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    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雁落霞

    教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師系統(tǒng)地安排和展示教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用好教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)方法和教學(xué)步驟,可以豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇一

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、積累課文中描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

    2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

    3、說(shuō)出自己心中的月,并把它下下來(lái)。

    學(xué)習(xí)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入課題。

    師:月升月落,月圓月缺,月亮是人類永恒的話題。無(wú)數(shù)的詩(shī)人作家用文字去謳歌,音樂(lè)家們用音符來(lái)贊美,畫(huà)家們用畫(huà)筆來(lái)描繪。夜深人靜,我—趙麗宏,悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)。月,悄悄地成為夜空的主角,成為夜晚的天使。

    (輕柔的音樂(lè)響起)師范讀課文的第二自然段。

    (ppt出示)月亮出來(lái)了,安詳?shù)兀ǎ鹿猓ǎ┰陂L(zhǎng)江里,江面被照亮了,流動(dòng)的江水中,有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)()的光斑在跳動(dòng)。江兩岸,蘆蕩、樹(shù)林和山峰的(),在江天交界處(),月光為他們()·····點(diǎn)名背,集體背。(相機(jī)板書(shū):江中月)。

    二、品語(yǔ)言,積累“詩(shī)中月”詩(shī)句。

    生:“是月亮把我叫醒了。”

    師:小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛·····和他一起交談是一件愉快的事情。”

    生:“我們來(lái)背詩(shī)好嗎?寫(xiě)月亮的,我一句你一句”師:小時(shí)不時(shí)月,呼作白玉盤(pán)生:明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。師:床前明月光,疑是地上霜。生:野曠天低樹(shù),江清月近人。

    師:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。生:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。??。

    師:是啊,每一句詩(shī)詞里都鑲嵌著一輪明月,這就是(生:詩(shī)中月,板書(shū))剛才是“我”和我的外甥對(duì)詩(shī),你們也來(lái)對(duì)詩(shī)。

    (學(xué)生相互對(duì)詩(shī))。

    師:同學(xué)們讀得太快,能表現(xiàn)外甥和我的挑戰(zhàn)。如果能把握詩(shī)意,一定能把小外甥的在融融月光下的挑戰(zhàn)勁讀得更好。

    出示:

    小時(shí)不時(shí)月,呼作白玉盤(pán)(李白)明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。(蘇軾)床前明月光,疑是地上霜。(李白)野曠天低樹(shù),江清月近人。(孟浩然)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠(張繼)峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。(李白)。

    師:(引讀)師:月亮,有時(shí)化作了李白的天真爛漫、稚氣可愛(ài)。生:小時(shí)不時(shí)月,呼作白玉盤(pán)(李白)。

    師:離合的悲歡,政途的苦悶,蘇軾只借月亮來(lái)寬慰自己。生:明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。師:明月,是李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念啊!生:床前明月光,疑是地上霜。

    師:月亮,她是孟浩然獨(dú)身在外的無(wú)盡愁思生:野曠天低樹(shù),江清月近人。

    師:月亮,是張繼在江南旅途中孤獨(dú)時(shí)的寄托。生:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。師:月亮,是李白初出四川時(shí)依戀家鄉(xiāng)的情懷。生:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。(音樂(lè))。

    師:他們就這樣你一句,我一句,不分勝負(fù)。現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀他們吟誦的詩(shī)句,注意體會(huì)他們賽詩(shī)時(shí)的那份熱情。

    (學(xué)生讀書(shū)本上的詠月詩(shī))。

    師:作者和小外甥僅僅吟誦了這幾句詩(shī)嗎?不是的,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)告訴我們他們的對(duì)詩(shī)繼續(xù)進(jìn)行。我們繼續(xù)對(duì)詩(shī)吧。

    生:可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。生:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

    師:怎么背也背不完。(吸氣)我們班的同學(xué)也和小外甥一樣聰明好學(xué),眼睛一眨就是一句。

    三、讀文本,想象孩子眼中的“月”

    (學(xué)生自由輕聲地讀課文)。

    生:在小外甥的心中月亮像眼睛,天的眼睛。(讀書(shū)上的句子)師:我把小外甥說(shuō)的話,換一種排版方式,就變成了一首詩(shī)。(出示)。

    月亮像眼睛,天的眼睛。這是明亮的眼睛,它很喜歡看我們的大地,每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開(kāi),每個(gè)月都要圓圓地睜大一次。

    師:前面的古詩(shī)都是描寫(xiě)月亮的,我們稱之為“詩(shī)中月”,那么這是小外甥心里所想的,我們可以說(shuō)這是??(板書(shū):心中月)。

    師:小外甥詩(shī)一般的幻想,耐人尋味。咱們?cè)賮?lái)讀一讀,嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

    (生練讀,師個(gè)別指導(dǎo)。)。

    師:多美妙的語(yǔ)言呀,儲(chǔ)備到我們的“文學(xué)倉(cāng)庫(kù)”里來(lái),好嗎?(屏幕上出示:

    這是,。

    師:我們也和小外甥一樣一樣的調(diào)皮可愛(ài),一樣的富有幻想,在你的眼里月亮像什么?讓我們也插上幻想的翅膀,(播放音樂(lè)《小白船》)試著寫(xiě)一寫(xiě)。

    (學(xué)生書(shū)寫(xiě))。

    生:月亮是一只閃著金光的蜘蛛,織了許許多多的網(wǎng),吞進(jìn)了我們天真的夢(mèng)想。

    生:天上月亮圓又圓,照在海里像玉盤(pán),一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái),玉盤(pán)碎成兩三片。

    師:這是我們學(xué)過(guò)的一篇課文。

    生:月亮像塊大月餅,它的缺口一定是被饞嘴的小朋友咬的。

    生:月亮喜歡到處走,每一棵樹(shù)梢,掛一個(gè)月亮,每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮。

    ·····。

    師:你看,月亮在我們的眼里和小外甥一樣,是多趣多變的,在作家的眼里是多姿多彩的,在詩(shī)人的眼里又是多情多愁的,每個(gè)人心中的月都不一樣。清朝大學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō):一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。即相同的景物在不同的眼里感受是不一樣的。關(guān)鍵看人所處的環(huán)境,人的心情如何。

    四、回全文,沐浴詩(shī)和月的光輝。

    師:望月真是一件十分有趣的事。咱們?cè)賮?lái)回顧課文:(師讀開(kāi)頭)“夜深人靜,我悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)。

    生:月亮出來(lái)了,安詳?shù)??月光為它們鍍上了一層銀色的花邊??(學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)朗讀課文,過(guò)程略)。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字“折”;能用“任憑……”“非……不可”的句式說(shuō)句子。

    2、學(xué)習(xí)課文,有感情地朗讀課文,體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

    了解大貓的古怪性格和它的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

    教學(xué)流程。

    一、情趣談話,揭示課題。

    1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)貓給你們什么印象?你們喜歡貓嗎?下面,我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,欣賞之后,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組貓總的印象。

    2.生回答:調(diào)皮、可愛(ài)、機(jī)靈、活潑、憨厚、忠誠(chéng)等。

    師:同學(xué)們說(shuō)得真好,用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門(mén)為此寫(xiě)了一篇著名的文章——《貓》。

    板書(shū)課題:貓。

    二、初讀感知,理清脈絡(luò)。

    1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,用自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。讀時(shí)別忘記了帶上以下問(wèn)題,邊讀邊思。

    2、出示自讀要求:

    (1)注意課文中的生字詞,把音讀準(zhǔn)。把課文讀正確、通順。(2)自讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。(3)同桌間簡(jiǎn)短的交流一下,老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?(學(xué)生讀書(shū),教師巡回指導(dǎo))。

    3、檢查反饋。

    a、檢查生字學(xué)習(xí)情況,出示生字詞,指名讀一讀。進(jìn)行正音,并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫(xiě)的字。

    b、根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn)?

    三、講讀課文,學(xué)習(xí)第1--2段學(xué)習(xí)第一自然段。

    1.課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):"貓的性格實(shí)在古怪",當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。

    2.下面就寫(xiě)它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽(tīng)老師讀課文。3.范讀第1-2自然段。

    4.現(xiàn)在我們先來(lái)看第一自然段,邊讀邊想:從這一段敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的性格。

    板書(shū)。

    老實(shí)(可是)貪玩貪玩(可是)盡職。

    6.體會(huì)加點(diǎn)字在句子中的作用?

    7.指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。(注意多音字:的確)。

    學(xué)習(xí)第二自然段:

    8.繼續(xù)往下讀,貓又怎么古怪,在第二自然段中,你覺(jué)得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),準(zhǔn)備自己講書(shū)。

    (可劃的詞語(yǔ):它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)。

    這只貓高興和不高興時(shí)太可愛(ài)了,請(qǐng)同學(xué)再讀第二段,找出你最喜歡的句子來(lái)讀一讀,想想為什么喜歡這句。

    指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),根據(jù)學(xué)生的回答,邊插入講解以下要點(diǎn):(1)"它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào),表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。

    (2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,不高興時(shí)一聲不響,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

    (3)寫(xiě)高興,著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ):(長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異)(4)比較句子,體會(huì)感情。

    在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。(分男女讀一讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句,為什么?)。

    10.指名讀第二自然段,要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。

    四、再讀升華,體會(huì)情感。

    1、全班齊讀第1—2段。讀出讀的性格古怪,讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

    2、各自練習(xí)背誦第1—2段,指指當(dāng)堂背誦,交流背誦方法。

    3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”,不知不覺(jué)中,讓我們喜歡上了這只貓。貓還有什么古怪的行為呢?滿月的小貓更加可愛(ài)呢!我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

    五、作業(yè)。

    1、抄寫(xiě)本課生字并組詞,注意把作業(yè)寫(xiě)美觀。

    2、選做題:觀察身邊的一種小動(dòng)物,仿照本課的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一個(gè)片斷。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇三

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語(yǔ)。

    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

    4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

    在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

    ppt課件【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

    第一。

    時(shí)

    一、導(dǎo)入新課,整體感知。

    1、播放ppt課件。

    2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件,談?wù)剬?duì)貓的感受3、出示自讀要求。

    二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。

    1、指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。

    2、課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(板書(shū):古怪、可愛(ài))三、賞析詞句,品味涵泳,理解內(nèi)容。

    (一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段。1、默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句。

    2、聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面?(1)品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。(2)自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。

    1、自由讀第二、三自然段,把認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,想想這些地方為什么寫(xiě)得好。

    2、師生互動(dòng),交流感受。

    (1)聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受,體悟“人愛(ài)貓,貓愛(ài)人”的和諧情趣。

    (2)通過(guò)對(duì)“踩印”的理解,體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓情結(jié)。

    1、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫(xiě)一篇觀察日記。2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書(shū)設(shè)計(jì):

    15、貓。

    老實(shí)。

    性格。

    貪玩。

    盡職。

    古怪。

    高興。

    不高興膽小。

    勇猛。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇四

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能正確、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課生字,理解“鍍”的含義。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)“江中月”之美景,感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

    4.通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1.能透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)“江中月”之美景。

    2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。

    1.看板書(shū)“月”,你們知道哪些關(guān)于月亮的古詩(shī)?

    2.除了古詩(shī)你們還能想到關(guān)于月亮的故事嗎?(嫦娥奔月、吳剛伐桂)。

    3.剛才同學(xué)們誦讀了那么多關(guān)于月亮的古詩(shī),和月亮有關(guān)的故事。是呀,月升月落,月圓月缺,月亮總是能夠給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的遐想,無(wú)數(shù)的詩(shī)人,作家們用文字去謳歌,音樂(lè)家們用音符來(lái)贊美,畫(huà)家們用畫(huà)筆來(lái)描繪,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家趙麗宏先生所寫(xiě)的——望月。4.板書(shū)課題,齊讀。

    二、生字詞教學(xué)。

    1.(出示詞語(yǔ))點(diǎn)名讀。讀完找生糾正。自己大聲讀讀。

    剪影鍍上比喻船艙凝望外甥云絮封鎖瞳仁繪聲繪色峨眉山清幽曠遠(yuǎn)。

    不假思索呵欠氣氛。

    剪影:只表現(xiàn)物體的輪廓,而不表現(xiàn)具體的細(xì)節(jié)。繪聲繪色:描寫(xiě)敘述非常形象逼真。

    清幽曠遠(yuǎn):(找近義詞)清靜、幽靜、悠然自得,形容意境的。

    三、初讀課文。

    1.點(diǎn)名分自然段讀課文,糾正評(píng)價(jià)。難讀的地方多讀幾遍。

    2.同學(xué)們的小節(jié)號(hào)都已經(jīng)標(biāo)上了,這篇課文一共21個(gè)自然段,哪個(gè)自然段比較特殊、和其他段落不一樣的?(12小節(jié),兩個(gè)省略號(hào),這叫刪節(jié)號(hào),表示省略了整個(gè)自然段。)。

    品讀詩(shī)中之月。

    感受想象之月(板書(shū))4.根據(jù)作者的寫(xiě)作順序,我們可以給課文怎么分段呢?第一段(1—2):深夜,我在甲板上欣賞月下的江景。第二段(3—13):小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

    第三段(14—20):小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。第四段(21):我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。

    四、感悟“江中月”

    1.讓我們跟隨作者一起去欣賞這月光下的美景。下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由地讀一讀課文第二自然段,用筆畫(huà)出讓你心動(dòng),讓你覺(jué)得優(yōu)美的詞語(yǔ)或者句子,你覺(jué)得它美在哪里,在旁邊批注上自己的感受。2.匯報(bào)交流:

    (1)將“安詳”與“安靜”進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的精妙。(安詳:不僅包含了靜和安寧的意思,作者還把月亮當(dāng)人來(lái)寫(xiě),給人以親切和親近感。“安詳”寫(xiě)出了月色下景物的寧?kù)o,你能不能試著把這種寧?kù)o的感覺(jué)讀出來(lái)。不要快,要體會(huì)“寧?kù)o”。)。

    (2)“流動(dòng)、閃爍、跳動(dòng)”讓我們感受到了月色中江景的動(dòng)態(tài)美。“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”說(shuō)明江面上跳動(dòng)的光斑極多,數(shù)不清;“晶瑩閃爍”說(shuō)明光斑有光澤,像星星一樣一閃一閃,很美;“在跳動(dòng)”說(shuō)明光斑有節(jié)奏。有彈性地跳躍,給人以活潑可愛(ài)之感。讀出動(dòng)態(tài)美。

    (3)月光下,蘆蕩、樹(shù)林和山峰只留下了黑色的輪廓,真像用黑色的紙剪下來(lái)貼在遠(yuǎn)處似的,隱隱約約,有一種朦朧美。

    (4)同學(xué)們,你能否將這里的鍍字換成其他的字?(灑、鋪、罩)“鍍”妙在何處?看看它的字形,再讀讀文中那句話,想想它的意境。(金字旁表示金屬,金屬均勻的涂抹在物體的表面就叫“鍍”。這里寫(xiě)出了月光的清淡、均勻和閃閃發(fā)光的意境美。)。

    (5)這里的月光為誰(shuí)鍍上?它們是指什么?(蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影)夜晚是黑色的,但是月亮卻為它們鍍上了一層銀色的花邊,這是什么美?(顏色美)。

    3.配樂(lè)朗讀。

    (1)此時(shí)此刻,月亮、月光和月色已經(jīng)融為一體。下面我們跟著音樂(lè)來(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得最好,最有感情?其他同學(xué)們閉上眼睛一邊聽(tīng)一邊感受畫(huà)面。(2)生跟著音樂(lè)齊讀,背誦。

    五、賞讀經(jīng)典美文,感受語(yǔ)言美。

    過(guò)渡:月光照水,水波映月,剛才我們一起欣賞了一幅恬靜的“月下美景圖”,都深深地陶醉了。皎潔的月亮,清柔似水,曾給了人們多少夢(mèng)幻,多少遐想。朱自清、巴金、冰心等大文學(xué)家都曾描繪過(guò)它,贊美過(guò)它。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阉x好。

    1.出示《荷塘月色》、《月光曲》、《寄小讀者》,點(diǎn)名讀。

    2.小結(jié):今天,我們靜靜地跟隨著作者欣賞美麗的月色,正當(dāng)作者賞的盡興時(shí),偶然回頭,發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)人——小外甥,他們又會(huì)交談些什么呢?我們下節(jié)課接著說(shuō)。

    板書(shū)。

    25.望月。

    動(dòng)態(tài)美江中月朦朧美。

    顏色美詩(shī)中月心中月。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇五

    教學(xué)要求:

    1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想像的句子的意思。

    2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、欣賞描寫(xiě)月光的句子和理解、品析描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、齊讀課題。

    1、教師導(dǎo)入:清幽的夜空,明月深情地凝視著大地,靜靜地吐灑著它皎潔的光輝。

    2、教師演示多媒體課件,播放音樂(lè),學(xué)生欣賞月亮的圖片。

    (簡(jiǎn)析:通過(guò)觀看幾幅美麗的月景圖,把學(xué)生帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的月夜,這樣創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒了學(xué)生的求知渴望。)。

    過(guò)渡:夜深人靜的時(shí)候,我悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái),也看到了一幅月下美景圖。

    二、學(xué)習(xí)第一段(1―2)。

    出示:“月亮出來(lái)了安詳?shù)赝聻⒅那遢x。……月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……”

    1、學(xué)生自由讀,品味,教師巡視,指導(dǎo)。

    2、指名讀(你讀出了月亮的什么美?)――評(píng)價(jià)――再指名讀。

    教師小結(jié):朦朧美動(dòng)態(tài)美色彩美。

    3、播放《春江花月夜》指名讀――評(píng)價(jià)――再指名讀――齊讀。

    (簡(jiǎn)析:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、積累的過(guò)程。教學(xué)時(shí),教師要讓學(xué)生自己直接與文本對(duì)話,引導(dǎo)他們從自我出發(fā)去感受與體驗(yàn),通過(guò)朗讀訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教師通過(guò)音樂(lè)渲染,讓學(xué)生走近文本,走出文本。)。

    三、學(xué)習(xí)第二段(3―12)。

    1、學(xué)生自由讀課文第二段,想后同桌試練。

    出示投影:

    “我們來(lái)背詩(shī)好么?寫(xiě)月亮的,我一句你一句。”

    “少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。”

    “明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。”

    “床前明月光,疑是地上霜。”

    “野壙天低樹(shù),江清月近人。”

    “月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。”

    “峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。”

    2、兩名學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)詩(shī),其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    3、再指名學(xué)生表演對(duì)詩(shī)。

    4、男女生分角色對(duì)詩(shī)。

    (簡(jiǎn)析:學(xué)生只有沉入課文才能讀出味來(lái),教師讓學(xué)生去體會(huì),去揣摩,去品昧,通過(guò)上臺(tái)來(lái)呈現(xiàn)對(duì)人物、對(duì)詩(shī)句的理解,通過(guò)學(xué)生當(dāng)評(píng)委,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文,再讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)詩(shī)。其過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知變化的過(guò)程,真實(shí)、自然,最后讓男女學(xué)生分角色對(duì)詩(shī),將學(xué)生興趣推向高潮。)。

    5、學(xué)生交流搜集月亮的詩(shī)句。

    (簡(jiǎn)析:讓學(xué)生交流搜集月亮的詩(shī)句,能有效地喚醒學(xué)生的平時(shí)積累,能激活學(xué)生平時(shí)知識(shí)的貯藏,讓學(xué)生學(xué)以致用,在交流互動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步拓展自己的閱讀儲(chǔ)備,豐富自己的語(yǔ)言積累。)。

    過(guò)渡:月下吟詩(shī),是多么美好的感覺(jué)呀!詩(shī)和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽的后氣氛中。

    學(xué)生各抒己見(jiàn)。在小外甥的眼里,也和你們一樣,讀讀他如詩(shī)的語(yǔ)言吧!

    四、學(xué)習(xí)課文第三段(13―19)。

    1、自由讀讀小外甥的話,想象一下他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

    2、指名學(xué)生讀小外甥的話,老師當(dāng)舅舅,其余學(xué)生作評(píng)委。

    品讀:(出示投影)。

    “這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,……”

    指名讀――評(píng)價(jià)――你體會(huì)到了小外甥的什么特點(diǎn)?――再讀。

    多么純真的童心,多么神奇的話語(yǔ)啊!小外甥的話深深打動(dòng)了舅舅,我想也深深打動(dòng)了同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀一下吧!

    3、師生分角色朗讀。

    (簡(jiǎn)析:教師只有讓學(xué)生有充分地和文本接觸,學(xué)生才能走近文本,沉入文本之中,學(xué)生對(duì)文本的理解不是教師強(qiáng)加的,而是在朗讀、評(píng)價(jià)、理解中逐步深入的,教師通過(guò)自己角色的扮演,拉近與學(xué)生的距離,在讀、議、品的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)逐步走向深入。)。

    小結(jié):小外甥用童話的眼睛去看月亮,用童話的語(yǔ)言去說(shuō)月亮,用童話的心靈去感受月亮,讓我們展開(kāi)了豐富的聯(lián)想,小外甥搖搖晃晃走回船里去了,甲板上――教師引讀最后一小節(jié)。

    讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)靜靜地幻想吧!

    出示明月圖,再次播放《春江花月夜》,讓學(xué)生遐想……。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇六

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、這篇課文寫(xiě)的是什么?(板書(shū):“我”小外甥)。

    2、在夜深人靜的時(shí)候,“我”獨(dú)自一個(gè)在江輪甲板上賞月,看到的月光照耀下江上景色是怎樣的呢?(板書(shū):賞月)。

    3、出示“月夜江上美景圖”。學(xué)生看圖后,出示第2自然段文字。有感情地朗讀課文。

    二、講讀課文第二段。

    過(guò)渡:正當(dāng)“我”盡情地欣賞著“月夜江上美景”的時(shí)候,小外甥也來(lái)賞月了。仔細(xì)閱讀課文的第二段,想一想,“我”與小外甥在賞月的過(guò)程中交談了什么呢?(板書(shū):交談)。

    1、默讀,思考。

    2、檢查、交流,小結(jié),板書(shū):頌月、論月。

    3、講讀5―12自然段。

    過(guò)渡:“我”和小外甥是怎么“我一句你一句”地對(duì)背誦頌月古詩(shī)的?

    (2)分角色對(duì)背古詩(shī)。討論交流上述問(wèn)題。(三次,每一組詩(shī)的作者教師都是明知故問(wèn),第二組都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,第三組都是寫(xiě)在江上看月亮。)。

    (3)小結(jié)。

    (4)多媒體出示情景,學(xué)生背誦。

    (5)想一想,讀了“我”和小外甥對(duì)背古詩(shī)的'情景,你們體會(huì)到了什么?(對(duì)背詩(shī)不是隨隨便便的,你背的詩(shī)還得跟我背的詩(shī)有一定的聯(lián)系呢!小外甥自信、聰明、機(jī)靈,“我”真不愧是一位大作家。)。

    (6)指名表演背誦。

    6、講讀14―20自然段。

    過(guò)渡:小外甥不僅向“我”挑戰(zhàn),對(duì)背誦月的古詩(shī),而且問(wèn)“我”“月亮像什么?”

    (1)指名朗讀。思考:“我”有沒(méi)有直接回答小外甥的問(wèn)題?為什么?

    (2)檢查交流。

    (3)自讀,思考:小外甥把月亮比作什么?劃出有關(guān)的句子。

    (4)出示句子,指名朗讀,要求“繪聲繪色”地?cái)⑹觥?/p>

    (5)小結(jié)。

    三、講讀第三段。

    1、范讀。

    2、交流。

    3、指名朗讀。

    四、總結(jié)深究課文。

    2、質(zhì)疑賞析。你讀了這篇課文后,認(rèn)為還有什么問(wèn)題值得研究的?

    3、提示總結(jié)。

    古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀民族文化中的瑰寶!多讀、多背、多想,不僅能陶冶人的性情,更能啟迪人的智慧,開(kāi)發(fā)人的想象力。想象力是創(chuàng)新思維能力一種。二十一世紀(jì)的中國(guó)期盼更多富有創(chuàng)新力的人才呀!

    “我”獨(dú)自一人站在甲板上也展開(kāi)了幻想的翅膀。“我”會(huì)幻想些什么?(從小外甥的身上,他看到了祖國(guó)的未來(lái),是充滿希望的。)。

    五、作業(yè)。

    1、背誦課文。

    2、搜集并背誦寫(xiě)有關(guān)山(或水)的古詩(shī),看誰(shuí)背得多。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇七

    語(yǔ)文教案-21望月(第一課時(shí))。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,背誦課文第一、二兩段。

    2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)月光的優(yōu)美語(yǔ)句,通過(guò)朗讀,激發(fā)學(xué)生積累詩(shī)句的興趣。

    3、創(chuàng)設(shè)研究專題:為什么同一個(gè)月亮在不同人的眼里不一樣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,明白“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的道理。

    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子。

    教學(xué)難點(diǎn):理解文中寫(xiě)月的詩(shī)句。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖、課文錄音、鋼琴曲、月下江景圖。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、背詩(shī)激趣,導(dǎo)入新課。

    2、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī),把你搜集到的朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。

    3、明月對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是慷慨的,但相同的月亮,在不同人的眼里,有著不一樣的感受。今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。(生齊讀課題)。

    二、感知大意,體驗(yàn)感情。

    1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,聽(tīng)課文錄音。

    2、同學(xué)們,聽(tīng)了課文錄音,你了解到了什么,感受到什么?

    3、總結(jié):作者圍繞“望月”這個(gè)主題,分別寫(xiě)了自己望月,和小外甥比背關(guān)于月亮的古詩(shī),小外甥對(duì)月亮的想象這三大部分的內(nèi)容,老師想再提煉一下,給這三部分起小標(biāo)題:

    望月談月想月&nbs。

    [4]。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇八

    1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

    3.激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】。

    了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。【教學(xué)難點(diǎn)】。

    在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【教學(xué)過(guò)程】。

    一、激趣導(dǎo)入1.看視頻,激發(fā)興趣。

    生:喜歡。

    師:今天老師就給大家?guī)?lái)一部關(guān)于小貓的短片,想看嗎?生:想。

    師:好,同學(xué)們,看完后說(shuō)一說(shuō)這些貓給你留下了怎樣的印象。(播放短片,生觀看,不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲。)。

    師:說(shuō)一說(shuō)吧,這些小貓給你留下了怎樣的印象。生:它們很可愛(ài)。生:它們很調(diào)皮。

    生:它們是一群淘氣包……。

    2.作者簡(jiǎn)介生:老舍。

    師:(板書(shū))不能這樣說(shuō)。他可是中外聞名的大作家,一生發(fā)表了近800萬(wàn)字的作品,而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。

    老舍先生原名舒慶春,字舍予,滿族人。老舍是他的筆名。

    同學(xué)們,老舍先生一生作品很多,代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以在課外看看這兩本書(shū)。

    課件出示老舍先生簡(jiǎn)介。

    老舍先生盡管是一位大作家,也寫(xiě)小文章。今天,我們學(xué)的就是他寫(xiě)的一篇小文章——。

    生齊讀課題。

    二、整體感知,理清脈絡(luò)。

    1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎?

    那老師來(lái)檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.請(qǐng)四名同學(xué)接讀課文。

    四生接讀課文,師糾正讀錯(cuò)的字音。

    生匯報(bào):課文第1-3自然段在寫(xiě)大貓,第4自然段在寫(xiě)小貓。師:寫(xiě)大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。師:對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái)。這是這3個(gè)自然段什么句?生:中心句。

    師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來(lái),讀一讀。生:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

    三、研讀課文,在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“1.細(xì)讀第1-3自然段,體會(huì)貓的古怪性格。師:同學(xué)們,先來(lái)讀讀1-3段的中心句。出示:貓的性格實(shí)在有些古怪生齊讀中心句。師:“實(shí)在”是什么意思?生:的確。

    師:這是很肯定的一種說(shuō)法。再讀讀這句話。生再讀。

    師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?再和同學(xué)討論討論。

    生讀課文1-3自然段,然后同伴互助討論。

    生:性格古怪的貓。(板書(shū))。

    過(guò)渡。

    :這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的。a.先說(shuō)說(shuō)貓有多老實(shí)呢?誰(shuí)找句子讀一讀。生一讀。

    b.師:這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩,從哪兒能看出來(lái)?生一讀。

    什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無(wú)論……。

    師:說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)會(huì)呼喚它,會(huì)怎樣呼喚?生若干分角色想象嘗試。

    師:任憑誰(shuí)怎樣呼喚它,貓也不肯回來(lái)。

    師:同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來(lái)說(shuō)句話嗎?生造句練習(xí)。

    c.師:貓是這樣貪玩,但非常盡職。什么叫“盡職”?生議。

    師:努力做好本職工作。貓究竟有多盡職?找句子讀一讀。

    生讀句子。

    師:你讀得很認(rèn)真,同學(xué)們,讓我們看看這幅畫(huà)面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。

    貓蹲在老鼠洞口紋絲不動(dòng),仿佛停止了呼吸,幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它仍然等在那,有種不到黃河心不死的念頭,看來(lái)老鼠在劫難逃了。

    課件出示:圖片。

    師:什么樣子啊,都來(lái)做做。

    生做。

    師:我看你做得很好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。

    生:非要把老鼠捉住不然不吃飯。

    師:哦你說(shuō)的是它心里的想法,屏息凝視是什么意思。

    生:就是認(rèn)真的看,生怕老鼠溜掉。

    師:凝視就是認(rèn)真地看,屏息呢?

    生答。

    師:,就是控制呼吸。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它——一起讀。

    生:屏息凝視。

    師:輕一點(diǎn),千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它。

    生:屏息凝視。

    師:它就是這樣,一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng),你體會(huì)到了什么?生:貓盡職。

    生:很執(zhí)著,非要捉住。

    師:課文中哪兩個(gè)詞還能讀出它的盡職?

    生:非,不可。

    師:你體會(huì)到了,你能讀出它的盡職嗎?

    生讀。

    師:讀得好。

    邊評(píng)價(jià)邊鼓掌。

    師:這么盡職的貓你們喜歡嗎?

    生:喜歡。

    師:來(lái),一起讀讀。

    生齊讀。

    師:貓等老鼠的態(tài)度真認(rèn)真,時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),決心大非把老鼠等出來(lái)不可。真是太盡職了!

    課件出示:非......不可.......生造句。

    d.師:貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時(shí)候溫柔可親。誰(shuí)來(lái)讀一讀貓對(duì)主人溫柔可親的句子?

    生一讀。

    e師:這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時(shí)候,冷漠到什么程度?生讀句子。

    生:古怪。

    2.品讀第4自然段,體會(huì)小貓滿月時(shí)淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。

    師:同學(xué)們,貓的性格這樣古怪,老舍先生是討厭還是喜愛(ài)它呢?生:喜愛(ài)。

    師:對(duì)。其實(shí),從字里行間可以感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,特別是剛滿月的小貓。同學(xué)們,想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。

    看視頻圖片。

    師:你們笑什么呢?

    小貓更可愛(ài)呢,你能讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)嗎?自己先讀讀。

    生讀。

    師:誰(shuí)能讀出貓的更可愛(ài)和淘氣。都想讀,咱推薦一位同學(xué),誰(shuí)讀最好。

    師:讀得太好了,把掌聲送給他。在她的朗讀中,我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)了。

    生配樂(lè)讀課文。

    四.閱讀拓展,體會(huì)不同作家筆下的“貓”

    師;我們?cè)诶仙嵯壬淖掷镄虚g感受著老舍對(duì)貓的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。那么同學(xué)們,在其他作家的筆下,它們是怎樣寫(xiě)貓的呢,請(qǐng)大家讀讀課后的鏈接閱讀,比較一下他們筆下的貓有什么相同,有什么不同。然后再填寫(xiě)表格。

    生討論填表格。

    老舍筆下的貓周面復(fù)筆下的貓夏丐尊。

    不同。

    相同。

    喜愛(ài)之情。

    師:誰(shuí)來(lái)比較一下相同之處是什么?

    生:都寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)。

    師:通過(guò)一比較我們就感受到了三位作家都有愛(ài)貓之情,那不同呢。

    生:老舍先生是用反話表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情,周而復(fù)先生……。

    師:沒(méi)想好,沒(méi)關(guān)系再坐下,同其他兩位作家相比老舍先生主要通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)貓的生:性格。

    師:對(duì)性格,周而復(fù)呢。

    生:是通過(guò)樣子來(lái)寫(xiě)貓的師:夏丐尊呢?

    師:夏通過(guò)態(tài)度同樣也表達(dá)了對(duì)貓的生:喜愛(ài)之情。

    師:同學(xué)們啊,三位作家從不同的角度來(lái)表達(dá)了對(duì)貓的深深喜愛(ài)之情,其實(shí),他們寫(xiě)貓還有不同呢,相信大家一定會(huì)在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇九

    1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)貪玩、盡職等詞。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。【教學(xué)難點(diǎn)】。

    在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【教學(xué)過(guò)程】一激趣導(dǎo)入。

    1.猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入。

    1、猜謎語(yǔ)游戲引入貓。

    2、提問(wèn):同學(xué)們見(jiàn)過(guò)貓嗎?哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎,它們給你留下了什么印象?讓學(xué)生談一談對(duì)貓的了解。

    3.欣賞貓的寫(xiě)真集。

    過(guò)渡:有一位著名的作家,他的名字叫老舍,原名舒慶春,字舍與,滿族人。其中《茶館》《駱駝祥子.》《四世同堂》都被改編成了電視劇,深受人們喜愛(ài)。他非常喜歡貓,還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢,也就是我們今天要學(xué)的課文《貓》。

    板書(shū):15貓。

    老舍。

    指名讀課題,再齊讀。

    2、同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,那老師來(lái)檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音。檢查字詞:

    3、講解多音字。

    4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了哪些時(shí)期的貓?生匯報(bào)交流。

    生匯報(bào):課文第1-3自然段在寫(xiě)大貓,第4自然段在寫(xiě)小貓。師:寫(xiě)大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。

    師:對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái)。這是這3個(gè)自然段什么句?生:中心句。

    師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來(lái),讀一讀。生:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

    三、

    研讀課文,在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“1.細(xì)讀第1-3自然段,體會(huì)貓的古怪性格。師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?圈出表現(xiàn)貓古怪的關(guān)鍵詞,畫(huà)出具體描寫(xiě)的句子。生:交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

    師:貓的性格古怪主要體現(xiàn)在(板書(shū))既老實(shí),又貪玩,又特別盡職,有時(shí)候極其溫柔,有時(shí)候又極其冷漠,還體現(xiàn)在它:既極為膽小,又極為勇猛。看來(lái),這真是一只——生:性格古怪的貓。(板書(shū))。

    過(guò)渡:這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的。a.首先說(shuō)說(shuō)貓有多老實(shí)呢?誰(shuí)找句子讀一讀。生讀:說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。

    師:那你從這段話里體會(huì)到了什么?生:這只貓很老實(shí)很乖。

    師:那么誰(shuí)能把這只貓讀得更乖一些。生讀句子。b.師:這只貓一直都是這么老實(shí)嗎?誰(shuí)能讀一讀。

    什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無(wú)論??。

    生:著急生:去找它。

    在這一句話里面有三個(gè)語(yǔ)氣助詞,凸現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài),心疼,擔(dān)憂,種種情態(tài)盡在其中。可貓就是不回來(lái),你又拿他沒(méi)辦法,誰(shuí)能再讀一讀貓貪玩的句子。

    c.師:貓是這樣貪玩,可他面對(duì)老鼠的時(shí)候又是怎樣的呢?

    生讀:可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!

    生:一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。

    (小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了貓的古怪性格,它的古怪具體在:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,老實(shí)、貪玩、盡職這是一組互相矛盾的詞語(yǔ),而正是這組矛盾表現(xiàn)了貓的古怪。

    今天這堂課我們學(xué)習(xí)了貓的古怪,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)貓的古怪還表現(xiàn)在哪里。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十

    這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

    4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

    教學(xué)時(shí)間。

    兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。(板書(shū):鯨)。

    二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文。

    1、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決。

    2、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

    3、再讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,提出。

    一些重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

    三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

    1、自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?

    2、學(xué)生匯報(bào)。

    每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;

    第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú);第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺(jué);第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

    概括起來(lái)說(shuō),4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

    四、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

    1、學(xué)生自讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn),說(shuō)出自己最感興趣的部分。

    2、分組合作學(xué)習(xí)。

    (1)根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。(2)對(duì)自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。

    (3)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn),當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn),當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。

    3、各組推薦代表在全班匯報(bào),教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    五、教師小結(jié),布置作業(yè)自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十一

    安順市鳳儀小學(xué)丁花菊。

    教材分析。

    《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第9課。

    1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

    2、這篇課文層次分明,條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

    3、選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

    3、體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    1、了解課文介紹鯨的知識(shí)。

    體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    1、教學(xué)課件。

    2、課堂練習(xí)卡。

    3、記分牌,小獎(jiǎng)品。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、出示圖片,導(dǎo)入新課1.出示大象的圖片。

    師:同學(xué)們,這是什么?(大象)對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),大象可謂是龐然大物了,可是大家知道嗎?在美麗的藍(lán)色海洋中,生活著一種海洋生物,一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。知道那是什么動(dòng)物嗎?(鯨)出示圖片,板書(shū)課題。解題:這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。

    2.介紹鯨的相關(guān)知識(shí)。出示鯨的圖片。

    鯨,生活在大海里的哺乳動(dòng)物,形狀像魚(yú),所以叫鯨魚(yú)。它的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。鯨的種類很多,全世界有80余種,我國(guó)海域有30多種。鯨分兩大類:一類叫作須鯨,口中有須沒(méi)有牙齒,如長(zhǎng)須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等,比較溫和;一類叫作齒鯨,口中有鋒利的牙齒,如虎鯨等,比較兇猛。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊想:課文介紹了鯨的哪些知識(shí),分別體現(xiàn)在哪些自然段中?(出示問(wèn)題)。

    2.學(xué)生讀文,全班交流讀書(shū)成果,老師相機(jī)板書(shū):鯨的體形特點(diǎn)。(1)鯨的進(jìn)化過(guò)程。(2)。

    鯨的種類。(3)鯨的生活習(xí)性。(4~7)。

    3.過(guò)渡:這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。

    三、

    1、老師范讀第一自然段。

    2、師:聽(tīng)了老師的朗讀,你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎?(相機(jī)板書(shū):大)對(duì),鯨很大很大,但如果只是單純地說(shuō)大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。同時(shí)畫(huà)出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對(duì)這些句子提出問(wèn)題。(出示示例)比如:如果你畫(huà)的是“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。”這一句,就可以提這樣的問(wèn)題:(1)目前已知最大的鯨約有多重?最小的鯨也有多重?(2)句子中的“約”字可不可以去掉?為什么?(3)這句話用了什么說(shuō)明方法?用這種說(shuō)明方法有什么好處?你提的問(wèn)題可以是針對(duì)一個(gè)句子,也可以是針對(duì)某個(gè)字詞,還可以是針對(duì)作者的寫(xiě)法。問(wèn)題不分大小輕重,只要是能提出問(wèn)題,就值得表?yè)P(yáng)。大家把提出的問(wèn)題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上,提得越多越好,老師剛才舉例用的句子以及問(wèn)題你也可以寫(xiě)在問(wèn)題卡上。

    3、學(xué)生讀文、勾畫(huà)、寫(xiě)問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。

    (2)輪換提問(wèn)題和回答問(wèn)題,提出問(wèn)題的一方得2分,回答問(wèn)題的得1分;(3)問(wèn)題提出后,先由對(duì)方回答,對(duì)方回答不出再由本方回答;(4)提問(wèn)題和回答問(wèn)題者,要聲音洪亮,表述清楚,否則不計(jì)分;(5)不可以重復(fù)提問(wèn)題。

    (6)凡是提出問(wèn)題或回答問(wèn)題的都有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

    5、宣布提問(wèn)大pk正式開(kāi)始。

    7、小結(jié):(對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià))通過(guò)這場(chǎng)pk,我們對(duì)鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一張圖片,再次直觀地感受一下鯨的大。(出示圖片,同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。)。

    8、為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識(shí),現(xiàn)在來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。

    四、課堂練習(xí),鞏固知識(shí)。

    2、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

    3、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法讓學(xué)生體會(huì)出:“列數(shù)字”,準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)。

    “作比較”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說(shuō)明鯨體形之大。

    “舉例子”,用“人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”,“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū),還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。(教師相機(jī)板書(shū))。

    9、小結(jié):運(yùn)用說(shuō)明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法,就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征,給人留下深刻的印象。

    10、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

    五、回顧課文,教師。

    總結(jié)。

    :這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點(diǎn),而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法,如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學(xué)們能用提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式去自學(xué),你將會(huì)有意想不到的收獲。

    六、布置作業(yè)。

    1、完成“課堂練習(xí)3”:描述一種動(dòng)物或植物或物品,用上本節(jié)課學(xué)到的說(shuō)明方法。

    2、默讀課文,把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    9、鯨鯨:

    大(1)重長(zhǎng)。

    說(shuō)明語(yǔ)言:嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)化過(guò)程(2)。

    種類(3)。

    生活習(xí)性(4-7)。

    說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子、作比較、5。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十二

    教學(xué)內(nèi)容:

    教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2和試一試,完成練一練和練習(xí)一的第1~2題。教學(xué)目標(biāo):

    理解方程的含義,初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,體會(huì)方程就是一類特殊的等式。教學(xué)重點(diǎn):

    理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn):

    會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)例11、出示例1的天平圖,讓學(xué)生觀察。

    提問(wèn):圖中畫(huà)的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?2、引導(dǎo):

    (1)讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平,了解天平的作用。

    (2)如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式,告訴學(xué)生:像“50+50=100”這樣的式子是等式,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式,則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”二、教學(xué)例21、出示例2的天平圖,引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。2、引導(dǎo):告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出的式子中哪些是等式,這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。

    1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

    2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫(xiě)成字母。四、鞏固練習(xí)。

    1.完成練習(xí)一第1題。

    完成補(bǔ)充習(xí)題。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑6個(gè)字。

    2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

    3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn):感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

    教學(xué)方法:討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、揭題,導(dǎo)入課文。

    1、出示鄉(xiāng),組詞,再練習(xí)()的家鄉(xiāng)。

    2、揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》,齊讀課題。

    3、出示第一自然段,朗讀,突出美麗的。

    板書(shū):美麗的家鄉(xiāng)。

    二、初讀課文,了解大意。

    1、師范讀,生找一找:課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。

    (也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀)。

    2、交流,劃出每個(gè)自然段的第一句話,讀一讀。

    3、自由讀課文,提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。

    4、跟錄音輕輕試讀。

    三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

    1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀;齊讀;

    2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀;齊讀。

    3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

    4、單個(gè)生字變序抽讀。

    四、再讀課文。

    1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。

    2、自己選擇最喜歡的段落練一練。

    五、鞏固練習(xí)。

    1、圈出正確的拼音。

    奔(benbeng)寬(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)。

    2、比一比。

    四----匹下-----蝦貝-----見(jiàn)現(xiàn)------寬。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、出示詞語(yǔ),點(diǎn)名檢查。

    2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查。

    二、深入理解課文內(nèi)容。

    1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。

    2、教學(xué)第4自然段。

    (1)自由讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里?

    (2)交流,師指導(dǎo)并板書(shū):

    海邊。

    美麗的家鄉(xiāng)山里。

    平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富)。

    草原。

    (3)有感情地朗讀。練讀;錄音。

    3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。

    4、交流,師指導(dǎo),并進(jìn)行有感情地朗讀,板書(shū):

    海邊藍(lán)寬。

    山里山高水清。

    美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。

    草原一眼望不到邊。

    5、整體朗讀課文。

    三、練習(xí)有感情地朗讀。

    1、指導(dǎo)朗讀。

    2、練讀。

    3、錄音、背誦。

    五、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

    他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。

    他畫(huà)的平原那么平坦,那么寬廣。

    ----------那么---------,那么-----------------。

    五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

    六、課后延伸。

    畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

    教學(xué)反思:《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

    因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言,識(shí)字、寫(xiě)字,畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

    在上這篇課文時(shí),最大的遺憾是沒(méi)有課件,沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海,蒼翠的群山,一望無(wú)際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

    教學(xué)反思:這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章,很適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀,在課文開(kāi)始之前,我問(wèn)學(xué)生:你能不能告訴老師,你的家鄉(xiāng)在哪里呢?你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢?你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢?學(xué)生顯得特別高興,紛紛舉手表示,之后引入課文,在第一課時(shí)時(shí),我讓學(xué)生先聽(tīng)我示范朗讀,在讀的過(guò)程中,標(biāo)上小節(jié)號(hào),劃出課后的生字詞,再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢?學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)。在匯報(bào)時(shí),我根據(jù)提問(wèn)的順序,讓學(xué)生一一講述,先抽出課后的生字,讓學(xué)生講讀,并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來(lái)朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況,在第二課時(shí)時(shí),我讓學(xué)生解決最后兩個(gè)問(wèn)題,先通讀課文,想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),都是什么樣子的呢?學(xué)生尋找答案,在尋找的過(guò)程中,我讓學(xué)生隨機(jī)朗讀,并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語(yǔ)句,因?yàn)槲恼卤旧砗苊溃栽谳p音樂(lè)的伴隨下,學(xué)生也能很快陶醉其中,這節(jié)課上最大的亮點(diǎn)便是我有一個(gè)延伸過(guò)程,我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng),很多學(xué)生模仿的特別好。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十四

    教材分析:

    “鯨”是五年級(jí)上冊(cè)第三組(說(shuō)明文)第一篇精讀課文。全文共7個(gè)自然段,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。

    語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”。接著,用詳實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重,以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后,又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,再次例舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí),又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以準(zhǔn)確說(shuō)明;在介紹鯨的呼吸時(shí),用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱,這種打比方的方法,使說(shuō)明更清楚,也更形象,便于讀者理解。教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文是從哪些方面介紹鯨的。3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)重難點(diǎn):

    1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

    2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。教學(xué)方法:講讀法,情感朗讀理解法,情景創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)準(zhǔn)備:

    1.制作課件ppt及電子白板hht。

    一、情境導(dǎo)入,交流資料。

    1.談話:同學(xué)們,我們首先來(lái)欣賞一段視頻(播放有關(guān)鯨的視頻)在美麗的藍(lán)色海洋里,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物,那么我們剛剛看到的動(dòng)物被稱為“海中之王”,知道她是什么動(dòng)物嗎?(鯨)。

    課前同學(xué)們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)交流,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

    2.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者像我們介紹了鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。

    【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)視頻導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,開(kāi)闊學(xué)生的視野。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.默讀課文,劃出文中不懂的詞語(yǔ)。

    (1)你們剛剛讀的這篇文章和以前學(xué)過(guò)的文章有什么不同?(沒(méi)有感情、大量數(shù)字·、比喻句、擬人句·····)對(duì),今天要學(xué)習(xí)的這篇課文是說(shuō)明文。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。

    (1)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(指名讀)這些詞語(yǔ)里面有幾個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上需要同學(xué)們注意下,分別是:“腭”筆畫(huà)多,左窄右寬。“肺”右邊不要寫(xiě)成“市”。(出示鯨圖片,學(xué)生指出重點(diǎn)部位,講解生字)。

    (2)說(shuō)出不理解的詞語(yǔ)。

    2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文是從哪些方面介紹鯨的?了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。

    (1)通過(guò)讀課文,說(shuō)明文和其他文章的文體形式有什么不同?(說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物,介紹事物的。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,通俗易懂)。

    (2)課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的?

    (從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性(進(jìn)食,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng))四方面來(lái)介紹)。

    【設(shè)計(jì)意圖】:從默讀到自由朗讀課文,一步一步深入課文內(nèi)容。用讀和理解詞語(yǔ)當(dāng)敲門(mén)磚,讓學(xué)生能掌握課文主要內(nèi)容。

    三、精讀第一自然段,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

    今天這節(jié)課,我們先來(lái)看看鯨的外貌。

    (1)默讀第一自然段,用“____”劃出寫(xiě)鯨大的句子,并在旁邊批注從哪個(gè)角度寫(xiě)了鯨的大,用了什么說(shuō)明方法,批注完了同桌交流。

    (一)出示批注范例。

    1.不少人看到過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(體形大、作比較)。

    (二)師生交流。(按生匯報(bào)的順序出示句子)1.學(xué)習(xí)重量和長(zhǎng)度大的句子。

    句子一:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

    (1)抽生交流,它寫(xiě)出了鯨的什么大?用了什么說(shuō)明方法?(2)通過(guò)去掉數(shù)字,讓生理解列數(shù)字這種說(shuō)明方法的好處。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字讀出鯨的大。(4)引導(dǎo)學(xué)生理解本句中舉例子說(shuō)明的好處。2.學(xué)習(xí)嘴巴大的句子。

    句子二:它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。

    (1)抽生交流,它寫(xiě)出了鯨的什么大?用了什么說(shuō)明方法?(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“要是”一詞理解假設(shè)說(shuō)明。(3)抓住“要是”一詞,指導(dǎo)學(xué)生練讀。(5)遷移運(yùn)用:要是你是鯨,請(qǐng)介紹自己的嘴巴有多大。(6)師小結(jié):你瞧,作者就是分別運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)的說(shuō)明方法突出了鯨的大。

    四、課堂總結(jié),留下懸念。

    從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們感受到了鯨的大,那么鯨的進(jìn)化過(guò)程是怎樣的呢?都有哪些種類?他們有又怎樣的生活習(xí)性呢?課后同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再讀讀這篇課文,我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)本節(jié)課內(nèi)容總結(jié),并提出問(wèn)題,為下節(jié)課留下懸念,并讓學(xué)生課后繼續(xù)預(yù)習(xí)并解決這些問(wèn)題。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    9.鯨。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十五

    1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

    2.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

    3.正確書(shū)寫(xiě)zhchshr,端正寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

    1.本課課件。

    2.卡片、小紙片、小蘋(píng)果。

    一、復(fù)習(xí)新知,引入情境教學(xué)。

    1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn),還認(rèn)得出它們嗎?(玩找朋友的游戲)。

    3、小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事。故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里(點(diǎn)擊出示情境圖)你知道故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎?一天早上,太陽(yáng)剛剛升起,也就是日出的時(shí)候。這就是日出的r(點(diǎn)擊出現(xiàn)r),森林里出現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子。這是獅子的sh(點(diǎn)擊出現(xiàn)sh),這頭兇猛的獅子想要干什么?原來(lái)它想要吃猴子,(點(diǎn)擊出示ch),它吃到了嗎?為什么?啊!太令人高興了。另一只小猴用樹(shù)枝搭救了樹(shù)下的猴子。對(duì),這就是樹(shù)枝的zh,(點(diǎn)擊出現(xiàn)聲母zh)猴子可真是聰明的小家伙。為了表?yè)P(yáng)這只聰明的小猴,編書(shū)的叔叔還專門(mén)編了一首兒歌來(lái)贊美它呢!請(qǐng)聽(tīng)我讀:一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法,伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。想學(xué)一學(xué)嗎?跟著我來(lái)一遍。

    二、學(xué)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

    1、讀準(zhǔn)聲母。

    你在讀這些聲母時(shí)有沒(méi)有什么自己的發(fā)現(xiàn)呢?如果老師把上面的手當(dāng)作口腔上腭,下面的手當(dāng)作舌頭的話,那么,在發(fā)這些音的時(shí)候,舌頭是要翹起來(lái)的。(老師邊說(shuō)邊作手勢(shì))請(qǐng)聽(tīng)我讀:第一個(gè)音,跟樹(shù)枝的枝讀音相同,輕些短些zhzhzh;第二個(gè)音,跟吃飯的吃相同,也要輕些短些chchch;第三個(gè)讀成獅子的獅音,shshsh,第四個(gè)音:rrr。因?yàn)檫@四個(gè)聲母在讀的時(shí)候都要把舌頭翹起來(lái),所以又叫翹舌音。來(lái),跟著我一起把這四個(gè)聲母讀一遍。

    2、分清平翹。

    上節(jié)課,我們學(xué)了平舌音。這節(jié)課,我們學(xué)的是翹舌音。zcs的身后如果跟著小h先生,就代表要把舌頭翹起來(lái)讀。老師想要看看,你們有沒(méi)有分清?如果你聽(tīng)到平舌音,就請(qǐng)你們把手伸平;如果你聽(tīng)到的是翹舌音,就請(qǐng)把手指彎過(guò)來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)始聽(tīng)音練習(xí)。

    3、記住聲母。

    zhchshr我們都會(huì)讀了,那我們?cè)撛趺磥?lái)記住它們呢?請(qǐng)大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師說(shuō)過(guò)的zcs后加小h,就一下子能記住三個(gè)。還有許多順口溜可以幫助我們呢!瞧,蜘蛛結(jié)網(wǎng)zhzhzh,一根皮尺chchch,人舞獅子shshsh,大樹(shù)發(fā)叉rrr。

    1、識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

    今天,我們跟這些新聲母交上了朋友。zhchshr這些聲母也交上了一個(gè)特殊的朋友,大家請(qǐng)看:zhichishiri。這叫——整體認(rèn)讀音節(jié),是一口讀出,不用拼讀的音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)整體,可千萬(wàn)不能分開(kāi)。誰(shuí)會(huì)讀?自己先試著讀一讀,好嗎?上節(jié)課,我們說(shuō)過(guò),整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得又響又長(zhǎng)。來(lái),跟著老師再讀一讀。(師讀,生跟讀)。

    2、聽(tīng)音游戲。

    小耳朵越練就會(huì)越靈,我們?cè)賮?lái)練。如果你聽(tīng)到的是聲母,就請(qǐng)你高舉起手,在頭頂上拍一拍;如果你聽(tīng)到的是整體認(rèn)讀音節(jié),那么就請(qǐng)你拍拍自己的肩。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始。

    3、小組合作。

    四人小組合作讀,老師給每一小組發(fā)放整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲卡片,小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀。會(huì)讀的小朋友要教不會(huì)讀的小朋友。

    4、摘蘋(píng)果游戲,鞏固四聲。

    1、我們已經(jīng)把整套寫(xiě)字操全部學(xué)完了。讓我們一起完整地做一遍。(課件:寫(xiě)字操)。

    2、在寫(xiě)zhchsh的時(shí)候,要注意把兩個(gè)字母靠得緊湊些。小朋友們,請(qǐng)像剛才那些小朋友一樣,端正你們的寫(xiě)字姿勢(shì),我們開(kāi)始寫(xiě)字啦!

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十六

    小朋友說(shuō)起自己家的時(shí)候,都有說(shuō)不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。

    出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)好學(xué),會(huì)學(xué)的學(xué)生)。

    能給家找找朋友嗎?

    有一首很美很美的詩(shī),它的名字就叫“家”,看老師寫(xiě)課題,請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫(xiě)。

    (范寫(xiě),注音)。

    請(qǐng)小朋友一起讀課題。

    詩(shī)里的家究竟是什么樣的呢?想不想去看看呀?

    1、觀察畫(huà)面。(課件演示)小朋友快看,你覺(jué)得美嗎?你都看到些什么啦?

    3、學(xué)習(xí)生字。

    小朋友說(shuō)得真好,這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎?點(diǎn)擊,請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰(shuí)先讀準(zhǔn),自學(xué)。

    誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

    (注意種子、魚(yú)兒是輕聲,“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚(yú)兒才可愛(ài)。種子的種是翹舌音)。

    真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,、

    小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔,魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽,成長(zhǎng)。多美呀!

    (一)、學(xué)生自讀,教師巡視。小朋友不僅讀書(shū)認(rèn)真,而且姿勢(shì)也那么棒!小朋友向他學(xué)習(xí)。

    有的小朋友讀得很認(rèn)真,已經(jīng)在讀第二邊啦!

    (二)、檢查初讀。

    1、誰(shuí)先來(lái)讀第一行?你真是個(gè)勇敢的小朋友!(注意“白云的家”要讀得連貫)。

    齊讀、再指讀、

    2、誰(shuí)來(lái)讀2、3、4行?這回可就難一點(diǎn)啦!誰(shuí)來(lái)讀?

    你真棒!“小鳥(niǎo)的家”“魚(yú)兒的家”“種子的家”讀得特別好。

    3、下面2行字兒最多,最長(zhǎng),誰(shuí)也會(huì)讀了?

    小朋友讀書(shū)個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀?

    學(xué)習(xí)第一行。

    a、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。

    他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?

    (美),你讀得真好,特別是“藍(lán)天”,老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美呀!

    小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎?聽(tīng)了你的朗讀,老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天、

    對(duì)呀,藍(lán)天是白云美麗的家,藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。

    2、學(xué)習(xí)第二、三行。

    a、白云的家真美,那小鳥(niǎo)和魚(yú)兒在家里都做些啥呢?想看嗎?點(diǎn)擊、

    小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?

    對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!誰(shuí)來(lái)讀讀?

    聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。

    b,你們看小魚(yú)在干什么呢?假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)、小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!

    我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子、

    指名讀、

    3、學(xué)習(xí)第四行、

    小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?

    種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了!

    “種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!

    你的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家、你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家、

    聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!

    4、齊讀1—4行、

    小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!

    其他小朋友可以閉上眼睛想一想,

    5、學(xué)習(xí)5、6行。

    (學(xué)生如果說(shuō)不出,就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書(shū),從書(shū)里去找答案)。

    結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。

    我們祖國(guó)的叫什么?

    你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣啊?(祖國(guó)真美,祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園)。

    生活在祖國(guó)的懷抱,你們覺(jué)得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!

    (小朋友,我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園,我們就象花園里的花朵,幸福地成長(zhǎng),就象小鳥(niǎo)在樹(shù)林,魚(yú)兒在小河,多么快樂(lè),多么自由自在!——“祖國(guó)就是———————我們的家”!在家的感覺(jué)真好啊!讓我們一起來(lái)讀!

    祖國(guó)真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來(lái)放聲齊讀——————。

    6、齊讀全詩(shī)。

    (這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀,下面,讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī)、書(shū)要讀得美,姿勢(shì)先要美、看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美、老師給你們配上音樂(lè)、)。

    這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀?誰(shuí)能看著屏幕讀?

    誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了?

    愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎?

    小朋友,學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一塊做個(gè)游戲,好嗎?

    把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。

    老師說(shuō):“種子種子在哪里?種子種子在這里,種子種子快回家!”

    發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語(yǔ),貼到畫(huà)上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了,就齊讀兩遍。

    魚(yú)兒、泥土、白云同樣的方法。

    1、咱們來(lái)看“云”字怎么寫(xiě)。

    a、云有幾筆?怎么寫(xiě)?

    b、看書(shū)上筆順,課件演示,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(橫,橫,撇折,點(diǎn))。

    c、范寫(xiě)。學(xué)生跟著書(shū)空。

    老師邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜:一橫短,一橫長(zhǎng),撇折起筆在中央。

    齊說(shuō)順口溜。

    d、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

    2、學(xué)寫(xiě)“兒”。(機(jī)動(dòng))。

    a、別小看“兒”字筆畫(huà)很少,但要寫(xiě)好它很不容易啊!

    b、看筆順,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎勾)。

    c、范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。

    左邊是豎撇,右邊豎彎勾,兩筆肩并肩。(不要一筆高一筆低)。

    d、學(xué)生描紅。

    2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“()是()的家”做一首詩(shī)。

    準(zhǔn)備:1、打印生字卡片:(一個(gè)字一張,游戲用,不用注音,最好有隱隱的田字格線)。

    白、云種、子泥、土魚(yú)、兒藍(lán)、天。

    2、打印“祖國(guó)”(詞語(yǔ),要注音)。

    3、打印“()是()的家。”

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十七

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫(huà)和做摘錄的習(xí)慣。

    2、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

    3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾,厘清文章的結(jié)構(gòu)。

    4、體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

    5、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命、尊重生命的情感。

    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

    教法:對(duì)話法情境法。

    學(xué)法:默讀法圈點(diǎn)勾畫(huà)法。

    課時(shí):兩課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課了解作者。

    二、默讀課文,做好圈點(diǎn)、勾畫(huà),整體感知。(教師出示生字詞)。

    1、用一句話概括文章內(nèi)容。

    2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?

    3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點(diǎn)?

    4、我和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?

    5、這幾只貓的結(jié)局怎樣?

    明確:課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分。

    第一部分:1一2段寫(xiě)第一只貓的故事。

    第二部分:3一14段寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓亡失的故事。

    第三部分:15一34段寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。

    三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,其中前兩只活潑有趣,找出相關(guān)的句子分析,朗讀并感悟。

    四、精讀賞析:15一一34自然段,完成下列問(wèn)題:

    1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng):鳥(niǎo)死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血。

    2、犯罪嫌疑人:那只丑貓。

    3、犯罪嫌疑人作案的可能性:

    (1)案發(fā)前的表現(xiàn):對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意,常常跳在桌子上,對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

    (2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),嘴里好像還在吃著什么。

    4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒,追過(guò)去打了一下,還以為懲戒得不夠。

    5、我的懷疑是正確的嗎?

    事實(shí)*:鳥(niǎo)被另外一只黑貓吃了,而不是這只丑貓!

    6、案件定性:冤案!

    7、案件反思:

    教師小結(jié):根本原因就是“我”對(duì)那只丑貓有偏見(jiàn)!

    明確:對(duì)三只貓,我和家人的感情是有區(qū)別的。正因?yàn)槲业钠?jiàn),導(dǎo)致了第三只貓的死亡,所以,較前兩只貓,我對(duì)于第三只貓的亡失更加難過(guò)。

    五、拓展延伸:感悟。

    六:主題:應(yīng)善待生命、關(guān)愛(ài)弱小勿主觀臆斷、妄下斷語(yǔ)。

    一、導(dǎo)入課文。

    二、合作探究。

    1、找出描寫(xiě)的語(yǔ)句、抒情的語(yǔ)句、耐人尋味的語(yǔ)句,品析其表達(dá)效果。

    明確:描寫(xiě):生動(dòng)形象地寫(xiě)出被描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn),并自然而然地將人物情感蘊(yùn)抒情:將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動(dòng)人。

    耐人尋味:“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”,不能忽視的句子,蘊(yùn)含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。

    2、寫(xiě)法探究:本文在寫(xiě)作技巧方面有那些特點(diǎn)?

    情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落,層層推進(jìn)。

    首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆:文章開(kāi)頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡”,拋出線索,總領(lǐng)全文,結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇,開(kāi)拓新意,照應(yīng)開(kāi)頭。伏筆的表現(xiàn):寫(xiě)第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫(xiě)第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑,預(yù)示其被人捉走;寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠,預(yù)示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。

    3、鮮明的對(duì)比:之前我們非常喜愛(ài)前兩只貓,使之和第三只貓形成鮮明的對(duì)比,襯托后者的命運(yùn)更加悲慘,以引起人們的深切同情,更加突出“我”過(guò)失之大,悔恨之深,有力地突出文章中心。

    4、第一人稱:文中的“我”是貓的主人,喜歡前兩只貓。既是目擊者,又是悲劇的制造者,便于直接抒情,解釋作品的主題思想,引起讀者的共鳴,獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果。

    清新樸素的文筆和“寫(xiě)實(shí)主義”的創(chuàng)作方法,是鄭振鐸散文創(chuàng)作的一個(gè)顯著特色。此文可說(shuō)是這方面的代表作。文章敘述作者一家養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò),真切表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心情感,文筆細(xì)膩委婉,清新動(dòng)人。

    行文緊扣“貓”這一題目,細(xì)針密線,娓娓述著發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事。其中以“貓”為敘事明線,勾連全篇,而暗線是作者的主觀感情,三次養(yǎng)貓,三次亡失,作者感情跌宕起伏,一次比一次深摯。第一次抱養(yǎng)了一只花白的新生貓,它非常活潑,“常如帶泥土的白雪球似的,在廊前的太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”,作者“在太陽(yáng)光暖暖的照射下,坐在藤椅上看著三妹逗得小貓撲過(guò)來(lái)?yè)溥^(guò)去的情景”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”。作者的敘述描寫(xiě)自然而形象,毫無(wú)雕飾之感,字里行間滲透著作者歡愉、喜悅之情。可有一天,小貓不知為何死去了。作者的心里也感到一縷縷的酸辛。作者的主觀感情為之一宕,從“歡愉”而變?yōu)椤八嵝痢薄?/p>

    第二次作者家又抱養(yǎng)了一只*小貓,比第一只更有趣、更活潑,而且還能捕鼠,這就成為全家飯后娛樂(lè)的心肝寶貝”,可某日又被人捉走了。小貓的再一次亡失給全家又一次帶來(lái)不快,作者的主觀感情又為之一宕,由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧薄?/p>

    由于兩次養(yǎng)貓兩次亡失,給作者及其一家?guī)?lái)了許多煩惱和不快,所以很久不養(yǎng)貓。但不久,一只可憐的小貓又一次闖進(jìn)了全家的生活由于小貓不象先前那兩只活潑、有趣,所以全家都不大喜歡它。小貓長(zhǎng)大后,一件意外的事又發(fā)生了,一只野貓偷吃了家里的芙蓉鳥(niǎo),作者卻誤認(rèn)為是家貓偷吃了,于是不問(wèn)青紅皂白,用木棒追打了這只可憐的貓,以致后來(lái)貓死在鄰居的屋脊上。作者對(duì)這只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過(guò)得多。因?yàn)槭亲髡咦约号袛嗟倪^(guò)失,冤枉了一只不會(huì)說(shuō)話、不能辯訴的小生靈。因此,作者的良心受到了刺激,對(duì)自己的暴怒、*進(jìn)行了自我譴責(zé)。此時(shí)作者的主觀感情又為之一宕,由宕來(lái)的“暫時(shí)平靜”而變?yōu)椤盎诤蕖薄_@就是說(shuō),在短短的文章中,作者的主觀感情總共變化了六次:由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”、“憤然”——“暫時(shí)平靜”——“悔恨”,互相映襯,一次比一次強(qiáng)烈、深摯。這些感情變化實(shí)際上是作者對(duì)生活的真切感受,借貓的故事表達(dá)出來(lái)。可愛(ài)者死去、有能者被劫、不幸者被冤,這正是那不公正的社會(huì)的寫(xiě)照。

    作者筆下的三只小貓,各具特色,生動(dòng)、形象、逼真,這一切都表明作者對(duì)生活觀察是很精細(xì)的,感受是很真切的,從而在藝術(shù)表現(xiàn)上給人一種健康、真摯、樸實(shí)的藝術(shù)美感。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十八

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。

    2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言。

    3、在教師指導(dǎo)下,畫(huà)自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng)。

    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

    1、認(rèn)字。

    2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

    畫(huà)中感悟,品讀文字。

    四、教學(xué)過(guò)程。

    (一)揭題導(dǎo)入:

    1、小朋友,我們都生在奉化,長(zhǎng)在奉化,奉化呀,就是我們的家鄉(xiāng)。

    2、板書(shū):家鄉(xiāng)。

    師:誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)字。(指名讀)。

    師適時(shí)評(píng)價(jià),如:你讀得一字一頓的,很正確;你讀得很深情,看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

    師:是啊,我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),有幾位小朋友跟你們一樣愛(ài)家鄉(xiāng),而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫(huà)下來(lái)。點(diǎn)擊出示課題:《畫(huà)家鄉(xiāng)》,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題,請(qǐng)你來(lái)讀,他來(lái)讀,一起讀。

    (二)初讀課文,了解大意:

    1、小朋友,你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎?那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本102頁(yè),先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

    2、聽(tīng)完了老師的介紹,你有什么話想說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):家鄉(xiāng)美)。

    3、他們的家鄉(xiāng)可真美,正如你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

    4、檢查字詞(帶拼音的字----詞語(yǔ))。

    (1)小朋友讀得真起勁,生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了,他們從課文中跑出來(lái),你還認(rèn)得他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片,指名讀,齊讀)。

    (2)全班檢查詞。

    讀得真棒,濤濤,山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,故意給我們出了一道難題,他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行?自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。(生讀詞語(yǔ),隨機(jī)評(píng)價(jià))。

    5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?聰明的小朋友一定能用:誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒?來(lái)介紹介紹。(板書(shū))。

    生:xx的家鄉(xiāng)在……(師貼詞條)。

    7、反饋:說(shuō)說(shuō)你的理由?

    師:青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,把它讀好,待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。

    反饋:你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

    a濤濤的家鄉(xiāng):(學(xué)生讀完,教師適當(dāng)評(píng)價(jià),如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順,真能干……)。

    b山山的家鄉(xiāng):我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。

    c平平的家鄉(xiāng):是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。真美!

    d青青的家鄉(xiāng):一起跟他到大草原上看看。

    e京京:現(xiàn)代化的大城市,到處有高樓大廈,真令人向往。

    (三)細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟。

    預(yù)設(shè):海邊。

    2、小朋友,見(jiàn)過(guò)海嗎?怎么樣的告訴大家?

    引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話:大海是藍(lán)藍(lán)的,一望無(wú)邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn),海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊!

    3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美,現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的?自己讀一讀,你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?你可以劃一劃有關(guān)的句子。

    4、交流:你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?

    預(yù)設(shè):

    (1)他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。

    生:美在海水藍(lán)。

    師:說(shuō)的真好(顯示句子:他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。),請(qǐng)你讀讀這句話(指名讀)。

    師:是啊,你瞧,海是那么藍(lán),那么寬。誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學(xué)生讀不好,老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀:如:聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán),寬廣無(wú)邊,一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……)。

    (2)一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

    生:美在魚(yú)蝦。

    師出示句子(一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。)。

    指名讀-----評(píng)價(jià):海面上有那么多的船,海中有那么多的魚(yú)和蝦,多美啊。

    再指名讀------評(píng)價(jià):(如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀……老師又聽(tīng)出來(lái)魚(yú)蝦頁(yè)真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”)。

    師:出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚(yú)和蝦,多迷人啊,我們一起來(lái)讀。(齊讀)。

    (3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。

    生:美在貝殼。

    師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,他在干什么呢?

    生:撿貝殼。

    師:你瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)。

    師:說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼?

    師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說(shuō)什么呢?

    生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼……。

    師:海邊的生活多有快樂(lè)啊,讓我們一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。

    7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。

    今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見(jiàn)吧。現(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢!

    (四)寫(xiě)字:貝蝦。

    1、齊讀。

    2、蝦:請(qǐng)生觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?看老師寫(xiě),注意在田字格中的位置,自己寫(xiě)。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的和老師大屏幕上的差不多,請(qǐng)你給自己打上五角星。寫(xiě)的不滿意的再改改。

    3、貝:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一個(gè)。

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

    望月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(通用19篇)篇十九

    一、導(dǎo)入新課:

    師:你對(duì)它了解多少?請(qǐng)把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下。

    2、老師也找了一些圖片,想看嗎?聽(tīng)了同學(xué)們課前搜集的資料和看了老師的圖片,你覺(jué)得鯨是一種怎樣的動(dòng)物,用一兩句話說(shuō)說(shuō)。

    3、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些知識(shí),是怎樣介紹的。(齊讀課題)。

    二、整體感知。

    1、請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想,課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么。

    2、匯報(bào)a、學(xué)習(xí)生字。

    接下來(lái),我們來(lái)看看,課文的每個(gè)自然段分別向我們介紹了什么?板書(shū):

    大小。

    演變。

    種類。

    吃食。

    呼吸。

    睡覺(jué)。

    胎生。

    大家看:吃食。

    呼吸。

    睡覺(jué)。

    胎生咱們可以總的概括為鯨的生活習(xí)性。

    3、再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū),概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。(后用投影出示填空)。

    畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。

    2、鯨是很大的動(dòng)物。(比較句子)。

    假如你是作者,你更喜歡用哪個(gè)句子介紹鯨呢?為什么?更形象更鮮明。

    再坐的各位誰(shuí)知道自己的體重有多少公斤?40公斤,誰(shuí)來(lái)算一算,多少個(gè)五年級(jí)的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個(gè)。一輛小轎車的重量大約是1000公斤左右,160輛小轎車的重量才抵得上最大的鯨的體重。

    我們一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量,2000天,那是大概5年多的時(shí)間啊!(投影)大家有何感受?鯨魚(yú)真是大啊!

    假如你是鯨,你將如何介紹自己的體重?誰(shuí)能說(shuō)得更具體更得意。

    四、小結(jié)。

    小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

    五、全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

    1、通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?(從課文內(nèi)容和說(shuō)明方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))。

    2、練一練:用上一兩種說(shuō)明方法介紹一樣事物,試著寫(xiě)一寫(xiě)。(先出示例子)。

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    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家收集的一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠激發(fā)你對(duì)寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)作的靈感。作為大學(xué)生的我,想
    申請(qǐng)書(shū)不僅僅是一篇文字,更是我們展示自己優(yōu)勢(shì)和個(gè)性的窗口。通過(guò)閱讀以下范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和方法,以便更好地寫(xiě)出出色的更多申請(qǐng)書(shū)。您們好!我是工程系
    寫(xiě)思想?yún)R報(bào)能夠激發(fā)我們深入思考自己的想法和行動(dòng),有助于形成明確的目標(biāo)和計(jì)劃。下面是一些寫(xiě)作思路和技巧,可以幫助大家寫(xiě)出高質(zhì)量的思想?yún)R報(bào)。敬愛(ài)的黨組織:身為當(dāng)代的
    在學(xué)校里或者一些公開(kāi)活動(dòng)中,我們經(jīng)常需要發(fā)表演講,這時(shí)候演講稿就成了必需品。借鑒一些優(yōu)秀的范文和演講技巧,可以更好地培養(yǎng)自己的演講能力和創(chuàng)作水平。敬愛(ài)的教師,親
    民主生活會(huì)應(yīng)該注重發(fā)揮黨員干部的主體作用和積極性,鼓勵(lì)大家勇于發(fā)言并提出建設(shè)性意見(jiàn)。最后,讓我們一起來(lái)看看一些民主生活會(huì)的創(chuàng)新做法和成果,以期能夠拓寬我們的思維
    教學(xué)管理是指教育者在一定的教學(xué)時(shí)間段內(nèi),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和管理的過(guò)程。這是一份經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)的一年級(jí)教案范文,希望對(duì)您有所幫助。學(xué)習(xí)目標(biāo):了解排球運(yùn)動(dòng)的概
    工作總結(jié)是班主任在不同階段積極總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)工作持續(xù)改進(jìn)的重要途徑。接下來(lái),小編將為大家分享一些優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。
    一個(gè)好的活動(dòng)方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和合理的時(shí)間安排。以下是小編為大家提供的一些活動(dòng)方案范例,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。一、活動(dòng)意義。
    范文范本的寫(xiě)作可以幫助學(xué)生們更好地理解作文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),提高寫(xiě)作能力。范文范本是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源,希望大家能夠通過(guò)閱讀范文范本,提高自己的寫(xiě)作能力。
    通過(guò)工作心得的總結(jié),我們可以看到自己的工作成果和進(jìn)步。接下來(lái),小編為大家分享一些優(yōu)秀的工作心得范例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。市人口局:9月21日
    在寫(xiě)學(xué)習(xí)心得時(shí),我們可以回顧自己的學(xué)習(xí)歷程并進(jìn)行反思。下面是一些精選的學(xué)習(xí)心得,希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。x年前爆發(fā)了轟轟烈烈地愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)——五四運(yùn)動(dòng)。五四青年
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并努力改進(jìn)。【示例文本一】通過(guò)本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能跟上時(shí)代的步伐和社會(huì)的變革。
    衛(wèi)生工作計(jì)劃的制定需要綜合考慮衛(wèi)生資源、人力物力和時(shí)機(jī)等因素。在參考這些衛(wèi)生工作計(jì)劃范文的同時(shí),也要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)知識(shí),根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě)。
    寫(xiě)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一次思考,也是對(duì)他人學(xué)習(xí)和借鑒的一次奉獻(xiàn)。接下來(lái)是一些對(duì)于心得體會(huì)寫(xiě)作有很好啟發(fā)的范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作能夠起到一定的幫助。學(xué)好黨的歷史,
    心得體會(huì)是我們站在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)過(guò)去的所學(xué)所感進(jìn)行梳理和總結(jié)。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。眼看離考試只剩半個(gè)多
    述廉報(bào)告能夠促使單位、組織或個(gè)人對(duì)廉政建設(shè)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。走進(jìn)以下述廉報(bào)告范文,了解公務(wù)員廉政建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好!我叫現(xiàn)任xx社
    離婚協(xié)議在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)夫妻關(guān)系和諧方面起到積極作用。您可以在以下范文中找到一些關(guān)于離婚協(xié)議的典型條款和規(guī)定。男方:女方:男女雙方于1998年結(jié)婚,年月生一
    活動(dòng)方案的質(zhì)量和可行性是衡量一個(gè)活動(dòng)的重要指標(biāo),我們應(yīng)該注重方案的完善和優(yōu)化。在下面的活動(dòng)方案范文中,你可以了解到一些常見(jiàn)活動(dòng)的組織和策劃方法。在教師節(jié)即將來(lái)臨
    朋友們,今天我們齊聚在這里,共同慶祝這個(gè)值得紀(jì)念的日子。下面是一些出色的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思路。各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、女士們、先生們,大家好!
    優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和文學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也能夠吸引讀者的注意力,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所幫助。
    編寫(xiě)貧困申請(qǐng)書(shū)需要注意客觀性和真實(shí)性,必須提供充分的證據(jù)來(lái)支持申請(qǐng)。小編為大家整理了一些成功獲得幫助的貧困申請(qǐng)書(shū),供申請(qǐng)人閱讀和借鑒。尊敬的支隊(duì)黨委:我叫__,
    銷售合同的條款應(yīng)當(dāng)明確、具體,以確保雙方權(quán)益的有效維護(hù)。對(duì)于寫(xiě)銷售合同感到困惑的人,以下是一些范本和樣例,供大家參考。出賣人:安徽省xx集團(tuán)有限公司(以下簡(jiǎn)稱甲
    申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)需要結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密,以吸引讀者的注意力。在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),參考其他人的范文可以幫助我們更好地把握寫(xiě)作的要點(diǎn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你好!我到酒店工
    實(shí)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們梳理實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,并通過(guò)總結(jié)反思的方式提高自我認(rèn)識(shí)和提升能力。以下是一些實(shí)習(xí)報(bào)告的案例分享,希望能夠?yàn)榇蠹易珜?xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告提供一些參
    寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力的一個(gè)有效方法,有助于我們提升寫(xiě)作水平。這些心得體會(huì)或許不盡相同,但它們都是對(duì)生活中某個(gè)方面的深入思考和總結(jié)。一天,北風(fēng)和太陽(yáng)
    離婚協(xié)議是夫妻雙方在離婚過(guò)程中達(dá)成的一項(xiàng)重要協(xié)議,它對(duì)離婚后的生活產(chǎn)生重要影響。以下是小編為大家收集的離婚協(xié)議范文,希望能為大家提供參考和借鑒。協(xié)議人:____
    工作計(jì)劃表是我們組織工作的依據(jù),它可以幫助我們確保工作的順利進(jìn)行和按時(shí)完成。以下是小編為大家整理的一些范例工作計(jì)劃表供參考,希望能對(duì)大家制定工作計(jì)劃表有所幫助。
    制定司法工作計(jì)劃需要廣泛征求相關(guān)部門(mén)和人員的意見(jiàn)和建議,形成科學(xué)合理的計(jì)劃內(nèi)容。在整理這些司法工作計(jì)劃范文的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了不少值得借鑒的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
    優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的注意力,引發(fā)共鳴,并給予深刻的思考。下面是一些寫(xiě)得不錯(cuò)的優(yōu)秀作文范文,可以讓你了解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和成功之處。我的家簡(jiǎn)直就是一個(gè)小小動(dòng)物園,
    優(yōu)秀作文要注意平衡內(nèi)容的豐富和結(jié)構(gòu)的合理,通過(guò)布局合理和過(guò)渡自然,使整篇作文的內(nèi)容流暢和連貫。大家可以在下面的范文中找到一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
    個(gè)人總結(jié)能夠使我更加清晰地明確自己的目標(biāo)和規(guī)劃,為今后的發(fā)展提供有效的參考和指導(dǎo)。在進(jìn)行個(gè)人總結(jié)時(shí),了解一些范文是很有幫助的,以下是一些值得參考的范文,供大家閱
    在醫(yī)院工作中,制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃是必不可少的,它能夠幫助我們更好地組織和安排工作。以下是小編為大家整理的一些典型的醫(yī)院工作計(jì)劃范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
    那天我在媽媽手機(jī)上看到了人的一生,從呱呱墜地到蹣跚老態(tài),原來(lái)是那樣短暫的一個(gè)過(guò)程,看著年邁的奶奶,我心中溢滿不舍。每個(gè)人都會(huì)老,所以我們要懂得敬老,幫助老人干一
    經(jīng)過(guò)一個(gè)月的辛勤工作,我們需要進(jìn)行一次全面總結(jié),為下一個(gè)月制定更好的計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作成果和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書(shū)面材料,它可以
    優(yōu)秀的作文需要具備良好的結(jié)構(gòu)和條理性,能夠清晰地表達(dá)思想和觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)到各種不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。同學(xué)們:大家早上好!今天我講話的主題是:
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)一些有趣的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。以下是一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案,希望可以解答大家的疑惑。今年我擔(dān)任高三班的英語(yǔ)
    每次少先隊(duì)活動(dòng)都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)我們可以找到改進(jìn)和提高的方向,以便在下一次活動(dòng)中更出色地表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的少先隊(duì)活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)
    總之,情況報(bào)告是一種重要的寫(xiě)作形式,它能夠幫助我們?nèi)媪私馑幍那闆r,及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)和調(diào)整。推薦大家閱讀以下情況報(bào)告范文,從中學(xué)習(xí)撰寫(xiě)情況報(bào)告的技巧和方法。
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以不斷提高自己的思考深度和思考角度,從而更好地理解世界和自己。下面是小編為大家整理的一些感人至深的心得體會(huì)范文,希望給大家?guī)?lái)共鳴。
    通過(guò)社區(qū)工作計(jì)劃,可以提高社區(qū)的抗災(zāi)能力和應(yīng)急管理水平,保障居民的安全和福祉。想要制定一個(gè)科學(xué)、實(shí)用的社區(qū)工作計(jì)劃嗎?請(qǐng)看以下范文,或許會(huì)給你一些靈感。
    教案應(yīng)該細(xì)致全面地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式,保證教學(xué)過(guò)程的高效有序。下面是一些優(yōu)秀的四年級(jí)美術(shù)教案范例,歡迎大家參考借鑒。1、熟練掌握一、二級(jí)運(yùn)算單列式
    保密協(xié)議是企業(yè)合作中必不可少的一環(huán),保障了各方的權(quán)益。接下來(lái),小編將為大家提供一些保密協(xié)議的模板,供大家在起草保密協(xié)議時(shí)參考使用。法定代表人:聯(lián)系電話:住址:乙
    委托他人進(jìn)行某項(xiàng)任務(wù)需要確保對(duì)方具備足夠的專業(yè)知識(shí)和能力。一家快遞公司委托了一家物流管理公司,提升了物流配送效率。委托人姓名:性
    青春是激情和冒險(xiǎn)的時(shí)期,透過(guò)總結(jié)我們可以分享自己的精彩經(jīng)歷。如果你正在寫(xiě)一篇關(guān)于青春的總結(jié),下面的范文可以為你提供一些參考和思路。“保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖?/div>
    一篇好的致辭需要有恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)場(chǎng)白、主題明確的內(nèi)容和精彩的結(jié)尾,以吸引聽(tīng)眾的關(guān)注。鑒賞這篇致辭,你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于時(shí)代變遷的思考與觸動(dòng)。今天是小兒xx和兒媳xx的新婚
    合同協(xié)議是法律保護(hù)雙方權(quán)益的重要文件,對(duì)雙方都具有約束力。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范例,供大家參考與學(xué)習(xí)。甲方:乙方:甲乙雙方為購(gòu)銷____度假村商品房事
    采購(gòu)管理不僅是一種企業(yè)行為,更是一門(mén)科學(xué),需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。如果你對(duì)采購(gòu)管理有興趣,可以參考以下幾本經(jīng)典的采購(gòu)管理書(shū)籍。需方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)。供方:(以
    銷售合同的簽訂需要各方充分溝通和協(xié)商,確保合同內(nèi)容清晰明確,雙方在交易中權(quán)益均衡。下面是一些常見(jiàn)銷售合同的范文,希望對(duì)大家起到啟示作用。1、聘用崗位:_____
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