教學(xué)計(jì)劃的編制是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ),對(duì)于有效開展教學(xué)工作有著重要作用。如果你需要一些教學(xué)計(jì)劃的參考材料,那么這些教學(xué)計(jì)劃范文一定會(huì)給你帶來(lái)一些好的靈感。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。
2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改。
作文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
a案。
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)。
一、打開思路,引出話題。
同學(xué)們,在這大千世界里,無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi),無(wú)論是農(nóng)村還是城市,無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū),無(wú)論是家庭還是社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題。
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對(duì)問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí),關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題,作為重點(diǎn)討論對(duì)象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。
出示討論要求:
(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。
(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。
(3)學(xué)會(huì)提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
(4)學(xué)會(huì)小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。
(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)。
1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求:
(1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
(2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn),并說明理由。
(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。
6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”,要求說出評(píng)選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、老師總結(jié)。
同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會(huì),邁向全國(guó),放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,以此同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)能言善辯,發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,在你們生活中有許多動(dòng)人的故事,有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來(lái)。
二、打開思路暢所欲言。
1.你最想說的是什么?
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你最想說的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡(jiǎn)練的話說出自己最想寫的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來(lái),盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來(lái),老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法。
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:
寫人:特點(diǎn)鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;
寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;
寫景、狀物:抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。
2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
(從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)。
3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。
(一)自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。
2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評(píng)。
4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
(二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。
提示學(xué)生:自由作文無(wú)論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動(dòng)?
2.找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感?
3.再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。
4.教師總結(jié):這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來(lái)的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來(lái)了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
1.對(duì)比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3.看看語(yǔ)句是否通順,有無(wú)錯(cuò)別字。
4.看看文章中還有沒有不滿意的地方,進(jìn)行修改。
(福建省廈門市英才學(xué)校張少珍)。
b案。
課前準(zhǔn)備:
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)。
一、交流一周的見聞。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用。
一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流。
1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說說各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說清楚。
(2)說出你的看法。
(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
(4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評(píng)選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)。
制定評(píng)選方法:
(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
三、集體討論。
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
子話題:
(1)喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)。
(2)你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人?為什么?
(3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?
(4)從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)華麗)。
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一周的觀察。
日記。
一、喚起記憶的小船。
1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過多少事情啊!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆。
1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
三、能量加油站。
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、學(xué)生自由創(chuàng)作。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來(lái)。
二、交流評(píng)議。
1.展示自己寫得比較好的語(yǔ)段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作。
4.欣賞佳作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇二
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn):善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置,并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng),要求說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語(yǔ)言的真實(shí),要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。
七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改,謄寫。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇三
1、通過策劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
3、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。
4、學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過書信與人交往,分享習(xí)作的快樂。
一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣。
1、播放課件。(利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料)。
2、偉大祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,獨(dú)特的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們感到無(wú)比自豪和驕傲!
二、明確主題,出謀劃策。
1、今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的`“手拉手”活動(dòng),去結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn),必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。
板書:策劃“手拉手”活動(dòng)。
2、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系。
3、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá),我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的,好好想一想,把你的辦法告訴大家。
4、學(xué)生分小組交流。
5、全班交流。
(如,網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目,作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……)。
板書:網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志各類書籍電視節(jié)目……。
三、集思廣益,進(jìn)行策劃。
1、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。
(1)你認(rèn)為可以通過什么形式來(lái)增進(jìn)和小伙伴的了解?
相信大家一定都有自己的想法和見解,請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
2、學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動(dòng),對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
3、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。
板書:支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……。
(2)每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì),都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。
(3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,根據(jù)自己現(xiàn)有的條件,我們可以為對(duì)方做些什么呢?學(xué)生自由交流。
四、深入探討,課外延伸。
1、你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?
2、經(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
一、回憶書信的格式。
1、交流書信的寫法及格式。
2、學(xué)生自讀教材第二自然段。
3、你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書:介紹自己(略)。
說出想法(略)。
提出建議(詳)。
4、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并進(jìn)行精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序,有條理地寫。
二、師生同寫,發(fā)表見解。
1、學(xué)生自己寫信。
2、教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。
三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改。
1、教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察,讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)評(píng)改。
評(píng)價(jià)方向:
(1)敘述清楚且有條理。
(2)提出的建議具有可行性。
(3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。
(4)書信的格式正確。
2、教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽,請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià),并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
3、結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題,學(xué)生自己修改作文草稿。
4、小組交流評(píng)改。
5、教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
6、學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。
四、學(xué)寫信封,寄出信件。
1、同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動(dòng),還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表,那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。
2、學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。
3、出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。
4、教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票,寄信。
五、總結(jié)。
祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信:不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心,手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),收獲美好幸福的明天!
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇四
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論,對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
課前準(zhǔn)備。
教師。
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生。
搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程。
一、確立辯論雙方。
1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。
正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選,全班辯論。
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與。
1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)。
通過這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。
一、明確要求。
請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
(3)注意環(huán)境描寫,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;
(4)要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛。
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活,拓展思路。
根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來(lái)的事。
五、獨(dú)立擬題撰文。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作。
1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作。
1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作。
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)。
課時(shí)安排:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。
課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)。
一、引入。
同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來(lái)開一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語(yǔ)交際的要求。
這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事。
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。
四、評(píng)選故事大王。
評(píng)評(píng):誰(shuí)講的`故事給大家留下的印象深?為什么?
五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?
第二、三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七。
教學(xué)流程:
習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求。
1.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?
(生齊讀作文要求)。
2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰(shuí),你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰(shuí),我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?
先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫法。
我們下面討論如何寫這個(gè)問題。
回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫?
(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語(yǔ))。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇六
1、通過口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。
3課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來(lái)說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求。
說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么?
2、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)。
回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論,班內(nèi)交流。
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。
2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生交流。
2、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。
第二、三課時(shí)。
習(xí)作。
一、激趣導(dǎo)入。
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來(lái),我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題,明確要求。
1、選擇主題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
3、習(xí)作要求。(幻燈出示)。
可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切,無(wú)錯(cuò)別字。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改。
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議。
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄寫習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于,3,希望對(duì)你有幫助!
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇七
1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時(shí)
第一、二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、回顧課文,激發(fā)興趣
1、百里不同風(fēng),千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2、民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗
1、小組內(nèi)交流
(1)交流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)
(2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)
2、各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)
1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。
2、明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:
(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
(2)講完后回答同學(xué)們的提問。
(3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、評(píng)選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4、引導(dǎo)大家總結(jié):我國(guó)有56個(gè)民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國(guó)家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗和央視國(guó)際網(wǎng)--國(guó)家地理-民風(fēng)民俗,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語(yǔ)交際課中聽到的。
二、確定思路,回顧寫法
1、你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。
2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3、回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。
4、說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、評(píng)改作文
1、自讀,認(rèn)真修改。
2、小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。
二、全班評(píng)議
1、各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn),是否清楚具體等,來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1、請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語(yǔ)。
2、將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個(gè)醒目的題目。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇八
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程。
課前準(zhǔn)備。
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
引入新課,明確要求。
同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來(lái)說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.
自主選擇,分組交流。
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫.
自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題.
全班交流.師生評(píng)議。
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累。
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí)習(xí)作。
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
相互修改.完善習(xí)作初稿。
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣。
教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.
請(qǐng)學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的.習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞。
教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞.
小組合作,自己修改。
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自己進(jìn)行修改.
回顧拓展四。
1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語(yǔ)句.
2.了解、積累生活中的座右銘.
3.閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》。
課前準(zhǔn)備。
搜集課外書中有啟示意義的語(yǔ)句.
交流平臺(tái)。
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子,讀一讀,說說感受.
把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示,和同學(xué)進(jìn)行交流.
把從課文、課外書中找出的語(yǔ)句,摘抄在本上.
自己讀一讀5個(gè)句子,注意讀準(zhǔn)字音.
簡(jiǎn)單說一說5個(gè)句子分別是什么意思.
用自己喜歡的方法背誦.
在作業(yè)本上抄寫.
成語(yǔ)故事。
自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.
跟同桌合作練習(xí)讀,互相幫助、點(diǎn)評(píng).
指名讀,比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確.
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事.
齊讀第2自然段,理解成語(yǔ)的含義.
練習(xí)講述這個(gè)故事.
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇九
教材簡(jiǎn)析:
本次口語(yǔ)交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”。一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng);二是借助這樣一次交流討論,培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。
“學(xué)會(huì)生存”是本次習(xí)作的主題,跟口語(yǔ)交際一樣,目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng),有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情,或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生珍愛生命,學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,自然地與他人交流。
3.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
2.習(xí)作重在有感,重在能聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
教學(xué)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
2.把握習(xí)作要求,表達(dá)出自己的.真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引出話題。
1.談話:魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會(huì),魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的,但是,學(xué)會(huì)生存具備自我保護(hù)的本領(lǐng),對(duì)我們每個(gè)人都很重要。()這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會(huì)生存”這個(gè)話題來(lái)談一談。
2.板書:學(xué)會(huì)生存。
看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字,你想到了什么呢?(生暢談想法。)。
二、圍繞話題,暢所欲言。
1.教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議:該不該見義勇為?》。
2.展開辯論。
正方:稱贊她是“小英雄”,社會(huì)呼吁見義勇為,有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣;反方:“雞蛋不要碰石頭”。
由小組推薦代表進(jìn)行辯論。在辯論過程中,學(xué)生要先認(rèn)真傾聽別人講什么,從中得到什么啟發(fā),在針對(duì)對(duì)方的言論,發(fā)表自己的看法,提出不同見解。
3.出示:經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn),北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺(tái),“敢于斗爭(zhēng)”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉,“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。“主動(dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),學(xué)會(huì)‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。
生命,屬于我們只有一次。我們要珍視生命,就要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.小組內(nèi)交流。
(2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人講了什么,你從中了解到哪些自我的方法;發(fā)表自己的看法,提出不同見解。小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流。
1.交流要求:
(1)發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。
(2)在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。
(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
2.師生傾聽、評(píng)價(jià):評(píng)選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”,并說明評(píng)選理由。
四、教師總結(jié)。
(1)在家中的自我保護(hù):
防火-----及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時(shí)打開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話,應(yīng)迅速拔119報(bào)警。
防水-----知道家里水源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動(dòng),要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。
防煤氣----要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。
防盜-----人在家,把屋門、防盜門從里反鎖上,鑰匙放在固定位置等。
(2)在外邊的自我保護(hù):
上學(xué)下學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路最好結(jié)伴而行,如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時(shí)大聲呼救;如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會(huì)游泳,不會(huì)救護(hù),千萬(wàn)不能下水救人;不進(jìn)網(wǎng)吧,不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
一、激發(fā)興趣。
1.上節(jié)的口語(yǔ)交際課是讓大家以“學(xué)會(huì)生存”為主題進(jìn)行的。這節(jié)課我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
通過上節(jié)課的交流,我們已經(jīng)了解到一些有關(guān)自我保護(hù)的知識(shí),積累了許多自我保護(hù)的故事。這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量,還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀,使危難化險(xiǎn)為夷。有些故事讓我們聽起來(lái)驚心動(dòng)魄,有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課,我們就來(lái)寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情,也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。
希望大家能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,認(rèn)真構(gòu)思,精心擬稿,能夠有條理有感情的將這一主題表達(dá)出來(lái)。
二、打開思路。
1.你最想寫的什么事情?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際的過程,梳理各自的思路,明確自己想要寫什么,之后認(rèn)真構(gòu)思,在頭腦中形成一個(gè)初步的設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事,哪些令自己印象深刻或受益非淺。
2.通過這件事你想告訴大家什么?
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
3.在草稿上寫出題目,用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。
老師提示:為了大家能更有條理性地進(jìn)行書面表達(dá),老師請(qǐng)你們先在草稿上寫出題目,有幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。之后我們分組交流,具體說一說你打算怎么寫,為什么這么寫,通過這件事你想告訴大家什么,一定在把握好文章的主題。
三、交流構(gòu)思。
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯賓孫漂流記》中的寫作方法,針對(duì)“學(xué)會(huì)生存”這一主題,談一談自己準(zhǔn)備借鑒和運(yùn)用哪些寫作方法。
2.讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流,同學(xué)之間要互相幫助,并提出合理意見與建議。
3.老師巡視,給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)與糾正,使學(xué)生的初步設(shè)想更加完善。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
第三、四課時(shí)習(xí)作評(píng)改與謄寫。
一、自改自評(píng)。
1.教師出示范文,留下修改的痕跡。討論:
(1)老師修改了什么?
(2)老師是怎么修改的?
2.細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。
二、互評(píng)互改。
1.評(píng)議的重點(diǎn):
(1)事情是否完整,有條理,記敘得是否具體生動(dòng)。
(2)運(yùn)用了哪些寫作方法,是否恰當(dāng)。
(3)哪些部分寫得最精彩。
2.指名朗讀作文。師生評(píng)議。
三、謄抄作文。
板書設(shè)計(jì):
“學(xué)會(huì)生存”
家中----防火、防水、防煤氣、防盜。
外邊----上學(xué)下學(xué)、遇壞人、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、溺水等要、
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口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十
1、學(xué)情分析:
根據(jù)教材的要求,看似本次習(xí)作有許多的可寫材料,學(xué)生寫起來(lái)沒什么難處,實(shí)際上并非如此,主要有以下因素:
其一,對(duì)生活的積蓄。在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),留守兒童多的學(xué)校,學(xué)生利用暑假外出旅游的機(jī)會(huì)非常少,即使有,學(xué)生也是走馬觀花,沒留下什么印象,要讓他們通過回憶把看到的、想到的寫下來(lái),形成一篇完整的習(xí)作,是非常難的。
其二,對(duì)寫法的指導(dǎo)。根據(jù)中年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練的要求,本次正是由段到篇的過渡。教師對(duì)習(xí)作的寫法指導(dǎo),屬于“扶著走”的階段,模仿性學(xué)習(xí)需要一個(gè)范例,選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的素材范例,顯得尤為重要。否則,寫法指導(dǎo)就成了“空中樓閣”。
其三,對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立在學(xué)生的可操作中,習(xí)作離不開對(duì)語(yǔ)言的積累,對(duì)生活的觀察、思維和想象。對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最有效的途徑。
2、教學(xué)策略:
“以學(xué)定教”是我們教學(xué)最主要的策略。根據(jù)學(xué)情分析,我在這節(jié)課中主要從以下方面著手:
第一,選擇學(xué)生熟悉的景物做指導(dǎo)素材。用數(shù)碼相機(jī)在校園選擇幾種不同的植物作為拍攝對(duì)象,分別為:四季竹、香樟、塔柏、龍爪槐和桂花樹。以四季竹為重點(diǎn),抓了一叢竹子,新生的竹筍,新竹拔節(jié)和伸出墻外四幅畫面,從整體到部分表現(xiàn)四季竹的不同姿態(tài),顯現(xiàn)中秋的四季竹的獨(dú)特之處;香樟選擇的是三棵樹的不同姿態(tài),像綠絨大傘的,兩株并生的和三個(gè)杈的;塔柏、龍爪槐主要選擇樹形的奇特,桂花樹則從花香的濃郁表現(xiàn)特點(diǎn)。最后,添了一幅從墻縫里長(zhǎng)出的小樹,讓學(xué)生感受植物頑強(qiáng)的生命力。
第二,建立學(xué)生觀察、想象的平臺(tái)。把拍攝的圖片做成ppt課件,在課堂上演示,集中指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。在方法運(yùn)用上,以四季竹為訓(xùn)練重點(diǎn),先總后分,從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生抓事物的特點(diǎn),采用觀察、描述、比較、設(shè)疑、想象等方式,發(fā)散學(xué)生的思維;在方法表述上,采用模仿與句式訓(xùn)練相結(jié)合,師生互動(dòng),學(xué)習(xí)把細(xì)致的觀察和合理的想象,通過規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇硎觥?/p>
第三,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)生習(xí)作中所謂“表達(dá)的欲望”,包含對(duì)事物本身產(chǎn)生的興趣、了解程度及認(rèn)同度。借助校園中學(xué)生熟悉的景物,學(xué)生認(rèn)同度高,認(rèn)同感強(qiáng),興趣濃厚,有話可說。
2008年9月17日下午,為語(yǔ)文教師上了這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,旨在給教師在習(xí)作指導(dǎo)方面一些啟示。從這堂課中,給教師主要傳遞以下信息:
1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要從實(shí)際出發(fā):
課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念編排的,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表達(dá),習(xí)作練習(xí)與單元訓(xùn)練緊密結(jié)合,是單元教學(xué)的延伸與拓展。由于編者立足于全國(guó)的高度,各地學(xué)情不同,對(duì)教材的理解和運(yùn)用要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案。
本次習(xí)作學(xué)寫景物,表現(xiàn)出景物的奇特之處,如果教師讓學(xué)生去自由發(fā)揮,其結(jié)果是大部分學(xué)生的習(xí)作言之無(wú)物,失去了習(xí)作訓(xùn)練的初衷,加深了學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒。因?yàn)榱?xí)作是對(duì)生活積蓄的客觀反應(yīng)。在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),留守兒童多的學(xué)校,學(xué)生利用暑假外出旅游的機(jī)會(huì)非常少,即使有,學(xué)生也是走馬觀花,沒留下什么印象,要讓他們通過回憶把看到的、想到的寫下來(lái),形成一篇完整的習(xí)作,是非常難的。從學(xué)生普遍熟悉的景物入手,就能很好地規(guī)避學(xué)生習(xí)作的困惑。
2、習(xí)作指導(dǎo)要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣:
本次習(xí)作是四年級(jí)學(xué)生的第一篇綜合性的作文。學(xué)生是否寫得輕松、順利,是否能感覺到寫作文是一件不難并且很有趣的事,關(guān)系到學(xué)生一個(gè)學(xué)期、一年,甚至很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)習(xí)作的態(tài)度。
學(xué)生是很聰明也很實(shí)際的,他們知道這樣的習(xí)作“必須”完成。從一定范圍來(lái)說,學(xué)生的習(xí)作是一種心理歷程的過程,對(duì)事物熟悉、了解的程度越高,心情越愉悅,完成起來(lái)就輕松,越有成就感;反之,就會(huì)感覺作文是一件非常痛苦的事情,畏難情緒、抵觸情緒隨之而生。
3、習(xí)作指導(dǎo)要解決寫什么和怎么寫的問題:
寫什么和怎么寫在習(xí)作指導(dǎo)過程中是穿插進(jìn)行的,教師選擇的課件和習(xí)作指導(dǎo)的方法,對(duì)學(xué)生習(xí)作也僅僅是個(gè)范例。我們無(wú)須作過的強(qiáng)調(diào),你讓學(xué)生完成的習(xí)作,都暗含在你對(duì)學(xué)生興趣盎然的習(xí)作指導(dǎo)中。這樣的指導(dǎo)到位了,學(xué)生自然樂意完成好本次習(xí)作。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:說說自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2、方法與過程:根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物并勸阻別人不要傷害動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、加深對(duì)動(dòng)物的了解,激發(fā)關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象編寫故事。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
二、明確話題要求,自主選擇話題。
1、指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。
2、選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。
指導(dǎo)口語(yǔ)交際:
a、話題一:
(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就講哪一個(gè)故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。
(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
b、話題二:
(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。
(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。
(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。
三、小組內(nèi)討論交流。
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動(dòng)物故事會(huì)。
選擇每個(gè)小組推薦的同學(xué)講故事。
1、講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
2、對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
五、課堂小結(jié),升華情感。
同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
第二課時(shí)。
(習(xí)作指導(dǎo))。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2、學(xué)生看后說一說感受。
3、播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。
4、看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。
二、觀察圖片,暢所欲言。
1、指導(dǎo)觀察:從圖片中你看到些什么?
2、思考探究:從圖片中,你能想到些什么?
(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)。
三、圖文對(duì)照,明確要求。
1、讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說一說圖片內(nèi)容。
2、明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
3、展開想象,補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)。
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。
(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過程中,路人會(huì)怎么樣?
(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
四、交流討論,予以歸納。
1、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?
2、交流,歸納。(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)。
3、指導(dǎo)習(xí)作要點(diǎn):根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
五、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體。
1、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
2、發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:
(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。
(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。
(3)哪些要略寫?
六、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感。
七、學(xué)生自由習(xí)作、先口述一下故事情節(jié)。
1、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
2、學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語(yǔ)。
第三課時(shí)。
(習(xí)作講評(píng))。
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及要求。
總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
具體要求:1、想象是否合理。2、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。
二、交流欣賞,評(píng)議習(xí)作。
2、找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?
3、再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。
4、教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來(lái),發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
1、對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3、按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。
四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十二
這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“父母之愛”的有機(jī)組成部分,和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學(xué)生在實(shí)際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,是這次口語(yǔ)交際的編排意圖。教材通過出示生活中的家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段,引出話題,讓學(xué)生評(píng)說,提出自己的看法。另一個(gè)話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽,并談?wù)効捶ā_@是前一個(gè)話題的拓展,加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。最后是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事,請(qǐng)父母談看法。促使父母正確教育孩子。
本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛;建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說說其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽。
本組教材以“父母之愛”為主題,口語(yǔ)交際和習(xí)作也都以“父母的愛”為話題展開。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗(yàn)父母之愛的偉大與無(wú)私,在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和習(xí)作能力,培養(yǎng)學(xué)生愛父母的思想感情。
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng);聽他人說話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。
圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
3課時(shí)。
我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L(zhǎng),“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起!”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛;一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛;“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語(yǔ),是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不同。
父母的愛,情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。
(板書課題。)。
通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧,和教師的導(dǎo)入,再一次激發(fā)學(xué)生體會(huì)偉大而平凡的父母之愛。
1、讓學(xué)生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。
2、小組討論:
上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng),說說自己的理由。
3、組織全班交流:
(在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事,媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。)。
1、聯(lián)系實(shí)際:
你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(先小組討論,然后全班交流。)。
2、講述故事:
把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽,并談?wù)効捶ā?/p>
通過巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說和認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言,通過講自己的故事給學(xué)生已自主空間,又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望,把課堂引向精彩。
回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
習(xí)作指導(dǎo)。
1、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容:
(通過具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛;建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說說其他心里話。)。
2、選擇自己的習(xí)作話題。
3、交流自己選擇的話題。
1、教師以具體事例講述自己的故事,述說父母之愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。聽了這個(gè)故事你有什么感受?老師這個(gè)故事講得怎樣?
3、讀詩(shī)歌,感受母愛:
4、每個(gè)人都有疼愛自己的母親、父親,請(qǐng)你也講一講父母愛自己的故事。
5、教師小結(jié):
1、讀一讀書中的習(xí)作要求:
(選擇最想給爸爸媽媽說的話,暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽。)。
2、教師的建議:
運(yùn)用本組課文的寫作方法,通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的情感。
學(xué)生回顧,師板書習(xí)作要求。
選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評(píng)價(jià)。
學(xué)生讀例文,集體評(píng)改。
1、小組交流,互相評(píng)改。
2、自己修改習(xí)作。
1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。
2、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。
3、朗讀作品。
習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià),是進(jìn)行口語(yǔ)交際,習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論,佳作賞析中,通過對(duì)話交流,點(diǎn)撥寫作方法等方式,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十三
1、播放歌曲《感恩的心》。
2、聽了這首歌你有什么感受?
師補(bǔ)充敘述:我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感,讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著,我們的心靈正一次次得到洗滌。
3、教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場(chǎng)景,營(yíng)造表達(dá)氛圍。
1、談話,撥動(dòng)“琴弦”
同學(xué)們,在你的成長(zhǎng)過程中,我想你曾開心地笑過,痛苦地哭過;也曾感動(dòng)過,懊悔過;更沐浴過愛的圣潔,遭遇過煩惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說出來(lái),定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn),特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。
觀看一則公益廣告:一個(gè)五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水,要給他媽媽洗腳。
看一部電影簡(jiǎn)介:一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。
3、學(xué)生整理自己的材料。
4、小組交流:
(1)交流自己感動(dòng)的事。
(2)內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通暢,感情要真實(shí)。
學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng),要求說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”,讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”,發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。(教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng))。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十四
1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng).
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感.
3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例.
課時(shí)安排3課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。
1、談話導(dǎo)人.我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書:父母的愛)。
2、再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事.
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論。
3、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
小組交流,形成觀點(diǎn).
全班交際,模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).
二、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛。
1、聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕?
2、小組合作,互說互評(píng).
3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng).
三、拓展延伸,溝通情感。
2、拓展延伸.今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶?
3、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、談話導(dǎo)人.上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧.
2、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,但通過一些事情,體會(huì)到了父母的愛;b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話.
3、誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?
二、自主選擇.小組合作。
1、自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.
2、匯報(bào)話題.請(qǐng)一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇.
3、小組合作.請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.
三、全班交流.打開思路。
1、代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體.
2、師生評(píng)議.要點(diǎn):a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體.
四、明確要求.學(xué)生寫作。
1、明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見.)。
2、各自習(xí)作.
3、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.
謄寫習(xí)作.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)。
1、小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).
2、提出任務(wù).這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感.
二、欣賞佳作,師生互動(dòng)。
1、欣賞佳作片斷,共同評(píng)議.(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足.)。
2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議.
三、小組交流,互評(píng)互議。
1、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.
2、各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作.修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.
四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用。
談話引入.習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的.
布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看.
五、展示習(xí)作.激發(fā)興趣。
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上.
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿.
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十五
口語(yǔ)交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與應(yīng)對(duì)能力,又要培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達(dá)水平。
本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性較高,上課回答問題舉手較積極。但從課外作業(yè)與平時(shí)檢測(cè)試卷來(lái)看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),兩極分化距離較大,尤其是差生,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),作業(yè)完成情況不夠好,加上家長(zhǎng)疏于管教,輔導(dǎo)不夠,導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。
3.結(jié)合學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生情況制定教法。
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
3.通過這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
1.通過這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。(重點(diǎn))
2.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。(難點(diǎn))
1.收集有關(guān)于“濃濃的`鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)
2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧!
二.暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三.小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容。表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四.展示活動(dòng)方案
1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五.總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)交際能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,認(rèn)真傾聽他人的說話,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。
指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中說話有條理,激發(fā)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。
1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物,把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
2、多媒體課件。
一.激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)藍(lán)貓嗎?想見到它嗎?好,我們就鼓掌歡迎“藍(lán)貓先生”!
出示課件:藍(lán)貓走出來(lái)說:hello!今天我做你們的導(dǎo)游,帶你們游覽我們的藍(lán)貓樂園,希望你們玩得開心哦。
2、學(xué)生觀察、發(fā)言。(實(shí)物觀察)
3、小結(jié),揭示課題。
二.現(xiàn)場(chǎng)觀察圖畫、交流。
1、課件出示圖畫。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察,交流。
3、課件出示四幅圖畫。
4、學(xué)生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖,自由組合進(jìn)行小組交流。
5、小組匯報(bào)。
6、小結(jié)過渡。
三、交流生活中的發(fā)現(xiàn)。
1、出示學(xué)習(xí)伙伴動(dòng)畫:“hello!我是加利,我昨夜觀察了天空,認(rèn)識(shí)了北斗七星”。“hi,我是非非,我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草,它就會(huì)閉攏葉子。”“俺是淘氣,俺發(fā)現(xiàn)魚是睜著眼睛睡覺的。”)
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己生活中的發(fā)現(xiàn)說出來(lái)。
總結(jié):
同學(xué)們,其實(shí)從天到地,從動(dòng)物到植物和微生物,都隱藏著無(wú)窮的奧妙,只要我們用心去觀察,就會(huì)有發(fā)現(xiàn),讓我們努力去探索大自然的奧秘,挖掘更多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。
四、板書設(shè)計(jì):
觀察中的發(fā)現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)奧秘
仔細(xì)觀察
善于思考
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十七
1.增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力,小學(xué)語(yǔ)文5年下。
2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。
3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)。
把近期的所見所聞所思所感,抓住場(chǎng)景的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
談話引入:本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情,你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題,明要要求。
1.自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(“聊聊熱門話題”)。
2.圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。
(2)可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
(3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。
三、分小組討論。
2.提出要求:
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,抓住要點(diǎn),聽后表明自己的看法。
4.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚,說具體,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)。
5.評(píng)出最佳演講者。
第二課時(shí)(習(xí)作)。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入:這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作,也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫的.內(nèi)容都可以寫。
二、讀題:明要求。
1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2.梳理:內(nèi)容:本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,無(wú)論是新聞、感受還是想象,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
要求:把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
三、指導(dǎo)選材。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感,選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有點(diǎn)新意。
四、指導(dǎo)寫法。
1.習(xí)作內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順,采用多種表現(xiàn)手法;語(yǔ)言優(yōu)美。
2.個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。
五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)(學(xué)生寫完后進(jìn)行交流,評(píng)比,然后相互修改。)。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力
2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,能進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,在勸說他人的同時(shí),自己也受到良好的啟迪和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題。
2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她,這節(jié)課,我們就來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小勸說家。
二、討論勸說的藝術(shù)
1. 小組討論。
課件出示:?小紅:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了!
小明:你這樣做太危險(xiǎn)了,有可能會(huì)撞到別人的。
老師:小同學(xué),別這么玩!扶手很滑,如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。
2.匯報(bào)交流,明確勸說的藝術(shù)。
(1)小紅的勸說:指責(zé)的口吻,對(duì)方不易接受。
(2)小明的勸說:指出他的錯(cuò)誤行為,但只從別人的角度勸說。
出示課件:1.注意說話的語(yǔ)氣,要友好和善,不要用指責(zé)的口吻。
2.多從別人的角度著想,要以理服人,以情動(dòng)人。
3.角色扮演,體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。
三、小組合作練勸說
1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰,大家看一看:
課件出示:
情景一
有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路。我想對(duì)她說……
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。
情景三
2.分組練習(xí),每組練習(xí)一個(gè)。
3.全班展示
其他同學(xué)認(rèn)真看,認(rèn)真聽,要做文明聽眾。
四、總結(jié)下課。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
板書設(shè)計(jì):
勸說
注意說話語(yǔ)氣
學(xué)會(huì)換位思考
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇十九
【教學(xué)目標(biāo)】。
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】。
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
組長(zhǎng)組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事。
【教學(xué)過程】。
一、讀內(nèi)容,明要求。
2、說說有什么要求?
(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。)。
(設(shè)計(jì)意圖:明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。)。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)。
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過程】。
一、畫面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)。
二、上臺(tái)介紹。
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。
(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)。
三、小組交流。
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。)。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)。
七、賞析評(píng)改。
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇二十
1.學(xué)習(xí)講普通話,逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,了解講話的主要意思。
重點(diǎn):如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
重點(diǎn):訂一個(gè)愛心計(jì)劃。
準(zhǔn)備愛習(xí)卡。
教學(xué)安排:一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
1.小朋友,你們最愛誰(shuí)呢?為什么愛他(她)呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出感受如:我愛我的爸爸,因?yàn)樗o導(dǎo)我做作業(yè);我最愛我的媽媽,因?yàn)樗黾覄?wù)很辛苦;我最愛老師,因?yàn)樗涛覍W(xué)了很多知識(shí)。
2.大家說得很好,你準(zhǔn)備怎樣向你愛的人表達(dá)你的愛心呢?
1.教師出示教學(xué)掛圖。(板書課題:愛心卡)。
2.圖上的小朋友在干什么?
引導(dǎo)學(xué)生想象,如:我能為他佬什么呢?
3.這個(gè)小朋友做到了哪些?
引導(dǎo)學(xué)生看圖,說出圖意:提醒媽媽別忘了帶提包。
4.你還能想得出這外小朋友會(huì)干什么嗎?
引導(dǎo)學(xué)生想象,如:幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等;幫老師收本子,教同學(xué)做作業(yè)。
5.你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)自己的愛心呢?請(qǐng)找?guī)孜煌瑢W(xué)商量一下,訂一個(gè)愛心計(jì)劃。
教師隨機(jī)參與學(xué)生的討論,學(xué)生在組內(nèi)交流。
6.讓學(xué)生自愿到講臺(tái)前讀自己的愛心計(jì)劃。
三、口語(yǔ)交際例文。
我的愛心計(jì)劃。
今天,我和我的好朋友商量,制定了一個(gè)愛心計(jì)劃,我準(zhǔn)備這樣做:
做完作業(yè)后,幫奶奶捶背。
每天給爸爸泡一杯茶。
每天幫媽媽收碗。
每天幫老師擦黑板。
把文具借給同學(xué)。
以上是我的愛心計(jì)劃,我一定努力做。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇二十一
1、知識(shí)目標(biāo):通過交際,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生懂得與別人交談時(shí)態(tài)度要自然大方,有禮貌。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信心,積極參加討論。同時(shí)養(yǎng)成能認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):通過交際,了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),教育學(xué)生愛護(hù)有益動(dòng)物。
了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)是教學(xué)的重點(diǎn),鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生懂得與人交談時(shí)態(tài)度要自然大方,有禮貌是難點(diǎn)。
教學(xué)手段:多媒體、頭飾、動(dòng)物卡片、課件。
教學(xué)方法:講述法、調(diào)查法、討論法。
課的設(shè)計(jì)思路:本課主要要讓學(xué)生了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),教育學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物,因此,教學(xué)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)情境引入,然后讓學(xué)生在戴頭飾扮一扮小動(dòng)物,互相說一說中了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),最后讓學(xué)生在看一看,演一演中學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)有益動(dòng)物。
課的引入:圖像引入、情景引入。
一、談話導(dǎo)入:
2、出示動(dòng)物圖片:青蛙、蜻蜓、燕子。
問:你們看它是誰(shuí)啊?(逐一貼上圖片)。
3、師:青蛙、蜻蜓、燕子它們?cè)谔镆吧峡擅β盗耍∷鼈冊(cè)诿π┦裁茨兀课覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>
看課件。
問:它們?cè)诿χ鍪裁矗?/p>
他們捕捉害蟲對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>
師:我們一般把像青蛙、蜻蜓、燕子這樣能給我們?nèi)祟悗?lái)好處的動(dòng)物稱作——有益動(dòng)物(出示課題后部分:有益動(dòng)物)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,說一說:
師:除了青蛙、蜻蜓、燕子以外,還有哪些是有益動(dòng)物呢?孩子們?cè)谡n前一定找到了不少有益動(dòng)物吧!
(一)分四人小組交流:
要求:說清楚,什么動(dòng)物有什么本領(lǐng),對(duì)人類有什么好處?
(二)游戲“找朋友”:
師:小朋友找到的有益動(dòng)物可真不少啊!今天,老師也邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了,你們看,它們來(lái)了!(“小動(dòng)物”上臺(tái),師扮啄木鳥)。
1、啄木鳥:小伙伴們,我們給小朋友作個(gè)自我介紹吧。(小動(dòng)物逐一作自我介紹,學(xué)生和“動(dòng)物”問好)。
2、“啄木鳥”介紹交際要求:小朋友,你們好,我是啄木鳥,今天我和我的伙伴來(lái)這里是和大家交朋友的,你們?cè)敢鈫幔靠墒悄銈冎绬幔课覀兘慌笥芽墒怯袟l件的哦!
第一,你要很了解我們有益動(dòng)物,知道我們有什么本領(lǐng),對(duì)人類有什么好處!
第二,和我們說話的時(shí)候要自然,大方,而且聲音要洪亮。
第三,你還得是個(gè)有禮貌的孩子。
a、師扮啄木鳥和一學(xué)生示范交際。
生:啄木鳥,你好!“啄木鳥”:你好,有什么事嗎?
生:我想和你做個(gè)朋友。“啄木鳥“:可以啊,你叫什么名字呢?
生:我叫——“啄木鳥”:哦,真好聽的名字!那你有什么本領(lǐng)嗎?
生:我會(huì)——“啄木鳥”:哦,你真能干啊!那你知道我有什么本領(lǐng)嗎?
生:知道啊,你可以——“啄木鳥”:你真了解我啊,我愿意和你做朋友。送你一張我的照片吧。(送上動(dòng)物圖片)。
生:謝謝。“啄木鳥”:不用謝,歡迎你到我家玩。
生:好的,再見!“啄木鳥”:再見!
b、評(píng)價(jià):
“啄木鳥”:你們知道我為什么要和這個(gè)小朋友交朋友嗎?
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。給評(píng)價(jià)得好的學(xué)生送一張啄木鳥的“照片”。
4、找自己喜歡的動(dòng)物做朋友,學(xué)生交際表演展示:
教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):
第一組(一生找“燕子”):小燕子為什么要和他做朋友?
第二組(一生找“貓頭鷹”):你最喜歡這個(gè)小朋友的什么表現(xiàn)?
第三組(兩生找“蜜蜂”):如果你是小蜜蜂你會(huì)和誰(shuí)做朋友?
5、集體交際活動(dòng):音樂伴奏《找朋友》。
一半學(xué)生扮有益動(dòng)物,戴上動(dòng)物頭飾,一半學(xué)生下位找自己喜歡動(dòng)物做朋友。
三、結(jié)合實(shí)際,演一演:
1、看錄象:(師描述)這是美麗的大森林,它是動(dòng)物們的天堂,它們自由自在地生活在這片土地上,可是,隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人類越來(lái)越不愛護(hù)環(huán)境了,許多人濫砍伐樹木,使動(dòng)物們失去了家園,還有許多人為了牟取暴利,把槍口對(duì)準(zhǔn)了我們的動(dòng)物朋友,許多益鳥、益獸都死在了人類的槍口下,有的還成為人們餐桌上的美味。
2、看到這些,你心情怎樣?對(duì)于有益動(dòng)物應(yīng)該怎樣?(出示課題“保護(hù)”)。
3、怎樣保護(hù)這些有益動(dòng)物呢?
抽生回答。
4、在我們身邊也有許多不愛護(hù)動(dòng)物的現(xiàn)象,看到這些現(xiàn)象你會(huì)怎樣做呢?
看錄象。
5、分四人小組表演:各組選擇一個(gè)現(xiàn)象表演,把自己看到這種現(xiàn)象會(huì)怎么做也演進(jìn)去。
a、分組準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。
b、分組匯報(bào),學(xué)生評(píng)價(jià),表演得好的組和評(píng)價(jià)得好的學(xué)生發(fā)給“愛心大獎(jiǎng)”
四、總結(jié):
今天,我們小朋友不僅和有益動(dòng)物交上了朋友,還用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們,使它們擁有自己美好的家園,也不再受到人類的傷害,讓我們祝福他們能快活地,幸福地生活在大自然,為我們?nèi)祟愖龈蟮呢暙I(xiàn)!
課的評(píng)價(jià):
教師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的有趣的情境,此情境一直貫穿整個(gè)教學(xué),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師利用扮一扮,說一說,看一看,演一演等多種方式,讓學(xué)生自主地進(jìn)行相互地口語(yǔ)交際,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過交際活動(dòng)也使學(xué)生了解了有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),受到了保護(hù)有益動(dòng)物的教育。
口語(yǔ)交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)大全(22篇)篇二十二
1、就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問題展開交流與討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探索意識(shí)以及口語(yǔ)交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過程。
設(shè)計(jì)說明。
*引入:
(出示問題)師:你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題?請(qǐng)你把你的問題說給大家聽一聽,再聽一聽大家是怎樣解答的。
結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,強(qiáng)調(diào)聽的重要。
*同學(xué)之間互相說出問題,幫助解難。
1、想一想,在小組內(nèi)說一說,你想到了哪些問題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。(要求用普通話表達(dá))。
2、指定小組說一說,提出的問題及解決的辦法。(強(qiáng)調(diào)注意傾聽)。
3、哪個(gè)小組有解決不了的問題?在班上說一說,大家?guī)椭鉀Q。
4、對(duì)于學(xué)生解決不了的問題,老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。(不必追求所有問題都能解決,有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長(zhǎng),逐漸解決。)。
讓學(xué)生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時(shí),鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并在交流的過程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的熱情。
目的是培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)探索意識(shí)和口語(yǔ)交際的能力。
*小結(jié):
孩子們,在生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的情況,產(chǎn)生各種各樣的問題,把你的問題記下來(lái),到生活中、到自然中、到書籍中……去尋找答案吧,只要你熱愛生活、留心觀察生活,我們周圍的一切都會(huì)告訴你答案的。
教師用充滿激情地總結(jié)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。