教學(xué)工作計(jì)劃是教師對于教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行詳細(xì)安排和部署的一份計(jì)劃。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
吉祥三寶我們家有可愛的吉祥三寶。
第一寶,就是我家可愛的小倉鼠,它有一身雪白的毛,從遠(yuǎn)處看,就像是一個(gè)雪白的球在滾動十分可愛,他吃東西的樣子可好玩了,用兩只小爪子抱著食物,不急不躁的慢慢啃,十分享受似的。
第二寶,它的歲數(shù)可都比我大了,在我還沒出生時(shí)它就已經(jīng)在我家安家了,它就是受寵愛的老烏龜,別看它歲數(shù)大了,但依舊“童心未泯”,他總是不愿呆在他的窩里,每天一大早就開始在水里撲騰,還用爪子扒盆,好像在說“有人嗎,有人嗎,快放我出去,我還要曬太陽呢!”
第三寶,那就是我可愛的弟弟了,他可算我們家的第一大寶貝,也是這吉祥三寶的首領(lǐng),調(diào)皮搗蛋可是他的強(qiáng)項(xiàng),打碎花瓶,把我心愛的書撕壞,把剛盛好的`稀飯弄撒這都是常有的事,而他又是我們家的開心果,總是把大家逗的哈哈大笑,一次在吃飯時(shí),我們一家人閑談,問到弟弟長大想干什么,弟弟說要給爸爸媽媽買一棟大別墅,給姐姐買寶馬奔馳開,給爺爺奶奶花不完的人民幣,要當(dāng)上大總統(tǒng),讓我們天天都開開心心的,聽了這話我們心里暖暖的。瞧,這就是我們家的,吉祥三寶,是不是很可愛啊。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
我家有三個(gè)寶,愛美的媽媽,勤勞的爸爸,愛看書的我。
“你看我穿這件好看嗎?還是那件更好呢?你怎么說那個(gè)好看呀!這個(gè)比那個(gè)好看多了!”聽!媽媽又開始媽媽開始了。哎,媽媽怎么這么愛美啊,真拿她沒辦法……瞧!她將那些亂七八糟的霜,挨個(gè)地倒在手上,右手拿著鏡子,仔細(xì)涂抹,生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦,右抹抹,東涂涂,西揉揉,像粉刷墻壁似的`,把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦,晚上睡前也是必做的功課。我經(jīng)常忍不住對媽媽說:“媽媽,別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
瞧!爸爸又開始干活了,他一會兒擦擦桌子,一會兒擦擦窗戶,一會拖拖地,一會兒洗衣服,忙的不樂乎。哎,本想著星期六爸爸能好好休息休息,爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說:“爸爸您累嗎?我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說:“不累,別打擾我了,你去玩吧!等你長大了再幫爸爸。”爸爸可真是盡職盡責(zé)的一家之主。
這就是我家的吉祥三寶,是不是很有趣呢?
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
改進(jìn)教學(xué)的積極作用。
一、注重音樂與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《吉祥三寶》時(shí),我在安排學(xué)生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲,想象三個(gè)不同的藝術(shù)形象,并讓學(xué)生思考:這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象,并抓住角色特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱,此時(shí)學(xué)生會根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:爸爸的愛是深沉的,所以他的音樂聽上去很強(qiáng)也較低沉,而小孩子呢,是快樂可愛的,所以音樂聽上去很輕松,也很活潑,xx的愛熱情,所以聲音高亮。
反思:通過欣賞,讓學(xué)生感受不同的音色、音區(qū)表現(xiàn)的不同的音樂形象。在此過程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂,增長見識,發(fā)展自己的音樂情感,只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,體會音樂藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思。
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的。音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評價(jià)作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《吉祥三寶》這一課時(shí)定下了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞中體驗(yàn)歌曲《吉祥三寶》所蘊(yùn)涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》,用歌聲表達(dá)出對自己溫馨家庭的依戀之情,領(lǐng)悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關(guān)愛、理解的道理。
學(xué)生告訴我說平時(shí)覺得爸媽經(jīng)常說教,很羅嗦,今天才仔細(xì)的體會到他們是因?yàn)楹軔畚覀儾胚@樣做的,并表示以后一定會體諒父母,為父母著想。
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吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
說起我們班,唉,啥人都有!個(gè)個(gè)是活寶,常常把老師,同學(xué)們弄得哭笑不得!不信?那好,先給你們看“吉祥三寶”。
慰寶。
侃寶。
論起小b,他可是咱班的頭號“侃神。”小b坐在第一排,每天上課受數(shù)學(xué)老師口水的“灌溉”,他已不止一次與我們訴苦:“你們不知道啊,上數(shù)學(xué)老師的課啊!我們坐第一排的人啊!低頭一陣雨,抬頭啊……又是一陣雨!“這時(shí),同學(xué)們會一起鬧著回他:“活該!”他只能無奈地笑笑,但別以為他會就此罷休,他怎能辜負(fù)他“頭號侃神”的威名呢?他會一臉詭異又憤然地說:“是不是同學(xué)!真是,你們這些人喲!沒有友情……”,同學(xué)們只好退縮……他真是名副其實(shí)之“侃神!”
笑寶。
小c,我們班的幽默大師。英語老師兼老班講課,抑揚(yáng)頓挫,如股市之變,高時(shí),把你嚇得精神病發(fā)作;低時(shí),讓你想睡覺。小c告訴我們說:“你們知道嗎?上次老班講課時(shí),我偷偷錄了一段下來,回家給我失眠的奶奶一聽,你們猜,她說什么了?你昨兒個(gè)買的磁帶哪兒的`?我聽了一會兒,就累倒床上睡著了。哪兒買的?我也介紹給我的那幾個(gè)失眠的老姐妹買去!”我們聽了哈哈大笑。
班有這三寶,就夠讓你……呵!何況我們還有其他寶呢?
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
時(shí)間:早晨人物:我、媽媽、爸爸地點(diǎn):家中餐廳、河濱公園今天是我放假以來感覺最開心的一天,我終于盼來了入冬以來的第三場雪。這場雪下得如此大與及時(shí),我想:這應(yīng)該是今年冬天的最后一場雪了吧!
清晨我們一家三口正在餐廳里一邊欣賞著雪景,一邊悠閑地吃著早餐。突然,媽媽提議說:“不如我們一起去河濱公園照雪景吧!”我一聽心里可高興極了,我握著媽媽的手流下了激動的淚水(裝的)說:“我終于碰到知音了啊!”旁邊的爸爸此時(shí)表情仿佛有些不耐煩似的,我輕聲問:“爸爸,你很煩嗎?”沒有想到爸爸竟然哈哈大笑起來,爸爸這一笑讓我和媽媽一時(shí)之間丈二和尚摸不著頭腦,只見此時(shí)爸爸又笑著說:“我也碰到知音了。”
媽媽一見爸爸這滑稽的樣子說:“正經(jīng)一點(diǎn)。”爸爸一聽馬上笑聲就停了下來。我說:“我和媽媽剛才的提議你到底同不同意?”爸爸說:“不同意。”媽媽一聽,臉馬上陰了下來拉長聲調(diào)又問了一遍;“同――不――同――意?”爸爸剎那間又改變了主意:“同意!”(媽媽這招還挺管用,以后我也用用。)誰說小孩子的臉說變就變,大人的臉也不一樣說變就變嗎?大家瞧媽媽的臉剛才還烏云密布,再瞧這會兒,就雨過天晴頓時(shí)來了精神。(我要找他去理論理論)。
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吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
吉祥三寶五(二)班三李鐘昊中午放學(xué)時(shí),我看見一大群人圍在一起,那里十分熱鬧,我憑著自己身材矮小鉆了進(jìn)去,定睛一看,原來是一個(gè)賣小雞和小鴨的攤點(diǎn)。看著這些可愛的小雞和小鴨,我的心有些癢癢,很想去買幾只。但因?yàn)樯砩蠜]有帶錢,只好作罷。我悻悻地離開了小攤點(diǎn),朝好朋友徐欣家走去。
我伸出手輕輕敲了敲門,徐欣探頭探腦的朝周圍看了看,用手勢示意我進(jìn)來,我躡手躡腳的走了進(jìn)去,忽聽得紙盒里傳來幾聲鴨叫,我又驚又喜,奔向紙盒。紙盒不大,里面鋪著一張報(bào)紙,上面還放了一些食物,正中擺放著一碗清水。兩只小雞在里面悠閑的吃著青菜,只有那只小鴨不太安分,在盒子里跳來跳去。有趣極了。我仔細(xì)的端詳著它們:小鴨長著一身棕褐色的絨毛,一張大大的扁扁的嘴更顯出它的可愛。兩只小雞身上都長著一身鵝黃色的絨毛,翅膀上有著幾個(gè)墨點(diǎn),顯現(xiàn)了它們的獨(dú)特之處。我和徐欣看著小鴨,一個(gè)大膽的主意從我們腦中浮現(xiàn)出來:讓小鴨游泳。
我端來一盆清水,在里面放了少許熱水,便讓徐欣將小鴨抱來,它開始不太適應(yīng),但很快它便喜歡上這個(gè)活動場所了,我和徐欣玩意未盡,又將小雞抱了進(jìn)去,誰只小雞一進(jìn)去,便染上了風(fēng)寒,害的我和徐欣只得又是加被又是用熱毛巾捂暖的。玩了一會,我對徐欣說:“咱們給它們?nèi)€(gè)名字吧。”徐欣沉思了一會兒,說:“小鴨就叫大寶,這只雞就叫二寶吧,剩下的這只小雞就叫它三寶吧。”我說:“那它們就是我們的吉祥三寶了。”“不過我喜歡它們的外號叫帥帥雞和酷酷鴨。”
徐欣點(diǎn)頭同意了。在下面的.一段生活里,大寶和二寶逐漸和我們熟悉起來。大寶很通人性,而且出奇的大膽。每當(dāng)我們將它放在身上時(shí),它總會爬到我們的肩膀上,用它那柔軟的毛撫摸我們的臉,舒服極了!一個(gè)月過去了,我們和“吉祥三寶”建立了深厚的友誼。但阿姨怕影響我們的學(xué)習(xí)成績,便將它們送給別人代養(yǎng)。我們淚流滿面的送走了這帶給我們歡樂的“吉祥三寶”。如今每當(dāng)我們看到那早以空空如也的箱子,便會不由自主的想起它們。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
上段時(shí)間我上了堂《吉祥三寶》的欣賞課,為避免落入俗套,我延伸了本課的寓意,把本課的重難點(diǎn)定位在分析什么是吉祥三寶上,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。上完后,許多老師給了我許多的啟示:“雖然是音樂整合活動課,是不是音樂的東西缺少點(diǎn),語言的成分多了點(diǎn),”誠然我上課設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有更具體的考慮到這一點(diǎn),我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設(shè)計(jì)這堂課,聽完,我陷入沉思……平時(shí),為了提高自己的教學(xué)水平,我也常常寫一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實(shí)情況,缺乏對教學(xué)的深層次反思,即忽略了“教什么?”“怎么教?”“效果、目標(biāo)達(dá)到了沒有?”“為什么?”“如何改進(jìn)?”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式,沒有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整—改進(jìn)教學(xué)的積極作用。
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《吉祥三寶》時(shí),我在安排學(xué)生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲,想象三個(gè)不同的藝術(shù)形象,并讓學(xué)生思考:這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象,并抓住角色特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱,此時(shí)學(xué)生會根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:爸爸的愛是深沉的,所以他的音樂聽上去很強(qiáng)也較低沉,而小孩子呢,是快樂可愛的,所以音樂聽上去很輕松,也很活潑,愛熱情,所以聲音高亮。
反思:通過欣賞,讓學(xué)生感受不同的音色、音區(qū)表現(xiàn)的不同的音樂形象。在此過程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂,增長見識,發(fā)展自己的音樂情感,只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,體會音樂藝術(shù)的美感。
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的。音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評價(jià)作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《吉祥三寶》這一課時(shí)定下了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞中體驗(yàn)歌曲《吉祥三寶》所蘊(yùn)涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》,用歌聲表達(dá)出對自己溫馨家庭的依戀之情,領(lǐng)悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關(guān)愛、理解的道理。
學(xué)生告訴我說平時(shí)覺得爸媽經(jīng)常說教,很羅嗦,今天才仔細(xì)的體會到他們是因?yàn)楹軔畚覀儾胚@樣做的,并表示以后一定會體諒父母,為父母著想。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂,能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
2、能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu),通過感觀和體驗(yàn),認(rèn)識到樂曲的特點(diǎn)。
3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。
4、了解多與少的相對性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
3、電腦課件(圖譜)。
一、完整欣賞音樂,初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結(jié):原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求:“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲,請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié):三段中有什么相同的地方呢?(幼兒自由講述,老師作總結(jié))。
二、分段欣賞歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段,用不同的動作為歌曲伴奏。
“現(xiàn)在我們來欣賞第一段,請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來打節(jié)奏。”
2、能做出代表動作的.幼兒示范。(大家學(xué)著做)。
3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動作。
“女兒來了(拍手),爸爸來了(跺腳),那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動作。
“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件,完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求:“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器,但是音樂沒開始,我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮,幼兒進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏,感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
小結(jié):剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒,有許多小朋友的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁P(yáng)小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎?(離開活動室)。
活動反思:
這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復(fù)雜的打節(jié)拍指揮,而是采用出示符號來指揮,很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。但做課過程中,第三環(huán)節(jié)的游戲沒有交代很清楚,還需要再分解,有一個(gè)由淺入深的過渡。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
我有著一個(gè)很溫馨的家,共有17口人,上至60多歲,下至不滿10歲,在這個(gè)大家庭里我們都很快樂。
每逢過年過節(jié),家里人都團(tuán)聚在一起,甭提有多高興了。
no.1一寶。
我們五個(gè)小孩子是其樂融融,大人玩大人的,我們小孩就在一起瘋吧。我們玩騎馬打仗。我和大姐一國,二姐和大哥一國,妹妹呢,則在旁邊當(dāng)裁判,我騎到大姐身上,二姐騎在大哥身上,我們互相對打,可是我和大姐總是輸。我們互相換場地,還是輸。之后,我要和大哥一國,二姐和大姐一國,我們贏了耶!和大哥一國就是爽!
no.2二寶。
父親這一輩也很有趣,他們常常給我們講他們小時(shí)侯的故事,比如說,他們小時(shí)候去河灘抓泥鰍,可是泥鰍太滑不好抓,他們就開始瞎摸,只聽爸爸說,快來啊,我抓到了一只大的,弟兄們都來了,抓出來之后,是一只大烏龜,剛抓上來就咬了爸爸一口,那叫一個(gè)險(xiǎn)啊!
爺爺很愛樂器,什么樂器他都會,由于爺爺?shù)难眨覀?個(gè)都很愛音樂,而且都很愛民族樂器,我學(xué)的是揚(yáng)琴,大姐和二姐都學(xué)的是古箏,大哥自學(xué),妹妹學(xué)的拉丁舞。爺爺都上書了,我們都很崇拜爺爺。
我們在著個(gè)家里一丁點(diǎn)兒遺憾都沒有,只有快樂。在這個(gè)充滿快樂的`家里,我們快樂的學(xué)習(xí),父母快樂的工作爺爺奶奶快樂的生活。
“我們?nèi)吘褪羌樾腋5囊患遥 ?/p>
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
我家有三個(gè)寶,愛美的媽媽,勤勞的爸爸和愛看書的我。
“你看我穿這件好看嗎?還是那件更好呢?你怎么說那個(gè)好看呀!這個(gè)比那個(gè)好看多了!”聽!媽媽又開始了。哎,媽媽怎么這么愛美啊,真拿她沒辦法。瞧!她將那些亂七八糟的霜,挨個(gè)地倒在手上,右手拿著鏡子,仔細(xì)涂抹,生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦,右抹抹,東涂涂,西揉揉,像粉刷墻壁似的.,把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦,晚上睡前也是必做的功課。我經(jīng)常忍不住對媽媽說“媽媽,別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
瞧!爸爸又開始干活了,他一會兒擦桌子,一會兒擦擦窗戶,一會兒拖拖地,一會兒洗衣服,忙的不亦樂乎。哎,本想著星期六爸爸能好好休息休息,爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說:“爸爸您累嗎?我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說“不累,別打擾我了,你去玩吧!等你長大了再幫爸爸吧。”爸爸可真是盡職盡責(zé)的一家之主。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
“阿媽,嘿,太陽出來月亮去哪里了”。這首《吉祥三寶》的歌曲紅遍了大江南北,look,我也有我的“吉祥三寶”哩,大家來看看吧!
我的“吉祥一寶”便是爸爸從北京給我?guī)Щ氐亩Y物---俄羅斯套娃。精致美麗,使我愛不釋手!這個(gè)俄羅斯套娃一共有七個(gè),都有一雙炯炯有神的大眼睛、粉嘟嘟的小臉和一張櫻桃小嘴。有空的時(shí)候,這七個(gè)小姐妹便會挨個(gè)挨個(gè)從姐姐的肚子里出來,玩“排排坐,吃果果的”游戲。有時(shí),我不高興,它會為我排憂解難,有時(shí),我心情愉快,它會使我更開心。
我的“吉祥二寶”是與我朝夕相處的書。大家會奇怪,書為什么會成為你的寶貝呢?這你就不知道了吧!俗話說:書是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書,便是在陶冶人的情操,讓自己一步一步地成長。幾天前,我看完了一本書《你在為誰讀書》,我深受啟發(fā),讓我明白我們是為自己而讀書,要珍惜這美好時(shí)光。
我的“吉祥三寶”是我家的盆栽。這一棵棵盆栽,在我的精心呵護(hù)下茁壯成長為一棵棵大樹,使人欣慰。在空閑時(shí),為小樹苗澆澆水,剪剪枝,與小樹苗說說話,這是一件多么美好的事情呀!
我的“吉祥三寶”大家喜歡嗎?我是很喜歡我的“吉祥三寶”。為此,我還為我的“吉祥三寶”編了一首歌呢:套娃,你是使我快樂的天使;書本,你是我永遠(yuǎn)的隱形翅膀;盆栽,是你伴我健康成長。我的“吉祥三寶”,我會百般呵護(hù)你們!
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
在了解奧運(yùn)福娃相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,幼兒以小組的形式,運(yùn)用對應(yīng)的知識進(jìn)行歸類擺放,幫助幼兒梳理與福娃相對應(yīng)的寓意。激發(fā)幼兒關(guān)注奧運(yùn)的興趣。
1、收集有關(guān)奧運(yùn)吉祥物的圖片及資料,并了解奧運(yùn)相關(guān)知識。
2、相關(guān)知識的小卡片5套。
一、談話導(dǎo)入。
師出示“2008年”字樣,請幼兒說說會想到些什么?幼兒自由交流各自想法。
師介紹自己的想法,繼而引出2008奧運(yùn)吉祥物——福娃。
3、你們喜歡福娃嗎?說說喜歡的'理由。
4、人們都很喜歡福娃,福娃出現(xiàn)在很多東西上,你身邊有和福娃相關(guān)的東西嗎?
小結(jié):福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴,它們向世界各地的孩子傳遞友誼、和平,人們和諧相處的美好愿望。
三、運(yùn)用對應(yīng),幼兒操作。
1、出示“北京歡迎你”猜猜這些字和福娃有什么關(guān)系?
2、向幼兒介紹所提供的操作材料,這些圖片代表什么意思?
3、幼兒自由分成5組,把“北”“京”“歡”“迎”“你”拆分,每組操作一個(gè)字下面的寓意。幼兒進(jìn)行操作,師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒交流,師歸納總結(jié)。
小結(jié):從這張表上我們可以清楚地知道,福娃的靈感來源于五環(huán)、中國的山川大地、江河湖海、動物形象等,是具有中國特色的吉祥物。
延伸:我們小朋友現(xiàn)在可以經(jīng)常鍛煉身體,比如跳跳繩,踢踢球,多參加一些運(yùn)動,等長大也去參加奧運(yùn)會。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
幽默的爸爸、愛美的媽媽還有我這個(gè)開心果,就是我們家的吉祥三寶。爸爸中等個(gè)頭,一件淺色的襯衫加一條深色的西褲是他的招牌打扮。“嗡嗡嗡”,爸爸又在用電動剃須刀刮胡子了,這可是他每天必做的功課。因?yàn)樗暮毶Τ瑥?qiáng),不到一天時(shí)間就能再探出頭來。媽媽的眼睛很大,眉毛細(xì)長,皮膚白皙,臉上總是掛著淺淺的微笑。媽媽沒有什么招牌打扮,她幾乎是一天一個(gè)花樣兒,真可謂“變化多端”啊!前不久,媽媽燙了一頭小卷,于是我送了她一個(gè)外號——方便面。
我的爸媽經(jīng)常斗嘴,每次都讓我笑得肚皮疼,也算是小小的`生活情趣吧。那天,媽媽正在化妝,她喊爸爸幫她開燈,爸爸就隨手開了小燈,媽媽轉(zhuǎn)身開了大燈,并呵斥爸爸:“以后開大燈!”“你傻啊,小燈比大燈亮!”“我要是不傻的話還能找你?現(xiàn)在早就開著寶馬車兜風(fēng)去了。”“那你早撞了。”“你……”媽媽一著急,手一抖,眉毛——歪了。我,肯定是個(gè)調(diào)皮可愛的小女孩啦,要不然怎么能對得起“開心果”這個(gè)榮譽(yù)稱號呢!我的臉圓圓的,嘴巴小小的,經(jīng)常眼睛一眨就能“蹦”出好主意。
我活潑愛動,特愛跳繩,跳起繩來腦后的馬尾辮一甩一甩的,一切煩惱都會一股腦兒被甩到九霄云外去。我很愛看書,家里幾乎每個(gè)房間都有我的書,這可是我的創(chuàng)舉,這樣我無論走到哪個(gè)房間都能隨手拿起書來讀,聰明吧!不過我有個(gè)缺點(diǎn),那就是丟三落四,常常到學(xué)校上了課才發(fā)現(xiàn)忘了帶這忘了帶那。爸媽和我是幸福的吉祥三寶,我愛我家!
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
今年的春晚上,一首《吉祥三寶》成為了整個(gè)晚會上最大的一個(gè)亮點(diǎn)。它以其輕松、明快、活潑的旋律和歌詞中蘊(yùn)涵著濃濃的一家三口的溫馨,征服了所有的觀眾。
沒有花哨的技巧,沒有華麗的歌詞,沒有復(fù)雜的旋律,就這樣一個(gè)簡單的`《吉祥三寶》就這么紅遍了大江南北。從此有后,打開電視機(jī),就能聽到“阿爸,太陽出來月亮回家了嗎?……”
第一次聽到這首歌時(shí),我立刻被它那可愛的歌聲驚艷了,它具有那種超越語言、文化和年齡的魅力,它讓每一個(gè)渴望被感動的人得到他們夢寐以求的喜悅。它讓我們每一個(gè)人耳目一新,被它所吸引。
布仁在她女兒三歲的時(shí)候,寫了這首《吉祥三寶》,原因是女兒小時(shí)侯總喜歡問這個(gè)那個(gè)的問題。《吉祥三寶》的蒙古語翻譯過來就是“太陽、月亮和星星是什么?吉祥三寶……”我想,如果不是當(dāng)年的小女兒這么好問,現(xiàn)在也許就沒有這《吉祥三寶》了。也許,這就是《吉祥三寶》中蘊(yùn)涵的溫馨的來源吧。
有人說,第一次聽《吉祥三寶》,他哭了。的確,《吉祥三寶》的確中中國樂壇一個(gè)清醇、明亮的星星。你只需要用7秒鐘去聽小英格瑪?shù)穆曇簦泷R上就會被她那宛如天使般的天籟之音給吸引住。小英格瑪那清純、天真的聲音,成了《吉祥三寶》中一個(gè)大的亮點(diǎn)。《吉祥三寶》是蒙古樂壇中最耀眼的晚星!
“爸爸、媽媽和我什么?”“是吉祥三寶”
我想若干年后,在我們生活中,還可以聽到這樣的聲音。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
應(yīng)知:知道部分著名吉祥物,了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個(gè)重要活動。
應(yīng)會:能自選媒體,自定手段設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。
通過以上知識和技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度,以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料,收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師:查閱吉祥物的有關(guān)資料,并收集一些吉祥物圖片,制作相應(yīng)的輔助課件。
難點(diǎn):吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)。
一、由欣賞北京奧運(yùn)會的吉祥物導(dǎo)入本課。
課件播放(北京申奧成功的片斷)。
師:這是什么日子?大家為什么這么激動?
生:這是2001年7月13日,北京申奧終于取得成功。
生:福娃。
(屏幕上出示圖片)。
生回答。
師小結(jié):福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起,你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征,人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶,大熊貓深得世界人民的喜愛。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃,象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動激情的化身,他將激情散播世界,傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處,洋溢著北京2008對世界的熱情。
妮妮來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們,飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。
像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢?引出課題:設(shè)計(jì)吉祥物。
二、提出問題(什么是吉祥物)。
(學(xué)生之間相互討論,發(fā)表意見)。
教師小結(jié):吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)。
師:同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物,那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。
(多媒體播放音樂。
)師:這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會的主題曲?這屆奧運(yùn)會的吉祥物是什么?
生:1988年漢城奧運(yùn)會。吉祥物是“賀多利”。
師:回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn),接著逐一對1990年北京亞運(yùn)會、1980年莫斯科奧運(yùn)會、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論,總結(jié)。
(學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)吉祥物進(jìn)行小組討論,教師參與其中,最后學(xué)生來總結(jié)研討成果)。
師:我們剛才欣賞了一些有名的范作,那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了,這時(shí)候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來,四人一小組相互學(xué)習(xí),不過學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問題:
(生討論)。
師:每組選出代表,說出你們討論的結(jié)果,大家踴躍發(fā)言!
師總結(jié):(課件顯示)形象:可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩:對比鮮明、色彩亮麗。
(生討論回答)。
師:設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題,你是為哪種活動而設(shè)計(jì)的,比如我們的主題班會、愛鳥日、校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件。
[課件顯示]。
(1)確定一個(gè)主題。
(2)選定一個(gè)原形。
(3)對原形進(jìn)行大膽的擬人化的'夸張變形。
(4)色彩的設(shè)計(jì):要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的形象都有)。
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么,為了使這個(gè)形象更加突出,更有趣味,我們可以對它時(shí)行大膽的擬人的夸張變形,如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。
(師舉例,課件顯示)。
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
師:通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解,也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了,也想自己動手來嘗試一下了,那下面的時(shí)間就交給你們,充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
師:為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識,更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量,我們采用分組制作,最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。
作業(yè):
[課件顯示作業(yè)要求]。
1、為你身邊有意義的活動,如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等,設(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物。
2、結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物,談?wù)勛约旱膭?chuàng)意,并用一句話概括這個(gè)活動的主題或你對它的祝愿。
1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來,注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊,襯托效果,亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐,使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
五、學(xué)生討論確定主題,分組制作,教師巡視。
六、成果展示,作業(yè)評比。
師:同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了,那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品,并對設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意,談思路。然后貼到老師指定的位置。
(每小組的代表上臺展示作品)。
師:同學(xué)們之間相互評價(jià),你喜歡其中那一幅作品,說說為什么?
小結(jié):
這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物,了解了吉祥物造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)師的技能了。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動會了,同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動會設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮可愛的吉祥物,為我們的校運(yùn)動會獻(xiàn)上自己的一份心,獻(xiàn)上自己的獨(dú)特的創(chuàng)意呢!請同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧,下課!
初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個(gè)性,有自已的主張,教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心,教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子,和學(xué)生一起參與作品的完成和討論,拉近自己和學(xué)生之間的距離,營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣,享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想,把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來,并留一個(gè)空間,讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,要讓學(xué)生接受我,自然而然就接受了我的教學(xué),并能主動的參與。通過這堂課,我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖,連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確,每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的,也許,新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然創(chuàng)意無窮,并非作品就是十全十美,但通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后,他們不是專門的設(shè)計(jì)師,但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個(gè)活動中他們學(xué)得輕松、玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂園,我想這才是最重要的。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
我家有三個(gè)寶,愛美的媽媽,勤勞的爸爸和愛看書的`我。
“你看我穿這件好看嗎?還是那件更好呢?你怎么說那個(gè)好看呀!這個(gè)比那個(gè)好看多了!”聽!媽媽又開始了。哎,媽媽怎么這么愛美啊,真拿她沒辦法。瞧!她將那些亂七八糟的霜,挨個(gè)地倒在手上,右手拿著鏡子,仔細(xì)涂抹,生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦,右抹抹,東涂涂,西揉揉,像粉刷墻壁似的,把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦,晚上睡前也是必做的功課。我經(jīng)常忍不住對媽媽說“媽媽,別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
瞧!爸爸又開始干活了,他一會兒擦桌子,一會兒擦擦窗戶,一會兒拖拖地,一會兒洗衣服,忙的不亦樂乎。哎,本想著星期六爸爸能好好休息休息,爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說:“爸爸您累嗎?我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說“不累,別打擾我了,你去玩吧!等你長大了再幫爸爸吧。”爸爸可真是盡職盡責(zé)的一家之主。
這就是我家的吉祥三寶,是不是很有趣呢?
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
我家有三個(gè)寶,愛美的媽媽,勤勞的爸爸,愛看書的我。
no1――愛臭的媽媽。
“你看我穿這件好看嗎?還是那件更好呢?你怎么說那個(gè)好看呀!這個(gè)比那個(gè)好看多了!”聽!媽媽又開始媽媽開始了。哎,媽媽怎么這么愛美啊,真拿她沒辦法……瞧!她將那些亂七八糟的霜,挨個(gè)地倒在手上,右手拿著鏡子,仔細(xì)涂抹,生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦,右抹抹,東涂涂,西揉揉,像粉刷墻壁似的,把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦,晚上睡前也是必做的功課。我經(jīng)常忍不住對媽媽說:“媽媽,別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
no2――勤勞的爸爸。
瞧!爸爸又開始干活了,他一會兒擦擦桌子,一會兒擦擦窗戶,一會拖拖地,一會兒洗衣服,忙的不樂乎。哎,本想著星期六爸爸能好好休息休息,爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說:“爸爸您累嗎?我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說:“不累,別打擾我了,你去玩吧!等你長大了再幫爸爸。”爸爸可真是盡職盡責(zé)的一家之主。
no3――愛看書的我。
這就是我家的吉祥三寶,是不是很有趣呢?
文檔為doc格式。
吉祥三寶教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
1.在具體情境中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的過程。
2.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。
3.在自主探究,合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣,使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、課件。
課前三分鐘。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的`必要性。我知道我們班的同學(xué)都愛看課外書,老師想買些書來豐富我們的圖書角,你們說老師要買什么書好呢?讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結(jié)。
二、問題探究。
1.計(jì)的過程。進(jìn)行調(diào)查,收集數(shù)據(jù)。你們認(rèn)為怎樣調(diào)查?在學(xué)生充分發(fā)表意見以后,確定一種方法進(jìn)行。
2.整理數(shù)據(jù):引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,比較統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)劣。
3.分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),說一說從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么,認(rèn)為買什么書好呢?讓學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)是為做決策服務(wù)的。
三、體驗(yàn)感悟。
我們初步學(xué)會了如何進(jìn)行調(diào)查,如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理并能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)進(jìn)行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒!每人得一個(gè)調(diào)查小明星的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、實(shí)踐應(yīng)用。
運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識,解決實(shí)際問題。
調(diào)查完后,要對你調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。
五、課堂小結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間有多長嗎?明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家。
板書設(shè)計(jì):