鼠心想：真鋒利呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高樓大廈，真了不得！鄉(xiāng)間老鼠正預(yù)備大搖大擺地往馬路上走，都會老鼠一把捉住它說：“當(dāng)心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們面前目今開過。鄉(xiāng)間老鼠嚇得直抖動，牢牢地拽住都會老鼠的胳膊。都會老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”紛歧會兒，它們來到都會老鼠的家。鄉(xiāng)間老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好派頭呀，還鋪著地毯呢！”都會老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看本日有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)間老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，忽然主人走了進(jìn)來。都會老鼠一會兒躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)間老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)間老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)間老鼠嚇得忘卻了饑餓，它用抖動的聲音說：“我照舊歸去吧，幼兒園教案我不吃了。鄉(xiāng)間寧靜的生存比力得當(dāng)我。這里固然有奢華的屋子和鮮味的食品，但天天都告急兮兮的，倒不如歸去過的快活！”說完，鄉(xiāng)間老鼠便分開都會回籍下去了。
《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》是篇不錯的育兒文章，涉及到鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠，幼兒園大班等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十四
語言《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》是主題活動《亮眼看世界》中的一個非常有意義的語言綜合活動。它帶個孩子的是另一個生動有趣的課堂。他通過一個生動的童話故事：城市老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
整個活動下來，孩子們都積極主動地參與，而且情意盎然，我也在活動中獲得了一些體會：
（一）選擇孩子感興趣的話題導(dǎo)入。
“興趣是孩子最好的老師”，對于語言活動來說也是至關(guān)重要的。語言活動的開展首先要吸引孩子的眼神。在活動中我以請來了兩位客人導(dǎo)入課題，給孩子新奇的感覺，讓幼兒觀察圖片后發(fā)現(xiàn)是兩只老鼠，然后請幼兒想象老鼠都生活在哪里呢？孩子們對于老鼠都相當(dāng)?shù)氖煜ぃ菦]有去了解過老鼠是住在哪里的，這是孩子們平時不能關(guān)注到的，因此他們都很好奇，也是因為這一點，充分調(diào)動了孩子們的積極性，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。
（二）在表演中快樂講述。
孩子們都有著強(qiáng)烈的表演欲望，都希望自己能夠出色的表演出來給大家欣賞。在欣賞完故事后，孩子們難免會產(chǎn)生厭煩的心理，這時候，教師需要做的就是巧妙地設(shè)計游戲情節(jié)，讓孩子們在表演中學(xué)習(xí)故事的語言，讓孩子更樂于講述故事。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十五
《高和矮》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高、矮圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
(1)高和矮看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高看到了哪些東西?矮看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高和矮是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好，高!你好，矮!)。
第三段――第六段。
提問：
(1)高看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高和矮就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔撸湍銈兛吹降臇|西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高和矮還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問：“咦?為什么最后兩只會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高和矮一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮”“。
“那我們下面就做一個讓高低下頭走路和矮抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的.發(fā)現(xiàn)”。
“矮們，這一次你看到了什么?高們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié)：其實，就像高和矮一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高和矮，我們帶高和矮去看看我們的幼兒園吧”!
附：
故事：高和矮。
高和矮是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高說：“你好，矮!”“你好，高!”矮也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高說：“你好，小鳥!”矮說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高說：“你好，大樹!”矮說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高說：“你好，屋頂!”矮說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高說：“你好，雨點!”矮說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高說：“你好，大門!”矮說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
教學(xué)反思：
故事《高和矮》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高和矮之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十六
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的`印象。
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十七
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。?。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠???????????????????????。
4、場景：寬闊的道路?。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達(dá)出來。
師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。?（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？
幼：把路建好。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。活動結(jié)束。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十八
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性。
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗桑 ?/p>
城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的'鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇十九
(一)欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
(二)通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
(三)了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
(四)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
(五)讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
(一)引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢!
(二)欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?
(二)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣)。
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
(1)鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服，但太不安全了)。
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。)。
(三)通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”)。
(三)結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧!
故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的.麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆。好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?”
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇!好氣派呀，還鋪著地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。”走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂!”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇二十
活動目的：
1、了解鄉(xiāng)村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、欣賞鄉(xiāng)村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、引出鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉(xiāng)村和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉(xiāng)下老鼠，來自美麗的鄉(xiāng)村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉(xiāng)下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉(xiāng)下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、?孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉(xiāng)下老鼠一大早就出發(fā)了。”教師：你們猜猜鄉(xiāng)下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發(fā)生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關(guān)系我領(lǐng)你到另一家去吃吧”教師：鄉(xiāng)下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉(xiāng)下老鼠答應(yīng)再去別家吃嗎？幼兒：不答應(yīng)，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結(jié)尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉(xiāng)村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉(xiāng)村生活？為什么？
2、城市隊和鄉(xiāng)村隊進(jìn)行生活特點辯論。
四、教師總結(jié)：其實鄉(xiāng)村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習(xí)慣了這個地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠（專業(yè)21篇）篇二十一
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯;安逸、新鮮、繁華。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?
如果你是一只小你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么?
2、故事講述《城里和鄉(xiāng)下》。
今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?
(老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)。
城里喜歡鄉(xiāng)下嗎?
鄉(xiāng)下看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?
城里的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下看到城里的家心情是什么樣的?(驚呆了)。
鄉(xiāng)下喜歡城里的家嗎，他會不會留下來?
老師小結(jié)：鄉(xiāng)下覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。
城里和鄉(xiāng)下最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的`家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?
3、孩子一句話總結(jié)。
(1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么?
(2)我們最喜歡的地方是哪里?
教學(xué)反思：
《城市和鄉(xiāng)村》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。