給我的啟迪（優秀13篇）

優秀作文能夠很好地運用修辭手法和修辭語言，讓作品更加生動有趣，具有感染力。接下來，我們一起來欣賞一些優秀作文的篇章，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

給我的啟迪（優秀13篇）篇一

我想，夢的存在恰恰顯得出人的奇妙。夢，應該是一種精神性質的存在，人擁有精神、擁有思想，所以才會做夢。

在古代，通常存在著“先知”的說法。就是傳說一些人擁有預見未來的本領，而這些人預見未來的事通常是通過做夢的方式，他們可以在夢中預見未來的.事，且是必然會發生的。可能是跟這些先知的靈性強弱有關，他們所能預見的事的程度、遠近也有差異。有些人能夠在夢中模糊、朦朧得看到未來的一些事情，等到真實遇到的時候就恍然醒悟，那種感覺猶如坐在穿梭的過山車當中，你眼睛起初看到了對面的景物，思緒已經前往到了那里，然后是過山車真正得將你帶到...

我想，夢的存在，正在于給人啟迪，讓人明白日后必要的事，知道事事并非人力所能盡控...

給我的啟迪（優秀13篇）篇二

百川東到海,何時復西歸？僮巢慌老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)。

百學須先立志。(朱熹)。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)。

別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫)。

博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)。

博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)。

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)。

不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)。

崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。

古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人則以石為玉而又炫之也。——朱熹。

即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗。——柳宗元。

君子贈人以言，庶人贈人以財。——荀況。

沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德。

平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

誰給我一滴水，我便回報他整個大海。——華梅。

我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來。

原諒敵人要比原諒朋友容易。——狄爾治夫人。

只有創造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。

只有登上山頂，才能看到那邊的風光。

給我的啟迪（優秀13篇）篇三

誠信是我們中華民族的傳統美德。誠信是誠實守信的意思。現在部分的人都把金錢放在第一位，往往忽略了這個“誠信”。

記得我第一次聽到“誠信”時還是一個年少無知的少年，我是通過社會主義核心價值觀中聽到的。隨著時間的推移我變成了一個初中學生，我們進入初中生活在開得第一個班會就是關于誠信的。記得那天是我們“星宇”組來主持班會。我前一天晚上就準備好了課件，還閱讀了好幾遍，生怕第二天發揮不好。第二天，到了班會時間我當時十會緊張，看到我們組都往講臺上走我也跟了上去。我開始說誠信有關的事情：第一個是現在社會開展的共享單車活動。為什么現在的off小黃車越來越少，因為我們的不誠信搞破壞，導致我們的誠信度下降也導致小黃車公司對人們的不信任，給我們帶來了很大的影響。如果我們每個人都講誠信我相信我們的社會一定會更美好。

過了很長地間，我和同學一起去補課，我們坐在車時我對她說：“上節課老師留得什么作業？”她說：“留了一小頁的卷子。”她趕忙到書包里去翻終于把它翻了出來。我一把拿過說：“謝謝，借我看一下，”于是我也把我的卷紙找了出來，開始奮筆疾書總算是寫完了。我嘆了一口氣。開始上課的時候老師問了一句上節課留的作業都完成了嗎？同學們都點了點頭我也不由自主得點了點頭。老師把我叫了起來。我心里想不會吧！老師這么快就知道了！老師說了一句報答案呀！我十會流暢地把答案說了一遍。老師十分高興得看著我說：“今天表現不錯全對。”我沉默了。通過這件事我體會到了只要你撒了一個謊就要去用更多的謊來圓它，這不光使我的誠信度降低還會讓我失去朋友和家長的信任。

給我的啟迪（優秀13篇）篇四

“書籍是人類進步的階梯”高爾基這樣說。是啊！讀一本好書能擴大知識面，體會各種道理而使人進步。我也有最喜歡的一本書，它給了我一個啟迪。

《狼王夢》是我最喜歡的書之一，顧名思義，有匹狼很想做狼王，因年少輕狂，而失性命，狼王之位就成了泡影。在原始森林中，一匹名叫“黑桑”的公狼和母狼紫嵐結為夫妻，黑桑臨死前用眼神與紫嵐交流，并告訴他想當狼王，于是，紫嵐生下了5只小狼，有一匹特別像黑桑，取名黑奇兒，黑奇兒生來好斗，剛斷奶就自己捕殺了一只野兔吃了，但最終卻喪命于金雕爪下。同樣驍勇善戰，敢于和熊搏斗，地位僅在狼王洛噶之下的藍魂兒也死于獵人設下的陷阱中。而另一匹狼，名叫軟毛，懦弱，膽怯，在狼群搶食中，他不敢去，餓死了。狼群中充滿了冷酷，沒狼會幫助一個弱者，沒有親情，他們認為弱者就該淘汰。也為此，母狼紫嵐精心為孩子設計的“狼王培養計劃”徹底失敗，《狼王夢》這個標題由此而來。

別看這只是個狼群，但作者的言外之意卻是把狼化作當今人類社會，弱肉強食，各種競爭更加激烈、殘酷，更多時候拼的是能力，本事。爭當強者，不論是在學習上，或以后的工作上，只有有本事，才能吃飽穿暖，才能在這個社會中存活下來。

給我的啟迪（優秀13篇）篇五

我相信大家一定都知道這句話：誠者，天之道也；誠之者，人之道也。原來我對這句話只是一知半解，直到那一次我才真正明白誠信的意義。

那是在我五年級的時候，我的同班同學小陳在路上撿到了一本詞典，他仔細地翻了翻，沒有發現任何署名和痕跡，他暗暗竊喜：今天運氣真好，白白撿了一本詞典，正準備去買呢，可以把詞典錢用來買零食了！

第二天早上，小陳帶著詞典和錢美滋滋的來到了學校，當他正在思考下午放學要買些什么玩具時，小夏走了過來，她吞吞吐吐又略帶羞澀地說：“小陳，能不能讓我看看這本詞典，我的詞典昨天不見了，你這本跟我那本有點像。”小陳的美夢戛然而止，他望了望小夏，嘴唇動了動，但沒有說話，緊接著小陳很快反應過來，心想：什么？！這本詞典竟然是小夏的，不行，千萬不能讓她知道，不然她以為我是小偷怎么辦，在這個班我就沒法待了。整理好思緒之后小陳若無其事地說：“不會吧，這本是我今天早上剛買的，你看，這上面還有我的名字呢。”聽完小陳的話小夏重重地嘆了一口氣，沮喪地回答：“看來真的找不到了，那你能不能把你的詞典給我看看，我剛好有幾個詞語需要查。”沒辦法，小陳只能把詞典遞給了她，沒過一會兒，小夏便氣沖沖的走到小陳桌上，把詞典重重的摔在小陳面前，大聲呵斥道：“你這個騙子！還說自己是講誠信的文明人，這本詞典是你早上剛買的？這明明就是我丟的那一本！你不僅偷了我的詞典還耍賴不承認，你太壞了！”這時小陳的臉猶如煮熟的蝦子一般，不過他還是硬著頭皮說：“說話注意點，誰偷了呀，這詞典明明就是我剛買的！”“你胡說！你這個無賴！”

正當兩人鬧得不可開交時，劉老師走了過來，問道：“別吵了，發生什么事情？小夏，你來說吧。”小夏看到劉老師過來，委屈的淚水決堤而出，她抽噎著說：“劉老師，小陳他拿了我的詞典還死不承認，吶，你看，我為了便于區分，專門在詞典的最后一頁畫了一朵小花。”說著她翻到了那一頁，上面赫然就是一朵花，劉老師拍了拍小夏的肩膀，示意她已經了解了，便叫另外的同學扶小夏先回座位上去。“小陳，你過來一下”，劉老師清澈的聲音在小陳耳邊響起，他拖著沉重的腳步緩慢地走向劉老師，耷拉著頭，接著劉老師又問：“你說說吧，詞典到底是誰的？”小陳握緊拳頭想了又想，說：“對不起劉老師，這本詞典是我昨天在路上撿到的，我騙了小夏，也騙了自己，我是一個不誠信的人。”幾分鐘過去了，劉老師終于開口說道：“作為一個人，誠信很重要，但這是人一出生就具有的本能，當人不斷的`長大時，誠信就會發生變化，無論是好的，還是壞的，只有一個人真正學會用思想去做誠信的事，那他才算是一個真正的誠信之人，這一次你的確是錯了，但是我們從另外一方面想，這也是一段鞭策你成為誠信之人的寶貴經歷，好了，收拾下心情，待會兒跟小夏道個歉并把詞典還給她吧。”最后小陳得到了小夏的諒解，也明白了誠信的意義。

故事講到這里，大家可能已經發現了我就是故事的主人公，這件事深深的觸動了我的心靈，給予了我啟迪。

給我的啟迪（優秀13篇）篇六

影響，有好的影響，也有壞的影響。誠信對我的影響很深。

以前，我不懂得誠信是什么，也不知道講誠信重不重要，所以經常不守信用。一次幾個同學組織假日去爬山，包括我在內的.很多同學都答應去，我還信誓旦旦地承諾:“你們放心吧，我一定會去的！”不知不覺，約定的日子到了，碰巧這一天我要去給一位親人祝壽，可以去也可以不去，而貪玩的我選擇了去......后來，到了學校，除我以外，其他同學都去了，他們質問我為什么不去，我直截了當告訴了他們原因，他們很生氣揮揮手走了。隨著此類事件的增加，同學們都不信任我了，我十分后悔。

終于，我明白了其中的原因，開始慢慢改了......

起初，同學們還以為我又在糊弄他們，看到我的行動，才相信我真心改了。我主動答應一周后打掃教室衛生，并且履行了諾言，把教室打掃的干干凈凈；自告奮勇為班級購買必需品，我在街上走來走去，尋找店鋪，還貨比三家，找最便宜點買，為班級帶來了利益。我的所作所為讓大家看見了我是否還守信用，把重要的事給我做，有活動也叫我，選舉班長時投我一票......

不講誠信對我的影響極壞，而講誠信就恰恰相反。這讓我知道了誠信是什么，并且在以后的生活中學會了講誠信。

給我的啟迪（優秀13篇）篇七

若無其事，原來是最好的報復。何必向不值得的人證明什么，生活得更好，是為了自己。

我以為會一直在的人，走了；我以為會一直牽著的手，松了；我以為……然后我發現，原來，離別是很簡單的事，輕輕的轉身，輕輕的揮手。

很多人闖進你的生活，只是為了給你上一課，然后轉身離開。

突然發現對著鏡子久了，里面的我變陌生了；突然發現念的名字久了，名字也變陌生了；突然發現某個字寫久了，字不再是原來的字，它還是陌生了。

世界在變，風景在變，周圍的空氣一直在變，可是我卻抓不到重心，不知道誰會是誰的風景，誰又只是誰的過客。我不知道。

不要在意別人在背后怎么看你說你，編造關于你的是非，甚至是攻擊你。

人貴在大氣，要學會對自己說，如果這樣說能讓你們滿足，我愿意接受，并請相信，真正懂你的人絕不會因為那些有的、沒的否定你。

多微笑，做一個開朗熱忱的女人；多打扮，做一個美麗優雅的女人；多傾聽，做一個溫柔善意的`女人，多看書，做一個淡定內涵的女人；多思考，做一個聰慧冷靜的女人。記住為自己而進步，而不是為了滿足誰，討好誰。

當你能飛的時候不要放棄飛。當你能夢的時候不要放棄夢。當你能愛的時候不要放棄愛。

這一生有很多遺憾，但好在，也有很多美好，所有你值得的東西，在路上，別急。

一個人，一輩子最重要的事，其實就是選對身邊的人——炊煙起了，我在門口等你。夕陽下了，我在山邊等你。

葉子黃了，我在樹下等你。月兒彎了，我在十五等你。細雨來了，我在傘下等你。流水凍了，我在河畔等你。生命累了，我在天堂等你。我們老了，我在來生等你。

給我的啟迪（優秀13篇）篇八

“神牛”博士蔡偉，一個從騎“神牛”的人，竟一下子成為上海復旦大學的博士生，和蘇秦的經歷如出一轍。

他給了我很大的啟迪。從他的經歷可以悟出一個道理：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。他最初考大學，因為英語和數學很差，沒有考上，在橡膠廠工作。三年就下崗了，下崗以后去賣雪糕，他不像別人，賣雪糕時吆喝，招徠顧客，而是在一旁看書。后來妻子下崗，家里生活困難，他就去蹬“神牛”，卻也不忘讀書。皇天不負有心人，上天總算給了他一次機會：上海復旦大學教授裘錫圭《〈神鳥賦〉初探》中的“佐子”一詞，難倒全國的許多教授，沒有人能明白它的意思。蔡偉看了文章以后，給裘教授寫了一封信，提出了自己的看法。裘教授看了認為解釋得很好，給蔡偉寫了三封信，還去看望蔡偉。裘教授認為蔡偉是不可多得的人才，便與另外兩位教授聯名給教育部寫信，讓蔡偉讀博士。

我應該學習蔡偉的'精神，堅持不懈，百折不撓地學習，我以后不能總看電視，玩電腦，而是擠出時間，努力學習，而且不怕挫折，把挫折當成磨刀石，用許多的失敗堆積出成功。

給我的啟迪（優秀13篇）篇九

給我的啟迪（優秀13篇）篇十

生命對每個人來說并不是永恒，因為當你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的'一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀，關于愛的作文《誰給我的愛作文》。”這句話是讓我們珍惜生命，感激生命中的每一天。

殊不知，生命是殘疾的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著？又有多少人真正找到了自我？為向上爬絞盡多少腦汁？為掙大錢煞費多少心血？其實，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因為錢賺走了你的青春、時間、體力，和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財富。說生命是世界上最寶貴的財富，是由于所有的財富都可以失而復得，唯有生命只是一次;但許多人寧愿用它換取那些所謂的財富，卻把全部生命耗費在名聲、權利或金錢的積蓄上。他們臨終時卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”

活著，真好！然而人不可能永遠活著，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。

生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，其實我們常常是弄不清楚的。我們更為清楚的是生命的脆弱。考試失敗，晉升受挫，鄰居失和，家庭矛盾，戀人移情，小孩吵架、兄弟吵嘴等等，甚至是許多雞毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性，心智大亂而導致生命危機：自殺或殺人。所以很多深刻的哲人在總結了形形色色的人生后都嘆說生命何其脆弱。古代行船的人有一句話“船板下面是地獄。”只是一板之隔，生死兩境，可知生命的脆弱，隨時隨地都會遭到災難的可能。我們若有這種覺悟，心中存著“現在是生命最后的一刻”，無論遇到任何情況也不會驚慌失措。

給我的啟迪（優秀13篇）篇十一

看了《聽名師講課》一書對特級老師的兩節數學課，受益匪淺。他的課堂真正做到了以學生為主體，讓學生去說、去做，最大限度地去挖掘學生的思維與創造能力。特別是他視學生如朋友，平易、謙和，尊重學生，相信學生的教學作風，與他本人樸實無華卻又莊重典雅的氣質，貫穿始終的妙語連珠融為一體，展示了他淵博的知識底蘊，使我記憶深刻。

杜老師講的是小數的初步認識。課前，他和學生做了幾分鐘的交流。他先告訴學生自己的姓名，從北京來，然后問小朋友：“你們還想問老師點什么呢？”孩子們有的問：“老師，您在哪兒教學？”有的問：“老師，您幾歲？”他全都親切地作了回答。在這融洽親和的氣氛中，學生傾刻之間和老師親近了許多，對陌生老師的害怕、疑慮全煙消云散了。為下一步順利地教學做了很好的鋪墊，增強了學生的學習興趣和信心。

講課中，他讓學生用自己準備的長方形、正方形、圓形紙對折，再用陰影畫出一部分，說出這是幾分之幾，又讓他們貼在黑板上。孩子們折呀、畫呀，說出了等。貼的時候個子小，夠不著，他把孩子一個個抱起來讓他們貼。每發現有孩子說出一個新分數，他都要夸獎一番：“你真聰明。”“你真了不起！”雖是一聲很平常的贊語，但卻極大地激勵了孩子的自信心。我真切地感到：這不是裝飾門面的造作，這是一種愛護學生的真情的自然流露！

講分數各部分名稱時，他不是膚淺、生硬地去講分數線、分子、分母。而是生動地打比方：我們開頭把一個大圓月餅從中間切開，平均分成兩份，這一刀啊就代表平均分，用一橫表示，咱把它叫分數線。分兩份的“2”寫在下面叫“分母”.這一半月餅是兩份中的一份，就寫在上面。它和下面的分母關系密切，該起個什么名呢？學生天真地說：“叫分兒。”“叫分女。”他微笑著告訴孩子：“你們想象得很好，等你們長大了也許會創造出新的數學公式，命名為‘分兒'’分女‘，咱們今天先叫它分子，同意嗎？”我感到：這不是無足輕重的兒戲之舉，它體現了對學生的尊重，點燃的是智慧與創造的`點點火花。

教學過程有這樣一個環節，他讓學生在黑板上畫出各自所想象的“平均分”.引出分數后，他問學生：用數字表示和用畫、折紙表示哪個簡便？你同意用數字來表示就把你的畫和貼紙擦掉或拿掉，不同意可以保留。有一位小朋友不愿擦他畫的“d”（表示1/2），杜老師便用方框圈起來。接著，他啟發學生說更多更大的分數。剛才保留自己畫的同學說了一個“百分之一”,老師讓他上講臺畫出這個百分之一，這個孩子畫了幾分鐘，跑來告訴老師：太難了，畫不出來。“那咱用分數表示該怎么寫？”孩子寫出了“1/100”.經過實踐，這個學生自愿又心悅誠服地擦掉了自己的畫圖。這一環節看似簡單，其實，那是在點撥孩子實踐、比較、認知，比一遍又一遍地講術語名詞，效果好得多。這就體現了杜老師獨具匠心的教學藝術。

下課鈴聲響了。孩子們纏著老師再講一會兒，不愿讓老師下課。在依依不舍地停止了授課后，孩子們一個個爭著告訴老師：“老師，你的教材好。”“老師，我愛您！”這充滿稚氣又帶著真摯情感的童言，打動了每一位聽課者的心。樸素的感情是最美的，它是孩子對老師的最高獎賞。吳老師激動地說：“孩子們，我也愛你們。”我相信，這群孩子會把這節課和這位老師永遠銘記在心，終生難忘。

什么是師生平等、民主討論，什么是激發學生的積極性、創造性和學習興趣最佳方式，從這節課里我們找到了答案。那就是真誠地愛學生，尊重學生，一切為了孩子獲取知識，設法培養孩子的創新意識和興趣。愛心是敬業的根本，博學是付出的源泉。把講臺讓給學生，把學習、思維的更大空間留給學生，這樣，也就把成功，把美好未來交給了學生。

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給我的啟迪（優秀13篇）篇十二

在生活中有許許多多的事情，在不斷地告訴我們一些普普通通的道理，但讓我影響最深刻的還是與爸爸次旅游時發生的發生的迷路事件。

那天陽光明媚，微風徐徐。就是在一個美麗的上午我和爸爸開車去青州玩，周圍的環境可真好呀！無論是往遠處看、還是往近處看都是郁郁蔥蔥的山，山上面被一片又一片的綠樹覆蓋住了，仿佛蓋上了一層厚厚的、綠色的棉被。可是好景不長，由于導航壞了，于是我們迷路了。周圍都是周圍雖然是優美的環境、陌生的人，于是爸爸停下車讓我向路過的老鄉問路，因為這里的人都是我不認識的，而且我也很緊張。但是爸爸卻堅持要問路，于是我們變一邊問路一邊前進，終于經過一番波折終于到達目的地了。

經過這件事讓我知道了；當我們在生活中遇到困難時，一定要堅持下去！

給我的啟迪（優秀13篇）篇十三

不，絕對不是的。

原始的沖動和激情逝去，我們以一種嶄新的思維理解青春。這是一種從不同的角度去衡量青春。

回眸過去，我看見在這“青春列車”上，我們哭過，我們笑過，我們愛過，我們恨過，風風雨雨卻一如既往。畢竟，我們在走一段真真實實的生命。這是誰也不可能否定的。

再美麗的花，也有凋謝的時候；在耀眼的星星，也有黯淡的時候。那些在舞臺上閃耀的明星，他們也是凡人，他們也是這樣過來的。青春是可貴的，我們應該以理智的真實力量為前奏，去創造一切富有意義的事業，激昂起生命之光，去拼搏。

青春是美麗的，美在熱血沸騰，壯懷激烈，讓我們的青春像一團燃燒的火，一輪滾燙的太陽，去做一些美麗的事。

我們奮斗，我們摔跤，我們跌倒，我們爬起，坎坎坷坷卻生生不息，畢竟我們以青春的一種經歷換得一種歲月的啟迪。

青春如跳動的音符，譜成優美的旋律。讓我們一起在這青春的樂章里譜寫一首首斗志昂揚的樂曲。