編寫教學工作計劃需要充分考慮學生的實際情況和學習需求，確保教學過程能夠順利進行。教學工作計劃的編寫是教師教學工作的重要組成部分，以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考。
教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇一
一、教學目標：
1、知道什么是勻速圓周運動。
2、理解什么是線速度、角速度和周期。
3、理解線速度、角速度和周期之間的關系。
二、教學重點：
1、理解線速度、角速度和周期。
2、什么是勻速圓周運動。
3、線速度、角速度及周期之間的關系。
三、教學難點：
對勻速圓周運動是變速運動的理解。
四、教學方法：
講授、推理歸納法。
五、教學步驟：
導入新課。
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇二
一、教學目標。
1.了解萬有引力定律得出的思路和過程.?
2.理解萬有引力定律的含義并會推導萬有引力定律.?
3.知道任何物體間都存在著萬有引力，且遵循相同的規律.?
二、教學重點。
1.萬有引力定律的'推導.?
2.萬有引力定律的內容及表達公式.?
三、教學難點。
1.對萬有引力定律的理解.?
四、教學方法。
1.對萬有引力定律的推理――采用分析推理、歸納總結的方法.?
2.對疑難問題的處理――采用講授法、例證法.?
五、教學步驟。
導入新課?
請同學們回憶一下上節課的內容，回答如下問題：?
1.行星的運動規律是什么？?
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇三
一、教學目標。
1．了解形變的概念，了解彈力是物體發生彈性形變時產生的。
2．能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫出物體受到的'彈力。
3．掌握利用胡克定律計算彈簧彈力的方法。
二、重點、難點分析。
1．彈力是在物體發生形變后產生的，了解彈力產生的原因、方向的判斷和大小的計算是本節教學的重點。
2．彈力的有無和彈力方向的判斷是教學中學生較難掌握的知識，在教學中應加以注意。
三、教具。
1．演示形變用的橡皮泥、棉線、泡沫塑料、木板、彈簧、木塊、激光器、平面鏡等。
2．演示胡克定律用的帶長度刻度的木板，彈簧、鉤碼等。
四、主要教學過程。
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇四
一、教學目標。
1．在物理知識方面理解作用力和反作用力的關系，掌握牛頓第三定律的內容。
2．牛頓第三定律是通過實驗得到的，在這一節課中要充分讓學生體會到這一點。通過本節課的教學，要讓學生在學習物理知識的同時，學會物理學研究現象、總結規律的方法。
二、重點、難點分析。
1．本節教學的重點是認識并理解作用力和反作用力的關系，學生不應把對它們的'認識只停留在大小和方向上。學生應該掌握對作用力和反作用力的正確判斷。
2．作用力和反作用力的關系與平衡力的關系有相同之處，也有不同之處，學生常常把這兩種力混淆。兩個相互作用力是大小相等的，但對兩個物體產生的效果往往也是不同的，要通過對問題的分析解決學生頭腦中不正確的認識。
三、教具。
1．演示兩物體間的相互作用力為彈力的小車、彈簧片、細線；
2．演示兩物體間的相互作用力為摩擦力的三合板、遙控玩具汽車、玻璃棒；
3．演示兩物體間的相互作用力為靜電力的通草球、橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢；
4．演示兩物體間的相互作用力為磁場力的小車、磁鐵等；
5．演示兩個學生間相互作用力的小車、繩；
6．演示相互作用力大小關系的彈簧秤。
四、主要教學過程。
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇五
1、理解什么是速度－時間圖象（v-t圖象），知道如何用圖象表示速度和時間的關系.
2、知道勻速直線運動和勻變速直線運動的v-t圖象及其物理意義.
3、知道什么是勻變速直線運動和非勻變速直線運動.
二、重點難點。
重點：勻速直線運動和勻變速直線運動的v-t圖象。
難點：對圖象物理意義的.理解。
三、教學過程：
（一）復習提問：畫出勻速直線運動的s-t圖象。
點評、注意橫坐標、縱坐標的內容是否標注完整、規范。
（二）引出新課，安排學生閱讀課文。
如果在平面直角坐標系中用縱軸表示速度，橫軸表示時間，就可以作出速度－時間圖象（v-t圖象），以便直觀地表達運動質點的速度隨時間變化的情況.
閱讀課文第27頁第四節。
（三）討論、學習新課。
1、v-t圖象和s-t圖象的坐標建立有什么區別？
?――縱坐標不一樣。
1、勻速直線運動的v-t圖象是怎樣的？
――與橫軸平行的直線，直線與縱軸（v）的截距表示速度的大小.
用微機系統在屏幕上打出教材第27頁圖2-15。
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇六
1．在物理知識方面要求：
(1)了解什么是自由落體運動；
(2)自由落體產生的條件；
(3)認識自由落體運動的特點；
(4)掌握自由落體運動的規律；速度隨時間的變化規律，位移隨時間變化的'規律(定量)。
2．通過觀察演示實驗概括出自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動，從而培養學生的觀察、概括能力，通過相關物理量變化規律的學習，培養分析、推理能力。
3．滲透物理方法的教育，運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型――自由落體，研究物體下落在理想條件下的運動。
二、重點、難點分析。
1．重點是使學生掌握自由落體的速度和位移隨時間變化的規律。自由落體的特征是初速度為零，只受重力作用(物體的加速度為自由落體加速度g)。
2．難點是演示實驗的技巧及規律的得出，介紹伽利略的實驗驗證及巧妙的推理。
三、教具。
1．自由落體演示儀及附件，計算器。
2．硬幣(一元)兩枚，薄紙袋(恰好可裝下硬幣)，抽氣機，牛頓管。
3．投影儀、投影片、彩筆。
四、主要教學過程。
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇七
1．物理知識方面的要求：
(1)知道平拋運動形成的條件；
(2)掌握平拋運動的分解方法及運動規律。
2．通過觀察演示實驗，概括出平拋物體運動的特征，培養學生觀察、分析能力；通過對教材上所附彩圖“平拋物體的閃光照片”的分析，或對平拋運動錄像片的慢放分析，啟發學生：處理物理問題可以利用各種技術手段來彌補我們感官功能上的不足，從而創造出新的研究方向和創造新的測量儀器。
3．利用已知的直線運動的規律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”、“化繁為簡”的方法及“等效代換”的思想。
二、重點、難點分析。
2．平拋運動是怎樣分解為水平方向的`勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的？這是難點，也是教學的重點。
三、教具。
1．演示平拋的物體與自由落體同時落地：
平拋與自由落體實驗器(包括兩個不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等)；
2．演示平拋運動和它的兩個分運動：
平拋豎落演示器(包括電源、三個鋼球)。
3．分析實驗數據。
(1)平拋物體的閃光照片(課本彩圖)、刻度尺、鉛筆；
(2)演示實驗2的錄像片(有慢放鏡頭)。
4．分析平拋分運動。
cai課件(能分析演示水平勻速運動和豎直自由落體運動；也能演示第三冊(選修)p．63習題(8)描述的現象)。
四、主要教學過程。
(一)引入新課。
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇八
教學目標：一、知識目標：1、知道牛頓定律的適用范圍；2、了解經典力學在科學研究和生產技術中的廣泛應用；3、知道質量與速度的關系，知道在高速運動中必須考慮速度隨時間的變化。二、能力目標：培養學生的分析概括能力。三、德育目標：通過對牛頓運動定律適用范圍的討論，使學生知道物理中的結論和規律一般都有其成立的適用范圍。教學重點：牛頓運動定律的適用范圍。教學難點：高速運動的物體，速度和質量之間的變化關系。教學方法：閱讀法、歸納法、講練法教學用具：投影儀、投影片課時安排1課時教學步驟：一、導入新課自從17世紀以來，以牛頓定律為基礎的經典地學不斷發展，取得了巨大的成就，經典力學在科學研究和生產技術中有了廣泛的應用，從而證明了牛頓運動定律的正確性。但是，牛頓運動定律也不是萬能的，它也有一定適用范圍，那么牛頓運動定律在什么范圍內適用呢？二、新課教學：（一）用投影片出示本節課的學習目標：1：知道牛頓運動定律的適用范圍。2：了解經典力學在科學研究和生產技術中的廣泛應用。3：了解質量之間的關系。（二）學習目標完成過程：1：牛頓運動定律的適用范圍：（1）指導學生閱讀p67頁課文；（2）用投影片出示思考題：a：對于宏觀物體，牛頓運動定律在什么情況下適用？在什么情況下不適用？b：牛頓運動定律對微觀粒子適用嗎？（3）學生回答后，老師歸納總結：a：牛頓運動定律對于處理宏觀低速運動問題是完全適用的；b：但對于接近光速時宏觀物體的高速運動問題，牛頓運動定律已不再適用。原因：20世紀初，物理學家愛因斯坦提出了狹義相對論，他指出物質的質量要隨速度的增大而增大，而在經典力學中，認為質量是固定不變的。c：相對論和量子力學的出現，又說明了人類對自然界的認識是更加深入了，而不表示經典力學失去意義。d：牛頓運動定律對微觀粒子不再適用。2：對牛頓運動定律一章進行小結：（用復合投影片逐步展示本章的知識要點）三：小結：通過本節課的學習，我們知道了：牛頓運動定律只適用于低速運動的宏觀物體，但是這并不意味著牛頓運動定律失去了它的意義。四、作業：閱讀課文并小結本章。五、板書設計：
教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇九
一、教學目標。
1．物理知識方面的要求：
(1)掌握牛頓第二定律的文字內容和數學公式；
(2)理解公式中各物理量的意義及相互關系；
(3)知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的。
2．以實驗為基礎，通過觀察、測量、歸納得到物體的.加速度跟它的質量及所受外力的關系，進而總結出牛頓第二定律。培養學生的實驗能力、概括能力和分析推理能力。
3．滲透物理學研究方法的教育。實驗采用控制變量的方法對物體的a、f、m三個物理量進行研究；運用列表法處理數據，使學生知道結論是如何得出的；認識到由實驗歸納總結物理規律是物理學研究的重要方法。
二、重點、難點分析。
1．本節的重點內容是做好演示實驗。讓學生觀察并讀取數據，從而有說服力地歸納出a與f和m的關系，即可順理成章地得出牛頓第二定律的基本關系式。因此，熟練且準確地操作實驗就是本課的關鍵點。同時，也只有講清實驗裝置、原理和圓滿地完成實驗才能使學生體會到物理學研究的方法，才能達到掌握方法、提高素質的目標。
2．牛頓第二定律的數學表達式簡單完美，記住并不難。但要全面、深入理解該定律中各物理量的意義和相互關聯；牢固掌握定律的物理意義和廣泛的應用前景，對學生來說是較困難的。這一難點在本課中可通過定律的辨析和有針對性的鞏固練習加以深化和突破，另外，還有待在后續課程的學習和應用過程中去體會和理解。
三、教具。
文件大小：48k文件格式：doc下載地址：擊本地免費下載地址。
文檔為doc格式。
教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇十
3、會用共點力的平衡條件解決有關平衡問題．。
二、能力目標。
1、培養學生應用力的矢量合成法則平行四邊形定則進行力的合成、力的分解的能力．。
2、培養學生全面分析問題的能力和推理能力．。
三、情感目標。
1、教會學生用辨證觀點看問題，體會團結協助．。
教學建議。
教材分析。
2、共點力作用下物體的平衡條件在實際中的應用，是本節課教學的重點．對于不同類型的平衡問題，如何依據平衡條件建立方程，對于學生來說是學習中的難點．(平衡系統中取一個物體為研究對象，即隔離體法處理；取二以上物體為研究對象，即整體法處理．建立方程時可利用矢量三角形法或多邊形法的合成和正交分解法來處理．)。
教法建議。
2、本節例題代表了兩種典型的靜力學問題．建議教學中引導學生做出小結．。
--方案。
一、平衡狀態。
注意：
二、共點力。
如果幾個力的作用點相同，或作用線(或反向延長線)交于一點，這幾個力就叫做共點力．。
解題的基本思路和方法：
解物體的平衡問題的程序是：確定平衡體，作出受力圖，正交分解好，定向列方程．。
第二步進行受力分析，作出研究對象的受力圖．這一步是解題成敗之關鍵，務必細致周到，不多不漏．（判斷分析的力是不是正確，可用假定拆除法和條件法來處理）。
此文章共有2頁第12頁。
教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇十一
（3）知道速度是矢量.
2、理解平均速度和瞬時速度的概念，明確瞬時速率，知道速率和速度的區別.
3、初步運用極限思維方法理解瞬時速度.
二、重點難點。
重點：速度概念。
難點：對瞬時速度的理解。
三、教學過程：
1、多媒體演示不同物體的運動，引出速度概念。
百米競賽。
汽車的運動。
火箭的運動。
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教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇十二
3、會用共點力的平衡條件解決有關平衡問題．。
二、能力目標。
1、培養學生應用力的矢量合成法則平行四邊形定則進行力的合成、力的分解的能力．。
2、培養學生全面分析問題的能力和推理能力．。
三、情感目標。
1、教會學生用辨證觀點看問題，體會團結協助．。
教學建議。
教材分析。
教案必修第一冊和必修第二冊（專業13篇）篇十三
如果物體保持靜止或者做勻速直線運動，則這個物體處于平衡狀態．由此可見，平衡狀態分兩種情況：一種是靜態平衡狀態，此時，物體運動的速度，物體的加速度；另一種是動態平衡，此時，物體運動的速度，物體的加速度。
注意：
二、共點力。
如果幾個力的作用點相同，或作用線(或反向延長線)交于一點，這幾個力就叫做共點力．。
從牛頓第二定律知道，當物體所受合力為零時，加速度為零，物體將保持靜止或者做勻速直線運動，即物體處于平衡狀態，因此，在共點力作用下物體的平衡條件是合力為零。
解題的基本思路和方法：
解物體的平衡問題的程序是：確定平衡體，作出受力圖，正交分解好，定向列方程。
第一步確定研究對象，根據題意將處于平衡狀態的物體或結點作為研究對象，通常用隔離體法將確定的研究對象從它所處的環境中隔離出來．但有時要將研究對象連同它的關聯物一起作為研究系統（整體法），反而運算方便，請注意研究下文將要給出的例題。
第二步進行受力分析，作出研究對象的受力圖．這一步是解題成敗之關鍵，務必細致周到，不多不漏．（判斷分析的力是不是正確，可用假定拆除法和條件法來處理）。
第四步根據物體平衡的充要條件列出平衡方程組，運算求解．對結論進行評估．必要時對結論進行討論．高中一年級物理教案《共點力作用下物體的平衡》。