小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）

小班教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。以下是小班教案的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，希望能夠激發(fā)教師們多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇一

1、喜歡聽(tīng)故事，愿意大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。

3、嘗試大膽講述各種奇怪的。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看到過(guò)哪些呢?

幼兒討論，教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

2、出示教學(xué)課件，幼兒看圖初步理解故事。

(2)出示圖三，師：看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?

3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。

播放教學(xué)cd，幼兒完整欣賞。

師：你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。

為什么說(shuō)它們是奇怪的?這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。

師：想想哪些東西也能做?

4、結(jié)束。

師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小，小們我們現(xiàn)在開(kāi)車(chē)回家吧!

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇二

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句："奇怪，xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣，我也要玩。"

2.豐富詞語(yǔ)："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

1.教師：你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?

2.這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對(duì)話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

1.幼兒看表演(第一天)。

教師：(第一天，小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)

教師：小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))

教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。

教師：小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭，看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。

教師：是不是樹(shù)葉在走路?

總結(jié)：哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小老鼠高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")

教師：小老鼠是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩，我也想玩!)

2.同法看表演(第二天)。

教師：(第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)

教師：襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))

教師：小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。

教師：小兔嚇得到處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的朋友啊!"

教師：是不是襪子在走路?

3.看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

教師：(一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)

教師：帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))

教師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。

教師：是不是帽子在跳來(lái)跳去?

三、通過(guò)小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

1.教師：樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。

教師：手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))

教師：你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去，會(huì)怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)

教師：那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。

總結(jié)：哦原來(lái)不是手帕在飛，是小鳥(niǎo)在飛。

教師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?

3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

附：故事《奇怪的事》

第一天，一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見(jiàn)了想："奇怪哎，樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的`這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小老鼠高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。

小兔想："奇怪哎，襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹(shù)干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的朋友啊!"哦，原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。

小兔開(kāi)心地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想："奇怪哎，帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來(lái)不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說(shuō)話，又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢，帽子又開(kāi)始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道："快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔，哦，原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事，開(kāi)心地哈哈大笑!

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇三

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花叢場(chǎng)地，各種"昆蟲(chóng)"。

2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩?。?tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）二、學(xué)習(xí)兒歌師：寶寶們，你在花叢中看到了誰(shuí)啊？（蜻蜓、蝴蝶···）師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái)，仔細(xì)看看，我找到了誰(shuí)。（聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》）師：小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦。

師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽(tīng)，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！

三、

到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、在音樂(lè)聲中去找朋友。

2、說(shuō)說(shuō)找到的朋友。（將找到的"朋友"與動(dòng)詞相匹配）3、幼兒創(chuàng)編兒歌。

師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？師：請(qǐng)xx寶寶來(lái)試一試。

四、在游戲中鞏固兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇五

：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過(guò)程中，感受家的溫暖。 同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。 我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。

2、我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。 （四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體游戲 （教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。 我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家??？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué)，因?yàn)榧依锖軠嘏視?huì)保護(hù)我們。

師：現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩(shī)歌 師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？ （教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編 師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？

（教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)） 那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢？

那小花朵還是誰(shuí)的家呢？

幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng) 小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

在整個(gè)活動(dòng)中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個(gè)別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題過(guò)多，沒(méi)掌握好時(shí)間；回答時(shí)多以集體回答為主，忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒(méi)有對(duì)“藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問(wèn)，使幼兒在誦讀的過(guò)程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過(guò)程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇六

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句："奇怪，xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣，我也要玩。"。

2、豐富詞語(yǔ)："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

3、能專心傾聽(tīng)，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

1、師：你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?

2、這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對(duì)話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

1、幼兒看表演(第一天)。

師：(第一天，小看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。

師：小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師：小怎么想?(奇怪，樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。

師：小跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭，看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。

師：是不是樹(shù)葉在走路?

總結(jié)：哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")。

師：小是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩，我也想玩!)。

2、同法看表演(第二天)。

師：(第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)。

師：襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。

師：小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。

師：小兔嚇得到處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的朋友啊!"。

師：是不是襪子在走路?

3、看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

師：(一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)。

師：帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))。

師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。

師：是不是帽子在跳來(lái)跳去?

三、通過(guò)小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

1、師：樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。

師：手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。

師：你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去，會(huì)怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)。

師：那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。

總結(jié)：哦原來(lái)不是手帕在飛，是小鳥(niǎo)在飛。

師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

第一天，一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小看見(jiàn)了想："奇怪哎，樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹(shù)干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的朋友啊!"哦，原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想："奇怪哎，帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來(lái)不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的'聲音，好象在說(shuō)話，又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢，帽子又開(kāi)始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道："快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔，哦，原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事，開(kāi)心地哈哈大笑!

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇七

公共汽車(chē)是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動(dòng)中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車(chē)”的游戲，總是爭(zhēng)著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公共汽車(chē)各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過(guò)程中，體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂(lè)，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

1.回憶汽車(chē)部件及車(chē)上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2.在標(biāo)記的提示下，主動(dòng)探索游戲規(guī)則。

3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂(lè)趣，喜歡玩音樂(lè)游戲。

4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)汽車(chē)上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜（節(jié)奏譜）、操作卡片若干張（圖片：喇叭、雨刮器、方向盤(pán)等;人物頭像畫(huà)：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等）、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)圖譜。

1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車(chē)上》。

2.跟著音樂(lè)，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.跟著音樂(lè)，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

（析：活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。）。

二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲。

1.提問(wèn)：汽車(chē)上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動(dòng)起來(lái)?響起來(lái)的?

2.幼兒自由討論（雨刮器、方向盤(pán)、喇叭等）。

（析：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)，為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。）。

3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

先按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)，再跟著音樂(lè)唱一唱。

（析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。）。

（析：讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。）。

5.幼兒跟著音樂(lè)模仿汽車(chē)上各種人物的動(dòng)作。

三、集體討論，構(gòu)建規(guī)則。

1.介紹游戲玩法：交換座位。

（1）在音樂(lè)間奏時(shí)，每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。

（2）幼兒集體練習(xí)一遍。提問(wèn)：你遇到什么問(wèn)題?怎么辦?（發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒(méi)有座位，可以讓他移到最后一個(gè)座位。）。

（析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮自主性。）。

2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問(wèn)題。

（1）幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的'問(wèn)題。

（2）幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?（幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng)，其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位，就能避免相互碰撞。）。

（析：幼兒多次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)則，使游戲得以順利進(jìn)行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。）。

四、完整游戲，體驗(yàn)規(guī)則。

幼兒根據(jù)圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。

（析：幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。）。

本次音樂(lè)活動(dòng)，教師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過(guò)程，變得生動(dòng)、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時(shí)，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谧灾魈剿?、反?fù)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，能說(shuō)出自己喜歡的顏色。

2、通過(guò)觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色。

一盒彩色筆或蠟筆、畫(huà)有汽車(chē)的紙張。

一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上漂亮的衣服。

二、談話：我喜歡的汽車(chē)----發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

----呀，小汽車(chē)想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？

出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，

小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

三、幼兒操作活動(dòng)----。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車(chē)涂色。

按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。

本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的'顏色。

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：

第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。

第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。

第三，首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。情境導(dǎo)入：“今天，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。

作法：

首先請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

但是時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。

教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。

在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇九

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的車(chē)，了解車(chē)的基本外形和構(gòu)造

2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的車(chē)，嘗試表現(xiàn)未來(lái)車(chē)的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。

3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作未來(lái)汽車(chē)的快樂(lè)。

4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.教師用材料：掛圖"未來(lái)的車(chē)"，各種汽車(chē)圖片。

2.勾線筆、油畫(huà)棒等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)車(chē)的作用和特性。

一、情境導(dǎo)入

談話：未來(lái)的汽車(chē)

指導(dǎo)語(yǔ)：今天的汽車(chē)給人們帶來(lái)了許多的方便，你覺(jué)得未來(lái)的汽車(chē)還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢？幼兒討論，回答。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、教師出示掛圖"未來(lái)的車(chē)"，引導(dǎo)幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。

2、引導(dǎo)幼兒共同討論心目中理想車(chē)的外形和本領(lǐng)。

3、翻開(kāi)《創(chuàng)意美術(shù)繪畫(huà)篇》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品"，感受作品中小畫(huà)家們獨(dú)特、大膽的`想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1.要求：

（1）將汽車(chē)神奇的地方畫(huà)出來(lái)。啟發(fā)幼兒將未來(lái)車(chē)的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車(chē)標(biāo)志，畫(huà)在汽車(chē)看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。

（3）提醒幼兒為作品添畫(huà)相應(yīng)的背景。

四、欣賞評(píng)議，展示幼兒作畫(huà)結(jié)果并布置墻飾

（1）幼兒介紹：未來(lái)汽車(chē)的本領(lǐng)、汽車(chē)標(biāo)志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。

（2）布置墻飾：未來(lái)的汽車(chē)。結(jié)束活動(dòng)，師幼共同收拾整理材料。

繼續(xù)觀察汽車(chē)的種類和本領(lǐng)，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒用立體的形式制作未來(lái)的車(chē)。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具，“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具，對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富，思維是那樣活躍。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

一、引入問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎?它們是怎么樣的?

今天我們會(huì)見(jiàn)到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)?

二、講述故事，提出問(wèn)題。

3、出現(xiàn)橋。

4、放映至小雞回頭，問(wèn)：那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰(shuí)搭的?

5、放映至烏龜出現(xiàn)。

三、想象更個(gè)多的橋。

你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十一

1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的重復(fù)句段。

2、感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

圖片若干。

一、導(dǎo)入(引出主題)。

引導(dǎo)語(yǔ)：(出示圖1)樹(shù)林里有一條小溪，一只浣熊來(lái)到溪邊。

二、欣賞故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊問(wèn)小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"。

提問(wèn)：浣熊在樹(shù)林里遇到了什么?浣熊是怎么問(wèn)小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。

提問(wèn)：小溪水的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?(幼兒間交流討論)。

引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。

提問(wèn)：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?

小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。

(出示圖3)引導(dǎo)語(yǔ)：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。

提問(wèn)：浣熊會(huì)怎么問(wèn)小河水呢?小河水會(huì)怎么回答呢?

小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。

提問(wèn)：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?

小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。

(出示圖4)引導(dǎo)語(yǔ)：大河水繼續(xù)向前流。

提問(wèn)：大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)浣熊和大河水的對(duì)話呢?(幼兒分組嘗試)。

小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。

提問(wèn)：大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)浣熊和大江水的對(duì)話呢?(幼兒個(gè)別嘗試)。

小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。

總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。

三、完整欣賞散文詩(shī)。

小溪水，向前流，流到哪兒去?

叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。

小河水，向前流，流到哪兒去?

嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。

大河水，向前流，流到哪兒去?

空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。

大江水，向前流，流到哪兒去?

嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。

四、對(duì)話詩(shī)《浣熊和小溪》。

幼兒分組進(jìn)行對(duì)話詩(shī)，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語(yǔ)言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語(yǔ)言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識(shí)字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對(duì)對(duì)話詩(shī)充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無(wú)時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十二

閩南語(yǔ)承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校園”教育工作的開(kāi)展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動(dòng)，有益于幼兒學(xué)會(huì)普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語(yǔ)韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學(xué)手段，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語(yǔ)言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對(duì)閩南語(yǔ)的興趣和喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。

2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語(yǔ)詞匯。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂(lè)；響板1副。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景“夜晚的古厝”。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。

教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。

（二）結(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。

1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)“閩南童謠里說(shuō)的是誰(shuí)？它的名稱是什么”。

2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)閩南語(yǔ)詞匯“人人、眠、呣睏”等。

3.結(jié)合情景表演，引導(dǎo)幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn)，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“騷騷動(dòng)”、“鉆壁孔”等有趣的動(dòng)態(tài)。

4.教師結(jié)合閩南語(yǔ)的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對(duì)童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

（三）多種形式，學(xué)習(xí)朗讀閩南童謠。

1.結(jié)合動(dòng)作表演幫助幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語(yǔ)“鉆壁孔”、“騷騷動(dòng)”、“抓”等語(yǔ)音。

2.教師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語(yǔ)言韻律特點(diǎn)。

3.以游戲的`形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。

4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起朗讀閩南童謠。

2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂(lè)趣。

《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動(dòng)中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣，傾聽(tīng)閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過(guò)程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思考：

（一）木偶情境表演形象生動(dòng)地幫助幼兒理解童謠。

用生動(dòng)有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí)，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對(duì)童謠的展現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比單調(diào)的圖片或者講解更生動(dòng)直觀，富有動(dòng)感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。

（二）木偶演示激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)童謠的積極性。

在活動(dòng)中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來(lái)。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學(xué)效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)演示表演開(kāi)展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對(duì)木偶表演中所演所說(shuō)的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動(dòng)地學(xué)念童謠。

（三）木偶操作有益于促進(jìn)有效的師幼互動(dòng)。

活動(dòng)中教師通過(guò)操作木偶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；借助實(shí)物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過(guò)模仿木偶用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)童謠的理解，進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習(xí)童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對(duì)師幼互動(dòng)的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。

（四）木偶種類切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效。

考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線玩偶能在地面表演，在活動(dòng)中與幼兒的實(shí)際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動(dòng)中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動(dòng)中的實(shí)效。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十三

1、喜歡閱讀活動(dòng)。

2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色。

3、能專心的傾聽(tīng)故事。

1、空白圖書(shū)：《神秘寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。

3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色？

（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！

（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書(shū)上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)關(guān)于顏色的故事。

（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。

（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書(shū)上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。

教師：“神秘”遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的爸爸媽媽是誰(shuí)呢？

（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。

（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來(lái)。

4、師幼一起制作大書(shū)《神秘寶寶》，感知顏色的變化。

（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的.各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書(shū)本。

（2）幼兒自由看著制作的大書(shū)，一起講述《神秘寶寶》的故事。

活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎樣說(shuō)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表述能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號(hào)記錄的經(jīng)驗(yàn)。

（一）再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人聽(tīng)了很愉快、很舒服。

1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說(shuō)祝福語(yǔ)的對(duì)話情景）。

2、表演后提問(wèn)：妹妹的'話恰當(dāng)嗎？有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?？你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣說(shuō)？

3、再次請(qǐng)幼兒參與表演，體驗(yàn)到說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人感覺(jué)很高興、很舒服。

（二）提出問(wèn)題，讓幼兒尋找生活中自己在說(shuō)話中碰到的難題，并用符號(hào)記錄。

1、提問(wèn)：你們平時(shí)是不是都很會(huì)說(shuō)話？有遇到過(guò)不會(huì)說(shuō)或者不知道怎么說(shuō)好的時(shí)候嗎？

2、幼兒提出一個(gè)問(wèn)題，教師用幼兒看的懂的符號(hào)在黑板上作好記錄。

（1）采用幼兒說(shuō)，教師記的方法，讓幼兒明白符號(hào)記錄的方法。

（2）采用幼兒說(shuō)，幼兒記的方法，明白符號(hào)記錄只要大家看的明白就行。

（3）為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號(hào)。

（三）激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。

1、教師語(yǔ)言激發(fā)：看來(lái)你們遇到的難題還真不少，是??！該怎樣說(shuō)呢？說(shuō)些什么呢？你們有好辦法嗎？讓我們來(lái)看看你們遇到的第一個(gè)難題。

3、當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了該怎樣說(shuō)后，教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問(wèn)題也可以用同樣類似的方法解決。

4、激發(fā)幼兒討論不同類的難題。

5、和幼兒共同整理、歸納討論的結(jié)果：與不太熟悉的人講話時(shí)，（爸爸他的同事、家里的客人、才認(rèn)識(shí)的朋友）一般先禮貌問(wèn)好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時(shí)候可以大膽說(shuō)出自己心里的感受，如當(dāng)和別人比賽輸了的時(shí)候、和同伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十五

1、觀察閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。

2、感受生活中城市建設(shè)的變化，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

理解故事，感知小房子四周的變化，表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周?chē)h(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

ppt課件(1、《小房子》故事內(nèi)容2、周莊古建筑圖片)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示課件畫(huà)面1(封面)，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1、教師講述課件畫(huà)面3-9，(很久以前……、、走過(guò)了春夏秋冬)。

師：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周?chē)謩e是什么樣的?

小結(jié)：小房子周?chē)木吧S著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2、教師繼續(xù)講述課件畫(huà)面10，(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)。

師：誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

小結(jié)：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

3、接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)。

(觀察畫(huà)面，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周?chē)募镜淖兓案惺艹鞘猩畹囊恍┨卣鳌?。

小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng)，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車(chē)?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程，并利用小房子心情的變化，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)。

5、教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

就在這時(shí)，(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)。

師：你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么?

(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開(kāi)討論，培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。

6、那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢，我們一起來(lái)看看。

出示課件畫(huà)面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀?

小結(jié)：原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)匦麻_(kāi)辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

(揭示小房子最后的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的猜想，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

觀察課件畫(huà)面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。

師：這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的?

小結(jié)：這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。

活動(dòng)中，幼兒能很好的參與畫(huà)面的講述和問(wèn)題的討論，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展?；顒?dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一，如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書(shū)，興趣可能會(huì)更高。由于畫(huà)面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái)，內(nèi)容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái)，讓幼兒觀察，效果會(huì)更好。

很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說(shuō)：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣(mài)掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

小房子很開(kāi)心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽(yáng)慢慢下山。每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)，草地慢慢變綠了，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?夏天來(lái)了，大樹(shù)小樹(shù)都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂(lè)的在池塘里游著泳;秋天來(lái)了，樹(shù)葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開(kāi)始采摘蘋(píng)果收割莊稼，非常熱鬧;冬天來(lái)了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過(guò)了春、夏、秋、冬。

小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒(méi)有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

沒(méi)過(guò)多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車(chē)開(kāi)來(lái)了，從工程車(chē)上卸下了各種大石頭和小石頭，沒(méi)過(guò)多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來(lái)了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來(lái)越多，它覺(jué)得好熱鬧。

又過(guò)了不久，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車(chē)炱鹆烁吒叩墓?，越?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開(kāi)車(chē)，有的人上班坐公交車(chē)。慢慢的，地面的交通越來(lái)越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周?chē)苍絹?lái)越吵鬧了。

交通越來(lái)越方便了，住在這里的人越來(lái)越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽(yáng)了。

現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門(mén)就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎么不開(kāi)心了?

人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十六

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片。

一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。

師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？

三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？

小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的`？

2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？

五、通過(guò)談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>

1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十七

各種各樣的水果對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，而孩子們對(duì)水果的印象更多的還是來(lái)自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過(guò)水果果皮上的秘密吧！其實(shí)，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊(yùn)含著很多的學(xué)問(wèn)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，從給水果寶寶找衣服開(kāi)始，通過(guò)游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對(duì)紅色、黃色和紫色的認(rèn)識(shí)。我選擇了孩子生活中常見(jiàn)的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過(guò)教具"挖孔繪本"驗(yàn)證幼兒的游戲結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過(guò)出示畫(huà)有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測(cè)的同時(shí)，推動(dòng)孩子看圖片進(jìn)行創(chuàng)編，層層深入。孩子們?cè)谟淇斓慕涣髋c表達(dá)中輕松學(xué)習(xí)。

1.幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。

2.學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試用"我是xx（水果）的花衣服"的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3.鼓勵(lì)幼兒愿意在集體面前大膽地進(jìn)行表述。

1.不涂色的蘋(píng)果、香蕉、葡萄圖片。

2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。

3.大挖孔繪本一本。

一、游戲：給水果寶寶找衣服。

老師：小三班的小朋友,你們好!我們又見(jiàn)面了,今天李老老師還給你們帶來(lái)了水果寶寶,你們看,他們是誰(shuí)？可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么？（少了顏色）。

老師：呀!水果寶寶的衣服不見(jiàn)了，我們幫它們重新做衣服吧!

老師：你們看我把小花布都帶來(lái)了。這是什么顏色的小花布？（紅色、黃色、紫色）。

教老師：我已經(jīng)把小花布做成了花衣服，在你們的凳子后面,請(qǐng)你們拿出來(lái),為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯(cuò)衣服哦。(幼兒進(jìn)行粘貼)。

二、學(xué)習(xí)兒歌《小花布》。

老師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來(lái)看一看、問(wèn)一問(wèn)，你們都找對(duì)了嗎？

教老師出示大繪本，翻開(kāi)p1問(wèn)：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？

老師：你們也幫我一起問(wèn)問(wèn)它好嗎？(幼兒與教老師一起念小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服?)。

教老師翻到p2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。

老師：小花布是怎么說(shuō)的？（我是草莓的花衣服）。

教老師翻到p3：請(qǐng)你們和我一起問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)的花衣服吧。(老師幼一起念：小。

花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？)。

教老師翻到p4,：小花布會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)。

句回答)。

老師:我是梨子的花衣服.

教老師翻到p5：請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)問(wèn)小花布吧。

教老師翻到p6：這次小花布會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的。

語(yǔ)句回答)。

老師：我是葡萄的花衣服。

老師：我們來(lái)看看剛才你們的小花布都找對(duì)水果寶寶了嗎？（集體檢查游戲。

結(jié)果，找對(duì)顏色的水果翻下輪廓。）。

我們把剛才念的問(wèn)題和答案連起來(lái)，就成了一首兒歌了，你聽(tīng)。（教老師完整。

念兒歌一遍）。

老師：我們一起來(lái)念一念吧。（幼兒完整學(xué)念兒歌）。

三、創(chuàng)編兒歌。

老師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來(lái)看看，它們是誰(shuí)的花衣服。

教老師翻到p7：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行"菠蘿"。

內(nèi)容的創(chuàng)編。）。

教老師翻到p8，驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。

教老師翻到p9：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。）。

教老師翻到p10，驗(yàn)證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。

老師：原來(lái)編兒歌這么簡(jiǎn)單啊，我們一起來(lái)編一編吧。（幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。）。

四、問(wèn)答游戲。

老師：水果寶寶都做好了新衣服，要來(lái)我們玩游戲呢。

老師：我拿出小花布的時(shí)候，你們就問(wèn)：小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣服？我翻過(guò)小花布的時(shí)候你們就說(shuō)出答案。

幼兒游戲數(shù)次后離開(kāi)活動(dòng)室。

五、活動(dòng)延伸。

在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進(jìn)一步創(chuàng)編，如：小花布，小花。

布，你是誰(shuí)的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。

附創(chuàng)編詩(shī)歌：

小花布。

小花布，小花布，

你是誰(shuí)的花衣服？

我是草莓的花衣服。

小花布，小花布，

你是誰(shuí)的花衣服？

我是梨子的花衣服。

小花布，小花布，

你是誰(shuí)的花衣服？

我是葡萄的花衣服。

此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十八

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車(chē)開(kāi)，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車(chē)的物品和孩子們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)使用替代物搭建汽車(chē)和方向盤(pán)，發(fā)展觀察力和想象力。

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤(pán)若干，圓形的小筐，一次性紙盤(pán)等。

一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)（開(kāi)汽車(chē)）音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過(guò)來(lái)坐著說(shuō)：“我來(lái)開(kāi)汽車(chē)嘍，寶寶們的汽車(chē)在哪里？”

2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車(chē)”時(shí)，教師為幼兒提供各種材料。教師說(shuō)：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請(qǐng)幼兒互相討論大積木的用法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車(chē)。

三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車(chē)，激發(fā)幼兒的想象。

1、教師說(shuō)：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車(chē)，玩的很高興。但是沒(méi)有方向盤(pán)怎么開(kāi)汽車(chē)呢？”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤(pán)。當(dāng)寶寶找不到時(shí)，教師及時(shí)提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤(pán)子，能不能用呢？”

1、先讓幼兒自由玩開(kāi)汽車(chē)，邊玩邊說(shuō)兒歌，如：“板凳汽車(chē)嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、大火車(chē)、大卡車(chē)、公共汽車(chē)等等。

2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過(guò)程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：板凳汽車(chē)嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車(chē)，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車(chē)，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車(chē)，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車(chē)，拉貨忙又忙……”

寶寶們開(kāi)汽車(chē)?yán)哿耍覀儼哑?chē)們放到這里，讓它們休息一會(huì)，我們也到院子里休息一會(huì)吧！

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤(pán)等玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇十九

1.通過(guò)游戲，理解故事內(nèi)容。

2.初步學(xué)說(shuō)：“和xx抱一抱，真xx”。

3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

初步學(xué)說(shuō)：“和xx抱一抱，真xx”。

1.繪本ppt

2.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

一、游戲：抱一抱

播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。

師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

二、游戲：小動(dòng)物的擁抱

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

出示圖片提問(wèn):

（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?

猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

(2)師幼互動(dòng)，模仿大象擁抱。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開(kāi)心。

出示圖片提問(wèn):

(1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

(2)師幼互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。

2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式。

出示圖片提問(wèn):

（1）看，誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說(shuō)什么？

（2）師幼互動(dòng)，用手模仿蛇的擁抱

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀В鏈嘏?/p>

3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的.心情。

教師講述：小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

師：看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心!

三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)

《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和xx抱一抱，真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇二十

3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

能用自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖片中的主要內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解。

一、教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。

（這張圖片上有什么？誰(shuí)在做什么？這是哪里？）。

二、幼兒講述。

1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見(jiàn)的.內(nèi)容，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，互相說(shuō)一說(shuō)自己的圖片上有什么，有誰(shuí)在做什么，這是哪里。

3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

三、結(jié)束。

請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案奇怪的家大全（21篇）篇二十一

1、讓幼兒掌握比較簡(jiǎn)單的漢字。

2、知道學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

會(huì)讀會(huì)認(rèn)。

會(huì)區(qū)分不同的漢字。

字卡。

（一）手指游戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒做《我是一個(gè)大蘋(píng)果》的游戲，引起幼兒興趣。

（二）教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的漢字。

教師：出示大字卡：人、口、手、大、小、水、中依次使幼兒熟悉字寶寶。

（三）教師出示字寶寶，引起幼兒對(duì)新字寶寶的的認(rèn)識(shí)并作相應(yīng)的動(dòng)作。

2、教師出示字寶寶“上”邊念邊做動(dòng)作念（2———3）遍。

3、教師出示字寶寶“下”邊念邊做動(dòng)作。

（四）教師以游戲的方式，引起幼兒的興趣。

教師：教師把字卡分別放在不同的地方，教師說(shuō)出字卡的名字，請(qǐng)兩名幼兒，看誰(shuí)先把字寶寶撿起來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。（每個(gè)幼兒輪流一邊）。

（五）會(huì)讀會(huì)認(rèn)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。