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    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)

    時間:2025-06-10 作者:雁落霞

    通過制定教學(xué)計(jì)劃,教師可以確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文,可以幫助教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇一

    《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說服力.

    [教學(xué)目標(biāo)]:

    認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.

    流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

    了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.

    理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.

    [教學(xué)重難點(diǎn)]:

    讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn).

    [學(xué)情分析]:

    本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).

    [教具準(zhǔn)備]:

    考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.

    播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.

    準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實(shí)的語言注入美的元素.

    [教學(xué)過程]:

    創(chuàng)設(shè)情境:

    1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

    教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.

    2,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).

    日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.

    3,齊讀課題.

    4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答不能)

    5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.

    初讀課文,自學(xué)字詞:

    1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

    2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

    3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.

    (學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.

    紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒

    齊讀詞語.

    三,再讀課文,了解特點(diǎn):

    1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)

    2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.

    (此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個個原因結(jié)合課文說具體.)

    學(xué)生交流:

    遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.)

    (1)課件出示相關(guān)段落.

    (2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)

    (3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.)

    (4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.

    (5)指名讀.

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇二

    做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺。

    二、新授:

    1、描一描,寫一寫。

    (該刻留畫)讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置,在寫的時候應(yīng)該注意點(diǎn)什么?

    2、學(xué)生描寫,教師巡視。

    3、拼一拼,抄一抄。

    這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

    4、照樣子說句子。

    高興快樂溫暖

    美麗珍貴

    這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出意思相近的詞。

    5、填一填。

    ____________的桃花

    ____________的桑葉

    ____________的小草

    ____________的紀(jì)念

    ____________的柳枝

    ____________的作業(yè)

    做這部分的練習(xí)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。

    6、比一比。

    刻該作昨摘滴

    讓學(xué)生說說這六個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。

    第二課時

    一、導(dǎo)課:

    同學(xué)們,你們都去過公園嗎?你們都見過哪些小動物或植物?請同學(xué)說說。

    二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么?

    1、分組討論,說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物?

    2、分組討論,根據(jù)圖上的畫面,請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話?

    3、教師點(diǎn)評。

    4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。

    把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。

    第三課時

    古詩《鳥》

    一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。

    二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。

    1、聽古詩《鳥》的錄音。

    2、看書讓學(xué)生自己讀古詩,把不認(rèn)識的字畫出來,小組討論。

    正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。

    3、做游戲:用字拼古詩,看哪一個小組拼的快。

    4、全班讀古詩,注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。

    5、請同學(xué)背誦古詩。

    6、出示投影片:他(搬)來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么?小組討論。

    7、教師講評。

    背誦古詩《鳥》

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法,暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》,懂得眼睛的作用,體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。3、完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn):通過積累、閱讀、習(xí)作,體會眼睛的重要性,關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼睛。教學(xué)難點(diǎn):體會眼睛的重要性,關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼睛。課前準(zhǔn)備:多媒體電教教學(xué)過程:

    第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》1、認(rèn)真讀短文,勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛?它們各有什么特點(diǎn)?2、核對答案,分角色朗讀。3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。三、初顯身手1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。2、創(chuàng)設(shè)情景,感受眼睛的重要性。3、你此時有什么感受和想法?四、金鑰匙。五、課堂小結(jié)。

    第三課時一、習(xí)作1、選題*眼鏡的故事*的眼睛*怎樣保護(hù)眼睛*想象作文:假如我有一雙火眼金睛2、審題注意:1、體裁不限。2、無論選哪題都要做到表述清楚,內(nèi)容具體。二、學(xué)生習(xí)作。

    板書設(shè)計(jì):習(xí)作把背景介紹清楚有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)“日積月累”。

    2、圍繞紀(jì)念日開展實(shí)踐活動。

    3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

    4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,完成習(xí)作。

    教學(xué)重點(diǎn):

    學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

    教學(xué)難點(diǎn):

    通過重點(diǎn)語句,體會作者表達(dá)的中心。

    課前準(zhǔn)備:多媒體電教。

    教學(xué)過程:

    第一課時。

    一、我的摘錄筆記。

    1、觀察書中的例子。

    2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。

    3、思考:為什么摘錄中的句子加了省略號,省略了什么?

    4、你積累詞句的途徑是什么?

    5、理解詞語的意思。

    二、初顯身手。

    1、實(shí)踐活動的步驟。

    2、具體要求。

    3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。

    4、撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動的體會。

    三、教師小結(jié)。

    第二課時。

    一、學(xué)習(xí)第一篇課文。

    1、自讀短文,了解課文主要內(nèi)容。

    2、勾畫出冼星海刻苦求學(xué)的.詞句。并在旁邊寫出體會。

    3、交流體會。

    4、教師點(diǎn)撥。(他遇到了哪些艱難險阻?)。

    5、拓展練習(xí)。

    6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的?

    7、你想對他說什么?

    二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》。

    1、地球之巔指的是哪里?你對它有了解嗎?

    2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的?

    3、讀讀能突出它特點(diǎn)的句子,讀出你的理解。

    4、登山隊(duì)員是靠什么力量登上地球之巔的?

    三、金鑰匙。

    幻燈出示:習(xí)作可以當(dāng)時修改,也可以過一段時間再拿出來修改,可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。

    四、課堂小結(jié)。

    板書設(shè)計(jì):

    冼星海和他的《風(fēng)》。

    自強(qiáng)、自立、自理、字律。

    登上《地球之巔》。

    不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇五

    1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句。

    2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句,比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。

    二、通過本單元的`學(xué)習(xí),你一定有了解到不少名人名言吧,互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓翰环e跬步,無以至千里,不積小溪,無以成江海。合抱之木,生于毫末,九層之臺,起于壘土。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起班級交流,并進(jìn)行板書根據(jù)同學(xué)的交流,在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。

    三、讀開卷有益。

    自己讀文章,說說你從中受到的啟發(fā)。交流你最近讀過的好書或者好的文章,說說內(nèi)容,談?wù)劯邢耄阉扑]給你的好朋友讀一讀。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇六

    教學(xué)要求:

    1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

    2、閱讀《一朵小花》,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

    3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。

    4、鍛煉學(xué)生積累生活素材的能力。

    教學(xué)時間:三課時。

    第一課時。

    一、同音字組詞。

    參考答案:

    練(練習(xí))(訓(xùn)練)。

    煉(鍛煉)(煉鋼)。

    及(及時)(及格)。

    極(積極)(極品)。

    映(反映)(倒映)。

    應(yīng)(反應(yīng))(應(yīng)急)。

    二、抄寫詞語。

    注意指道學(xué)生看一個詞寫一個詞,對于難寫的詞不妨多看幾眼。

    三、學(xué)習(xí)名言警句。

    可先說說每句話的意思,然后再抄寫,注意抄寫的方法。

    四、排列句子的順序。

    步驟:

    (1)把每一句讀一讀,再想想每句說的是什么。

    (2)再仔細(xì)想想這幾句話說的是什么,按照一定的順序,先說什么,后說什么。

    (3)按這個順序重新排列。

    答案:(3)(1)(4)(2)(5)。

    五、讀背古詩。

    《江雪》的作者是唐代詩人柳宗元。著首詩形象的描寫了大雪中棲鳥不非,行人絕跡,孤舟獨(dú)釣的'景象.詩文前兩句“千山鳥非絕,萬徑人蹤滅。”沒有直接寫江,也沒有直接寫雪,而是從天上無飛鳥,地上無行人來暗示天寒地凍,出色的描繪了雪景。詩的難點(diǎn)在三四句,直接寫到了江中的雪景,點(diǎn)名了題目,并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面:在大雪紛飛的江面上,一葉孤舟,一位漁翁,披著蓑衣,戴著斗笠,獨(dú)自在喊另的江心垂釣。

    第二課時。

    一、自讀課文。

    1在學(xué)習(xí)《不愿長大的小姑娘》后,指導(dǎo)學(xué)生自讀。

    2讀后可讓學(xué)生概括,這篇文章寫了一件什么事。

    二、口語交流,介紹自己的成長經(jīng)歷。

    1把事情的六要素交代清楚,即:時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。

    2圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?

    三、習(xí)作。

    在口語交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作,重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體。可以知道學(xué)生寫出阻擊的動作,語言及心理活動,尤其是遇到了那些困難;是怎樣克服的。

    第三課時。

    一、初顯身手。

    二、搜集資料。

    鼓勵學(xué)生用多種方式,如:上網(wǎng)到圖書館等。

    三、金鑰匙。

    學(xué)習(xí)查字典的方法要*學(xué)生在實(shí)踐中掌握。教師可先帶領(lǐng)學(xué)回憶查字典的方法。這里的難點(diǎn)是怎樣決定選那種解釋,舉例事實(shí)說明使學(xué)明白:如果一個詞語有幾解釋,就要聯(lián)系上文,決定選那種解釋。

    四、自檢。

    指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中早出錯別字,養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。可以鼓勵同學(xué)互相幫助查找,也可以在過去一段后,自己在翻看,既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方,也可以回顧學(xué)習(xí)的進(jìn)步,只觀的感受自己的成長。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、完成“比一比,組成詞語”。

    2、完成“開卷有益”。

    3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

    4、完成“讀一讀、背一背”。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、完成“自讀課文”。

    2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

    3、完成“同音字組詞”。

    4、完成“讀背古詩”。

    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

    課型:綜合實(shí)踐課。

    教學(xué)方法:討論、小組合作式。

    教學(xué)步驟:

    —、導(dǎo)入新課:

    二、新課:

    1、完成“開卷有益”。

    (自讀課文)。

    (1)學(xué)生自由讀課文。

    (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

    (3)分角色讀課文。

    (4)齊讀課文。

    2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

    (積累描寫顏色的詞語)。

    (1)學(xué)生自由填寫。

    紅黃()黑()。

    ()()()。

    綠()藍(lán)()白()。

    ()()()。

    (2)指名上臺填寫,指名評價。

    3、完成“比一比,組成詞語”。

    (同音字組詞)。

    (1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。

    保()近()壯()反()。

    寶()進(jìn)()狀()返()。

    (2)學(xué)生自由組詞。

    (3)指名組詞。

    (3)指名上臺填寫。

    4、完成“讀一讀、背一背”。

    (讀背古詩)。

    (1)學(xué)生自由讀兩首古詩。

    (2)指名起立讀。

    (3)出示掛圖,學(xué)生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?

    (4)指名說說。

    (5)齊讀古詩。

    (6)試背古詩。

    (7)齊背古詩。

    三、布置作業(yè):

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇八

    一、詞語加油站。

    1、出示本組的詞語,檢查學(xué)生掌握的情況。

    2、學(xué)生思考本組詞語中,有疑惑的詞語,提出疑問。

    3、學(xué)生幫助同學(xué)們提出來的疑問。遇到大家都有的困惑,師出示圖片并解釋。

    4、通過填詞語的方式,進(jìn)一步加深學(xué)生對詞語的理解及靈活運(yùn)用。

    二、走進(jìn)畫中,引出主題。

    1、學(xué)生欣賞秋天的圖片,用詞語表達(dá)下你對秋天的感受。

    3、學(xué)生有情地讀出秋天色彩的句段。

    4、引導(dǎo)學(xué)生聞到秋天的氣味,發(fā)現(xiàn)動植物們在秋天忙些什么?

    三、聆聽秋天美妙的聲音。

    1、引導(dǎo)學(xué)生聽一聽秋天的聲音,它的聲音是一曲豐收的歌,是一首歡快的歌。

    2、我們都聽到了誰的聲音?引出學(xué)生對風(fēng)箏的憧憬與希望。找到孩子們快樂的歌聲。

    3、秋天就是一個音樂廳,還有誰在彈奏與歌唱。引導(dǎo)學(xué)生找一找秋天的聲音。

    四、傾聽學(xué)生演奏秋天的樂章。

    1、小組合作,朗讀詩歌《聽聽,秋的聲音》。

    2、配樂,學(xué)生展現(xiàn)朗讀。

    五、總結(jié):本組我們看到了秋天帶給我們繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音,分享了她帶給我們的歡樂。讓我們一起拿起手中的筆描繪出我們心中的秋天。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇九

    1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

    指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言;指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。

    1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

    2、學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

    投影儀。

    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課:

    二、講授新課:

    學(xué)習(xí)摘錄筆記,進(jìn)行組詞練習(xí)。

    1、出示投影片:

    2、學(xué)生自己讀生詞。想一想:體會動詞的作用是什么?

    3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

    4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。

    5、這些生字形狀差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢?

    6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

    7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。

    三、學(xué)習(xí)古詩。

    1、你對這首古詩句有哪些了解?(指學(xué)生說說自己了解的資料)。

    (有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思)。

    2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。

    3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

    4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀,一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

    5、練習(xí)說話。

    四、課堂小結(jié):

    課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí),課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。

    作業(yè)設(shè)計(jì):

    1、誦古詩詞,說說古詩詞的意思。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十

    【單元目標(biāo)概說】。

    本單元是一組抒寫愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌:艾青對祖國至死不渝的愛的表白,余光中憑海臨風(fēng)悵望大陸的孤寂身影;戴望舒的深沉撫摸,舒婷的激情歌唱;萊蒙托夫漫步在渾厚而寬廣的俄羅斯大地,休斯沉浸在悠長的歷史河流里……這些蘊(yùn)涵著詩人深沉熾烈情感的詩歌,曾經(jīng)感動了無數(shù)讀者。宜從朗讀人手,反復(fù)品味、積累詩中名句,讓深沉熱烈的愛國情懷隨著經(jīng)典名句走進(jìn)學(xué)生心靈。

    詩兩首。

    創(chuàng)意說明:朗讀是含英咀華,把經(jīng)典“化”入個人身心的過程。課堂上,教師示范朗讀,把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽,同時指導(dǎo)學(xué)生讀。這是“美讀”,更是“讀美”。

    教學(xué)步驟:

    一、教讀,學(xué)習(xí)朗讀技巧。

    .遍朗讀,教朗讀節(jié)奏、重音。

    假如/我是一只鳥,我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:

    .第二遍朗讀,教連讀,即朗讀時句斷而氣流不斷,讀得流暢起伏,如下面這四句:

    這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,一這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流.。

    這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),一和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。

    .第三遍朗讀,確定詩句的感情基調(diào),做到以情帶聲。

    .第四遍朗讀,讀出情感的層次。層,詩的一、二句,男領(lǐng);第二層,詩的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩的最強(qiáng)音,男領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。

    二、品讀,體會詩的意蘊(yùn)。

    .探究詩中意象的含義。

    提示:1938年,日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地,在這國難當(dāng)頭的時刻,詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲。“土地”是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照,“河流”就是那長期郁積在人民心中的悲憤,“風(fēng)”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒,“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。

    .評說詩中“鳥”的形象。

    用“這是一只___________________的鳥”句式說話。

    這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。這是一只在炮火連天的危急時刻仍奮力歌唱的鳥。

    這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。

    這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的鳥。

    播放瞿弦和的配樂朗誦《我愛這土地》,靜靜聆聽,體會節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。

    四、演讀,歌唱愛的赤誠。

    五、過渡,傾聽余光中的《鄉(xiāng)愁》。

    .我讀——學(xué)生自己試讀,自主劃分朗讀節(jié)奏,確定朗讀重音。

    .我賞——品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。

    .我創(chuàng)——播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音,要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)。我用殘損的手掌。

    創(chuàng)意說明:從“朗讀”切入,之后,“個性解讀”一“多角評析”一“自主鏈接”,分層推進(jìn),由發(fā)現(xiàn)詩的美,到評價詩的美,學(xué)生能力呈螺旋式上升。

    教學(xué)步驟:一、充分朗讀。

    .遍,教師教讀,讀出詩的節(jié)奏和重音。

    我/用殘損的手掌。

    摸索/這廣大的土地:

    ……。

    .第二遍,師生合讀,讀出詩的層次。

    .第三遍,配樂朗讀,讀出詩的感情色彩。

    描寫淪陷區(qū)的一節(jié),讀得凄楚憂憤;描寫解放區(qū)的一節(jié),讀得明朗溫馨。

    二、個性感受。

    .選擇感受最深的句子,從所見、所聽、所聞、所感等多種角度來描述自己的感受。

    如:“我觸到荇藻和水的微涼”:我把手伸進(jìn)水中,河水冰涼冰涼。昔日那錦幛似的鮮花,在炮火中枝殘葉敗;那嫩柳枝發(fā)散出來的清香。被濃濃的血腥味籠罩。水中的荇藻啊,好似掛在我心頭的挽幛!“長白山的雪峰冷到徹骨”:祖國的長白山上,雪峰兀立,寒氣徹骨,似一把把利劍,刺痛著我的心!因?yàn)槲铱吹角致哉叩蔫F蹄正在我的祖國肆意踐踏!“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”:嶺南,這四季如春的地方,聞不到花香,聽不到鳥語,滿山都是荒涼,滿眼都是廢墟,聽到的只有百姓那愁苦的哀嘆、那憤怒的呼喊。

    .學(xué)生交流。

    三、多角評析”說_________________自選角度,評析。用“我發(fā)現(xiàn)話。學(xué)生發(fā)言可能有:

    .我發(fā)現(xiàn)在構(gòu)思上用了“一線串珠”的手法,即用“手掌的感受”這一線索將全詩貫穿起來,所以描寫的對象雖多,但一點(diǎn)也不覺得蕪雜。

    .我發(fā)現(xiàn)語言上很有特點(diǎn)。詩人選用了積極的、暖色調(diào)的詞語來描寫解放區(qū),而用消極的、冷色調(diào)的詞語來描寫淪陷區(qū),很好地表達(dá)了情感。

    四、自主鏈接。

    請你根據(jù)自己的積累,為本課學(xué)習(xí)資料庫添加相關(guān)內(nèi)容。點(diǎn)撥:添加的內(nèi)容可以有——。

    創(chuàng)意說明:課文新鮮活潑、意義雋永的意象,流動凝重的畫面,給讀者以視聽的美好享受。因此,教學(xué)這首詩可立足于“賞”,設(shè)計(jì)豐富精美的活動,讓學(xué)生美美享受一次詩歌大餐。

    教學(xué)步驟:

    一、進(jìn)入朗誦天地,聆聽名家朗誦。

    .遍聽,初步感受全詩。

    .第二遍聽,畫出朗讀節(jié)奏和重音。

    .第三遍聽,輕聲跟讀。

    二、來到學(xué)術(shù)報告廳,品析詩歌意象。

    .個性選讀。

    之二:“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢;

    之三:“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗。

    .妙手續(xù)寫。

    根據(jù)詩意,從下面詩句中選擇一句續(xù)寫,使之與原詩和諧一致。

    如:我是干癟的稻穗,滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。

    可提出如下問題探討:

    .我來當(dāng)導(dǎo)演——對“祖國啊”一句的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

    節(jié),“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”,詩人感到祖**親是那樣疼痛難忍,禁不住發(fā)出“——祖國啊!”的深沉呼喚。多么沉重,多么痛苦!語調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“——祖國啊!”時,要痛苦沉重而有壓抑感。

    .我來當(dāng)演員——自選形式,進(jìn)行朗讀競賽。

    配樂讀。

    多人演讀。

    模仿性朗讀。

    .我來當(dāng)評委——評選出自己最欣賞的朗讀,并作五十字左右的口頭點(diǎn)評。

    .師生共讀,結(jié)束全課。、外國詩兩首。

    創(chuàng)意說明:無論是萊蒙托夫筆下的俄羅斯大地還是休斯的河流,都距學(xué)生遙遠(yuǎn)而陌生。因此,本設(shè)計(jì)擬利用多種形式的課中活動來增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn),更好地理解詩意。

    教學(xué)步驟:

    一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫《祖國》。

    .朗讀全詩,初步感受。

    .續(xù)寫詩句,體驗(yàn)情感。

    祖國啊,我愛你那野火冒起的輕煙,因?yàn)樗鼈冊谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲,是那樣美妙動人!祖國啊,我愛你那小山上閃著微光的白樺,它們正像依偎在一起的情侶,親密無間,堅(jiān)貞不渝。

    .改寫詩句,歌唱祖國.。

    詩歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號為限,可分為五小節(jié),任選一節(jié)改寫成散文,必須用進(jìn)下列詞語:

    溫馨寧靜質(zhì)樸簡單美不勝收刻骨銘心。

    如第四小節(jié),可以改寫為:

    .了解背景2.體驗(yàn)情感。

    用“詩人談河流,就是談______________________”說話。

    詩人談河流,就是在談黑人的歷史。

    詩人談河流,就是在談自己這令人自豪的種族。

    詩人談河流,就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。

    四、比較兩首詩寫作的不同點(diǎn)。

    兩首詩一從空間著筆,描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動;一從時間人手,追溯黑人悠久的歷史。

    兩首詩一把對祖國始終不渝的愛蘊(yùn)含在對景物的描寫之中;二通過“河流”這一意象來表明對自己歷史的自豪。

    五、分組朗讀,結(jié)束全。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十一

    1、完成“比一比,組成詞語”。

    2、完成“開卷有益”。

    3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

    4、完成“讀一讀、背一背”。

    1、完成“自讀課文”。

    2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

    3、完成“同音字組詞”。

    4、完成“讀背古詩”。

    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

    課型:綜合實(shí)踐課。

    教學(xué)方法:討論、小組合作式。

    —、導(dǎo)入新課:

    二、新課:

    1、完成“開卷有益”。

    (自讀課文)。

    (1)學(xué)生自由讀課文。

    (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

    (3)分角色讀課文。

    (4)齊讀課文。

    2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

    (積累描寫顏色的詞語)。

    (1)學(xué)生自由填寫。

    紅()黃()黑()。

    ()()()。

    綠()藍(lán)()白()。

    ()()()。

    (2)指名上臺填寫,指名評價。

    3、完成“比一比,組成詞語”。

    (同音字組詞)。

    (1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。

    保()近()壯()反()。

    寶()進(jìn)()狀()返()。

    (2)學(xué)生自由組詞。

    (3)指名組詞。

    (3)指名上臺填寫。

    4、完成“讀一讀、背一背”。

    (讀背古詩)。

    (1)學(xué)生自由讀兩首古詩。

    (2)指名起立讀。

    (3)出示掛圖,學(xué)生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?

    (4)指名說說。

    (5)齊讀古詩。

    (6)試背古詩。

    (7)齊背古詩。

    三、布置作業(yè):

    四、板書設(shè)計(jì):

    1、開卷有益。

    2、找一找描寫顏色的詞語。

    3、比一比,組成詞語。

    4、讀一讀、背一背。

    1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

    2、完成“金鑰匙”。

    3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

    1、完成“口語表達(dá)”。

    2、完成“金鑰匙,理解詞語”。

    3、完成“習(xí)作”。

    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、顏料。

    課型:綜合實(shí)踐課。

    教學(xué)方法:討論、小組合作式。

    —、導(dǎo)入新課:

    同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

    二、新課:

    1、完成“金鑰匙”。

    (金鑰匙,理解詞語)。

    (1)小黑板出示:金鑰匙。

    (2)說說自己還用聯(lián)想的方法,理解過哪些詞語。

    2、成“說說顏色在生活中的作用”。

    (口語表達(dá))。

    (1)出示3幅圖,學(xué)生聯(lián)想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?

    (2)學(xué)生自由說說其它顏色。

    (3)指名說說。

    3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

    (習(xí)作)。

    (1)用顏料紅黃藍(lán)三色,來調(diào)一調(diào)。

    (2)畫一幅秋天的景色圖。

    (3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

    (4)指名說說自己寫的一段話。

    三、布置作業(yè):

    四、板書設(shè)計(jì):

    1、金鑰匙。

    2、說說顏色在生活中的作用。

    3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十二

    學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

    學(xué)習(xí)開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

    練習(xí)習(xí)作。

    進(jìn)行字詞、句子的積累。

    懂得遵守規(guī)則的重要性。

    講授法

    小組合作交流法

    觀察詞語的特點(diǎn)。

    摘錄的方法二:可按不同的類型積累。

    根據(jù)不同的類型積累詞語

    初顯身手。

    小組合作玩游戲“傳口令”。

    尋找解決這些問題的方法。

    思考解決這些問題的方法。

    依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

    感悟規(guī)則的好處。

    根據(jù)課題提出問題。

    什么事諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?

    分角色讀對話。

    按照要求做摘錄筆記。

    交流筆記。

    拓展練習(xí)。

    實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。

    為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。

    考察我們的校園生活,你覺得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。

    學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。

    注意:(1)觀察游戲的過程。

    (2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。

    (3)寫后,思考有無遺漏。

    【習(xí)作要求】

    國有國法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫一寫。

    在規(guī)則面前,我……

    為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。

    本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。

    指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會,全班討論。

    教師點(diǎn)評。

    學(xué)生思考習(xí)作思路。

    學(xué)生開始習(xí)作。

    修改習(xí)作。

    謄抄習(xí)作。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

    2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。

    3、通過習(xí)作練習(xí),體會“有耕耘,就會有收獲”的含義,分享成功的喜悅。

    課前準(zhǔn)備:

    活頁卡課件。

    第一課時。

    一、導(dǎo)入。

    三年級時,我們摘抄了文章中用得好的詞語,但只這樣還不夠,本學(xué)期,我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí),而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。(板書:寫摘錄筆記)。

    二、討論班級上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會。

    三、提醒學(xué)生注意:

    在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來,以備查閱。

    四、出示活頁卡。

    1、問:上面摘錄了哪些內(nèi)容?為什么要摘錄這些詞句?

    2、齊讀摘錄的詞句。

    3、指讀里面的句子,請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

    五、在自己的摘錄筆記中,找出自己喜歡的詞句讀一讀。

    六、讀一讀。

    1自由讀一讀。

    2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

    3采用多種形式朗讀讀、背誦。

    七、師小結(jié)。

    第二課時。

    一、導(dǎo)入。

    每個人都有自己美好的童年回憶。今天,我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。(板書:柚子樹下)。

    二、自讀課文。

    1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

    2把自己不理解的地方劃上記號。

    三、交流自讀情況。

    四、在自由讀課文,出示課件思考題:

    1再讀課文第三部分,劃出描寫心理變化的句子。

    2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?

    3在水塘里采菱時,發(fā)生了生么事,我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化?

    4此時,我又怎樣的收獲?

    5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時,回合由根子說什么?做什么?

    五、齊讀。

    六、小練筆:

    當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時,回合由根子說什么?做什么?,注意把自己的想象寫進(jìn)去。

    七、作業(yè):有感情地的'朗讀課文。

    第三課時。

    一、導(dǎo)入:

    本單元的主題是收獲,其實(shí)就是勞動,是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。

    (板書課題:一個農(nóng)民,在田邊走著……)。

    二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:

    1、讀準(zhǔn)字音。

    2、把自己的感受寫在文中的空白地方。

    3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

    三、檢查自學(xué)情況。

    1、指名朗讀,注意正音。

    2、交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。

    四、指導(dǎo)有感情的朗讀,品位其中的感情,體會老人的普通、平凡。

    五、寫一篇讀書筆記,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

    六、作業(yè):

    1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

    2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

    第四課時。

    一、談話導(dǎo)入。

    通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng),在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反,但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天,我們就來說說他們。

    二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。

    三、全班開展交流。

    教師要適時評點(diǎn),鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

    四、筆下生花。

    1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(收獲)今天,我們習(xí)作的題目有三個,大家從中任選一個。

    2、四人一組交流自己的想法。

    3、全班交流,說自己想寫的內(nèi)容。

    4、教師點(diǎn)評。

    5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

    6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

    7、學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十四

    3、學(xué)習(xí)“開卷有益”,練習(xí)“筆下生花”。

    1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。

    2、背誦古詩。

    小黑板。

    練習(xí)法。

    小組合作交流法。

    教學(xué)過程:

    一、談話導(dǎo)課。

    同學(xué)們,通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解?

    你能來說說嗎?

    你們可真棒,又學(xué)到了那么多知識!讓我們再來重溫一下這部分知識吧!

    二、我的摘錄筆記。

    1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會。

    2、齊讀摘錄的詞句。

    三、體會句子的感情。

    1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。

    2、聯(lián)系上下文,小組討論句子表達(dá)的感情。

    四、讀一讀。

    1、學(xué)生自由讀文中的諺語,說說諺語的意思。

    2、小組合作掃清文字障礙。

    3、簡介這兩個民族,你還知道其他民族的諺語嗎?

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    二、讀一讀,背一背。

    1、范讀古詩。

    2、小組內(nèi)練讀古詩。

    3、指名讀古詩,要讀通順、流利。

    4、交流古詩意思。

    5、試背古詩。

    三、自讀課文《做客喀什》。

    1、默讀全文。自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語,比一比誰讀得多、誰讀得正確。

    2、說說你都讀懂了什么?

    3、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

    4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語,并抄寫在自己的摘抄本上。

    四、暢所欲言。

    1、聊一聊各個民族。

    2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動。

    五、金鑰匙。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入。

    二、習(xí)作要求。

    三、全班交流,說說自己想寫的內(nèi)容。

    四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

    五、修改習(xí)作。

    六、作業(yè)。

    1、完成習(xí)作。

    2、背誦兩句諺語。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十五

    這次作文訓(xùn)練,是記一處景物,目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察,然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

    (一)、明確要求,選擇材料。

    這次習(xí)作,要求寫一處自然景觀,我們可以寫什么呢?

    可以寫一處旅游的景點(diǎn):西湖、廬山、黃山等,也可以寫身邊的景物:美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等,還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象,如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。

    (二)、確定內(nèi)容,擬好題目。

    題目是文章的“窗口”,透過它可以領(lǐng)會文章的內(nèi)容,因此給文章擬好題目很重要。

    本次習(xí)作,我們可以從以下幾個方面著手?jǐn)M題:

    1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題,如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。

    2、以名勝古跡名稱為題,如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。

    3、用修辭手法擬題,如《鳥的'天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”;《林海》將森林比作大海。這樣擬題,更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,顯得形象生動。

    (三)、選好了寫作內(nèi)容,我們該怎么寫呢?

    如果寫的是游覽文章,可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫身邊的景物,可以按觀察的順序?qū)憽?梢韵纫钥偲鹁溟_頭,再具體介紹其形狀、大小、動態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系,最后寫出自己對景物的感受。

    (一)、讀《觀潮》,學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)。

    1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點(diǎn)。

    觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點(diǎn):潮來之前,江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時,余波漫天卷地,依舊風(fēng)號浪吼,好久才恢復(fù)平靜。

    作者進(jìn)行了細(xì)致觀察,抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來,給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化,變化前后給人印象的不同點(diǎn)”,這就是抓住了特點(diǎn)。

    觀察事物要抓特點(diǎn),需要認(rèn)真、全神貫注,發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點(diǎn),這就抓住了特點(diǎn)。

    2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點(diǎn)。

    抓住了特點(diǎn)如何表達(dá)清楚?在本文,作者主要是采用了“打比方”的方式,從眼前景物的特點(diǎn)、結(jié)合景物特點(diǎn)給自己的感受去聯(lián)想:景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物,用打比方的方式,來介紹眼前景物,從而把事物特點(diǎn)和給人的感受寫清楚,寫具體。

    本文中的比喻,主要是要表達(dá)景觀的壯觀特征。作者要表達(dá)自己驚嘆的感受。因此,作者選取喻體的時候,注意了上面的兩個因素——聲音如雷,山崩地裂;白線移來,橫貫江面,猶如兩丈多高的水墻,千軍萬馬齊頭并進(jìn)等等。

    3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語,恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點(diǎn),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會。

    (二)、讀《火燒云》,學(xué)會觀察動態(tài)的變化的景物。

    觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動態(tài)和變化。在這里,我重點(diǎn)和同學(xué)們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。

    《火燒云》這篇文章,是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后,地面景物的顏色變化;接著,寫了火燒云的顏色的變化:一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色……從這段描寫中,我們知道,觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”,要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。

    作者接下來又寫了在不同的時間里,火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化:一會兒,天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛,在向前跑,后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。接著,又來了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài),并且展開了豐富的想象——像什么,它在做什么,怎么做,有哪些動作。從這段描寫中,觀察景物的變化,要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”,要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚,要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。

    觀察動態(tài)的變化的景物,要把握景物變化的時間,抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。

    (三)、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬,一日之內(nèi),不同時間,景色是不一樣的。不同的地方,景色也不同,我們在觀察、描寫景物時,就要注意這兩方面的特征。

    (四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象,把自己的感情寫出來,借景抒情,使文章寫得生動、有趣。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十六

    2、體會神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

    教具準(zhǔn)備課件

    上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。

    1、聽寫詞語:

    渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗

    教師集體訂正。

    2、誰能把課文的主要意思說一說:

    盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

    3、課文哪一段告訴了我們這個信息?

    (1)先自己讀,然后齊讀,讀出偉大的盤古。

    (2)說說對盤古的印象。

    (3)讀最后一段。

    (一)出示詞語:

    混沌一片黑乎乎輕而清

    重而濁緩緩上升慢慢下降

    1、指名讀。

    2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

    學(xué)習(xí)課文第一自然段

    1、學(xué)生自讀課文,指名讀句子。

    2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說,句式:很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十七

    生:喜歡。

    師:你都讀過哪些神話故事。

    生:盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人……

    生:神奇、充滿想象、很奇特

    師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事,齊讀課題。

    學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》

    師:昨天預(yù)習(xí)了,能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?

    生:第一段說天和地還沒有分開,“開”是“分開”的意思。

    生:第二段說盤古用斧頭劈開了天地,“開”是“劈開”的意思。

    生:最后一個自然段創(chuàng)造了美麗的世界,“開”是“創(chuàng)造”的意思。

    師:你們很會讀書,字的解釋就來源于課文中,所以仔細(xì)讀課文,能解決你很多疑問。

    (一)讀故事,講出故事

    1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1,了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

    師:你們都愛聽神話故事,那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?

    生:想。

    師:好,來看看講故事第一招:了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個故事,這是故事的起因;在這個故事中什么人做了什么事,產(chǎn)生了什么樣的效果,這是故事的經(jīng)過;最后,故事的結(jié)局是什么,這是故事的結(jié)果。請你快速讀文,找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。

    學(xué)生讀文,勾畫,完成作業(yè)。

    師:找好的同學(xué)來分享。出示作業(yè)單

    (學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度,這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,共13個孩子一次性找對了。)

    生:故事的起因是第1自然段,經(jīng)過是2-5自然段,結(jié)果是第6自然段。

    2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2,了解故事的具體經(jīng)過。

    師:好,找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文,完成學(xué)習(xí)單上的第2個小任務(wù)。

    生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。

    3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3,初步講故事

    (1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文,講講這個神話故事。

    (2)同桌互相講講,相互補(bǔ)充。

    (3)學(xué)生展示講,初步講故事,要求:具體完整

    下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單

    學(xué)習(xí)任務(wù)單一:

    故事的起因:第( )自然段故事的經(jīng)過:第( )段故事的結(jié)果:( )自然段

    學(xué)習(xí)任務(wù)單二:同桌互相合作,完成下面的任務(wù)清單

    故事的起因:世界( ),盤古( )

    故事的經(jīng)過:盤古醒來,睜眼一看,世界( )

    盤古翻身坐了起來,“大雞蛋”( )

    盤古( ),“大雞蛋”碎了。

    盤古站在天地當(dāng)中,天和地( )

    盤古倒下后,身體( )

    故事的結(jié)果:盤古( )

    學(xué)習(xí)任務(wù)單三:

    按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,自己先簡單講講這個故事。

    (二)讀故事,講出神奇。

    生:講出神話的神奇之處。

    師:對,神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富,很神奇,講神話故事就要講出神奇,吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方,請你先默讀課文,畫出你認(rèn)為神奇的地方,讀一讀,邊讀邊想象畫面,感受神奇。

    生通過朗讀體會神話的神奇,重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。

    1、教師讀“實(shí)際”,學(xué)生讀“想象”

    師:盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體,變成了

    生:四季的風(fēng)和飄動的云。

    師:他發(fā)出的聲音,化做了

    生:隆隆的雷聲。

    師:他的左眼變成了

    生:太陽,照耀大地。

    師:他的右眼變成了

    生:月亮,給夜晚帶來光明。

    師:他的四肢和軀干變成了

    生:大地的四極和五方的名山。

    師:他的血液變成了

    生:奔流不息的江河。

    師:他的汗毛變成了

    生:茂盛的花草樹木。

    師:他的汗水變成了

    生:滋潤萬物的雨露。

    2、教師讀“想象”,學(xué)生讀“實(shí)際”

    師:可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動的云。是他

    生:呼出的氣體。

    師:隆隆的雷聲,是他

    生:發(fā)出的聲音

    師:照耀大地的太陽是他的

    生:左眼變成的。

    師:給夜晚帶來光明的月亮是他的

    生:右眼變成的。

    師:大地的四極和五方的名山是他的

    生:四肢和軀干變成的。

    師:奔流不息的江河是他的

    生:血液變成的。

    師:茂盛的花草樹木是他的

    生:汗毛變成的。

    師:滋潤萬物的雨露是他的

    生:汗水變成的。

    隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字,又將整段文字讀了一遍。

    3、引導(dǎo)學(xué)生想象

    他的頭發(fā)飛上天空,變成了

    他的身軀,化做了

    他的牙齒骨骼變成了

    他的最后一縷目光變成了

    師:誰先來試試,把故事的開頭講得神奇一點(diǎn)。

    生先示范把開頭講神奇。

    師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾,如何講神奇:神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充

    同桌互相練,如何把經(jīng)過講得更神奇,更吸引聽眾。

    生練,生展示。

    (反思:師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動作,天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么,補(bǔ)充想象。)

    (三)讀故事,講出喜愛

    生:喜歡。

    學(xué)生默讀文體會盤古的精神

    學(xué)生分享

    生:我喜歡盤古的不畏黑暗,看到周圍黑暗一片,就用斧子來劈開。

    生:我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間。

    生:我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個部位。

    生:我喜歡盤古的勇于犧牲。

    師:仔細(xì)品讀課文,才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神:堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去,依靠我們,依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。

    學(xué)生展示講

    (反思:講出神奇和講出喜歡,這兩個層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對人物的喜愛,主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”,但是在實(shí)際操作的過程中,因?yàn)闀r間緊張,孩子沒有充分的時間體會,人物形象多是教師強(qiáng)加的。)

    師:一個故事讀完,一個故事講完,總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個神奇的故事講給親人聽,盡量做到講出神奇,講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群。

    板書設(shè)計(jì):12《盤古開天地》

    起因(1):混沌

    經(jīng)過(2-6):開天地盤古:不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人

    結(jié)果(7):創(chuàng)造世界

    第一單元語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(模板18篇)篇十八

    1.描紅、抄音節(jié),根據(jù)偏旁寫漢字。

    2.形近字組詞。

    3.讀詞語,任選一個詞語造句。

    4.詞語連線。

    1.根據(jù)偏旁寫漢字。

    2.造句。

    教學(xué)難點(diǎn):

    造句。

    教學(xué):啟發(fā)引導(dǎo)。

    學(xué)法:抄一抄、寫一寫、說一說、讀一讀。

    課前準(zhǔn)備:課件。

    一、定向?qū)W(xué)。(1分鐘)。

    生齊讀教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù)。

    二、自主學(xué)習(xí),合作交流。(15分鐘)。

    (一)回顧總結(jié):

    問:第九單元的主題是什么?(合作)我們學(xué)了那幾篇課文?都講了什么?(同桌討論,自主發(fā)言)。

    (二)金鑰匙:

    當(dāng)你和同學(xué)的意見不一致時,你是怎么做的?

    1、只顧發(fā)表自己的意見,和別人大吵大鬧。

    2、耐心聽別人的意見,再發(fā)表自己的意見。

    3、不參與討論,看熱鬧。

    同桌討論,自主發(fā)言。

    (三)描一描。

    學(xué)生自讀描寫要點(diǎn),然后描紅。

    要求做到“三個一”

    (四)抄寫音節(jié)。

    1、自由認(rèn)讀,觀察發(fā)現(xiàn)。

    2、指名認(rèn)讀音節(jié),集體評議。

    3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

    4、教師小結(jié):

    在聲母b、p、m、f后是o,其余的是uo。

    5、學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。

    (五)比一比看誰寫得多。

    1、認(rèn)識偏旁刀字旁,回憶學(xué)過帶有這個偏旁的字。

    2、動手寫一寫帶有“刀”偏旁的字。

    3、組內(nèi)評比,看誰寫得多。

    (六)比一比組詞。

    1、出示形近字。

    2、知名認(rèn)讀,并說出辨認(rèn)方法。(如利用偏旁)。

    3、組詞,交流。

    三、質(zhì)疑探究(14分鐘)。

    選詞造句。

    1、出示詞語:

    垂頭喪氣、得意揚(yáng)揚(yáng)、自言自語、自尋煩惱、誰是誰非、習(xí)以為常。

    2、讀詞,討論詞義。

    讓學(xué)生通過表演理解詞語得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣,并會用詞說話。

    如:長頸鹿覺得自己本領(lǐng)大,它()地跑到河對岸,可是怎么也摘不到果子,只好()地回來了。

    3、組詞造句。

    4、指名說,師生點(diǎn)評。

    三、精煉達(dá)標(biāo)(10分鐘)。

    1、看誰寫得多。

    刀:()()()()。

    2、比一比組詞。

    顆()管()腦()。

    棵()館()惱()。

    3、造句。

    習(xí)以為常:

    垂頭喪氣:

    b、p、m、f+o。

    刀:切剪魚色分。

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    社會實(shí)踐報告是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和問題解決能力的重要方式。精心挑選的社會實(shí)踐報告范文,能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┴S富的參考素材。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):我懷著復(fù)雜的心情寫完這封
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    每個月的工作總結(jié)可以幫助我們在工作中形成習(xí)慣,提高工作的效率和質(zhì)量。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20__年即將過去,新的一年就要
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    通過寫教師心得體會,可以幫助教師更好地反思自己的教學(xué)過程和方法,進(jìn)一步提升教學(xué)水平。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀教師的心得體會,或許能夠給我們帶來一些靈感。
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    通過教案的編寫,教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的一些大班教案總結(jié)范文,希望能對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
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    寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力,提升我們的學(xué)習(xí)和思考效果。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能為大家提供一些靈感和思路。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
    教學(xué)工作總結(jié)是學(xué)校教師不可或缺的一項(xiàng)任務(wù),有助于提升教學(xué)質(zhì)量。推薦幾篇值得一讀的教學(xué)工作總結(jié),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌R粚W(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而
    寫一份培訓(xùn)心得可以讓我們更加系統(tǒng)地整理、梳理所學(xué)知識,形成更為完整的知識體系。以下是小編整理的一些與培訓(xùn)相關(guān)的心得體會,希望對大家有所幫助。隨著社會的不斷發(fā)展,
    銷售工作總結(jié)是我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要途徑,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)銷售策略。以下是小編為大家收集的銷售工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    策劃方案應(yīng)該具備一定的靈活性,以應(yīng)對可能發(fā)生的變化和突發(fā)情況。通過參考這些策劃方案范文,我們能夠更好地提升自己的策劃能力和水平。隨著我國社會城市化進(jìn)程的加快,以
    報告范文不僅僅是簡單的敘述,還需要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確和觀點(diǎn)明確,這樣才能更好地傳遞你的意圖和觀點(diǎn)。在這里,為大家提供一些寫作報告范文的參考,希望對大家有所啟發(fā)。
    在編寫教案模板時,我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。接下來將展示一些創(chuàng)新的教案模板示范,它們有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
    教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師系統(tǒng)地安排和展示教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用好教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)方法和教學(xué)步驟,可以豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、積累課
    好的教案能夠幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度,提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案的范文,這些教案教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)方法多樣,能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)
    通過教學(xué)工作總結(jié),教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并進(jìn)行改進(jìn)和提高。接下來,我們一起來看看一位優(yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié),讓我們從中學(xué)習(xí)并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。
    社會實(shí)踐報告是對社會實(shí)踐活動進(jìn)行概括和總結(jié)的一種書面材料。以下是小編為大家收集的一些社會實(shí)踐報告范文,希望能夠激發(fā)你對寫作的熱情和創(chuàng)作的靈感。作為大學(xué)生的我,想
    申請書不僅僅是一篇文字,更是我們展示自己優(yōu)勢和個性的窗口。通過閱讀以下范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法,以便更好地寫出出色的更多申請書。您們好!我是工程系
    寫思想?yún)R報能夠激發(fā)我們深入思考自己的想法和行動,有助于形成明確的目標(biāo)和計(jì)劃。下面是一些寫作思路和技巧,可以幫助大家寫出高質(zhì)量的思想?yún)R報。敬愛的黨組織:身為當(dāng)代的
    在學(xué)校里或者一些公開活動中,我們經(jīng)常需要發(fā)表演講,這時候演講稿就成了必需品。借鑒一些優(yōu)秀的范文和演講技巧,可以更好地培養(yǎng)自己的演講能力和創(chuàng)作水平。敬愛的教師,親
    民主生活會應(yīng)該注重發(fā)揮黨員干部的主體作用和積極性,鼓勵大家勇于發(fā)言并提出建設(shè)性意見。最后,讓我們一起來看看一些民主生活會的創(chuàng)新做法和成果,以期能夠拓寬我們的思維
    教學(xué)管理是指教育者在一定的教學(xué)時間段內(nèi),對教學(xué)活動進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和管理的過程。這是一份經(jīng)過精心編寫的一年級教案范文,希望對您有所幫助。學(xué)習(xí)目標(biāo):了解排球運(yùn)動的概
    工作總結(jié)是班主任在不同階段積極總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)工作持續(xù)改進(jìn)的重要途徑。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。
    一個好的活動方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和合理的時間安排。以下是小編為大家提供的一些活動方案范例,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。一、活動意義。
    范文范本的寫作可以幫助學(xué)生們更好地理解作文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),提高寫作能力。范文范本是一個寶貴的學(xué)習(xí)資源,希望大家能夠通過閱讀范文范本,提高自己的寫作能力。
    通過工作心得的總結(jié),我們可以看到自己的工作成果和進(jìn)步。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀的工作心得范例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。市人口局:9月21日
    在寫學(xué)習(xí)心得時,我們可以回顧自己的學(xué)習(xí)歷程并進(jìn)行反思。下面是一些精選的學(xué)習(xí)心得,希望能對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。x年前爆發(fā)了轟轟烈烈地愛國運(yùn)動——五四運(yùn)動。五四青年
    通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并努力改進(jìn)。【示例文本一】通過本次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能跟上時代的步伐和社會的變革。
    衛(wèi)生工作計(jì)劃的制定需要綜合考慮衛(wèi)生資源、人力物力和時機(jī)等因素。在參考這些衛(wèi)生工作計(jì)劃范文的同時,也要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和專業(yè)知識,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編寫。
    寫心得體會不僅是對自己的一次思考,也是對他人學(xué)習(xí)和借鑒的一次奉獻(xiàn)。接下來是一些對于心得體會寫作有很好啟發(fā)的范文,希望對大家寫作能夠起到一定的幫助。學(xué)好黨的歷史,
    心得體會是我們站在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對過去的所學(xué)所感進(jìn)行梳理和總結(jié)。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會的范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。眼看離考試只剩半個多
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