優秀作文的語言要精煉、準確、生動，以濃縮的方式表達出作者的思想和情感。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家一些靈感和啟發。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇一
“有一天，她的羽衣不見了，她換上了人間的粗布———她已經決定做一個母親。”這是臺灣女作家張曉風的散文《母親的羽衣》中的一句話。
每每讀到這里，我就會想起呵護我長大的母親。
天寒屋冷，我的手腳總是冰涼的。同母親睡在一起，手腳總愛伸進母親的被窩，冷冰冰地觸在母親熱乎乎的皮膚上，母親常常被激醒。“你的手腳這么涼，我給你焐焐。”困倦中的我會不耐煩地說：“不用，不用，別管我。”但是手和腳還是賴在母親的身上。
家離學校遠，因此早早就要奔出家門擠公汽，早飯只是隨便吃點，上午第三節課的時候就饑腸轆轆了。肚子咕咕叫也罷了，課也聽不好，說給母親聽，母親總要說“明天你早點起來”，可一到了早上，母親還是不忍心早早地把我從被窩里喊起來。于是，每到下第一節課的.時候，和我在一個學校當老師的母親會親手或者托人給我送一點吃的。班級里似乎只有我才有這個方便條件，有的同學會羨慕我，而我卻覺得自己好像是個沒長大的孩子，很沒面子。
暖暖的母愛，香香的母愛，一天天，一年年，伴我成長。
點評：感情真摯，構思精巧。字里行間體現了母愛情深。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇二
書的影子究竟是什么時候飄進我的世界里的，我也不大清楚，小時候?頂小頂小的時候?依稀記得那時，夕陽的余暉還未退去，外婆抱著我坐在夕陽的影子里，讀詩給我聽，她拿著一本頁邊都發黃了的小書，那詩的調子“向晚意不適，驅車登古園。夕陽無限好，只是近黃昏。”
時間流淌在生命的河流中。書的影子也就在我斑駁的記憶中繼續游移。閉起眼睛，總會有那么幾片色彩斑瀾的書角從記憶的角落中浮起，記不得是從那本書上扯下了。幼年的我被一本一本的童話故事充實得滿滿的，書上那些栩栩如生的形象成了我最好的玩伴。
閱讀能使人安于平靜，絕對外向的性格至使我耐不住一點寂寞，但若是給我一本書，我就會靜靜的坐上一天，因為對于我來說，書中的世界，就是我最熱鬧的暄囂。
我喜歡詩詞格律，喜歡古人的文言情調。韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。那些古詩文無不精妙，我也喜歡名著，名著之所以是名著，就是因為它透過故事情節，展現給世人思想的精魂。我開始思考：一本本的書籍帶我進入了我從未涉足的圣地：人類思想和文明的金壁輝煌的殿堂。
一縷書香，就如此在我的生命里延續、擴散，踏著書的階梯，我走過了歡樂，走過了風雨。我感到了成長的責任，學會了堅強，學會了如何為人處事。
【點評】。
文能言聲，文章用自然流暢的文字給我們展示了作者與書的故事，表現了“書”在作者成長過程中所起的重大作用，對作者的成長有很大的影響。全文結構完整，邏輯合理。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇三
2000年至2018年，是一個十八年的跨度;2018年至2035年，同樣是一個十八年的跨度。兩個十八年，成長的是兩代中國的未來;一個三十五年，成就的卻是一個偉大、走向復興的中國。
作為啟信者的你和寄信者的我，同樣有一段美好的成長經歷，而與我們一同成長的中國，在今時與在未來，必定有著千差萬別。
千禧之年來到這個世上，來到這個中國的我，見證了許多許多中國在新世紀寫下的篇章，牙牙學語時，楊利偉乘神州探蒼穹，開啟了中國載人航天的新歷程;總角之年，看到了電視屏幕上點起的奧運圣火，桌上的電腦，換了一臺又一臺，互聯網的速度越來越快;量子通信的突破，5g時代的到來，人工智能的應用，快捷支付的廣泛普及等等，至今仍在改變著我的生活。更重要的是，中國已經慢慢站起來了：高鐵由輸入變為技術、中國標準的全套輸出;面對別國的攻擊，我們敢于舉起鐵拳，予以反擊。中國的成長與我的成長何其相似：一路走來，既不泛磕磕碰碰，更多的是繁花似錦、暖陽和風。
那么你呢?十八年的成長，你又和我們的中國有著怎樣的成長故事呢?我想著你的日常生活的情景，大約如此;早上起來，有中國自主研發的機器人為你端上早飯，打點細節，電視上播報的新聞中告訴你又多了好幾位拿了諾貝爾獎的科學家、文學家;上學校你坐的是早已廣泛普及使用的新能源汽車;走進便利店，里面空無一人，你不用掏出錢包，用語音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷臉完成支付……我想你一定會對我說：沒錯，這在今天的中國已經變成了現實，中國是科技強國，屹立于世界。
可是，在中國走向繁榮之際，我也想你請你不要忘記，祖國走向強大的路上，不能沒有你。中國的美好之歌應該是由千千萬萬個你和我一同譜寫的。過去，祖國母親養育了你和我，伴我們一路成長，那么未來的多少個十八年，我們也應該攜起她的手，走向未來。
十八年，我們與中國一同成長;在未來，我們還會一路相伴。我們已然長大，鵬鳥展翅，當助祖國終鑄輝煌!
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇四
今年山東卷的作文是孫中山的名言：“我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應付世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。”切準了時代脈搏，在中國改革進入反思的今天，題目現實性強，其內涵更強調家國情懷、天下意識，更易引發學生的思索與聯想。這一題目，內容讓考生可以選擇的觀點不少，其內含的擔當責任、堅持理想、矢志追求、面對失敗、面對困境、專注、堅毅、追求真理等話題是學生常見常練內容，在一定程度上降低了考生審題的門檻兒，真正做到面向全體考生，讓每個考生都有話可講，有利于更好地區分考生的能力水平，有利于實現分層級考核的目標。從文體選擇的角度看，考生可記敘、可議論，也可以多種表達方式綜合運用。這樣，有利于展示考生的實際寫作水平，更充分地體現高考的選拔功能。
在作文中需要注意：1、從小處著眼，筆墨不可分散。題目內容讓考生可以選擇的觀點不少，擔當責任、面對失敗、困難，堅持均可，可以選擇一個角度構思。不宜平均用力，主次不分。2、思辨要深入，應更深入一步尋找材料的內在聯系。從整體看，成功應該有理想、勇于面對困境、精神專注，切題更準，更能成文。3、材料要取新，本次作文的材料不難找到，容易雷同。應當舊材料取新意，同樣的材料取得新角度，善于聯系課本的材料，如史鐵生、海倫、索科洛夫……4、立意應走大或挖小。走大，指多關注家國，言之有物，可能更容易得分。挖小，指對成功的定義不要專注于建功立業，戰勝自己、取得小的成功等成功更容易寫，容易編故事。（山東于海生）。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇五
從那個時候開始，我知道了，我們美麗的祖國有著上下五千年悠久的文明歷史。讓我更加值得慶幸的卻是，一次很偶然的機會，我與它相識了，在那里面，真正讓我感動的還是孔融讓梨的故事。古時候，有個孩子名叫孔融。有一天，孔融的媽媽買來許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盤子中的梨，發現子有大有小。他不挑好的`，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸看見孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應該把好的東西留給別人的道理孔融：盤子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？孔融回答說：我年紀小，應該拿個最小的，大的應該留給哥哥吃。爸爸接著問道：你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說，他應該拿最小的一個才對呀？孔融說：我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給小弟弟吃。爸爸聽他這么說，哈哈大笑道：好孩子，好孩子，你真是一個好孩子，以后一定會很有出息。看到這，我深深的被孔融的這種孝心感動了，然而，父母把我們帶到了這個世界上，給了我生命、給了我愛心、給了我智慧、給了我孝心，我們又要怎樣對待我的親人呢？學了之后，我決定一定按書中所說的去做，去關心晚輩、孝順長輩。
一天，媽媽從她的一個朋友那里回來，還帶回了兩個蘋果。我和妹妹都饞地直流口水，一直盯著那個又大又紅的蘋果。突然，我想：我是姐姐，要讓著妹妹，還是讓妹妹吃那個大蘋果吧！之后，我把那個大蘋果給了妹妹，而自己卻拿著那個小蘋果。媽媽看了，溫柔地對我說：軒軒，有大蘋果拿，為什么卻要拿小蘋果？還要把大蘋果給妹妹啊？我羞澀地說：因為，因為我是姐姐，姐姐就要讓著妹妹。所以我就把大蘋果給妹妹了。我我不是故意的媽媽聽了以后，高興地說：嗯，你長大了。懂得謙讓，也是一件好事。希望你以后多幫媽媽做做說，多帶帶妹妹啊！然后，我和媽媽都開心地笑了。
《弟子規》，你教我學會了怎樣感恩父母，教我學會了如何做人，教我學會了如何約束自己的行為規范。我希望，中華文明的傳統美德永遠存在，伴隨著每一個孩子健康成長！
點評：本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
第一段的語句不夠通順，用意不明朗，老師建議第一段要著重修改，一般第一段是全文的開篇核心起到承上啟下的重要作用，加油。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇六
成長是一首激昂的歌曲，父親好似符頭，母親好似符尾，我們好似五線譜，一同奏起的樂章。
童年中有很多趣事，讓我們開懷大笑，快樂的對待每一天，都有強烈的童心，如放風箏、捉蝴蝶、挖野菜、偷瓜摘桃……每當回家時，全身臟兮兮的，受到老媽的批評，媽媽氣得暴跳如雷，我們卻在暗地里竊竊私語，哈哈大笑，這就是兒時的我們。
現在我們長大了，已不再是那個調皮搗亂的小孩子了，而是可以去承擔屬于你的責任了。父母是我們風雨中遮擋的雨傘，是給了我如春陽般的溫暖，照亮我們內心深處，閃爍在我們的內心深處，使我們的內心深處不再陰暗，照進明媚的陽光。父母在一天一天衰老，我們在一天一天成長，我們的成長離不開父母的關心和幫助，我們的成長離不開父母的關心和支持，給我們增添了生命的音符，能讓這首歌源遠流長，美麗動人。
父母的辛勞換來了我們成長的足跡。他們的每一根白發、每一條皺紋都是對你們調皮的真實寫照。如果哪一天你會想到：父母在將來會有多少根白發、多少條皺紋?你就能知道父母的艱辛了!
珍惜現在吧!成長中的父母為我們擋過多少風、多少雨，他們只希望看見美麗的太陽緩緩升起。他們都無怨無悔，辛勤的勞動著，他們能看到我們能健康、幸福、茁壯的成長起來，這就是給他們的莫大回報!
當我們能深情的在父親節或母親節為父母送上一個祝福、一個親吻、一個擁抱，都會讓他們感到自己的孩子長大了，長得很高大了，可以承擔一個家庭的責任了、一個兒女的責任：對父母的責任了，那時你才真正長大了。
成長這首歌令人盼望，盼望著早日飛向天空;令人懼怕，懼怕被洶涌的海浪打回來。父母是我們成長道路上的引路人，是茫茫大海中一盞明亮的塔燈，也是給我們發畢業證書的人，是我們成長中必不可少的一部分。
成長中的我們，是美麗的、燦爛的、奇妙的，我們的身心會更加快樂、幸福;但是由于自然的規律，我們也會變得暴躁、生氣，有時還不分青紅皂白的使性子。我們如果可以把每一天當成最后一天來活，我們也就能以最佳的心態來面對現實。
初三要有點評的成長作文。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇七
溫州第二高級中學語文高級教師、市教壇中堅鐘偉平：
今年所提供的三則材料，主題分別可以界定為“孩子的純真”、“孩子心靈提前硬化”、“世界正在失去孩提王國”。三則材料可以概括為“童真”“純真”“質樸”“童心”等同一話題。這個人文性的命題在一定程度上避免、糾正了對宏大價值的過度追求，體現了一種命題導向，引導學生思考世界，關注生命的意義、思考存在的價值。在信仰缺失、精神困頓的當下，這道題顯然具有很好的現實意義，考的是學生自己必須面對的東西。
材料中的三句話都是針對青年而談，都富有哲理。重要的是考生要從三句話的中提取哲理作為作文的主旨。
這三句話的哲理既有個性又有共性。“豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。”這句話是指孩子（青少年）由于閱歷淺，見識少，只能看到事物的一面，尤其是正面。“不會轉彎”實際上是對青少年不成熟的批評。“英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。”學科網特約，這句話也是對青少年思想固化的批評，但較之豐子愷的話有明顯的比較意味，即青少年的思想并沒有隨著年齡的增長而發展，而是在青少年時期就已經“硬化”了，這就提出了促進青少年思想活躍，發展他們的思想的要求。“美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。”學科網特約，這句話的前半是前提，后半是結論，是在談論青少年成熟的標準，即他們不再沉浸在童話王國的時候他們就成熟了。
這三句話，一句是說青少年不成熟，一句是說青少年需要成熟，一句是說青少年怎樣才成熟。它們之間有比較密切的邏輯關系：學科網特約，三句話分別從現象、要求、標準三個角度談論青少年。所以可以從現象、要求、標準三個角度構思立意，學科網特約，但最好是把三個角度結合起來，討論三者的'關系，從而提出和闡述自己的觀點--青少年是不夠成熟的，但青少年需要成熟。成熟的標準就是他們不再沉浸在自己的童話王國里。
李小勇。
20浙江高考作文卷仍采用材料作文的題型來開考。材料作文，是考生根據命題者給出材料和要求，來寫考場作文的一種作文形式。材料作文的特點是只給材料不給題目，材料所反映的中心就是文章中心的來源，所以讀懂材料是審題立意是否準確的關鍵。
今年浙江高考作文卷材料作文的“材料”是名家的三句名言警句。2013浙江省高考作文:。
豐子愷說,孩子的眼光是直線的,不會轉彎。英國作家赫胥黎說,為什么人的年齡在延長,少男少女的心靈卻在提前硬化？英國作家菲爾丁說,世界將失去孩提王國,一旦失去這一王國就是沉淪。
根據作文材料來解讀含義：第一句的意思是，孩子們用童真、率直來觀察世界，評價事物，不會拐彎抹角。第二句是英國作家赫胥黎對世界的拷問：“為什么人類的年齡在延長，而少男少女們的心靈卻在提前硬化?”為什么啊？昨天的兒童血脈里流動著天真活潑快樂，流動著綿綿不斷的正真和火熱之情，彈指間，當他（她）們成長為少男少女時，一旦邁向向社會，動脈便硬化，心理便僵冷。從赫胥黎的發問中，我們可以揣摩出他的意思：人類尚未蒼老卻失落了那一顆最可愛的童心。他不想童心硬化、青春硬化、靈魂硬化；他殷切希望童心穿過少年、青年而一直跳動到老年時代，于是童心永恒，變成詩人的夢與呼告。第三句分兩層來解讀。“世界將失去海底王國”是比喻，世界將失去童心就像世界將失去海底王國一樣。“海底王國”是奧妙、神奇、博大深邃、深不可測、無窮無盡的，要探究海底王國的秘密，需要有兒童時代那般大膽的想象，奇妙的幻想。“一般失去偉大的王國就是成人”是一般性結論：面對紛繁的生活、無論誰，一旦失去童心就變成世俗的毫無活力的成年人。
三句名言話童心、青春、成人，從結構上看是平行并列的。豐子愷的話，以敘述為主;赫胥黎的話，以議論為主;美國作家的話，比喻引入，推出結論。因此，該材料作文的審題立意可以正面切入：讓我們童心與時代一起跳動、童心不泯、童心永恒、青春永恒、靈魂永恒；也可以反面切入：童心硬化、青春硬化、靈魂硬化、探究人類（成年人）失去童心的社會原因等等；還可以正反結合來寫。這樣看來，今年浙江高考作文卷，題目的擬定、文章中心的確定，難度不大，但要寫出佳作，考生要有理性的思考和扎實的文學功底。
今年浙江高考作文卷最大的亮點是“三心(新)二意”。“三心(新)”：角度新，既可以單向思考，又可以運用思辨關系(辨證法)；手法新，表達方式巧妙與修辭方式結合；材料新，首次運用并列式展示名家名言。“二意”：立意新，童趣和理趣相結合。童年的心靈是美麗的，始終保持童年的心靈，我們的世界不僅美麗而且日新日益；反思新，首肯童心，以童心為線索，然后回顧過去，針對當前、反思自我，返璞歸真，很有童趣和理性，很有藝術性和創造性。
個人認為：中學六年的寫作，如果能掌握“三心(新)二意”的作文法，就會進入寫作的“海底王國”，寫出考場高質量的優秀作文。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇八
人生充滿了許多嘗試，許多嘗試的背后是收獲，是喜悅，然而更多的是感悟。在嘗試中，發現了能力，發現了內在的潛質，人性得到了升華，心靈得到了凈化。
自從上了初中開始，我第一次嘗試在運動會上報名參賽，小學的時候，我不知道操場一圈是什么概念，我從不參加運動會，我也從來沒有知道過第一名的喜悅感。正是由于初中的第一次嘗試，我開始變得愛上了體育。
第一次報名參賽，是400米，對我而言，不多。運動會上，當老師喊出“初一女子400米運動員請到檢錄處檢錄”。那一刻，我的心提到了嗓子眼上，緊張地每一根神經都在扭動。號碼布掛在胸前，仿佛就是我的“旗牌號”。上場了，在賽道上，槍一響，運動員都沖了起來，我也不例外。一個很小很小的數字400，我覺得太遠了，距離逐漸拉大，越拉越遠。我不想放棄，我也不想讓我無緣這次比賽，我拼足了勁兒向前沖，卻總覺得很遠很遠······終點到了，我卻無緣前六名。總算跑下來了，第一次的嘗試讓我知道了最基礎的一圈是什么概念。
轉眼間，又是一年運動會開始了，我又嘗試著報了400，這一次跑下來，我沒有比第一次跑的累，反而輕松了許多，雖然成績是倒一，但我也心滿意足。
在運動中，千萬不要小看某一種運動，古人說過“站在這山看那山高，永遠看不到最美的夕陽”。我想，也是這樣，一次次嘗試跑400，卻讓我愛上了跑步，愛上了賽道。
初二了，老師說要競選團支部書記。我嘗試著報了名。那天的競選，當著全年級人的面，我腿不住的發抖。從來沒有見過這么多人在臺下，太緊張了。我在那天的表現是最好的。但是，結果一出來，我落選了，我并沒有因落選而失望，這一次的競選，練就了我的勇氣，全年級人的掌聲給了我極大的鼓勵。在嘗試中，我又一次地得到了鍛煉，得到了提高，得到了升華。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇九
原題：
根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。
人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。
題解：
年上海高考作文題以“心靈閃過的微光”為內容的這道材料作文得到了語文名師、專家學者等一致稱贊。原教育部新聞發言人、語文出版社現任社長王旭明甚至表示，讀完上海作文的材料，“很有寫的沖動”。
《我想握住你的手》；《必須跨過這道坎》；《他們》。但自起，上海高考作文開始采取材料題的形式。
上師大附中語文特級教師余黨緒表示，自己看到過最相似的一個題目用的是“閃電”作比喻，大致的材料大意是“每個人都看到過閃電，心中都有放出閃電的時刻，閃電來臨時，一般人就放過去了，不會激動，但大師卻能抓住閃電一閃而過的機會”。
“和‘微光’相比，‘閃電’的比喻更加明確，指的是靈光一現，所以這篇材料作文在選題和審題上有難度，但它反映出的主題角度，還是在老師平時訓練的范圍之內，因為學生可以寫的靈感、創造力之類，訓練作文寫作時肯定都接觸過。”余黨緒說。
語文特級教師陸繼椿則認為，今年上海高考作文題有哲理性也有現代感，有思考和想象的價值，“出得好，有一定的審題難度。難就難在‘微光’是什么，學生未必明白，學生未必知道天才是怎么努力出來的，由‘微光’發展成為五光十色、一片燦爛的天才成就，如何取好角度，有一定難度”。
“這道作文題比前幾年難一些。‘微光’是一種比喻性的說法，要轉為具體的概念，會給考生在選題上帶來難度。”余黨緒說，靈感、創新、直覺、想象力等都可以成為一種“微光”，除了這些常規的思維，“微光”是否也可以有其他內涵，“比如它是一種道德楷模身上的道德光輝等”。
例文一。
靈光一現。
上海佚名。
“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。”
――題記。
如果智慧是一朵蓮花，那蓮花正中一定擎有一支點亮的蠟燭。熒熒的那一剪光雖微弱暖昧，我也要它驕傲地捧出輝煌。十里平湖，智慧的閃光就仿佛是微風漾起的一道道漣漪；萬紫千紅，智慧的閃光就好像是那偶爾飛來嗅聞芬芳的彩蝶：晴空萬里，智慧的閃光就好似那展翅翱翔嘯唳長鳴的云鶴。
殘酷的歲月揚起漫天黃沙，將一個個或悲壯或悠然的身影埋沒于九尺黃泉之下，然而，這又怎能湮沒在黑暗中閃動的智慧的火焰呢？一草一木一花一葉，萬事萬物，都在不停地撩撥著我們的情思。情思，是靈感的.觸發器。靈感，是和我們捉迷藏的玩伴，稍一疏忽，它就化為一縷青煙無影無蹤。凡人需要靈感，文人更需要靈感。后者比之于前者，其可貴之處正在于他們多半會緊緊抓住這黑暗中的那一道閃電。
南山之下，遍地金菊，不正是激發出陶潛靈感的產物嗎？菊香彌漫，再酌上幾杯濁酒，豈不美哉？“采菊東籬下，悠然見南山……此中有真意，欲辯己忘言。”此景此情，夫復何求？會稽山陰蘭亭，云天朗朗，惠風和暢。諸位文人墨客列坐水濱，流觴飲酌，歌詠唱答，不也是出自內心深處被激發出的那些許情感嗎？一篇《蘭亭集序》唱出了“齊彭殤為妄作，一死生為虛誕”的感慨。還有赤壁古戰場，不知有多少人去憑吊過。蘇東坡、辛棄疾，后來者更是不計其數。赤壁在他們的頭頂上架起一道美麗的彩虹，在文壇樹起了一道亮麗的風景線。
例文二。
誰動了我們的微光。
馬婧萱。
是那些天才嗎？
牛頓坐在蘋果樹下仰望藍天，看到一顆蘋果落地，由此他展開聯想并成功發現了萬有引力定律。這是個耳熟能詳的故事，多少次我們的祖先又或是我們自己看到蘋果落地這一幕，多少次上天賜予我們這個靈感的微光，只是我們沒有珍惜，將她丟棄，唯獨牛頓把握了微光，最終被我們尊稱為“天才”。
微光是靈感，需要機遇，需要能力，需要把握。這不是別人能夠掌控的，不是天才能夠奪取的。非把握無以獲取微光，天才知道這個道理，而我們不知道。
是那些匆匆歲月中的苦難嗎？
林則徐的精彩之處，不僅在于他能在國難當頭時挺身而出，力挽狂瀾，不僅在于他能在仕途通達時傾心盡力為國效力，也不僅在于他虎門銷煙、廣東禁煙的驚世之舉。難能可貴的是他即使在被革職流放的極端逆境中，人格和靈魂中依舊保持著固有的那份偉大和高貴。流放伊犁的逆境并未使林則徐倒下，反而使他生命中最深刻、最本質、最純粹的內涵得以顯現。就像瀑布，其動人之處并非上游河水的浩蕩，也不是中間斷崖的陡峭，而是水到斷崖處，那奮不顧身的縱身飛瀉。
人們總以為是歲月蹉跎的苦難磨平了我們的棱角，使我們丟棄了找尋微光的機會，其實恰恰相反，苦難和挫折正是生命的微光、人生的標桿，往往更能測出一個人生命的高度和深度。人在順流中順勢而為容易，而在逆境中堅守“，滇獨”難。非苦難無以彰顯最真的微光，是苦難帶給我們微光的所在。
如果說微光是上天賜予我們的禮物，是每一個人都擁有的機會，那么擁有和錯過的幾率是同等的，是否得到只在于我們自己，無關其他。因此微光更是擁有一個真實的自己，一份比成功、幸福都重要的真性情。
我惟愿保持這份生命的本色、本色的微光，聆聽這份屬于我的微光中最純真的快樂。只有把握住屬于自己本真的微光，才能找到屬于自己的生活，這時，微光就會變大，變亮，奪人眼球。
人生中匆匆而過許許多多的微光，有的屬于我們，有的不屬于我們。是我們的，要懂得好好把握，好好享受；不是我們的，要懂得欣賞和聆聽。沒有誰能搬動別人的微光，只有自己可以，自己的心可以。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十
閱讀下面的材料，根據要求作文。
在一次鼓勵創新的報告會上，有位學者出了一道題：
四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一由直線構成的；又有人說半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形。看來，由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。
請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。
1、這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發的思想感受有關，都符合要求。
2、文體不限。可以記敘經歷，編述故事，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。
3、題目自擬。
4、不少于800字。
自從有了什么“答案是豐富多彩的”這一說法之后，社會上的翻案事件便多了起來，不久前，周扒皮便找到胡說法庭，聲淚俱下地傾訴了近段時間以來所遭遇的精神痛苦，并提起了民事訴訟。由于其為精典案例，現特將其判決書公布于眾。
胡說法庭翻案判決書
周扒皮同志：
本庭經過深入調查反復研究，本著“答案是豐富多彩的”原則精神傳達，現在作出如下判決：
周扒皮，現年四十有七，禿頂背駝，出身于地主家庭。有一年，貧民出身的高玉寶，根自己的所謂親身經歷寫出《血淚控訴周扒皮》一書，對周扒皮進行指責，言辭甚為激烈過分，現特此聲明，周扒皮雖為地主，但熱愛勞動，熱愛音樂，是一個當代人人都應當學習的好榜樣。現鑒于周扒皮的名聲由于高玉寶的造次無理，已在社會上造成了極為不良的影響，本庭針對周扒皮強烈要求改名為周送皮的請求，經民事庭再三研究討論，本著以人為本的原則，現同意其更名但不改姓。
周同志雖然生為地主，但仍然時時不忘練習歌喉，于半夜三更起床在雞圈里演練高深莫測的原聲唱法，其行為本已感人淚下，令人敬佩，而關健還在于他樂于身先士卒，以此引領別的雞也一起引亢高歌，呼喚黎明到來，喚醒熟睡中的人們早起下田勞動，鍛煉身體，這一切都說明了周同志不但是一個熱愛的勞動的人，更表明他是一個樂于為他人作想的人，值得發揚光大，高中生優秀作文《翻案作文》。但就是這樣一個好同志，卻惹來一些人的嫉妒，真是令人倍感遺憾與痛心。
對于《血淚控訴周扒皮》一書中所寫的什么作為地主的你，剝削壓迫長工，榨取金錢，為了錢什么都敢干一說，本庭認為不成立。理由如下：首先，你作為一個地主，肩負著積累資本、創造財富這一艱巨的歷史重任，你如此做，仍是為國為民的大義之舉，公私互利；其次，至于說你剝削長工，本庭則認為更是不成立，因為你替政府當前解決起來最棘手的下崗失業問題分憂解難，安置了為數不少的下崗工人，為社會的長治久安作出了巨大的貢獻。以上兩點是你表現出的一大亮點，本庭將予以張榜表揚，甚至可以推薦你參加“五?一”勞動獎章的評比。
另外，那可惡的書中還把你與《白毛女》中的萬惡的黃世仁相提并論，說你與他如出一轍，此說更是荒唐透頂，人家黃世仁對喜兒心懷不軌，有男女問題，逼死了楊伯勞，他數罪并罰可判死罪，而你卻一心一意只為大家，不顧小家，凡事都想著他人，勤勞肯干，老實厚道，做了好事從不聲張，這諸多優點在你的身上發揮得淋漓盡致，在如今社會上，像你這樣的活雷鋒似的人，恐怕是打著燈籠也難找啊。因此，本庭不但為你昭雪正名，還將授予你榮譽市民稱頌號，證書隨后寄到。所以，本庭希望你不但要將原聲唱法發揚光大，更要向全球推廣你的先進的管理技術，以便大家共同進步，共同富裕，早日奔小康。
最后，本庭莊嚴承諾：考慮到高玉寶對你犯有污辱罪，現責令其：首先登報道歉認錯，其次賠償你的精神損失費，然后將書中的一個些細節進行修改，建議修改為：天剛蒙蒙亮，當你在雞圈內忘我的練習原聲唱法的時候，眾民工翻身起床沖進雞圈，拉住你的手，激動地說：“你真是當代的活雷鋒啊！”
特此批準，即日生效
理由：答案是豐富多彩的
········ 法官：亂扯先生
········ 法庭：胡說法庭
········ 某年某月某日
本文是99年高考學生作文，得分59分。本文最大的優點是構思新穎，想像豐富，語言，幽默諷刺性強，文筆輕快，在考場上寫出這樣文章實屬難能可貴。雖然格式是以前幾屆學生寫過，但該生顯然掌握比較熟練。單從寫作角度講，確實是一篇優秀文章。當然不可的是，有的老師看了這類文章不一定喜歡，因為內容有些不嚴肅，但瑕不掩瑜。能得59分的高分，閱卷老師的眼光，確實值得敬佩。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十一
2018年高考語文上海卷的作文題目昨天公布，這個具有濃厚“海派味道”的作文題一經揭曉便引發了社會熱議。在不少人看來，這個題目針對了“00后”這代人成長歷程中個人需要一路被滿足、個性充分張揚的特點，引導他們思考“需要”和“被需要”之間的關系。
大學教授、中學老師普遍認為這個題目“不偏不怪”，相比較往年，今年的作文題讓學生更有話說，發揮空間較大，充滿思辨性；心理學家認為，感受“被需要”、思考“被需要”是每個人都必須思考的話題；而本身一直感受到“被需要”的志愿者老師則表示，人只有“被需要”，才能獲得自我存在的價值，才能更好地規劃人生。
“今年的上海作文題，考生要寫偏，很難！”上海市語文特級教師黃玉峰直言，“相信大多數考生在審題上沒有問題，而文章能否寫出立意，那就因人而異了。”在他看來，題目所呈現的是在關注自身需要的基礎上，思考自己的“被需要”，體現自我價值。正如馬斯洛的需求層次理論，人在滿足了生存需求后，還有自我實現的需求。所以，和過去的一些作文題引導學生關注外部世界不同，今年的題目倡導學生關注自己的內心，并且在自我價值實現這一問題上做哲學層面的反思。可以說，書寫空間很大，但文章的氣度就體現在個人價值的思考上。
復旦大學中文系教授駱玉明表示，“被需要”的例子在生活中比比皆是，孩子“常回家看看”是一種“被需要”，醫生救死扶傷是一種“被需要”，老師教書育人也是一種“被需要”。一方面，這個單維度的題目讓考生的寫作方向非常明確，與之相關的生活素材十分豐富；另一方面，題目蘊含思辨性，這也和考生平時的為人、品格、修養息息相關。
駱玉明說，題目描述中有一個重要的信息——個人價值，這就需要考生先理解什么是“個人價值”，它與“被需要”之間又存在什么關系。在他看來，兩者的關聯其實是指個體和群體的關系，往深了說，是個體和社會結構的關系。這是需要考生們進一步理解和思考的。
同為復旦大學中文系教授的楊俊蕾認為，這次的作文題不為難學生，從自身需求切入，繼而引導學生思考“被需要”，以及對自身價值的認識，既有層層遞進，又有哲學辯證法在其中。這個題目還倡導學生關注社會、有所作為，比如，如何看待“精致的利己主義者”，如何看待“不自覺的冷漠”等等。
“被需要”不僅是一個不錯的作文題目，更是每個人都應該思考的問題。華東師范大學應用心理學系副教授張麒坦言，為人父母者也應該從這個題目中思考自己和孩子之間的'相處，讓孩子獲得被需要的感覺，從而獲得豐富的生命體驗。
張麒說，父母對孩子的高期望從來都沒有發生過變化。但是，在過去物質并沒有那么充足的環境中，孩子往往能夠感受到自己的存在以及自己的未來對家庭的意義，這使得他們能夠感受到被家庭需要。而現在，物質條件豐富了，“90后”“00后”們也許會因為成績好讓父母感到光榮，但是他們可能難以感受到自己對家庭的貢獻，以及自己被家庭所需要。
“這也是為什么現在很多孩子缺乏心理彈性的原因。”不管是不被需要還是被需要，由于感到無法達到家長的目標，孩子可能會缺乏歸屬感和效能感。在這樣的情況下，一旦遭遇挫折或是自尊受到打擊，孩子的心理就很容易走向負面。張麒強調，這個作文題也是我們每個家庭都必須思考的問題。“家長要看到孩子未來會面臨的困難，而不是糾結于當下，不要被周圍的環境裹挾。”
上海科技大學物質科學與技術學院助理教授米啟兮提到，在高中階段，孩子們首先容易想到的是自己的“需要”，但是隨著逐漸成長，他們會越來越被家庭和社會所需要。那時他們就會意識到，比起自己有限的、重復的需要，來自社會層面的被需要才是持續的、大規模的。
“上海的作文題讓孩子關注人與人之間的互動，思考‘被需要’的不同層次，從而思考自己的人生，相信每一個孩子都曾經在平時的生活中思考過這個問題。”中央電視臺詩詞大會評委、南京師范大學教授酈波在接受采訪時說，“因為每一個人都有感受到‘被需要’的需求，對處于青春期的孩子來說，更是如此。”
在張麒看來，感受“被需要”、思考“被需要”，幾乎算是青少年人生的“起跑線”。“在高考前，這些孩子們需要規劃自己的人生，發現自我價值，因此自己被需要的感覺就顯得非常重要。”
在同濟大學交通學院教授張輪看來，這個題目向社會傳遞出一個信號：語文教育不僅僅是為了提高語言和思維能力，對于培養正確的“三觀”也非常重要。“要寫好今年的高考作文，光說幾句大話空話肯定不行，而是要對這個問題有深度的思考，要有個人的真切體會，不管作文寫得如何，思考這道題本身對‘00后’們來說就是非常有意義的。”
關于“需要”和“被需要”的關系，投身教育公益事業的志愿者也很有發言權。上海平和雙語學校教師張軼超從2001年開始就堅持為外來務工人員子女提供免費課外教育，并且不定期赴河南、安徽等地進行短期支教。張軼超坦言，我們被別人所需要，也需要別人的認可，“被他人認可的需要，是每一個人的需要。”在他的理解中，人是“社會性動物”，單獨的個體是無法獲得滿足的，只有通過與他人的交往，在交往中被需要、得到認可，才能獲得自我存在的價值。“任何行業的人，包括志愿者，都是通過滿足他人的需要而獲得自身存在的價值的。”
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十二
水，就像孩子，他們成長著，但在父母的眼中，孩子永遠是孩子。
山，就像父母，雖然他們在一天天的老去，但在孩子的眼中，他們沉穩，讓人能依靠，父母像大山，父母永遠是父母。
天空中的小水珠，一滴兩滴……凝結成一片厚厚的云，就像母親腹中的胎兒，一天天的長大。
雨滴墜落下來，它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢順著山的引導，奔流著。就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。
溪流順著山勢的引導進入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩的，山有山的威嚴，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔負著樹林、草兒和小鳥甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。
漸漸的河流明白了，他們不再像從前那么頑皮了，他們涌起河水，靜靜地舔著大山的腳底，好讓大山站麻了的雙腳放松放松。
兒女也明白了，他們端著一盆溫熱的水，放在剛下班回家的父母腳邊，為他們脫下鞋，用水溫潤著父母的雙腳，用手感受他們趾間的粗糙。
河流越來越寬大，望著沉重的大山，它想它應該為大山分擔些沉重，所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。
漸漸的河流來到了平原，它與大山漸行漸遠，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時的河流已經能負起很重的大輪船了。
大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊！”大山在心中默念著。
終于，河流來到了入海口，曾經雀躍靈動的它，匯入了深沉的大海，學著大山的沉穩，海水水色深藍；此時百萬噸級的輪船載著貨物載著旅人在它廣闊的洋面上行駛著。
本文通過“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，予以了話題極富生活化的鮮活，而親情、血緣關系的自然生發、聯想，又使得話題思辨思想有了生命化色彩。作者構思十分精巧、生動。全文以明快、活潑的語言，既完整地記敘了在父母關愛、呵護下兒女成長的過程，又極其形象地點出溪流漸漸匯入大海，有了“大山的沉穩，海水水色深藍”的題意。文章清新自然，思路明晰，是一篇相當溫馨、動人，有著個人化感受的佳作。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十三
xx年高考作文名師點評——安徽、福建卷就是為大家提供的關于高考作文點評內容，來看下面：
(一)：xx年是安徽實行新課程改革之后的第一次高考，舉世關注的作文題終于亮相了。
我們可以用“平易近人，守正出新”八個字來概括。
平易近人，指作文題較為平和，考生容易上手，有話可講。
守正出新，本是人教版新課標教材編寫的理念，而安徽作文題也體現了這一點，守住了傳統的“文以載道”，而終于走出了前兩年的命題作文，采用了材料作文(這也是考前的普遍看法)，這是相對的“新”。
下面具體談談。
【命題立意】從文題形式來看，命題者放棄了久已衰落的話題，也解開了過去兩年來與命題作文的糾纏，轉而采用材料作文，這是和xx年全國卷、其他省市卷的作文題總趨勢保持一致的。
從文題內容來看，體現了傳統的文以載道觀念，帶有一定的教育意義，但是卻沒有了生硬的說教，而是巧妙地暗合了當下國際、國內的社會現實，含而不露。
我認為這是本次作文題最值得叫好的地方。
【審題分析】雖然平易，但不一定容易。
題目已經給出了關鍵詞“彎道超越”，但是，在審題的時候要注意分析材料層次，從開頭到“可能被超越”是“實”，是為了引出后面主要內容的;而“現在”一句，則是引導學生拓寬作文內容的面的;最后一句才是關鍵，也就是作文的核心。
【寫作指導】為了防止作文題讓人不知所云，不妨就以“超越彎道”作題目，當然也可以擬一些有文采，有內涵的題目，這要根據作文內容來定。
不管是寫記敘文還是議論文，開頭最好用一兩句話轉述材料，接下來用一小段話引出觀點或中心，免得偏題;結尾應當再呼應一下題目和開頭。
總體安排要巧妙、流暢，不要太生硬。
【高分策略】如寫記敘文類的文章，要特別講究構思和語言;如寫議論文，要特別注意觀點的鮮明，結構的嚴謹，例子的恰當，語言的整齊。
【誤區警示】寫記敘文類文章，最忌諱編寫一個小故事，而語言干癟，內容單薄;寫議論文則忌諱觀點不鮮明，沒有例子，沒有有效論證，只是在那里絮絮叨叨地說要超越彎道之類的囈語。
(二)：點評：
材料先以賽車彎道為喻，說明了賽車彎道在比賽中的重要作用——“在過彎道的時候，本來落后的可能超越，本來領先的可能被超越。”，接著又加以引申，聯系金融、政治等領域，這就注意到了引導考生去發散思維。
這樣考生在立意上考生就有了比較大的自由空間。
不難看出這一材料的命題立意是要引導考生對生活中那些“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰的時刻”體會、反思去寫出自己的真情實感。
關于審題，考生要先注意讀懂“彎道超越”本來的含義，在此之后，要重點咀嚼“彎道”被引申賦予的新的意義即，“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰的時刻”。
做好前兩步才能真正理解材料的最后一句話——“要把握好了這一時刻，就能超越對手，超越自己”。
“這一時刻”所指的是什么時刻是寫作切入的關鍵。
關于寫，考生立意切忌拔高，主要要結合自身的體會來寫，這樣寫得有血有肉，才能寫出真情實感，才能寫出高分作文。
關于時下熱點，如金融海嘯，全球各國這時也進入了一個彎道，哪國有足夠智慧就能重新領跑世界經濟，這個可以寫，但是對于我們的考生來說卻難有足夠的能力來駕御，易滑向空洞的議論，最好不要寫。
有人說材料作文較難把握，但是今年安徽高考的這篇材料卻恰到好處，易理解、易把握，考生寫走題、寫偏的可能性很小。
點評：
一.命題亮點：引領了高考作文命題的新潮流。
半命題作文一直是中考作文考查長久不衰的一種命題形式，但在高考領域卻長期被人們冷落。
作為自主命題走在全國前列的福建省，今年終于和湖北省一道勇敢地吃了“半命題作文”這一螃蟹，引領了高考作文命題的新潮流，這也稱得上是xx年福建語文卷的最大亮點。
半命題形式既有利于考生個性的張揚，又能較好地避免宿構和猜題押題，能較為真實地反映學生的寫作水平，而這正是福建省命題人員的命題出發點。
二.寫作指導：巧抓題眼，破題為文。
寫半命題作文，創新的突破點在補全題目上。
謹慎于前，方能瀟灑于后。
只有在補題上煞費苦心，才有望一揮而就，寫出情文并茂的考場作文。
補題之前首先要抓住《這也是一種》這一文題中的兩個“題眼”：
關鍵詞一：這。
“這”，指示代詞，比較近的事和物。
比較近，就暗示你所寫的要突出真實、真切，最好是寫你自己的感受。
把“這”字替換一下，就可以明了寫作的`內容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。
關鍵詞二：也。
本題寫作的內容有很大的自由，關鍵是如何在行文中巧妙的點題——也。
“也”，表示同樣。
寫的內容表象和實質有差異，但經過寫作者個體獨特的感悟、認識和升華終于有了感悟。
一個“也”字，要求文中有作者認識的轉變，你可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現“也”字的點題。
三.常見誤區警示。
1、擬題俗套，重復雷同。
比如，不少同學的題目可能會擬為《這也是一種美麗》、《這也是一種成功》等，好像大家要面對的似乎不是“美麗”就是“成功”。
不難看出，由于思維閉塞、缺乏創新，學生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同現象!
2、擬題過大，難以下筆。
比如，《這也是一種人生》這類范圍就過大了，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。
3、脫離文題，我行我素。
半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學可能會拋開題目，任意為文，與文題相距甚遠，造成失分。
四、參考范文。
這也是一種享受。
(江蘇無錫一位教師)。
“結廬在人境，而無車馬喧。
轟轟烈烈的日子我不喜歡，驚天動地的壯舉我沒做過，在這個紛繁的年代里，小小的我獨鐘愛一種感覺——平淡，因為這也是一種享受。
平淡，是一種享受。
陶淵明“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，這正是其平淡生活的真實寫照。
而桃花源則可謂他平淡理想的最高境界。
在那里，人們老有所養，幼有所樂，黃發垂髫，盡享平淡的天倫之樂。
平淡，是一種享受。
劉禹錫“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。
沒有功名富貴，沒有帝王的垂青，但他在平淡中明白了“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的人生哲理。
雖然平淡，卻不平庸，在精神的世界里，他擁有了屬于自己的富足。?
平淡，是一種享受。
吳鈞在與《朱元思書》中，同樣向我們表達了這樣的心境。
灑脫的他在富春江中從流飄蕩、任意東西。
平淡，是一種享受。
歐陽修雖遭謫貶，但懷著一顆平淡之心縱情山水，與民同樂。
“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
秀麗的瑯琊美景之間，太守雖“蒼顏白發”卻又那樣的憨態可掬，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，其內心最真切的追求，于此可見一斑。
平淡，是一種享受。
在平淡中，可以讀古人之心;可以觀自然之美;可以明白事理;可以感動垂淚。
平淡即生活，平淡即快樂，平淡即享受。
身外紅塵滾滾，我只想讓喧嘩的齒輪在內心停轉;身邊精彩紛呈，我只想讓平淡帶來寧靜的幸福。
因為，這也是一種享受。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十四
天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點出發，關注傳統文化的代際傳承及人文素養的培育提升，引導考生展開聯想與思考，寫出個人的.獨特感受與見解。
1。關注傳統文化，飽含人文情懷。人倫關系蘊含著中國傳統文化的核心價值，命題意在引導考生調動家庭與個人、長與幼的相關經驗，重新理解長輩的深沉情感、豐富智慧及其對于青年成長的寶貴意義，引導考生關注優秀傳統文化及其當代體現。題目需要考生從凝聚個人真切情感的生活閱歷中選材，關注自我與他人、與社會、與時代的關系，既喚醒內心的真摯情感，又思考個人精神成長，富有人文情懷。
2。立意角度豐富。“長輩”既可以是父母，也可以是其他年長親人或老師等。依據材料，考生可以通過長輩的人生經歷重新思考過去的時代與歷史，思考家族傳統和民族傳統方面的文化積淀，思考長輩的人生智慧和經驗教訓，也可以在長幼互動關系中，以長輩為鏡鑒重新發現與認識自我，從“我”的視角觀照長輩在家庭角色和社會角色上的進步與成熟……立意角度多元，可敘可議，便于各層次考生發揮個性特長。
3。富有思辨性。寫長輩、寫日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關系，需要處理好表象與本質的關系，需要思考延續傳統與突破傳統的關系，需要思考傳統中核心價值的恒定與時代變化的關系……要寫出深度與個性，就要具備處理這一系列辨證關系的理性思考能力。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十五
上海。
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現了“穩中有變”的命題原則。
人生不可能一帆風順，高中畢業生在他們不長的人生經歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗，因此，這道作文題有內容可寫，有真情可抒發，可以寫得生動感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關重要，這是區別于文章境界和立意的關鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個人的處境和經歷有關，又應同社會的需要有關。從這一點來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應是跨過這道作文題的一個“坎”。
如果有條件，還可以沖破個人的“坎”，從關心社會發展、時代風云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發揮自己的特長也提供了條件。
北京。
以“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
這道作文題，在高考中，可以說是一個創新，它要求寫評論文章。
首先你要對“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學術界對這句詩的不同評說。
這對中學生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導學生關心學術。
另外，評論可以從內容方面寫，也可以從形式及藝術方面寫。內容方面，到底為什么這么興奮，藝術方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點，文章也就自然形成了。
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內，體裁不限。
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會產生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當然也可以升華到寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說高考。
話題作文，800字。
這肯定是個人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因為它將長遠地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會關注的大事。在高考過程中，考生體驗到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負個人的命運，還承擔著家庭的期望和社會的托付。考生要善于在平凡而瑣碎的備考生活中發現意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發上做文章。每個人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個人都有自己的情感體驗，抒發它可以與人溝通。當然，精當的議論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請以“傳遞”為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
這是一個體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的.傳遞物品，一手來一手去那么簡單，而是于傳遞中豐富而深刻的內容，總跟某個方面重要的事件、階段、人物有關。
學生都有過這種觀察和體會，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發開去，寫奧運會，寫長征鏡頭，寫中國的球員，都無不可。也可以從身邊聯想開去，師長的教育、家風、校風、班風，甚至某項民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負的責任，面對世界風云、祖國發展和民族振興，都在精神的和物質的各個方面傳遞，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個話題不難，敘論均可，但出彩不易。
江蘇。
題目：懷想天空。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發怎樣的思考。那一年出現了不少優秀作文。有一位同學說，當我閱讀屈原詩歌時，屈原的血液在我的血管里沸騰，當我學習牛頓定律時，牛頓的智慧在我腦海中復活。
個體生命雖然是有限的，但生命的延續，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學的思考，頭上的星空代表了人與自然的關系，道德法則代表了人與人的關系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章。
山東。
請以“記憶永遠不會風化”為題寫800字文章。
該命題要理解兩個關鍵詞：記憶，風化。
“記憶”可以是生命個體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。
逝者如斯，“時間”如流水，在時間的長河里，人們大都習慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風化，其實就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經驗的麻木。概括地說，就是“時間使記憶風化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時間不會使記憶風化，什么樣的記憶才不會被時間風化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經歷，或者是民族發展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發展，具有長遠的意義。昨天在今天延續，歷史活在今天，這樣的記憶當然不會風化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發一時之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個民族甚至人類的經歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強調的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個新的高度――我能。”
請結合自己的感受和認識，以“我能”為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應從自身出發，選擇“能”的內容，而將“我”擺進去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗去寫“能”的話題，因為題中的“我”是對話題的“限制”。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個題目沒有相通的地方，就很耗費考生的時間。
“要說愛你不容易”不是一個好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學好卻學不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現實與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學生面對浮躁繁華的社會，來自方方面面的學習壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會中，尋求到內心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關按教育規律不恰當的東西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節。
“季節”這個題目既實又虛。大自然有季節、人生也有季節。中學生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個季節是會發生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當然你也可寫別人的季節，寫兩個不同的季節的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
湖北。
母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，人們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
針對以上材料的理解和體會，寫篇作文。
“母語”是個很感性的詞語，將母語作為談論的對象，不僅給寫作提供了一個開闊的思想表達空間，也營造了一個情感抒發的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內涵與性質、價值與意義，材料最后的幾個詞“感受”“學習”“運用”則概括了母語與我們的密切關系。只要認真揣摩材料，不難在其中發現很多寫作的角度與線索。
在這個意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談論母語，畢竟有一個當下的時代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時代”，在這樣的背景下，母語的現狀如何，人們對母語的態度怎樣，就格外具有思考和闡發的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強勢外語的沖擊，如何看待網絡文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統文化教育與傳承，等等，都是有強烈時代色彩和豐厚內涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現實指向，在行文中表達對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強的思想與情感沖擊力。
中學生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
陜西。
看圖作文。
場景：一個小孩跌倒了，周圍有三個大人，分別代表了社會、家庭和學校，這三個人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標題，800字以上。
畫面不難理解，難點在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫作的角度，是構思時必須考慮的。然后對“出事”應承擔的責任須加以議論，并注意突出重點，而寫出承擔責任的目的，則能給“三個大人”以啟示。
湖南。
結合自己的經歷，以“詩意的生活”為題，寫篇不少于800字的作文。
帕斯卡爾說：人應該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結合自己的經歷，談談對“詩意生活”的理解，談談自己的理想。由于現實生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學不得已去做很多重點的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現在應該怎么做，將來應該怎樣做。
這道題目有兩個限制，一、必須寫自己的經歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個限制。
凡是思想境界比較高的同學，凡是對人生有過深刻思考的同學，寫起這道題目，應該是得心應手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據自己的生活經歷，有所感，有所發，比如：過去的生活、童年的經歷、讀書的日子所發生過的事，寫心得體會。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
四川。
題目：從一步到一生。
海南。
法國化學博士別涅迪克，在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結果發現燒瓶沒有碎，他發現這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會碎裂，由此他發明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，如擋風玻璃等。創新不是很神秘的東西，如果你用心發現，自己也會擁有創新能力。請以此為話題，自擬題目，寫一篇作文，800字。
本版點評：特級教師陸繼椿、金志浩、黃玉峰、余黨緒。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十六
高考前學生們在考場踩點。
文/記者幸琦昕。
圖/記者羅知鋒。
核心提示。
高考已于上周順利結束，又一屆高三學生順利完成人生一次大考，但同時又有一屆準高三生準備進入沖刺階段。“去年的考題”往往是應屆生們最為關注的高考樣本。記者日前請來了中山各名校高三級的老師，為準考生們點評今年的高考試題。
語文。
點評人：中山市華僑中學高三級語文科組長。
張杰。
難度適中沒走偏鋒。
20廣東高考語文試題總體感覺難度適中，全卷命題不在奇、異、偏上做文章，有效地考查了考生的語文基本素養和基本能力，既體現了語文學科的特點，又很好地體現了高考的選拔功能，有較高的區分度。
考題依舊保持了相對穩定的格局，試題平和，態勢平穩，但穩中有變，穩中有新。
其中明顯的變化有：一是第2題詞語考查，變為兩個成語兩個雙音節詞語的考查；二是第9題古詩文閱讀略去了文言斷句考查，代之以新增的一句文言翻譯，句子翻譯由兩句變為三句。
縱觀今年的語文考題，有兩個特點：注重知識積累、文意理解等基本素養的考查；題干表述簡潔明了，設疑提問沒走偏鋒，側重運用語言能力的考查。
試題注重基礎知識的積累。
今年的語文試題一方面注重了基礎知識的積累回歸與運用，如語音、詞語、語病、連貫、文言虛詞、古詩文默寫等的考查；另一方面，特別注重了文意的理解、推斷能力的考查，信息篩選辨析整合及關鍵詞句等理解能力考查。
不過，試后考生反映試題難度雖不大，但有“障礙點”，如古文文本閱讀中生詞較多，看不懂，多了一道翻譯，難度增加了；古詩鑒賞理解作答有點難；第2題詞語中的“忤逆”理解辨選有難度。
試題在取材和設題上簡潔，易于理解，便于作答，如10題（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析。14題作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”，請指出兩個“負責”的不同意思。20題秦紹德認為，學者“被媒體過分關注恰恰做不出學問”，根據文義，怎樣理解這一觀點？試后有考生表示，試題語言明了，挺隨意，不像以往那么嚴肅，不會讓人太緊張。
今年試題貼近現實。
今年的試題一個最大的特點就是貼近時代關注現實，注重時代性與人文性的融合。
如現代文必考取材知識分子要負起“知識的責任”；選考中取材《寂寞出學問》，談學術環境中的學術問題是整個文化和社會的問題；語言運用中將口語化的招聘信息改寫成正式的招聘啟事等，無不洋溢著濃郁的時代氣息。
數學。
點評人：中山一中高三數學備課組長艾龍彪。
試題有“陷阱”題型常規。
今年的高考數學試卷，重點考察考生的，依然是基礎知識，而且，文、理兩份試卷觀察，發現題目差異不大。
“廣東卷”的內容依然是把基礎知識、主干內容作為重點考查。比如：復數、集合、函數與導數、三角與向量、不等式與線性規劃、解析幾何、立體幾何、概率與統計、數列、排列組合與二項式定理等知識。知識覆蓋面比較廣。文、理題目差異不大，有17條題相同或相近。
試題雖簡單拿高分不易。
“廣東卷”的數學考題文、理科試題的整體難度都不大，應該說是一份很受大部分學生歡迎的試卷。每個題目的表述清晰易懂，題目的長度不像去年的題目那樣冗長，閱讀量較小。根據過往經驗，今年能拿高分（140分以上）的學生應該有，但相信不會太多，而且考生得滿分可能性非常小。100~120分甚至130分可能有考生大量扎堆的情況。
需要指出的是，今年數學試題有“陷阱”，比如文科第十題、理科第八題比較新且難理解。這些題目運算量比較大。分類討論的思維用得較多，如：數列題與導數題都要討論。但是，出題者在每一類題型上都設置了梯度，很容易分辨出考生的實際水平，這樣的設置較合理。
從考題的類型分析，今年試題比較常規，創新題型稍微少了點。解答題是區分和選拔人才的必爭之地，側重于考查學生的數學能力，往年試題總能常考常新，但今年試題的創新力明顯匱乏，無論是三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列及不等式、還是函數與導數，六大板塊的命題沒有一道題考出新意，考生可能做起來順風順水，但對于課堂的教學導向不明。解答中考察的知識點、使用的`方法、運用的技巧都沒有展示出應有的新意。
注重書寫格式的考生在今年的考題中將更容易得分。難度不大的試題，改卷時一般會更加嚴格，評卷員會把注意力更多地放在考生是否注重書寫的格式上。由此看來，今年的試題雖簡單，但拿高分確實不容易，需要謹慎、嚴格答題。
英語。
點評人：中山市廣東外語外貿大學附設外語學校外語教研室副主任潘洪翠。
難題偏題無影關鍵夯實基礎。
今年的高考試題總體來說，延續了前兩年的原則：總體難度適中，沒有什么難題、偏題，但也對下一屆的高三復習備考乃至高中英語的教學都有著積極的指導意義。準考生們在平時學習中要注意打好堅實的基礎知識，摒棄難題、怪題的訓練；要多重視培養自己的英語解題技巧和綜合運用能力。
夯實基礎是備考的關鍵。
就各個題型來看，完形填空的文章比較容易讀懂，但選項需要考生仔細分辨，需聯系上下語境和語義邏輯關聯，比如10、14小題。點評人認為今年的命題更有技巧性，又有區分度。
閱讀理解，整體來說，比較容易，話題也能扣住當前的熱點，但是取材的范圍不寬。主要是考查考生的基礎理解能力，這對高二學生進入高三以后的學習有著很好示范作用，同時也提醒大家平時的學習復習不要只找偏難的材料，訓練做題能力時，首先還是要從基礎抓起。此外，今年的閱讀題目還是偏重于細節的理解，只有幾個是考查文章的主題或大意，還有兩道是考查詞匯或句子的理解，沒有涉及文章結構的考題，這可能與所選材料有關。
信息匹配，用考生的話說是“相當容易”。點評人認為也是符合高考原則的，高考題中總有一些題目是讓水平比較差的同學可以看得懂的，可以拿到分的。這對于下屆學生考試也有指導性，教師可以鼓勵考生先在這方面拿分。
基礎寫作部分，考查人物寫作。寫作是語言全面應用的綜合體，其實只要抓好寫作基本功，多多訓練英語表達思維，這樣就可以以不變應萬變。
年的讀寫任務和往年的思路一致，貼近了考生的生活，讓考生有話可說。和基礎寫作一樣，夯實寫作基礎，訓練寫作技巧是備考的關鍵，另外鼓勵學生閱讀大量的優秀短文、背誦一些諺語和名言也是可以起到畫龍點睛的作用。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十七
其實，我并不明白成長到底是什么？對于過去那個幼小無知的我來說，成長就是一天天長大。從一年級升到二年級，再升到三年級……，身高從1米2至1米3，再到1米4……，盼望著從小學升到初中，再到高中及大學……直到現在，我才真正明白什么是成長。
13歲那年，我踏進了初中的校園，但還夾帶著小學的那份幼稚。上課總是管不住自己的嘴巴，喜歡東講講西講講；作業也總是應付父母和老師，喜歡隨便潦草帶過；課后從不會主動復習和預習，喜歡刷刷抖音和微博。有時甚至在父母的眼皮底下看動畫片（如小豬佩奇等），父母總會第一時間提醒我：“你都上中學了，怎么還這么幼稚！”我低著頭暗暗地想：”我本來就是個孩子啊！”
隨著時間的流逝，我的心理也逐漸發生變化，總喜歡和父母對著干。父母那一句句關懷、溫暖的話語在我心里卻是一陣陣微不足道的風從耳邊略過，沒有一聲動響。我逐漸有了自己的日記本，也總想嘗試做一做那些在父母口中的“不能做”的東西。而父母總是會不經意間偷翻我的日記本，阻止我的那些萌生的小欲望，并且時常嚴肅地提醒我：“別以為自己是個初中生了，就什么事都能做！”而我總會暗暗的心想：“可我已經長大了，我應該有自己的隱私和自由呀！”
直到進入八年級下，隨著中考的臨近，我也開始有了升學壓力，開始學會屏除一切雜念和干擾，寧靜專一的學習。按時復習和預習，認真聽課并及時做好筆記。放學回家，總是會看見上了一天班的父母拖著勞累的身驅，仍然不停地干著家務，卻沒有一聲抱怨。望著父母那起早摸黑的身影，我才明白自己沒有權利被父母伺候的好好的，卻一動不動，反而還不聽父母的話，和他們對著干。回想起過去不懂事的我給父母費了多少的心血，一有時間我就會毫不猶豫的拿起掃帚和毛巾一絲不茍的干起家務活；一有時間我就會給父母按按肩，洗洗腳；一有時間我就會跟父母一起出去玩，共度好時光。在父母臉上，我看見了那久違的發自內心自豪的微笑，我可以清楚的看見他們頭上少了根銀發，臉上少了條皺紋。這時，我忽然明白：原來，這就是成長。
現在的我才真正的明白，成長不是那些所謂升學、長高及擁有隱私和自由。對于我來說，成長意味著要有擔當，以及承擔一些該有的責任；意味著長大成熟，能為身邊的人做一些力所能及的事；意味著要努力奮斗，勇敢的面對目標大步向前。
水的成長及點評水的成長高考（通用18篇）篇十八
評：從“提籃春光看媽媽”開始，安徽的冷艷高貴，就一直被模仿，從未被超越。
湖南卷：有一棵大樹。
評：明知道應該寫勵志，但如果忍不住寫“大樹的陰謀”，會被扣分嗎?
江蘇卷：智慧。
智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
評：安徽的題是看上去難，山東的'題是寫起來難，江蘇的題是看不難，寫不難，越寫越難。
重慶卷：等待。
一個剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過幾分鐘，媽媽還沒到，車上乘客埋怨，這時殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了，考生按照這個材料進行發揮。
評：總覺得是個隱喻——真相常會晚一點到。
湖北卷：噴泉與泉水。
泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
評：如果題目到“遠方”處戛然而止，那此題段位就從五岳轉少林了。
山東卷：絲瓜藤和肉豆須。
鄉間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。有個小孩想分辨兩者的不同，結果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”
評：一個意欲雜糅詩歌，科普、農業、童真，哲學，教育和環保的試題……好吧，我承認只能順其自然。
浙江卷：文章和人品。
古人說：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠，這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。金代元問好《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。
評：有兩個陷阱，太正會生冷，太偏會流俗，你懂的。