幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）

幼兒園教案的制定需要教師在實踐中不斷總結經驗和反思，不斷改進和完善教學內容和方法。小編為大家搜集了一些幼兒園教案范文，供大家參考學習。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇一

幼兒會對自身的一些生理現象表現出極大的興趣。在一次泥工活動時，一名幼兒在團泥的過程中，無意間將手指摁在了泥上，觀察到了指印上有很多紋路，于是就和周圍的小朋友一起觀察起來，并不停地在泥上印指紋。于是，我結合幼兒年齡特點設計了本次活動，以滿足幼兒的探索愿望和興趣。

1．觀察、認識指紋，了解兩種典型指紋的差異，知道每個人的指紋是不一樣的。

2．了解指紋在現代生活中的運用。

3．培養探索自身的興趣，養成細致觀察的習慣。

1．紅色印泥、抹布每組一份。

2．手形圖、放大鏡每人一個。

3．ppt：手指印畫，斗型、箕型指紋圖片。

4．課件：警察破案，指紋高科技產品。

5．游戲圖片：誰動了我的東西，指紋圖片若干。

1．認識指紋。

(1)欣賞討論：

ppt：播放指紋印畫，請幼兒欣賞，并說說這是用什么畫的?

老師小結：原來手指也能畫出這么好看的圖畫，真有趣。

(2)觀察、認識：

請幼兒用手指蘸印泥，將十個指印都印在手形圖止，并利用放大鏡觀察自己和別人的指印，說說有什么發現。

老師小結：這些指印有一個好聽的名字，叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會一樣。

2．區分指紋：

ppt：播放兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，并說說他們有什么不同?

老師小結：由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦的`指紋是斗型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開口的指紋是箕型指紋。

請幼兒觀察自己的十個指紋印，看一看都是什么形狀的指紋，數一數自己有幾個指紋是斗型的，有幾個指紋是箕型的。

3．指紋的作用。

(1)猜想活動。

播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來到紅紅家進行破案，看到地上有一個杯子。

請幼兒想一想，有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發表自己的看法、意見。

播放課件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最終通過指紋比對，小偷承認了所犯罪行。

(2)演示活動：

老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。

教師小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

(3)討論活動：

引導幼兒討論：指紋除了可以幫助警察叔叔破案，還對我們有什么幫助?

播放課件二：了解利用指紋研制的高科技產品，開闊幼兒眼界：指紋考勤機、光學指紋鼠標、指紋保險箱、指紋鎖等。

幼師小結：指紋的作用真大，不僅司以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技產品為我們服務，為我們的生活提供便利。

請幼兒講一講怎樣保護指紋。

4．游戲活動：誰動了我的東西。

幼兒人手一張指紋圖片，在眾多的圖片中通過比對找出相同的指紋。

活動延伸。

請幼兒在自己的指紋印上進行添畫，豐富指紋墻。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇二

1、通過對自己指紋的觀察以及與同伴的討論，能比較深入的了解指紋有不同的類型。

2、通過觀察、展示以及表現指紋等環節，實現對指紋具體形象的理解過渡到其概念抽象的理解。

3、在活動中培養積極主動的科學探索精神，體驗探索發現的樂趣。

印泥、彩筆、、指紋圖片、白紙數張、放大鏡、指紋記錄卡等

1、手指游戲導入主題：“小朋友，還記得我們以前學習過的手指歌嗎？我們現在一起來念念吧！”

2、引導小朋友利用放大鏡觀察指紋，發現指紋里的秘密。孩子展現自己指紋的形狀。觀察自己及同伴指紋的形狀，通過討論進一步了解指紋的特點。

3、利用多媒體課件，學習指紋的知識。（看投影儀上的圖片）

1）認識指紋的類型。

2）知道指紋的用途及人民對指紋的利用。

4、印印自己的指紋，并在統計表上記錄自己的指紋類型，加深對指紋的認識。

5、印畫指紋畫，發展幼兒創造性思維。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇三

1、善于觀察，發現指紋的秘密。

2、積極思考，能夠根據日常經驗，對指紋的作用大膽發表建議。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

培養善于觀察，樂與探索的精神。

教學視頻、印泥、白紙若干。

一、播放視頻，導入指紋的作用。

師：咦……他們在干什么呢？（視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等）。

師：那兩個人是在干嘛呢？他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印？

幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印！

教師總結：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征。

教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

三、指紋作畫，加強認識。

這一環節讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發其想象力，大膽創新。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇四

1．學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）

2．發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）

3．鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1．白紙、記號筆、每組一盒印泥、兩塊半濕的抹布。

2．教師自制指紋畫范例

3．指紋畫ppt課件

一、出示指紋畫ppt，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦！看完了老師要提問題的。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴老師你看到了什么？（舉手）

提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢？（手指，印泥）

2．伸出手指給小朋友看，“這是老師的什么？”（手指）

教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

二、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

1．小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。（重點：怎樣才能印出清晰的指紋）

教師投影示范：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

2．個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）

3.幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫

現在小朋友已經知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。（強調指紋寶寶不能太密）

三、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創作。

2．請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)

教師再根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如："小指紋，變變變，變條小魚游游游"等。

3．幼兒自由創作，教師巡回指導。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？（想）

4．展示作品與評價：（關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什么，布局）

五、活動延伸

孩子能根據我的引導進行各種猜想，能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖，孩子一味地印出各個物體，而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構思的作品，能發現同伴作品的優點，并且相互學習。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇五

1、培養幼兒探索自身的興趣。

2、培養幼兒細致的觀察能力。

3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同。

2、放大鏡每人一個。

1、紅色印泥若干盒：白紙，抹布若干。

2、放大鏡每人一個。

一、導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、展開。

（一）印指紋。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

（二）觀察指紋。

1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。

2、引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用。

1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒；每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）。

3、還有什么用處？老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？

四、進行指紋印畫。

1、引導幼兒指紋印畫。

2、引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇六

（一）通過觀察，初步了解指紋的特性及作用。

（二）積極思考，能夠根據日常經驗，在活動中探索拓印指紋的方法。

（三）能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

（一）課件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》

（二）放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

（一）觀看ppt課件，引出指紋話題。

1.教師提問：這是什么？你在哪里見過指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？

2.幼兒觀察指紋，初步了解每個人手上都有指紋。

教師小結：每個人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。

（二）觀看動畫片《巧虎偵探社――指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點及作用

（三）進一步觀察指紋，了解指紋的類型，知道每個人的指紋都是獨一無二的

1.啟發提問：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）

2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。

3.引導幼兒觀看ppt指紋圖片，教師小結

我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。

指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變。

（四）觀看ppt課件圖片介紹指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用

1.討論：生活中指紋對我們有什么幫助？你在哪里見過使用指紋？

2.教師結合ppt課件小結：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

（五）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋

1.引導幼兒說說印指紋的方法

啟發提問：有什么方法能把指紋印下來呢？

2.通過各種操作材料嘗試拓印指紋

（1）介紹材料及提出操作要求。

（2）幼兒進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。

（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

（4）教師小結：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

（六）延伸活動：指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力

1.觀看視頻《指紋印畫》

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

2.幼兒以小組形式，運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。

活動反思

指紋是手的一個組成部分，設計《有趣的指紋》這一活動主要是讓孩子簡單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特征，初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養幼兒應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發幼兒的求知欲和科學探索精神。

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，在活動中孩子們對指紋的話題也挺感興趣，但是經過活動之后，讓我覺得有幾點想法可能會使活動取得更好效果。

1.活動的導入

導入部分我設計為：（提問）小朋友們，這是什么？（師出示指紋圖片）讓孩子們直接就接觸到指紋話題，阻礙了幼兒的想象空間。如果我設計為：伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“巧虎偵探社視頻”中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！

2.觀察指紋環節，沒有充分引導幼兒觀察每個手指上的指紋有何特點，好多幼兒只是發現指紋的紋路，沒有真正了解指紋的獨特性。

3.幼兒操作“印指紋”部分

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進行探索，所以提供了印泥、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試，卻忽略考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒注重關注印指紋，而忽略觀察指紋的特點。可見，選用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來觀察比較，這樣或許在節約時間，關注目標方面會取得更好的效果。

總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續將本次活動完善，并嘗試試教！

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇七

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇八

本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認為在這個活動中，應該選好一個方向，引導幼兒去學習，而不是面面俱到。因此，我將有關指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術活動作為本活動主要的活動內容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內容手足無措的情況出現。

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

1、課前回家查找關于指紋的資料。

2、放大鏡(數碼照相機)，課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

一、講述故事，引出課題

1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”" (鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”(可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋)

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規則，能做到嗎?”

四、幼兒作畫，教師指導。

1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入。

導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問――小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續將本次活動完善，并嘗試試教!

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇九

2、指紋的作用。

增強摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術上如：指紋畫。

1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

2、產生探索人體奧秘的興趣。

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

一、導入：觀看“指紋鎖”廣告。

“今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型。

1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小。

朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來看啊？）。

2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。

3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

（出示蹄型紋）“這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”

小結：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固，知道指紋的二種類型。

1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現在請小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來”。

3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，了解其指紋。

4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”

四、了解指紋的運用。

“小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

五、結束部份。

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十

1.培養幼兒探索自身的興趣。

2.培養幼兒細致的觀察能力。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個。

一、導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、展開

(一)印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

(二)觀察指紋

1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助?警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進行指紋印畫

引導幼兒指紋印畫。

通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十一

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

1、課前回家查找關于指紋的資料。

2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆。

3、ppt。

一、講述故事，引出課題。

1、“今天，老師給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的`，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家。”

三、介紹指紋畫，引起興趣。

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）。

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子，這樣手指印就變成了一頭獅子；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請小朋友們每個人找個位置，拿一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規則，能做到嗎？”

四、幼兒作畫，教師指導。

1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）。

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十二

1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。(知識目標)。

2、發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。(情感目標)。

學習在指紋圖案上添加簡單的線條。

發揮想象大膽添畫。

1、畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

2、教師自制指紋畫范例3、指紋畫圖片。

3、音樂。

1、出示指紋畫圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的。

提問：請小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢?(手指，印泥)。

2、伸出手指給小朋友看，"這是老師的什么?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路，花紋)，教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

3、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點：怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

4、個別孩子演示印指紋寶寶(穩穩當當，親親，稀疏，換個方向)。

5、幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫現在小朋友已經知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。(強調指紋寶寶不能太密)。

6、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創作。

7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)教師再根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。

8、幼兒自由創作，教師巡回指導。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎?(想)那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。

9、展示作品與評價：(關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什么，布局)。

10、活動延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如：海底世界，美麗的花園。

此次的指紋畫活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性用指紋印畫、添畫來完成。大班的孩子的想像繪畫能力已有了很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，并運用多種表現形式來表現自己對美的感受。

這個活動對幼兒來說是比較新穎的，所以幼兒很感興趣。在活動開始，通過手指游戲引起幼兒興趣，再通過觀察手指發現指紋，然后自然過渡到用印泥印指紋，孩子們一下子就被吸引過來了，紛紛想印自己的指紋。

第二個環節教師邊示范印指紋邊用簡潔的語言提出要求，特別是手不能移動這個要求很重要，否則印出來的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時，讓幼兒重復老師的要求，幼兒說步驟老師示范，這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法。并且通過印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印制方法。接著教師以變魔術的方式示范添畫，在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西，這讓幼兒覺得很新奇。

然后再通過提問、討論還可以添畫變成什么好玩的東西，為幼兒下一步的創作做好鋪墊。最后有層次性地播放ppt范畫，讓幼兒欣賞，為幼兒創作積累經驗，也給幼兒一種提示。有了以上環節的經驗準備，幼兒在作畫過程中能積極動腦，大膽想象，添畫出各種不同的造型，有很多孩子還能添畫出與主題畫面相符的背景圖案，還能合理地安排畫面。在幼兒作畫過程中，老師對不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導準備，如準備一些范畫給一些能力較弱的幼兒做參考，以保證幼兒順利做畫。不過在這個活動，雖然幼兒興趣很高，而且最后還能和同伴講述分享，但一些孩子的創作思維還是會受別人的影響，沒有自己的創意，而且色彩的運用不是很豐富。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十三

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產生好奇并樂于探索。

3.喜歡用指紋來創作一幅作品。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

1.通過故事導入活動――“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發現了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類型，并學會辨認自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫。

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。

科學樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據說，全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統。

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入。

導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？"激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么，這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！

2.幼兒操作"印指紋"部分。

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合"數學領域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印"的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現出"發散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續將本次活動完善，并嘗試試教！

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十四

2、培養幼兒細致的觀察能力。

3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。

1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。

2、每人一份幼兒操作材料：

（1）白卡紙做成的兩只手。

（2）上有蘋果樹的一張操作單。

3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。

一、給幼兒講一個關于指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、印指紋：

1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說說自己的發現。

2、觀察指紋：

（2）引導幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用：

1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

教師總結：

每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2、演示：

（1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什么變化。（什么變化都沒有）

（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什么發現。（一個清晰的指紋印出現了）

教師總結：

當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

教師提問：

物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）

（3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。

（4）教師提問：還有什么像指紋一樣有一些紋理？

四、進行指紋印畫

1、引導幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。

2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十五

1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。

2、簡單了解指紋的常見類型，培養幼兒探索的興趣。

3、能與家長一起大膽想象，有創意的進行指紋印畫、添畫。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1、幻燈課件：動畫片《藍帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》。

2、輕音樂。

3、手電筒人手一個、印泥、紙、勾線筆、紙巾。

一、觀看動畫片《藍帽淘氣三千問》，引起幼兒探索興趣。

在動畫片“藍貓淘氣三千問”里，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣，淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。提問：淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓而取出資料的？（用指紋分辨）。

二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

1、你們有指紋嗎？指紋在哪里呢？（手指肚上）。

2、引導幼兒用手電筒觀察自己的指紋。

提問：指紋是什么樣子的？它像什么？（出示常見指紋的類型圖片）。

教師小結：我們小朋友發現了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的.像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。

3、引導幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什么不同。

請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎？（幼兒、家長互動）。

教師小結：我們通過觀察、對比發現我們的指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點。所以指紋是識別每個人身份的特征之一。

4、簡單講解指紋作用。（觀看ppt）。

三、觀看ppt《指紋王國》，介紹指紋畫，引起作畫興趣。

1、逐一展示幻燈片，幼兒欣賞。

提問：這是哪里？（指紋王國）這是什么？它是用什么畫的？（指紋）。

指紋可以拿來畫什么？（指紋畫）。

2、介紹作畫方法、工具及要求：

師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆在上面作畫，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎？老師都給你們準備好了工具有什么呢？今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫，可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象，想畫什么畫什么。

四、親子共同作畫，自然結束。

1、巡回指導，鼓勵家長、幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）。

2、展示作品。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十六

1.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。

2.培養幼兒探索自身的興趣。

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡大于一面。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的'指紋有什么不同。

1.請幼兒說說指紋的作用。

2.出示幾種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

3.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。）。

4.請幼兒思考,如果不蘸印泥去觸摸這些物體,會不會留下指紋?這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）。

1.提供印泥,引導幼兒作指紋印畫(如圖)。

2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十七

1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

2、產生探索人體奧秘的興趣。

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

一、導入：觀看“指紋鎖”廣告

“今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型

1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小

朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來看啊？）

2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。

3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

（出示蹄型紋）“這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”

小結：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現在請小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來”。

3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，了解其指紋。

4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”

四、了解指紋的運用

“小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

五、結束部份

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1、活動的導入。

導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？"激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么，這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！

2、幼兒操作"印指紋"部分。

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合"數學領域內容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領域"，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印"的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。

3、忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒有展現出"發散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續將本次活動完善，并嘗試試教！

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十八

1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）

2、發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）

1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。

2、教師自制指紋畫范例

1、出示指紋畫，引起幼兒興趣。

師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦，看完了老師要提問題的。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴我你看到了什么？（舉手）

提問：老師的畫使用不同的方法畫出來的，你們想想是怎么畫出來的呢？（手指，印泥）

師：伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？（手指）

師：小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？看出來的告訴老師（紋路，花紋）。

教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。

2、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

師：小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。

重點：怎樣才能印出清晰的指紋。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示范）老師告訴你們一個關于指紋包包小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）

3、幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇十九

“指紋”作為幼兒生活中熟悉的生理現象，卻又常常被忽視著，教師也不曾引導幼兒去有目的的觀察、探索過，因此，幼兒對“指紋”還沒有形成清晰的認識。在一次課間活動看過動畫片《黑貓警長》后，孩子們對指紋產生了極大的興趣。所以針對這一情況，我設計了“指紋的秘密”這一科學活動，使幼兒在探索自身的指紋中發現指紋的秘密。讓孩子在“玩中學、學中玩”，從技能上，通過活動，使每個孩子能夠根據自己的興趣采用不同的工具去觀察自己和同伴的指紋，并發現其中的奧秘，激發幼兒探究的欲望。

1、通過研究指紋，讓幼兒學會科學探究的方法，提高觀察力和動手實踐的能力。

2、體驗觀察發現的快樂，培養幼兒學會合作的意識

3、引導幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。

難點：了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，

重點：認識到指紋的獨特性。

1、前期經驗：幼兒已經通過動畫片和故事了解到相關的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。

2、《黑貓警長》錄像、三種類型指紋圖片

3、透明膠帶、印泥、6b鉛筆、水彩筆每人一份。

一、發現指紋

1、幼兒觀看動畫片《黑貓警長》錄像片段。

2、向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道黑貓警長是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

二、初步觀察指紋

1、幼兒自由選擇教師提供的工具進行觀察，引導幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們提供的工具來進行觀察。

2、提問：（1）我們的指紋長在哪兒呀?

（2）“你們每個手指頭上的指紋都一樣嗎？”

（3）請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請幼兒帶著問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案。

3、觀察指紋類型

a、教師出示指紋圖片，引導幼兒觀察指紋類型（師：“老師給小朋友找來了兩個指紋朋友，現在我們一起來認識一下它們吧！小朋友看看這兩個指紋像什么”）

b、教師為指紋命名并出示字卡

師：“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

箕型紋——特征：它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。

三、拓印指紋

教師鼓勵每個孩子用準備好的物品進行多種方法拓印指紋，并指導幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法拓印指紋，引導幼兒對拓印指紋的方法進行比較。

四、成功交流。

1、教師與幼兒共同分享拓印指紋的多種方法。

2、請幼兒為大家進行講解自己的指紋拓印，鼓勵幼兒大膽講述。

[活動延伸]

1、作指紋畫。引導幼兒大膽想象在指紋上進行添加，變成一幅有意思的畫。

2、親子活動：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。

在活動的選材上，我選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發現自身的奧秘開始，激發他們探索操作的欲望。同時，在目標的設計上，我將目標定位在體驗操作、發現、探究的這樣一個活動過程，鼓勵孩子們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。在教學過程中我帶著“活動中應力求形成合作探究式的師幼互動關系。”的教育理念，活動中我除了以飽滿的情緒影響孩子外，還設計多樣的“問題情境”，讓孩子有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。為引導和幫助孩子們去思考和探究，充分調動其學習的積極性，在整個活動中，我主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。為了讓孩子們能通過教師的引導和幫助，逐步深入地了解和認識指紋，我采用環環相扣、層層深入的方法組織本次活動，從而更好的達成目標。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇二十

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產生好奇并樂于探索。

3.喜歡用指紋來創作一幅作品。

活動準備：放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發現了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類型，并學會辨認自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的`材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫。

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。

幼兒園有趣的指紋教案（模板21篇）篇二十一

1.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。

2.培養幼兒探索自身的興趣。

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡大于一面。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自身的發現。二、觀察指紋。

1.引導幼兒用放大鏡觀察自身的指紋和紙上的指紋印,說說自身的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

1.請幼兒說說指紋的作用。

2.出示幾種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差別,告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來識別人。

3.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。）。

4.請幼兒考慮,假如不蘸印泥去觸摸這些物體,會不會留下指紋?這一點對哪方面有協助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）。

1.提供印泥,引導幼兒作指紋印畫(如圖)。

2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。

一、教材簡介：

指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發力及抓緊物件。是人類進化過程式中自然形成的。目前尚未發現有不同的人擁有相同的指紋，所以每個人的指紋也是獨一無二。你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些"情報"，發號施令，指揮動作。讓孩子在觀察的過程中能豐富知識面。

二、目標預設：

1、培養幼兒的觀察力，讓幼兒善于觀察與發現。

2、豐富孩子的知識面。

3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同。

三、活動重難點：

1、對指紋的發現認識的過程。

2、幼兒對不同指紋表現的語言組織。

四、設計理念：

孩子的眼睛是雪亮的，幼兒的觀察和探索意識是自發的，由于幼兒本身就對這世界充滿好奇，他會不斷的去探究、觀看。但孩子的`語言表達能力還不夠，這還需要老師的引導和幫助，一起來探討指紋的奧秘。

五、設計思路：

六、活動過程：

一、導入主題：

給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、展開活動：

（一）印指紋：讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

（二）觀察指紋：

1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印：

師："小朋友們我們就來觀察一下自己的指紋，看一看自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2、引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。（斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的；）趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的。

三、了解指紋的作用：

1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。

老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。（指紋鎖、指紋門、指紋柜等等。）4、小朋友再動腦筋想一想還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？（樹、巖石、樹葉、鏡片等）四、進行指紋印畫，引導幼兒指紋印畫。

師："指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來好不好。"引導幼兒進行指紋印畫，鼓勵幼兒大膽想象，勇敢作畫。