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    小猴子下山讀后感范文(14篇)

    時間:2025-06-11 作者:紙韻

    讀后感是一種對文學作品的理解和感受的表達,可以幫助我們更好地理解并思考所讀內容。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望對大家寫讀后感有所幫助和啟發。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇一

    今天下午放學,在媽媽的陪同下,一起看了《365夜故事》。看了一篇題為《小猴子下山》的文章,感觸很深,受益匪淺。

    故事的大致情節是:小猴子下山采集糧食,摘完玉米,經過桃花源后丟了玉米摘桃子;來到西瓜地里,扔掉桃子去摘西瓜;最后看到路上的小兔子,我丟了西瓜,去追小兔子。可以想象,小猴子一無所獲,只好空手回家。

    這個故事告訴我們,我們平時像小猴子嗎?一件事沒做好,就扔了,做另一件事。結果,你并沒有做好每一件事。如果不注意事情,危害不小!我不能像對待小猴子一樣對待學習和困難。遇到困難時,我應該全神貫注,征求老師和同學的意見。不斷用知識充實自己,做一個對社會有用的人!

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇二

    故事的大概情節是:小猴子下山去采集食物,在摘到玉米后經過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結果可想而知,到后來小猴子什么也沒有得到,只好空著手回家了。

    這個故事告訴我們,我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好,就丟下去做另外一件事,結果是每一件事情都沒做好。做事不專心,害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待學習和困難,做任何事情都要專心,遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己,做個對社會有用的人才!

    【點評】語言平淡。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇三

    今天下午放學后,我在媽媽的陪同下,一起。

    閱讀。

    《365夜。

    故事。

    文章。

    看了之后,讓我感觸很深,受益匪淺。

    故事的大概情節是:小猴子下山去采集食物,在摘到玉米后經過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結果可想而知,到后來小猴子什么也沒有得到,只好空著手回家了。

    這個故事告訴我們,我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好,就丟下去做另外一件事,結果是每一件事情都沒做好。做事不專心,害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待。

    學習。

    和困難,做任何事情都要專心,遇到困難多向。

    老師。

    和同學請教。不斷地用知識來充實自己,做個對社會有用的`人才!

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇四

    今天我讀了《小猴子下山》這個故事。這個故事中講到了小猴子下山時,撿了桃子扔了玉米,摘了西瓜扔了桃子,又看見了小兔子,就扔了西瓜去追兔子。結果小兔子跑了,小猴子只好空著手回家了。

    從這個故事中我懂了,做事不能象小猴子一樣,一件事沒做好,就去做另一件事,結果一件事也沒做好。做事不專心,害處可不淺啊!

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇五

    今天,我看了一個故事里面講的是:有一天,一只小猴子下山來。

    看見玉米地里的玉米結得又大又多,就高興得掰了一個,接著又看見又大又紅的'桃子,就扔了玉米摘了桃子。然后繼續往前走,走著走著看見又大又圓的西瓜,他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛,于是他仍了西瓜就去追兔子,結果小兔鉆進了樹林,不見了。

    我從這個故事中東了一個道理,就是做事一定要認真,一心一意不能三心二意,否則是什么都做不好的。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇六

    今天,我看了一個故事。

    看見玉米地里的玉米結得又大又多,就高興得掰了一個,接著又看見又大又紅的桃子,就扔了玉米摘了桃子。然后繼續往前走,走著走著看見又大又圓的`西瓜,他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛,于是他仍了西瓜就去追兔子,結果小兔鉆進了樹林,不見了。

    我從這個故事中東了一個道理,就是做事一定要認真,一心一意不能三心二意,否則是什么都做不好的。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇七

    一天,小猴子下山,看見了一棵桃樹上結滿了桃子。又紅又大非常高興,它就上樹摘桃子。他捧著幾個桃子往前走,走到一片西瓜地邊,看見西瓜又大又圓,就放下桃子去摘西瓜。

    它捧著西瓜往家走。走著走著,看見一只小兔子,蹦蹦跳跳很可愛。他就扔掉西瓜去追兔子,兔子一溜煙地跑進了樹林不見了,小猴只好悶悶不樂地回家去。

    這個故事告訴我們,無論做什么事都要堅持到底,不能三心二意。否則,就會像小猴一樣,什么事都做不好,將會一事無成!

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇八

    從前,有一群猴子住在一座美麗的大山上。山上一年四季花紅柳綠,瓜果飄香,是個難得的好地方。山上住著一群猴子,這群猴子整天爬上爬下,嬉笑打鬧,日子過得快活極了。有一天,一只頑皮的小猴子厭倦了山里的生活,它便決定下山去看看。

    我得帶點好吃的東西回來,讓猴兒們見識見識!小猴子見老猴不注意,一溜煙地跑到了山下。

    老遠,小猴子就看到了一片玉米地,玉米結得又大又多。小猴子三步兩步奔過去,瓣了幾個玉米,抱在懷里,繼續向前走。

    走著,走著,它來到一片桃園。滿園的桃樹顆顆碩果累累,桃子結的又大又甜小猴子歡喜的不得了,扔了玉米,又摘了幾個桃子。

    小猴子捧著桃子,一蹦一跳地向前走去。它又來到一個瓜園。滿園的西瓜又大又圓。小猴子丟了桃子,摘了個大西瓜。好大的西瓜呀!抱回去,讓群猴兒嘗嘗鮮。小猴子添了添舌頭,喜滋滋地說。

    這時,一只小兔子竄了出來。小猴子看見兔子蹦蹦跳跳的'樣子,怪可愛的,它就扔了西瓜,去追兔子,一直追到樹林里。小兔子一跑進樹林就不見了,小猴子只好空著雙手上山了。

    讀了這篇短文,我明白了:小猴子摘了這個扔那個,結果只好空著雙手上山了。我們學習知識,要學會反復鞏固,不斷積累,不要像小猴子那樣,得了這個,扔了那個,最終一無所獲。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇九

    一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的'西瓜、可愛的小兔子,感到非常高興。可是當它回家的時候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

    1、教師范讀課文,重點指導“一塊”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生詞的讀音。

    2、學生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

    3、檢查自學情況,理解詞語的意思。

    (1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時,可以結合圖片理解;學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時,可以采用動作表演的方法;學習“塊、常、往”這些生字時,可以采用形近字比較的方法。

    形近字示例:

    塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

    常(經常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

    往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

    (2)對要求會寫的字進行書寫指導。

    書寫指導:

    “地”“土”作部首時,末橫變提。

    “非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長。

    “常”上寬下窄,“巾”的豎在豎中線上。

    “往”“主”的三橫長短不一。

    “瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。

    “進”寫“辶”的捺時,要寫成平捺,托住被包部分。

    “空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長。

    易錯提示:

    “往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。

    “瓜”不要漏寫點,不要寫成“爪”。

    “空”上部是““,不要寫成”宀“。

    (3)歸類識字。

    部首歸類示例:

    土:地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

    扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

    彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)

    量詞歸類示例:

    塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭

    棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜

    片:一片瓜地一片樹葉一片月光

    只:一只兔子一只襪子一只小船

    (4)書寫練習:巡視指導,并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

    1、小猴子下山,先后去了哪些地方?

    明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

    2、小猴子這一路上看見了哪些東西?

    明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。

    又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學們,你們知道原因是什么嗎?我們下節課再來尋找答案。

    請完成本課對應訓練。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇十

    快樂的星期天爸爸和寶寶一起讀溫馨小故事《小猴子下山》:有一天,一只小猴子下山來。

    看見玉米地里的.玉米結得又大又多,就高興得掰了一個,接著又看見又大又紅的桃子,就扔了玉米摘了桃子。然后繼續往前走,走著走著看見又大又圓的西瓜,他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛,于是他仍了西瓜就去追兔子,結果小兔鉆進了樹林,不見了。

    讀完小故事爸爸告訴寶寶:做事一定要認真,一心一意不能三心二意,否則是什么都做不好的。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇十一

    通過本課文的教學讓學生做到:

    (1)學會8個生字、詞。

    (2)能熟練朗讀課文、理解句子。

    (3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。

    重點:能讀、寫,并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。

    難點:能概括小猴子為什么一無所獲。

    2課時。

    教學目標。

    通過本節課教學學生做到:

    (1)能使學生會讀、寫生字、詞。

    (2)能朗讀課文。

    任務分析。

    1、學生的起點能力:在原有知識方面,學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。

    2、教學任務分析:該節課都為陳述性知識的教學。

    教學過程。

    (一)知識的新授階段。

    1、呈現新教學內容。

    (2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學生對整篇文章有一個大致概念。

    2、生字教學。

    (1)呈現文中的生字、詞。

    (2)一個學生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

    (3)教寫生字。

    學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。

    提供記憶策略:

    結:由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”

    往:“住”字再加“丿”

    常:底下是“巾”字。

    跳:與腳有關,所以是“足”字旁。

    (4)運用生字、詞。

    非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)。

    用“非常”這個詞造句。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我高興。

    學生自己造句。

    扛:請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。

    (二)鞏固與檢測。

    1、根據課后習題第二題,比較區別形近字。

    先請學生讀這些字,然后給3分鐘時間答題,請學生回答,并及時反饋。

    2、根據課后習題三,區分不同動詞的意義,并會在適當的語言情景下運用。

    讀“抱”“扔”“摘”“扛”;

    學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)。

    學生做習題,校對。

    作業。

    抄寫生字,熟讀課文,完成課后習題四。

    教學目標。

    通過本節課的教學,學生做到:

    (1)能流暢朗讀課文。

    (2)能回答小猴子為什么一無所獲。

    任務分析。

    (1)在原有知識方面,經過上一次課的學習,學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。

    (2)教學任務類型:關于處事態度的教學。

    教學過程。

    (一)復習與這堂課有關的原因知識。

    1、全體學生朗讀字詞。

    2、請一位學生朗讀整篇文章。

    3、提問習題四。

    (二)開始新授課教學。

    (聽了某同學的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)。

    1、提問:大家看了第二自然段之后,發現小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)。

    提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)。

    提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)。

    提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)。

    提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)。

    問:結果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)。

    問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)。

    問:為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。

    綜合那么多的同學的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應該像小猴子一樣。

    2、呈現“小猴子下山”的掛圖,請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇十二

    1.會認“猴、結、掰”等生字,會寫“塊、非、常”等生字。

    2.正確、流利地朗讀課文,并能結合插圖講述故事。

    情感態度與價值觀

    懂得做事情要有恒心、有始有終,而不應這山望著那山高。

    重點:識字、寫字,朗讀課文。

    難點:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。

    第一課時

    教學過程

    一、以圖導言,激趣導入

    二、初讀課文,自學生字

    1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準字音。

    2.再讀課文,標出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。

    3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?1.給下列漢字注音。

    ()掰()扔()摘

    ()捧()蹦()追

    三、學習第1自然段(掰玉米)

    1.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)

    課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。

    2.理解“掰、扛”兩個動詞。

    (1)指名上臺做“掰、扛”的動作。

    (2)讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。

    3.指導表情朗讀。

    (1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走,甭提有多高興了!現在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。

    (2)指名上臺表演讀。2.根據課文內容填空。

    小猴子來到了,看到的玉米。

    3.小猴子非常高興。“非常”一詞可以用來替換。(填序號)

    a.時常

    b.十分

    c.經常四、回顧所學,小結學法

    1.剛剛我們學習了課文的第1自然段,哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)

    2.學生在教師的幫助下總結出學習第1自然段的方法。

    (1)小猴子來到哪里,做了什么?

    (2)理解小猴子的動作。

    (3)有表情地朗讀課文。

    4.照樣子,說一說。

    (又大又多的)玉米

    ()蘋果

    ()葡萄

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇十三

    1.理解課文內容,懂得做什么事情都要有明確的目的,辦事要專一,有始有終。

    2.看懂圖意,能夠回答課后問題。

    3.能正確流利有語氣地朗讀課文。

    4.學會10個生字,學習由生字組成的新詞。用“真”、“非常”練習說話。

    3課時。

    理解課文內容,知道小猴子什么也得不到的原因;掌握好生字的音、形、義。

    圖文結合,正確引導學生理解課文內涵。

    與課文相同的5幅插圖。

    第一課時。

    一、激趣引入課堂。

    (板畫一座山)這是一座山,山上住著一只小猴子,(出示猴頭)你們看它可愛不可愛?有一天,小猴子想下山去玩,臨走時媽媽對它說:“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話,一溜煙向山下跑去……今天我們就來學習小猴子下山這篇課文。(板書課題)。

    二、指導看圖,初步理解文意。

    小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅圖)誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說?誰能把五幅圖的意思連起來說一說?(板書:玉米地、桃樹下、瓜地里、回家路上)。

    下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的。

    三、圖文對照分析課文,引導學生理解課文內涵。

    (一)初讀課文。要求:讀準生字的讀音,給課文劃分小段。

    (二)分小段讀課文,用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1~4小段的意思。

    小猴子每到一個地方都想得到更好的東西,可是最后它怎么樣呢?(什么也沒得到)你是從哪知道的?指名讀第5小節。

    (三)為什么小猴子最后什么都沒得到?

    1.看圖:小猴子每次到過的地方相同嗎?它每次摘的東西,扔的東西相同嗎?

    2.指名再讀1~4小段。

    (1)從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好,小白兔也很可愛,課文中是怎樣具體來寫的呢?細讀課文,找到“又大又多”、“扛著”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。

    (2)指導朗讀,讀好這些詞和句子。(板書:掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不見了。)。

    3.看圖:前4幅圖和第五幅圖比較,小猴子的表情發生了什么變化?說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣?問:為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢?(因為什么都沒得到)為什么?同學展開討論,發表自己的看法。“只好”是什么意思?說明什么?指導朗讀好這句話。

    (三)小猴子下山的時候媽媽曾經和它說了一些話,可是小猴子沒聽見,現在它落得兩手空空很后悔,很想知道媽媽到底對它說了什么,你們能幫助小猴子,告訴它媽媽說的話嗎?(揭示課文內涵,小結后板書:做事要專一,有目的,有始有終)。

    (四)再讀全文,進一步理解文意。

    (五)發散思維:下一次小猴子再下山時它會怎么做?板書設計?。

    一、上節課我們分析了小猴子下山這篇課文,知道了無論做什么事情都要專一,有目的,有始有終。這節課我們的主要任務是學好這課書的生字,還要練習朗讀課文。

    二、指名朗讀課文。要有語氣,有感情。

    三、學習生字。

    (一)認讀生字卡片。要求:讀得正確,聲音宏亮。

    (二)重點指導以下幾個字。

    1.筆畫易錯的字。“非”,筆順是這樣:。“片”,最后一筆橫折要一筆寫成。練習用“片”口頭組詞。“瓜”,第三筆是豎提,不要忘了點。“兔”,第六筆的撇要一筆寫成,不要寫成一豎一撇。“真”,中間是三個橫,不要寫成2個橫,下面是八字底。

    說一說這些字怎樣記,易錯的地方是哪兒?指導書寫并板書這些字。

    2.與舊字換一部分組成的字。“常”,與“黨”上面相同,下面不同。“非常”就是特別的意思。“著”,與“看”下面相同,說說哪一樣,哪不一樣。讀輕聲zhe,區分和“這”的用法:“這”一般用在一句話或一個詞的最前面,而“著”用在詞的后面。“圓”,說一說與“園”的區別。組詞。

    指導書寫并板書這些字。

    3.“得”,怎樣記這個字?在課文里讀de,它還是“得到”的“得”。“可”,寫時注意第一筆的橫稍長。

    指導書寫并板書這些字。

    三、熟讀這些詞。

    板書設計?:

    (用田字格黑板板書這些字)。

    一、進行鞏固詞語的練習。

    (一)進行各種形式的讀詞比賽,目的:看準字形。

    (二)猜字游戲。

    (三)把生字卡片擺在黑板上,說出一個字后立即找出這個字。目的:記準字形。

    二、完成課后練習。

    (一)填空.p20/2。

    步驟:1.讀句子。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。

    2.明白填什么后填在書上。

    3.完整地讀句子。

    (二)完成課后練習3。

    步驟:1.讀句子,進行比較,哪個好,為什么。

    2.理解“真”、“非常”的意思。

    3.練習用“真”、“非常”進行說話。

    三、指導完成作業?及本課練習冊。

    板書設計?與第二節課相同。

    小猴子下山讀后感范文(14篇)篇十四

    高爾基說:書籍是人類進步的階梯。我也認為書是一片沃土,一片汪洋大海。書中有快樂,有陽光。其實,生活中的樂趣無處不在。只要細心觀察生活,樂于欣賞美,常懷一顆快樂的心,就會發現讀書也是一件快樂的事。

    在家讀書的'這段時間,閑暇之余,我會在媽媽的陪伴下,一起閱讀《365夜的故事》。《小猴子下山》這篇文章讓我記憶猶新,感觸很深,受益匪淺。

    故事的大致情節是:小猴子下山采糧,摘完玉米,路過桃園,把玉米扔掉去摘桃子;來到西瓜地,他把桃子扔了去摘西瓜。終于他在路上看到了小兔子。最后,我把西瓜弄丟了,去追小兔子。可想而知,小猴子一無所獲,只好空手回家。

    這個故事告訴我們,我們平時是不是都像小猴子?一件事情沒做好,就放著去做另一件事情,結果就是什么都做不好。做事不專心,危害不小!我決不能像對待小猴子一樣對待學習和困難。凡事要專心致志,遇到困難向老師和同學請教。不斷用知識充實自己,做對社會有用的人才!

    同時,也要有讀書的方式,讓我們離幸福更近一步。看書的時候,我們要學會在看書的地方標出自己喜歡的地方,寫下自己的感受,積累一些好詞好句。作業非常有幫助,會給我們的談話帶來很多好處,所以同學們,拿起書和她交朋友吧!

    這就是書帶給我的快樂與收獲,陽光與快樂。我讀書,我快樂!

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