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    的加法教案(熱門19篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:文軒

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師用于指導(dǎo)和管理教學(xué)過程的重要工具,能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間和資源。以下是小編為大家整理的一些編寫教學(xué)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

    的加法教案(熱門19篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):1、初步嘗試雙手聯(lián)合撥珠。

    2、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)。

    3、通過游戲中的操作活動(dòng)發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

    教學(xué)重點(diǎn):20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)及雙手聯(lián)合撥珠。

    教學(xué)難點(diǎn):20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉補(bǔ)數(shù)、一位數(shù)加減法,左右手撥珠指法。

    鼓勵(lì)語:點(diǎn)點(diǎn)頭,插插腰,你的表現(xiàn)最最好。

    教學(xué)過程:

    一:開始部分:復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)的知識(shí)。

    (一)、手指操導(dǎo)入。

    二:基本部分:學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。

    (四)、呀,小貓剛抓到的八只老鼠偷偷的逃跑了,我們一起來幫小貓抓回他們怎么樣?怎么抓呢?這些老鼠身上都有一道題,只要小朋友們用算盤算出這些題,它們就被抓住了。我們一起來幫小貓合作抓到這些老鼠吧?,小朋友們一定要記住雙手聯(lián)合撥珠呀,現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵聽好了(老師念題)。

    三、結(jié)束部分。

    的加法教案(熱門19篇)篇二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

    2.發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性,

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    洞洞板學(xué)具多媒體。

    活動(dòng)過程:

    一、導(dǎo)入歌謠:我來問,你來答。

    師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一。

    共幾只鳥兒飛?

    幼:一共三只鳥兒飛。

    師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一。

    共幾只蝶兒飛?

    幼:一共五只蝶兒飛。

    師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一。

    共幾條魚兒游?

    幼:一共五條魚兒游。

    二、復(fù)習(xí)“+”

    師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號,叫什么呢?

    幼:加號,等于號。

    師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪。

    里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。

    三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

    師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有。

    幾只蝴蝶?

    幼:7只蝴蝶。

    師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

    幼:用數(shù)字3表示.

    師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。

    師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢?幼:加號。

    師:3+4=?幼:7.

    師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。

    四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

    1.師:聽音樂取學(xué)具。

    2.師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。

    順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

    的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。

    回棋子盒。

    3.師:草地上有2只小猴,又來了4只小猴,問草地上一共有幾。

    只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?

    幼:2+4=6。

    師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是。

    什么?

    幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6。

    表示合起來一共有6只小猴。

    4.師:天空中飛來了2架飛機(jī),又飛來了3架飛機(jī),問一共有幾。

    架飛機(jī)?請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板。

    的左下角紅柱子上,開始操作。

    (等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)。

    師:一起說一說列的算式。

    幼:2+3=5。

    5.師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請幼兒。

    在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式,然后集。

    體驗(yàn)證。

    6.(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)。

    師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只。

    小雞?請幼兒在洞洞板上列出算式。

    幼:5+3=8。

    五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

    六、聽音樂收學(xué)具。

    的加法教案(熱門19篇)篇三

    2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

    3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。

    教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)心算計(jì)數(shù)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

    一、創(chuàng)設(shè)情景。

    出示花果山和孫悟空,

    小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?

    二、探究知識(shí)。

    1、8的加減法。

    a獨(dú)立考慮。

    你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。

    出示課件。

    聰明的小朋友,你能算一算嗎?

    說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

    寫加法的理由是什么?

    同學(xué)說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

    b評價(jià),你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

    c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

    2、9的加減法。

    小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

    課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

    請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

    誰愿意向大家說出你的算式,

    評價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

    三、練習(xí)。

    2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

    用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

    的加法教案(熱門19篇)篇四

    教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫未知加數(shù)。

    教學(xué)難點(diǎn):填寫未知加數(shù)的方法。

    課前準(zhǔn)備:圖片。

    教學(xué)過程:

    一、自己看圖列算式,說圖意。

    二、求未知加數(shù)。

    1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)。

    三、看誰做的快。

    注意幾減0還的幾。

    四、小貓釣魚看誰釣的最快。

    五、游戲:

    猜一猜左右手湊10。左右手湊9。

    六、賽跑。

    1.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?

    2.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

    七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片。

    板書:?人8塊糖。

    飛機(jī)圖2塊糖。

    10-2=88+2=10。

    教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

    的加法教案(熱門19篇)篇五

    1.通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念,理解加法的意義.

    2.認(rèn)識(shí)“+、=”以及它們的書寫方法,會(huì)讀寫加法算式.

    3.初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.

    初步建立加法的概念.

    理解加法的意義.

    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課

    師:同學(xué)們,你們看,誰來了?(演示動(dòng)畫“”)

    師:小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng),想來考考你們,你們怕不怕?

    下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續(xù)演示動(dòng)畫“”

    師:看圖說出:左邊有幾個(gè)小跳棋,右邊有幾個(gè)小跳棋,一共有幾個(gè)小跳棋?

    生:左邊有1個(gè)小跳棋,右邊有1個(gè)小跳棋,一共有2個(gè)小跳棋.

    問:也就是幾和幾組成幾?

    生:也就是1和1組成2.

    (繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)問:你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎?

    學(xué)生看圖回答.

    問:這幅圖呢?(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)

    師:同學(xué)們回答得非常正確,看!小猴子拿著桃子來獎(jiǎng)勵(lì)你們了.(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)

    問:小猴子左手拿了幾個(gè)桃子?右手呢?合并起來一共是幾個(gè)?

    師:把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起((繼續(xù)演示動(dòng)畫“”),求一共是多少?就要把兩個(gè)數(shù)加起來,用加法計(jì)算.今天我們就來學(xué)習(xí)“”.(板書課題)

    學(xué)習(xí)新知

    1.建立加法概念

    師:要做加法,我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友,它的名字就叫加號,你們看,這就是加號(出示“+”),加號表示“合并起來”的意思.

    師:要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來,寫成加法算式是:1+1

    問:1和1合并起來是多少?

    生:是2.

    師:所以1加1就等于2(板書=2),“=”叫等號,2是1和1合并起來的得數(shù).這個(gè)算式讀作:1加1等于2.

    學(xué)生練習(xí)讀算式.

    問:誰能結(jié)合這幅圖說一說“1+1=2”這個(gè)算式表示什么意思?

    生:1+1=2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來,一共是2個(gè)桃子.

    2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義

    (1)繼續(xù)演示動(dòng)畫“”

    問:有幾個(gè)小朋友做游戲?又跑來了幾個(gè)?求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算?為什么用加法?誰會(huì)列式?(板書:2+1=3)

    問:這個(gè)算式表示什么意思?

    (2)繼續(xù)演示動(dòng)畫“”

    師:請你試著用三句話說出圖意.

    生:有1只小貓?jiān)谕媲颍峙軄?只,一共有幾只小貓?

    問:求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想?

    學(xué)生互相說一說,然后列式解答.

    問:這道題為什么用加法?算式表示什么意思?

    3.擺一擺、說一說

    讓學(xué)生擺圓片:左邊擺1個(gè)圓片,右邊擺2個(gè)圓片,把這兩部分合并起來一共是3個(gè)圓片,1+2=3.

    4.小結(jié)

    師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在什么情況下用加法?計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)?

    教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題.

    鞏固練習(xí)

    1.看圖說圖意并列式解答。

    2.看算式,先用學(xué)具擺一擺,然后再寫得數(shù).

    1+1= 2+1= 1+2=

    3.游戲:找朋友(詳見探究活動(dòng))

    注:主題掛圖(后稱“主題圖”)內(nèi)容就是課本上每個(gè)知識(shí)題目下的圖畫.也可用簡筆畫在黑板上畫出.

    教學(xué)中讓學(xué)生通過演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述:1和1合起來是2,合起來還可以說成加起來,1和1加起來,可以在1和1的中間寫上“+”(板書“+”),“+”是加號(板書“……加號”).相加后得幾,可以先寫上一個(gè)符號“=”表示,“=”是等號(板書“……等號”).

    教師總結(jié):這道題是把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合起來,問一共是幾個(gè)氣球;我們知道合起來就是加起來,所以我們說這道題是用加法計(jì)算的.這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí): 加法.(板書課題:加法)

    探究活動(dòng)

    游戲:摘蘋果

    游戲目的

    使學(xué)生進(jìn)一步熟悉3以內(nèi)的加減法.

    游戲準(zhǔn)備

    一棵“蘋果樹”,一些寫著算式(如下)的“蘋果”,一些標(biāo)有數(shù)字(1、2、3)的筐.

    1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2=

    游戲過程

    1.將“蘋果”掛在“蘋果樹”上,筐放在樹下.

    2.學(xué)生摘下“蘋果”放到相應(yīng)的筐里.

    3.誰摘得多誰就獲勝.

    的加法教案(熱門19篇)篇六

    1、通過“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。

    2、通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    3、在解決問題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

    探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

    1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購物

    出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

    鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

    鉛筆盒、美工刀、………;

    2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

    先列出算式。

    你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來,列舉部分同學(xué)的豎式

    你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)

    讓學(xué)生試著計(jì)算一下

    還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

    逐個(gè)點(diǎn)評,糾正計(jì)算中的一些問題。

    3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

    1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些?

    多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

    你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?

    試著計(jì)算出來,并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

    逐個(gè)點(diǎn)評,表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。

    2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

    比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

    都要數(shù)位對齊,都要從低位算起;

    計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)。

    1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。

    2、 你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來。

    3、 誰最會(huì)花錢,花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

    4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢,售貨員還應(yīng)找回你多少元?

    5、完成”練一練”的第1題

    讓學(xué)生先說計(jì)算方法,需要注意些什么?

    幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

    6、完成”練一練”的第2題

    先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過來

    你能把正確的結(jié)果算出來嗎?

    學(xué)生練習(xí),集體訂正。

    7、做49頁試一試題目

    讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

    8、完成49頁”練一練”的第1題

    三個(gè)小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

    學(xué)生練習(xí),集體訂正。

    通過今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?

    通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

    的加法教案(熱門19篇)篇七

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

    2、體會(huì)加法的意義,探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加號,以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。

    二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的算法,會(huì)讀會(huì)寫加法算式。

    三、教學(xué)方法:

    自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備:

    投影儀投影片教學(xué)卡片小木棒。

    教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

    創(chuàng)設(shè)情境。

    激學(xué)導(dǎo)思。

    一、導(dǎo)課。

    (放課件《猴哥》)。

    以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入,提高學(xué)習(xí)的趣味性。

    自主探索。

    探求規(guī)律。

    二、新課。

    學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題,并能用以有經(jīng)驗(yàn)解決問題。活動(dòng)一:

    音樂里面唱的是誰?今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。

    請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的27頁,仔細(xì)觀察這幅圖畫,說說你看到了什么?

    活動(dòng)二:

    同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多信息,那你們能看這副圖畫也提出幾個(gè)小問題么?

    活動(dòng)三:

    同學(xué)們真了不起,提出了這么多問題,那下面讓我們一個(gè)個(gè)來解決好嗎?首先我們看書上小朋友提的問題:“一共有幾只小猴子?”誰來說。

    你是怎么知道的?

    多中擇優(yōu),第2種是把地上的5只小猴子,和樹上的3只小猴子合起來,知道有8只小猴子。

    (學(xué)生跟教師邊做手勢邊說)。

    學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗,積極發(fā)言!圖上有:小猴子、小鳥……。

    學(xué)生認(rèn)真觀察圖,可能提出的問題有:

    一共有幾只小猴子?

    一共有幾只小鳥?………。

    學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考,知道有8只,可能想出的方法有:

    1、挨個(gè)數(shù)。

    2、地上的與樹上的合起來。

    練習(xí)鞏固。

    提高能力。

    概括總結(jié)。

    提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢?下面小組討論一下,我們比一比哪個(gè)小組討論的最積極,想出的辦法,老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給他們,下面開始吧。

    教師肯定每一種方法多中擇優(yōu),隨教材進(jìn)行教學(xué)。

    象這樣把5和3合起來的表示方法,我們把它叫做加法。

    介紹加法,板書課題:加法。

    (鼓勵(lì)想出這種方法的小組)。

    那么這個(gè)式子應(yīng)該怎么讀呢?

    “+”叫做加號。

    下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個(gè)問題嗎?

    解決28頁綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個(gè)問題。

    誰來解決第2…問題。

    (全班交流答案)。

    活動(dòng)四:

    練習(xí):

    1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。

    2、看圖提問題,列算式。

    活動(dòng)五:

    誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?

    小組討論,可能想出:

    1、用小棒。

    3、5+3=8。

    ……。

    找有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生讀,然后集體讀,認(rèn)識(shí)加號。

    學(xué)生獨(dú)立列出算式,口算結(jié)果。

    交流答案,說出理由。

    采用學(xué)生感興趣的形式,鞏固所學(xué)知識(shí)。

    學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié),談收獲!

    板書:

    加法。

    一共有多少只小猴子?

    5+3=81、oooooooo。

    加2、用小棒。

    ………。

    一共有幾只小鳥?

    一共有幾個(gè)小朋友?

    的加法教案(熱門19篇)篇八

    1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過程,能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。

    3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

    學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理,正確計(jì)算。

    學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計(jì)算。

    課件。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境。

    1.出示動(dòng)物圖片。

    動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩催@幾張圖片,有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎?(課件出示)。

    主題圖中的四張動(dòng)物圖片。

    這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類。科學(xué)家們對我國現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

    2.解釋表格內(nèi)容。

    雖然地球上存在著成千上萬種動(dòng)物,以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計(jì),你看到了什么?(出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。)。

    (1)通過這個(gè)表格,你知道了什么信息?

    (2)觀察表格,提出問題。

    你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問題嗎?

    “中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種?”板書出來。

    “中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種?”板書出來。

    (二)探究新知。

    1.解決271+122=。

    (1)我們先一起解決第一個(gè)問題,誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。

    列式:271+122。

    (2)估計(jì)結(jié)果。

    在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

    (3)獨(dú)立試算。

    (4)交流算法。

    觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位。

    數(shù)加三位數(shù))。

    大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具。

    來幫幫忙。

    學(xué)生自主探索算法。

    誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?

    學(xué)生匯報(bào)(板書)。

    2.解決271+31=。

    (1)我們先一起解決第一個(gè)問題,誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。

    列式:271+31。

    (2)估計(jì)結(jié)果。

    在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

    (3)獨(dú)立試算。

    (4)交流算法。

    觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))。

    十位滿十了,怎么辦?(向百位進(jìn)一)。

    十位寫多少?百位在進(jìn)位后是多少了?

    用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1,加以突出。

    3.小結(jié):

    (1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來,有什么不同?

    (2)那我們都是怎么算的呀?

    相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進(jìn)!

    的加法教案(熱門19篇)篇九

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

    2.通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    20以內(nèi)進(jìn)位加法。

    教學(xué)難點(diǎn):

    看加法表找規(guī)律。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對這些知識(shí)進(jìn)行整理。

    1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

    2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。

    設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

    二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

    1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:

    (1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

    (2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。

    (3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。

    (4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。

    2.師問:橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:

    (1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。

    (2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。

    (3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……。

    3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?

    啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。

    4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

    (左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)。

    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

    三、方法應(yīng)用。

    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。

    四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。

    師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。

    設(shè)計(jì)意圖:對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

    五、課堂檢測。

    課堂檢測(a)。

    課堂檢測(b)。

    小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂周末。

    項(xiàng)目票價(jià)我想玩。

    過山車9元。

    旋轉(zhuǎn)木馬8元。

    海盜船7元。

    轉(zhuǎn)盤6元。

    急流勇進(jìn)5元。

    迷你火車4元。

    列式。

    我想說。

    六、布置作業(yè)。

    完成課本113頁2、3、4題。

    的加法教案(熱門19篇)篇十

    1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

    2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

    3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

    1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

    2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

    一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成。

    師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

    師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

    幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

    二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法。

    2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

    國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

    3、幼兒操作。

    師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

    4、總結(jié):

    請幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“。

    師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

    三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果。

    1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價(jià)錢。

    3、幼兒操作。

    4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

    5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

    四、結(jié)束:

    好,我們一起去水果店選購吧。

    的加法教案(熱門19篇)篇十一

    1、使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

    2、使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

    3、使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

    談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

    1、教學(xué)例題。

    出示例題情境圖。

    提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

    再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

    談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

    出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

    提問:怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

    再問:你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

    出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

    提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式?(板書:10 ― 6 =)

    再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

    出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

    提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

    學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

    談話:剛才有小朋友說,圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

    學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的`。

    2、教學(xué)試一試。

    談話:我們來做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上,請小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

    驗(yàn)證:想知道誰猜對了嗎?請一個(gè)小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

    提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

    談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

    揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

    1、想想做做第1題。

    談話:還想做游戲嗎?(動(dòng)畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

    2、想想做做第2題。

    教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

    3、想想做做第3題。

    學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

    4、想想做做第4題。

    先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

    5、想想做做第5、6題。

    先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

    [評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

    的加法教案(熱門19篇)篇十二

    1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

    2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程,掌握計(jì)算方法。

    3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

    能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

    一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。

    同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請拿出練習(xí)本做這兩道題:(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。

    283+91=。

    659+306=。

    這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來的1。)。

    不錯(cuò),以前的知識(shí)大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書:進(jìn)位加法)不過,可要仔細(xì)觀察,看誰能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。

    二、知識(shí)遷移,探究新知。

    出示例題3。

    從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。)。

    現(xiàn)在我們先不筆算,先來估一估他們的和大約是多少,請學(xué)生思考,思考完后請舉手。現(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。

    生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。

    師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)。

    生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

    師:對!我們在估算時(shí),必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

    剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。

    你們算出來了嗎?(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計(jì)算的?指名回答,讓學(xué)生說出算理的同時(shí)進(jìn)行板書。

    再算十位,4加9得13,再加上個(gè)位進(jìn)上來的.1,在十位上寫4,向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)。

    最后算百位,4加2得6,再加上十位進(jìn)上來的1,在百位上寫7。

    師:你真棒,你說的又清晰,又準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。

    那么再計(jì)算加法時(shí),個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。

    生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

    他回答得對不對(全班答)。

    師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法,誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。

    我們怎么去判斷有沒有計(jì)算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗(yàn)算)。

    (1)再重新用原來的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。

    (2)可以交換445、298的位置,再算一遍。

    拿出你們的練習(xí)本,馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。

    同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。

    師:同學(xué)們在以后的驗(yàn)算中,你最喜歡哪種,就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。

    現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問一問大家,筆算加法時(shí)要注意哪些問題(千萬不要忘記加進(jìn)上來的1,不抄錯(cuò)數(shù),計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)。

    三、拓展練習(xí)。

    1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

    165+78=。

    409+394=。

    現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來。教師巡視,指名回答。

    2.馬上完書上的做一做。

    (1)啄木鳥治病(教科書第39頁第5題)。

    (2)找朋友(教科書第39頁第6題)。

    學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,請學(xué)生說一說,在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí),有什么好辦法?

    四、課堂小結(jié)。

    你們在這節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來說一說。

    的加法教案(熱門19篇)篇十三

    今天我說課的題目是“有理數(shù)的加法(一)"。本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社出版的〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〉七年級(上),。這一節(jié)課是本冊書第二章第六節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。下面我就從以下四個(gè)方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。

    分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。

    1、 有理數(shù)的加法在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型,把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種,它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一,它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ),它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

    2、 就第二章而言,有理數(shù)的加法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分一-有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算,有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式(確定結(jié)果的符合和絕對值),關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

    從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。

    接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。(結(jié)合微機(jī)顯示)

    教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)大鋼規(guī)定,在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義,理解有理數(shù)的加法法則,并運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)是:“(1)理解有理數(shù)加法的意義;(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則;(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算;(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2能力目標(biāo)是:(1)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力;3、德育目標(biāo)是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同,讓學(xué)生理解即可,有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是:有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難,是是;有理數(shù)加法法則的理解。

    本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念,因此我沒有把時(shí)間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上,而是利用學(xué)生的好奇心,采用生動(dòng)形象的事例,讓學(xué)生充當(dāng)指揮官的角色,親身參加探索發(fā)現(xiàn),從而獲取知識(shí)。在法則的得出過程當(dāng)中,我引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機(jī),讓學(xué)生在微機(jī)演示的一種動(dòng)態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié),這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí),通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的,通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)簾具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過程當(dāng)中讓學(xué)生互相提問,使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。

    在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),。教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

    1, 引入:再課堂的引入上,開始我本打算選擇教材上的例子,但是它過于簡單。并且不宜于引起學(xué)生的注意,所以我選擇了學(xué)生們感興趣的軍事問題,讓學(xué)生在充當(dāng)指揮官的同時(shí),有一種解決問題的成就感,從而使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),并且營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

    2, 探索規(guī)律:法則的得出重要體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展,形成過程。我通過了一個(gè)小人在坐標(biāo)軸上來回的移動(dòng),使學(xué)生在小人的移動(dòng)過程當(dāng)中體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加的變化規(guī)律。由于采用了形式活潑的教學(xué)手段,學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問題中去,讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn),獲取知識(shí)和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充,從而得出有理數(shù)的加法法則。

    3, 鞏固練習(xí):再習(xí)題的配備上,我注意了學(xué)生的思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,所以習(xí)題的配備由難而易,使學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中能夠逐步的提高能力,得到發(fā)展。并且采用男生出題,女生回答;女生出題,男生回答,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中,解決各種問題。

    4, 歸納總結(jié):歸納總結(jié)由學(xué)生完成,并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對本節(jié)的課進(jìn)行說明。

    以上是我對本節(jié)課的`理解和設(shè)計(jì)。希望各位老師批評指正,以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。

    要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型,把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種,它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一,它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ),它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

    2、 就第一章而言,有理數(shù)的加法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分一-有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算,有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式(確定結(jié)果的符合和絕對值),關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

    從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。

    接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    教學(xué)大綱是我們確定教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。教學(xué)大綱規(guī)定,在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義,理解有理數(shù)的加法法則,并運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算。因此根據(jù)教學(xué)大綱的要求,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)是:“(1)理解有理數(shù)加法的意義;(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則;(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算;(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2能力目標(biāo)是:(1)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力;3、德育目標(biāo)是;(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想:(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同,讓學(xué)生理解即可,有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是:有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難,是有理數(shù)加法法則的理解。

    以上是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。希望各位老師批評指正,以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。

    的加法教案(熱門19篇)篇十四

    年級學(xué)生。

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】:

    (一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù):

    1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述。

    能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。

    2.教材分析。

    本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。學(xué)生已有6、7的加減運(yùn)算和一圖四式的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課則主要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題,同時(shí)將計(jì)算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合;加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義,發(fā)展數(shù)感和符號感;并通過觀察、接觸(擺一擺、畫一畫等)等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

    3.學(xué)情分析。

    一年級學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法,但他們性格比較活躍,認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位,以形象思維為主,數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。

    (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    依據(jù)對目標(biāo)的定位,對學(xué)生現(xiàn)實(shí)的深入思考,和學(xué)習(xí)過程的對應(yīng)設(shè)計(jì)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

    1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流,認(rèn)識(shí)并理解“大括號”和“問號”的意義。

    2、通過說、擺、畫等方式,能夠借助圖畫正確分析題意,解決問題。

    3、在借助情境解決問題的過程中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,初步感知生活經(jīng)驗(yàn)的積累與對學(xué)習(xí)對象的直接聯(lián)系,將生活材料數(shù)學(xué)化。

    (三)評價(jià)任務(wù)。

    任務(wù)1:交流式評價(jià),通過學(xué)習(xí)過程中對情景圖的描述:

    “(1)圖里有什么?(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問題)。

    (2)怎樣解答?列出算式解答。

    (3)解答正確嗎?讓我們認(rèn)真檢查,最后不要忘記口答。”

    任務(wù)2:紙筆評價(jià),完成教材第46頁做一做,及判斷對錯(cuò),提出一道問題并解答等練習(xí)。

    的加法教案(熱門19篇)篇十五

    感知生活中平均分的現(xiàn)象,理解平均分的含義。

    培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作的能力。

    愛玩是孩子的天性,我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具,將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致;自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,更形象具體地體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容-裝蟈蟈。

    讓它們和我們一起玩吧!

    2.理解平均分發(fā)放玩具,教師表現(xiàn):呀,小玩具在路上睡著了,而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著的,那我們先不叫醒它們,老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐,你們也輕輕地拿,每人拿2組小玩具,再輕輕地放到你的前面,不要拆開,讓他們再睡一會(huì)吧。

    引導(dǎo)幼兒:數(shù)一數(shù):你有幾組玩具?每組有幾個(gè)?兩組玩具一樣多嗎?向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

    小結(jié):每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多,就是平均分;平均分就是分的一樣多。

    引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分。

    小玩具有些累了,那請小朋友將他們平均分成2組,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,讓它們睡一會(huì)吧,裝蟈蟈:

    引出:

    出示蟈蟈:原來它們的蟈蟈籠子壞了,沒地方去,于是我就把它們帶來了,進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈:

    請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

    數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里,每個(gè)籠子里幾只?

    引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈,呼啦圈代替籠子,幼兒和老師倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10個(gè)"蟈蟈"同時(shí)裝到5個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多。

    組織幼兒做游戲,并提醒幼兒注意安全。

    游戲結(jié)束,發(fā)放玩具作為鼓勵(lì)5.

    帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動(dòng)。

    的加法教案(熱門19篇)篇十六

    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

    2、通過操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

    3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

    4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

    5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

    2、創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。

    課件、若干種動(dòng)物卡片,水果,圖形卡片,內(nèi)容音樂cd。

    一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)。

    老師:小朋友,我問你?2+3=?

    (拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)。

    幼兒:x老師,我告訴你,2+3=5!

    (拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數(shù))。

    老師:小朋友,我問你?4+2=?

    幼兒:x老師,我告訴你,4+2=6!

    (整體回答后可以詢問個(gè)別幼兒)。

    二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題(展示課件)。

    1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)。

    老師:小朋友,請看誰來了?。

    播放小魚音樂,并且同時(shí)播放課件。

    故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

    幼兒:7條。

    老師:你們是怎么算出來的?

    幼兒:6+1=7。

    2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)。

    老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

    幼兒:4只蝴蝶。

    老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀?

    幼兒:3只蝴蝶。

    老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

    幼兒:7只。

    老師:怎么算出來的呀?

    幼兒:4+3=7。

    3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

    (老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7。

    (老師問,小朋友答)3+4=7。

    老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)。

    三、幼兒操作練習(xí),老師巡回觀察并指導(dǎo)。

    1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

    第一組動(dòng)物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題,一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)。

    第二組水果卡片(同上方法)。

    第三組圖形卡片(同上方法)。

    2、請個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題。

    四、結(jié)束部分。

    1、小結(jié)本課內(nèi)容。

    2、對操作積極,認(rèn)真的幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì),

    3、聽音樂收拾學(xué)具,有序放到指定地方。

    對7的應(yīng)用教學(xué),主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式,主要強(qiáng)調(diào)含有大括號的題,“?”號在大括號外的表示求總數(shù),用加法計(jì)算,可以列一圖兩式。然后教學(xué)減法列式,主要強(qiáng)調(diào)大括號內(nèi)有“?”的情況,不管“?”在左還是在右,都是求其中一部分,用減法,但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受,要舉一反三,才能達(dá)到預(yù)期效果。課時(shí)結(jié)束,我感覺學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。

    的加法教案(熱門19篇)篇十七

    蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。

    1. 使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

    2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

    3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

    談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

    1. 教學(xué)例題。

    出示例題情境圖。

    提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

    再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

    談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

    出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

    提問:怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

    再問:你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

    出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

    提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)

    再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

    出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

    提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

    學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

    談話:剛才有小朋友說,圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

    學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。

    2. 教學(xué)試一試。

    談話:我們來做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上,請小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

    驗(yàn)證:想知道誰猜對了嗎?請一個(gè)小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

    提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

    談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

    揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

    1. 想想做做第1題。

    談話:還想做游戲嗎?(動(dòng)畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

    2. 想想做做第2題。

    教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

    3. 想想做做第3題。

    學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

    4. 想想做做第4題。

    先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

    5. 想想做做第5、6題。

    先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

    [評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

    的加法教案(熱門19篇)篇十八

    教學(xué)過程:

    一、基本練習(xí)

    數(shù)學(xué)游戲

    1、教師將1——10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個(gè)紙盒里。

    2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片,較快說出得數(shù),如果算對了,就把卡片留在自己手中,如果算錯(cuò)了,就把卡片放回去,然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片,算出得數(shù),這樣輪流抽,直到所有卡片抽完為止,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

    二、指導(dǎo)練習(xí)

    1、第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

    (1)把學(xué)生分成三人一組,一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片,并做裁判,另外兩個(gè)學(xué)生搶答,看誰又對又快,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花,然后,三個(gè)學(xué)生交換角色,再玩。

    (2)視算(開火車)

    (3)數(shù)學(xué)游戲,通過游戲復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片,很快說出兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)。做法是:一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片,較快說出得數(shù),如果算對了,就把卡片留在自己手里,如果算錯(cuò)了,要把卡片放回去;然后另一個(gè)學(xué)生抽卡片,照樣說得數(shù)。這樣輪流抽,直到所有的卡片抽完算完為止。最后手中得到卡片多的為優(yōu)。

    (4)復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法的游戲。教師可以把學(xué)生分成兩組,一組的學(xué)生說出一個(gè)算式,另一組的學(xué)生說出得數(shù),然后兩個(gè)組再交換,由說得數(shù)組的同學(xué)說算式,由說算式組的學(xué)生說得數(shù)。說的算式同樣多,哪一組答對的多,哪一組獲勝。還可讓每個(gè)學(xué)生拿一套寫著1~20各數(shù)的卡片,在課內(nèi)、外經(jīng)常做加、減法的數(shù)學(xué)游戲。游戲的玩法由三人一組,一人做裁判,其他二人出卡片搶答。遇到兩個(gè)一位數(shù)先算加,再用大數(shù)減去小數(shù),裁判評定,記分,總結(jié)勝負(fù)。三人輪換做裁判。

    2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法

    (1)作為游戲來復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。教師可以叫幾名同學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片,教師拿出一張(1~10)的卡片,讓學(xué)生從老師拿的數(shù)里減去自己拿的數(shù)。然后教師再換一張卡片,讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來做,看哪組同學(xué)做得又對又快。

    (2)視算(開火車)

    的加法教案(熱門19篇)篇十九

    1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計(jì)筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。

    2.理解驗(yàn)算的意義,會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

    3.能根據(jù)實(shí)際,選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

    掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

    一、新課導(dǎo)入。

    1.談活導(dǎo)入。

    同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?

    出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。

    根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問題呢?

    2.交流問題。

    預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

    預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種?

    今天這節(jié)課,我們先來研究第一個(gè)問題。

    二、新課展開。

    1.探究計(jì)箅方法。

    完整出示例3。

    這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算?

    445+298。

    估算結(jié)果并交流。

    這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?

    445+298大約等于750。

    學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。

    這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎?請大家試一試。

    學(xué)生介紹計(jì)算過程,并提問。

    你是從哪一位開始算起的?

    十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫4呢?

    百位上的7是怎么來的?

    簡便運(yùn)算的`方法,298接近300,可以看作300來口算,因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.

    與估算結(jié)果相比較。

    為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?

    2.探究驗(yàn)算方法。

    學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。

    這道題算得對不對,同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?

    交流方法。

    再重新用原來的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。

    可以交換445,298的位置,再算一遍。

    大家想出了這么多的驗(yàn)算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算,可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。

    3.練一練。

    學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁做一做。

    反饋交流。

    提問:百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?

    4.小結(jié)提煉筆算方法。

    今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?

    筆算萬以內(nèi)的加法。

    我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

    相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

    為了保證計(jì)算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?

    進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位開始加起,做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。

    三、練習(xí)拓展。

    1.基本練習(xí)。

    啄木鳥治病39頁第5題。

    補(bǔ)充練習(xí)。

    找朋友39頁第6題。

    2.拓展練習(xí)。

    課本40頁第10題。

    四、總結(jié)回顧。

    1.回顧本節(jié)課收獲。

    作業(yè)39頁第2題。

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