在編寫小班教案時，教師應當根據學生的實際情況進行個性化調整，靈活應對不同學生的學習差異。小編整理了一份小班教案的資料，希望對正在編寫教案的教師有所幫助。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇一
1、在游戲情景中，嘗試學唱和仿編歌曲。
2、體驗喜愛小動物的情感。
自制課件、伴奏音樂、動物胸卡（小狗、兔子、小貓）。
1、情景導入。
2、觀看課件提問：
（1）小狗的肚子餓了，怎么辦呀？
（2）小狗喜歡吃什么東西呢？
小結：小狗肚子餓得咕咕叫，它最喜歡吃骨頭了。
1、傾聽歌曲。
過渡句：今天，小狗還帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。幼兒完整傾聽歌曲）提問：歌曲里唱了些什么？（能仔細傾聽后進行表述）小結：一只小狗出來了，肚子餓得咕咕叫，看見了肉骨頭，啊嗚啊嗚吃掉了。（結合歌曲的內容進行小結）。
2、熟悉節奏。
過渡句：小狗吃飽了肚子要來和我們一起做游戲了，我們來拍拍手歡迎它。（幫助幼兒記憶歌詞，掌握節奏）。
過渡句：我們一起學學小狗，邊唱歌邊找好吃的東西。（跟著音樂進行跟唱）（出示小兔和小貓ppt）幼兒嘗試創編"誰餓了"。（根據創編歌曲內容進行演唱。）。
小動物們都吃飽了，時間了不早了，媽媽在家等急了，我們一起回家吧。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇二
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
活動準備：
活動重難點：
仿編歌詞。
活動過程：
一、扮演小動物。
1、律動《走走跑跑》。
（1）在歡快的音樂伴奏下，幼兒扮演小動物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰呀？你會什么？
我是小狗，我會跑跑。
2、《我愛我的小動物》。
老師唱：我愛我的小貓，小貓怎樣唱？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點餓了，怎么辦呀？突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽出來的`？”
2、“小狗看見了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲。
（1）有節奏地念歌詞。
（2）演唱歌曲。
三、學唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。
3、幼兒扮演小狗，學唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰來了？”
2、“一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導幼兒創編歌詞，進行語言節奏訓練。
（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2）集體學唱新編的歌。
（3）幼兒自由選擇動物，分組演唱歌曲。
“誰的肚子也餓了，它會找什么好吃東西？”
三、小動物回家。
1、聽音樂回家，講清規則：
第一次，音樂停，動物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動物，房子里站4只動物。
第三次，房子里住5只動物，動物不一樣，站錯了集體送它回家。
2、教師簡單小結幼兒游戲表現，聽抒情的音樂整理收拾。
活動反思：
這是一個非常簡單的音樂活動，由于小班幼兒認知有限，我設計這個既短小，內容有重復的歌舞活動，來吸引幼兒的注意力，引起他們學習的愿望。在活動過程中，讓孩子帶著問題聽音樂，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。引導幼兒在反復的活動中體驗歌舞活動的快樂使幼兒喜歡歌舞活動，并在活動中積累一些簡單的技能技巧。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇三
誰餓了(核心領域：藝術)。
1、在游戲情景中，嘗試學唱和仿編歌曲。
2、體驗喜愛小動物的情感。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
自制課件、伴奏音樂、動物胸卡(小狗、兔子、小貓)。
1、情景導入導語：今天，我邀請了小動物到花園里來玩。你們想知道我請了誰嗎?(播放動物的聲音，激發幼兒活動的興趣)。
2、觀看課件提問：
(1)小狗的肚子餓了，怎么辦呀?
(2)小狗喜歡吃什么東西呢?
小結：小狗肚子餓得咕咕叫，它最喜歡吃骨頭了。
1、傾聽歌曲過渡句：今天，小狗還帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。幼兒完整傾聽歌曲)提問：歌曲里唱了些什么?(能仔細傾聽后進行表述)小結：一只小狗出來了，肚子餓得咕咕叫，看見了肉骨頭，啊嗚啊嗚吃掉了。(結合歌曲的內容進行小結)。
2、熟悉節奏過渡句：小狗吃飽了肚子要來和我們一起做游戲了，我們來拍拍手歡迎它。(幫助幼兒記憶歌詞，掌握節奏)。
過渡句：我們一起學學小狗，邊唱歌邊找好吃的東西。(跟著音樂進行跟唱)(出示小兔和小貓ppt)幼兒嘗試創編"誰餓了"。(根據創編歌曲內容進行演唱。)結束語：小動物們都吃飽了，時間了不早了，媽媽在家等急了，我們一起回家吧。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇四
活動目的：
1、初步學會演唱歌曲。
2、嘗試創編簡單的歌詞并進行演唱，培養初步的創造性。
活動準備：
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動過程：
1、幼兒律動入場。
小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）。
4、師范唱歌曲。
小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結果怎么樣？
5、幼兒討論。
剛才聽到老師唱什么？
6、組織幼兒學唱歌曲。
小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創編歌詞并演唱。
小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵幼兒大膽進行創編。
小朋友，你們想想，還可以創編哪些小動物餓了？怎么唱呢？
9、活動結束。
小朋友，我們現在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？
活動反思：
這是一個唱歌教學活動。總的來說，是成功的。從目標看，幼兒基本能達成。；絕大多數的孩子們始終以愉快、飽滿的情緒參加整個活動，注意力也較集中。每一個活動的成功必然有它的原因。那么，這個活動成功的原因又是什么呢？首先，在選材上，歌曲短小、節奏明快，音域適中；歌曲的內容是幼兒所熟悉的，并適合幼兒的創編。
從環節設計來看，緊湊、有趣是這個活動的特點，且層層遞進。
在歌曲開始的設計上，我采用了啞劇表演的形式。這個形式是幼兒比較感興趣的，它使表演者在時空方面與觀眾最為貼近，更容易相互吸引與交流；另外，教師也不需要做太多的準備，但卻能收到良好的效果，孩子們一下就了解了歌曲的內容，并發展了幼兒的觀察能力，同時也為幼兒用肢體表現歌曲作了鋪墊。
從單純考察傾聽范唱遍數對正確再現的影響來看，中外都有人做過專門的實驗：一般情況下，6遍傾聽才能保證即時的最好反應。但讓幼小的孩子在集體情況下多次集中注意力地傾聽，是很容易導致他們的疲勞與厭煩的。因此，我在處理這一環節時運用“點兵點將”的方法，讓游戲貫穿整個的傾聽過程，保證了幼兒傾聽的興趣。這種在游戲情況下的聽覺輸入，往往有很好地形成聽覺表象的作用。
這個活動中的欠缺是教師對個別幼兒的關注還不夠。如有兩個幼兒經常不認真聽講、還推來推去的，但教師一直沒有進行干預，這對一個老教師來說，是一個很大的遺憾，特別是在這種公開活動時。我想這在以后是要更加重視的。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇五
活動目標：
1.在游戲中初步學唱歌曲。
2.理解并初步表現小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3.能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的`樂趣。
活動重點：
能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的樂趣。
活動難點：
理解并初步表現小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
活動準備：
歌曲：《誰餓了》，大貓頭飾一個.
活動過程：
一、在游戲中激發興趣。
1.師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們愿意嗎？
那，現在我們出發吧！（教師彈奏兩遍歡快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰來了？（教師彈奏沉重的）教師帶領幼兒趕快躲起來。
二、幼兒律動學習。
1.引導幼兒回憶，用動作表現律動。
師：剛才誰來了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）。
2.師幼共同聽音樂用動作表現小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現在我們來做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結束，創編。
1.大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
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小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇六
教學目標：
1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
2、初步學習用歌聲表現小狗吃食物的.快樂。
教學準備：小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個。
教學過程：
一、引出課題，激發幼兒的興趣。
小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。
二、感受樂曲。
教師和幼兒共同欣賞音樂做動作。注意配合節奏。
三、感受歌曲內容。
1、聽完音樂后幼兒休息，聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內容，并嘗試學“啊嗚，啊嗚”的節奏。
2、完整的欣賞歌曲內容，并引導幼兒學念。
四、欣賞歌曲，并學唱歌曲。
1、請幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。
2、合著音樂欣賞歌曲。
3、合著音樂學唱歌曲。
五、感受新編歌詞。
1、引導幼兒說出小貓喜歡吃的食物是什么？并學唱小貓吃食物的歌。
2、引導幼兒說出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。
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小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇七
1、初步學會演唱歌曲。
2、嘗試創編簡單的歌詞并進行演唱，培養初步的創造性。
3、能大膽表現歌曲的`內容、情感。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
1、幼兒律動入場。
小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）。
4、師范唱歌曲。
小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結果怎么樣？
5、幼兒討論。
剛才聽到老師唱什么？
6、組織幼兒學唱歌曲。
小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創編歌詞并演唱。
小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵幼兒大膽進行創編。
小朋友，你們想想，還可以創編哪些小動物餓了？怎么唱呢？
9、活動結束。
小朋友，我們現在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇八
老師邊表演邊唱。"小狗肚子餓得厲害嗎？"（幼兒學念：肚子餓得︱咕咕︱叫-︱），重點指導這一句。
幼兒扮演不同的小動物，找到相應的食物。引導幼兒把小動物找食物的故事唱出來。開始時提供的食物是一一眼對應的，之后可以逐步增加難度。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇九
目標：
1、學習歌曲，并嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。
2、初步學習創編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。
3、以愉快的情緒參加活動。
準備：音樂磁帶。
過程：
一)、韻律活動：小小鼓樂隊。
1、教師根據歌詞內容表演啞劇。
提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?
輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?
2、教師：有節奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點大貓”
1)、教師邊唱邊有節奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)。
2)、師幼唱，教師點。(2次)。
3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)。
三)、學習歌曲的創編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經夠飽了，現在又來了誰?(教師表演小狗的動作)。
2、討論歌曲的創編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創編“兔子”的歌詞。
四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。
師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十
活動目標：
1、學習歌曲，并嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。
2、初步學習創編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。
3、以愉快的情緒參加活動。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、能跟著節奏打節拍。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一)、韻律活動：小小鼓樂隊。
1、教師根據歌詞內容表演啞劇。
提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?
輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?
2、教師小結：有節奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點大貓”
1)、教師邊唱邊有節奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)。
2)、師幼唱，教師點。(2次)。
3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)。
三)、學習歌曲的創編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經夠飽了，現在又來了誰?(教師表演小狗的動作)。
2、討論歌曲的創編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創編“兔子”的歌詞。
四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。
師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十一
1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
2、初步學習用歌聲表現小狗吃食物的快樂。
小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個。
一、引出課題，激發幼兒的興趣。
小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。
二、感受樂曲。
教師和幼兒共同欣賞音樂做動作。注意配合節奏。
三、感受歌曲內容。
1、聽完音樂后幼兒休息，聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內容，并嘗試學“啊嗚，啊嗚”的節奏。
2、完整的.欣賞歌曲內容，并引導幼兒學念。
四、欣賞歌曲，并學唱歌曲。
1、請幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。
2、合著音樂欣賞歌曲。
3、合著音樂學唱歌曲。
五、感受新編歌詞。
1、引導幼兒說出小貓喜歡吃的食物是什么？并學唱小貓吃食物的歌。
2、引導幼兒說出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十二
活動內容：欣賞學唱歌曲《誰餓了》并引導幼兒一起創編歌曲活動目標：
1、在創編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂。
2、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧。
3、嘗試大膽創編不同的歌詞，并進行表演。
活動準備：
歌曲音樂、ppt、肉骨頭若干。
活動過程：
一、小狗出來玩。
1、看ppt，師：誰出來玩了？
2、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動作。
(一)欣賞、熟悉歌詞。
1、欣賞第一遍。
師：咕嚕咕嚕什么聲音？小狗的肚子為什么會叫?
2、欣賞第二遍。
師：小狗肚子餓得怎么樣？（幼兒學念：肚子餓得咕咕叫）。
小狗看見什么好吃的？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學念：看見了肉骨頭，啊嗚啊嗚吃掉了）。
3、欣賞第三遍（教師歌曲表演）。
師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃。
(二)學唱歌曲。
1、初步學唱歌曲。
師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎，一起唱歌告訴大家肚子餓了。
重點：唱“肚子餓得咕咕叫”時，要唱得快一些，清楚一些，因為小狗真的很餓了。
2、在找食物游戲中學唱歌曲。
（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）。
師：看來，小狗寶寶真的肚子餓了。我們一起出去找肉骨頭吃。
要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。
（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）。
師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。
小動物是我們的好朋友，讓我們跟著音樂學學小動物吧。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十三
活動目標：
1.在游戲中初步學唱歌曲。
2.理解并初步表現小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3.能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的樂趣。
活動重點：
能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的樂趣。
活動難點：
理解并初步表現小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
活動準備：
活動過程：
一、在游戲中激發興趣。
1.師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們愿意嗎？
那，現在我們出發吧！（教師彈奏兩遍歡快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰來了？（教師彈奏沉重的）教師帶領幼兒趕快躲起來。
二、幼兒律動學習。
1.引導幼兒回憶，用動作表現律動。
師：剛才誰來了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）。
2.師幼共同聽音樂用動作表現小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現在我們來做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結束，創編。
大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十四
那，現在我們出發吧！（教師彈奏兩遍歡快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰來了？（教師彈奏沉重的）教師帶領幼兒趕快躲起來。
二、幼兒律動學習。
1.引導幼兒回憶，用動作表現律動。
師：剛才誰來了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）。
2.師幼共同聽音樂用動作表現小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現在我們來做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結束，創編。
1.大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十五
一、導入活動：傾聽樂曲熟悉旋律，練習十六分音符節奏。
2、看ppt，師：誰出來玩了？（大貓）我們都來學大貓出來玩一玩。
3、在歌曲音樂中，師生一起模仿貓動作。（熟悉旋律）。
二、學習歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：（ppt音效）咕嚕咕嚕什么聲音？大貓的肚子為什么會叫？（大貓餓了）。
突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？（教師對幼兒答案不置可否）讓我們來聽一聽它看見了什么好吃的。（傾聽歌曲第一遍）。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
（1）理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣？（幼兒學念：肚子餓得咕咕叫）。
大貓看見什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼兒學念：看見了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了）。
（2）教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂伴奏演唱，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時教師張開雙臂“吃”（擁抱）小老鼠（幼兒））請幼兒數一數有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來扮演大貓繼續游戲。師：大貓的肚子還沒有吃飽呢！我請幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧！
“過大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個拉著一個從橋下鉆過，唱到最后一小節搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數一數大貓捉住了幾只老鼠（游戲反復幾遍）。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動物角色自由仿編歌曲，體驗仿編的快樂。
師：還有許多動物也餓了，它們會找到什么食物呢？（出示動物圖片）。
教師和幼兒一起看看說說，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂，幼兒分組玩“過大橋”游戲。
師：那請你們就變成小動物，來編編唱唱小動物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵幼兒分組創編并游戲表演。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十六
教學目標：
1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
2、初步學習用歌聲表現小狗吃食物的'快樂。
教學準備：
小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個。
教學過程：
小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。
教師和幼兒共同欣賞音樂做動作。注意配合節奏。
1、聽完音樂后幼兒休息，聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內容，并嘗試學“啊嗚，啊嗚”的節奏。
2、完整的欣賞歌曲內容，并引導幼兒學念。
1、請幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。
1、引導幼兒說出小貓喜歡吃的食物是什么？并學唱小貓吃食物的歌。
2、引導幼兒說出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十七
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小動物頭飾，歌曲錄音《誰餓了》。
活動重難點：
仿編歌詞。
活動過程：
一、扮演小動物。
1、律動《走走跑跑》。
（1）在歡快的音樂伴奏下，幼兒扮演小動物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰呀？你會什么？
我是小狗，我會跑跑。
2、《我愛我的小動物》。
老師唱：我愛我的小貓，小貓怎樣唱？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點餓了，怎么辦呀？突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽出來的？”
2、“小狗看見了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲。
（1）有節奏地念歌詞。
（2）演唱歌曲。
三、學唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。
3、幼兒扮演小狗，學唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰來了？”
2、“一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導幼兒創編歌詞，進行語言節奏訓練。
（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2）集體學唱新編的歌。
（3）幼兒自由選擇動物，分組演唱歌曲。
“誰的肚子也餓了，它會找什么好吃東西？”
三、小動物回家。
1、聽音樂回家，講清規則：
第一次，音樂停，動物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動物，房子里站4只動物。
第三次，房子里住5只動物，動物不一樣，站錯了集體送它回家。
2、教師簡單小結幼兒游戲表現，聽抒情的音樂整理收拾。
活動反思：
這是一個非常簡單的音樂活動，由于小班幼兒認知有限，我設計這個既短小，內容有重復的歌舞活動，來吸引幼兒的注意力，引起他們學習的愿望。在活動過程中，讓孩子帶著問題聽音樂，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。引導幼兒在反復的活動中體驗歌舞活動的快樂使幼兒喜歡歌舞活動，并在活動中積累一些簡單的技能技巧。
小班音樂誰餓了教案（模板18篇）篇十八
一、由情景表演開始的設計：
情景表演在實際操作中有不同的方式，如教師或幼兒的啞劇表演、歌舞表演或利用木偶表演。另外，還可以是教師播放有關的影象資料。那么，我這次的活動選的是就是啞劇表演。我認為啞劇表演有以下的優點：
1、表演者和觀賞者最為貼近，更容易相互吸引和交流。
;2、便于觀眾看清表演的細節。
3、教師不需要為這類表演活動做太多的準備。
4、一般不需要有額外的經濟投入。
那么我為什么要為這首歌曲設計啞劇呢?因為《誰餓了》這首歌內容淺顯，有一定的情節，同時，整個事件是幼兒可以利用自己的語言表達出來的。因此通過一次的表演后，能力弱的幼兒就能一下說出其內容，能力差的幼兒在老師的幾個輔助問題下(誰出來了?它怎么了;后來它看見了什么?最后又怎樣了)，也能順利地了解啞劇所包含的意義，為理解歌詞打下了基礎。
二、運用游戲的方式讓幼兒多次傾聽。
由于歌唱活動，特別是新歌教唱活動，需要幼兒注意傾聽教師的.范唱，注意努力地記住和再現歌詞、曲調，注意調控自己的歌聲和相關的表演等。因此，必須保證他們多次集中注意力地傾聽，一般需要6遍。而以前，我們一般習慣于先教會歌曲后再教游戲或老師用新穎的教具、學具和教師自身演唱的熱情來引發幼兒的學習興趣。現在，我們更應關注的是兒童在自然游戲中的歌唱學習方式。因此，我也把這一理念運用到本次的活動中來，就是教師一邊唱歌以便帶領大家做簡單的游戲。我用“點大貓”的游戲貫穿始終，這樣，不但能使幼兒始終多次地傾聽，樂此不疲，而且使孩子能很好地形成聽覺表象。這樣的游戲我經常在活動中使用。如在教唱新歌《小雪花》時，我就做“點雪花”的游戲，唱到歌曲的最后一個詞時，被點到的幼兒就做一朵雪花飄落下來在地上的造型。
三、運用簡單的教具突破難點。
仿編歌曲是本次活動的難點。考慮到孩子如果沒有一定具體的形象來幫助孩子提示，要在一個活動中讓幼兒學習仿編是有難度的。因此，我用手偶小狗、小兔來提示歌曲的主角變換，然后通過提問“小狗(小兔)喜歡吃什么?”，并出事響應的小圖卡。在演唱歌曲時，用這些教具來提示幼兒歌詞的變化，降低了學習的難度，讓幼兒能在輕松的氛圍下學習音樂。