讀后感可以激發我們的創造力和想象力，促使我們更積極地思考和行動。下面是一些優秀的讀后感范文供大家參考，希望對大家寫作有所幫助。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇一
我每天為媽媽干活都要索取報酬，自從我學習了《母親的賬單》后，我不僅不要報酬，而且更體貼媽媽，幫媽媽分擔了很多家務。
小彼得做了一點事就給媽媽開了一份賬單，媽媽又給小彼得開了一個愛的賬單，用無言的愛教育了小彼得，小彼得不僅承認了錯誤，而且還把那六十芬尼塞進了媽媽的口袋。
回過頭來看看我，我也確有此事，有一天，媽媽下班回來，忙著做飯，做著做著，發現鹽不夠用了，就叫我去買鹽，我問媽媽鹽多少錢一元那你給我兩元錢吧為什么？一元錢買鹽，一元錢是我的跑路費。因為媽媽著急，隨手給了我兩元錢，我還高興著今天買鹽沒白買。事后，我覺得很不應該，媽媽為了我們，任勞任怨，把報酬兩個字甩到了一邊。我真自愧不如。
以后，我不僅要為媽媽分擔家務，而且不要報酬做些力所能及的事，做個懂事的孩子。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇二
很久很久以前，我就已經體會到了母愛的偉大無私，這個星期天我又體會到了母親對兒女的愛是不計報酬的。
有一天，媽媽叫我去買一包鹽，叫我幫她跑跑腿，我買了鹽給了媽媽，居然向媽媽要了報酬，媽媽還是老樣，以甜甜的笑容對待了，給了我5角錢，我拿了錢高興地一蹦三尺高。現在想起來我還是感到十慚愧，居然這樣平平的小事，也為媽媽跑跑腿是我該做到的，可是我還想要報酬，媽媽我真想對你說：“從今天開始，我不再是只知道母愛是偉大無私的了，我已知道母愛是不計報酬的，我再也不向你要任何報酬了，因為我長大了，因為我懂事了，因為我知道了兒子不能向父母索取報酬，因為父母對兒女的愛早已沒要了報酬。”
我的母親給我買了8000元的電腦，是為了我娛樂，為了我學習我的母親那么舍得為我花這么多錢，明明可以買一個便宜一點的，可是母親為了我玩得高興，學得輕松，買了那么貴的。明明母親可以向我索取一部分錢，可她沒有，可她只是以甜美的笑容看著我快樂玩耍的樣子，看著我輕輕松松學習的樣子。啊，我的母親，我不是空喊口號，我真的愛你，我真的知道了兒女不該向父母索取報酬，父母對兒女的愛是無私的，偉大的，不計報酬的——我愛你，我親愛的母親，我不在向以前那樣平平小事也向您要報酬，因為我讀了《母親的賬單》受益匪淺。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇三
今天，我們學習了《母親的賬單》。故事講的是：一個孩子叫小彼得，他幫媽媽做了一些事情，因此他想問媽媽索取報酬，可是當小彼得看見媽媽給他留的賬單的時候，他感到羞愧萬分。他想到：媽媽從小把握養大，給我那么多關心、愛護，并且還給我這么幸福的生活……媽媽卻沒有向他索取任何報酬。媽媽的愛是多么的偉大、無私。而他只幫媽媽做了一點事，就向媽媽索取那么多的報酬，和媽媽相比他是多么的自私啊!
通過讀了這篇文章，我想到了，有一次我發燒39°，媽媽騎著電動車像飛一樣地趕到了醫院，讓我坐在椅子上，她自己忙前忙后地給我找醫生，取藥，急得頭上直冒汗，直到醫生給我掛上液體，媽媽才放心。
還有我吃的、穿的、用的都是媽媽給我買的、做的，每天還辛苦地輔導我學習……媽媽對我的愛是數不完的，但媽媽從來沒有要求過回報。我作為孩子也應該多幫幫媽媽做一些力所能及的事，應該向媽媽愛我一樣愛她。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇四
今年寒假，我讀了《母親的賬單》這篇文章。講的是小彼德從不懂事到變得懂事的故事。
這是怎么回事呢？其實小彼德是一個商人的兒子，整天要幫爸爸把一些收款和付款憑證送到郵局。
有一次，他突然想：給媽媽寫一個賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。晚上媽媽發現了賬單，上面是他幫媽媽做的什么什么，幾芬尼，媽媽看完小彼德的賬單付給了彼得索要的報酬，并給小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧萬分。
上面是媽媽幫助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。讀到這里我被深深地感動了。我看到了母愛的偉大，想想以前有時我不滿意了，就跟媽媽頂嘴。那時我沒有想到媽媽是愛我才會吵我的呀！
讀了這篇文章，我決定以后要幫媽媽做些力所能及的事情，并且不要報酬。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇五
讀了這篇文章后，我受益非淺。深深地感到母親是多么的偉大。父母為我們付出了那么多的辛苦和汗水，他們所做的一切都是為了我們日后的美好生活。那種愛是不能用金錢來衡量的，那種愛也是一種用言語難以表達的愛。我們為父母幫一點小忙是理所當然的，根本沒有理由向父母索要報酬，區區一點小忙和父母為我們付出的愛相比之下，就顯得太渺小了。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇六
今天，我們學習了散文《母親的賬單》。學完后，我懂得了母愛是無價、無私、無聲的。父母為我們付出了很多，我們要回報他們。
這篇課文主要講了小男孩彼得在幫媽媽做了一些普通的家務活之后，向他的母親寫了一份賬單索取報酬。在他如愿以償地得到了“60”芬尼報酬的時候，他看到了媽媽給他的賬單后，羞愧萬分地把報酬還給了母親。
彼得為什么會羞愧萬分地把報酬還給了母親呢?親愛的讀者朋友們，讓我們一起來看看媽媽到底寫了怎樣的一份賬單，會讓小彼得這么做呢?原來賬單上羅列著媽媽十年來為彼得和家庭的幸福做的許多重要的事情，還有媽媽索要的報酬：“0”芬尼!
通過小彼得的賬單和媽媽的賬單的對比，使我們感覺到小彼得的幼稚和可笑，更使我們感受到了媽媽的慈愛和偉大!我想起了祖老師曾對我們說過的一句話：“父母之愛無需語言，無需任何方式，是自然生成而流進我們心田的。”
下課鈴響了，但是《母親的賬單》卻深深地印在了我的腦海里!
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇七
今天，我們學習了《母親的賬單》這篇課文。學過后，我回味再三。
它主要寫了小彼得用賬單向媽媽要他做的那些事的報酬，媽媽給了他，但最后小彼得還是把錢又還給媽媽了的故事。
這篇課文讓我懂得了：親人與親人之間是不宜以金錢來衡量的，尤其是母子之間。它還讓我懂得了母愛是偉大而無價的，是任何金錢都買不來的。我們應該孝敬父母，尊敬父母。幫父母干活是應該的，不能干一點雞毛蒜皮的事就向父母索要報酬。
我們應該在學校聽老師的話，在家聽父母的話，做一個孝順、懂事、聽話的好孩子。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇八
今天，我們學習了《母親的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過學習這篇課文，現在我感到羞愧萬分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎勵了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是——母愛無價。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇九
今天我們學了一課叫《母親的賬單》這一課講的是一個叫彼得的小男孩，他的爸爸是一個商人，有一天，他想也開一張收款單給他媽媽，去每天幫大人做事的報酬。媽媽發現餐桌上有一份賬單，媽媽仔細的看了看什么也沒沒說，晚上彼得得到了每天幫大人做事的報酬，他發現桌子上還有一份賬單，看了后感到羞愧萬分，他跑到媽媽身邊，把自己所得到的報酬，塞進了媽媽的口袋。
學了這一課讓我很感動，因為這個媽媽用不同的教育方法教育孩子，這是給不同的媽媽，慈愛的媽媽。
學了這一課讓我懂得了：做一些家務事是應該的，如過還要報酬，那就不對了，我們欠父母那么多，還能要什么，你一輩子也還不了，愛是無私的，愛是無價的。金錢是買不回來的。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十
今天，我在馬老師作文班里做了一篇閱讀，名字叫《母親的賬單》。短文里說：小彼得幫助媽媽做事，做得事情越多，小彼得想得到報酬的愿望就越強烈。有一天，小彼得給媽媽開了一份賬單，賬單上記載了彼得幫媽媽做的事情，總錢數60芬尼，媽媽什么也沒說，也給彼得開了一份賬單，寫著媽媽為彼得做的十年的所有事情，總計0芬尼。彼得很羞愧，最終把60芬尼歸還了媽媽。
世界上，誰不想得到錢呢？就連我們也想啊。以前，我曾經要求只要干家務，爸爸媽媽就得給我錢，現在一想，真是羞愧。
爸爸媽媽為我做出那么多，十年的養育，十年的`做飯，十年的生病護理，十年的學習投入……一分錢沒要，一句苦也沒說過，倒是我們非但不感謝父母，為父母做點兒事，還要回報，有點兒太過分了。
當我們中午在學校吃一頓午飯，別人為你做一頓飯，至少需要20元錢，媽媽呢？一分不收，還辛苦地、盡量讓我吃到可口的飯菜，讓我吃得健康，吃得舒適，媽媽全是用最好的美食和生活用品，為我們創造好的生活。
“望子成龍，望女成鳳。”這是每一個家長對自己孩子的夢想，有哪位父母不愿意讓自己的孩子身體健康、金榜題名呢？我們現在不能報答父母，但是，只要我們做到力所能及的這些，都應該去無償地替父母分擔，完成父母對我們的期望。
上了馬老師這堂課后，我很受教育，以后我要孝順父母，多幫助家長做家務，而且再也不向父母要“工資”了。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十一
飯都是從何而來，是誰每天為他們默默奉獻，是誰每天殷殷期盼？孩子們認為這一切都是他們理應享受的，從來沒有想到過這一針一線，一餐一飯包含的'都是愛呀！所以，我利用《母親的賬單》這節語文課，對學生進行了教育。
課伊始，我自然地引入了課題：“孩子們，我們每個人都有母親，母親和你們之間每天都發生著不同的故事，今天我們看看這篇課文里的這對母子之間發生了什么不尋常的故事。”
我用“不尋常”吸引了孩子們的注意力，吸引孩子發現故事如何的不尋常。當學生讀文后，踴躍發言。“不尋常”是因為彼得給媽媽寫了賬單。”“還有個不尋常是媽媽也給彼得開了賬單。”“這對母子讓你有什么感覺？”“很有趣。”“那里有趣呢？”“彼得很可愛，為家里工作，還想媽媽索要報酬。”“勞動應不應該有報酬？“應該。”“那么彼得為什么不應該要報酬呢？”“每個人都應該為家里做一些力所能及的事。”“這叫什么？”我抓緊時機問，”“媽媽為家里為彼得做了那些事呢？”學生在教師的引導下，將媽媽日常生活的勞累辛苦一一敘述出來。教師繼續問，“媽媽為什么要這樣做？他有報酬嗎？”“沒有”“媽媽都這樣。”“那媽媽為什么還要這樣操勞？”學生沉思了，一個孩子說：“因為媽媽愛我們。”“是啊，因為媽媽有愛，也因為媽媽有義務照顧我們，照顧這個家。而我們，也有責任為媽媽，為家付出我們的勞動。”
接下來，我用緩慢低沉的聲音說：“當你把新換洗的衣服滿不在乎的弄臟；當你把媽媽精心準備的飯菜推到一旁；當你把新買的玩具摔壞；當你因為沒得到滿足而哭鬧，你可曾想到，你的媽媽為你做了多少，這點點滴滴都是愛呀！”
我看到了，孩子們低下了頭，有的在偷偷地擦眼睛，·如何的不尋常。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十二
一、說教材：
我說課的內容是長教版三年級下冊第9單元中的《母親的賬單》這篇課文。課文講的是德國男孩小彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的'口袋。
課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的。
二、說教學目標：
三年級的學生已經有了一定的閱讀能力和自學能力，這個寫他們同齡人的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中的人物，會讓他們感到可親；2份賬單的描述，會讓孩子感受到語言的魅力；而真摯感人的情感，又會讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點我確定以下教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，掌握一個多音字。理解“主意、索取、羞愧”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文，體會母愛的無私與偉大。
本課的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、設計理念。
閱讀教學就是學生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是讓學生在自主閱讀過程中得到鍛煉和提高，本課的教學，力求體現這一理念，一切從學生實際出發，從學生的實際生活和已有經驗出發，喚醒學生生活中真實的體驗，激活他們生活的記憶。讓閱讀成為學生的個性化活動。讓學生在讀中多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，在讀中實現多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長。在聽、說、讀、想中落實語文工具性與人文性的統一。
四、說教法學法：
1、朗讀品味法2、想象法3、討論交流法。
五、教學準備：
1、課前讓孩子留心生活，感受父母平時對自己的關心和愛。
2、多媒體。
六、教學過程。
（一）整體感知，檢查反饋。
1揭題直接導入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2初讀課文，隨文關注生字詞，提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句，自主識字。
3初讀課文，感知課文內容，學習概括主要內容。
4研讀賬單，引導想象，喚醒生活的記憶，讓學生看賬單想象，回憶生活中的真實，喚醒那份真摯、偉大的情感。這一設計不僅喚起了學生的情感體驗，而且訓練了學生的語言，注重了學生語言的積累、感悟和運用，人文性和工具性達到了完美的統一。
5自己設計作業，抒發情感，升華課文主題。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十三
教學目標：
1、理解“主意、索取、羞愧”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、閱讀課文、體會母愛的無私與偉大。
重點：
有感情地朗讀課文。
難點：
一、課前準備、導入。
師：今天我們就通過一份特殊的賬單來聆聽母親的心聲（板課題）。
二、品讀全文、體會母愛。
1、師范讀：老師想給大家讀一遍課文，可以嗎？（交流：老師讀得怎么樣？）。
2、生自由讀：你們也可以像老師這樣用自己最喜歡的方式來讀課文，可以把你認為最感人、最喜歡的段落反復讀一讀。
師：讀得這樣投入，真是一群愛讀書的好孩子，老師想請你們再去默讀一遍課文，給課文做批注，畫出你讀懂的和你不懂的。
三、過渡：
從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份賬單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份賬單（出示彼得列給母親的賬單）。
1、指生讀師：你有何感受？生：……。
（若生說彼得不對，師可導“一個人付出勞動得到報酬不是理所應當嗎？生……。
五、小結：孩子們，在這個世界上，媽媽是我們最親最近的人，在媽媽的心目中，我們就是她的全部，就是全世界，媽媽為我們所做的一切，是一份永遠也列不完，永遠也無須回報的賬單。
六、孩子們想一想，你們的媽媽是怎樣為你無私地付出的呢？請同學們根據老師的提示，來贊美你親愛的媽媽。（小組合作完成）。
七、看得出來，同學們千言萬語也訴說不完對母親深深的愛，下面請同學們以小組為單位，選擇一種你喜歡的方式表達你學完這篇課文后的感受，可以有感情地朗讀，可以吟誦古詩名言，還可以說說你今晚回家準備以怎樣的實際行動來報答媽媽。
八、結束：謝謝同學們，謝謝你們帶給老師的精彩與感動！
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十四
二、教學目標：
1、知識技能目標：理解來兩份賬單的含義。
2、過程與方法：通過對比兩份賬單，以及說說自己的親身經歷來體會母愛的偉大和無私。
3、情感態度與價值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得為父母分憂是責無旁貸的。
三、教學重點：對比兩份賬單，理解賬單的含義，體會母愛的無私。
教學難點：懂得母愛不能夠用金錢來衡量。
四、教學準備：課件。
五、教學過程設計：
(一)激情導入。
同學們見過賬單嗎?都在哪見過?(逛超市時、在餐廳吃飯時、買學習用品等等)嗯、在生活當中我們經常會看到一些賬單。這節課我們就來看兩份賬單。有些同學疑惑了，賬單我們都見過有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說它不普通呢?我們一起來看看。(ppt上出示兩份賬單)。
哦，原來是這兩份賬單。上節課我們學習了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫給小彼得的，另外一份是?(彼得寫給媽媽的)。
(二)教學新課。
1、初讀賬單、理解大意。
誰來讀讀媽媽的這份賬單?嗯，你發現了什么?賬單一共有幾項?分別是多少錢?共計?(師板書0芬尼)。
說的很準確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單?從這份賬單你發現了?引導可以根據前面的提問。
2、對比讀賬單、領會母愛的無私。
看到這兩份賬單你發現有什么不同?(預計學生回答：錢數目不一樣)師引導：只有錢數不一樣嗎?讓我們認真的看到母親的這份賬單。第一項是?(生齊讀第一項)嗯，彼得過了多久幸福生活?十天么?十個月?而是?這十年中的吃喝誰來照顧?生病時誰護理?那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得?(微不足道)而母親在賬單上卻只寫了?(0芬尼)這說明母愛是?(無私的、不求回報的)。
3、拓展延伸。
老師剛剛聽到很多同學為媽媽感到憤憤不平。你認為媽媽應該寫多少?(預計生回答：十萬、百萬等)。
你認為母愛只值十萬?幾百萬?嗯、是無價的。相信無論多少錢也代替不了母親的愛。所以我們應該珍惜。
其實啊我們每個人都有一個這樣無私的母親。誰來說說你的母親為你做過些什么?
4、升華總結。
在上課之初，老師說這兩份賬單是不普通的。現在學完了，誰來說說它哪兒不普通?師提示：這樣的賬單是隨處可見的嗎?所以說它是?(不普通的)。
還有么?賬單上一般記錄著錢數目。但是媽媽的這份賬單卻寫著(0芬尼)。零字體現了母親什么樣的愛?所以說這是一份充滿什么的賬單?(母愛)。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十五
教材簡析：
《母親的賬單》是長春版三年級下冊的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了母親開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了母親的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。
教學目標：
1、運用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內容。
2、指導學生結合課文理解“羞愧萬分”的意思，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。
3、以賬單為中介，和文本、老師、同學、自己展開多方對話，喚起學生生活體驗，對小彼得心理活動融情想象。引導學生自主地表達自己的內心體驗，體會母愛的無價、無私和無聲。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。
教學難點：讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。
課時安排：2課時（第二課時）。
教學過程：
一、復習導入，明確重點。
過渡：同學們，這節課讓我們繼續學習課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節課我們初讀了課文并學習了生字新詞，首先我們開火車復習詞語。
1、復習詞語。
款項郵局賬本塞車主意問心無愧。
彼得賬單索要報酬堵塞羞愧萬分。
2、讀課文回顧主要內容。
2）誰來說說課文講了什么事？
3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開了一份賬單，他們為什么要開賬單，他們是怎么想的呢？這節課就讓我們深入課文去感受一下。
二、走進文本，感悟原因。
1、請同學們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺得重點的詞語或句子用筆圈畫下來。想好了也可以和同桌說一說。
2、匯報交流。
1）誰愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！
三、品讀賬單，感受母愛。
1、對呀，此時此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報酬的愿望實現了嗎？
2、請你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會更精彩。
3、你覺得他的愿望實現了嗎？為什么？
1）這是一份特殊的賬單，誰愿意讀一讀？
2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽。
3）指導朗讀第一條款項。
a、誰來讀第一條款項。誰敢第一個讀？請大膽地讀給大家聽。
b、指生讀。
c、評讀：你們聽起來有什么感受？評價一下她的朗讀。
d、指導朗讀。
e、請同學們醞釀一下感情，語速、語調要有變化。再來練習讀一讀，老師希望能聽到不同的表達方式。
f、我們一起來讀一讀。
4）指導讀第二條款項。
a、看來你們在用心讀了。我要獎勵你！獎勵你——獎你們繼續往下讀！
b、誰來讀？好，男孩子這么踴躍，就獎勵男孩子們讀第二條款項。
c、很好，感情的基調定得好！
5）指導讀第三條款項。
a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項，你們有信心讀得更好嗎？
b、讀的不錯。
6）指導讀第四條款項。
a、請同學們看第四條款項。你想怎么讀呢？為什么這么讀？
b、就請你讀讀好嗎？你覺得讀的滿意嗎？
7）指導讀整個賬單。
a、誰能完整的讀一讀這份賬單？
b、讓我們一起讀讀再來這份賬單吧。
c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動。
1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會是完全不一樣的。現在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學生讀）。
請同學們邊聽邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說說！
2）匯報交流。
4）是呀，母親賬單上的每個字都深深敲打著小彼得的心，對比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。
c、質疑導學，感悟母私。
（預設：1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）。
1）這么多同學都對這個問題感興趣，先和你的小組同學討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。
2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！
引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）。
十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）。
當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），
媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受無價（機動）。
1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會：十年是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。
2）請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽為彼得做過哪些事？
3）先自己小聲說說，有困難的同學也可以看老師的提示說。
愿意和大家分享你的幸福同學就站來說吧。
3、品讀計算，感受無價。
我們不妨來算比賬；如果十年中的每一項都要付報酬，該付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報酬？
2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報酬？
3）十年如一日，媽媽每天送你上學，接你放學，該付媽媽多少報酬？
4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報酬？
對！這筆賬算不清也無法用金錢來衡量的。因為媽媽的愛是無價的。（板書：無價）。
5）師引：讓我們帶著對母愛的感激之情讀讀這份無私無價的賬單，用心體會一下0的深刻內涵吧。
4、深化母愛，感悟無聲（機動）。
1）孩子們，老師有個問題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無聲）。
2）是呀，母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛的無私和無價。
3）讓我們帶著對母愛的感激之情再來讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。
四、抓住詞語，體會悔意。
3）指導朗讀。
a、那這幾個詞在讀的時候應該怎么讀呢？（慢些輕些。）。
b、孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會小彼得此時此刻的內心。你們誰讀得最有感情，誰就是小彼得的知音。
c、誰能來試試？
d、我們每個人都有做錯事時羞愧萬分的感覺，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情。
e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心聲。
4）表達感受、抒發情感。
五、拓展延伸，升華情感。
孩子們，老師相信此時此刻你的內心深處也一定涌動著許多想對自己媽媽說的話。再過一段日子就是母親節了，就請你拿起筆寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份母親節禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對媽媽說的話配樂《感恩的心》）。
小結：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這偉大、無私的母愛吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛是你今生最寶貴的財富。
六、板書。
愛
無私無價無聲。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十六
今天，我讀了一篇課文，名叫《媽媽的賬單》。講的是一個商人的兒子，經常被父親派到郵局寄寄單，一天他給媽媽開了一分收款單，索取每天給媽媽做事的報酬。最后，媽媽也給他開了一份賬單，上面寫著的全都是0芬尼，小彼得感到羞愧放分，躡手躡腳的撲向母親的懷里，把那些錢還給母親。
讀了這篇課文，我懂得了不要問母親要錢，這是一個不好的習慣，因為，父母撫養了我們，是很辛苦的，長大了，應該去報答父母。母親的舉動讓我看到了母愛是世界上最偉大最圣潔的愛，不沾污一點銅臭味，不摻雜一點世俗氣，永遠值得我們珍惜。
母親為了子女，當牛作馬，吃盡千般苦，受盡萬般罪，沒有一句怨言。我們做兒女的，理應孝敬父母，“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這是人間真情。
母親的賬單讀后感（專業17篇）篇十七
1、初步了解課文內容，認識7個生字，會寫8個生字。
2、通過學習討論，理解“媽媽的賬單”的意思。
3、學習課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的`。
引導學生懂得媽媽的愛是偉大的、無私的。
一、情境導入。
二、學習生字、理解字詞。
1、師范讀。
2、分段讀課文。
3、學習生字，指導寫字。
4、自由練讀課文，找找文中不理解的字詞。
5、利用字典、聯系上下文等方法，小組合作解決。
三、整體感知課文，朗讀課文。
1、自由練讀課文。
2、指名讀課文。
3、小組合作讀課文，教師指導學生不漏讀、不串讀、不唱讀。
4、師再次范讀課文，要注意語音的停頓，培養語感。
四、作業設計書寫生字。
一、情境導入。
什么是賬單？你見過嗎？
齊讀課題，講了一件什么故事呢？
二、理解課文。
1、自由讀文，主要寫了什么？
2、彼得為什么會給媽媽開出那樣的賬單呢？
3、小組內讀，列出彼得和媽媽的賬單。
4、對比一下，你有什么發現？
5、媽媽的賬單上多個0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？
6、彼得體會到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？
7、你覺得彼得做的怎么樣？如果是你會怎么做？
三、
學習了你有何收獲？