優(yōu)秀作文是通過深入挖掘和思考，使文章具有思想性、藝術(shù)性和生活性的結(jié)合體。接下來，我們一起來閱讀一些成績優(yōu)秀的作文范文，看看別人是如何寫作的。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇一
我說：不對，不對，冰融化了當(dāng)然是春天啊！
春雨在春天彈奏出優(yōu)美的琴聲：滴答滴答，滴滴答答……“咦？”小草探頭探腦地從土里鉆了出來：“是誰彈出的美妙音符呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。植物們不約而同地長出了嫩芽，大地一片綠色。
春風(fēng)在春天唱著動聽的歌：沙沙沙沙、嘩嘩嘩嘩……“咦？”冬眠的小動物打著哈欠走出了洞穴：“是誰在唱著動聽的歌曲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小動物們不約而同地活動起來，大地一片生機。
春雷在春天敲著威武的鑼鼓：轟隆隆、轟隆隆……“咦？”冰塊悄悄地融化，水滴不停地跳躍著：“是誰奏出這嘹亮的鼓聲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小水滴不約而同地流入了小河，河水歡快地跑著。
究竟是誰在指揮著這場春天的音樂會呢？原來是美麗的春姑娘啊！
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇二
《春天舉行音樂會》是人音樂三年級小學(xué)音樂第二單元的內(nèi)容，在教學(xué)中，我注重以學(xué)生為其二，以音樂為核心，運用多種形式，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種小學(xué)生活動。
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)途徑，充分利用學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性師生和創(chuàng)造性的'學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變動，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和小學(xué)生春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點解決。在歌曲教學(xué)中運用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)人員知識的拓展，開擴學(xué)生的眼界，達(dá)到了較強的學(xué)習(xí)效果。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇三
一天，在動物音樂廳舉辦了一場音樂會，主場是青蛙王子。人們一聽主場是青蛙王子，就紛紛趕來聽音樂會，可見青蛙王子有多著名啊！
這場音樂會來的人異常之多。“鈴——”時間到了，音樂廳里漸漸暗下來，大幕緩緩的拉開了，聚光燈打在了主唱的身上。青蛙王子穿著高雅的西服周上臺來，深深鞠了一躬，觀眾叫喊著，等著青蛙王子開始唱歌，只見它背著手、挺著胸、興高采烈的隨著優(yōu)雅的，歡快的“叮叮咚咚”的伴奏，唱著美妙動聽的歌“呱，呱呱，呱呱呱！”觀眾們爆發(fā)出一陣陣整天東地的掌聲，有的拿著熒光棒左右揮舞，有的用鼓掌打著拍子，還有的舉著橫幅“青蛙王子！再來一個！”觀眾的喝彩聲與小青蛙的歌聲混在一起！
音樂會結(jié)束了，臺下的觀眾蜂擁而致，擠上舞臺，有的獻(xiàn)花，有的簽名，記者也趕過來，采訪、拍照、記錄下這精彩的一刻！
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瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇四
我覺得春天是四季里的老大，因為她是最漂亮、最奇妙的季節(jié)。
冬天的影子還未完全退盡，人們就已經(jīng)脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來探著頭好奇地打量著這美麗的世界。
還在繼續(xù)，同學(xué)們，你們聽到了嗎？
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇五
三月的一個晚上，窗外一場別開生面的音樂會正悄悄上演。
先是春雷小弟拍打著小鼓，發(fā)出歡快的節(jié)奏“轟隆隆、轟隆隆、轟隆隆”。一邊敲，一邊還不停地哼著歌。就這樣，本年度第一場音樂會，正式拉開了序幕。
云奶奶蹣跚著慢慢走出來，站在舞臺中間，做了個最舒展的姿勢，好像一個資深的指揮家。她雙手揮舞著指揮棒，宣布著春天的各位演奏家全部登場了！
一瞬間，數(shù)以萬計的小雨點整齊地發(fā)出“嘻唰唰，嘻唰唰”的歌聲。有些小雨點落在泥土里，他們成了是低音部合唱演員；有些小雨點落在樹和花上，它們成了中音部合唱演員；有些小雨點落在房頂上，它們便成了高音部合唱演員。聽，它們的歌聲是那么整齊，那么和諧，那么有層次感！這時，獨唱演員——小鳥也上臺了。“啾啾、啾啾，嘰喳喳、嘰喳喳，咕咕、咕咕”各種鳥兒爭先恐后地上臺用心歌唱，仿佛是要把積累了一個冬的能量都要在這場音樂會中迸發(fā)出來，它們大聲歌唱著“春天來了——春天來了——！”
花兒漲紅了臉，害羞地看看這兒，瞧瞧那兒，還不時地?fù)u著頭。小草綠了，探出頭來，有的在微風(fēng)中甜甜地笑著，有的在左看看、右瞧瞧。樹兒昂首挺胸，盡情地喝著美味的甘露。小魚兒游得可歡了，不時在水面上來冒個泡，有時還會跳出水面，似乎也想看一看這場春天的音樂會呢！小貓小狗在草地上歡樂地奔跑，小烏龜也從石縫里探出頭來，打起了太極拳。大地一片生機勃勃的景象。
所有的生命都被這場盛大的音樂會喚醒了，感染了，頓時讓每個細(xì)胞都充滿了活力。它們都想趁著這大好時光，努力生長，似乎這才是最完美的感謝音樂會所有表演者的方式呢！
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇六
我覺得春天是四季里的老大，因為她是最漂亮、最奇妙的`季節(jié)。
冬天的影子還未完全退盡，人們就已經(jīng)脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來探著頭好奇地打量著這美麗的世界。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇七
這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期五年級的歌曲外語教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)工具，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生激發(fā)自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)不滿情緒，學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。
從初中生一開始我就選用了小學(xué)生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生這一教學(xué)活動設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓拜托學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找來春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團，今天節(jié)目他們給大伙帶來了一個節(jié)目，請大伙一起來欣賞。（因為這首歌曲大家非常熟悉，大部分同學(xué)也會唱，因此我要創(chuàng)設(shè)意念，吸引學(xué)生。）。
由于某個學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有時會超出教師的預(yù)想，這是教師預(yù)料不到的，因此，教師要有很強的應(yīng)變能力，時刻以“學(xué)生為主體”，能開展及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是聲部孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候，唱得很模糊，因此我就讓學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來對比度好多了。其實這點并不是很難，關(guān)鍵是學(xué)生不夠有的放矢，想著自己會唱了，連課本都不看，可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的。
歌曲唱會后，為了讓學(xué)生完整的記住副歌，我不想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學(xué)生一個樂隊即便需要那些人組成呢？當(dāng)時大家被我的'問題你們難住了，我接著就引導(dǎo)大家，在這場音樂會里面誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的fanas呢？這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思索了認(rèn)真地去風(fēng)險問題想問題了，這就是進(jìn)步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才會圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對歌詞或進(jìn)行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。
孩子們很最愛喜歡音響探索的游戲，哭的時候也非常地認(rèn)真，能很清楚地惡搞從生活中找到相像的聲音詳加模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學(xué)生來自創(chuàng)我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一長串節(jié)奏，讓學(xué)生家長來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學(xué)們老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復(fù)的你們打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見同學(xué)們的興趣多么強烈，對自己喜歡做的這事就是這樣的執(zhí)著執(zhí)著，今后可多讓孩子沃蘇什卡寶寶模仿各種聲音。
本節(jié)課我嘗試第三步，通過情感體驗，調(diào)動師生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動、唱等教學(xué)活動，讓學(xué)生深切地感受到初夏的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是創(chuàng)造綠色教學(xué)造就的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生弄了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的研讀方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實，孩子的成長潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。師生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才須要感到心理的安全，才會愿意深切地和你配合。
在音樂新課堂的課堂教學(xué)流行歌曲中會，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境，努力助推學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)的強烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使業(yè)務(wù)合作學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的環(huán)境問題。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇八
悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐，來到我們的校園。
清晨，校園的空氣令人心曠神怡。聽！同學(xué)們書聲朗朗，老師的講課聲鏗鏘有力，譜成一首跌宕起伏的樂曲。小麻雀和百靈鳥也不甘寂寞，自告奮勇的來伴奏，和諧的春天音樂會在這美妙的早晨悄然拉開序幕：
“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少……”“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”一首首膾炙人口的詩詞，在抑揚頓挫的吟誦歌唱聲中，國學(xué)經(jīng)典的種子也在我們心中生根發(fā)芽：我們在歌聲中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂！
“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齊拍拍手……”隨著歡快的音樂，精彩大課間我們一起在操場上做韻律操，體育老師在最前面激情洋溢的為我們領(lǐng)舞。如果目睹那活躍融洽的動感氛圍，你一定也想加入呢！
“我不上不上我不上你的當(dāng)；我們之間沒有什么話好講。
我不上不上我不上你的當(dāng)，我看你是傳說中的大灰狼……”這節(jié)地方課，老師給我們講解的話題是《不上壞人的當(dāng)》。我們一定會像歌曲中的小斯韻那樣，做個聰明勇敢的小孩。
緩緩地，歌聲在我們的校園中流淌。我愛這美妙的春天！我愛這如歌的校園！
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇九
“沙沙——春天來了！春天里的音樂會開始啦！”解說員風(fēng)姑娘拿起喇叭開始廣播。
小草從地下探出頭來，柳樹發(fā)了芽，小燕子趕過來，萬物都復(fù)蘇了！
小鳥們吱吱喳喳地叫著，黃鶯和杜鵑齊唱，真動聽！小燕在天空中邊著身子，一邊唱歌，一邊呼喚同伴：“快來呀！這兒正在舉行音樂會！”
田野里更是熱鬧。麥苗被風(fēng)兒一吹，唱起了嚓嚓嚓的歌。蝴蝶正停在油菜花上，聽到歌聲，便翩翩跳起舞來。小蜜蜂也停下了工作，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡地唱起了歌。
有的小水滴滴到了石頭上，奏起了“滴答、滴答”的音樂。有的小水滴隨風(fēng)飄動，好像在跳舞。還有的小水滴在鼓掌……它們都在舉行音樂會！
春天真美好，所有大自然的生物們，譜成了一支正待演的春天贊歌。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十
歌曲唱會后，為了讓學(xué)生完整的記號歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學(xué)生一個樂隊都需要那些人組成呢?當(dāng)時大家被我的問題難住了，我接著就引導(dǎo)大家，在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的fanas呢?這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真的去想問題了，這就是進(jìn)步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才會圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。
孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時候也非常的認(rèn)真，能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學(xué)生來模仿我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我在琴上打了一串節(jié)奏，讓學(xué)生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學(xué)老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多么強烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。
本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動、唱等教學(xué)活動，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的.感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是。聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。
在音樂新課堂的課堂教學(xué)中，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)的強烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)反思。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十一
同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
春天的音樂會結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學(xué)們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂)。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十二
這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）。
在這個教學(xué)片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點用各種形象的事物化成，讓學(xué)生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十三
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學(xué)重點、難點：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教于樂：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）。
4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
教學(xué)反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點解決。在歌曲教學(xué)中運用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開擴學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂器，那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時選擇的范圍就可以更大一些。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十五
春姑娘來啦春姑娘和著清風(fēng)向我們奔來啦！
看吧，那嬌艷欲滴的桃花迫不及待得撐開她那圓滾滾的肚子，帶著滿心歡喜和我們打招呼；小草刷刷得爭著往上冒，似乎都不愿落后別人一步；楊柳斜坐在清澈的小溪邊，梳理著她她那綠意盎然的隨風(fēng)飄拂的長發(fā)；小魚們鼓起腮幫子，調(diào)皮的吐幾個泡泡，在水底嬉戲追趕；而在不遠(yuǎn)處的草坪上，有一群孩子在上面打滾，不一會兒，又笑著鬧著追趕著，好不熱鬧~聽吧，一陣滴答滴答由遠(yuǎn)傳來越來越清晰的是什么聲音呢？哦！原來是春姑娘演奏的樂曲春雨啊！
披著綠色大衣的青蛙在池塘呱呱地歌唱著，似乎是想為這美妙的曲子配上歌詞，來彰顯自己的喜悅吧！春姑娘懷著歡快的心情演奏了一會兒，似乎有些累了，便停下歇會兒。雨聲漸漸地越來越小，越來越弱了。到了最后，雨聲消失了，卻又像是無聲的音樂敲打在人們心上，沐浴著春的希望~“一年之計在于春，一日之計在于晨”春，是萬物復(fù)蘇之時，也是萬物開始之時。
在春天，我們總結(jié)著過去一年的點點滴滴，收獲著幸福美滿；在春天，我們忘掉過去一年的不開心，別讓不滿意占據(jù)我們的心靈；在春天，我們有新的開始，有新的旅程，讓我們以全新的姿態(tài)迎接春天吧！
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十六
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
知識目標(biāo)：在體驗中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。
技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
情感目標(biāo)：通過演唱歌曲《》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
能用歡快的情緒演唱歌曲《》，演唱中做到有強弱的變化。
休止符的準(zhǔn)確使用。
鋼琴、課件。
【
一、描述春天美景，感受春的氣息。
1.談話：現(xiàn)在我們開始上課，同學(xué)們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪里》mtv）。
預(yù)設(shè)：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。談話：嗯說得真好，請坐。
預(yù)設(shè)：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
預(yù)設(shè)：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了。談話：呀，你感受的更好……。
看，這是什么？預(yù)設(shè)：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！
二、探索春天的音響。
預(yù)設(shè)：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答0（ppt出示節(jié)奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）談話：來模仿一下，真聰明！
預(yù)設(shè)：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（ppt出示節(jié)奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）。
追問：同學(xué)們表現(xiàn)的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預(yù)設(shè)：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（ppt出示節(jié)奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）談話：同學(xué)們的聲音美極了！春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進(jìn)春天，走進(jìn)春天舉行的音樂會！
2.初聽歌曲《》。
談話：同學(xué)們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預(yù)設(shè)：是歡快活潑的。
談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲。
追問：誰來說一說？預(yù)設(shè)：我聽到了春雨的聲音。預(yù)設(shè)：我聽到了春風(fēng)的聲音。預(yù)設(shè)：我聽到了春雷的聲音。預(yù)設(shè)：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（范讀歌詞）老師讀的好嗎，預(yù)設(shè)：好。談話：想和老師一起讀嗎？預(yù)設(shè)：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學(xué)們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）。
談話：同學(xué)們讀的真是聲情并茂啊！讓我們聽歌曲并輕聲學(xué)唱，看那位同學(xué)學(xué)的又快又準(zhǔn)！同學(xué)們學(xué)的很用心，有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動，學(xué)唱春天的歌曲。
談話：嗯，沒關(guān)系，大聲的把自己的想法說出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準(zhǔn)，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標(biāo)注出難點節(jié)奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來一遍談話：嗯，現(xiàn)在同學(xué)們唱得很準(zhǔn)確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
談話：哦！同學(xué)們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)春風(fēng)呢？預(yù)設(shè)：輕柔。
談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風(fēng)。
談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)它？預(yù)設(shè)：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）。
談話：同學(xué)們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來試一下，對就是這樣。
談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現(xiàn)他？預(yù)設(shè)：弱強。
談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那么聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現(xiàn)呢？一起來試一下。
談話：非常好！大家來看最后一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來唱吧。來看這里（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！
3.談話：同學(xué)們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現(xiàn)了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現(xiàn)春天的音樂會呢？聽這像什么聲音？（打響指）預(yù)設(shè)：像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什么聲音呢？預(yù)設(shè)：風(fēng)聲、雨聲談話：對像春風(fēng)的聲音我們來試一下。
談話：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，老師覺得會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現(xiàn)春天的音樂會吧。
談話：同學(xué)們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！
談話：剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是xxx號這幾位同學(xué)讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現(xiàn)，展現(xiàn)自我好風(fēng)采，好風(fēng)采！這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預(yù)設(shè)：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
1.談話：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。今天老師請同學(xué)們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
2..談話：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛春天吧！
今天這節(jié)課就上到這里，下課！聽音樂律動出教室。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十七
春天來了！春天來了！我們都脫掉棉襖、帽子，去尋找春姑娘。
我們在橋上，尋找春天的腳印。“叮咚，叮咚。”我們聽到了，春姑娘在小溪上敲起了撥浪鼓。看！還有一群可愛的鴨子們和我們打招呼，“嘎嘎嘎”小明聽到了，說：“春江水暖鴨先知。”
一陣春風(fēng)吹過我們的臉頰，撫摸著我們紅潤的臉蛋，我們聞到了，春姑娘與鮮花的氣息。它們正在花叢中嬉戲，還有調(diào)皮的蟲子，在為一天的忙碌之中奉獻(xiàn)。小華說：“花香盈盈。”
“啾啾！”燕子在新芽的柳枝上建窩，我們看到了，窩里，還有幾只小燕子，它們的翅膀還未豐滿，嘴在窩上這里啄啄，那里啄啄，它們還正在用黑曜石般的眼睛看著我們，我們不禁地唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”
2下一頁。
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瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十八
在教學(xué)《春天音樂會》一課時，圍繞“”這樣的主題來展開知識技能的訓(xùn)練。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
1、春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會，你們猜猜，會有哪些孩子來參加音樂會？（這個環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。
2、孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒x嘀嗒x|。你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
3、這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）。
在這個教學(xué)片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點用各種形象的事物化成，讓學(xué)生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。
瑪麗的春天音樂會（通用19篇）篇十九
1組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學(xué)生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。