教學工作計劃是教師提高教學效率和學生學習成果的有力工具。教學工作計劃是指教師在一段時間內對于教學任務、學習目標、教學方法等進行明確和安排的書面文件，它可以幫助教師合理規劃課程內容和教學進度，提高教學效果。在編寫教學工作計劃時，要結合學生已有的知識基礎和實際經驗，啟發學生思維和激發學習興趣。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和學習借鑒。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇一
1、通過欣賞《我的祖國》、激發同學對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對比。
難點：學唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）
錄音機、磁帶
一、組織教學
聽《我的祖國》音樂進教室
師生問好
二、教材分析
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的樂曲，是一首合唱曲。
由教師介紹“抗美援朝”
三、欣賞歌曲
聽歌曲的錄音，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
討論：歌曲可以分幾局部？
兩局部的情緒是一樣的嗎？為什么？
第一局部的歌曲表達了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同？
試著讓同學唱一唱，以加以體會。
讓同學根據歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。
1、讓同學仔細辯味各段歌詞表達了一種怎樣的情感在里面？
3、第一局部是在贊美祖國的秀美河山，充溢了對祖國的無限熱愛之情，第二局部表達了對祖國無限的。自豪感。
四、學唱歌曲
指導同學根據用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。
分領唱和合唱。
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的戲曲
第一局部：贊美祖國的秀美河山熱愛
第二局部：贊美祖國的強大自豪
六、課后小結
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇二
目標：
1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進行曲》體驗感受傷心的音樂。
2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。
3、在結伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。
準備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。
過程：
一、引出欣賞內容，感受悲傷的樂曲性質。
1、安靜傾聽音樂，造成相應的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的事啊？
二、配樂故事欣賞，進一步感受與表現音樂表達的情感。
1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢！（教師隨樂講述）。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒啊？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動作、表情表現悲傷的情緒。
現在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。
白雪公主醒過來了！！讓我們快樂地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂活動：夏。
活動目標：
1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節奏的'方法掌握歌曲節奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協調一致地唱歌。
活動準備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導入。
（在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態，調動幼兒的積極情緒）。
二、學習歌曲。
1、提問引起興趣，學習歌詞。
（1）打雷啦，會發出什么樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆隆）。
（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節奏學念歌詞。
（2）重點練習xxx和xx的節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節奏型。
3、學習歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲。
三、結束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇三
通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過程與方法
完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。
（3）知識與技能
a、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認識和理解。
b、進一步了解二胡的表現力，感受其形狀及音色。
培養音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。
二胡的表現力
課本、琴、音響設備及相關資料。
1、組織教學，師生問好。
2、導入
同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）
3、簡介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。
（學生回答）
同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書：走近劉天華
老師介紹：
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇四
1、欣賞二泉映月、玩具兵進行曲，體會快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現出來。
2、根據音樂的不同找出與之相適應的顏色
色拉兄弟圖片磁帶
1、律動：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎？我是紅色拉來自動畫城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（討論）
小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）
3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？
4、欣賞樂曲《玩具兵進行曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
（2）再次欣賞《玩具兵進行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請你們來我們家做客好嗎？
介紹紅色拉和黑色拉的家。
8、活動延伸：色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時可根據自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇五
教學目標：
1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結束音運用上的特點，以及所表現的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。
4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
教學重難點：
1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經典。
2、讓學生感受古琴所表現的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。
教學時間：2課時。
第1課時
教學內容：聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》，學唱《游子吟》。
教學過程：
一、組織教學。
二、聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》
2、認識古琴導入，聆聽《關山月》
（1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。
（2）隨音樂默誦古詩《關山月》，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現的情景和情感。在默誦時，教師借助相關的圖片展示，將樂、詩和畫結合，引起學生的聯想，幫助他們更好地體會其中的意境。
（3）自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。
3、聆聽歌曲《但愿人長久》
（1）、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。 。
（2）、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的情感。
（3）、有感情地配樂朗誦《水調歌頭》。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。
（4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。
（5）、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節奏，根據自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節奏、語調來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
三、演唱歌曲《游子吟》。
1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。
5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。請學生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區、旋律的走向比較它們的不同。
(3)學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。
四、全課小結。
談談這節課收獲和感受。
第2課時
教學內容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。
教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
1、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學習。
2、用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用c調為學生伴奏，適當降低音高。
指導學生學吹豎笛。
3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。
4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調的緊密結合。請學生根據詩中每個字的聲調，適當地放慢速度、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯系。
5、學唱歌曲，表現歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
6、復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，個人或設計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
三、全課總結。
談談這節課的收獲，唱歌曲《花非花》。
第三課銀屏之聲
教學目標
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲cdoremi》，并與同學分角色表演。
5、能編創旋律短句來表現不同的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。
教學重難點：
1、學唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》。
2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養學生創造音樂和表現音樂的能力。
教學時間：3課時
第1課時
教學內容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學唱《滑雪歌》；
教學過程：
一、組織教學。
二、新課教學：
（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》
1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其中的故事。
2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱，接著是男女聲合唱。
3、復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解，結合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現的效果，體會歌曲最令人感動的部分。
4、再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。
（二）學唱《滑雪歌》
1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。
2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現的意境。
3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。
(1)視唱“編創與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。
(2)請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節奏、基本上是四小節為一句這些特點，啟發學生說一說這首歌曲樂句劃分的規律。
4、學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優美舒展，所表現的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現出來。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。
5、為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。
6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
三、全課總結。
談談這節課的收獲是什么？
第2課時
教學內容：學唱歌曲《doremi》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。
教學過程：
一、組織教學。
二、學唱歌曲《doremi》：
1、導入：這是一首經典英文歌曲，很多學生對歌曲旋律并不陌生，本節課我們一起學唱歌曲《doremi》。
2、鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。
3、復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創作特點。
4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。
5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。
6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。
7、復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。
8、全班分角色表演《doremi》，復習歌曲《滑雪歌》。
三、聆聽歌曲《兩顆小星星》
1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節，并讓學生談談對主人公海因切的印象。
2、初聽歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創活動做鋪墊。
3、再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現。如：手握空拳隨音樂的節奏來揮動，以更好地體會音樂所表現出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。
4、鼓勵學生嘗試編創2—4小節的旋律短句來表現不同的情緒。教師啟發學生模仿歌曲的節奏型來編創旋律，用不同的節奏來表現不同的情緒。
四、全課總結。
談談這節課的收獲是什么？
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇六
1、學習按圖形和節奏選用恰當的樂器為樂曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢正確的.進行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂。
1、欣賞音樂。
2、教師提問。
師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。
4、教師帶領幼兒用身體動作來表示圖譜。
5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。
三、分配、出示樂器。
1、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？
2、徒手練習（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）
3、分組徒手練習。
四、打擊樂演奏。
1、教師帶領幼兒用樂器演奏2遍。
2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習一遍）。
3、用樂器演奏。
五、活動延伸。
請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續演奏。
大班歌曲活動：春雨沙沙
大班音樂活動：風爺爺
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇七
1、聆聽管弦樂合奏《出發》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。
1、如何啟發學生通過不同的方式感受火車出發、行進時的不同情緒
2、如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現樂段教學準備：
電腦、鋼琴、課件課時安排：
一課時教學過程：
一、導入（課前讓學生跟隨老師的節奏模仿火車行進來進行律動播放a出題旋律）
生：火車
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發》，同學們準備好和老師一起出發了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請學生聆聽引子部分表現火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動作表現引子部分2、欣賞a主題
（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒
（2）用“lu”模唱，聽主題在樂曲中出現了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法
（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現
2、欣賞b主題
（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
（3）提問學生眼前浮現了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲
3、欣賞a’樂段
（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略
（2）師：表現了火車怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽作品，學生表現四、出示小節小節線微課
五、出示火車發展史及中國的蒸汽火車視頻介紹
六、結束語：今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇八
《打字機》是人音版音樂課程規范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養同學的體態律動、聲音、樂器的綜合表示力。
對于小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，并加入樂器激發同學的興趣，養成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，并設計扮演動作，更加生動細致地感受音樂。
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。
3、鍛煉同學對聲音的敏銳反應，培養聽辨能力和合作能力，激發同學的創作欲望。
重點：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動
課件5分鐘
初步感受音樂，聯想生活中的情景。
師：音樂在表示什么？
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音？
師：你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲啊？
聆聽，律動
師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現的時候就用上這些動作。
[播放音樂a段]
師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？
師：音樂的速度？
聆聽，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養合作扮演的能力。
師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。
[播放音樂a段]
聆聽，表示打字與鈴聲
課件
[播放音樂a段]
表示倒機聲
課件
[數拍子]
回答
課件
[播放音樂a段]
聆聽做出相應的動作
課件
師：真棒！我發現你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
a段
師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！
[出示曲譜a主題]
師：這是樂曲的a主題。
現在我唱一遍旋律，你們注意我的動作
[唱曲譜a并動作]
師：這一行是表示誰的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請你們唱一遍旋律。
師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。
觀看曲譜
視聽結合
回答
在教師帶領下視唱
哼旋律并律動
課件
10
分鐘
由感性上升為符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養同學的反應能力、聽辨能力、發明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？
（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區別？）
[出示小樂器圖片]
師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！
[播放音樂a段]
敲擊樂器，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設計扮演
b段
師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個a主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。
[彈音樂b段，點頭指揮]
聽音樂做動作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創編扮演等方式感受b段的音樂形象。
師：這是樂曲的b主題
[出示b主題圖譜]
師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說說旋律有什么特點？
[播放音樂b段，指揮]
[請局部同學出來扮演，播放音樂b段]
師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態和動作表示出來。
[播放音樂b段]
師：我來彈奏a、b主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到a主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到b主題時，表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導下設計不同的扮演
局部同學帶動全體跟著音樂扮演
全體同學扮演
評價
課件
小樂器
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽到b主題時，響板的同學走出來扮演剛才的動作。
[播放音樂全曲]
看指揮，伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學的.綜合表示力。
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收獲吧。
回答
2分鐘
關注生活，激發創作欲望。
師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學校里、公路上、小區里的各種聲音，選擇一種把節奏記下來，創編兩個小節的旋律，和同學交流一下。
師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇九
一、活動目標：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。
（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。
（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。
二、重難點
本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
三、活動準備
1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節拍。
2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十
新的《音樂課程標準》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養學生音樂審美能力的有效途徑。“它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現對音樂美的感受和鑒賞。”如果學生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學中教師要重視音樂欣賞教學，上好音樂欣賞課。
一、激發興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學習音樂的動機也會是多種多樣的，教師應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律的審美心理特征，以豐富多彩的教學內容的生動活潑的教學形式，激發的培養學生的學習興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現代教育技術引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點，為學生提供一種聲音、文字、圖像相互結合而富于變化的學習情境，調動起學生的多種感官，激發學生興趣，使學生主動參與到學習中去。同時，教師本身就是最佳的被欣賞的對象，老師隨時的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導學生進入音樂的意境，讓學生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術及欣賞教學的本質規律決定了欣賞教學的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂。”欣賞教學過程的每一個環節都離不開聽，初聽、復聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學生帶進樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發情感共鳴。
調動學生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學生想象的閘門，培養他們的發散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產生聯想。所以在音樂欣賞教學中，應不失時機地啟發和培養學生對音樂的想象力，鼓勵學生自由想象，發揮他們的主觀能動性和創造性思維，比如可以讓學生把自己體驗到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現出來。
為了更好地發揮學生的音樂想象力，在聽一首新曲時，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會的音樂形象生動地描繪出來。例如，學生在聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》時，他們會聯想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進而通過各種聯想，想象到我國北方農村辦喜事的熱鬧情景，體驗到那種熱烈的節日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學生的年齡、知識水平、審美經驗等的差異，這就需要教師的精心指導和有意識引導，老師只作簡要的提示，引導學生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯想，最終達到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗和表現音樂。
德國美學家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務不是對那些永垂不朽的'作品的贊揚和稱贊，而是積極地參與藝術作品中，與之形成一種創作性的藝術關系，他們不應當僅停留于解釋作品，而是努力去超越它。”因此，在音樂藝術面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對音樂的認識會更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對這一事實，我在音樂欣賞課中引導學生調動身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動作等。在音樂欣賞教學中采用這種綜合性的教學方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。表現音樂是實踐性很強的音樂學習領域，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑，讓學生通過反復地聽、想、唱、動體會音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現能力。
總之，教師要善于運用多種教學手段，讓學生積極、主動地去感受音樂的神奇魅力。讓學生通過音樂了解到更多地域文化知識，充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的意境所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養和提高。
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音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十一
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫工具、卡紙。
1、以提問的形式激發幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。
……。
2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。
師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？
幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
……。
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的。”
……。
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺？
幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？
……。
師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。
師：你覺得這是什么時候發生的事？你是怎么看出來的？
幼：晚上發生的事情，因為有月亮。
3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節的刻畫，討論：
師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？
幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。
小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。
師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？
幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。
小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）。
幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。
幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。
幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……。
4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：
師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）。
幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。
幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”
……。
師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。
幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。
……。
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。
幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……。
7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。
8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）。
師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十二
1、在熟悉故事《獾的美餐》的基礎上分辨音樂，感知音樂的節奏，隨音樂做角色的動作，并表演出各角色上下場的順序。
2、通過欣賞、討論、創編角色動作來表現音樂。
3、體驗隨音樂做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂趣。
1、幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》。
2、童話劇《獾的美餐》的音樂。
一、通過提問幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》。
師：最近我們學習了一個什么童話劇呀？
幼：《獾的美餐》。
師：故事中有哪些小動物呀？
幼：獾、鼴鼠、老鼠、兔子、馬等等。
師：它之間發生了一些什么事呀？請小朋友和身邊的同伴講一講。
二、欣賞童話劇音樂，進行討論、創編角色動作來表現音樂。
1、分段欣賞童話劇音樂。
教師分段播放童話劇音樂，幼兒欣賞。
2、引導幼兒根據音樂討論是什么角色在表演。
師：這段音樂是誰上場了，它們在才干什么呢？
3、幼兒根據音樂節奏創編角色動作。
4、師生一起隨音樂進行表演童話劇《獾的美餐》。
三、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十三
1、感受三拍子歌曲的節奏特點，掌握節奏型x00。
2、認識節奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡。
一、準備活動：
1、音樂游戲《小老鼠與大象》。
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、感受三拍子的節奏，學習新的節奏型。
1、傾聽音樂，提問：
歌曲中唱的哪種動物，有幾只?在干什么?
2、引導幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一，學習節奏型x00。
感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現節奏。
4、出示圖譜二，聽音樂練習節奏型x00。
5、認識節奏樂器：三角鐵。看圖譜聽著音樂進行合奏。
三、游戲《兩只小象》。
聽音樂自由做小象的`動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十四
1、激發幼兒喜歡聽各種曲子的興趣，并學會簡單的'欣賞。
2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發揮幼兒的想象力，能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。
錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。
一、律動《蘋果豐收》。
四、幼兒繪畫角色。
五、進行角色表演。
這其實是一個故事，很有趣的情節，通過圖片來幫助理解情節，特別是很一個笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒說說這是誰的笑聲？他為什么笑，啟發幼兒說明原因。最后，小朋友還進行了表演活動，好。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十五
教材簡解：
節奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個節奏活動。
目標預設：
1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。
2、嘗試根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
3、感受節奏活動帶來的樂趣。
重點、難點：
重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。
難點：根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
設計理念：
奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。
設計思路：
在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發現了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。
一、"買菜"導入活動。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
教學過程：
活動過程：
一、"買菜"導入活動。
"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。
（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
（2）交換圖片順序
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個xx幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。
五、放松活動"小星星"
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十六
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
4．感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關于情趣音樂教學的思考與實踐
"情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：
"情"主要體現在：
(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；
(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現在：
(2)趣味化的活動過程；
(3)教學方法的激趣。
在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。
1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。
本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉。活動中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十七
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2.經過圖片理解歌詞資料，并能根據歌詞資料展開大膽的想象。
3.激發幼兒對生命的關注和熱愛。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。
理解歌詞資料，并能根據歌詞資料展開大膽的想象。
教學掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
教師談話，調動幼兒學習的進取性。
你們喜歡太陽嗎?為什么?(因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮)，世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。
提問：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽呢?
(3)他想把太陽送給誰?為什么?
2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想、期望的情感。
提問：
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。
4.教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，并大膽表達出來。
(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?
(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?
6.教師根據幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一齊演唱。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進行感恩教育。
2.下課休息。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十八
1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區別。
3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：學唱歌曲。
活動難點：掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識準備：對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過雙簧游戲。
一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題，激發幼兒興趣。
1、教師帶領幼兒做律動。
2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀?
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問：聽到歌里唱了什么?(幼兒說，教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。(根據可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解)。
5、學唱歌曲。
(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進行表演。
3、邀請客人上臺共同表演。
設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。
音樂欣賞課外活動教案大全（19篇）篇十九
為了使幼兒有經驗，觀察小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結合音樂的情景）
1、讓幼兒反復傾聽，感受、理解音樂。
2、支持幼兒較準確地感受音樂表現手法與要表現的事物之間的關系，鼓勵幼兒大膽表現、表達自己的感受。
主題音樂、小鴨的頭飾
一、整段欣賞
1、今天，老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂，請小朋友聽一聽，是什么小動物？（第一遍音樂）你如果聽出來了，也可以用動作表現出來。
2、聽過一遍后，說出、表現出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的？（有鴨子的叫聲）
3、小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事。現在，讓我們再來聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時，教師可做出與音樂相對應的動作，幫助幼兒理解音樂。
4、誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說
二、分段欣賞：
1、老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么？（師表現出清晨小鴨子剛睡醒的狀態）請幼兒說說，做一做。
2、小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂來告訴我們。仔細聽！（第二部分）聽后說一說，做一做小鴨子走。
什么聲音？（小河、水聲）
三、整體欣賞：
1、讓我們完整地聽一遍吧。結合音樂，教師完整的講述，并作出相應的動作，請幼兒完整地欣賞。
2、聽完了音樂，你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂，用動作來講一講，好嗎？（在師生共同表現中結束活動）
清晨，太陽出來了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！
來到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來。