小班語言找春天教案（匯總24篇）

小班教案不僅需要包含內容和方法，還需要考慮教學資源和教學手段的合理運用。接下來是小編為大家準備的小班教案案例，希望能夠給您帶來一些靈感和借鑒。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇一

1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創編詩歌體驗床邊的樂趣。

物質準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。

場景準備:戶外感受春天。

師：今天我給大家帶來了一段好聽的音樂，大家一起來聽一聽。

師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調動幼兒的積極性)。

1.師：你看到了什么?

幼：小熊。

2.師：小熊住在哪里呢?

幼：樹洞里。

3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

幼兒猜測。

師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。

(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。

師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)。

(二)播放音樂整體欣賞。

師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

四、結束活動。

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。

錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具。

重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。

難點：學習講故事中的對話語言。

1、引入課題。

（1）拍手入座，看投影片復習古詩《詠鵝》。

（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

2、圍繞重點、難點開展活動。

通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、人物。

（2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，并通過提問學習對話語言。

（3）利用圓形的循環電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。

（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習復述當中的對話語言。

3、形式：

（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，復述故事中的對話語言。

（2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參與到幼兒當中一起活動。

4、游戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，通過表現其形態特征及相應的電話號碼，讓幼兒在游戲《小動物進城》中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。

在今年的教師公開課活動中，我選擇了一節語言活動《春天的電話》，一節活動下來，孩子還沒有走出活動室，我已經滿頭大汗，這節活動超出了自己所有的預設。

活動前我已經早早的將教案備好，所有的流程，都熟記于心，所有的.想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現所運用的教育機智。孩子是發展的孩子，孩子是有自己獨特個性的孩子，而不是我想當然的應該回答什么問題的孩子。

幸好當日學校的園主任領導班子親自給予指導并請來了專家老師以最權威的點評讓我們知道了自己的錯在哪里，如何進行糾正。

活動中本應該給孩子自由選擇頭飾的機會被我剝奪；利用音頻來給孩子表演被我變成了欣賞動畫；層層遞進的教學表演，沒有做到位；完整性的學習欣賞卻很缺少。

我決定反思過后，我要進行第二次教學。我想，在以后的教學活動中要多反思，上完一節活動活動反思一節活動，在反思中教師才能成長，我在反思中汲取頗多，以后我也會根據這樣在反思中成長的形式來教學，增強自己的業務能力！

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇二

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據句型創編詩歌，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動目標。

1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。

2.大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據句型創編。

3.萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動準備。

1.經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。

2.物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

活動過程。

情境導入，激發興趣。

師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)。

小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)。

運用圖片，感知詩歌。

師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!

這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”)。

逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)。

借助手套，學說詩歌。

師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)。

師：咦，我現在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。

發揮想象，創編兒歌。

師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)。

：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)。

結束活動。

結束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇三

1.學習蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2.感受剪紙的美以及體驗協作成功的快樂。

剪刀、范畫、手工紙、底版紙。

一、引導同學們想象，激發同學們活動的興趣。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）。

1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學們想象）。

3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？

1.蝴蝶的剪法：

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）。

2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學生剪紙，教師巡回指導。指導學生協作完成畫。

1.指導能力強的學生剪各種不同的.蝴蝶。

2.指導能力弱的學生照樣子剪蝴蝶。

四、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇四

1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

師幼互動，理解故事內容，了解故事人物。

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)。

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)。

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)。

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)。

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇五

大班的孩子已經知道了春天植物發芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節。在這個美麗的季節里，我們如何來表現它的美呢？最直觀的表現手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養和發展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創造力；同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發展。

1、知道春天的美，理解寫生的含義。

2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂。

3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生。

1、經驗的準備：了解春天植物發芽、開花的基本特征；對美具有初步的鑒賞能力。

2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份；課件《寫生》。

重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創造性很強的美術表現方法，而創造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？

幼：春天師：春天是什么樣子的呢？

幼：春天很美，春天是開花的，春天發芽的……師：春天里我們可以干些什么呢？

幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來看看吧！（播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較）[析]：開放式的談話，發散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節特征，初步建立了春天美的印象。

2、根據課件提問，激發小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么？

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫？

幼：公園里師：他們畫了什么？

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、采用啟發式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。

師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的.美景，把美麗的春天畫下吧！請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。

請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環境，找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發幼兒對畫畫的熱愛。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇六

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發出的聲音呢？是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎？原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入自然。

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發了家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了自然中各種事物能發出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯翩吧！

故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

1、畫面的色彩

整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態的美與各種聲效的動態之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻物。

圖畫中蘊藏的細節

在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現著各種姿態、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態。

故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中復出現，有趣的詞語與句式，足以引發孩子學習的愿望。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇七

1.學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。

2.學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。

3.學生能夠通過本課時的繪本故事，理解春天的特點和變化。

1.學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。

2.學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。

3.學生能夠通過本課時的繪本故事，理解春天的特點和變化。

1.本課時的ppt。

2.本課時的繪本故事《春天來了》。

3.本課時的單詞和短語卡片。

4.本課時的練習冊。

一、導入（5分鐘）。

1.教師播放一段春天的視頻，讓學生感受春天的氣息。

2.教師向學生介紹本課時的主題和目標。

二、新課講解（15分鐘）。

1.教師向學生介紹本課時的單詞和短語，讓學生正確朗讀并理解其含義。

2.教師向學生講解本課時的句型，并進行模仿練習。

三、繪本故事閱讀（20分鐘）。

1.教師向學生朗讀本課時的繪本故事《春天來了》。

2.教師引導學生回答與故事相關的問題，讓學生理解春天的特點和變化。

四、對話練習（15分鐘）。

1.教師分組讓學生進行對話練習，運用本課時的句型進行對話。

2.教師巡視課堂，指導學生進行對話練習。

五、練習冊完成（10分鐘）。

1.學生完成本課時的練習冊。

2.教師巡視課堂，指導學生完成練習。

六、課堂總結（5分鐘）。

1.教師對本課時的`重點和難點進行總結。

2.教師鼓勵學生，讓學生感受到學習的成就感。

本課時的教學重點在于讓學生理解春天的特點和變化，通過繪本故事的閱讀和對話練習，讓學生能夠運用本課時的句型進行對話，加深對春天的理解。教師在教學過程中需要注意引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和學習效果。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇八

1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現花開，并且能夠在樂句的末尾開花。

2、感受春天花開的美好，喜愛春天。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

ppt課件、空氣清新劑。

一、尋找春天。

律動：春天在哪里(邊唱邊表演)。

二、感受春天。

過度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?

提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?

那你們知道花兒是怎么開的嗎?

三、春天花兒開。

視頻里花兒是怎么開的?

提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?

小結：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。

四、美麗的花園。

1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。

2、在樂句的最后花兒開的最大，最美麗。

五、蝴蝶找花。

蝴蝶來找小花做朋友，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會來找你。

六、尋找春天。

蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續尋找春天。

春天到了，草兒綠了，花兒開了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃，加快腳步過去一看，原來是春天的使者——迎春花開了。

記得在我們本學期的教學計劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我帶幼兒去室外邊散步邊欣賞迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。

因為有了很好的鋪墊，本次活動下來，我覺得還是比較成功的，目標基本達成，通過教學活動，幼兒基本能學說兒歌，理解兒歌內容，知道迎春花是春天開放的花朵。另外，我想小班孩子學習兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內容的最好方式了，所以我事先就準備了很多跟兒歌內容有關的圖片。為了調動幼兒學習興趣，我還設計了兒歌節奏圖譜，邊說兒歌邊打節奏，充分調動了幼兒學習興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對學習兒歌輕松自如。

在教學中，由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發音。通過對詩歌迎春花的學習，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗，我們不亂摘花。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇九

4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。

小班小朋友。

20分鐘左右。

1、引入：

老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

小朋友：喜歡/不喜歡。

小朋友：（把春天可能會發生的變化羅列出來）。

老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

2、開始上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊？

小朋友：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。

接下來依次呈現春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動作表示“飛”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“眨”，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。

引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發現者。

1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色彩學習。

我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物。

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學。

2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。

3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

一、游戲：坐火車。

1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？

2、引發幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車”）。

3、通過游戲感知散文的`內容。

老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖a、b，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

三、戶外活動：開火車。

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室”，教。案來。源：屈。老。師教。案。網讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發展語言表達能力。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十一

1．通過故事的感受,發現春天的自然氣候變化。

2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。

3、激發對自然環境的探究興趣。

圖片、音樂《春天歌》

一、開始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。

二、基本部分：

1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的內容。

2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。

三、結束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。

四、活動延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發幼兒對自然環境的探究興趣。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十二

語言活動名稱：春天的色彩活動目標：

1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。

2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。

3、培養熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。

1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。

2、根據上文內容，自制圖片。

3、幼兒用書春雨的色彩。

4、語言磁帶錄音機。

一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。

2、幼兒自由討論教師引入活動。

二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。

教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。

教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書。

引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十三

1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現花開，并且能夠在樂句的末尾開花。

2、感受春天花開的美好，喜愛春天。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

ppt課件、空氣清新劑。

律動：春天在哪里(邊唱邊表演)。

二、感受春天。

過度：春天在哪里呀?閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?

提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?

那你們知道花兒是怎么開的嗎?

三、春天花兒開。

視頻里花兒是怎么開的?

提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?

小結：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。

四、美麗的花園。

1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。

2、在樂句的最后花兒開的最大，最美麗。

五、蝴蝶找花。

蝴蝶來找小花做朋友，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會來找你。

蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續尋找春天。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十四

1、能理解詩歌的內容，學習詩歌中比喻手法的運用。

2、能結合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。

3、感受詩歌的優美。

課件

一、說一說：春天的初步印象。

1、教師談話導入活動。

師：小朋友們知道現在是什么季節嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請大家說一說。

2、教師小結：

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。

二、聽一聽：春天是一本書。

1、教師有感情的朗誦詩歌。

2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內容。

師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？

三、說一說：詩歌的內容。

1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？

小結：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。

2、討論二：春天是一本會笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？

小結：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。

3、討論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？

四、引導幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

1、引導幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。

2、引導幼兒自由選擇喜歡的詩節朗讀。

師：你最喜歡哪一本書？

五、仿編詩歌。

師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書里，我們一起來為這本增添內容吧。

《春天是一本書》這首詩歌它以優美的節奏和樸素的語言，引導著幼兒用善于發現美的眼睛去觀察春天的特征。活動前我精心制作了電子白板課件，根據詩歌內容制作了“彩色的書”和“會唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容。活動導入時我采用談話的方式引入活動，因為小班幼兒的年齡特點，可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的，對他們來說還太難，所以在導入的環節孩子們互動的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞，初步對詩歌的內容有一個大概的了解，然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的效果。在本次活動中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩歌時老師的聲音太大，應注意詩歌的風格，讓幼兒感受到詩歌所要表達的優美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過本次活動我覺在活動前的準備是非常重要的，充分的準備是成功的一半，在活動中，對許多的突發狀況需要教師進行及時的調整，做到隨機應變、臨危不亂。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十五

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

:

ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1、創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品。

2、大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩、那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3、學習創編、體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞。

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的'色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?4、結束活動，去戶外尋找春天的顏色。

小草告訴。

小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春。

天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十六

1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？

總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

附：《春天的電話》。

“轟隆隆！”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢！

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河里的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十七

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

重點：

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

難點。

續編散文的最后部分。

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容。

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系。

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的'特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十八

1.豐富關于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂器表達。

2.創編散文詩動作。

課件準備：《春天是這樣來的》散文音頻；散文插圖；春天相關事物實拍圖。

一、結合音頻《春天是這樣來的》播放插圖，賞析散文詩。

——都出現了什么？他們在干嘛？他們的聲音是什么樣的？心情是怎么樣的？

——你最喜歡圖里哪個部分？散文中的哪一句?

二、出示樂器，請幼兒一起來演奏。

1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對詩詞中第一句和第二句出現的象聲詞進行表演。

2.幼兒操作樂器沙錘和雙響筒對詩詞中第三句和第四句出現的象聲詞進行表演。

三、創編動作，完整念誦散文。

——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學做它們的動作嗎？

——配合著動作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！

四、出示春天相關圖片，幼兒自由討論關于春天的其他事物。

——小朋友們，除了散文里面出現的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)

家園共育

請家長帶著幼兒到戶外觀察，并說一說春天相關的事物有哪些

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇十九

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇二十

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

經驗準備：有坐過火車、的經驗，知道從車窗往外看風景。

環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

一、游戲：坐火車。

1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐向外觀看風景的感覺。

提問：你坐過火車嗎?你坐過嗎?坐在里面向外看，能看見什么?

2、引發幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)。

3、通過游戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖a、b，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”

三、戶外活動：開火車。

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的.風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。

教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發展語言表達能力。

坐火車嗚!長長的火車開了，那是金黃色的油菜花。

坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了?

一會兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進了山洞里。

一會兒是黃黃的一片，坐火車真有趣!

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇二十一

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養他們的審美能力和創造能力，激發他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的'美術語言表達自己的情感。

情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節美。

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。

師：景點、授課環境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。

生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

一、引導階段：

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

生：知道，春天！

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

（組織教學，講解室外寫生紀律要求）。

二、發展階段：

師：同學們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——。

（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）。

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？

生：有——。

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

1、學生繪畫或制作（可分小組協作），

教師指導。

2、請大家展示自己的作品，師生共同講價。

1、收拾：強化環境衛生的維護。

一、拓展階段：

1、讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3、等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。

二、應貫穿教學全過程，對學生的可采用師評、生評、自我等方式，內容包括：學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。

對學生參與活動的興趣和態度進行。

對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行。

對學生之間，師生之間的協作與配合進行。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇二十二

1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。

3. 嘗試學習創編詩歌，體驗創編的樂趣。

視頻，課件，各種事物的卡片。

2. 教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容。

（1） 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

（3） 那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導。

5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇二十三

1、通過故事的感受，發現春天的自然氣候變化。

2、進行字卡與圖片的配對，理解文字的涵義。

3、激發對自然環境的探究興趣。

圖片、音樂《春天歌》。

一、開始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片，進行對比引出活動，同時也設一懸念，激發幼兒想聽，認真聽，想找到答案這一愿望。

二、基本部分：

1、結合圖片講述故事，并引導幼兒討論，回顧故事的內容。

2、教師出示可活動教具，過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。

三、結束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。

四、活動延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發幼兒對自然環境的探究興趣。

小班語言找春天教案（匯總24篇）篇二十四

1、培養幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。

2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。

3、發展幼兒的口語表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、出示圖片，請幼兒觀察

（1）師：老師今天給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導幼兒說出燕子從南方飛回來。

（2）請小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認讀。

（3）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀。

2、復習鞏固

師：小朋友，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認出它們來。教師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。

3、學習兒歌

師：小朋友，咱們學了這么多字寶寶，那咱們根據字寶寶來編首兒歌吧。

4、游戲：看誰認得快

師：剛才字寶寶告訴老師說，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。