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淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇一
高校科研活動(dòng)與科研管理緊密相關(guān)，有序有效的科研管理能夠提高高校的科研實(shí)力。科研管理人員是執(zhí)行科研管理職能的主體，科研管理人員的綜合素質(zhì)可以影響高校的科研管理水平。只有提高高等院校科研管理人員的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)高校科研管理的服務(wù)水平，提高高校整體的科研水平。科研管理人員素質(zhì)科技是第一生產(chǎn)力，高等院校在為國家和社會(huì)培養(yǎng)高水平人才的同時(shí)，還承擔(dān)著人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)術(shù)研究的重任，推動(dòng)著國家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是建設(shè)國家創(chuàng)新體系的知識來源和智力支撐。高校的科學(xué)研究水平也成為了教育界普遍認(rèn)可的衡量高等學(xué)校綜合競爭力的核心指標(biāo)之一。高校科研管理人員作為管理的執(zhí)行者，在科研管理中占據(jù)著舉足輕重的地位。科研管理人員本身素質(zhì)的提高，對科研管理機(jī)構(gòu)職能作用的發(fā)揮，科研管理工作是否沿著優(yōu)質(zhì)、高效、順暢的軌道有序運(yùn)行，起著很大的作用。因此高校科研管理人員必須要綜合一般的管理人員和科研人員的才能，總的說來應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)。一、要具備較高的思想政治水平政治素質(zhì)是“一種特殊的素質(zhì)，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級根本利益而進(jìn)行各種精神活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的特定品質(zhì)”。高校科研管理人員對高校的發(fā)展，尤其是對推動(dòng)著國家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用，必須保證其思想上對黨和國家的絕對忠誠；另外高校科研管理人員面對的主要是高智能的群體，必須具備高于一般管理人員的思想政治水平，才能保證其工作的順利開展。1.具備較高的馬克思主義的理論水平和政治水平，具有堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級黨性原則高校科研的內(nèi)容包括了我國高新科技自身的發(fā)展，同時(shí)還要研究對外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理論的吸收，科技產(chǎn)業(yè)化和科技人才梯隊(duì)的建設(shè)等。科研管理需要能堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，科研管理人員必須具備敏銳的政治警覺性，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，不為紛繁復(fù)雜的社會(huì)因素所左右，在主動(dòng)服務(wù)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)，果斷決策。因此，高校科研必須在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨和國家保持高度的一致。2.要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和政治責(zé)任感科研管理是一項(xiàng)寓組織、管理和服務(wù)于一體的工作。作為一名高校科研管理人員工作人員有限，工作任務(wù)卻很繁重，工作中既要對科研活動(dòng)實(shí)施管理，又要為科研人員服務(wù)，這就要求科研管理人員要把敬業(yè)放在首位，必須具備高度的責(zé)任心，高尚的職業(yè)精神。要從對院校和國家的長遠(yuǎn)利益出發(fā)去考慮問題，任勞任怨，艱苦奮斗，要有高度的自我犧牲精神和共產(chǎn)主義道德情操。二、具有合理的知識結(jié)構(gòu)作為高校科研管理人員，要具備較高的素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，這樣才能通過管理，充分發(fā)揮科研人員的作用。在所管理的科研領(lǐng)域，要具有統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力，這樣才能保證科研的先進(jìn)性、連續(xù)性和一致性，才能保證科研的效率。1.掌握新時(shí)期的科技發(fā)展的戰(zhàn)略和特點(diǎn)，把握科技的發(fā)展方向在科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)與國家的利益和社會(huì)生活的關(guān)系日趨密切。這促使人們進(jìn)一步探索科學(xué)技術(shù)的特性和本質(zhì)以及科技活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。要求高校科研管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)了解最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，深刻理解和掌握新時(shí)期科技發(fā)展的戰(zhàn)略方針和指導(dǎo)原則，密切注視高新科技的新特點(diǎn)，注視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)問。這樣才能做好高校科研命題的選定，保證其時(shí)效性及與我國科技現(xiàn)代化建設(shè)的一致性。2.要具有與其工作相適應(yīng)的科學(xué)文化知識，并具有運(yùn)用知識的能力掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識是對一個(gè)管理人員的最基本要求。作為科研機(jī)構(gòu)這一知識密集、人才密集的管理人員，由于其管理主要集中在對知識分子的管理上，因此更需要具備與之相適應(yīng)的科學(xué)文化知識，否則就難以擔(dān)起組織為科研服務(wù)的重?fù)?dān)。3.要具有所管工作的專業(yè)知識，熟悉主要學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r作為科研機(jī)構(gòu)，必須保證其成果在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)用性及先進(jìn)性。在這種基礎(chǔ)上，高校科研管理人員應(yīng)當(dāng)具有較高水平的科研人員，特別是在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的管理知識。要做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須了解各學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能把握住發(fā)展的方向，找到所負(fù)責(zé)專業(yè)的弱點(diǎn)及難點(diǎn)，組織科研人員攻關(guān)，才能使科研結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮更大的作用。三、具有較強(qiáng)的管理能力管理能力是高校科研管理人員應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，廣義上講，高校科研管理包括科研領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理活動(dòng)。也就是說，管理不僅僅包含了領(lǐng)導(dǎo)決策（決定高校科研的方向、目標(biāo)、方法等重大問題），同時(shí)，也包含了具體的管理活動(dòng)（計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查和保障等）。作為管理人員，至少應(yīng)當(dāng)具備以上兩種素質(zhì)之一，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的能力。1.要具備組織能力組織能力是高校科研管理人員最基本的能力。嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力是科研管理人員必須具備的.基本素質(zhì)和能力之一，這是保障科研質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，管理人員要能做到充分發(fā)揮每個(gè)科研人員的作用，使之達(dá)到最優(yōu)化組合。再次，管理人員在實(shí)施科研管理過程中要有較敏捷的思維、分析、判斷的能力，在組織和處理出現(xiàn)的各種問題時(shí)要果斷，要有較強(qiáng)的解決問題的能力。2.要具備創(chuàng)新能力這是高校科研管理人員能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。高校科研管理人員的創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在能正確地理解和貫徹上級的指示精神，結(jié)合本單位的實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。特別是當(dāng)前高技術(shù)發(fā)展日新月異，思想如果仍然停滯不前，那么就只能拘泥于現(xiàn)在，必將導(dǎo)致落后。因此善于思考，銳意進(jìn)取，不拘泥于原有的模式，不滿足于已取得的成果，敢于提出自己的獨(dú)立見解，研究新情況，解決新問題，就成為了一個(gè)高校科研管理人員工作的重點(diǎn)之一。3.要具有預(yù)見能力高校科研管理人員的預(yù)見能力，主要表現(xiàn)在能正確地預(yù)見現(xiàn)代社會(huì)科研的發(fā)展趨勢，制定出切實(shí)可行的科研計(jì)劃和實(shí)施方案。還要能充分預(yù)見計(jì)劃實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，實(shí)行及時(shí)而有效的指導(dǎo)。同時(shí)，這種預(yù)見性必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，是知識積累的結(jié)果，是建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上的，堅(jiān)決反對盲目攀比西方的不切實(shí)際的做法和好高騖遠(yuǎn)的浮夸作風(fēng)。科研管理工作不是一般單純事務(wù)性、執(zhí)行性的行政工作，它的綜合性很強(qiáng)。科研管理人員要不斷增強(qiáng)思想政治工作的自覺性，不斷提高自身現(xiàn)代化管理的技術(shù)水平，努力培養(yǎng)和提高科學(xué)思維和預(yù)見力，以良好的組織協(xié)調(diào)能力，以創(chuàng)新的思維打開高校科研管理的新局面。參考文獻(xiàn)：［1］朱述鈞，劉紅錦.科研管理人員素質(zhì)探討.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，（9）.［2］時(shí)云.高校青年科研管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)研究.中國科技信息，，（17）.［3］劉梅.論高校科研管理人員應(yīng)具備的十大素質(zhì).揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），，（10）.［4］徐巧珍.探索新世紀(jì)高校科研管理服務(wù)新體系.寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，，（4）.
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇二
首先，使用機(jī)房管理軟件對學(xué)生上課的操作進(jìn)行限制和記錄，防止學(xué)生進(jìn)行與上課無關(guān)的活動(dòng)。教師通過教師機(jī)可以鎖定全部學(xué)生的機(jī)器，可以發(fā)送通廣播消息。也可以將學(xué)生機(jī)設(shè)置只運(yùn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的`軟件，控制其它程序無法打開。第二，屏幕廣播教學(xué)功能可以使學(xué)生緊跟教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)過程中的實(shí)時(shí)操作畫面都呈現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上。同時(shí)，通過教師機(jī)鎖定學(xué)生機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)，簡潔、方便的管理學(xué)生機(jī)。第三，機(jī)房管理軟件還可以在課下方便業(yè)余時(shí)間上機(jī)的收費(fèi)管理，使充值計(jì)費(fèi)更加簡單。在核心機(jī)房部署的綜合管理平臺(tái)，可對二級學(xué)院網(wǎng)內(nèi)的路由器，交換機(jī)、防火墻提供監(jiān)控，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的接口流量與資源使用狀態(tài)。還能通過網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌墝W(xué)院出口流量進(jìn)行有效控制。在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，可快速定位。總之，機(jī)房管理平臺(tái)主要是從教學(xué)上的管理、機(jī)房的計(jì)費(fèi)管理、各個(gè)資源的統(tǒng)一管理、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控等多個(gè)方面來進(jìn)行統(tǒng)一管理，它能充分的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的管理、自動(dòng)記載帳務(wù)及上機(jī)收入、統(tǒng)一對計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等相關(guān)硬件設(shè)備的電子管理、實(shí)現(xiàn)上課上機(jī)的教學(xué)安排、使工作進(jìn)行量化。因此，使用機(jī)房管理軟件具有很強(qiáng)的必要性和可行性。
3.2.1機(jī)房教學(xué)。
管理人員根據(jù)機(jī)房實(shí)際，跨部門、多機(jī)房統(tǒng)一安排教學(xué)上機(jī)，并能動(dòng)態(tài)按班級查監(jiān)控授課上機(jī)狀況，也可以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。按照上機(jī)考勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總及針對學(xué)生上機(jī)課時(shí)完成情況進(jìn)行評估。監(jiān)控管理教學(xué)上機(jī)情況，保障授課質(zhì)量；同時(shí)記錄學(xué)生上機(jī)操作痕跡。學(xué)生登陸系統(tǒng)：學(xué)生上課通過選擇班級，輸入自己的真實(shí)姓名，如果學(xué)生存在，則判斷密碼是否正確，如果學(xué)生不存在，則保存學(xué)生信息。學(xué)生上課登記：由后臺(tái)管理員設(shè)置好機(jī)房，可以是自動(dòng)根據(jù)機(jī)房ip判斷或者指定機(jī)房，主要是適應(yīng)有些學(xué)校多個(gè)機(jī)房的問題，然后學(xué)生登陸后，就可以進(jìn)行使用情況的登記。（后臺(tái)可以設(shè)置好使用情況，方面學(xué)生選擇），默認(rèn)同個(gè)學(xué)生機(jī)房登記1h內(nèi)，只能允許登記一次！學(xué)生自我文件管理：對于機(jī)房來說學(xué)生的文件管理一直是個(gè)頭疼的問題，放本地，容易被其他同學(xué)誤刪，老師也難以管理；放服務(wù)器則好了很多，本系統(tǒng)通過學(xué)生文件管理，教師可把學(xué)生的作品傳到系統(tǒng)中，同時(shí)通過設(shè)置文件共享，讓其他同學(xué)一起共享此作品，在共享的同時(shí)加入了評分功能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性！這個(gè)功能還可以作為老師上課最后作業(yè)評價(jià)的一部分！學(xué)生作品上交：學(xué)生通過客戶端把自己的作品上交到系統(tǒng)設(shè)置的教師機(jī)默認(rèn)文件夾下，老師在教師端可以依次對學(xué)生作品進(jìn)行評審。學(xué)生在線提問：在學(xué)生客戶端機(jī)器上，學(xué)生通過客戶端程序提出問題，老師在教師機(jī)端將解答的答案傳輸?shù)教釂枌W(xué)生的客戶端，使教師與學(xué)生之間能進(jìn)行在線交流。在線公告功能：可以設(shè)定指定的班級進(jìn)行公告、發(fā)布設(shè)定的信息。
3.2.2課余上機(jī)計(jì)費(fèi)。
設(shè)置多費(fèi)率計(jì)費(fèi)方式，方便不同用戶上機(jī)，按不同時(shí)段、不同機(jī)房上機(jī)時(shí)間長短動(dòng)態(tài)計(jì)費(fèi)；
3.2.3資源設(shè)備管理。
根據(jù)學(xué)號、姓名、班級等字段創(chuàng)建帳戶的基本信息，并實(shí)現(xiàn)帳戶款項(xiàng)添加、查詢、退款等操作；記錄機(jī)房設(shè)備日常狀態(tài)及維護(hù)信息；具有權(quán)限管理設(shè)置，保障系統(tǒng)安全。
3.2.4網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能。
在管理系統(tǒng)中通過配置運(yùn)行的各種參數(shù)，能使教師遠(yuǎn)程監(jiān)控并管理學(xué)生的計(jì)算機(jī)，監(jiān)控管理學(xué)生的實(shí)時(shí)上網(wǎng)行為，監(jiān)控管理學(xué)生利用聊天軟件進(jìn)行在線聊天、私下玩游戲等個(gè)人行為。同時(shí)，此系統(tǒng)還能自動(dòng)地記錄學(xué)生在上機(jī)過程操作行為，比如上網(wǎng)記錄、啟動(dòng)的程序記載等。
4結(jié)語。
計(jì)算機(jī)機(jī)房作為我校二級學(xué)院上機(jī)的重要實(shí)訓(xùn)場所，為學(xué)校教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。我們利用信息化管理平臺(tái)進(jìn)行機(jī)房整體綜合管理，使得機(jī)房管理更加高效，更體現(xiàn)了我校的信息化程度，推進(jìn)了學(xué)校的整體信息化建設(shè)發(fā)展。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇三
應(yīng)牢固樹立為學(xué)生服務(wù)思想，努力做到管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生排憂解難。具體崗位職責(zé)如下：
一、負(fù)責(zé)轄區(qū)公共場所及宿舍內(nèi)日常衛(wèi)生管理，檢查學(xué)生宿舍和個(gè)人衛(wèi)生;對違反宿舍管理規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行批評教育并及時(shí)處理。
二、負(fù)責(zé)轄區(qū)公共場所及宿舍內(nèi)部設(shè)施的管理，接待零星維修登記，并查明損壞原因，提出處理意見。
三、做好治安保衛(wèi)工作，掌握人員進(jìn)出情況，熟悉本樓學(xué)生;對私自留宿按規(guī)定處罰，防止偷盜及意外事故發(fā)生。發(fā)現(xiàn)無法處理的情況，及時(shí)匯報(bào)。
四、負(fù)責(zé)轄區(qū)自行車管理，嚴(yán)禁自行車停放在宿舍和樓內(nèi)。
五、負(fù)責(zé)本樓門衛(wèi)及清潔工的考核和樓、層、室長的考核，
六、配合洗衣房做好床上用品的換洗工作。
七、完成上級布置的其他工作。
1、全面了解所負(fù)責(zé)的宿舍樓住宿分配情況及宿舍管理情況。(宿舍管理制度和宿舍分布圖上墻，標(biāo)明宿舍長、樓層長、黨員干部的電話)。
2、每天至少要深入公寓樓三次(早、中、晚)，重點(diǎn)做好晚上在公寓樓樓門口值班工作(8：50-10：00)并做好記錄，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并排查存在的安全隱患等問題。
3、參與樓層長的選拔、使用、管理、考核等。
4、加強(qiáng)學(xué)生宿舍紀(jì)律，安全教育并參與宿舍考評，違紀(jì)處理(協(xié)助系院)等。
5、指導(dǎo)學(xué)生做好整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、財(cái)物保管等工作。
6、協(xié)助輔導(dǎo)員做好所在宿舍樓的'日常管理工作。(重點(diǎn)畢業(yè)生宿舍的檢查及管理工作)。
7、負(fù)責(zé)衛(wèi)生員的管理;宿舍樓內(nèi)外衛(wèi)生的檢查情況上報(bào)系(院)里。
8、負(fù)責(zé)公共設(shè)施的檢查與報(bào)修，安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)和上報(bào)。
9、保持值班室的干凈整潔。
10、臨時(shí)交辦的任務(wù)。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇四
國家確定了高校后勤社會(huì)化改革，高校食堂以此為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，19之前，我們可以簡單地稱為高校食堂管理的“計(jì)劃時(shí)期”，年之后，稱為高校食堂管理的“市場化時(shí)期”。計(jì)劃時(shí)期的高校食堂的所謂經(jīng)營管理情況是食堂炊事人員的工資、食堂運(yùn)營的硬件設(shè)備、水、電、燃料、供暖全由高校一攬子承擔(dān)，由學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中列支的，高校食堂的伙食成本核算就是核算用餐人員的伙食費(fèi)。1999年之后，為了提高食堂服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，解決當(dāng)時(shí)高校面臨的經(jīng)濟(jì)困難，引入市場化經(jīng)營手段，食堂的伙食費(fèi)成本里包含的不僅是直接原料成本，還有人工、水、電，氣、設(shè)備及維修、管理費(fèi)等間接成本。
二、高校食堂的經(jīng)營模式定位。
在高校引入“市場化”經(jīng)營后，高校食堂全面進(jìn)行改革，從食堂固定資產(chǎn)的歸屬與經(jīng)營權(quán)歸屬關(guān)系方面，主要形式如下：(1)食堂固定資產(chǎn)歸屬高校，引入社會(huì)市場化經(jīng)營;(2)高校以市場化機(jī)制體制自營;(3)食堂由社會(huì)資源的自投自營。在三種形式中，前兩者是高校食堂構(gòu)成的主體，占全部高校食堂總量95%以上。由于本文首先認(rèn)定高校食堂是公益性的，保障高等教育的服務(wù)屬性是高校食堂存在的根本，加之前兩者食堂資產(chǎn)構(gòu)成歸屬主體是高校，所以本文的研究對象是針對前兩者而言，統(tǒng)稱為高校食堂。第三種情況，雖然食堂存在位置、服務(wù)與高校有配套，從其食堂的資產(chǎn)構(gòu)成和實(shí)際經(jīng)營性質(zhì)而言，只能理解為高校教育服務(wù)的社會(huì)企業(yè)，為非公益性，不作為本文的研究對象。
研究高校食堂的成本控制，必須要掌握高校食堂的成本構(gòu)成和目前成本控制情況，這是研究食堂成本控制的基礎(chǔ)。本文對高校食堂的成本構(gòu)成及歸集如下：
1.采購成本。
(1)采購人員用工成本(2)采購人員交通、通訊費(fèi)用(3)采購物品運(yùn)輸費(fèi)用。
2.加工銷售。
(1)主料成本(2)配料成本(3)調(diào)味料成本(4)食品加工銷售消耗的水、電、氣。
(5)食品加工銷售消耗的低質(zhì)易耗品(6)食品加工銷售的用工成本。
3.日常管理成本。
(1)稅及上繳額度(2)辦公費(fèi)用(3)業(yè)務(wù)接待費(fèi)用(4)參與食堂管理人員的工資。
4.公共服務(wù)成本。
(1)食堂衛(wèi)生保潔(2)食堂餐具的'清洗與消毒(3)就餐區(qū)公用水、電費(fèi)(4)食堂垃圾清理費(fèi)用(5)防火防盜費(fèi)用(6)公用低質(zhì)易耗品。
5.突發(fā)事件成本。
(1)食物中毒(2)火患(3)生產(chǎn)事故(4)行政罰款(5)氣候變化造成損失。
6.經(jīng)營管理者收益。
食堂經(jīng)營者從經(jīng)營食堂中獲取的收益部分，從學(xué)校的角度來看，這一部分也是成本。
(1)缺乏成本控制主體意識。長期以來，在高校食堂中，不少人認(rèn)為成本、效益都應(yīng)由學(xué)校和財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)，而把各部門、班組的職工只看作是生產(chǎn)者，廣大職工對于哪些成本應(yīng)該控制、怎樣控制等問題無意也無力過問，成本意識淡漠，浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，食堂的成本控制失去諾大的管理群體當(dāng)然難以真正取得成效。
(2)成本控制手段單一。將成本控制的目的歸結(jié)為降低成本，節(jié)約成了降低成本的基本手段。主要方法有：節(jié)約能耗、防止事故、以招標(biāo)方式采購原材料和設(shè)備。這是企業(yè)的一種戰(zhàn)術(shù)的改進(jìn)，屬于降低成本的一種初級形態(tài)，一種消極的成本控制。
(3)脫離發(fā)展目標(biāo)，孤立進(jìn)行成本控制。一味地以降低成本為目標(biāo)，而將成本控制與食堂的發(fā)展戰(zhàn)略脫鉤。因?yàn)樵诓煌膽?zhàn)略條件下，食堂成本控制的側(cè)重點(diǎn)是不同的。
(4)成本控制范疇狹窄。受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，高校食堂在成本控制中往往只注重采購及生產(chǎn)兩個(gè)環(huán)節(jié)的成本管理，而忽視了事前的分析、事后的反饋，也忽視了對其他成本和費(fèi)用的分析和研究，這種成本控制思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求和激烈競爭的沖擊。
2.食堂成本控制從業(yè)人員專業(yè)水平低，控制手段落后。
高校食堂由于自身?xiàng)l件的限制，往往無法吸引高素質(zhì)的人才，而管理者又常常認(rèn)為成本核算較簡單，只要認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做，而忽視這項(xiàng)工作的專業(yè)化，沒有根據(jù)自身需要，培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)成本控制不斷升級的專業(yè)人員隊(duì)伍，這樣不可避免地使自己處于粗放式管理的模式中。食堂工作多是一人多崗?fù)购怂闳藛T常常陷入一些繁重瑣碎的事務(wù)性工作當(dāng)中，而沒有時(shí)間去思考和改進(jìn)管理中存在的問題。
3.食堂成本核算基礎(chǔ)工作薄弱，制約成本計(jì)劃、成本決策制定。
成本核算的基礎(chǔ)性工作包括健全原始記錄、材料物資的計(jì)量、驗(yàn)收管理等。實(shí)際操作中普遍存在的問題是，入庫物資的原始記錄較詳盡，而驗(yàn)收、盤點(diǎn)、領(lǐng)退料各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性不夠，未能制定合理的成本定額和出料率，這樣一來，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不夠、不完整并缺乏真實(shí)可靠性，不僅導(dǎo)致用料上的隨意性和浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生，更重要的是嚴(yán)重制約了成本計(jì)劃、成本決策的制定，給成本控制帶來極大困難。
4.食堂成本控制只注重表面的成本控制，不注重提高生產(chǎn)效率。
多數(shù)食堂的成本控制工作只停留在表面分析上，如加工過程中原材料價(jià)格的降低、行政管理中的辦公經(jīng)費(fèi)、業(yè)務(wù)招待費(fèi)的降低等，而對那些不易被抓住和“看見”的成本控制，則很少考慮，如提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、設(shè)備利用率等。
5.食堂成本考核落實(shí)不到位，難以有效地提高食堂效益。
成本考核是將成本計(jì)劃、成本目標(biāo)等分解成各種成本考核指標(biāo)，下達(dá)到各個(gè)責(zé)任單位或個(gè)人，并按期考核。成本考核是實(shí)行內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制必不可少的一環(huán)，但在實(shí)際工作中，卻往往未能落實(shí)到位。主要原因在于，有些食堂沒有進(jìn)行成本責(zé)任中心管理，沒有形成一套責(zé)任預(yù)算、責(zé)任核算和責(zé)任分析的管理體系，沒有與食堂經(jīng)濟(jì)責(zé)任制密切結(jié)合。成本控制如果不能落實(shí)到具體的責(zé)任主體，考核也就無從談起。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇五
本文分析了高校圖書館管理員面臨的新形勢和工作現(xiàn)狀及存在的主要問題，提出了新時(shí)期提高高校圖書館管理員管理工作質(zhì)量的建議。
圖書管理人員是優(yōu)秀文化的引導(dǎo)者，是新知識的傳播者，是師生答疑解惑的引路者。新時(shí)期的圖書館建設(shè)呈現(xiàn)新的景象，管理人員也面臨著新的形勢。
1、管理對象的多元性。
伴隨著高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校圖書館除了傳統(tǒng)的圖書、期刊等紙質(zhì)資料外，大量增加的聲像、機(jī)讀、數(shù)字型的最新媒介元素，使得圖書館資源得到了極大的發(fā)展，尤其是隨著遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)，wifi技術(shù)的應(yīng)用，更使得圖書館資源得到了極大的拓展，其館藏種類、數(shù)量，結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大的變化，徹底改變了圖書館管理人員傳統(tǒng)的工作模式，對其自身素質(zhì)提出了更高的要求。
2、管理手段的復(fù)雜性。
傳統(tǒng)的圖書館工作人員，無論是書籍的整理、歸檔、借閱等管理模式大多數(shù)依靠的手工勞動(dòng)，即使是在計(jì)算機(jī)高度普及的今天，其管理方式也僅僅的將停留在將紙質(zhì)材料改為電子材料的階段，無論速度還是準(zhǔn)確性方面都有存在著極大的制約。
而新時(shí)期圖書館管理人員不僅僅要求是一個(gè)文獻(xiàn)資料的提供者、保管者，更要求是一名信息、網(wǎng)絡(luò)的管理員、組織者，是新技術(shù)使用的講解員，倡導(dǎo)者。
要求他不僅僅會(huì)使用傳統(tǒng)的圖書管理手段，更是懂得有線、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體制作技術(shù)等等多方面的技術(shù)能手，真正實(shí)現(xiàn)有傳統(tǒng)手工技能服務(wù)向自動(dòng)化，網(wǎng)絡(luò)化、程序化現(xiàn)代管理和技能的轉(zhuǎn)變。
高校管理層對圖書館工作認(rèn)識不到位，弱化其作用，是目前高校圖書館工作一直在低層次徘徊的主要原因。
一是大多數(shù)高校管理人員對圖書館的認(rèn)識依然停留在圖書保管員的層次，認(rèn)為只要能夠懂得簡單的圖書管理知識，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能夠適應(yīng)管理人員的要求。
二是執(zhí)行管理人員寬進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。將圖書館看做是養(yǎng)老院，收容所。在人員的選擇上，將無法勝任教師工作的人員、教師配偶及子女等人員，安排進(jìn)圖書館管理人員隊(duì)伍，加大地影響了管理人員隊(duì)伍素質(zhì)。
三是在崗培訓(xùn)力度不夠，影響了人員素質(zhì)的提高。對于管理人員的相關(guān)培訓(xùn)對大多數(shù)圖書館而言是一個(gè)空白，大多數(shù)高校只是在人員上崗前進(jìn)行了簡單地培訓(xùn)，讓其了解和掌握最基本的.電腦操作，而對如何提高其工作能力卻重視不夠，嚴(yán)重影響了圖書館的整體服務(wù)水平和質(zhì)量。
2、圖書館管理人員自身素質(zhì)不全面。
管理人員自身素質(zhì)而言主要存在三個(gè)方面的問題。
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。圖書館管理人員的工作相對以往而言，工作量大、負(fù)擔(dān)重，急需一些年紀(jì)輕、精力充沛的人員。但實(shí)際情況卻是，大多數(shù)管理人員年齡較大，雖然其具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，但工作精力、責(zé)任心相對不足，而年輕人員相對較少.影響了圖書館的后續(xù)發(fā)展。
二是職稱結(jié)構(gòu)不合理。圖書館中高層次人員相對缺乏，人才流失嚴(yán)重。圖書管理學(xué)雖然作為一門專門的學(xué)科，多年來培養(yǎng)了大量的人才，但由于方方面面的原因，導(dǎo)致新的高素質(zhì)人才不愿到圖書館來，而原來的高職稱人員也逐步離開了工作崗位，從而進(jìn)一步消弱了圖書館職能的發(fā)揮。
三是專業(yè)結(jié)果不合理。由于專業(yè)人員引進(jìn)存在問題，因此在管理人員專業(yè)的選拔方面，只能以應(yīng)急為原則，將相關(guān)專業(yè)，如計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)等人員選進(jìn)隊(duì)伍中來，造成了結(jié)構(gòu)上的不合理。
3、圖書館管理制度、方式難以適應(yīng)新時(shí)期要求。
在圖書館管理方式、管理制度方面，依舊沿襲幾十年前的經(jīng)驗(yàn)和模式，沒有針對新時(shí)期工作的特點(diǎn)，采取有效的應(yīng)對方式，影響了工作的展開。
而監(jiān)督制度的缺失，更使得圖書館管理工作存在人浮其事的現(xiàn)象大量存在，造成庸、懶、散風(fēng)氣的形成。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的缺失.則使得工作人員的積極性不足，產(chǎn)生厭倦感，既影響了自身素質(zhì)的提高，更影響了圖書館工作的開展。
1、提高對圖書館工作的認(rèn)識。將其放在人才培養(yǎng)的重要方面。高校管理層要切實(shí)把圖書館的工作放在重要的位置，使其成為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
一是要嚴(yán)格選人用人制度，將能夠適應(yīng)新時(shí)期圖書館發(fā)展需求，自身素質(zhì)過硬的人才選進(jìn)圖書館，克服目前收容所的不良局面，為圖書館工作的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是加強(qiáng)現(xiàn)有人員的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變工作人員的觀念，樹立以讀者為本的理念，切實(shí)提高服務(wù)水平和質(zhì)量。
三是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，端正服務(wù)態(tài)度。將圖書館工作人員的思想道德建設(shè)放在重要的地位抓緊抓好，真正提高其愛崗敬業(yè)的思想水平，實(shí)現(xiàn)圖書館工作的跨越式發(fā)展。
2、加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，提高圖書館管理人員隊(duì)伍質(zhì)量一是實(shí)行輪崗培訓(xùn)。要將圖書館管理人員的底數(shù)摸清，將固定式崗位工作模式變?yōu)檩啀徥降哪Ｊ剑粌H僅要在圖書館內(nèi)部進(jìn)行輪崗，也可以有高校統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在行政機(jī)關(guān)、院校辦公室等等崗位統(tǒng)一進(jìn)行輪崗，使得圖書館管理人員能夠更為全面的接觸到高校的實(shí)際工作中，全面了解學(xué)生的需求，更好的滿足工作的需要。二是實(shí)行脫崗培訓(xùn)。
將有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬胚x送進(jìn)其他高校，進(jìn)行脫崗培訓(xùn).一方面可以通過學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，同時(shí)也可以充分了解、借鑒其他高校圖書館工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的工作質(zhì)量。三是實(shí)行聘任制。可以采取聘任制的方式，大力吸納社會(huì)上的高層次人才.既不大量提高高校的財(cái)政、管理的壓力，也可以在圖書館內(nèi)部形成良好的競爭機(jī)制，用榜樣的力量促進(jìn)自身工作質(zhì)量的提高。
3、嚴(yán)格制度落實(shí)。提高圖書館管理工作水平要?jiǎng)?chuàng)新管理工作模式，積極解決外面的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，改變以往傳統(tǒng)的管理模式，用適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的管理制度替代傳統(tǒng)的模式，提高管理服務(wù)的水平。要嚴(yán)格監(jiān)督.獎(jiǎng)懲機(jī)制，在工作實(shí)踐中用制度管人，用人，提高工作人員的積極性，創(chuàng)作性，改變以往圖書館死氣沉沉的工作環(huán)境，營造積極向上、和諧奮進(jìn)的工作氛圍，真正開創(chuàng)圖書館管理工作的良好局面。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇六
恪守愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則；圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇七
目前，高校教學(xué)管理隊(duì)伍整體水平較低，人性化教學(xué)管理要求有一支較高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。既要熟悉教學(xué)，又要懂得科學(xué)管理，更要有較強(qiáng)的服務(wù)意識，不僅能完成常規(guī)的管理工作，而且要有一定的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和思想政治工作能力，較強(qiáng)的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。因此，從思想和業(yè)務(wù)能力等方面加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。此外，應(yīng)加強(qiáng)考核，采取有效的機(jī)制激勵(lì)他們在管理中實(shí)踐人性化理念，適當(dāng)提高教學(xué)管理人員的地位和待遇。
實(shí)現(xiàn)人本理念的教學(xué)管理，建設(shè)一支政治合格、業(yè)務(wù)過硬，作風(fēng)優(yōu)良、堅(jiān)強(qiáng)有力的教學(xué)管理人員隊(duì)伍尤其重要。
首先要強(qiáng)化思想認(rèn)識。作好高等院校的教學(xué)管理工作。必須一手抓教師隊(duì)伍建設(shè)，一手抓教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，高層次的教師隊(duì)伍和高素質(zhì)的管理隊(duì)伍缺一不可。但是長期以來，一些學(xué)校在思想上偏重師資隊(duì)伍建設(shè)而對教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的投入過少，直接導(dǎo)致管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到教學(xué)管理人員的重要地位和作用，作出長遠(yuǎn)規(guī)劃，卓有成效的開展教學(xué)管理活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)管理工作應(yīng)像抓師資隊(duì)伍建設(shè)一樣抓教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，真正把德才兼?zhèn)涞娜瞬懦鋵?shí)到教學(xué)管理隊(duì)伍中并使之穩(wěn)定安心，逐步成為學(xué)校教學(xué)管理工作的行家能手。
其次，學(xué)校要對各個(gè)崗位進(jìn)行職位分析。職位分析為人力資源管理中的許多環(huán)節(jié)提供有用的信息。對教學(xué)管理崗位進(jìn)行正確的職位分析，是高度重視教學(xué)管理工作的第一步。教學(xué)管理是一門涉及行政學(xué)，管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的社會(huì)科學(xué)，兼有行政管理、學(xué)術(shù)管理等職能。同時(shí)。它又肩負(fù)著人才培養(yǎng)管理的重任，有其特殊性和復(fù)雜性。因此，在人事部門的指導(dǎo)下，相關(guān)部門對該崗位的高層、中層、基層各級教學(xué)管理崗位進(jìn)行職位分析，明確崗位的性質(zhì)、地位、作用、工作內(nèi)容以及人員的任職資格。學(xué)校要把教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)提升到教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要的地位來抓。對管理人員在素質(zhì)、能力、學(xué)歷、職稱等方面有明確的規(guī)定，并履行嚴(yán)格的審批程序，通過對管理人員的科學(xué)化、規(guī)范化，制度化管理，提升教學(xué)管理隊(duì)伍的層次，以符合高等學(xué)校體制調(diào)整和教育轉(zhuǎn)型的要求。
再次，要把激勵(lì)體制與實(shí)施培訓(xùn)作為動(dòng)力和保障。在高校教學(xué)管理中，要善于采用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的方法，應(yīng)做到“獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔，獎(jiǎng)懲結(jié)合”。而且要保證獎(jiǎng)懲的及時(shí)性和適度性，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)和保持教師和學(xué)生的積極性。另外，學(xué)校要鼓勵(lì)教學(xué)管理人員在職進(jìn)修高層次的學(xué)歷，通過進(jìn)修，使他們的理論研究、工作研究，分析問題、解決問題的能力得到增強(qiáng)，也可以舉辦定期的短訓(xùn)和研討班。采取走出去、引進(jìn)來的方式，讓教學(xué)管理人員聽取知名同行專家的講座，或到著名高校參觀、考察，交流、吸收借鑒先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提高業(yè)務(wù)水平及能力。
在文明高度發(fā)達(dá)的高等學(xué)校，需要不斷營造“人本理念”的和諧氣氛，讓師生都沐浴在以人為本的溫暖陽光下，體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)到平等和人與人之間的融洽，才能真正從心底感到做人的幸福和快樂，才能最大限度地激發(fā)出高昂的教學(xué)熱情、管理熱情、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造熱情。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇八
內(nèi)容提要：心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的組成部分。當(dāng)前，非常有必要加強(qiáng)高中生的心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。結(jié)合班主任工作和教育教學(xué)實(shí)踐，本文就如何加強(qiáng)高中生的心理健康教育作了一些探討和分析。如何根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)育特點(diǎn)，在不同階段確定不同的心理健康教育主題；怎樣加強(qiáng)自我調(diào)控，提高適應(yīng)能力；怎樣利用集體講座、心理訓(xùn)練、心理咨詢、主題班會(huì)等多種形式，把個(gè)案輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的心理狀態(tài)和素質(zhì)，是本文分析的重點(diǎn)。本文所提到的一些方法具體，可操作性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。
心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分，一個(gè)心理健康的人，可以在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷取得進(jìn)步。他可以用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，用堅(jiān)定而樂觀的心態(tài)面對挫折與失敗；他會(huì)在任何順境中一路領(lǐng)先，也會(huì)在任何逆境中奮勇崛起，取得事業(yè)的成功。
當(dāng)代高中生將面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時(shí)代需要的人才，不僅要具備廣博的知識、良好的能力結(jié)構(gòu)，而且要有健康的心理素質(zhì)。高中生正處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展給他們帶來許多新的問題。隨著高考體制的改革，高考考生資格的放寬，競爭日趨激烈。高中生普遍面臨著巨大的升學(xué)壓力，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；加之多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，心理承受能力差，挫折意識不強(qiáng)。如果這一階段缺乏引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致心理疾病，影響學(xué)生的健康成長。
那么，我國中學(xué)生的心理健康狀況如何呢?讓我們一起來看兩組數(shù)據(jù)：
在一次對全國近3000名大中學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)42．73％的學(xué)生“做事容易緊張”，55．92％的學(xué)生“對一些小事情過分擔(dān)憂”，47．41％的學(xué)生“感覺人與人之間關(guān)系太冷漠”，67．26％的學(xué)生“在心情不舒暢時(shí)找不到朋友傾訴”，48．63％的學(xué)生“對考試過分緊張，感到有些吃不消”。
中國科學(xué)院心理所王極盛教授對北京兩萬多名學(xué)生的測試結(jié)果表明：當(dāng)今中學(xué)生三個(gè)人中就有一人存在各式各樣的心理問題。這些枯燥的數(shù)字說明，中學(xué)生的心理健康狀況欠佳。
因此，非常有必要對中學(xué)生特別是高中生加強(qiáng)心理健康教育。心理健康教育可以通過多種方式展開，如學(xué)科滲透、心理咨詢、團(tuán)隊(duì)工作等。本文主要結(jié)合班級管理工作實(shí)踐，就班主任如何加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育問題進(jìn)行探討和嘗試。
在多年的班主任工作中，我始終注意把學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要日程上，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，磨煉頑強(qiáng)的意志，保持良好的人際關(guān)系。在工作中，根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)育特點(diǎn)和成長規(guī)律以及認(rèn)知規(guī)律，在不同階段確定了不同的心理健康教育重點(diǎn)，采取講座、心理訓(xùn)練、主題班會(huì)等多種形式，以個(gè)案輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，不斷調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)和素質(zhì)，取得了顯著效果。在我所帶的班高考成績名列前茅。全班總平均分485.7，超出高考文科本科錄取線61.7分，超出高考文科重點(diǎn)錄取線23.7分。其中重點(diǎn)率70%，上線率100%（全校唯一一個(gè)全部上線的班），本科錄取率87.5%，專科錄取率97.5%均居第一。本科上線率和重點(diǎn)錄取率居第二。其中，有2名學(xué)生上北大，2名學(xué)生上人大(全校有5名同學(xué)上北大，3名上人大)。呂尤同學(xué)以642的高分被北大人力資源管理系錄取，與北京市文科狀元僅差4分。我所教的政治屬于文綜的一部分，我班高考文綜平均分190.4，居全區(qū)第一，高于區(qū)平均分23.5分，高于市平均分34.22分。現(xiàn)在所帶的`班在幾次考試中均居前列，在各項(xiàng)活動(dòng)中均表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀班集體。
所有這些成績與平時(shí)的心理健康教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是分不開的。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，對高中生進(jìn)行心理健康教育，我主要采取了以下一些措施：
1．加強(qiáng)自我調(diào)控，提高適應(yīng)能力。
良好的社會(huì)適應(yīng)能力是衡量一個(gè)人是否健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)適應(yīng)能力強(qiáng)的人，能和現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，對周圍環(huán)境和事物有清醒、客觀的認(rèn)識，能較好地適應(yīng)不斷變化的人際環(huán)境和心理環(huán)境，樂于接受新事物，能承受日常生活中遇到的困難和不幸。
為提高學(xué)生的自我調(diào)適和社會(huì)適應(yīng)能力，我主要引導(dǎo)學(xué)生接受環(huán)境、順應(yīng)環(huán)境，針對環(huán)境的變化對自身做出相應(yīng)的調(diào)整，以積極的心態(tài)適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)學(xué)會(huì)在生活中不斷反省自己，認(rèn)識自己，調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式，建立和諧的人際關(guān)系，以更好地適應(yīng)社會(huì)。
與初中相比，高中生活有很大的不同。在學(xué)習(xí)方面，知識密度大、知識難度加深，課程進(jìn)度快。要想盡快適應(yīng)高中生活，就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高適應(yīng)能力。在生活和交往方面，有一部分同學(xué)由于住宿要開始新的集體生活，和同學(xué)之間的接觸和交流更密切。第一次遠(yuǎn)離父母，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多事情。另外，考入九中的學(xué)生在初中大多都是學(xué)習(xí)的佼佼者，在工作上都是老師的得力助手。現(xiàn)在大家都集中到一起，可謂人才濟(jì)濟(jì)。所有這些都要求學(xué)生重新認(rèn)識自己，調(diào)適自我，給自己定位。
基于此，我從高一新生入學(xué)開始，就有意識地教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，心理保健的重點(diǎn)是有效地提高學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，教會(huì)他們掌握學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)和名次的變化，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活，指導(dǎo)學(xué)生擺脫由于不適應(yīng)而造成的學(xué)習(xí)上的困境，順利完成從初中到高中的過渡。
隨著高中生心理生理的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的自我意識不斷增強(qiáng)，獨(dú)立性、自主性逐漸提高，心理閉鎖性特征更明顯，這就需要家長、老師給予及時(shí)正確地引導(dǎo)。所以在高一第二學(xué)期我重點(diǎn)針對這一階段學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。在繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)的同時(shí)，側(cè)重良好人際關(guān)系的引導(dǎo)，加強(qiáng)心理訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交往觀，學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、生活、交往中的遇到的問題，克服自卑心理，克服各種困難與挫折。我還利用錄音機(jī)、vcd、電視機(jī)、投影儀等多媒體電教手段組織了“學(xué)會(huì)生活、挑戰(zhàn)明天”“意志品質(zhì)助我成長”“我們在愛中成長”“我與責(zé)任”等大型主題班會(huì)，使學(xué)生深受教育，收到非常好的效果。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力漸漸地被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，同學(xué)之間的關(guān)系越來越融洽，我班不但在各種考試中始終名列前茅，同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心大大增強(qiáng)，踴躍參加各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)突出。
2、開展心理咨詢，注重個(gè)別輔導(dǎo)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對教師角色的要求不再是單純的“傳道，授業(yè)，解惑”。正如《學(xué)會(huì)生存》一書中所說：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出真理的人”。學(xué)生需要的不僅是知識，更需要心理的關(guān)愛和情感的交融。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇九
我國民辦高校普遍存在重、輕管理的現(xiàn)象，學(xué)生管理隊(duì)伍在學(xué)校管理中不受重視，同時(shí)學(xué)生管理隊(duì)伍人數(shù)較少、工作強(qiáng)度大、待遇偏低；基層輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁雜，工作職責(zé)與學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處、所在院系等職能部門聯(lián)系在一起，很多工作讓輔導(dǎo)員感到無所適從；這些都造成了民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。《學(xué)記》一直提倡“尊師重道”的教育思想，“大學(xué)始教，皮弁祭菜，示敬道也。”這是說在大學(xué)開學(xué)的時(shí)候，統(tǒng)治者帶領(lǐng)著全體師生，穿著禮服，來祭祀先圣先師，用以表示尊師重道。“是故君之所不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也。”古時(shí)作為老師，天子都要敬重有加，被天子召見可以免去朝見君王的禮節(jié)，可見對教師職業(yè)的尊重。而現(xiàn)在民辦高校的教師在社會(huì)中普遍不受重視，大部分民辦高校由于其自身的運(yùn)營方式和管理特點(diǎn)，對在校教師缺乏最基本的人文關(guān)懷，甚至最基本的生活保障都很難滿足。
2健全學(xué)生管理體系，保障學(xué)生健康發(fā)展。
大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。“豫時(shí)孫摩”是《學(xué)記》中提出的教育原則，如果能做到這四方面，教育就會(huì)取得成功，同樣將這四方面做好學(xué)生管理工作也會(huì)取得成功，制定好學(xué)生管理的一系列規(guī)章制度是保證學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，特別是對于生源素質(zhì)相對較弱的民辦高校來說至關(guān)重要。“豫”是指在不合正道的事情發(fā)生之前就禁止，也就是說學(xué)生管理工作要有預(yù)警機(jī)制，才能夠防患于未然。一方面，學(xué)校要有一套行之有效的規(guī)章制度和管理方法，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確哪些事應(yīng)該做，哪些事不能做以及做事之后的后果。另一方面，需要學(xué)生工作人員對學(xué)生的人文關(guān)懷，對學(xué)生的熟悉程度，知其然而知其所以然，提前預(yù)防突發(fā)事件，惡性的事件的發(fā)生，確保學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全。“時(shí)”是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以教導(dǎo)，要合乎時(shí)宜，抓住最佳的時(shí)機(jī)，及時(shí)施教，因勢利導(dǎo)，就會(huì)取得良好的教育效果。針對大學(xué)生在校的每一個(gè)階段，制定不同的教育目標(biāo)，實(shí)施不同的教育策略，比如在新生入學(xué)階段需要輔導(dǎo)員做的工作，如何使新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，在校園介紹、專業(yè)介紹、專業(yè)發(fā)展方面給新生一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己所處的環(huán)境。在這需要注意的是面對民辦高校在社會(huì)中的地位，如何調(diào)整民辦高校學(xué)生對自己和學(xué)校的認(rèn)識，讓他們從“民辦弱勢”地位中走出來，在生活和學(xué)習(xí)上樹立自信心，培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想。“孫”是指要遵循一定的順序，根據(jù)學(xué)生的.特征和接受水平妥善地安排教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生管理工作要充滿人文精神，認(rèn)真分析學(xué)生各方面的特征，聽取學(xué)生的意見，根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用不同的管理方式，既能保證學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，又能滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需求。例如在新生入學(xué)時(shí)，幫助同學(xué)們制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃來規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，在大大四畢業(yè)前需要幫助同學(xué)們制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)就業(yè)以盡快的適應(yīng)社會(huì)。“摩”要求同學(xué)之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步。要形成校園良好的文化氛圍，需要豐富的校園文化活動(dòng)來支撐和調(diào)節(jié)，對此學(xué)生管理者要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到校園活動(dòng)中，在同學(xué)之間的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識。民辦高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上與普通本科高校學(xué)生有一定的差距，但在其他方面卻有著自己的優(yōu)勢，很多同學(xué)都是音樂、美術(shù)、體育的特長生，可以從興趣點(diǎn)入手著重培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，從而呈現(xiàn)出不同的生活面貌。
3提升學(xué)生管理工作者的素質(zhì)。
“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”擅長唱歌的人，能使人情不自禁地跟著他唱；擅長教學(xué)的人，能使人不由自主地繼承他的志向。這是教師的個(gè)人魅力使然，一個(gè)好的教師會(huì)是學(xué)生的一生的榜樣。老師的一言一行在潛移默化中影響著學(xué)生，因此作為學(xué)生管理者的教師必須不斷地充實(shí)自己，多給自己充電，不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能獲得學(xué)生的青睞和崇拜，更有利于學(xué)生管理的有效進(jìn)行。民辦高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平參差不齊，綜合素質(zhì)有差距，如何提升學(xué)生管理工作者特別是輔導(dǎo)員的素質(zhì)，除了自身不斷地知識補(bǔ)充、職業(yè)道德的加強(qiáng)。“教學(xué)相長”是《學(xué)記》對教育深刻而獨(dú)到的理解，它概括出了一條教師自我提高的規(guī)律。學(xué)生需要發(fā)展，教師同樣需要發(fā)展。作為社會(huì)中的一份子，教師與學(xué)生是平等的，只是“聞道有先后”而已。另外，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，也需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，教師和學(xué)生應(yīng)建立起“伙伴式”、“合作式”的學(xué)習(xí)合作關(guān)系。通過與學(xué)生的互動(dòng)中全面了解學(xué)生，針對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問題，做到“長善救失”，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救他們的過失和缺點(diǎn)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該學(xué)會(huì)在工作中使用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的管理方式，《學(xué)記》中：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣”，非常明白的指出教育的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，明白人世間的道理，采用的教育方式是啟發(fā)誘導(dǎo)，輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流中采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式可以讓學(xué)生更好的接受學(xué)校的規(guī)章制度，更好的開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生管理工作更好的展開。
4組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”大學(xué)生在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之外則是靠一系列課外活動(dòng)來鞏固自己所學(xué)的知識，發(fā)展自己，完善自己。校園文化藝術(shù)活動(dòng)的舉辦調(diào)動(dòng)了大量的學(xué)生的積極性，使校園展現(xiàn)出年青人特有的青春氣質(zhì)，因此豐富多彩的校園文化活動(dòng)的展開不僅使校園充滿了生機(jī)和活力，也讓學(xué)生得到了鍛煉和發(fā)展。民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)具有復(fù)雜性，一方面學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，造成學(xué)生自卑感強(qiáng)，自信心弱的心理特點(diǎn)；另一方面學(xué)生卻又個(gè)性鮮明，思想活躍，多才多藝。如何做好民辦高校的校園文化活動(dòng)對于學(xué)生管理有著重要的影響，校園文化活動(dòng)如果能夠調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，學(xué)生管理就會(huì)如魚得水，能夠順利的完成各項(xiàng)工作；校園文化活動(dòng)若只是流于形式，靠學(xué)生管理人員一味的強(qiáng)制，反而更不利于學(xué)生工作的展開。
參考文獻(xiàn)。
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淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇十
摘要：在新媒體時(shí)代，高校如何創(chuàng)新學(xué)生管理工作，是教育者必須思考的重要問題，只有與時(shí)俱進(jìn)，正視新媒體給大學(xué)生帶來的影響，才能創(chuàng)新學(xué)生管理工作。本文基于新媒體時(shí)代學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的對策，意在起到拋磚引玉的作用。
一、前言。
二十一世紀(jì)是一個(gè)新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為社會(huì)各行各業(yè)增加了新的活力，學(xué)校教育領(lǐng)域也開始引入新媒體，在這個(gè)時(shí)代背景下，高校如何創(chuàng)新學(xué)生管理工作，是教育者必須思考的重要問題，只有與時(shí)俱進(jìn)，正視新媒體給大學(xué)生帶來的影響，才能創(chuàng)新學(xué)生管理工作。本文基于新媒體時(shí)代學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的對策，意在起到拋磚引玉的作用。
1.管理過程更加復(fù)雜在以前，高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式相對簡單，對他們進(jìn)行管理也比較容易，只要下達(dá)一些通知，讓學(xué)生照做就可以了，但是在新媒體時(shí)代背景下，高校大學(xué)生可以通過各種渠道交流信息，進(jìn)行互動(dòng)，這就使得學(xué)生管理工作的流程開始變得更加復(fù)雜，如果教師一直沿用傳統(tǒng)的管理方法，難以得到學(xué)生的共鳴。2.管理模式更加多元化在以前，高校學(xué)生管理工作主要采取單向式管理層次，管理者進(jìn)行學(xué)生管理工作，只需要按部就班，一步步管理下來，但是進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、生活空間更加多樣化，他們不僅僅是在校內(nèi)活動(dòng)，還開始在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中與他人進(jìn)行交流、互動(dòng)，如果教師一直使用單向性管理方式，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生管理工作受到阻礙，難以獲得學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而不支持教育工作者的工作。正是因?yàn)樾旅襟w時(shí)代背景下學(xué)生管理工作發(fā)生了巨大變化，所以高校工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，發(fā)揮新媒體的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在新媒體時(shí)代，要想加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作，具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1.完善學(xué)生思想政治教育工作新媒體時(shí)代的到來，對高校學(xué)生管理工作帶來了一些影響，提出了一定的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以打破時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)信息也紛繁復(fù)雜，讓大學(xué)生眼花繚亂，如果大學(xué)生能善于利用網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)習(xí)效率，那么就可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，但從目前來看，由于大學(xué)生缺少良好的辨別能力，他們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中不可避免地存在著盲目性、隨意性等問題，他們難以從海量的數(shù)據(jù)信息中找到適合自己的信息，在這種情況下，高校教育者就必須對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生善于挖掘有用的資源。高校學(xué)生管理工作者可以建立官方平臺(tái)，開辟專門的欄目，比如德育版塊、學(xué)習(xí)版塊、留言板塊，及時(shí)上傳一些學(xué)習(xí)資料，宣傳資料，督促學(xué)生下載學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，以此幫助學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具。2.組織多元化的校園活動(dòng)新媒體絕不僅僅是為學(xué)生提供了休閑娛樂工具，高校學(xué)生管理工作者還可以將新媒體與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，如開展深受學(xué)生歡迎的影視作品展映、dv創(chuàng)作大賽、校園博客大賽、校園微博原創(chuàng)大賽、校園微小說競賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的文化生活，同時(shí)也能向?qū)W生宣傳新媒介方面的知識，更能進(jìn)一步提升學(xué)生駕馭和運(yùn)用手機(jī)獲取、整理、篩選、分析信息的能力，促使他們形成判斷和鑒別各種新媒介信息的能力。由于當(dāng)前的學(xué)生對dv、網(wǎng)絡(luò)博客等新媒介比較熟悉，參與熱情高，這類形式新穎的校園文化活動(dòng)必定能夠廣泛吸引學(xué)生的注意，使他們感受到現(xiàn)實(shí)世界的樂趣，進(jìn)而忘記網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑。3.利用新媒體挖掘?qū)W生信息在傳統(tǒng)模式下，教師評價(jià)學(xué)生的發(fā)展情況，只是通過學(xué)生的一張考卷來判斷，這具有明顯的片面性。隨著新媒體的普及，為多元化判斷學(xué)生的發(fā)展提供了契機(jī)，教師要通過新媒體，對大學(xué)生的道德發(fā)展水平、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，需要基于已有的客觀數(shù)據(jù)，同時(shí)還要采集學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遺留下來的過程性數(shù)據(jù)，將學(xué)生放在他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中進(jìn)行評價(jià)，這樣才能構(gòu)建出學(xué)生成長的動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律。具體而言，在新媒體背景下，要分析學(xué)生正式學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，在每道作業(yè)題上逗留的時(shí)間，回答教師問題的`情況，這些數(shù)據(jù)不僅要包括常規(guī)化的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，即考試成績、違規(guī)記錄、出勤記錄等學(xué)業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)，還要重視非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用的行為數(shù)據(jù)(如圖片、視頻等學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，計(jì)算器、畫板等學(xué)習(xí)工具的學(xué)習(xí)及教學(xué)軟件等)。通過這些多元化的信息數(shù)據(jù)，判斷學(xué)生的發(fā)展情況，進(jìn)而制定有針對性的教育方案，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、結(jié)語。
總之，21世紀(jì)是一個(gè)新媒體時(shí)代，給高校學(xué)生管理工作提供了契機(jī)，也提出了挑戰(zhàn)，高校學(xué)生管理工作者要正視新媒體給大學(xué)生成長帶來的影響，因勢利導(dǎo)，將新媒體變?yōu)榱己玫墓芾砉ぞ撸Y(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況組織多元化的教育工作、評價(jià)工作，這樣才能逐漸促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇十一
最近數(shù)字化和信息化技術(shù)發(fā)展壯大過程中，信息化逐漸應(yīng)用到公共圖書館的管理工作中，極大的提升了圖書館管理人員的工作效率，為讀者提供了更為人性化的服務(wù)。新時(shí)期，讀者閱讀行為和習(xí)慣已悄然發(fā)生改變，信息化對公共圖書館管理工作產(chǎn)生了極大的影響。公共圖書館信息化管理是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的收集、整理、儲(chǔ)存和利用等功能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理圖書館，實(shí)現(xiàn)圖書館管理的網(wǎng)絡(luò)化和共享化，最終為廣大讀者提供更加便捷的服務(wù)。公共圖書館信息化管理涵蓋了圖書館管理系統(tǒng)改革、管理技術(shù)水平創(chuàng)新、管理理念創(chuàng)新等多方面內(nèi)容，是新時(shí)期公共圖書館管理工作發(fā)展的必然趨勢。
在信息化背景下，公共圖書館需要及時(shí)轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的管理理念，從圖書館實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)有效的圖書館管理辦法，這樣才能進(jìn)一步提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和圖書館信息共享。最近幾年，煙臺(tái)市福山區(qū)圖書館信息化建設(shè)進(jìn)程逐漸加快，圖書館積極加強(qiáng)云館系統(tǒng)建設(shè)，圓滿完成了圖書館信息化建設(shè)任務(wù)。云館系統(tǒng)的建立，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)所有圖書館資源共享，使全區(qū)讀者能夠隨時(shí)隨地的登錄系統(tǒng)，訪問圖書館，查詢、預(yù)借圖書。通過進(jìn)一步完善信息化管理方式，能夠更加有效的借閱讀者時(shí)間，降低管理人員的工作壓力，有更多的時(shí)間為讀者提供更加針對性的人性化服務(wù)，促進(jìn)圖書館更好發(fā)展。盡管最近幾年，煙臺(tái)市福山區(qū)圖書館進(jìn)一步建立相應(yīng)的管理系統(tǒng)，但是工作人員對系統(tǒng)認(rèn)知能力不足，再加上自身信息技術(shù)應(yīng)用能力較差，使得信息化管理系統(tǒng)不能很好的發(fā)揮其應(yīng)用的作用，在一定程度上影響到了圖書館的良好發(fā)展。面對這種問題需要我們深入分析信息化對公共圖書館管理工作產(chǎn)生的影響，為讀者提供更好的信息化服務(wù)。
二、信息化對公共圖書館管理工作產(chǎn)生的影響分析。
1.對公共圖書館社會(huì)職能產(chǎn)生的影響。
在信息化大背景下，公共圖書館的社會(huì)服務(wù)職能更加突出，能夠更好的.滿足讀者的多樣化需求，從而提升圖書館發(fā)展能力和服務(wù)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的圖書館管理過程中，管理人員都是采用人工手段開展管理，工作效率不高，讀者服務(wù)質(zhì)量較差，不能很好的發(fā)揮出公共圖書館社會(huì)服務(wù)職能。而在應(yīng)用了信息技術(shù)之后，管理人員可以利用信息化手段和信息化技術(shù)開展管理服務(wù)工作，節(jié)省更多時(shí)間為讀者提供服務(wù)，再配合使用科學(xué)的圖書館管理模式，更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著信息化不斷加深發(fā)展，公共圖書館信息化進(jìn)程中還會(huì)建設(shè)數(shù)字化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，更好承擔(dān)社會(huì)文化服務(wù)的社會(huì)責(zé)任，履行自己的社會(huì)職責(zé)。
2.對公共圖書館管理方式產(chǎn)生的影響。
傳統(tǒng)公共圖書館管理方式通常情況下都是采用人工手段進(jìn)行管理，嚴(yán)重影響到服務(wù)質(zhì)量和管理效率。公共圖書館應(yīng)用信息技術(shù)之后，可以在管理系統(tǒng)中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來分析管理過程中存在的多種問題，從而幫助圖書館制定更加合理的管理措施，最終提升服務(wù)的管理服務(wù)職能。此外，在信息化大背景下，公共圖書館的服務(wù)工作逐漸向著個(gè)性化、多樣化發(fā)展趨勢發(fā)展，能夠?yàn)閺V大讀者提供更加針對性的服務(wù)，滿足不同讀者群體的閱讀需求，吸引更多讀者到圖書館閱讀，提升公共圖書館在讀者心目中地位，營造良好的形象。
3.對公共圖書館管理理念產(chǎn)生了深刻影響。
公共圖書館的管理理念直接影響到圖書館的管理質(zhì)量和效率，因此，公共圖書館在開展各項(xiàng)管理工作過程中，必須轉(zhuǎn)變工作理念。通過應(yīng)用信息技術(shù)能夠提升公共圖書館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)范圍，在信息技術(shù)引導(dǎo)之下，圖書館管理隊(duì)伍的各項(xiàng)工作能夠切實(shí)得到改善，工作形式和工作理念也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。在信息化大背景下如果公共圖書館不能夠及時(shí)調(diào)整管理理念，將會(huì)嚴(yán)重影響到未來圖書館的發(fā)展。信息化背景下公共圖書館的管理理念應(yīng)該緊跟時(shí)發(fā)展進(jìn)程，為不同讀者群體提供完善的讀者服務(wù)，確保讀者服務(wù)質(zhì)量，提高讀者服務(wù)的滿意率。
網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)是公共圖書館信息化管理的重要組成部分，信息化技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)必須依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖書文獻(xiàn)資源的信息化，因此，在全新的歷史時(shí)期公共圖書館信息化管理必須要建設(shè)高效的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)，建立一個(gè)現(xiàn)代化的圖書館信息化管理系統(tǒng)。在建設(shè)過程中就要求公共圖書館摒棄過去傳統(tǒng)的管理模式，構(gòu)建科學(xué)合理的管理系統(tǒng)，建設(shè)總館管理為中心，分館主要負(fù)責(zé)信息檢索和讀者認(rèn)證，在科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系下，確保讀者和圖書館的信息化安全，為廣大讀者提供針對性的讀者服務(wù)。此外，在信息化模式下，公共圖書館還要積極建設(shè)科學(xué)的文獻(xiàn)檢索保障機(jī)制，以數(shù)字化圖書文獻(xiàn)為依托，為廣大讀者提供針對性的文獻(xiàn)服務(wù)，確保讀者不受時(shí)間、空間限制，讓讀者獲得高質(zhì)量的圖書文獻(xiàn)服務(wù)。
2.強(qiáng)化信息資源建設(shè)，提高公共圖書館資源利用率。
公共圖書館是一個(gè)地區(qū)的文獻(xiàn)中心，其主要職能就是為廣大讀者提供針對性的文獻(xiàn)服務(wù)。在信息化管理模式下，公共圖書館必須重視自身信息資源建設(shè)。公共圖書館信息資源建設(shè)過程中必須遵守適用性、合作共享和特色化的原則，針對不同讀者需求，開展有針對性的信息資源建設(shè)工作。進(jìn)一步拓展公共圖書館現(xiàn)有文獻(xiàn)資源，加強(qiáng)館際之間的合作共享，結(jié)合本館特色和自身特色，積極建設(shè)符合本館特色的信息資源體系。在進(jìn)行信息資源體系建設(shè)過程中，應(yīng)該對公共圖書館內(nèi)部現(xiàn)存的資源進(jìn)行有效的整合，通過應(yīng)用掃描技術(shù)、打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有文獻(xiàn)資源的數(shù)字化建設(shè)，并進(jìn)一步建設(shè)數(shù)字檢索平臺(tái)，最終提升圖書館信息資源的利用效率。
3.加強(qiáng)公共圖書館信息化管理體制建設(shè)，提高管理效率。
公共圖書館信息化管理體制建設(shè)必須建立在充分分析市場需求和讀者需求的基礎(chǔ)上，保證管理體系建設(shè)的多樣性和深層次性。公共圖書館首先應(yīng)該結(jié)合地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程和讀者需求對自身發(fā)展方向進(jìn)行明確定位，強(qiáng)化對公共圖書館資源質(zhì)量的控制和管理，對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行科學(xué)整合，最終提升公共圖書館信息化的服務(wù)能力。此外，公共圖書館信息化管理體制建設(shè)還需要充足的資金作為保證，這就要求圖書館重視信息化管理體制建設(shè)，加大資金投入力度，保證硬件和軟件建設(shè)，提高公共圖書館信息化管理體制建設(shè)質(zhì)量。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇十二
生活方式的巨大變革，將人們對藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求提升到空前的高度，充滿商機(jī)的市場推動(dòng)著多種設(shè)計(jì)門類的發(fā)展，為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)的需求，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也在不斷發(fā)展中經(jīng)受著改革的考驗(yàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育沒有現(xiàn)成的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式，由于不同國家和地區(qū)所孕育出的社會(huì)文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況大相徑庭，設(shè)計(jì)的服務(wù)對象與市場變化多樣，因而本著以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須因地制宜，建立起動(dòng)態(tài)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是勢在必行的，而特色辦學(xué)將成為民族地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的方向。
一、專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)的定位。
專業(yè)設(shè)置既是市場需求動(dòng)向的折射，也是學(xué)校服務(wù)的方向和培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置是高等院校辦學(xué)中高度關(guān)注的`重要理由。在市場經(jīng)濟(jì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的大量需求之下，廣西的藝術(shù)教育正以前所未有的速度發(fā)展得以蓬勃發(fā)展，不僅藝術(shù)院校開設(shè)了門類多樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，甚至工科院校、綜合院校、師范院校各大高校紛紛創(chuàng)辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，這在數(shù)量上極大填補(bǔ)了設(shè)計(jì)人才的空缺。
而橫向?qū)徱暫螅浑y發(fā)現(xiàn)廣西各大高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置是很相似的，具體表現(xiàn)為一所院校增設(shè)一個(gè)新專業(yè)，其它院校很快效仿增設(shè)，這顯然不利于形成各院校之間的學(xué)科專業(yè)特色，而一所院校、一個(gè)學(xué)科的辦學(xué)特色，是有意識的向逐漸個(gè)性化、特色化、系統(tǒng)化的趨向行進(jìn)。廣西各人高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏總結(jié)、調(diào)整、更新的過程，對于同等類型專業(yè)的辦學(xué)情況和市場需求的人才類型缺乏明確的了解和認(rèn)識，以至于所培養(yǎng)的人才不能滿足市場的需要。
培養(yǎng)目標(biāo)是區(qū)分具體專業(yè)的重要標(biāo)志，一定程度上體系出專業(yè)人才的基本條件與規(guī)格，為高校設(shè)計(jì)制定人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學(xué)課程體系以及教學(xué)效果評估提供了基本依據(jù)。廣西各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在一些共同理由，即設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)目標(biāo)流于形式，大多數(shù)高校對設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不夠重視，其培養(yǎng)目標(biāo)還停留在技能型的打造，各高校之間培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色始終拉不開距離。
二、優(yōu)化課程體系。
課程體系的優(yōu)化，可以完善專業(yè)建設(shè)。在對課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課程的綜合化程度，把課程設(shè)置從傳統(tǒng)的深入型改為橫向?qū)拸V型，在本專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)之上尋找和其他專業(yè)學(xué)科的契合點(diǎn)并融合到人才培養(yǎng)模式中，形成學(xué)科復(fù)合后的綜合課程，將復(fù)合型人才所需多學(xué)科知識整合為全新的有機(jī)整體。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)造性的實(shí)踐教學(xué)。
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式通常是以講授式為主的教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種單一“填鴨式”的教學(xué)模式并不能滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的多邊性。創(chuàng)造性思維方式的培養(yǎng)應(yīng)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要內(nèi)容，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，不僅僅要實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重從根本上培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)力，激發(fā)發(fā)散性的、靈活性的及獨(dú)創(chuàng)性的思維，善于用創(chuàng)造性的策略來解決理由，加大原創(chuàng)思維訓(xùn)練量，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、模仿性設(shè)計(jì)到創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的模式變遷。目前在廣西高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，開設(shè)創(chuàng)造學(xué)課程的并不多，“創(chuàng)造學(xué)”課程也大多是開設(shè)在傳播學(xué)專業(yè)之下。
而像圖形創(chuàng)意、產(chǎn)品創(chuàng)意、創(chuàng)意思維表達(dá)等創(chuàng)造學(xué)類型的課程零散地分布于藝術(shù)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)方向或課程之中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏在創(chuàng)造學(xué)課程方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，尚未形成通識培養(yǎng)的平臺(tái)。此外，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的物化過程往往需要經(jīng)過多道程序、多方人力物力合作才能最終達(dá)成，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與合作方式也是當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要內(nèi)容。在應(yīng)用專業(yè)的設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生帶入社會(huì)項(xiàng)目、虛擬課題等設(shè)計(jì)實(shí)踐中，以設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組織形式，讓學(xué)生把一些前瞻性的課題和社會(huì)的具體實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合起來做研究。另外鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性與競技性，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和組織策劃的能力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提升就業(yè)競爭力。
2、區(qū)域民族文化的植入，深化與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)。
廣西壯族自治區(qū)世居壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、彝、仡佬、水、同、京等十二個(gè)民族。由于自然地理?xiàng)l件及歷史因素的制約，廣西在經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的發(fā)展都存在一定的滯后現(xiàn)象，而作為民族地區(qū)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對廣西的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有著舉足輕重的作用。民族文化資源是一種特殊形態(tài)的資源，在特定的區(qū)域世代相傳，歷史上民族地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)以其特有的視覺方式表述著不同民族、不同地區(qū)的文化價(jià)值觀念，體現(xiàn)民眾對物質(zhì)、精神的需求取向。
將區(qū)域民族文化的設(shè)計(jì)元素吸收、再創(chuàng)作，以現(xiàn)代化的技術(shù)手段、材料工藝來表達(dá)，創(chuàng)造出符合當(dāng)代審美價(jià)值的產(chǎn)品，不僅能開發(fā)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)市場需求，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)，更肩負(fù)起對民族文化傳承的歷史使命，處于民族地區(qū)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理應(yīng)在課程教學(xué)、媒體傳播等平臺(tái)植入?yún)^(qū)域民族文化教育內(nèi)容，體現(xiàn)民族地區(qū)的藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)特色，使設(shè)計(jì)教育具有更廣闊的發(fā)展空間和傳承價(jià)值，發(fā)揮民族文化的精神價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
市場運(yùn)作的時(shí)代，“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”，民族地區(qū)的新型旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)需要文化來支撐，如桂林陽朔的大型實(shí)景山水劇“印象·劉三姐”正式運(yùn)營商敏銳地抓住傳統(tǒng)民族文化作為商機(jī)而成功運(yùn)作的典范，可見民族文化是具有較高效率的生產(chǎn)經(jīng)營模式，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要當(dāng)?shù)孛褡逦幕骰A(chǔ)，而教育是最有影響力的民族文化藝術(shù)傳承方式，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更是通過再設(shè)計(jì)的方式實(shí)現(xiàn)著民族文化的視覺化、形象化。民族地區(qū)的藝術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)注重地域特色的開發(fā)，以民族文化為沃土，從教材、教學(xué)內(nèi)容、課程安排、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)等方面有意識地為學(xué)生解讀民族文化的樣式和內(nèi)涵，不斷調(diào)整知識文化結(jié)構(gòu)，整合課程體系的設(shè)置。
廣西高校中開設(shè)廣告、包裝、室內(nèi)裝潢等設(shè)計(jì)課程較多，當(dāng)然與市場需求量大有關(guān)，但調(diào)查得知，一些依靠傳統(tǒng)手法的工藝品及手下制品也具有極好的市場前景，如娃仔背帶、頭飾等民族特征鮮明的商品有著獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)文化價(jià)值，外商不惜重金購買，而廣西在民間工藝品設(shè)計(jì)、民族服飾設(shè)計(jì)等課程的開設(shè)較少，普通培養(yǎng)模式產(chǎn)出的設(shè)計(jì)人才無法滿足市場對此的需求，因而廣西高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在教學(xué)上將更注重專業(yè)課與市場合作的內(nèi)容，把市場信息與需求帶到課堂中，實(shí)現(xiàn)市場教育互動(dòng)。
結(jié)語。
民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以地域民族文化為沃土發(fā)展特色辦學(xué)，像廣西這樣的民族地區(qū)在新形勢下迎來的“設(shè)計(jì)生機(jī)”，對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革是一種考驗(yàn)，如何把握市場經(jīng)濟(jì)帶來的正面效應(yīng)，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)發(fā)展，使藝術(shù)設(shè)計(jì)人才更符合于市場需求，是民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的重中之重。
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淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇十三
在影響個(gè)體成長的眾多因素中，家庭因素顯然是非常重要的。眾多研究結(jié)果表明：家庭因素與大學(xué)生心理健康狀況聯(lián)系密切。相對于社會(huì)和學(xué)校教育，家庭對大學(xué)生心理健康的影響更直接、更廣泛而深遠(yuǎn)。家庭是個(gè)體精神運(yùn)動(dòng)和心理活動(dòng)的自始至終的成長環(huán)境，是個(gè)體教育的起點(diǎn)并伴隨個(gè)體的一生，“人如同瓷器一樣，小時(shí)候就形成了他一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)形成什么樣的雛形。”家庭對個(gè)體人格等心理素質(zhì)的形成有著非常深刻的影響，是塑造個(gè)體人格的基本環(huán)境，是真正的終身教育。在與父母的融洽相處中，孩子的心理狀態(tài)、生活和學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)比較健康，有利于他們成年后的生活和事業(yè)發(fā)展。家庭不僅對塑造學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的心理素質(zhì)發(fā)揮著非常重要的作用，而且對其大學(xué)期間的心理發(fā)展也有非常深遠(yuǎn)的影響。家庭給予的關(guān)愛多、支持程度高，學(xué)生在校的安全感就強(qiáng)，相應(yīng)的心理問題也就少了。筆者統(tǒng)計(jì)多年的心理咨詢記錄發(fā)現(xiàn)，家庭問題是大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的主要根源之一。父母的素質(zhì)、家庭氣氛的好壞及其教養(yǎng)方式等無一不影響著大學(xué)生的心理健康狀況和水平。魏鵬程采用自編《大學(xué)生成長狀況調(diào)查問卷》發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長對心理危機(jī)干預(yù)的態(tài)度、知識、行為與大學(xué)生的成長表現(xiàn)高度正相關(guān)。
當(dāng)前，充分發(fā)揮家庭對大學(xué)生心理健康教育作用顯得尤為必要。
（一）需要良好的家庭聯(lián)系來有效提升大學(xué)生的歸屬感。
大學(xué)生的自主性增強(qiáng)，自由度變大，生活范圍越發(fā)寬廣，生活內(nèi)容更加豐富多彩；同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系不像中小學(xué)那樣緊密，致使部分學(xué)生缺乏歸屬感，而家庭對大學(xué)生的歸屬感卻始終保持著。一些從未遠(yuǎn)離家庭的學(xué)生對家的依賴感很強(qiáng)，大部分剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對環(huán)境的改變、人際關(guān)系的復(fù)雜、大學(xué)的學(xué)習(xí)等方面的不適應(yīng)，容易引起緊張焦慮等情緒甚至經(jīng)常逃課。期末時(shí)他們照樣去考試，放假即回家，家長還以為孩子在大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而當(dāng)孩子出現(xiàn)較嚴(yán)重的問題通知家長時(shí)，家長感到非常意外。家是人們永遠(yuǎn)的情感紐帶，良好的家庭聯(lián)系可以帶給人們強(qiáng)烈的安全感和歸屬感。然而，現(xiàn)實(shí)中有很多家長認(rèn)為只要孩子上了大學(xué)，教育孩子的全部責(zé)任都是學(xué)校的事情，這種觀念和做法對大學(xué)生的健康成長特別是心理歸屬感的形成有諸多不利，需要加以矯正。
（二）需要良好的家庭支持來有效舒緩大學(xué)生的心理壓力。
社會(huì)發(fā)展帶給大學(xué)生更多機(jī)會(huì)的同時(shí)也無形中增加了很多壓力。而且隨著科技進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的需求，社會(huì)對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，迫使大學(xué)生為了使自身具有更強(qiáng)的競爭實(shí)力而需要學(xué)習(xí)更多知識來充實(shí)和完善自己，除了要完成學(xué)校規(guī)定的課程外，還要獲得外語和計(jì)算機(jī)等級證書以及其它證書，使之成為步入社會(huì)尋求更多發(fā)展機(jī)會(huì)的敲門磚，這些使學(xué)生感到壓力特別大，如果家長能隨時(shí)了解孩子的這些情況并給予一定的心理和情感上的幫助與支持，那么孩子的心理壓力就會(huì)得到緩解。高等教育改革也帶給大學(xué)生一些壓力，特別是高校收費(fèi)政策的實(shí)施以及物價(jià)的不斷上漲，使一些學(xué)生及家庭倍感經(jīng)濟(jì)的壓力。大學(xué)生作為時(shí)代驕子，承載著社會(huì)對他們的高期望，他們自身對未來也有著美好的憧憬，那些在中小學(xué)令人羨慕的佼佼者進(jìn)入高校后，可能在人才薈萃之地出現(xiàn)角色期望與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的沖突，感受到昔日輝煌不再有，找不到自我價(jià)值的閃光點(diǎn)，自覺跌入萬丈深淵，使自己整個(gè)身心陷入困境。在這些情況下，學(xué)生更需要家庭的幫助和情感支持以達(dá)到舒緩壓力的目的。
（三）需要父母的關(guān)愛才能有效消解一些特殊家庭大學(xué)生的心理問題。
特殊家庭越來越多，容易成為一些學(xué)生心理問題的源頭。而這些問題的解決，仍需家長的支持。
1．社會(huì)發(fā)展模式的變化和社會(huì)文化的多元化導(dǎo)致離婚率不斷提高，離婚家庭增多，使家庭結(jié)構(gòu)形態(tài)日趨復(fù)雜。如果家庭氣氛不和諧或父母離異而處理不好親子關(guān)系，那么就會(huì)在孩子成長過程中留下較嚴(yán)重的陰影，容易導(dǎo)致孩子性格畸形發(fā)展甚至形成不易治愈的心理創(chuàng)傷，容易陷入自卑、苦惱、無助、憤怒甚至悲觀厭世的惡性情緒中。比如，有個(gè)女大學(xué)生的信念是不結(jié)婚：因?yàn)樵谒龤q時(shí)父母離異，母親常常在她面前數(shù)落父親的諸多不是，所以讓她形成“男人不可靠，戀愛和婚姻痛苦”的觀念，所以她拒絕戀愛甚至不準(zhǔn)備結(jié)婚，性格非常暴躁，特別是反感男生，這嚴(yán)重影響了她的人際交往和心理健康水平甚至影響了她對幸福生活的感受與追求。從2007年某校在對新生的心理測評中增加了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，特別是有關(guān)家庭的資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在存在中度及以上心理問題的大學(xué)生中，來自單親家庭的大學(xué)生占50％左右；在不良性格行為的發(fā)生率上，單親家庭學(xué)生與完整家庭學(xué)生相比差異明顯，問題比例高于完整家庭大學(xué)生，單親家庭學(xué)生更易形成極端人格。所以，離異的父母要加倍關(guān)愛孩子，用正確的教育方式對待孩子才會(huì)成為子女成長的良性因素。
2．隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)民外出務(wù)工，留守兒童家庭增多。中國農(nóng)村目前至少有2億左右的農(nóng)民常年于城市務(wù)工經(jīng)商，從而使留守兒童逐漸增多，據(jù)全國婦聯(lián)最新調(diào)查顯示，全國有農(nóng)村留守兒童6102．55萬［4］。有研究發(fā)現(xiàn)，心理健康問題是留守兒童最易出現(xiàn)的問題，且主要表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)卻影響深遠(yuǎn)。筆者咨詢中發(fā)現(xiàn)有很多大學(xué)生的父母長年在外打工，相互之間一年難得見上幾面，甚至幾年也見不了面，父母與孩子偶爾打打電話，簡單問候?qū)W習(xí)和身體情況，親情關(guān)系淡漠。有研究表明，家庭親密度有助于健康人格的形成，提高個(gè)體的生活適應(yīng)性［5］，親情關(guān)系對孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。很多留守兒童與監(jiān)護(hù)人有心理距離，情緒不好時(shí)往往無法及時(shí)排解，易形成感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等畸形心理。盡管政府也出臺(tái)了相關(guān)政策解決留守兒童問題，但孩子最渴望的還是父母的關(guān)愛，所以作為留守兒童的父母更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理狀況，了解孩子的心理需求，與孩子建立緊密的情感聯(lián)系，讓他們健康成長。
3．隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及區(qū)域發(fā)展不平衡，社會(huì)貧富分化可能會(huì)逐漸加大，貧困家庭可能增多。加之高校收費(fèi)制度的改革，在讓更多學(xué)生能圓大學(xué)夢的同時(shí)也不得不面對高昂學(xué)費(fèi)。高校擴(kuò)招以來，貧困大學(xué)生的數(shù)量也在不斷攀升，這些學(xué)生在求學(xué)過程中，不僅要面臨經(jīng)濟(jì)壓力，還承載著家庭和個(gè)人很多期望以及對未來就業(yè)的不確定性與畢業(yè)后還款的壓力，易使他們長期處于心理緊張焦慮甚至自卑的狀態(tài)，嚴(yán)重破壞了心理環(huán)境的平衡。雖說國家也逐步形成了“獎(jiǎng)貸助、勤補(bǔ)免”加“綠色通道”等各項(xiàng)政策，《2013年中國學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告》顯示，雖然當(dāng)年各類政策措施共資助全國普通高等學(xué)校學(xué)生3724．07萬人次，總額574．11億元，比2012年增加26．28億元，增幅4．80％，但還是難以從根本上解決所有貧困生的經(jīng)濟(jì)問題。某男大學(xué)生，常常感到極度自責(zé)，因?yàn)榧依锾F，自己考上大學(xué)，是家族第一個(gè)大學(xué)生，家人為了讓他圓大學(xué)夢以光宗耀祖，只得讓其弟弟輟學(xué)打工掙錢供他上大學(xué)，所以他時(shí)常覺得自己愧對弟弟并感到身上的責(zé)任太重大，承載著全家人甚至整個(gè)家族的希望，承受著經(jīng)濟(jì)和心理的雙重壓力，他有時(shí)幾乎要窒息。對這些學(xué)生而言，特別需要家庭給予孩子更多的情感支持，通過各種途徑減輕孩子的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。
（四）需要科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式來為大學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
過度保護(hù)或過于嚴(yán)厲的家庭教養(yǎng)方式都不利于孩子成長。很多父母對孩子的教養(yǎng)方式有欠缺，特別是隨著獨(dú)生子女增多，這一問題尤其明顯。由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，容易過度保護(hù)與溺愛，容易讓孩子形成只關(guān)注自我，在與同伴交往中往往是以“我”的單一結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，很少有“我們”、“他們”的思維模式，因此有些大學(xué)生在人際交往方面存在很多困擾。隨著我國人民生活水平提高，父母想為孩子提供盡可能好的條件，這也可能會(huì)剝奪孩子發(fā)展自身獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，甚至出現(xiàn)了一些始終都不愿獨(dú)立的孩子，如社會(huì)上出現(xiàn)的“啃老族”現(xiàn)象，這不僅是孩子不愿獨(dú)立，也反映出父母對孩子的教養(yǎng)方式存在一些問題。還有一些家長把全部希望寄托在孩子身上，對孩子的教養(yǎng)方式過于嚴(yán)厲，也容易對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，藥家鑫就是一個(gè)很典型的例子。因此，家長擁有科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式，不僅對孩子各個(gè)成長階段心理的健康發(fā)展有重要作用，還能為他們終生的心理健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
三、充分發(fā)揮家庭教育作用的基本對策。
一個(gè)大學(xué)生出現(xiàn)心理問題或是發(fā)生心理危機(jī)，不僅影響一個(gè)或幾個(gè)家庭的幸福和安寧，甚至可能造成很壞的社會(huì)影響如馬加爵事件，這對于實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展非常不利。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取以下一些基本措施，充分發(fā)揮家庭在大學(xué)生心理健康教育中的作用。
（一）將家庭在大學(xué)生心理健康教育中的職責(zé)規(guī)范化、制度化。
目前還沒有相關(guān)政策將發(fā)揮家庭教育的`功能和職責(zé)正式納入大學(xué)生心理健康工作機(jī)制中，也沒有將家校合作規(guī)范化和制度化。如果在大學(xué)生心理健康教育工作制度中明確規(guī)定家庭在大學(xué)生心理健康教育中的職責(zé)以及家校合作的具體事宜，并從制度上提供必要的人力和物力等方面的支持，那將更有利于大學(xué)生心理健康工作的開展。開展家校合作最根本的是要通過利用和激發(fā)家庭的教育力量，幫助家長確立良好的家庭教育觀，與學(xué)校共同促進(jìn)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展和良好的大學(xué)適應(yīng)。中國絕大多數(shù)家長心理健康教育的意識比較淡漠、心理健康教育方面的知識也不夠，如果在政策和制度層面可以有切實(shí)可行的規(guī)范化和制度化的措施增強(qiáng)家長重視心理健康教育的意識、提升家長的心理健康素質(zhì)、使家長掌握一些基本的心理健康教育知識和技巧，以便充分發(fā)揮家庭的心理健康教育功能，對大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
（二）對大學(xué)生家長給予心理健康教育方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
融洽的父母關(guān)系、良好的親子關(guān)系是家庭健康的基礎(chǔ)。大量研究結(jié)果都表明：在相同的社會(huì)壓力情境下，那些受到來自家庭或朋友較高支持的人，比受到較少支持的人身心更為健康。健康的家庭氛圍可促進(jìn)孩子身心健康成長、幫助孩子形成健全人格，這種教育力量是任何一種教育都不可比擬的，是有效利用家庭因素培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的關(guān)鍵。然而，很多中國家庭對孩子的心理健康教育意識比較淡薄，未能有意識地對孩子進(jìn)行必要的心理和情感支持。因此，高校在開展心理健康教育和宣傳時(shí)，可建議家長通過各種方式給孩子營造一個(gè)優(yōu)良的家庭心理環(huán)境，使家庭成為孩子最大、最有力的社會(huì)支持系統(tǒng)。現(xiàn)在有一些高校對家長進(jìn)行短期心理健康教育知識培訓(xùn)的工作。如上海大學(xué)積極創(chuàng)新家校合作育人模式，開設(shè)“家長學(xué)校”，為家長舉辦關(guān)于大學(xué)生心理健康的專題講座，以此增進(jìn)與學(xué)生家長的溝通，增強(qiáng)家長重視孩子心理健康教育的意識；同時(shí)向家長介紹有效的心理健康教育技巧，增強(qiáng)家長培養(yǎng)孩子心理健康的能力，在家校互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。某校在新生入學(xué)報(bào)到時(shí)將大學(xué)生心理健康相關(guān)資料發(fā)給家長，以增強(qiáng)家長重視孩子心理健康的意識，也給家長介紹一些心理健康教育的基本方法，效果較好。
（三）開展多種形式的有針對性的家校合作方式。
家訪一直是我國教育體系中家校合作效果最好的傳統(tǒng)方式之一。在大學(xué)，由于不少學(xué)生是異地求學(xué)，這對于高校做學(xué)生工作的教師來說是一項(xiàng)工作量極大的工作，學(xué)校的一些院系由于人手不足，要做家訪確實(shí)有很大困難，導(dǎo)致家訪這一家校合作方式在高校往往被忽視。其實(shí)在高校還是可以使用這一方法，只是不像中小學(xué)那樣范圍廣、頻率高。在高校使用這一方法時(shí)要注意：一是要有針對性，絕大多數(shù)高校在新生入學(xué)時(shí)都會(huì)進(jìn)行心理建檔工作，通過這種方式篩查出一些存在心理困擾需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，院系相關(guān)教師要對這些學(xué)生家庭進(jìn)行定期或不定期的遠(yuǎn)程家訪，不是到學(xué)生家里走訪而是通過相應(yīng)的現(xiàn)代通訊手段聯(lián)系，定時(shí)與家長互通學(xué)生情況，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的情況，實(shí)現(xiàn)與家長的交流與合作。二是方式要更加多樣化，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段：電話、短信、飛信、微信、e－mail、班級家長qq群、msn、微博以及專業(yè)網(wǎng)站等開展家校合作，這樣可以使家校合作的心理教育方式更靈活，而且這些方式經(jīng)濟(jì)便捷、反饋及時(shí)、信息量大、覆蓋范圍廣。在一些網(wǎng)絡(luò)使用不方便的情況下，亦可以用傳統(tǒng)書信聯(lián)系，院系安排相關(guān)人員定期匯總那些需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生的情況，向家長反映學(xué)生的適時(shí)心理動(dòng)態(tài)，并給家長介紹一些給予孩子心理支持和教育的具體措施，同時(shí)也希望家長及時(shí)反饋學(xué)生的相關(guān)情況，以有助于學(xué)校采取針對性的心理輔導(dǎo)措施。當(dāng)然要更有效開展大學(xué)生心理健康教育家校合作工作，單純靠高校自身的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要依賴學(xué)生家庭的理解與配合，更要依賴政府部門、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)等力量的支持，才能提高大學(xué)生的心理健康發(fā)展水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。
淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)論文大全（14篇）篇十四
語言雙對講系統(tǒng)是隧道工程施工中應(yīng)用極為廣泛的一項(xiàng)技術(shù)，其本質(zhì)上是在信息化監(jiān)控技術(shù)下實(shí)現(xiàn)的實(shí)時(shí)語音傳遞功能。通過語言雙對講系統(tǒng)施工管理人員可以及時(shí)的與工程施工現(xiàn)場進(jìn)行聯(lián)系，并了解工程的施工狀況，從而及時(shí)有效的對于工程進(jìn)行管理控制。在施工過程中一旦出現(xiàn)特殊情況通過語言雙對講系統(tǒng)施工人員可以及時(shí)的將情況進(jìn)行上報(bào)，而管理人員也可以根據(jù)施工人員匯報(bào)的情況指導(dǎo)施工人員進(jìn)行初步的處理，避免事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大，有效的降低工程的損失。隧道工程施工因?yàn)樾枰钊胨淼溃虼撕芏嗟男盘栐O(shè)備都無法正常的使用，語言雙對講系統(tǒng)有效的填補(bǔ)了溝通方面的空白，能夠有效的實(shí)現(xiàn)隧道內(nèi)與隧道外的及時(shí)有效溝通，實(shí)現(xiàn)對于隧道施工的有效管理與控制。
2．2工程施工人員定位系統(tǒng)。
施工人員定位系統(tǒng)主要是通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對于工程施工人員的位置監(jiān)控，從而最大程度上確保工程施工人員的安全。眾所周知隧道工程施工時(shí)深入隧道內(nèi)部進(jìn)行的，因此必須要依靠隧道內(nèi)的燈光進(jìn)行施工，而在燈光下難免會(huì)存在部分覆蓋不到的區(qū)域，一旦施工人員不慎進(jìn)入，對發(fā)生緊急情況不利于疏散和救援。。而施工人員定位系統(tǒng)則能夠及時(shí)的觀察施工人員的實(shí)時(shí)位置，一旦發(fā)現(xiàn)施工人員位置過于偏僻，或者離開設(shè)定的安全區(qū)域就會(huì)發(fā)出警報(bào)，從而工程管理人員可以及時(shí)的針對施工人員采取救援措施。此外，施工人員定位系統(tǒng)還具有工程的考勤功能，能夠方便的顯示出工程施工人員的實(shí)際到崗情況，而避免了打卡、點(diǎn)到等繁瑣的手續(xù)。在施工過程中如果發(fā)生了安全事故，施工人員被困于隨道內(nèi)部，那么工程指揮系統(tǒng)可以根據(jù)施工人員定位系統(tǒng)顯示的人員位置進(jìn)行針對性的救援，從而提高的救援的效率。
2．3有害氣體監(jiān)控系統(tǒng)。
在隧道工程施工過程中其需要對于地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行破壞，因此在工程施工過程中不可避免的會(huì)產(chǎn)生大量的粉塵、氣體，尤其是在進(jìn)行地下隧道施工的過程中很可能會(huì)因?yàn)樗淼赖氖┕?dǎo)致地底的氣體發(fā)生泄漏，而隧道內(nèi)因?yàn)榭諝獾牟涣魍ê苋菀讓?dǎo)致有害氣體的積累，一旦這些氣體達(dá)到一定的含量就會(huì)對人體產(chǎn)生危害，導(dǎo)致施工人員窒息、中毒甚至產(chǎn)生爆炸。因此在隧道施工過程中一定要做好有害氣體的檢測，在傳統(tǒng)的隧道施工中對于有害氣體的檢測只能夠粗略的進(jìn)行，并不能夠進(jìn)行精確的檢測，而隨著技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，如今的檢測設(shè)備已經(jīng)能夠較為精確的對于隧道內(nèi)的有害氣體進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測了。在隧道施工過程中應(yīng)用信息化技術(shù)可以對隧道內(nèi)的空氣進(jìn)行實(shí)時(shí)的采集與檢測，并且根據(jù)采集的空氣分析結(jié)果進(jìn)行分析，將分析的結(jié)果傳輸?shù)焦こ淌┕ぶ笓]中心，由相關(guān)的施工管理人員針對檢測的具體結(jié)果采取相應(yīng)的施工應(yīng)對方案。此外還可以設(shè)立監(jiān)控指標(biāo)，對于隧道內(nèi)的有害氣體含量進(jìn)行控制，一旦有害氣體含量達(dá)到一定的量就立刻發(fā)出警報(bào)，又管理人員對于隧道內(nèi)的施工人員進(jìn)行疏散，并采取合理的通風(fēng)處理措施，直到隧道內(nèi)的氣體含量正常以后才能夠恢復(fù)施工。
2．4超前鉆、tsp等超前地質(zhì)預(yù)報(bào)的`應(yīng)用。
隧道施工過程中增加超前地質(zhì)預(yù)報(bào)、超前鉆、tsp等超前預(yù)報(bào)的應(yīng)用，利用超前鉆、tsp等超前地質(zhì)預(yù)報(bào)手段，可以在隧道施工前有效掌握巖土體結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、狀態(tài)，以及地下水、瓦斯等的賦存情況、地應(yīng)力情況等地質(zhì)信息，進(jìn)一步對隧道施工進(jìn)行有效指導(dǎo)，避免施工過程中重大事故的發(fā)生，保證施工安全。隧道施工過程中使用超前鉆，要按照設(shè)計(jì)藍(lán)圖的測量控制點(diǎn)，布設(shè)并測量施工測量控制網(wǎng)，依據(jù)施工測量控制網(wǎng)進(jìn)行施工放樣。放樣結(jié)果及時(shí)上報(bào)監(jiān)理部門核查，待監(jiān)理部門同意后方可進(jìn)行下一步施工。tsp隧道地震波預(yù)報(bào)勘探能夠通過地震波的反射勘探到隧道前方的不良地質(zhì)，通過勘探結(jié)果采取不同的施工方案，其專門為長距離隧道施工地質(zhì)超前探測預(yù)報(bào)而設(shè)計(jì)，能夠有效保障隧道施工的安全性。超前地質(zhì)預(yù)報(bào)是隧道施工安全的保證，能夠有效減少施工過程中事故的發(fā)生。隧道施工工人和管理者一定要做好隧道施工和安全兩者的關(guān)系，遇到不良地質(zhì)時(shí)，一定要采取有效措施，以保護(hù)施工人員生命安全為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行隧道施工。
3結(jié)語。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展如果的工程施工技術(shù)也在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的提升隧道工程施工管理的效率，保證工程施工人員的生命安全，降低工程事故的發(fā)生概率。在隧道施工過程中相關(guān)的管理人員一定要加強(qiáng)對于隧道施工管理的重視，并且引進(jìn)信息化技術(shù)，全面提高工程施工的安全性。
作者:冉光明單位:貴州橋梁建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司。
參考文獻(xiàn):。