作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師資格證面試語文教案真題篇一
一、知識類
【題目來源】1月4日 江蘇省蘇州市 面試考題
【考題一回顧】教師的根本任務(wù)是什么?
【參考答案】
總述
教師的根本任務(wù)是教書育人，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
分述
教師要時刻銘記教書育人的使命，這不僅是由教師這一職業(yè)的特點和要求所決定的，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命，選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了一份沉甸甸的責(zé)任，就要盡到教書育人的責(zé)任，堅持教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一。
教書育人的優(yōu)秀教師事例有許多，人民教師李永琴就是其中一位。在兒子心目中她是“狠心”的母親，李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在身邊，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，他常常把孩子委托給鄰居照管;但在學(xué)生心目中，她卻是慈愛的“媽媽”，她將濃濃的愛播撒到孩子們的心田，學(xué)生們由衷地說，“李老師不但教會了我們知識，還教會了我們怎樣做人”;在同行心目中，她是教學(xué)的行家，李老師勤于鉆研，用心參加學(xué)校承擔(dān)的各項課題研究，她所在班級的語文成績連年位居全區(qū)前茅。
a >總結(jié)作為教育工作者，要堅定教書育人的信念，把教書育人這一使命與追求真正地內(nèi)化于心、外化于行，滲透于自己的一言一行，以文化人、以德育人，不斷提高道德修養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育。
【題目來源】1月4日 吉林省長春市 面試考題
【考題二回顧】你贊同“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話嗎?
【參考答案】
總述
這句話的本意是老師不能輕易對任何學(xué)生喪失信心，從老師自身來說，可以用這句話時刻鞭策自己在教育教學(xué)的道路上兢兢業(yè)業(yè)、努力前行。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)是受到多方因素影響的，教育質(zhì)量的好壞不能歸咎于某一相關(guān)主體。從外界而言，要理性看待教育結(jié)果。
分述
一方面，習(xí)近平總書記說過“一個人遇到好老師，是一生的幸運”!老師承擔(dān)著教書育人的重任，老師的知識是否淵博，師德是否高尚，教學(xué)方式是否多樣等，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，老師必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)識到自己對學(xué)生健康成長的重要意義。同時，老師不能只是將把學(xué)生培養(yǎng)成才作為“好”的標(biāo)準(zhǔn)，更不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，要意識到每個學(xué)生都是獨特的，要看到他們身上的閃光點，注重因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會要求的人。
另一方面，從教學(xué)規(guī)律來看，教學(xué)屬于互動性活動，學(xué)生要努力投入到學(xué)習(xí)活動中，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生不配合學(xué)習(xí)，即使老師再“會教”，仍然會有“教不好的學(xué)生”。此外，遺傳因素、家庭教育等也會影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。
總結(jié)
因此，老師要以“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”來要求自己，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成人成才。同時，老師還要爭取家長和社會的支持，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，取得事半功倍的教育效果。
二、運用類
【題目來源】1月4日 湖南省長沙市 面試考題
【考題一回顧】某學(xué)校對老師進(jìn)行評價時，采用師德一票否決制的方式。對此，你怎么看?
【參考答案】
觀點
此評價機(jī)制的出臺能很好地約束教師的言行，但“一票否決”這種方法需要改進(jìn)，對教師的評價應(yīng)做到多元化。
分析
近年來，教師隊伍呈現(xiàn)積極健康向上發(fā)展的趨勢，但也存在著少數(shù)教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)個別教師言行失德、不能為人師表的問題。因此，師德一票否決制的方式，在一定程度上突出了對師德的重視，是值得提倡的。師德是教師工作的靈魂，教師不僅要教書，更要育人，如果缺乏師德，那么就無法做好教書育人工作，無法為人師表，無法成為“人類靈魂的工程師”。只有具備高尚的師德，才能嚴(yán)于律己，承擔(dān)起國家賦予教師的神圣使命，完成好教書育人、立德樹人的根本任務(wù)。可見，師德必須要成為評價教師的關(guān)鍵手段，甚至是重要手段。
當(dāng)然，一票否決制的公平性需要進(jìn)一步商討。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師的要求很多，師德表現(xiàn)在方方面面，師德敗壞的表現(xiàn)形式不同，影響不同，后果不同。如果沒有具體的細(xì)則作為評判依據(jù)，未免有失公平。
實踐
針對這個問題，我有以下幾點建議：
第一，學(xué)校方面。一是要積極探索更加公平、可操作的評價方式，將師德真正作為評價教師的重要因素;二是要多向?qū)W生、教師、家長等了解教師的行為表現(xiàn)，客觀、全面地評價每一位教師的師德情況。
第二，教師方面。要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的職業(yè)行為，真正做到“立德樹人”。
【題目來源】1月4日 湖北省咸寧市 面試考題
【考題二回顧】班上有的學(xué)生不交作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)。作為班主任，該怎么處理?
【參考答案】
觀點+分析
遇到這樣的問題，我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展中的人，不成熟，不交作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的原因可能來自三個方面，自身因素來說，自制力不足，學(xué)習(xí)能力不足，精神無法集中等;家庭因素來說，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長的教養(yǎng)方式不正確等;教師方面來說，教學(xué)方法單一，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。
實踐
如果我遇到上述問題，基于上述分析，我會按照以下方式進(jìn)行處理：
第一，私下教育學(xué)生，告訴他們作業(yè)不僅能夠幫助他們鞏固和反思所學(xué)的內(nèi)容，還能讓老師及時掌握他們的學(xué)習(xí)情況，希望以后能按時交作業(yè)。同時，詢問學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因，以便我可以對癥下藥，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，如果是學(xué)生自身的原因，則發(fā)揮課堂的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。建立學(xué)習(xí)小組，相互交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
第三，如果是家庭原因，則加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，告知家長只有家校合作才能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，希望家長平時能多注意對孩子的教育，家校合力，共同督促學(xué)生完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，如果是學(xué)生對老師有意見，則反思自己，并與任課老師溝通，一起改變教育教學(xué)的方式方法，幫助學(xué)生改進(jìn)不愛交作業(yè)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【題目來源】1月4日 四川省南充市 面試考題
【考題三回顧】在上課期間，小明搶了小紅的鉛筆，作為教師，你應(yīng)該怎么做?
【參考答案】
觀點+分析
在上課的時候出現(xiàn)這樣的情況，我會妥善處理，遵守關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，對小明進(jìn)行說服教育，用愛心和耐心去對待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和價值觀，并保障課堂順利進(jìn)行。學(xué)生身心發(fā)展不成熟，在課堂上做出一些吸引老師或同學(xué)注意的搗亂行為，目的也是為了讓老師能夠注意到他，作為教師應(yīng)該予以理解，并積極引導(dǎo)。
實踐
具體來說，針對這個問題，我會這樣做：
第一，及時制止小明的行為，讓他將鉛筆還給小紅，并安撫小紅的情緒，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，使學(xué)生們能將注意力重新回歸課堂，繼續(xù)上課。
第二，課下將小明叫到辦公室，詢問他搶小紅筆的原因，告訴他無論如何都應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，并讓他向小紅道歉，告訴他同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。
第三，反思自己平時是不是對學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生課堂問題行為。在今后的教育工作中，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的興趣和需要。并且在上課前注意對學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識。
(2)老師在布置作業(yè)方面，要根據(jù)學(xué)生及課程的實際情況，在作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容的難度上認(rèn)真斟酌，提高作業(yè)的質(zhì)量。
(3)為了督促學(xué)生完成作業(yè)，老師可以讓全班學(xué)生參與討論，制定作業(yè)制度，在有學(xué)生未完成作業(yè)時按照作業(yè)制度執(zhí)行。
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教師資格證面試語文教案真題篇二
2018年下半年全國教師資格證面試考試時間為2019年1月5-6日，部分地區(qū)延長至1月7日，考生持面試準(zhǔn)考證、身份證、按時到達(dá)測試地點，進(jìn)入候考室候考。
面試流程：候考、抽題、備課、回答問題、試講演示、答辯；
1、松鼠
2、四年級霧凇，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生字，講解瓊枝玉樹，籠罩，模糊等詞
3、一年級小小的船
4、姓氏歌
5、人之初
6、三字經(jīng)
7、彩虹
8、《咕》
9、《假如沒有灰塵》
10、新型玻璃
11、操場上
12、草原
13、小壁虎借尾巴
14、小蝌蚪找媽媽
15、葡萄溝
16、松樹
17、學(xué)會看病
18、一年級《升國旗》
19、二年級《畫烏龜》
20、拼音課，a、o、e、g、k、h
21、動物兒歌
22、五年級《彩色的非洲》
23、二年級《日月潭》
24、動物兒歌《小青蛙》
25、4個自信
26、口語交際《朋友有煩惱你怎么教你》
27、口語交際《保護(hù)鳥類》
陸續(xù)更新......
教師資格證面試語文教案真題篇三
1.上課有蝴蝶在飛,同學(xué)都要抓蝴蝶,你怎么辦?
2.學(xué)生的媽媽經(jīng)常因為繁瑣小事找老師,老師覺得煩
3.談?wù)勀銓α?xí)相近性相遠(yuǎn)的理解??
4.豆豆小朋友第一天上幼兒園,她自己跑回云了怎么辦
5.家長和你談話的時候錄音了怎么辦?
6.學(xué)生被班主任批評上課無精打采怎么辦?
7.你覺得老師只教書面知識你怎么看?
8.李剛認(rèn)為同學(xué)偷了他的鋼筆你怎么處理
9.家長在校門口吵架,你怎么看?
10.平時作業(yè)做的很認(rèn)真,但是考試結(jié)果不理想,你怎么看?
11.小明同學(xué)的媽媽找到你說我們家的孩子太調(diào)皮了,請老師好好的管教管教他,我們就把他托付給老師您了,你應(yīng)該怎么做？
12.平時作業(yè)做的很認(rèn)真,但是考試結(jié)果不理想,你怎么看?
13.有學(xué)生找人冒充家長打電話請假,你怎么辦?
14.假如你正在上課,然后有一名遲到的同學(xué)匆匆忙忙的跑進(jìn)來,不小心撞到了桌子發(fā)出了很大的聲音,而且受傷了,這個時候你應(yīng)該怎么辦?
15.學(xué)校實行推門就進(jìn)聽課制度,有人說好有人說不好,你怎么看?
16.學(xué)生上課傳紙條怎么辦?
17.上體育的學(xué)生打架怎么辦?
18.小李畢業(yè)了,在公務(wù)員和教師中選擇了教師,你怎么看?
19.新課改強(qiáng)調(diào)教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。如果課上有蝴蝶飛進(jìn)來,學(xué)生都在抓蝴蝶,我會這樣做。
20.資助貧困生學(xué)校讓學(xué)生手舉百元大鈔有啥看法?我反對這種做法。
21.學(xué)生內(nèi)向，教師該怎么溝通?
22.一個學(xué)生考試時感冒了，向老師申請重考，老師該怎么辦？
23.學(xué)生成績很差,家長進(jìn)行打罵,怎么處理?
24.老師規(guī)定遲到學(xué)生要向同學(xué)鞠躬道歉,包括老師在內(nèi),但是這天老師遲到了,說今天我例外吧，你怎么看?
25.賞識教育助長了學(xué)生的優(yōu)越情緒,對于這個現(xiàn)象,你怎么看?
26.王老師發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)平時考試成績特別好,易老師就特別差,你怎么解決?
27.學(xué)校實行推門就進(jìn)聽課制度,有人說好有人說不好,你怎么看?
28.考生上課舉手回答問題老師怕影響進(jìn)步不理會，你認(rèn)為....
29.重大考試?yán)蠋煂ψ鞅滓暥灰?/p>
30.有學(xué)生課間哭泣,你怎么辦？
31.小麗回家莫名其妙哭了,你作為班主任怎么辦?
32.你的課堂上,小朋友討論很激烈,你怎么處理?
33.小剛上課不發(fā)言,作為老師要怎么做?
34.學(xué)生邀請你參加生日會你怎么辦?
35.小明不做家務(wù),老師向家長反映,家長說,我們在家都不做家務(wù),作為老師,你怎么處理?
36.十九大不忘初心,牢記使命,初心是什么,使命是什么?
37.2035年我國要實現(xiàn)的目標(biāo)?
38._x提出什么是愛國情懷？_x提出愛國主義情懷你怎么做?
39.你讓家長給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè),家長覺得這都是你的事情，家長不配合,你怎么辦？
40.十九大提到教育為什么說我們要大力發(fā)展教育事業(yè)?
41.如果學(xué)校的家長委員會想組織春游,但學(xué)校拒絕了作為老師,你該怎么辦？按如下處理：
42.小明上課看課外書,老師怎么辦?
43.外面下冰雹學(xué)生不聽課怎么辦
44.老師在課間批評了小明,他在上課的時候哭了,作為老師你該怎么辦?
45.現(xiàn)在的老師說一屆不如一屆你怎么看?
46.班上有位同學(xué)有缺陷,同班同學(xué)都嘲笑他,你會怎么做
47.四有教師的內(nèi)容?
48.如何培養(yǎng)高年級學(xué)生的語文素養(yǎng)?
49.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者,要厚植愛國主義情懷,你怎么看?
50.學(xué)生家長沒來接放學(xué),你也有自己的孩子要接,怎么辦?
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教師資格證面試語文教案真題篇四
【參考答案】
全文圍繞著作者對“母雞”的情感態(tài)度展開敘寫，表面上是寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，作者對母雞的情感也由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础嶋H上作者是在歌頌天底下所有神圣而偉大的母愛。
2.簡述一下教學(xué)流程。【教學(xué)實施類】
【參考答案】
這堂課主要有五個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生對母雞的認(rèn)識導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知，在這個環(huán)節(jié)主要解決生字詞，梳理出作者的情感變化。第三個環(huán)節(jié)是深入研讀，體會作者情感，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中圈點勾畫，抓住關(guān)鍵詞賞析語言，體會情感。第四個環(huán)節(jié)是深化中心，拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到母愛的偉大。最后我留了課后作業(yè)，對比閱讀本文與《貓》的寫法上異同。
教師資格證面試題庫欄目推薦：
教師資格證面試語文教案真題篇五
各位老師好：
今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、說教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)2.過程與方法目標(biāo)3.情感與價值觀目標(biāo)
三、說教學(xué)的重難點
本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。
教學(xué)難點：難點的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法。
我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。
4.板書設(shè)計： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是： 5.布置作業(yè)。
七、說小結(jié)
1.對教材內(nèi)容的處理。
(1)運用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。(2)組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝!
教師資格考試小學(xué)英語說課稿：how are you
1、知識目標(biāo)
--i’m fine.i’m ok.--thank you?
2、語言技能目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。
4、文化意識目標(biāo)：
(1)小組活動學(xué)習(xí)法
整個教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為：
(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
本課的重點交際用語是how are you?及其答語。因此，在自由會話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語。hi!hello!good morning!nice to meet you!等常用問候語進(jìn)行對話。不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
然后milly用“how do you do?”向大家問好。
這時我向?qū)W生解釋how do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用how do you do?來回答。讓學(xué)生和milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時采用全班對話和個人對話兩種方式。
練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和milly見面問好的，是否是用how do you do?若不是，提示學(xué)生引出how are you?并講解how are you?用于熟人見面打招呼，這一點區(qū)分于how do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用i’m you.或 i’m you.來回答。此時milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用how are you?來向milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。
讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對話2分鐘。每組各派一個代表擔(dān)任本組角色上臺表演，然后讓milly評比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎勵，同時還要對各組代表進(jìn)行獎勵。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
教師資格考試小學(xué)英語說課教案：i have a pen pal
一、導(dǎo)入
原來的設(shè)計是先播放五年級下冊復(fù)習(xí)單元的歌曲 i love going hiking.但考慮到學(xué)生可能比較生疏，love 對本節(jié)課like 的學(xué)習(xí)可能有誤導(dǎo)因此在授課前給予放棄。而把free talk 放在導(dǎo)入的位置上。熟悉的話題what do you often do on weekends ? i often ??給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。學(xué)生會用自己熟悉的短語來交流。這時候我適當(dāng)給予評價引出 oh, i know your hobby is ??(關(guān)鍵詞hobby 的學(xué)習(xí))。了解了學(xué)生再讓學(xué)生猜測我的hobby，學(xué)生很是感興趣。導(dǎo)入句型 my hobby is watching tv.i like watching what’s your hobby ? 學(xué)生帶著怎樣回答的疑問開始新課學(xué)習(xí)。
二、新課的學(xué)習(xí)
首先教授動詞短語和句型。短語和句型的交叉學(xué)習(xí)避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)和知識的脫離，讓學(xué)生在語感上形成思維的符號。短語和句型的學(xué)習(xí)要解決的難題就是讀。會說的前提是會讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合作等學(xué)生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學(xué)生渾水摸魚學(xué)習(xí)的過程中間又穿插對個別學(xué)生的檢查。
對短語和句型的鞏固我采用chant的方式 what is your hobby? what is your hobby? playing, playing, i like playing the ting, collecting, i like collecting , riding, i like riding a , making, i like making , diving, i like diving.本節(jié)課的中的重點內(nèi)容一覽無余。快樂學(xué)唱中學(xué)習(xí)這是低年級學(xué)生的最愛。
學(xué)以致用，小組調(diào)查問答 what’s your hobby, i like ?.將學(xué)習(xí)的知識予以運用，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來敢于張嘴說是最大的目的。讓三至四個小組學(xué)生參與進(jìn)來以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學(xué)提供參考。
三、知識的擴(kuò)展
學(xué)習(xí)了我的愛好怎樣詢問他人的愛好呢?出示學(xué)生喜愛的明星的圖片問what’s his /her hobby ? 并讓學(xué)生猜想怎樣回答，給予學(xué)生思考動腦的機(jī)會比教師直接傳授要好得多。對第三人稱單數(shù)后like 加s 的原因還需在今后的學(xué)習(xí)中去體會其規(guī)律。
四、當(dāng)堂練習(xí)
適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)。
we have new friends說課稿
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級上冊第一單元第5課。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實運用語言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語school work;能夠在情景中理解、會說、會用 whats her name? 及答語 her name iszhou old is she? 及答語 shes ten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會傾聽、主動參與實踐。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。
4.文化意識目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，我認(rèn)為本課的重點為句型：whatsher name? her name is zhou old is she? shesten.難點為句型：she has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境;圍繞任務(wù)，靈活操練;完成任務(wù)，實際運用;多元評價，整合認(rèn)知這四個教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說：在教學(xué)活動的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實際為學(xué)生設(shè)置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗與實踐，討論與合作。依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實際生活中的媒體積極參與活動，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。
根據(jù)注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動過程中，時時對全班各個小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評價，并以激勵為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎勵。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時又使學(xué)生體驗到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎情況，表揚獲勝組，鼓勵其他組，號召大家發(fā)揚互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。
最后，說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。 第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗及能力水平創(chuàng)編新對話。
學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師資格證面試語文教案真題篇六
導(dǎo)語：教師資格證是我們想要成為教師的入門坎。初中語文《桃花源記》的考試真題你都知道了嗎?大家跟著百分網(wǎng)小編一起來看看真題解析吧。
初中語文《桃花源記》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
教學(xué)過程
英國詹姆斯?希爾頓在小說《消失的地平線》中“虛構(gòu)”了一個叫“香格里拉”的東方城市，那里有著旖旎的風(fēng)光、蔚藍(lán)的天空和純凈的土地，是一個寧靜、安逸、悠遠(yuǎn)、知足、明朗、和諧的理想歸宿。人們常常將自己理想中的居所稱為“世外桃源”。這個成語出自東晉文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》。桃花源是怎樣的一個地方呢?為什么說它在“世外”呢?讓我們一起跟隨陶淵明的腳步，探訪那片神秘的土地。
1.教師范讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自讀課文，嘗試結(jié)合書下注釋疏通文意。
3.疏通文意，教師進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)。
4.梳理行文線索
(1)用自己的語言復(fù)述故事的不同片段。
(2)為故事的不同片段擬寫小標(biāo)題。
發(fā)現(xiàn)桃花源──探訪桃花源──離開桃花源──再尋桃花源
1.走進(jìn)桃源生活
教師提出問題，分小組討論探究。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和歸納，引導(dǎo)學(xué)生明確桃源人的生活及處世態(tài)度，進(jìn)而理解文章的主旨。
(1)漁人進(jìn)入桃花源后，他看到了怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光、人文風(fēng)情兩個角度去思考。)
2.以小組為單位總結(jié)文中古今異義詞
(1)鮮美，古：鮮艷美麗，今：(味道)新鮮
(2)交通，古：交錯相通，今：指運輸事業(yè)
(3)妻子，古：妻子和兒女，今：專指男子的配偶
(4)無論，古：不要說，更不必說，今：連詞，不管
(5)絕境，古：與人世隔絕的地方，今：沒有出路的境地
(四)拓展延伸
帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納總結(jié)桃源生活。
陶淵明為我們呈現(xiàn)的桃花源是一個他心中的理想社會。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。陶淵明在《桃花源記》中，虛構(gòu)了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會，描寫了一幅沒有剝削，沒有壓迫，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄托了作者的社會理想，隱含了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好愿望。
(五)小結(jié)作業(yè)
板書設(shè)計
桃花源記
發(fā)現(xiàn)桃花源→探訪桃花源→離開桃花源→再尋桃花源
1.你認(rèn)為本文的知識點和重點是什么?
【參考答案】
《桃花源記》是一篇文言文，正確理解文言文的意思就是第一步要做的，其次就是要將文言文中的實詞、虛詞、句式講解清楚。關(guān)于重點，文言文的教學(xué)往往會流于串講文言知識，這是不可取的，我們更應(yīng)該關(guān)注文本所反映的內(nèi)容。比如《桃花源記》當(dāng)中包含了陶淵明對于美好生活的追求，也蘊含著老子的自然觀，所以在教學(xué)中應(yīng)該不斷地激發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容和情感的挖掘，提升學(xué)生的`語文素養(yǎng)。
2.你認(rèn)為教授文言文時應(yīng)突出哪些方面?
【參考答案】
教材所選的文言篇章是千古傳誦、文質(zhì)兼美的佳作。在文言文教學(xué)中，應(yīng)努力挖掘文言文中的審美因素，在提高學(xué)生閱讀能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
第一，享受文言文的形式美。古人作文很重視文章的形式美，在寫作方法上講究對比、烘托、鋪陳。在布局謀篇上，有的出奇制勝，似鐵騎突出;有的精雕細(xì)琢，如間關(guān)鶯語;有的行文如山間流水;有的落筆似林間驚鴻……讓人讀后回味無窮。非常值得學(xué)習(xí)。
第二，享受文言文的情意美。文學(xué)作品的優(yōu)美，或壯麗，或樸素，或含蓄……無一不是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。在文學(xué)創(chuàng)作中，不同的內(nèi)容都在尋求著可以完滿表現(xiàn)它的形式;不同的形式總是盡力地表達(dá)它所要表達(dá)的思想和情感。文言文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情，感悟作品的理，品味作品的美。這樣，學(xué)生就會在美的探索中提高自己，在提高自己的過程中享受美的樂趣。