在開展教學(xué)工作之前,我們應(yīng)該先制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。以下是教學(xué)工作計(jì)劃的典型案例,希望能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:"要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買東西"這一內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),通過買東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流,不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法,并會(huì)按要求分類。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)買東西,了解一個(gè)買與賣的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
(一)、引入"小朋友們,今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果,我們一起把它們放整齊好嗎?(好)。
(二)、分水果任務(wù):把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。
教師:哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果,丁老師想開水果店了,你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當(dāng)作柜臺(tái))。
師:那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了,你們來買水果吧!(好)可是,買東西是要錢的,你們有錢嗎?(沒有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢,每個(gè)小朋友只能借5元錢,諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了,現(xiàn)在你們有錢了,可以買水果吃了。
1、教師:請(qǐng)張老師帶小朋友們來買水果好嗎?(好)。
2、交代游戲規(guī)則:各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià),幼兒只有5元錢,因此只能購(gòu)買5元以內(nèi)(包括5元)的水果,可以購(gòu)買一件也可以同時(shí)購(gòu)買多件。
(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))。
3、幼兒選擇自己喜歡的水果,進(jìn)行購(gòu)買的過程。
例:你好!請(qǐng)問你要買什么水果?(蘋果)好的,請(qǐng)問你要買幾個(gè)呢?(1個(gè))好,這是你要的1個(gè)蘋果,一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢,找你3元!歡迎下次再來!
(四)、教師小評(píng)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己買了什么水果,售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對(duì)不對(duì)?每說對(duì)一個(gè)5的減法,教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片,幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員,其他幼兒扮演購(gòu)買者,進(jìn)行買水果游戲。
(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))。
(六)、延伸小朋友們,現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!
數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子,請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨,教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問好,大部分的幼兒有做到,但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠,可幼兒都亂了,甚至還出現(xiàn)搶水果,這是很大的失誤。買好水果后,組織幼兒集體說說買了什么水果,這點(diǎn)大部分的幼兒都能說出來,到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序,可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟,亂放的情況,在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來還是有許多的不足,特別是課堂的秩序,應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過程,加以修正。
在本次集體活動(dòng)中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?;顒?dòng)隱含了關(guān)愛家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到關(guān)愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二
游戲目的:
1、鍛煉孩子的快速反應(yīng)以及口語(yǔ)能力。
2、讓孩子體驗(yàn)到集體生活的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:蘋果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干,幼兒20名左右,小貼畫若干。
游戲過程:
首先,選擇這幾種孩子比較熟悉的水果,孩子熟悉以后,請(qǐng)四位教師先示范游戲,每個(gè)老師先選擇一種水果,蘋果老師說:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師馬上說:“香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完菠蘿蹲”,菠蘿老師:“菠蘿蹲,菠蘿蹲,菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師:“桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完蘋果蹲”。教師示范完以后,并再次向幼兒闡述游戲規(guī)則,幼兒分為四組,練習(xí)幾次,開始游戲。(每當(dāng)說到蹲的時(shí)候都要蹲下去,每一組的小朋友都要蹲,可以隨意的說這四種水果,但是不能說自己所戴頭飾的水果,哪一組的小朋友或某個(gè)小朋友沒有及時(shí)的反應(yīng)過來都要被淘汰,最終留下每組人數(shù)最多的為勝,最后獎(jiǎng)勵(lì)給勝利的孩子一個(gè)貼畫,并且給其余的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的貼畫。)。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三
夏末秋至,市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果,也對(duì)某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向,比如特別喜歡或者討厭。在這個(gè)幼兒與水果接觸相對(duì)較多的時(shí)節(jié),我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),從水果出發(fā)開展主題活動(dòng)“水果店開業(yè)了”。以此活動(dòng)為載體,讓幼兒用多種感官感受水果,獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn),并在游戲中獲得語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及動(dòng)手操作等能力的發(fā)展。
1.了解水果的名稱,愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。
2.主動(dòng)表達(dá),體驗(yàn)和同伴交流的樂趣。
各種水果的圖片;提前和家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園;兩個(gè)用來放水果的大筐;寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。
1.分享自己帶來的水果,說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己帶來的水果,然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié),從多個(gè)特征讓幼兒了解水果的多樣性。
2.分享自己最喜歡的水果。
請(qǐng)幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果,說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果,它們是什么樣子的。
3.互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果,再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。
4.把帶來的.水果輕輕放在兩個(gè)大筐里,放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。
1.嘗試按照顏色對(duì)水果進(jìn)行分類。
2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
6~7只水果提籃,其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙),另外2~3只不用顏色標(biāo)記;幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察筐里的水果,說說它們什么地方不一樣。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板,把水果按顏色分類擺好。
教師拿出準(zhǔn)備好的水果提籃,引導(dǎo)幼兒觀察提籃上卡片的顏色,按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3.幼兒集體游戲:我是小小店老板。
幼兒輪流上前,從筐里取2~3個(gè)水果,把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。
1.手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2.樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。
教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片;削好的不同種類的水果若干,一次性筷子若干,空盤子若干,布置成新的活動(dòng)區(qū)域“水果加工廠”;幼兒每人一件小圍裙。
1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒觀察水果葫蘆店。
請(qǐng)幼兒說說這是什么地方,水果葫蘆是用什么東西做的。
2.參觀“水果加工廠”。
帶幼兒參觀“水果加工廠”,觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子,說說可以在“水果加工廠”做什么事情。
3.制作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙,請(qǐng)幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果,坐在桌子上穿水果葫蘆。
制作前教師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn):一只手拿好水果,另一只手拿好一次性筷子的一頭,眼睛看準(zhǔn)水果的中間,小心不要戳到手和眼睛,穿好的水果葫蘆放在準(zhǔn)備好的大盤子里。
活動(dòng)中教師注意提供個(gè)別幫助,針對(duì)不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4.展示幼兒的作品,交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的,用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆,請(qǐng)它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。
5.分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆,說說自己吃到的味道。
繼續(xù)結(jié)合“水果”主題,開展多種游戲,滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讓幼兒給水果排排隊(duì),了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律;用油泥等輔助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果,進(jìn)一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點(diǎn)。此外,關(guān)于水果的系列活動(dòng)還可以延伸到日常生活中,幼兒每天都要吃水果,每天都可以給幼兒提供交流水果的機(jī)會(huì);還可以延伸到晨間戶外活動(dòng)中,通過爬、鉆等動(dòng)作開展運(yùn)水果、送水果等游戲。
關(guān)注前期經(jīng)驗(yàn)在幼兒主題游戲活動(dòng)中的價(jià)值
(朱翠平,江蘇省宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室)
主題游戲活動(dòng)是圍繞某個(gè)主題開展的一系列游戲活動(dòng),包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)游戲、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)及家園社區(qū)活動(dòng)等。案例中的教師在主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容,以水果為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)開展了“豐收水果店”主題游戲活動(dòng),圍繞主題設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)相關(guān)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)均賦予幼兒不同的任務(wù),通過說水果、送水果和穿水果等系列活動(dòng),為幼兒提供了交流與操作的機(jī)會(huì),營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言,活動(dòng)具有一定的梯度和遞進(jìn)性,在一定程度上調(diào)動(dòng)了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)涵、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力等方面均起到了積極作用,滿足了幼兒的探究興趣,為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺(tái)。而適當(dāng)?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計(jì)、對(duì)資源和環(huán)境的充分利用以及對(duì)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而,從主題游戲活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)來看,我認(rèn)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以做如下補(bǔ)充:
正如設(shè)計(jì)者所言,秋天是收獲水果的季節(jié),幼兒可以用多種感官去感受、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果?!翱谡f”是感官之一,所以設(shè)計(jì)者將活動(dòng)一設(shè)計(jì)為“說水果”。
毫無疑問,用多種感官感受、認(rèn)識(shí)水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好,則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們都知道,小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)及行動(dòng)上喜歡重復(fù)他人的語(yǔ)言或模仿身邊的同伴,他們的經(jīng)驗(yàn)多源于自己的生活,他們的表述帶有明顯的生活印跡,游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們,幼兒的經(jīng)驗(yàn)越豐富,游戲質(zhì)量也就越高。因此,在主題游戲活動(dòng)開展前,教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上下功夫。針對(duì)這個(gè)活動(dòng),教師需要將幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備納入活動(dòng)“準(zhǔn)備”之中,請(qǐng)家長(zhǎng)提前一到兩天帶孩子參觀水果店,了解水果相關(guān)知識(shí)(名稱、形狀、顏色及分類)并購(gòu)買水果,再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園交流。變“家長(zhǎng)單一準(zhǔn)備”為“幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備”,既為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),又充分地利用了教育資源。
這一準(zhǔn)備既是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說,才會(huì)產(chǎn)生愉悅的交流體驗(yàn),也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱,樂意在集體面前介紹自己帶來的水果;主動(dòng)表達(dá),體驗(yàn)和同伴交流的樂趣”的目標(biāo)。
前期經(jīng)驗(yàn)有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量,尤其對(duì)喜歡模仿的小班幼兒來說,提前感知相關(guān)經(jīng)驗(yàn)尤為重要。幼兒和家長(zhǎng)一起上水果店,感知水果的色、形、味、名和分類,以及買水果時(shí)的語(yǔ)言交往、交易過程等,都會(huì)給幼兒帶來一定的感官刺激,留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗(yàn),將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動(dòng)積累素材、奠定基礎(chǔ),讓幼兒玩得盡興、說得自如。
一次主題游戲活動(dòng)的時(shí)間、材料、地點(diǎn)及容量畢竟有限,不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo),因此需要延伸活動(dòng)加以補(bǔ)充和完善。延伸活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是為了保持和保證教學(xué)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計(jì)的。一般來說,延伸活動(dòng)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì),比如延伸到下一個(gè)活動(dòng)、延伸到區(qū)域活動(dòng)、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。
學(xué)是為了用,為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,在這一主題活動(dòng)中,我認(rèn)為除了設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動(dòng)延伸內(nèi)容之外,還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機(jī)會(huì)——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗(yàn)和一定的操作技能之后,才會(huì)對(duì)活動(dòng)更自信、更投入、更熱情。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性與針對(duì)性,為幼兒營(yíng)造真實(shí)的交往互動(dòng)購(gòu)物環(huán)境,教師仍需要提前備課:提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識(shí)及購(gòu)物行為規(guī)范,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的相關(guān)問題及疑惑進(jìn)行梳理,并提前與水果店聯(lián)系,協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場(chǎng)答疑等方面給予配合,再通過活動(dòng)前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn),如:你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對(duì)叔叔阿姨說呀?有了上述的準(zhǔn)備,教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購(gòu)買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和在游戲中獲得的新經(jīng)驗(yàn)以及困惑和問題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過程中,教師可以遇事而教,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)問好,待人禮貌,及時(shí)解決幼兒的問題,推動(dòng)幼兒社會(huì)行為的順利發(fā)展。
生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,環(huán)境即課程,這一延伸活動(dòng)的過程旨在引導(dǎo)幼兒將原有經(jīng)驗(yàn)和游戲所得真正地運(yùn)用到生活中去,并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)獲得的過程,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性,支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有益于幼兒的經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升;有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展;更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),能按數(shù)量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂。
水果超市場(chǎng)景、水果籃(籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記)。
“錢”(1――5圓點(diǎn))。
看看說說――買水果――品嘗水果。
1、看看說說:
1)師:我的水果超市開張了,歡迎大家一起來買水果。
2)師:這么多好吃的水果,請(qǐng)大家看一看,你喜歡吃什么樣的水果?(請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。)。
3)營(yíng)業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊:自己喜歡的水果。
1)領(lǐng)“錢”
營(yíng)業(yè)員:請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢,看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。(幼兒領(lǐng)好錢后后“營(yíng)業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢?)。
2)拿水果籃買水果。
a:營(yíng)業(yè)員:今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記,一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶,)看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子,然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b:請(qǐng)一個(gè)幼兒先試一下。
c:幼兒去買水果,營(yíng)業(yè)員邊看邊問問幼兒:你領(lǐng)了幾圓錢?買了幾個(gè)水果?
重點(diǎn)指導(dǎo):幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù),并買相同數(shù)量的水果。
d:請(qǐng)孩子互相看看你的朋友水果買對(duì)了嗎?
1)營(yíng)業(yè)員:今天買了這么多的水果,我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎?
2)和好朋友一起分享水果。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五
現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看,這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說一說、畫一畫,學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
1.沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
2.水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
3.圖譜。
1?!敖裉炖蠋熃o你們來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?”“想看!但是老師有個(gè)小小的要求:你們要一起說一、二、三!變!”
2.變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果?水果的顏色。
1.給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2.給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3.給葡萄編?!艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6.請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。
請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上,練習(xí)兒歌。如老師問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的?草莓草莓紅紅的!什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的!鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
1.區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的? 蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的? 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的? 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的? 西瓜西瓜綠綠的。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六
讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
(2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。
(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購(gòu)物。
“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”
請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
(4)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。
1、 會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
1、 已參觀過水果店、超市。
2、 幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七
1、了解故事內(nèi)容,大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。
(一)教師帶幼兒觀看“果園”,感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1,提問:“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt,教師邊講述故事。
1、教師講故事:從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問:“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事,“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問:“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋?!?/p>
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
ppt課件—照片:《水果歌》 (兒歌)
1、“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請(qǐng)小朋友猜水果,猜對(duì)了,我們就把它請(qǐng)出來好嗎?
2、利用課件,猜出一種,課件演示一種
紅紅臉 圓又圓, 吃一口,脆又甜
黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴
紫色的瑪瑙一串串,吃一個(gè)酸有甜,
綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
1、 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好?
(1)蘋果是什么顏色的?
教師用兒歌的語(yǔ)句提問
什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說出下句:蘋果蘋果紅紅的)
教師完整說一遍,加深幼兒印象
什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的。
(2)梨子是什么顏色的?
什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)
(3)葡萄是什么顏色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
(4)西瓜是什么顏色的?
什么誰的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)
2、老師和幼兒一起說兒歌
(1)第一遍:老師來說前半句,小朋友說后半句。
(2)第二遍:小朋友來說前半句,老師說后半句。
3、請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九
1、學(xué)會(huì)區(qū)分一和許多的概念,知道許多是由一組成的,可以分成許多個(gè)一。
2、嘗試動(dòng)手操作,可以挑選不同種類的事物,分別作為一和許多,有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的概念。
2.實(shí)物:每人一個(gè)"水果籃",一定數(shù)量的"水果"(蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄,可用老師自己制作的教具。)以及水果店。
2、展示【圖片欣賞】,請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)各種水果。
1、教師:今天,老師去了水果店,我看到水果店里有許多蘋果,然后,我買了一個(gè)蘋果。(教師操作課件,點(diǎn)擊許多蘋果中的一個(gè)放入水果籃)。
2、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物,嘗試"買"一個(gè)蘋果。(教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)許多個(gè)籃子里分別有一個(gè)蘋果。)。
教師:水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個(gè)蘋果。
3、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物,把買來的一個(gè)蘋果都放到一起。(教師點(diǎn)擊課件,每個(gè)籃子里的一個(gè)蘋果放在一起,變成了許多蘋果。)。
教師:每個(gè)小朋友的一個(gè)蘋果放在一起變成了許多蘋果。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十
1、積極參與活動(dòng),樂意探究購(gòu)買水果的場(chǎng)所。
3、在游戲中會(huì)用禮貌用語(yǔ),并能正確說出水果的名稱。
水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。
——(出示小熊手偶)師:小朋友,我想吃水果,請(qǐng)問到哪里能買到水果呢?
1、教師請(qǐng)幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷,在哪里買過?
2、教師利用課件或者圖片,和幼兒討論了解購(gòu)買水果的場(chǎng)所。
——超市:超市是個(gè)特殊的大房子,里面有很多東西賣,包括食品、服裝,還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方,在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果,然后把它放到手提籃或者是手推車?yán)?,選好之后,就可以在收銀臺(tái)結(jié)算了。
——水果店:水果店就是專門賣水果的地方,里面有各種各樣的水果。
——菜市場(chǎng):菜市場(chǎng)是我們買菜買肉的地方,那里也會(huì)有水果賣。
——街頭小販:有時(shí)候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的,其中也有賣水果的。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨,請(qǐng)幼兒扮演買水果的顧客,引導(dǎo)幼兒買水果時(shí)要禮貌地說“阿姨,我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”,小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱后,阿姨就把水果交給幼兒,小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”,然后再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動(dòng)過程后,請(qǐng)幼兒來扮演賣水果的阿姨。
——教師扮演超市收銀員,幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后,到收銀臺(tái)排隊(duì)付款。游戲過程中,引導(dǎo)幼兒說禮貌用語(yǔ):“我買了蘋果,請(qǐng)問多少錢?”
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果,切身感受買水果的過程。
角色游戲:布置水果店進(jìn)行角色扮演游戲。
1、角色區(qū):布置水果專柜,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行買水果游戲。
2、科學(xué)區(qū):投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點(diǎn)卡,讓幼兒按點(diǎn)數(shù)配對(duì)相應(yīng)數(shù)量的水果。
布置水果店區(qū)域,里面擺放各種水果,體現(xiàn)水果主題氛圍。
1、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行買賣水果的體驗(yàn)活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買水果,鼓勵(lì)幼兒自主購(gòu)買。
日常生活中鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)大膽與他人交往。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,嘗試用多種方法來解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
課件。
一、談話導(dǎo)入(演示課件)。
二、根據(jù)故事情節(jié),展開想象,解決問題。
1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞:挑。
3、討論:怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。
通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二
1.知道梨子、蘋果等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色,一張涂有顏色)。
2.水果卡片(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一.導(dǎo)入師:"今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。"1.教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2."仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒有)3.請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將有顏色的一張拿過來,即紅紅的蘋果。
4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來,即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二.編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1.給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2.給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"3.給葡萄編。
"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰來編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5."小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句連起來編出來?"請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6.請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
三.游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問:"什么水果紅紅的?"手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四.鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五.延伸活動(dòng):
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三
1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多,色彩很豐富。
2、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)的能力。
一、分享交流。
1、請(qǐng)幼兒說說在超市里看到過什么?
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
(根據(jù)卡片上的內(nèi)容來買水果)。
(先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。)。
請(qǐng)與旁邊的孩子說說今天你的任務(wù)是什么.
(發(fā)給幼兒水果籃)。
3、集體檢查幼兒買得對(duì)不對(duì)。
(依次檢驗(yàn),并改正錯(cuò)誤的。)。
4、交流經(jīng)驗(yàn)。
(將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走)。
(拿出一張展示給幼兒看)。
(簡(jiǎn)單演示一遍)。
6、再次檢驗(yàn)介紹目測(cè)數(shù)群的方法。
(將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起,貼在檢驗(yàn)底板上。)。
(依次檢驗(yàn),并改正)。
三、總結(jié)。
幸福是每個(gè)人所希望得到的,幸福為我們帶來了無限的快樂。而給我們最多幸福的,就是帶我來這個(gè)世界的父母。
每位父母從我們出生那天開始,就在不斷地為我們創(chuàng)造一種美好幸福的環(huán)境。給我們吃好的,穿好的,用好的,玩好的,想盡一切辦法,要讓孩子感到自己是全世界最幸福的。有的家庭雖然窮,但是父母情愿讓自己的孩子過得好一些,讓后他們才會(huì)感到幸福。
記得有一次,我半夜發(fā)高燒,父親知道了,就連夜把我送到醫(yī)院。在打點(diǎn)滴的時(shí)候,我的父親一直坐在我的身旁看著我,一直沒有睡覺。當(dāng)時(shí),我感到非常的幸福,是因?yàn)槲抑牢业母赣H是多么關(guān)心我,愛我,現(xiàn)在回想起來,心里還一股甜滋滋的味道。
得到父母的愛是多么幸福的一件事啊!同時(shí)我也感激父母到我來到這精彩的世界,讓我有機(jī)會(huì)來感受父母給我?guī)淼男腋!?/p>
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入 “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語(yǔ)句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五
2、嘗試采用中國(guó)畫干濕、濃淡的畫法,表現(xiàn)一組水果靜物。
能力目標(biāo)?1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力;
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力,提高學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
2、陶冶和培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極向上的情操,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)?1、通過對(duì)作品的欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)社學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)?如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征以及畫面的構(gòu)圖。
教學(xué)方法?比較法、演示練習(xí)法、小組合作探究法。
教學(xué)手段?多媒體教學(xué)系統(tǒng)??實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖?教學(xué)過程與教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè)。
復(fù)習(xí)舊知。
做一個(gè)叫《詞語(yǔ)接龍》的游戲。
同學(xué)們真厲害呀!說出了這么多的詞語(yǔ),那么誰知道什么樣的畫,叫中國(guó)畫?
學(xué)生回答:
我知道,學(xué)生舉手踴躍。
1、中國(guó)畫又叫水墨畫,是中國(guó)人發(fā)明的,所以叫中國(guó)畫;
2、中國(guó)畫有好多種,山水,花鳥……。
…………………。
學(xué)生笑,哈哈!
導(dǎo)入新課。
通過欣賞,使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的中國(guó)畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望,突出自己感興趣的問題,從而激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
因?yàn)?,在上一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)顯現(xiàn)出眼睛老師躲避老師的眼神的現(xiàn)象,很怕老師叫到他(她)來回答問題。而且,回答問題的聲音特別小、臉紅,說話都帶顫音??磥?,這部分學(xué)生是有自卑,心理壓力大,怕失敗等心理問題。所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,教師給該類學(xué)生多回答問題的機(jī)會(huì),讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵(lì)他們,時(shí)刻用期待的眼光看著他們,用信任的眼神鼓勵(lì)他們,培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力,發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。
1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
讓學(xué)生來觀察。
教師依次展示不同時(shí)期的水彩畫、油畫棒畫、水粉畫、油畫、中國(guó)畫各種水果繪畫作品。
提出問題:
這幾幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不相同的?請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)些!
今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來畫水果。
教師提問:
1、哪位同學(xué)匯報(bào)一下,你都準(zhǔn)備了哪些學(xué)習(xí)材料,給大家說一說他們的名字,并說一說它們的用途好嗎?(找沒有回答問題的同學(xué))。
2、他說得對(duì)不對(duì)嗎?我們給他點(diǎn)掌聲!今天這名同學(xué)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備得非常好!看來,他們今天是有備而來,一定能畫出好的作品!
學(xué)生回答問題:
2、還有用水粉養(yǎng)料畫的;
3、也有用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)的。
學(xué)生能依次出:毛筆、一得閣墨汁、中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、各種水果等及它們的用途。
師生同時(shí)鼓掌?。。?/p>
從表情上看,這部分同學(xué)感到很自豪,有了信心,主動(dòng)參與的意識(shí)也強(qiáng)了。
用學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探究,教師不要怕學(xué)生做不好,就急于作示范。
學(xué)生特別感興趣,特別地投入,儼然像換了個(gè)人似的。沒有恐懼心理,克服了自我封閉的心理毛病。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
學(xué)生可在自己親手操作中,體會(huì)到水分的干濕對(duì)顏色暈染起著重要的作用后,很有自豪感,心里特別高興。
通過對(duì)學(xué)生的同齡朋友作品欣賞,榜樣的作用很重要,拉進(jìn)了距離,減輕了壓力,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
經(jīng)過討論和反復(fù)實(shí)踐,觀察分析,解決本課知識(shí)的重點(diǎn)。
新授課:1、學(xué)生分組欣賞。
1)、用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣?
2)、嘗試著用紙筆畫一畫。
然后提出問題:
嘗試用筆:中鋒、側(cè)鋒的不同效果。
嘗試用色:濃、淡、干、濕。
2、教師在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
3、請(qǐng)學(xué)生示范,其余同學(xué)看書,欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多向其他同學(xué)學(xué)習(xí),提高自己的繪畫技巧,就一定能畫出非常好的作品。
4、打開教材第22頁(yè),欣賞。
1)看草莓、葡萄的步驟土,研究其畫法。學(xué)生臨摹畫法。
分組欣賞,相互充分討論,感受用中國(guó)畫工具表現(xiàn)水果。中國(guó)畫表現(xiàn)水果是運(yùn)用水墨在宣紙上的自然滲化,是效果飽滿而有韻味的。
學(xué)生可試著用顏料在紙上畫一畫,提出自己的感想和體會(huì)。學(xué)生開始動(dòng)腦思考中側(cè)鋒畫出效果的原因,并自己總結(jié)出了小規(guī)律。心情特別激動(dòng),沒有了自己不如別人的自卑心理。
在觀摩教師的示范后,學(xué)生再次用筆嘗試。在有第一次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生興趣倍增,主動(dòng)探究。
對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生品評(píng)與自己年齡一樣的小朋友的作品,會(huì)輕松很多,減輕了壓抑心理,有了自信。如果然他們開始就去大畫家的作品,他們會(huì)手忙腳亂,無處下手。
解決問題:
彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關(guān)系。
其他同學(xué)的作品那些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。
使學(xué)生克服焦慮與恐懼,避免產(chǎn)生逃避或回避心理,減少對(duì)抗或抑郁,培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,如在繪畫中,遇到困難,可以求助。
教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生善于求助,尋找支持的意識(shí)。
尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度,面對(duì)壓力、困惑,要尋找心理支持,以獲得良好的幫助和指導(dǎo),有問題,可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。求得幫助的過程,也就是一個(gè)自助的過程,學(xué)生所獲得的不僅是這一次的辦法,而是自己的更多體會(huì)。
2)欣賞學(xué)生作業(yè)。解決構(gòu)圖的問題。
提出作業(yè)要求:先臨摹,再創(chuàng)作完成一組水果靜物畫。
構(gòu)圖就是發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)一個(gè)整體中的多樣化。
多樣之中求統(tǒng)一,統(tǒng)一之中找變化。
對(duì)稱意味著秩序、統(tǒng)一,非對(duì)稱喻示著自由、多樣。藝術(shù)家在表現(xiàn)嚴(yán)肅性主題時(shí),常采用對(duì)稱構(gòu)圖。
“無意于佳乃佳”是最高境界!
提出作品的優(yōu)缺點(diǎn),提高對(duì)作品的鑒賞能力,解決畫面的構(gòu)圖問題,如主次關(guān)系、疏密關(guān)系等。突破難點(diǎn)。
學(xué)生繪畫。
在建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。表現(xiàn)出信心十足、積極主動(dòng)、富有個(gè)性。
有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生在極其愉悅的心境中去探索新知,從而有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,從而完成富有個(gè)性的美術(shù)作品。
有的學(xué)生畫的快,有的學(xué)生畫的慢。
有的就緊張了,就要學(xué)會(huì)放松。知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸等方法調(diào)節(jié)放松的。要知道畫畫時(shí),才是真正意義上放松,學(xué)生感到效果很好,克服了自己于是緊張的毛病。
挑戰(zhàn)自我。
2、在自己畫好的畫上,寫一句自勉的話;
3、可自賦詩(shī)一首,提在畫上(也可互題)。?學(xué)生對(duì)起名特別感興趣,紛紛動(dòng)腦去給自己的畫起名字、格言來自勉。樹立了學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功、體會(huì)樂趣、體會(huì)到藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí),又高于現(xiàn)實(shí)的含義。
課堂小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。
課外活動(dòng)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣,為下節(jié)課做好鋪墊。?組織學(xué)生進(jìn)行作品交流,展示。
將有代表性的部分作品分組在黑板上,讓作者自己來講解自己的意圖與繪畫經(jīng)驗(yàn),與大家共同分享。
介紹齊白石:現(xiàn)代書畫家,篆刻家。名璜,字渭清,別號(hào)白石山人,湖南湘潭人。出身貧寒,早年以雕花木工為生,直到27歲才有機(jī)會(huì)向文人名流學(xué)習(xí)書畫,正式從藝。
寫意:是一種叫粗放的畫法。他以意造型,筆墨簡(jiǎn)練,作畫一氣呵成,與工筆形成鮮明對(duì)比。寫意又分大寫意和小寫意兩種。
1、下節(jié)課大家要準(zhǔn)備稍大些的生宣紙,以小組為單位每名同學(xué)準(zhǔn)不同的水果;
2、適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些中國(guó)畫大家的作品,以畫水果的作品為主;
3、回去查資料:國(guó)畫大師的生平及藝術(shù)風(fēng)格,下節(jié)課匯報(bào)交流。
學(xué)生自己來歸納本節(jié)課的收獲:
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),初步掌握中國(guó)畫水果的畫法;
2、學(xué)會(huì)了用墨時(shí)一定要注意水分要適度;
3、學(xué)會(huì)了做中國(guó)畫時(shí),題字的重要性;
4、會(huì)初步地欣賞中國(guó)化;
5、促進(jìn)了進(jìn)一步想學(xué)中國(guó)畫的興趣。
通過讓學(xué)生了解國(guó)畫大的作品、生平及藝術(shù)風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,真正體會(huì)國(guó)粹的美,增強(qiáng)民族自豪感。
通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康,提高兒童的心理素質(zhì),大膽創(chuàng)新。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1:讓幼兒運(yùn)用感官感知香蕉、橘子的明顯特征。
2、知道水果皮不能吃。
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解現(xiàn)有的`一些水果:香蕉、橘子。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):香蕉、橘子、蘋果、代用券。
活動(dòng)流程:
1、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣部去買水果。
2、問:
(1)、你們想買什么?
(2)、他是什么顏色?
(3)、要求幼兒拿到水果后說謝謝。
1、老師問:你們買了什么水果?
(1)老師講水果的特征,要求幼兒摸出水果。
(2)老師要求幼兒講出水果的特征。
1、討論怎么吃?
2、剝皮給他大家嘗嘗橘子和香蕉的味道。
四、兒歌。
蘋果、蘋果、紅臉蛋。
香蕉、香蕉、彎彎的。
橘子、橘子、圓圓的。
贏水果教案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七
1.認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫漢字。
2.通過朗讀詞串,認(rèn)識(shí)、了解常見的各種水果,并用自身喜歡的方式識(shí)字。
學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言。
教師:1.準(zhǔn)備本課生字卡片。
2.有條件的可準(zhǔn)備時(shí)下市場(chǎng)上有的水果,或教學(xué)掛圖、課件。
3.輕快的兒童音樂。
同學(xué):可以帶一樣自身喜歡的水果。
1~2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1.教師談話:小朋友,水果王國(guó)里有數(shù)不清的水果,你們想和它們交朋友嗎?
2.出示水果,提問:小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?
3.同學(xué)說說認(rèn)識(shí)哪些水果。
4.過渡:今天,我們就到水果王國(guó)里去和水果娃娃們交個(gè)朋友吧。出示課文中水果的圖片。
二、出示課件或?qū)嵨铮J(rèn)識(shí)水果。
1.分成小組,各組發(fā)1~2種水果。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,聞聞氣味,再選一種喜歡的說給同桌聽。
2.品嘗水果,再說說味道如何。
3.課文中有哪些水果你不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)同學(xué)介紹一下。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1.借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音,生字要多讀幾遍。
2.同桌互查認(rèn)字情況。
3.集體檢查讀詞串。指名讀,齊讀。
4.做“找朋友”游戲,在游戲中檢查同學(xué)對(duì)生字讀得是否準(zhǔn)確。
5.反復(fù)誦讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
6.競(jìng)賽讀,可橫著讀,也可豎著讀。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識(shí)的字,有什么發(fā)現(xiàn)?
2.提問:它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸裕?/p>
3.提問:還有哪些字是木字旁?
4.請(qǐng)同學(xué)再看看,還有哪些字有相同的特點(diǎn)?(帶“艸”的字)。
五、寫字教學(xué)。
1.再讀詞串,把要求寫的字找出來讀一讀。
2.讀課后要求寫的10個(gè)字,想想哪些字難記。
3.啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的`方法或自身想方法記住這些字。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,說說該怎樣布置。
(2)教師示范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。
(3)同學(xué)自身寫。
注意:提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
六、完成作業(yè)。
1.練習(xí)說話:我喜歡吃什么水果,因?yàn)椤?/p>
2.把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。