教案模板是一種教學設計工具，用于規(guī)劃教學內(nèi)容和步驟。在下列教案模板范文中，我們可以看到不同課程內(nèi)容和教學目標的表達方式和授課方法。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇一
1、會認14個生字，結合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感。
課外搜集和了解有關奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）
5、指名讀，齊讀課題。
點評：聯(lián)系班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎。錄像的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）
2、認讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓練，實現(xiàn)了識字教學與朗讀教學的完美結合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學習“申奧情節(jié)”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導朗讀，隨機板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學習“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補充，是學生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人海”、“欣喜若狂”三個詞語的出現(xiàn)，不僅讓學生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇二
大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
第一課時
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學習目標。
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡進行自學探究：
拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學評議。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇三
教學目標：
1、 認識15個生字，會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
3、 增強民族自尊心和自豪感。
教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
教學準備：課件
5分鐘經(jīng)典誦讀。
（一）初讀課文，掃清障礙。
1、老師范讀課文。學生指讀。
2、出示難讀的三句話，問：誰能把它讀好？讀好的學生加章。
3、齊讀課文。
4、男女賽讀。讀的要求，每個人都要用手指，每個人都要張嘴，要讀得整齊。聽的要求，每個人手指著書，眼睛看著書。讀得不好或聽的不好，要罰讀一遍。女生先讀。
5、開火車讀詞語。
6、用手指字，老師領讀。學生齊讀。
（二）精讀課文，提一個問題。
1、我們成功了，人們的心情是怎樣的？你從哪些詞句看出來的？用橫線畫出來。
2、交流。
a詞義相加法理解“不約而同”
c不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛，在全中國每個角落都如此。那一刻，我也坐在電視機前，等待消息。當聽到北京勝出時，我情不自禁地歡呼著從沙發(fā)上跳了下來，同時，我也聽到外面有非常大的歡呼聲，接著聽到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節(jié)日一樣慶祝這一時刻。
3、申奧成功，我們?yōu)槭裁茨敲醇樱敲锤吲d呢？出示資料。
清朝末年，清朝政府腐敗無能，中國人在奧運會上不但得不到金牌，還令外國人嘲笑，他們稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”。新中國成立以來，我們不斷地努力拼搏，奧運會上獲得金牌的數(shù)量不斷地增多。
在1993年，我們中國就曾申辦過奧運會，結果以兩票之差輸給了悉尼。2001年7月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定2008年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。最終，國際奧委會選擇了北京作為2008年夏季奧運會的主辦城市。
一起來看一段錄象，當奧委會主席薩馬蘭奇宣布2008年奧運會主辦權屬于北京時，人們是如何得激動。
4、自由練習朗讀。指名朗讀。
（三）指導寫字。
申，豎寫在豎中線上，是主筆，要長。
匹，筆順。
互，左斜。
《小豬唏哩呼嚕》
板書：
我們成功了
激動、快樂、自豪
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇四
1、認識14個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強民族自尊心和自豪感。
1、認識本課14個生字。
2、流利、正確、有感情地朗讀課文。
申奧成功的主題片，課件
（ 一）、課前談話：（2分）
（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會是世界上規(guī)模最大的運動會。
你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？（你們了解的還真不少。）奧運會是世界上規(guī)模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。（播放課件幻燈片）這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。
舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十一年前19xx年中國北京曾經(jīng)申請舉辦20xx年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續(xù)申辦20xx年的奧運會。
（二）、談話導入。
1、小朋友，你們知道這是哪一天的情景嗎？投影書上插圖 指名說。
2、（點擊出示句子：20xx年7月13日的夜晚，北京申辦20xx年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（齊讀課題）
這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖片：
解說詞：20xx年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬蘭奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生、老人，小孩都揮舞著國旗，熱情地高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的`不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、過渡：課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起走入這激動人心的時刻吧！
（三）、自由初讀課文。
1、學生自讀課文，讀準字音，把不認識的生字圈出來讀一讀，你可以請教下面的樹葉朋友， 也可以請教身邊的同學或者查，難讀的字可以多讀幾遍 。
2聽錄音機范讀，看看你們有沒有讀對讀準。
3、讀準確后同桌互相讀“我會認”里面的生字，碰到對方讀錯了馬上幫助改正
（四）、自學交流。
1）、這一課我們要從樹葉朋友那里認識一些新的生字。看看你能不能讀準確。指名讀 同學當師領讀，讀得準和喜歡的生字。他讀的準確，大家就跟著他一起讀。
2）指名讀、齊讀生字。
3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？交流，回答。
你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。
5）指導書寫
匹 筆順 橫 撇 豎彎鉤 豎折
淚：這個字我們怎樣記住它呢？你有什么好辦法？有什么想提醒大家的嗎
（五）、指導朗讀課文，感悟課文。
1、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
2、把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（我還聽到有同學讀到這樣的句子：（配圖）
不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。
涌：就是像潮水一樣快速地沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）
讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？那么就讓我們帶著這種興奮激動的心情讀一讀吧。
指名說。指名讀讓我們一起高呼吧！
指導朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。
3）快看，中央領導人也來到了人群中，江先生等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。
五、總結，朗讀全文。
1、同學們，20xx年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。20xx年全世界優(yōu)秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。
有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為20xx我們的奧運會出點力。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇五
大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
第一課時
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學習目標。
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡進行自學探究：
拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的'立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學評議。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇六
1、認識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑：什么是成功？我們做什么事成功了？
3、看錄像解答。
過渡：申奧成功了，人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，讀準字音，遇到不認識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。
2、檢查生字詞認讀情況。出示詞語和句子：
喜訊傳來不約而同。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
聚集。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
揮舞鑼鼓聲高呼。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
擊掌擁抱淚水。
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
奧林匹克-飄揚。
2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。
把詞句帶入課文中，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。
3、檢查讀文。
三、細讀課文，深入感悟。
申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅之中，下面同學們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。
出示句子，理解“不約而同、立刻”。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
1、借助錄像體會“歡樂的海洋”，練習多種方式朗讀。
2、讀二、三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自己喜歡的段落多讀幾遍。
3、學生匯報，教師相機板書，指導朗讀。（個人讀、師生合作讀）。
4、借助錄像，感受“中華世紀壇人如海，歌如潮”的場面。
5、學生談感受，激發(fā)情感，朗讀第三自然段。
6、學生齊讀二、三兩個自然段。
7、過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕仿佛又浮現(xiàn)在眼前。沸騰的北京只代表2001，辦好2008年的奧運會還需要我們共同努力。只要人人為奧運獻出自己的力量，我相信，2008年的奧運會一定會成功。
8、齊讀第四自然段。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、通讀全文，進一步體會文章情感。
2、教師引導學生觀看奧運會相關資料，學生談“我為奧運做什么”。
揮舞國旗高呼口號。
擊掌擁抱放聲歌唱。
歡樂的海洋。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇七
1．指導學生自主學習字詞，會認14個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3．培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
1．教學重點：識字寫字。
2．教學難點：理解北京申奧成功的重大意義和課文中人們的激動心情，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
第一課時
一、談話導入
1．每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說一說自己所做過的成功的事，以及成功后的感覺。指名述說。
2．大家說的都屬于個人成功，有沒有是很多人甚至幾千、幾萬人共同努力而成功的經(jīng)歷呢？指名述說。
二、創(chuàng)設情境
1．出示五環(huán)旗，讓學生說一說這是什么旗幟?說一說自己對奧運會的知識了解多少。學生講述后教師加以補充。
2．放錄像，重溫北京申辦奧運成功那一神圣時刻。
3．記得這情景嗎?誰曾經(jīng)看到過？這是什么時刻?
4．看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文,學習生字
1．自讀課文，借助拼音讀準字音。
（1）標出自然段。
（2）用自己喜歡的符號標出不認識的字，利用拼音或字典自主識字。
（3）同桌合作，互相檢測生字的讀音，請教自己不認識的生字。（培養(yǎng)學生養(yǎng)成和同學交流合作的習慣。）
2．匯報交流識字的成果。
（1）出示會認的生字，你認識這個字嗎？在哪兒見過，怎么認識的？（尊重學生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。）
（2）學生匯報學習成果，讀字音、記字形、組詞、說話。（培養(yǎng)學生合作的意識。）
（3）教師強調(diào)字音的重點、記字形的方法。
翹舌音：申
后鼻音：京洋擁相揚
熟字加偏旁：擁淚洋抱相傳揮
熟字換偏旁：蘿??鑼
形近字：四??匹
編字謎：略
3．鞏固檢測生字。
（1）用生字和詞語卡片檢測：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚、北京。（開火車讀、指名讀。）
（2）用投影出示練習題。（以小組比賽的形式進行。）
找出本課中帶“三點水”的字。
找出本課中帶“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“淚、揚”分別組詞。
（幫助學生及時的總結規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學習方法。小組比賽的形式有助于調(diào)動學生的學習積極性。）
四、指導寫字
1．鞏固“申、匹、互、相、京”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2．引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
3．結合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“京、互、匹”三個字。讓學生注意“京”的第二筆是長橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上；“互”字下面的橫也是長橫，豎折的豎和橫折的折應該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
4．教師范寫。
5．學生練習寫字。
6．同桌之間互相評價，把寫得好的字用筆圈上，并為同學畫一面小紅旗。
五、再讀課文
1．檢測是否能把課文讀正確。指名讀，其余的同學認真聽，指出讀錯的字。
2．想一想課文描述的情景是否和你看到的畫面是一樣的，并說一說通過讀課文自己仿佛看到了怎樣的畫面。
六、作業(yè)
1．想一想課文是怎樣具體描寫2001年7月13日的夜晚北京變成了歡樂的海洋的。
2．抄寫“申、匹、互、相、京”這六個生字。
3．讀課文。
七、板書設計
第二課時
一、復習導入
1．復習詞語：不約而同、聚集、互相、擁抱、北京、激動、飄揚。
2．2001年夏天的那個夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們再一次走進那激動人心的時刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧！
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1．理解感悟課文第一自然段。
（1）齊讀第一自然段。
（2）理解“不約而同”是什么意思，人們?yōu)槭裁炊肌安患s而同”地涌上街頭?（重點詞語的理解，幫助學生感悟文本的內(nèi)容，為學生有感情地朗讀打下了基礎。）
（3）你怎么理解“北京立刻變成了歡樂的海洋”?
（4）教師范讀，指導學生讀好“北京立刻變成了歡樂的海洋。”讀出喜悅的心情。
2．理解感悟課文二、三自然段。
（1）從哪些地方可以看出北京立刻變成了歡樂的海洋?選擇自己喜歡的場景讀一讀。
（2）人們都是用怎樣的行動來表達自己的喜悅之情的?哪句話讓你感到振奮？大聲地讀一讀。重點理解“中華世紀壇人如海，歌如潮”的意思，并想象畫面，讀出“人如海，歌如潮”的場面。
（3）引導學生從“任激動的淚水盡情流淌”體會出人們激動的心情。
（4）讓那歷史的瞬間再現(xiàn)，讓我們回到那喜悅的時刻，和首都人民一同歡慶我們的勝利！（全班表演讀。）（教師富有激情的話語，可以感染學生，讓學生體會到成功的喜悅，從而用朗讀表達出這種情感。）
3．齊讀第四自然段，拓展延伸。
到了2008年，你幾歲了？到時候你想為奧運會做點什么嗎?
三、激情朗讀
1．師生共同朗讀全文。
2．聽了大家的朗讀我仿佛又回到了那偉大的時刻，幾代人的夢想在那一刻實現(xiàn)，讓我們一起自豪地向世界宣布??我們成功了！
四、寫字指導
1．鞏固“淚、洋、擁、抱、揚”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2．引導學生自己觀察生字的特點，“淚”是會意字，其余的都是形聲字，指導學生抓住特點記憶字形。
3．指出規(guī)律，都是左窄右寬的字，重點指導寫“抱、揚”兩個字。
4．教師范寫。
5．學生練習寫字。
6．展示學生的作業(yè)，評出進步獎。（此環(huán)節(jié)的設計旨在關注每個學生的成長與進步。）
五、作業(yè)
1．抄寫要求會寫的字。
2．搜集資料了解北京，了解奧運。
六、板書設計
七、教學提示
2001年7月13日的那個夜晚，當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的消息時，所有華夏兒女的心都沸騰了。《我們成功了》這篇課文描寫的就是那個激動的夜晚北京的歡騰場面，因此教學中要讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現(xiàn)出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。因此課前準備很關鍵，要找到申奧成功的錄像實況，在教學中要讓學生感受到當時的熱烈場面。同時注重教師慷慨激昂的范讀，創(chuàng)設閱讀情境；注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。引導學生把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達出來。另外我們在注重培養(yǎng)學生情感的同時，要注重對學生語文能力的培養(yǎng)，本篇課文共有四個自然段，都是圍繞第一自然段的第二句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”來寫的。讓學生讀讀第二、三、四自然段，想想從哪些地方可以看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？讓學生有目的、有方向地去思考。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇八
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
剛剛讀二年級的學生，對北京充滿好奇心，但由于學生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動，語言的`表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學生學習興趣，加深對奧運的了解，本節(jié)課將充分運用多媒體課件來展示。
1.認識18個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。
2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
1、.認識18個字，重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
生字卡片、課件
一、創(chuàng)設情景，出示課文題目。
1、出示五環(huán)旗認一認：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）
生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟！．．．．．．
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
師：2008年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強大的實力，給我們帶來了很大的榮譽，同樣2001年7月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京 申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初讀課文，自主學習生字。
1、學生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
2、同桌用生字卡片相互檢查，互讀。
3、教師檢查學生的識字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）
a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。
（2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。
師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。
生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！ （學生紛紛給他報以掌聲。）
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”
三、朗讀全文。
1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）
生：看了這段錄象，我特別激動！
生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導寫字。
師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）寫好字必須做到（生：看、描、寫、評、改！）
1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。
師：有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。
仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚
3、引導學生仔細觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學生和老師一起書空。
5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。
7、學生再仔細修改。
五、教師小結：
孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇九
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。
1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
合作學習、自主學習
兩課時
教學目標：
1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。
2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學過程
一、創(chuàng)設情境導入
1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？
4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。
5、出示本課學習目標，老師說一下。
二、初讀感知
1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
3、畫出不理解的內(nèi)容。
4、同桌或小組讀，互相正音、評議。
三、指導識字
1、課件出示生字，學生自讀。
2、小組合作，不認識的字請教同學。
3、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
4、生字組詞
四、朗讀感悟
1、老師放錄音。
2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
五、指導寫字
1、出示要寫的生字，觀察字形結構。
2、說說你要給同學們提醒的事項。
3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。
4、學生練寫，老師巡視指導。
教學目標：
1、復習生字詞。
2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學過程：
一、復習生字詞
1、出示生字，齊讀。
2、出示生字詞，開火車讀。
二、導入：
1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？
2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。
3、教師板書課文題目。齊讀
4、出示本課學習目標。
三、理解課文
1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經(jīng)過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。
2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）
3、說說自己的感受。
4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
5、有感情地齊讀全文。
四、指導寫字。
五、作業(yè)
回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。
附板書
我們成功了
天安門 中華世紀壇
幾十萬群眾 人如海
歡呼 歌如潮
北京
歡樂的海洋
教學反思:
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十
（課前組織）。
一、復習導入：
2、我們要闖入的第一關是“字詞宮”，請同桌間相互讀一讀這課“我會讀”中的字寶寶，全讀對的打個勝利的手勢。
實物展示詞語：“喜訊、不約而同、歡聚一堂、揮舞、鑼鼓聲、相互擊掌、相互擁抱、激動的淚水、奧林匹克、飄揚”（自由讀、開火車讀）。
3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我們成功地進入了第二關“讀書城”，讓我們?nèi)ポp輕松松地讀課文。通過上節(jié)課的學習，我們知道了7月13日的夜晚，我們中國北京成功地申辦了--2008年奧運會。喜訊傳來，北京立刻成了--“歡樂的海洋”，讓我們再去讀讀第一自然段。（齊讀）。
小朋友，我們知道讀好書有很多辦法，如果讓你邊讀邊找找哪課文2、3兩段，哪些地方成了歡樂的海洋。你認為用什么方法去讀書會達到事半功倍的效果？（邊讀邊想、邊讀邊劃、引導想什么，劃什么）。
2、你的想法和美猴王的想法不謀而合了，你可真是孫悟空的知音呀！
二、學習第二、三自然段。
根據(jù)學生的回答作相對的引導，當學生說出一句話的時候，先讓他說說特別是從哪個詞語可以看出北京成了歡樂的海洋。再讓他有感情地讀一讀，然后再做重點的引導。
1、“天安六廣場聚集了幾十萬群眾。”
引導：聚集了幾十萬群眾，用一個四字詞語來說那就是“人山人海”。
2、“人們揮舞著國旗……祖國萬歲”
預設答案：
（1）用揮舞著國旗表達自己心中的歡樂之心、愛國之情。
（2）在我國，鑼鼓聲主要表達歡慶，他們也為祖國而高興。
指導朗讀：人只有十分高興、激動的時候才會高呼--讀。
3、“中華世紀壇，人如海，歌如潮。”
引導：和第二段的第一句話有什么相同之處。----聚集了幾十萬群眾。
歌聲嘹亮，人們用歌聲來表達自己的歡樂。
4、“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”
用擊掌、擁抱來表示自己的歡樂，更用淚水來表達自己的激動之情。
5、“江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。”（重點指導讀好長句，注意提醒停頓）。
師引讀。
喜訊傳來，人們……變成了歡樂的海洋，天安門廣場--。
喜訊傳來，人們……變成了歡樂的海洋，中華世紀壇--。
2008年，--。
師小結：小朋友，身為一個中國人，身為炎黃子孫，此時此刻你的心情是怎樣的？（生自由說）。
7、帶著你此時此刻的心情，我們再一次來讀課文。（齊讀）。
（三）拓展延伸。
1、美猴王祝賀小朋友們以優(yōu)異的成績通過了“讀書城”，讓我們再走進“閱讀屋”。在申奧成功的第2天，山東淄博的一位小朋友寫了一篇文章，美猴王已經(jīng)帶到小朋友的手上了，讓我們?nèi)プx一讀。
（自由讀）。
（生自由說）。
（四）、寫字指導：“淚、洋”
美猴王一高興打開了“寫字園”的城門歡迎小朋友進入呢！這可是最后一關了，如果你能認真去完成的話，那么你就能成為闖關英雄了。
1、觀察說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、范寫，提醒注意點。
3、臨寫，有時間就做評議。
（五）、課后作業(yè)：
畫一幅畫或寫一篇日記，或是一首小詩，下節(jié)課我們進行“我為奧運做好事”的展覽。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十一
1.指導學生自主學習字詞，會認14個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3.培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
[重點難點]。
1.教學重點：識字寫字。
2.教學難點：理解北京申奧成功的重大意義和課文中人們的激動心情，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
[教學準備]有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時安排]2課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、談話導入。
1.每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說一說自己所做過的成功的事，以及成功后的感覺。指名述說。
2.大家說的都屬于個人成功，有沒有是很多人甚至幾千、幾萬人共同努力而成功的經(jīng)歷呢？指名述說。
二、創(chuàng)設情境。
1.出示五環(huán)旗，讓學生說一說這是什么旗幟?說一說自己對奧運會的知識了解多少。學生講述后教師加以補充。
2.放錄像，重溫北京申辦奧運成功那一神圣時刻。
3.記得這情景嗎?誰曾經(jīng)看到過？這是什么時刻?
4.看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文,學習生字。
1.自讀課文，借助拼音讀準字音。
（1）標出自然段。
（2）用自己喜歡的符號標出不認識的字，利用拼音或字典自主識字。
（3）同桌合作，互相檢測生字的讀音，請教自己不認識的生字。（培養(yǎng)學生養(yǎng)成和同學交流合作的習慣。）。
2.匯報交流識字的成果。
（1）出示會認的生字，你認識這個字嗎？在哪兒見過，怎么認識的？（尊重學生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。）。
（2）學生匯報學習成果，讀字音、記字形、組詞、說話。（培養(yǎng)學生合作的意識。）。
（3）教師強調(diào)字音的重點、記字形的方法。
翹舌音：申。
后鼻音：京?洋?擁?相?揚。
熟字加偏旁：擁?淚?洋?抱?相?傳?揮。
熟字換偏旁：蘿鑼?。
形近字：四匹。
編字謎：略。
3.鞏固檢測生字。
（1）用生字和詞語卡片檢測：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚、北京。（開火車讀、指名讀。）。
（2）用投影出示練習題。（以小組比賽的形式進行。）。
找出本課中帶“三點水”的字。
找出本課中帶“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“淚、揚”分別組詞。
（幫助學生及時的總結規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學習方法。小組比賽的形式有助于調(diào)動學生的學習積極性。）。
四、指導寫字。
1.鞏固“申、匹、互、相、京”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2.引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
3.結合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“京、互、匹”三個字。讓學生注意“京”的第二筆是長橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上；“互”字下面的橫也是長橫，豎折的豎和橫折的折應該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
4.教師范寫。
5.學生練習寫字。
6.同桌之間互相評價，把寫得好的字用筆圈上，并為同學畫一面小紅旗。
五、再讀課文。
1.檢測是否能把課文讀正確。指名讀，其余的同學認真聽，指出讀錯的字。
2.想一想課文描述的情景是否和你看到的畫面是一樣的，并說一說通過讀課文自己仿佛看到了怎樣的畫面。
六、作業(yè)。
1.想一想課文是怎樣具體描寫2001年7月13日的夜晚北京變成了歡樂的海洋的。
2.抄寫“申、匹、互、相、京”這六個生字。
3.讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1.復習詞語：不約而同、聚集、互相、擁抱、北京、激動、飄揚。
2.2001年夏天的那個夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們再一次走進那激動人心的時刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧！
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1.理解感悟課文第一自然段。
（1）齊讀第一自然段。
（2）理解“不約而同”是什么意思，人們?yōu)槭裁炊肌安患s而同”地涌上街頭?（重點詞語的理解，幫助學生感悟文本的內(nèi)容，為學生有感情地朗讀打下了基礎。）。
（3）你怎么理解“北京立刻變成了歡樂的海洋”?
（4）教師范讀，指導學生讀好“北京立刻變成了歡樂的海洋。”讀出喜悅的心情。
2.理解感悟課文二、三自然段。
（1）從哪些地方可以看出北京立刻變成了歡樂的海洋?選擇自己喜歡的場景讀一讀。
（2）人們都是用怎樣的行動來表達自己的喜悅之情的?哪句話讓你感到振奮？大聲地讀一讀。重點理解“中華世紀壇人如海，歌如潮”的意思，并想象畫面，讀出“人如海，歌如潮”的場面。
（3）引導學生從“任激動的淚水盡情流淌”體會出人們激動的心情。
（4）讓那歷史的瞬間再現(xiàn)，讓我們回到那喜悅的時刻，和首都人民一同歡慶我們的勝利！（全班表演讀。）（教師富有激情的話語，可以感染學生，讓學生體會到成功的喜悅，從而用朗讀表達出這種情感。）。
3.齊讀第四自然段，拓展延伸。
到了2008年，你幾歲了？到時候你想為奧運會做點什么嗎?
三、激情朗讀。
1.師生共同朗讀全文。
2.聽了大家的朗讀我仿佛又回到了那偉大的時刻，幾代人的夢想在那一刻實現(xiàn)，讓我們一起自豪地向世界宣布我們成功了！
四、寫字指導。
1.鞏固“淚、洋、擁、抱、揚”五個字的讀音，并用這五個字組詞、說話。
2.引導學生自己觀察生字的特點，“淚”是會意字，其余的都是形聲字，指導學生抓住特點記憶字形。
3.指出規(guī)律，都是左窄右寬的字，重點指導寫“抱、揚”兩個字。
4.教師范寫。
5.學生練習寫字。
6.展示學生的作業(yè)，評出進步獎。（此環(huán)節(jié)的設計旨在關注每個學生的成長與進步。）。
五、作業(yè)。
1.抄寫要求會寫的字。
2.搜集資料了解北京，了解奧運。
六、板書設計。
七、教學提示。
2001年7月13日的那個夜晚，當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的消息時，所有華夏兒女的心都沸騰了。《我們成功了》這篇課文描寫的就是那個激動的夜晚北京的歡騰場面，因此教學中要讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現(xiàn)出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。因此課前準備很關鍵，要找到申奧成功的錄像實況，在教學中要讓學生感受到當時的熱烈場面。同時注重教師慷慨激昂的范讀，創(chuàng)設閱讀情境；注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。引導學生把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達出來。另外我們在注重培養(yǎng)學生情感的同時，要注重對學生語文能力的培養(yǎng)，本篇課文共有四個自然段，都是圍繞第一自然段的第二句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”來寫的。讓學生讀讀第二、三、四自然段，想想從哪些地方可以看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？讓學生有目的、有方向地去思考。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十二
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得20奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
學情分析：
剛剛讀二年級的學生，對北京充滿好奇心，但由于學生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動，語言的`表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學生學習興趣，加深對奧運的了解，本節(jié)課將充分運用多媒體課件來展示。
教學目標：
1.認識18個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。
2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學重難點：
1、.認識18個字，重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，出示課文題目。
1、出示五環(huán)旗認一認：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、年奧運會在我國北京舉行……）。
生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟！．．．．．．。
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
師：2008年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強大的實力，給我們帶來了很大的榮譽，同樣207月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）。
二、初讀課文，自主學習生字。
1、學生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
2、同桌用生字卡片相互檢查，互讀。
3、教師檢查學生的識字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）。
a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。
（2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。
師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。
生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！（學生紛紛給他報以掌聲。）。
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）。
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”
三、朗讀全文。
1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）。
生：看了這段錄象，我特別激動！
生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------。
師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導寫字。
師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）寫好字必須做到（生：看、描、寫、評、改！）。
1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。
師：有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。
仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚。
3、引導學生仔細觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學生和老師一起書空。
5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。
7、學生再仔細修改。
五、教師小結：
孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十三
一、導入。
20xx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！
電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。
這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。
世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景：
學生將自已知道的中國北京申奧的.情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。
三、朗讀感悟。
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。
3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)。
四、實踐活動：
“我為20xx年奧運會出力”
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十四
2課時。
教學目標。
1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
重點。
1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
難點。
1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教具。
1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
教學過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境導入。
1、板書“成功”，并用這個詞練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么？
4、總結學生感想導人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。
二、初讀感知。
1、畫讀。
a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b.請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a.同桌或小組讀，互相正音、評議。
b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
三、指導識字。
1、課件出示生字，學生自讀。
2、擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。
3、小組合作，不認識的字請教同學。
蘿?鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟。
1、美讀人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學生反復朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
五、賽讀升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
一、談話。
（1）聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的。
奧運會比賽項目。
（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
二、演讀感悟。
（1）細讀課文，進入課文描繪的情境。
（2）舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。
（3）假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再在全班表演。
三、鞏固練習。
（1）用本課要求寫的字口頭或書面組詞。???’。
（2）讀讀比比。
（3）口頭或書面填空：(?)海洋?(?)北京?(?)人們?(?)祖國?人如(??)歌如（?）。
四、記字、寫字。
（1）給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。
（2）小組商量如何記字形，如何正確書寫。
（3）分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。
（4）全班抽查。各組派代表上臺聽寫。
（5）練習書寫。教師有重點地進行指導。
五、拓展活動。
“暢想2008”。到2008年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都——北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學們有哪些變化？說一說，或者寫一寫。
備注。
作業(yè)布置。
讓學生自主搜集資料，了解奧運、了解北京。
教學后記。
通過多媒體課件展示，讓學生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學生永遠記住那神圣的一刻，激發(fā)愛國情感。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十五
1、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。
3、激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。
教學重點難點。
正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時。
一.提出學習目標。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，你們晚上有沒有睡不著覺的時候，能說說自己睡不著覺的原因嗎？
2、2001年7月23日的夜晚，是讓我們中國人民睡不著覺的一個晚上，同學們想知道為什么嗎？讓我們來看插圖。（出示7月13日的夜晚人們在街頭狂歡時的插圖。）。
3、你們看到了什么？你們覺得當時人們心情怎樣？誰知道發(fā)生了什么大喜事？
北京申辦2008年奧運會成功了，這節(jié)課就讓我們共同走進11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。
4、課文是怎樣描述這激動人心的場面的呢？下面就讓我們走進課文。
2提出學習目標。
1.自由讀課文，畫出生字,難讀的字要多讀幾遍,注意要讀準字音，讀通句子。
2.小組合作學習生字.
3.學生匯報識字方法。
4.學生分段讀課文,了解課文講了一件什么事.
5.出示淚.洋.引導學生觀察有什么特點?
6.從我會寫中找出像這樣的字.
7.展示自己的學習成果(看拼音讀生字字詞.去拼音讀生字字詞.讀單個生字.識字方法.讀課文等.)。
二.展示學習成果。
(一)基礎知識展示(小組內(nèi)完成)。
1我會讀(讀帶拼音的生字新詞)。
成功奧運會喜訊傳來??不約而同聚集??揮舞鑼鼓歡呼。
擊掌擁抱責任??淚水流淌??奧林匹克飄揚。
2.去拼音讀生字詞.
3.讀單個生字.
4.學生匯報識字方法.
5用生字口頭組詞.再用這些詞練習說話.
6完成練習冊第1.2.題.
(二)朗讀課文.
1指名分段讀.
2小組合作讀.
3小組賽讀.
4說說課文講了一件什么事?
(三)????寫字.
1.出示淚.洋.引導學生觀察有什么特點.(左窄右寬).
2.從我會寫中找出像這樣的字.
3.筆順指導.
4.展示學生寫的字.
( 課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。)。
第二課時。
一.提出學習目標.
1.談話導入新課。
師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了32枚金牌。我國的金牌數(shù)僅次于美國之后，榮居世界第二。
2.引出課題.
這節(jié)課我們繼續(xù)學習和奧運會有關的課文——《我們成功了》。
這篇課文主要講的是什么?
3..引導學生提出學習目標.
(1)、(出現(xiàn)課文插圖)看著這幅圖時，你感覺到什么?能把你的感覺讀出來嗎?
(3)、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。
(4)、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學們什么感覺?
(5).能結合對課文的理解,展示自己的學習成果.
二,展示學習成果.
(一)基礎知識,展示(小組內(nèi))。
1這節(jié)課我學會了成功.奧運會.喜訊.傳來.??不約而同.聚集.揮舞.鑼鼓.歡呼等詞語.
2.我會用不約而同.聚集等說一句話.
3.我會流利地朗讀課文.
4我會解答(每課一練)。
(二)學文悟情展示(小組內(nèi)或全班)。
1、誰愿意把第一自然段讀給大家聽?
想讓老師從你的讀書中感受到什么?
(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)。
2、指導朗讀第二自然段。我們就先到天an門廣場，共享人民的快樂自豪。
(1)出示插圖：
看到這幅圖時，你心里想說些什么?從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎?
請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來?
人們的心情和你們是一樣?把你們的心情讀出來吧!
出示(有感情讀)。
祖國萬歲!
3、指導感悟第三自然段。
接下來，我們把目光移到中華世紀壇。
你們想怎么讀這個自然段?你們想給老師感覺到什么?
用---劃出表示人多的句子。
用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。
比賽讀、自由讀。
雅典奧運會上，我國的運動員取得的優(yōu)異成績，再次向世界宣布：中國已經(jīng)進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。
4、期待了8年的奧運之夢呀!終于實現(xiàn)了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。(齊讀)。
三.激發(fā)知識沖突.
假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再全班表演.
四.課外實踐活動：為2008年北京奧運會設計一種吉祥物，說說自己為什么以這種物品作為吉祥物。
天an門中華世紀壇。
幾十萬群眾人如海。
歡呼 歌如潮。
北京。
歡樂的海洋。
五.作業(yè)設計。
(一).比一比,組詞.
甲(?????)???匹(?????)??旗(?????)???楊(?????)。
申(?????)???區(qū)(?????)??棋(?????)???揚(?????)。
(二).寫出近義詞.
歡樂(?????)????聚集(??????)???立刻(?????)。
相互(???????)。
(三).在括號里填上合適的詞語.
(???????)的鑼鼓聲??????(???????????)的淚水。
(四).填空.
1._______________________________聚集了幾十萬群眾.
2._____________________________歌如潮.
3.北京立刻變成了_______________________________.
4.____年_____月______日,北京申辦奧運會成功.
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十六
教材分析:。
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。
教學目標。
1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學重難點：
1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學策略：合作學習、自主學習。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。
2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境導入。
1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？
4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。
5、出示本課學習目標，老師說一下。
二、初讀感知。
1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
3、畫出不理解的內(nèi)容。
4、同桌或小組讀，互相正音、評議。
三、指導識字。
1、課件出示生字，學生自讀。
2、小組合作，不認識的字請教同學。
3、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
4、生字組詞。
四、朗讀感悟。
1、老師放錄音。
2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
五、指導寫字。
1、出示要寫的生字，觀察字形結構。
2、說說你要給同學們提醒的事項。
3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。
4、學生練寫，老師巡視指導。
第二課時。
教學目標：
1、復習生字詞。
2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學過程：
一、復習生字詞。
1、出示生字，齊讀。
2、出示生字詞，開火車讀。
二、導入：
1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？
2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。
3、教師板書課文題目。齊讀。
4、出示本課學習目標。
三、理解課文。
1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經(jīng)過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。
2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）。
3、說說自己的感受。
4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
5、有感情地齊讀全文。
四、指導寫字。
五、作業(yè)。
回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。
附板書。
天安門中華世紀壇。
幾十萬群眾人如海。
歡呼歌如潮。
北京。
歡樂的海洋。
教學反思:。
教案教學設計我們成功了（模板17篇）篇十七
教材分析:。
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。
教學目標。
1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學重難點：
1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學策略：合作學習、自主學習。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。
2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境導入。
1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？
4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。
5、出示本課學習目標，老師說一下。
二、初讀感知。
1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
3、畫出不理解的內(nèi)容。
4、同桌或小組讀，互相正音、評議。
三、指導識字。
1、課件出示生字，學生自讀。
2、小組合作，不認識的字請教同學。
3、交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
4、生字組詞。
四、朗讀感悟。
1、老師放錄音。
2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。
3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
五、指導寫字。
1、出示要寫的生字，觀察字形結構。
2、說說你要給同學們提醒的事項。
3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。
4、學生練寫，老師巡視指導。
第二課時。
教學目標：
1、復習生字詞。
2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學過程：
一、復習生字詞。
1、出示生字，齊讀。
2、出示生字詞，開火車讀。
二、導入：
1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？
2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。
3、教師板書課文題目。齊讀。
4、出示本課學習目標。
三、理解課文。
1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經(jīng)過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。
2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）。
3、說說自己的感受。
4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
5、有感情地齊讀全文。
四、指導寫字。
五、作業(yè)。
回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。
附板書。
天安門中華世紀壇。
幾十萬群眾人如海。
歡呼 歌如潮。
北京。
歡樂的海洋。
教學反思:。