優(yōu)秀作文可以展示作者的思維能力和表達(dá)能力，能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考。優(yōu)秀作文是在對所要寫的題目進(jìn)行深入思考后，用準(zhǔn)確的語言和生動的敘述來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。優(yōu)秀作文可以引起讀者的共鳴，給人以啟示和感悟。好的作文要具有獨(dú)立自主的觀點(diǎn)和見解，要有豐富的內(nèi)容和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，要能夠抓住讀者的注意力并引發(fā)讀者的思考。一個優(yōu)秀的作文應(yīng)該是語言簡練、表達(dá)準(zhǔn)確、內(nèi)容獨(dú)特、觀點(diǎn)鮮明、邏輯嚴(yán)密的，它能夠讓讀者讀后心生共鳴，產(chǎn)生共鳴。接下來，小編將為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文，歡迎閱讀和借鑒。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇一
教育部考試中心根據(jù)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，制定各科考試大綱。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等，是考生學(xué)習(xí)和考試命題的`依據(jù)。
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識與能力考試大綱》
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、
其中，初級中學(xué)和高級中學(xué)的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。
《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學(xué)教師資格考試面試大綱》、《中學(xué)教師資格考試面試大綱》。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇二
教師職業(yè)的社會地位由其社會作用所決定。
加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”.
9月10日為我國教師節(jié)，開展尊師活動，獎勵模范教師。
《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”
教師的根本任務(wù)是教書育人，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
教師職業(yè)最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。
教師的勞動特點(diǎn)由教師的任務(wù)和職業(yè)角色的多重性所決定的。
教師勞動的復(fù)雜性是由其工作性質(zhì)、任務(wù)及過程的特殊性所決定的。
教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點(diǎn)所決定的。
我國唐代思想家、教育家韓愈在《師說》中說過“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八項(xiàng)要求。
教師職業(yè)道德表現(xiàn)在：對事業(yè)，無私奉獻(xiàn);對學(xué)生，真誠熱愛;對同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作;對自己，嚴(yán)格要求，以身作則。
古代教育家楊雄說：“師者，人之模仿也。”
身心健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件。
教師的進(jìn)修提高即教師的繼續(xù)教育。
教師進(jìn)修提高的主要層次與要求，可區(qū)分為教師職務(wù)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和提高學(xué)歷層次培訓(xùn)等。
根據(jù)在職教師的特點(diǎn)，教師的進(jìn)修提高要以業(yè)余為主，自學(xué)為主，短期培訓(xùn)為主。
教師進(jìn)修提高是教師享有的義務(wù)，是《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的。
名詞解釋。
角色：是個人在一定社會規(guī)范中履行一定社會職責(zé)的行為模式。
解答論述。
教師職業(yè)的社會作用與地位。
(一)教師是人類文化科學(xué)的傳播者。
(二)教師是人類靈魂的工程師。
(三)教師是人的潛能的發(fā)掘者。
簡述教師的任務(wù)。
(一)教師必須搞好教學(xué)工作。
(二)教師要做好班主任工作。
(三)教師要關(guān)心學(xué)生健康。
論述教師的權(quán)利與義務(wù)。
《中華人民共和國教師法》對教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確規(guī)定。
(一)教師享有的權(quán)利。
1、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);。
2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;。
3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;。
4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。
5、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。
6、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
(二)教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。
1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;。
3、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技4、術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的.社會活動。
5、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在思想智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;。
6、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教師職業(yè)角色多樣化體現(xiàn)在哪里?
(一)傳道者的角色。
(二)職能開發(fā)者的角色。
(三)管理者的角色。
(四)榜樣角色。
(五)父母或監(jiān)護(hù)人角色。
(六)朋友的角色。
(七)研究者的角色。
教師的勞動特點(diǎn)有哪些?
(一)復(fù)雜性。
(二)創(chuàng)造性。
(三)示范性。
(四)長期性。
論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。
思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)。
科學(xué)文化素質(zhì)。
(一)要扎實(shí)地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
(二)要有較為廣博的文化科學(xué)知識和良好的文化素養(yǎng)。
(三)教師要有文化科學(xué)發(fā)展史知識，并對文化科學(xué)的新發(fā)展、新成果有所了解。
(四)教師要了解文化科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果。
教育理論素質(zhì)。
教育能力素質(zhì)。
(一)了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力。
(二)語言表達(dá)能力。
(三)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。
(四)組織管理能力。
(五)教育科學(xué)研究能力。
身體心理素質(zhì)。
簡述教師進(jìn)修的內(nèi)容。
(一)思想品德修養(yǎng)的提高。
(二)文化科學(xué)知識的充實(shí)與更新。
(三)現(xiàn)代教育思想觀念的武裝。
(四)先進(jìn)教育技術(shù)手段的掌握。
簡述教師進(jìn)修提高的具體方式。
(一)結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高。
(二)參加函授、刊授、電視大學(xué)課程學(xué)習(xí)。
(三)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇三
考生在準(zhǔn)備教師資格證考試時，可以最先學(xué)習(xí)科目二（教育知識與能力）。首先做兩套試題試卷，大致摸清楚教育知識與能力這一科目考試的重要內(nèi)容是什么，然后在書本上找到重要考點(diǎn)進(jìn)行全面仔細(xì)的復(fù)習(xí)，教育知識與能力這一刻涉及的內(nèi)容比較廣泛，在后期如果沒有充足的時間下，考生盡量多做試卷，根據(jù)常錯題，易錯題去熟記知識點(diǎn)，這樣能達(dá)到快速復(fù)習(xí)的效果。在進(jìn)行科目二的學(xué)習(xí)時，一定要進(jìn)行寫作的訓(xùn)練和提升，每周寫1-2篇作文。另外，中學(xué)教師資格考生也要同時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，學(xué)科知識的復(fù)習(xí)是雙管齊下，試卷和書本同時要進(jìn)行，考生一定要重點(diǎn)復(fù)習(xí)教育知識與能力和專業(yè)知識這兩科，因?yàn)檫@兩科目在教師資格證考試中是最難的。
二、其次復(fù)習(xí)綜合素質(zhì)。
在教師資格證考試中，科目一（綜合素質(zhì)）的備考順序建議是先攻克重點(diǎn)，科目一中最容易掌握的就是職業(yè)道德和職業(yè)理念部分了，先解決掉這兩塊內(nèi)容，這兩塊可以先在書本上復(fù)習(xí)列出重點(diǎn)熟記下來了，然后做試卷，因?yàn)檫@兩個知識點(diǎn)一定會考簡答題（記住是必考），接下來再準(zhǔn)備閱讀理解，閱讀理解多做題就夠了，需要提高做題的準(zhǔn)確度加速度，綜合素質(zhì)科目需要寫作文，很多考生會在一科做題時覺得時間不夠，因?yàn)樵谶x擇題和閱讀理解題上耗費(fèi)了太多時間。考生在前期復(fù)習(xí)時一點(diǎn)嚴(yán)格控制做題速度，不然作文根本沒時間寫。除了寫作題外，這三塊內(nèi)容占分比例極高。
三、鞏固教師法律法規(guī)和文化素養(yǎng)等內(nèi)容。
復(fù)習(xí)完科目一的重點(diǎn)內(nèi)容后，大家如果備考時間充裕，可以再復(fù)習(xí)其他部分，比如法律法規(guī)、文化素養(yǎng)等內(nèi)容。如果備考時間不夠，就可以粗略的準(zhǔn)備，把這些知識點(diǎn)過一遍，爭取在腦海中留下一點(diǎn)印象。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇四
華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。
西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。
其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的`“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果；達(dá)·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要達(dá)到教師傳播知識，學(xué)生掌握知識的目的。
單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實(shí)學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。
在教學(xué)活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實(shí)踐，只會運(yùn)用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學(xué)生空談理想，最終無有成就。
學(xué)習(xí)知識，不能只是聽，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇五
考前復(fù)習(xí)中，對重點(diǎn)再不能夠“空對空”，而應(yīng)立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識，一舉兩得。
教師資格考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)律性的方法。
教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強(qiáng)化熱點(diǎn)，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”，一題多變，進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。
教師資格考試考前復(fù)習(xí)之復(fù)習(xí)有方法，我們要做的就是學(xué)習(xí)這些方法并把這些方法運(yùn)用到我們具體的考試中給我們的考試帶來一些幫助。這就是我們整理這些文章的目的所在。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇六
高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎(chǔ)上，不斷增加知識儲備。
教師需養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。閱讀書籍并不是多多益善，因?yàn)檫^多的閱讀反而抓不住重點(diǎn)，教師需要明確自己閱讀的重點(diǎn)和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細(xì)鉆研，反復(fù)誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導(dǎo)教師日常的閱讀，在書籍中抓重點(diǎn)，努力吸收取其精華。如果一味地貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀得懂和讀得通都難以達(dá)到。
教師需增加知識儲備，豐富閱讀內(nèi)容。一直以來人們頭腦中都有誤區(qū)，認(rèn)為語言老師只需要仔細(xì)研讀語文書本；物理老師只需要關(guān)注物理教科書；生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學(xué)科的老師跨學(xué)科閱讀，增長不同學(xué)科的學(xué)科知識，可以更好增加授課內(nèi)容。如果各個學(xué)科老師的專業(yè)知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內(nèi)容過于單一，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
教師需將書本知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。如果書本的知識沒有經(jīng)過實(shí)踐，它永遠(yuǎn)是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達(dá)7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學(xué)者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠(yuǎn)是刻板的，如何將書本刻板的`知識轉(zhuǎn)換為對現(xiàn)實(shí)行動的指導(dǎo)，是一個老師需要認(rèn)真思考的問題。否則，教導(dǎo)出的學(xué)生永遠(yuǎn)不會有創(chuàng)新。
一個優(yōu)秀的教師需要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；需要増加知識儲備，豐富閱讀內(nèi)容；需要將書本知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。只有不斷提高閱讀數(shù)量，才可以不斷提高自身理論素養(yǎng)；只有不斷増加閱讀質(zhì)量，才可以真正做到學(xué)高為師；只有將閱讀知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才可以為學(xué)生樹立真正的榜樣。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇七
省內(nèi)所有申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)教師資格的人員須參加中小學(xué)和幼兒園教師資格考試。20xx年(含)及以前已入學(xué)的全日制普通院校師范類專業(yè)學(xué)生，可以持畢業(yè)證書直接申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。20xx年以后入學(xué)的.師范類專業(yè)學(xué)生，申請教師資格應(yīng)參加教師資格考試。
(2)符合什么條件才能報考?
報考幼兒園教師資格。應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考初級中學(xué)、初等職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，高級中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷;報考中等專業(yè)學(xué)校，技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或中級以上工人技術(shù)等級。在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。
(3)戶籍不在所在地是否可報名?
戶籍或人事檔案必須在當(dāng)?shù)胤娇缮暾堄變簣@、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員。
(4)在校畢業(yè)生可否報名?
在校生僅限畢業(yè)年級學(xué)生報考，報考時應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。及以前入學(xué)的全日制普通高等院校師范類專業(yè)，可以持畢業(yè)證書申請直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。20xx年及以后入學(xué)師范類專業(yè)、非師范類專業(yè)畢業(yè)生及成人高校畢業(yè)生，申請上述教師資格者，均須參加中小學(xué)和幼兒園教師資格考試。
(5)面試報考要求?
中小學(xué)和幼兒園教師資格考試筆試各科成績合格者，方可參加面試。
國家教師資格證統(tǒng)考學(xué)歷要求：
報考幼兒園教師資格。應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考初級中學(xué)、初等職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，高級中學(xué)，中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷;報考中等專業(yè)學(xué)校，技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或中級以上工人技術(shù)等級。在校生僅限畢業(yè)年級生報考，報考時應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇八
一、素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵。
素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
二、國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。
1、面向全體。
2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。
5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。
三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。
(一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)：
1、改變課程過于注重知識傳授的傾向、強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
4、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
5、改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的'功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
6、改變課程管理過于集中的狀況、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。
1、更新教師的教育觀念。
2、提高教師的師德素養(yǎng)。
3、強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇、優(yōu)化學(xué)校管理。
(三)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中。
(四)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合。
(五)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。
學(xué)生觀。
一、“人的全面發(fā)展”的思想。
關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。
人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。
人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：
1、人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的。
2、舊式分工造成了人的片面發(fā)展。
3、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能。
4、社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。
5、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。
二、“以人為本”的學(xué)生觀。
1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位。
(2)學(xué)生具有個體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。
(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。
2、學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
3、學(xué)生是具有個性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性。
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)。
(2)學(xué)生的個性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。
三、教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展。
1、促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會均等為基本原則。
2、有差異的學(xué)生的共同發(fā)展。
教師觀。
一、教師專業(yè)發(fā)展的要求。
1、學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。
2、勤于反思，成為反思的實(shí)踐者。
3、恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者。
4、重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力。
5、勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
1、職前培訓(xùn)。
職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段、是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教師所必需的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。
2、入職培訓(xùn)。
教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職崗位上，進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識與能力的培訓(xùn)。
3、在職培訓(xùn)。
在我國，有大量的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù)，為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，引導(dǎo)和鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)。
4、自我教育。
教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。
三、教師專業(yè)發(fā)展的方法。
1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。
2、開展微格教學(xué)。
3、進(jìn)行專門訓(xùn)練。
4、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、教師職業(yè)的責(zé)任與價值。
(一)教師職業(yè)的責(zé)任。
教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
(二)教師職業(yè)的價值。
教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業(yè)價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇九
1.( ?)是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
a.教師資格制度
b.教師職務(wù)制度
c.教師聘任制度
d.教師考核制度
2.( ?)是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
a.義務(wù)教育
b.中等教育
c.職業(yè)教育
d.高等教育
3.為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( ?)。
a.終身教育
b.普通教育
c.職業(yè)教育
d.義務(wù)教育
4.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的( ?)。
a.示范者角色
b.授業(yè)解惑者角色
c.傳道者角色
d.研究者角色
1.a 解析：教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門檻。故選a。
2.a 解析：《義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故選a。
3.a 解析：為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。故選a。
4.a 解析：教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范者角色。故選a。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇十
xx年上半年，遼寧省中小學(xué)教師資格考試改革即將啟動。xx年12月31日，遼寧省教育廳印發(fā)《遼寧省中小學(xué)教師資格考試改革工作實(shí)施方案(試行)》，明確該考試分為筆試和面試，筆試暫設(shè)每年3月和11月各一次，面試暫設(shè)每年5月和12月各一次。考生筆試各科成績合格并在有效期內(nèi)的，方可報名參加面試。
這次全省中小學(xué)教師資格考試改革，旨在建立體系完善、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、認(rèn)定規(guī)范、管理科學(xué)的教師職業(yè)準(zhǔn)入制度和管理制度，確保師資質(zhì)量；并以考試評價體系引領(lǐng)師范類院校教師教育改革，推進(jìn)中小學(xué)教師的職前教育和職后培養(yǎng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提高。
教師資格考試將按照教育部制定的考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，由省招考辦和省教師培訓(xùn)交流中心統(tǒng)一組織，國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試合格線。
具有遼寧省戶籍，或人事關(guān)系在遼寧省者，可報名參加遼寧省教師資格考試。普通高校在校三年級及以上學(xué)生，可在就讀學(xué)校所在地報名參加考試。
筆試單科成績有效期為2年。筆試和面試均合格者由教育部考試中心(教育部教師資格考試中心)頒發(fā)教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認(rèn)定教師資格的'必備條件。
需要留意的是，xx年12月31日之前入學(xué)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生，可以持畢業(yè)證書申請直接認(rèn)定與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的中小學(xué)教師資格；xx年1月1日之后入學(xué)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生，申請中小學(xué)教師資格者，不再執(zhí)行直接認(rèn)定的政策，須參加教師資格考試。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇十一
考生于201x年xx月xx日，自行登錄報名系統(tǒng)下載、打印準(zhǔn)考證。考生必須按照準(zhǔn)考證上標(biāo)明的場次和時間，到規(guī)定考點(diǎn)參加面試。
二、面試時間和流程。
面試時間201x年xx月xx日開始，每天上午進(jìn)行兩場面試，下午進(jìn)行兩場面試。
考生面試使用教育部考試中心的面試測評系統(tǒng)，采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬方式，包括抽題、備課(或活動設(shè)計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)。
面試詳細(xì)流程如下：
1.考生報到。考生憑本人《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件(兩證缺一不可)，于面試前進(jìn)入考點(diǎn)指定集合區(qū)域報到，由考點(diǎn)工作人員組織抽簽確定候考順序。
2.候考。考生在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入候考室，按現(xiàn)場抽簽確定的考號順序候考。考生進(jìn)入侯考室的時間如下：
上午第一場：7:30―7:45。
第二場：9:30―9:45。
下午第一場：13:00―13:15。
第二場：15:00―15:15。
未在規(guī)定時間進(jìn)入侯考室，遲到15分鐘的考生，禁止進(jìn)入侯考室，面試成績按缺考處置。
3.抽題。考生按候考室監(jiān)考人員安排，依次到抽題室等候，由抽題工作人員登錄面試測評系統(tǒng)，隨機(jī)抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認(rèn)后，工作人員打印試題清單。
抽題時間(開考時間)為：
上午第一場：8:00第二場：10:00。
下午第一場：13:30第二場：15:30。
4.備課。考生持試題清單、備課紙，由監(jiān)考人員依次引導(dǎo)至相應(yīng)備課室撰寫教案(或活動演示方案)。備課時間20分鐘。
5.回答規(guī)定問題。備課結(jié)束后，監(jiān)考人員依次引導(dǎo)考生到相應(yīng)面試室。考官從試題庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
6.試講或演示。考生按準(zhǔn)備的教案(或活動演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時間10分鐘。
7.答辯。考官圍繞考生試講(或演示)的內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時間5分鐘。
8.面試結(jié)束。考生答辯完畢后，面試結(jié)束，考生離開考場。
面試結(jié)束的考生不得在考場附近逗留。
三、面試要求。
1.考生必須按照準(zhǔn)考證上標(biāo)明的時間、考點(diǎn)參加面試。考生入場時必須主動出示《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件，接受考試工作人員的核驗(yàn)。未攜帶《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件者取消面試資格，面試成績按缺考處置。
2.考生在候考和備課時，除必要的文具(簽字筆等)和證件外，禁止攜帶任何與考試內(nèi)容相關(guān)的材料或存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備。嚴(yán)禁開啟、使用具有通話和收發(fā)信息功能的設(shè)備。考生在備課時，將本人《準(zhǔn)考證》和《身份證》原件放在課桌上，以便監(jiān)考人員核驗(yàn)。
3.考生在考點(diǎn)內(nèi)必須嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，保持安靜，不得吸煙、交頭接耳、左顧右盼、自由走動、互借文具，不抄襲或幫助他人抄襲，不夾帶資料，不冒名頂替。對違反考場規(guī)定、不服從監(jiān)考人員管理和舞弊者，按違反考場規(guī)定處理，取消本次面試成績;情節(jié)嚴(yán)重的，同時追加停考三年的處罰。
4.面試結(jié)束后，考生立即離開考場，不得逗留或返回，不得在考場附近大聲喧嘩，不得向考官及其他工作人員詢問面試分?jǐn)?shù)。
5.考生應(yīng)自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員的正常工作。對擾亂考場和考點(diǎn)秩序，恐嚇、威脅考官和監(jiān)考人員的考生，將交公安機(jī)關(guān)追究其責(zé)任，并通知其所在單位或?qū)W校。
四、特別提醒。
中職專業(yè)課各學(xué)科考生報考的面試科目，須與所學(xué)專業(yè)一致，面試時不使用教育部考試中心的面試測評系統(tǒng)。請考生面試時根據(jù)所報考專業(yè)自備教材。
#拓展知識#。
重視儀表：
應(yīng)聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規(guī)定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應(yīng)聘者的評定，所以應(yīng)聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態(tài)風(fēng)度。當(dāng)應(yīng)聘者進(jìn)入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，先敬羅衣后敬人，考官對應(yīng)聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應(yīng)聘者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。
1.儀表方面。建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。可化一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，這樣既能起到揚(yáng)長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發(fā)式不宜太過前衛(wèi)。男士最好著正裝，發(fā)式方面盡量達(dá)到前不覆額、側(cè)不掩耳、后不及領(lǐng)，最好不要留胡須。任何季節(jié)都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍(lán)色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。
2.儀態(tài)方面。要注意行姿、站姿的規(guī)范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認(rèn)真、謙虛、自信、自然的狀態(tài);應(yīng)聘者中有不少是高學(xué)歷碩士、博士，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還有副校長、校長。在與考官交談過程中，應(yīng)聘者一定要善于傾聽，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態(tài)度，才能贏得考官對你的好感。當(dāng)考官示意面試結(jié)束時，無論面試中表現(xiàn)的好與不好，應(yīng)聘者都要面帶微笑，道謝并說再見后再離開。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇十二
(1導(dǎo)游人員沒有堅(jiān)持正確的意見，某旅游團(tuán)乘車從a市至h市，途中要行駛數(shù)個小時。其中有一路段正在興建高速公路，路況很差，旅游車可能顛簸得厲害。導(dǎo)游員小田提醒全體旅游者將隨身行李都集中放在隨車的行李廂里。大多數(shù)旅游者都按照小田的意見放好了行李，其中有位游客以手提箱內(nèi)有現(xiàn)金及貴重物品為理由而堅(jiān)持將其放在車廂內(nèi)的行李架上。當(dāng)車子顛簸得非常厲害的時候，那個手提箱從行李架上掉下，正好砸在鄰座一個小男孩的頭上，造成了其頭部損傷。雖然進(jìn)行了及時的治療，孩子脫離了危險，但孩子的家長除了要求那個游客進(jìn)行賠償外，還對導(dǎo)游員小田進(jìn)行了投訴。孩子的家長認(rèn)為小田沒有堅(jiān)持正確的意見，允許游客把手提箱放置在車上的行李架上，對事故的發(fā)生有不可推卸的責(zé)任。導(dǎo)游員小田認(rèn)為他事先已向全體客人進(jìn)行了提示，對此他沒有半點(diǎn)責(zé)任。最后，此事件在旅游局質(zhì)監(jiān)所的過問下才得以解決。
(2)旅游者希望多買點(diǎn)中藥帶出國境導(dǎo)游員老趙作為地陪在杭州接待了一個來自歐洲的老年華僑旅游團(tuán)。客人們對祖國的中醫(yī)學(xué)非常感興趣，除了按照接待計劃在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行觀光游覽以外，他們還參觀了幾個中醫(yī)院、中藥廠和老字號中藥鋪。在杭州的百年老店胡慶余堂中藥鋪參觀后，老華僑們希望能多買些中成藥、中藥材帶回家去送給親朋好友。可是他們被店方告知，國家對中成藥和中藥材帶出國境是有規(guī)定的，客人們不能任意購買。客人轉(zhuǎn)而向老趙求助，老趙耐心地向他們解釋了國家的有關(guān)規(guī)定，客人們都表示理解。
(3)旅游者要求參加計劃外的娛樂項(xiàng)目，某個旅游團(tuán)上午乘火車到達(dá)g市，按原計劃安排上午參加旅游景點(diǎn)，下午自由活動，晚上再組織大家觀看演出。地陪老田把客人從火車站接到飯店后，部分客人從飯店的廣告中得知，當(dāng)?shù)卣谂e行少數(shù)民族節(jié)慶活動，當(dāng)晚還有篝火晚會等豐富多彩的文藝節(jié)目。于是那些客人向老田提出，他們希望晚上去觀賞少數(shù)民族節(jié)慶活動，愿意放棄觀看晚上的文藝演出。客人問老田能否派車接送他們，老田希望全體客人一起去觀看文藝演出，因?yàn)槲乃嚻痹缫延喓茫咸镞€說部分客人要去觀賞少數(shù)民族節(jié)慶活動并不在計劃之中，如果要去，交通工具請客人自行解決。
(4)正確預(yù)防和處理中暑現(xiàn)象夏日炎炎，午后，地陪小董從火車站接到旅游團(tuán)隊(duì)后，馬上就前往景區(qū)游覽。他們先參觀了一座寺廟，而后又去游湖，隨后又參觀了一個茶園。品茶后，小董又讓大家在茶園中親自采茶、拍照。這時，有幾個客人感到有點(diǎn)頭暈、胸悶、惡心。小董馬上連推帶拉把他們送到車上并叫司機(jī)趕緊把空調(diào)調(diào)到最冷，還給每人一瓶冰水。那幾個客人后來感到更加難受，小董只好把他們送往醫(yī)院。
(5)全陪不會補(bǔ)辦護(hù)照，李先生帶領(lǐng)一個全部由新加坡華僑組成的`旅行團(tuán)在大陸已經(jīng)旅游了兩周，即將結(jié)束旅游從上海乘機(jī)返回新加坡。突然，客人王女士告訴李先生她的護(hù)照找不到了。王女士很緊張，擔(dān)心沒有護(hù)照不能按計劃離境回新加坡。李先生對王女士進(jìn)行安慰后，請她再回憶一下最后見到護(hù)照是何時。李先生告訴王女士，如果真的找不到護(hù)照的話，他會幫王女士補(bǔ)辦一本新護(hù)照。王女士最后還是沒有找到護(hù)照，只能請求李先生幫忙。李先生告訴她，應(yīng)先由上海的地接社出具一份護(hù)照遺失證明，王女士持證明去上海市公安局出入境管理處報失，再由上海市公安局出具一份遺失證明。王女士持公安局出具的證明并攜帶本人照片去新加坡駐上海領(lǐng)事館申辦新護(hù)照。領(lǐng)到新護(hù)照后，王女士還要再到上海市公安局出入境管理處辦理簽證手續(xù)。這樣王女士就可以順利離境回新加坡了。王女士按照李先生所說開始辦理新護(hù)照，可是她并沒有成功。參考答案：
保護(hù)旅游者的人身和財物安全，做好安全提示工作是導(dǎo)游人員重要的工作之一。旅行社管理?xiàng)l例第14條指出：導(dǎo)游人員在帶領(lǐng)旅游者進(jìn)行旅游觀光過程中，應(yīng)當(dāng)就可能發(fā)生危及旅游者人身、財物安全的情況，向旅游者作出真實(shí)說明和明確警示，并按照旅行社的要求采取防止危害發(fā)生的措施。在本案例中，導(dǎo)游人員雖然對旅游者提出了建議，希望大家把行李放到隨車的行李廂里。不過他對可能出現(xiàn)的危險沒有提出警示，責(zé)任心不強(qiáng)，也沒有采取防止危害發(fā)生的措施，導(dǎo)致了事故的發(fā)生。應(yīng)該說，他在事故中是有責(zé)任的。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇十三
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想主要體現(xiàn)的是（ ）
a．前制度化教育
b．制度化教育
c．非制度化教育
d．正規(guī)教育
2. 為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（ ）
a．終身教育
b．普通教育
c．職業(yè)教育
d．義務(wù)教育
3. 孔子說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（ ）
a．啟發(fā)式教學(xué)
b．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
c. 因材施教
d．學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合
4. 西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（ ）
a． 布魯納
b．康德
c．杜威
d．盧梭
5. 心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（ ）
a． 順序性
b．階段性
c．不平衡性
d．互補(bǔ)性
6. 決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（ ）
a． 生產(chǎn)力
b．科學(xué)技術(shù)
c．文化
d．政治經(jīng)濟(jì)制度
7. 我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）
a．素質(zhì)教育
b．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
c．應(yīng)試教育
d．著名學(xué)者的學(xué)說
8. 現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（ ）
a．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)
b．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
c．重視高尚品德的培養(yǎng)
d．重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)
9. 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的（ ）
a.人身自由權(quán)
b．人格尊嚴(yán)權(quán)
c．身心健康權(quán)
d．陷私權(quán)
10. 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（ ）
a． 多樣化
b．專業(yè)化
c．單一化
d．崇高化
11. 將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（ ）
a．從課程制定者或管理制度角度劃分的
b．從課程的功能角度劃分的
c．從課程的組織核心角度劃分的
d．從課程的任務(wù)角度劃分的
12. 學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的.基本途徑是（ ）
a． 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
b．思想政治教育
c. 課外活動
d．教學(xué)
13. 第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送趔，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔。”這體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）
a． 直觀性原則
b．啟發(fā)性原則
c．鞏固性原則
d．因村施教原則
14. 上好課的先決條件是（ ）
a． 了解學(xué)生
b．融洽的師生關(guān)系
c.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備
d.備課
15. 受測驗(yàn)長度影響的測驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（ ）
a． 信度
b．效度
c．難度
d．區(qū)分度
16. 德育過程的基本矛盾是（ ）
a．教育者與受教育者的矛盾
b．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
c．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
d．社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
17. “一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（ ）
a.導(dǎo)向性原則
b．疏導(dǎo)原則
c.教育一致性與連性原則
d．因析施教原則
18. 把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（ ）
a． 認(rèn)知模式
b．體諒模式
c．社會模仿模式
d．說理教育模式
19. 班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（ ）
a． 常規(guī)管理
b．平行管理
c．民主管理
d．目標(biāo)管理
20.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（ ）
a． 年齡影響力
b．性別影響力
c．個性影響力
d．學(xué)術(shù)影響力
二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。
21. 正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱制度化教育。
22. 從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國的_______為標(biāo)志。
23. 校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、______________、_____________的統(tǒng)一體。
24. 教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的_____________和總的_____________，是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針。
25. 未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有___________和_______________。
26. 師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成______________關(guān)系，在人格上是____________關(guān)系，在社會道德上是_______________關(guān)系。
27. 教學(xué)大綱一般由______________和_____________組成。
28. 講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。
29. 我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。
30. 我國德育的基本途徑是________________________。
31. 心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、______________和_______________。
32. 簡述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。
33. 當(dāng)代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了怎樣的影響？
34. 素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？ 35. 什么樣的課是一堂好課？
36. 簡述我國德育過程的規(guī)律。
四、論述題（本大題只有1個小題，滿分10分）
37. 林老師今年接了一個新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個班的班集體？
一、單項(xiàng)選擇題
1．c 2．a(chǎn) 3．b 4．c 5．b 6．d 7．b 8．b 9．c 10．a(chǎn)
二、填空題
21．學(xué)校系統(tǒng)
22．赫爾巴特《普通教育學(xué)》 23．制度文化 精神文化 24．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)格要求
30．政治課與其他學(xué)科教學(xué) 31．生活輔導(dǎo) 擇業(yè)指導(dǎo) 三、簡答題
32．【要點(diǎn)】
(1)教育的終身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
33．【要點(diǎn)】
(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念;
(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;
(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。
34．【要點(diǎn)】
(1) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;
(2) 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展;
(3) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;
(4) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
35．【要點(diǎn)】
(1) 目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出;
(2) 內(nèi)容正確;
(3 )方法得當(dāng);
(4) 表達(dá)清晰,組織嚴(yán)密;
(5) 課堂氣氛熱烈。
36．【要點(diǎn)】
(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；
(2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;
(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;
(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。
四、論述題
37．【要點(diǎn)】
(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計班級發(fā)展的目標(biāo)。
(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。
(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維特和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。
(4)組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學(xué)參加和種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機(jī)會為集體出力并顯示自已的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一。
(5) 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇十四
1.教師在進(jìn)行教學(xué)過程中可以以教育目的為依據(jù)，明確自己的工作方向，幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，這體現(xiàn)了教育目的的()。
a.導(dǎo)向作用b.激勵作用c.評價作用d,選擇作用。
【答案】a。解析：本題考查教育目的的作用。
選項(xiàng)a，導(dǎo)向作用是指：教育目的一經(jīng)確立，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。
選項(xiàng)b，激勵作用是指：教育目的為受教育者樹立正確的目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使之能為努力去完成教育任務(wù)。
選項(xiàng)c，評價作用是指：教育目的是衡量和評價教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)教育目的來評價教育質(zhì)量好壞。
選項(xiàng)d，選擇作用是指：在教學(xué)過程中可以根據(jù)教育目的來選擇合適的教育內(nèi)容和方法等。
根據(jù)題干中描述，為學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，指明發(fā)展方向，屬于教育目的的導(dǎo)向作用，因此本題選a。
2.涂爾干說過：“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。”這句話屬于()的觀點(diǎn)。
a.社會本位論b.個人本位論c.宗教本位論d.教育無目的論。
【答案】a。解析：本題考查教育目的的相關(guān)理論。題干中涂爾干指出教育使人社會化，是為了滿足社會的需要，注重教育的社會價值，因此屬于社會本位論的觀點(diǎn)。
選項(xiàng)b，個人本位論注重滿足個人的發(fā)展需要，促進(jìn)個人個性的發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)，來培養(yǎng)一個“自然人”。不符合題意，故排除。
選項(xiàng)c，宗教本位論是把人培養(yǎng)成虔信的宗教人士，為上帝服務(wù)。不符合題意，故排除。
選項(xiàng)d，教育無目的論是指，教育除本身之外沒有其他目的，強(qiáng)調(diào)來學(xué)習(xí)知識本身。不符合題意，故排除。
綜上所述，bcd排除，故本題選a。
3.在教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念，形成良好的行為習(xí)慣，這屬于()的主要任務(wù)。
a.德育b.智育c.體育d.美育。
【答案】a。解析：本題考查全面發(fā)展教育。其中培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，形成良好行為屬于德育的主要任務(wù)，故本題選a。
選項(xiàng)b，智育主要任務(wù)是給學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展學(xué)生智力，不符合題意，故排除。
選項(xiàng)c，體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，不符合題意，故排除。
選項(xiàng)d，美育主要任務(wù)是培養(yǎng)正確的審美觀，以及感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，與題意不符，故排除。
綜上所述，本題選a。
4.提倡構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，在學(xué)校之外仍可以進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，這屬于()的觀點(diǎn)。
a.前制度化教育b.制度化教育c.非制度化教育d.后制度化教育。
【答案】c。解析：本題考查學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展。
選項(xiàng)a，前制度化教育標(biāo)志是形成定型的形式教育，即實(shí)體化教育。
選項(xiàng)b，制度化教育是指正規(guī)教育，近代學(xué)校教育系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。
選項(xiàng)c，非制度化教育提倡“打破學(xué)校的圍墻”、“教育不應(yīng)局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
選項(xiàng)d，此為干擾選項(xiàng)。
題干中指出構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，符合非制度化教育的理念，故本題選c。
5.提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想，規(guī)定男女不能同校。這屬于()的規(guī)定內(nèi)容。
a.壬寅學(xué)制b.癸卯學(xué)制c.壬子癸丑學(xué)制d.壬戌學(xué)制。
【答案】b。解析：本題考查我國學(xué)制的發(fā)展。其中癸卯學(xué)制為1904年清政府頒布并實(shí)施的學(xué)制，其中癸卯學(xué)制的核心思想為“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，規(guī)定男女不能同校，輕視女子教育。故本題選b。
選項(xiàng)a，壬寅學(xué)制是清政府頒布的第一個學(xué)制，但沒有實(shí)施。
選項(xiàng)c，壬子癸丑學(xué)制是我國第一個資本主義學(xué)制，其中規(guī)定了男女可以同校，故排除。
選項(xiàng)d，壬戌學(xué)制是以美國為藍(lán)本來制定的學(xué)制，規(guī)定了小學(xué)6年，初中三年，高中三年。
綜上所述，acd均與題意不符，故本題選b。
6.中國第一個以兒童的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)來制定的學(xué)制屬于()。
a.壬寅學(xué)制b.癸卯學(xué)制c.壬子癸丑學(xué)制d.壬戌學(xué)制。
【答案】d。本題考查我國學(xué)制的發(fā)展。
選項(xiàng)a，壬寅學(xué)制是清政府頒布的第一個學(xué)制，但沒有實(shí)施。
選項(xiàng)b，癸卯學(xué)制是中國第一個正式實(shí)施的學(xué)制，標(biāo)志著中國進(jìn)入到制度化、法制化新階段。
選項(xiàng)c，壬子癸丑學(xué)制是南京臨時政府頒布的中國第一個資本主義學(xué)制。
選項(xiàng)d，壬戌學(xué)制也稱為六三三學(xué)制，規(guī)定了小學(xué)6年，初中三年，高中三年，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，故本題選d。
7.小張?jiān)诠浣值臅r候，看到路邊的服裝店里有一件特別漂亮的衣服，一下就吸引了小張的目光，這引起的是小張的()。
a.無意注意b.有意注意c,有意后注意d.有意前注意。
【答案】a。解析：本題考查注意的分類。
選項(xiàng)a，無意注意是指沒有目的，不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因包括客觀因素與主觀因素。其中主觀因素是指人本身的狀態(tài)，包括個人對事物的興趣愛好、精神狀態(tài)等。
選項(xiàng)b，有意注意是指有目的，需要意志努力的注意。
選項(xiàng)c，有意后注意是指有目的，但不需要意志努力的注意。
選項(xiàng)d為干擾選項(xiàng)，排除。
題干中小張看到漂亮衣服，被吸引注意力，是受到自己的興趣愛好影響，引起的不需要意志努力，沒有目的的注意，所以本題選a。
8.小明在上課的時候突然聽到外面有同學(xué)玩鬧的聲音，致使他也開始在頭腦中想起他之前和朋友游戲的情景，對老師上課講的內(nèi)容卻沒有注意。此時小明屬于注意品質(zhì)的()。
a.注意的范圍b.注意的分散c.注意的分配d.注意的穩(wěn)定性。
【答案】b。解析：本題考查注意的品質(zhì)。
選項(xiàng)a，注意的范圍，是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。
選項(xiàng)b，注意的分散，是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。
選項(xiàng)c，注意的分配，是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。
選項(xiàng)d，注意的穩(wěn)定性，是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間，這是注意的時間特征。
題干中小明在上課過程中被外面的無關(guān)事物所吸引，而不能集中注意力上課，對學(xué)習(xí)起到了消極的影響，因此小明屬于注意的分散。故本題選b。
二、簡答題。
1.請你簡述教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用。
【參考答案】。
(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才;。
(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量;。
(3)教育可以促進(jìn)民主。
2.請你簡述防止發(fā)生遺忘的方法。
【參考答案】。
及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí);。
合理分配時間;。
做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;。
反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;。
復(fù)習(xí)方法要多樣化;。
運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇十五
教師資格認(rèn)定考試是各省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實(shí)行教師準(zhǔn)入制度的要求設(shè)置的一項(xiàng)考試。面向?qū)ο笫欠菐煼额惖拇笾袑．厴I(yè)生。
教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度;教師資格是國家對準(zhǔn)備進(jìn)入教師隊(duì)伍，從事教育教學(xué)工作的的.人員的基本要求;教師資格制度規(guī)定了從事教師職業(yè)必須具備的基本條件。國家實(shí)行教師資格制度后，只有具備教師資格(持有國家頒發(fā)的教師資格證書)的人，才能被聘任或任命擔(dān)任教師工作。教師資格作為一種法定的國家資格一經(jīng)取得，即在全國范圍內(nèi)不受地域、時間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規(guī)定不得隨意撤銷。
教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請表》和教師資格證書，在全國范圍內(nèi)適用。
取得教師資格可在本級及以下等級學(xué)校和機(jī)構(gòu)任教;中職校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報。
省級教育主管部門可認(rèn)定高等學(xué)校教師資格，地級教育主管部門可認(rèn)定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，各區(qū)、縣級教育主管部門可認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級中學(xué)教師資格。
教師資格考試案例（匯總17篇）篇十六
要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點(diǎn)。
1、如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等專家說請進(jìn)時，再輕輕推門進(jìn)入。
注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹。
即使招聘流程里沒有這一項(xiàng)，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個初步的了解。
自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚(yáng)個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講。
1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話。
一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被pass了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟ΑＦ胀ㄔ捯獦?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。(特別是對于語文科目)。
3、音量。
音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調(diào)。
語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語速。
語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)。
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌?/p>
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教師資格考試案例（匯總17篇）篇十七
1．班主任既通過對集體的管理去問接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（ ?）。
a．常規(guī)管理
b．民主管理
c．平行管理
d．目標(biāo)管理
2．班級管理的主要功能是（ ?）。
a．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率
b．維持班級秩序
c．形成良好的班風(fēng)
d．鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理
3．“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（ ?）。
a．廣闊性
b．獨(dú)立性
c．靈活性
d．邏輯性
4．一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于注意的（ ?）。
a．預(yù)定
b．轉(zhuǎn)移
c．分配
d．集中
1．c【解析】平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。
2．a(chǎn)【解析】班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開展實(shí)施教學(xué)活動。
3．c【解析】本題考查思維的特征，從“隨機(jī)應(yīng)變”可以看出考查的是思維的靈活性。專家點(diǎn)撥思維的品質(zhì)包括：(1)思維的敏捷性，即思維的速度快、效率高；(2)思維的靈活性，即思路廣、靈巧度高；(3)思維的抽象性，即邏輯性強(qiáng)、善于歸納概括、能深挖事物的本質(zhì)。
4．c【解析】題干中所述的同時從事兩種活動體現(xiàn)了注意的分配。