一年級寫遨游太空（通用18篇）

優秀作文是用精準的語言表達出深邃的內涵，給人以美的享受。以下是一些優秀作文的摘錄，它們的語言優美，思想深刻，對于我們寫作有著很好的啟示作用。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇一

我先飛過大山看見了原始森林的大雪。

再飛到。

如果有的話，我會馬上通知海上救援隊，救他們脫險。

然后飛到城市上空看有沒有壞人。如果有，就把他們捉住，送進公安局。

最后飛到空中草原，看見了一群群羊、一群群牛、一群群馬。

再飛到月球上，把人類的謎團一個個解開。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇二

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇三

昨晚我做了一個奇妙的夢，夢見我家的房子搬到了遙遠的外太空上了，透明色的星球中綠樹紅花、鳥語花香，我家的房子就座落在這個充滿生氣的星球中。

這是一座三層小洋樓，頂層有一個大大的游泳池，房前有一個大花園，里面種了許多植物，有玫瑰、雛菊、牡丹……可美麗了!

傍晚，我和。

看到了天王星、冥王星、土星、水星、金星……這些星球都是我們在地球上用肉眼看不見的星球。整個太空璀璨奪目、五彩繽紛，我們都沉浸在這美麗的景象當中。

忽然，我醒了。睜開眼睛一看，原來是場夢。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇四

假如讓我再讀一次一年級，我會與同桌交知心朋友，有福一起享，有難一起擔，不管是風是雨，那份珍貴的友誼永遠不會變。

假如讓我再讀一次一年級，我希望成為一個“雙面人”。上課時大方自信，下課時開朗活潑。在上課時的時候，我安靜地舉手，發言時，我自豪而又響亮地報出答案。下課后，我走出教室，與朋友追跑，呼吸大自然清新的空氣。

假如讓我再讀一次一年級，我不會在成為少先隊員的那天，將紅領巾成為打人的工具，而是將它似朋友一樣好好對待。亂了，重新系；臟了，慢慢洗；舊了，好好珍藏。它的紅是解放軍叔叔的鮮血染成的，再給我一次機會，我一定要守護它的尊嚴！

假如讓我再讀一次一年級，我會在不太懂的科目上加一把油。去學習美術課外班或是科學實驗班。而不是無所事事地呆在家里，顯得自己是如此的弱小。

假如讓我再讀一次一年級，我會利用拼音看簡單的文章。領略大自然的美好，豐富更多的百科知識，成為一本“百科全書”。

但那些都是幻想，它也給我一個忠告：一年級不會再回來，失去的不可能再挽回。從現在起，珍惜每一天，讓每一天在你心目中都過得最好。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇五

一轉眼，2060年到了，我決定帶著新發明的光速火箭去銀河系看一看。

一大早，我準備了充足的食品和種子。很多人問我為什么要帶種子，那是因為我想在外星種上一些樹，這樣萬一地球有危險的時候，人們可以在外星居住一段時間，再回地球。

我控制著火箭來到銀河系的多洞星，為什么叫多洞星呢？因為這個星球上有很多洞的緣故嘛。我來到多洞星上，果然有很多洞，我撒了幾顆種子，開著火箭就飛走了。接下來去到海洋星，那里是一片海洋。我想，地球現在也缺水，不如提取一噸水吧，帶回地球。于是，我從海洋星的海洋里提取一噸水。還好火箭可以裝五噸的物品，要不我就要困在海洋星上了。

我的下個星球目標是電火星，因為電火星有很多電和火，所以我要加倍的小心。到了電火星，周圍閃著電，燒著火。突然，我背后的地上冒出一束電，幸好我穿著21世紀的防火電衣，不怕電和火。我拿吸電器，把電吸到吸電器里了！我竊喜，又為地球節約些能源了。

我最后的目標是塔克星，那里山清水秀，我想，這里這么美麗，要不我在那里建一座避難所，地球哪個地方發生了災難，就把他們帶到火箭，到塔克星上避難。

終于回到了地球，把我采的水獻給了水廠，把電獻給了發電廠，把避難所告訴了市長，城市的每一個人都對我歡呼！

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇六

不知道看了多久，我突然眼前一黑，當我醒來時，我發現我不在家里了，我坐在一把椅子上，面前的桌子上鑲嵌著許多五顏六色的按鈕。再看看是自己，身穿一件白色的厚厚的衣服——這不是宇航服嗎？噢，我頓時明白過來——我在宇宙飛船的內部！我就是船長！

于是，我激動地發號施令：三、二、一，點火！剎時，飛船就拖著一股股火焰，飛上了天空，我耳邊傳來了令人激動的喊聲：飛船飛出大氣層！飛船進入預定軌道！于是，我開始了我的第一次宇宙之旅。

我們先來到第一站——地球上空，只見萬里長城像一條巨龍，盤踞在中國的土地上，顯得格外威武雄壯。我正在欣賞時，突然，只聽嘭的一聲，緊接著就是轟的爆炸聲，幾分鐘后，我灰頭灰腦地爬到了火星上。

我正在傷心時，迎面走來幾個大鼻子火星人，他們見了我，友好地跟我握手，當他們聽說我的經歷，連稱驚奇，并答應我一定把我安全地送回地球。

我坐上了火星飛船，可是剛剛起飛，就聽轟的一聲——飛船出故障了！這時，我醒來了。原來這是一場夢。

我多想遨游太空?。?/p>

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇七

_10、9、8、7……3、2、1!起飛！”砰的一聲，我精心設計的宇宙飛船“金剛鷹”終于順利起飛。突然，紫禁城變成了一個小黑點，比薩斜塔變成了一塊奶酪，喜馬拉雅山變成了一個微型火柴盒。我無奈地看著地球上的山川河流，開始了人生中最驚心動魄的太空飛行。

過了一會兒，我的飛船飛到了f78星云?？臻g無邊無際，旅途中偶爾能看到幾顆彗星在太空中飛行。這時，一顆美麗閃亮的星球出現在我眼前。??！是火星，是我的第一個目的地。我馬上把宇宙飛船停在火星上。

我在火星上生活了大約一個月。突然有一天，我在火星上發現了一塊美麗的小鵝卵石。我把它放在千次顯微鏡上，原來是地球上從未見過的新元素。我把這種新元素放入水中，水立刻變得五顏六色。我又把發芽的麥苗放到水里。不到3秒鐘，麥苗復活了。我又往里面放了一些垃圾，沒想到水和垃圾變成了油。我立刻把小石頭裝進幾個袋子里，然后放在船艙里帶回地球，我相信地球會被人類使用。

探險第一站結束了，我的飛船瞬間飛到了月宮前。剛出壓縮機房就聽到一聲歡呼：“地球人萬歲！地球萬歲！”原來月球生物在歡迎我！我真的不相信自己的眼睛：月球上除了坑坑洼洼，應該沒有其他生物了。月球生物似乎看到了我的想法，說：“其實是地球上的人。28533年，地球人的登月計劃徹底失敗，讓地球人走上了“絕望的登月之路”。但是地球人把你的文章過多的撒在月球上，創造了一個良好的生存環境，讓我們的科技進步很快。接下來，我帶你去參觀我們的星球！”我點了點頭。很奇怪，我只是地球上一個普通的追風少年。為什么月球生物受歡迎的慶典這么隆重？但是他們已經邀請我了，所以我不能拒絕。我們坐觀光車在天上飛，我忍不住往窗外看。這里的建筑都很高，形狀也很奇怪：有的像要發射的火箭，有的像馬上流口水的冰棍，有的像一個紅色的大蘿卜.這時，一艘深藍色的圓形飛船飛過，路過觀光巴士，差點撞上去。我不禁出了一身冷汗?？偨y笑著告訴我：“這是我們星球上最新的宇宙飛船，叫做超光速飛船。如車名所言，最高速度可達300/s。該車采用真空流線型結構，大大提高了速度。此外，汽車在預計碰撞前秒會向右平移1米，因此發生事故的概率很小。

“嘿——！”車停了，剛下車就看到一座高聳的摩天大樓，呈圓銀色的形狀。我踏上傳送帶，電梯把我帶到9875層。這時，一個機器人警衛走了出來，很有禮貌地說：“這里是999985的杭州，請光臨。”我環顧四周，全是透明的生化玻璃，讓我看到了杭州的全景。在這里，汽車的“黑尾巴”都沒有了，到處都是花草樹木?？諝馇逍路曳?，讓西湖看起來更加幽雅。“哇！厲害！”我不禁贊嘆。“是的，西湖深處有一個廢氣處理廠，可以將西湖中的雜質轉化為營養液，供人們服用?！睓C器人衛士精彩的介紹了一下。

突然，我的飛船發出一聲緊急催促聲：“時間不早了，趕緊起飛吧，不然能量耗盡，你回不了地球了?！蔽亿s緊和大家告別，回到了地球。

（四年級，1300字）。

我是一個小塵埃，夢想著去太空旅行。一陣風把我帶到了天空，帶著風我來到了月亮上。我在這里停了一下，還沒來得及去看嫦娥阿姨，我又上路了。我漂流到我們的鄰居火星——。我聽父親說火星上有生命，所以我想去那里看看我的朋友，在他們的教室里聽講座。

我想回到地球！我飄到了地球。到了氣氛，小玉阿姨幫我盡快趕回家——。

（小學二年級，）。

太空旅行。

一個夏天的晚上，我獨自坐在陽臺上，仰望天空，欣賞美麗的風景。那天的星星就像孩子們明亮的小眼睛。就在我奇怪地看到它的時候，一顆最耀眼的星星朝我飛來。它自我介紹說：“你好！我是最亮的星星。人們叫我‘北極星’，在宇宙中做‘星際使者’。今天，我特別邀請你和我一起去太空旅行?！薄盀槭裁囱埼胰?？”“因為你喜歡星星，愛想象，月亮公主特地批準我邀請你?！甭犃诵请H使者的話，我毫不猶豫的和他一起飛上了太空。

當我俯視太空時，啊！我被那一幕震驚了。億萬顆星星在我面前閃爍，忽明忽暗，美不勝收。正在這時，突然回頭一看，一顆星星不小心被我碰了一下，砰的一聲，星星從天而降。??！那是流星。我也想去看流星雨，于是我輕輕的摸了摸身邊的一些星星，突然出現了一場奇妙而罕見的流星雨。一顆顆星星在我眼前閃過，速度仿佛是一只左手的箭，突然“飛了出去”。星星就像珍貴的珠寶，耀眼奪目。我立刻在心里許了個愿，希望以后能讓我再來這里看星星?！霸S愿之后，我想起了月亮，問：“星探，你能帶我去見月亮公主嗎？“當然，”星探歡快地說。

我去了月球，看了月宮。里面真的很美！周圍很明亮，地上鋪著華麗的紅地毯，旁邊還有許多奇花異草。這些花有的看起來比牡丹更妖嬈，有的比康乃馨更溫和。是.還有一個巨大的噴泉，中間雕刻著一個像月亮芽一樣的公主雕像。月亮公主在哪里？我想她可能在花園里，但我沒有在花園里見過她。她現在在哪里？原來月亮公主病了。我能怎么做呢？我不安地說。星探平靜的說：“沒事。公主現在正在吃藥。過幾天就好了，輪流有明星值班。”我松了一口氣。

（五年級，800字）。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇八

漢字是我們中華民族五千年流傳下來的文化精髓，下面是本站小編為你們精心整理的遨游漢字王國一年級。

作文。

供大家參閱!

第一節課是語文，我們拿出自己準備的資料，做好了討論的準備。我下載的資料上，有。

對聯。

趣事，有字謎，有。

歇后語。

書法家的故事……準備得非常充分。上課鈴響了，任老師走上講臺，并沒有討論漢字的問題，而是在黑板上寫了幾個大大的藝術字——遨游漢字王國。這幾個藝術字上的每個點都是用心代替的，因為我們愛漢字。接著，任老師讓我們小組討論一下，選出準備資料充分的同學上臺展示，這可正中我們的下懷，個個談得眉飛色舞，有的猜字謎，有的展示書法作品，有的讀對聯趣事，還有的猜歇后語……我們談得真是不亦樂乎。最后，大家推選我和李嘉欣上臺展示。我為大家讀了一則對聯趣事，大家聽得很認真，我講完后都樂開了花。

在這節課中，我第一次感受到了漢字的神秘與奇妙，它千變萬化，令人嘖嘖稱贊;它是華夏兒女智慧的結晶;它是傳承古代文明與現代文明的重要載體。我真想說一聲：“漢字，我愛你!”

我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎?經過了這兩星期的學習，我已經對中國漢字有更多的了解，但對漢字的探究并沒有結束。

漢字大約產生于四千多年前，經過很長年代的演變，這其中有著許多不解之謎。

通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發的后果和笑話，這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。

通過學習《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體，不要寫錯別字，不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點，遠離錯別字。這個內容還像一個向導，帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨特藝術，我們中國是一個具有詩歌傳統的國家，這些功勞都來自于漢字。

現在我明白了，漢字對于我們中國人來說是多么重要，一個中國人一定要學會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信，在人類文化歷史長河中，中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們為純潔祖國純潔的漢字做一些力所能及的事情吧!

今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的了解。

經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。

在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇九

太空空間站是人類探索太空的重要基地，我很榮幸成為了太空空間站的一員。在一年級的時間里，我學到了很多知識，也獲得了許多寶貴的經驗。在這里，我想分享一下我的體會和心得。

首先，太空空間站是一個充滿驚奇和挑戰的地方。在太空空間站，我們需要學習如何生活和工作，因為太空的環境和地球有很大的區別。我們必須學會適應微重力的狀態，這對我們的身體和心理都是一種挑戰。在一開始的時候，我總是感到頭暈和暈眩，但是通過鍛煉和逐漸適應，我漸漸地掌握了在太空中生活和工作的技巧。

其次，合作是太空空間站中最重要的能力之一。在太空空間站，我們的任務需要團隊合作才能完成。每個人都有自己的職責和任務，我們必須密切合作，共同解決問題。我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的建議，并且愿意提供幫助。通過和隊友們的合作，我們能夠更加高效地完成任務，并且建立了深厚的友誼。

此外，太空空間站也是一個學習無止境的地方。在太空空間站，我們有機會學習各種各樣的科學知識，包括物理學、化學和生物學等。我們通過實驗和觀察，了解了許多有關太空和地球的奧秘。我也學會了使用各種科學儀器和設備，提高了自己的科學實驗能力。在太空空間站中，我感受到了知識的無窮魅力，也激發了我對科學的熱愛和追求。

最后，太空空間站讓我深深體會到了地球的寶貴和脆弱。在太空空間站，我能夠看到地球的美麗和壯觀。我看到了蔚藍的海洋、廣袤的大陸和絢麗的云彩。但同時，我也看到了地球上的問題，比如氣候變化和環境污染。在太空空間站的工作中，我意識到我們必須保護和珍惜地球的資源，為地球的可持續發展做出努力。

回想起在太空空間站度過的一年，我感到非常幸運和充實。我學到了很多知識，鍛煉了許多能力，并且結識了很多好朋友。我相信，這次經歷將對我的成長和未來產生深遠的影響。我將繼續努力學習，為讓世界變得更好而努力奮斗。

總之，太空空間站是一個充滿挑戰和機遇的地方。在這里，我們可以學到很多知識，提高自己的能力，也能夠更加深刻地體會到地球的珍貴和脆弱。我會銘記這段寶貴的經歷，并且將其作為我未來學習和成長的動力。太空空間站，我永遠不會忘記您！

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十

一天，放學了，下起了大雨，小兔沒帶雨傘，小烏龜看見了就把身上的烏龜殼脫下來，當成一把傘放在小兔的頭上，自己的全身都被淋濕了，小兔看見了說：“小烏龜謝謝你。”小烏龜說：“不客氣，這是應該做的?！?/p>

我要向小烏龜學習，做一個樂意助人的好孩子!

一天，小明的爺爺帶他去他爸爸的實驗室去。他爸爸是做高科技發明的，這次是送給小明的驚喜，帶到小明面前。

小明說：“爺爺這不就是我嗎?”爺爺笑著說：“這是你爸爸做給你的驚喜，是你的克隆人呀!”小明仔細觀察說：“爸爸做的克隆人真逼真啊!”

時間過得真快啊!一眨眼，就到了?，F在的房子越來越豪華啦!

現在的房子已經蓋在了藍天白云上了。從外表看，仿佛是一座大花園，為什么說房子是大花園呢?哦原來是這房子的墻壁可以調換各種花的圖案和顏色。當炎熱的夏天來臨時，不用開空調房子會自動降溫，住在里面的人們都能感覺到特別的涼爽。寒冷的季節，房子就會感應升溫，也一樣不用能耗開啟熱空調。同樣住在屋里的人們會領略到春天般的溫暖。

更神奇的是，這個房子可以吸收太陽光中的紫外線，而且太陽光的紫外線會轉換為太陽能。這樣，我們就可以隨心所欲地享用太陽能，真是既環保又節能。

未來的房子大家是不是覺得很神奇呀?我希望科學家能造出這樣飛房子。

期盼四年的青奧會終于在8月16日晚隆重開幕了，世界各地的青年運動員從五大洲來到了古都南京。進行體育、文化和藝術的交流。

在青奧開幕式上令我印象最深的是“筑夢之塔”這個節目。數百名青年不斷向場地中央聚集，他們忽然騰空而起，帶著閃耀的光芒層層攀登，一座筑夢之塔拔地而起，象征著攀登夢想高峰的“渾天儀”在掌間傳遞，在筑夢之塔的尖頂映照出耀眼的光芒。筑夢之塔顏色、形態變幻莫測，忽而舒展，忽而收攏，正如每個人的夢想各異，色彩紛呈。這座筑夢之塔，是演員們付出了三個月辛勤的汗水換來的。象征著青奧會上的這群青年正向著他們的目標前進，不達到目標永遠不會停下追夢的腳步。沒有人能留住時間的腳步，也沒有人能留住青春的花朵。那么就讓我們珍惜燦爛的每一天，用汗水鑄造明天的輝煌，攀登上心中的“渾天儀”。

當“現在就是未來”的主題歌在我耳畔響起，令我情不自禁地想起了我是六年級的學生了，六年級是小學的最后一年了，即是對小學六年來學習生活的一個總結，也是為初中的學習打下良好的基礎。我們應該進行最后的沖刺，給這六年學習生活畫上一個完美的句號。開學后我們就要面臨小升初了，我要考上一所理想的中學，為實現自己的理想而奮斗，為南湖一小爭光。

現在就是未來，過去的我們無法改變，把握現在，過好每一年，我們的人生就會相當美滿;過好每一天，春夏秋冬就會色彩斑斕;過好每一分每一秒，讓努力的氣息填充其間，讓憧憬中的未來不再遙遠。

我叫“繽紛鏡”，身上的顏色五彩繽紛，我是一個未來的眼鏡。

大家知道市場上有許多眼鏡，有太陽鏡、近視鏡、老花鏡等等。它們都是只有一種功能的，而我是萬能的。如果你要去旅游，要帶幾副眼鏡呢?別著急，找我繽紛鏡。我是由超高級材料做成的，可以防水、防火等等。可以變小變大，非常方便。有了我，你可以環游世界，不怕烈日，不怕寒冷。烈日當頭，你就按一下我身上的橙色按扭，我就會變成太陽鏡，并且可以讓紫外線不把你曬傷，而且會讓你感受到非常涼爽。如果你想飛行，你可以按我身上的黃色按扭，我身體的邊緣長出一雙彩色的翅膀，帶你走遍天下。如果你是近視眼，戴上我的“保眼鏡”，過幾天就可以恢復正常視力了。

你喜歡我嗎?在上海30等我吧!

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十一

成長的煩惱作文(1)：

踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，忽然發現歲月已經搖走了13個春秋，過去的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時的枕邊。如今，曾經的琴棋書畫、風花雪月已變成了柴米油鹽般習以為常。作業之繁多控制了嬉戲之時;老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺;壓力之沉重，“造就”了我們成長中如影隨形的煩惱。打開厚重的回憶之書，那點點思緒，也許是不堪回眸的一些往事。

期中考試，我因作文離題而忐忑不安。一瞬間，我所有的驕傲和自信都沉入了太平洋。坐在餐桌旁，看著媽媽臉上陰云密布，我的心一陣陣打冷戰，我知道這是暴風雨的前奏?！安辉诔聊斜l，就在沉默中滅亡?！笨嗫谄判牡摹罢握n”拉開了序幕：“你太讓我……”

“咚咚咚……”上帝保佑，我的救星———老爸回來了。老爸一直都是以思想教育為主，一般不會像媽媽那樣令我有種莫名的恐懼。爸爸嬉皮笑臉地說：“怎么樣，期中考圓了你的第一夢沒?”“又是驕傲成這樣，你問你的寶貝兒子!”媽媽一臉失望地說?！皼]關系，考試又不是人生，失敗就是次挫折嘛?！薄昂撸鲜沁@樣，平常你也不理，現在呢……”不知道什么時候，媽媽學會了指桑罵槐。我的眼淚在眼眶里打轉，都怪我不爭氣，連累了爸爸?？砂职炙坪鯖]有領悟冷嘲熱諷的內涵，繼續他的.“牛論”：“別聽你媽的，考試算什么，自己心中有數就行了，你老是爭第一就是帶壓力，你媽不信，下次你給她‘突變’一下?！眿寢屢魂嚢β晣@氣。不過我知道，媽媽也是一時半會兒的滿臉怨氣，時間一久就心平氣和了，我也就埋頭鉆進了書屋。

自然，成長的煩惱不是獨自“進攻”，一來就是一群。又是一個陽光熹微的明媚早晨，我依然沉浸在我的美夢中，然而夢還沒完，“長官”便如影隨形地吼起高八度：“快起來，練書法要來不及了。”沒有辦法，只有起床啰。自從前幾年練起書法，就有種莫名的拘束感，朋友在外馳騁，而我卻是籠中之鳥。我知道父母是為我著想，多一門“手藝”，長大就多一分希望，但心里總不是滋味。沒辦法，收拾了“家伙”就匆匆趕到“前線”，兩小時的練習就此開始。剛煎熬完書法，下午又是英語的天地。匆匆趕完午飯，英語時刻又悄然來臨。

雖從呱呱墜地到現在的陽光少年，我一直沉浸在歡樂的海洋中，然而成長的日益增長，煩惱卻不盡而來，壓力也從此日益沉重，偶爾的松懈便有如釋重負的喜悅感。若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字;如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵;如果成長是取舍，而煩惱就是舍中之取。

成長的煩惱作文(2)：

大呼小叫、脾氣不好、常耍性子，這是我的缺點之一，或許別人不喜歡這樣的我，屢次勸戒我要改變，確實，自己也不樂見成為一個不定時炸彈，可是如果我不懂得發脾氣，或是表現出自己的不滿，那受委屈的有可能就是我自己。現在，我也積極的壓抑情緒，常常在生氣前先深呼吸，平復好之后再說出我的想法，這是現在我能為自己和別人減少更多的傷害，所想出最好的方式。

有時候別人說一句話，就能讓我低落好一陣子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃虧，甚至別人都忘記講過那些話，我還持續的鉆牛角尖，走不出來，如此下去，受傷的往往只有自己。卻也因為如此，在悵然的情緒里，抓住了那么點靈感，寫出的文章相較于平時更加哀傷，引人進入我悲哀的遐想里，雖然常陷入低潮，但我總是很努力的將自己從挫折中扶起，繼續往前，邁向下一個難關，我現在要學習的，似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。

于是我還在學習，學習怎么變成一個更好的人，我失去的，可能不只有逝去的時間吧。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十二

一、教學目的`：

1、認識目標：通過引導學生對進行想象、感受，應用各種材料進行大膽、有趣的創作。

2、技能目標：運用繪畫、剪貼、泥塑等方法進行造型。

3、情感目標：主動探索、敢于實踐，勇于發現，合作交流。

4、美育目標；培養學生想象力和創造力，提高審美情趣。

二、教學重、難點：

重點：欣賞、感受植物的造型特點、生長規律，指導學生想象、創作太空里的植物。

難點：運用各種材料、各種方法制作太空里的植物。

三、教具準備：

多媒體課件、地球太空的背景、卡紙做的樹木、花草等。

四、教學過程。

（一）、創設情境，整體感知植物。

課前，我讓學生用自己喜愛的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型特點。使孩子們的知識貯存與本課內容相交融，并產生直覺體驗，對本課產生學習的期待。

1、營造氛圍，激發興趣。

（出示一個地球、太空、宇宙的大背景）。

問：小朋友，我們有一個好朋友：它天天吸進二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜，它是誰？

生：（有的學生說是“樹”，有的說是“花”，有的說是“草”……）。

2、揭示畫面，簡述植物。

師：這些好朋友都叫植物（板書：植物），能使我們的空氣變的更新鮮！

出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程，在地球的背景上貼出準備好的樹木、花草。

師：哪個小朋友，上來向大家介紹你收集的植物朋友？

（二）、新授——創設情境，親歷體驗創作過程。

1、感受植物朋友的生活。

多媒體課件以動畫的形式出示植物的生活。

問：小朋友，你們現在長成什么植物？

生：高高的大樹、鮮艷的花朵……。

問：象什么呢？

生：象洗澡，象喝水……。

問：雨越下越大，你感覺怎樣？

生：象撓癢癢，象洗衣服……。

生：睡覺了，做夢了……。

師：植物們都開始進入夢鄉了，好，小朋友，我們坐下來吧！剛才我們體驗了植物的生活，老師再帶你們去個地方?。◣熢谔毡尘吧腺N出太陽、月亮等星球）。

問：我們來到了什么地方??！

生：太空。

2、想象神奇的太空植物。

師：隨著科學技術的迅速發展，植物將會搬到太空里去生活，如果你就是那顆植物，到太空里去后會改變嗎？你會怎樣改變呢？（板書：太空，課題為：太空里的植物）。

生：會長出翅膀、會有手和腳、會說話唱歌、會穿上美麗的花裙子……。

3、欣賞、分析太空植物的制作方法。

師：小朋友說的非常生動、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢？

多媒體出示用多種材料制作的太空植物。

問：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？

先讓學生小組內討論研究，再請每一組的小組長總結性的發言：利用多種廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋……應用繪畫、撕帖、剪貼、泥塑等方法進行創作。

師：小朋友，想自己來制作一個奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧！

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十三

通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。紙拖鞋課教學內容的安排上應注意引導學生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術與生活的聯系。

由于紙拖鞋學習內容于學生生活，學生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規則性和自主性。

二、教學目標。

了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

三、教學設計。

本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發現的樂趣。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，把“美術”、“生活”有機結合起來，使學生明了學習的目的。

教學過程的安排要注意首尾的呼應以及各個教學環節間的銜接過渡：

欣賞評論――試穿體驗――自主表現――交流評析――激勵發散。

在欣賞評論中教師可出示拖鞋實物，引導學生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時可運用比較法，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進行制作。學生活動的開展以自主表現為主，學生選用準備的各種材料，進行自主創作，在愉悅的學習活動中感受創作的樂趣，交流評價以自評互評相結合，可以談談自己制作中所獲的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。

激勵發散時教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯系發散到“面”．使學生感受到實用美術的應用與魅力。

作業要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。

四、教學建議。

為啟發學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。

作業的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。

學生作業的進度和效果顯然會有差異。為此作業要求可適當放寬。

注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。

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一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十四

《蘑菇家園》這一課，首先我是從講故事，吸引小朋友的注意力，鼓勵學生隨著故事的情節發展大膽想象，引發學生對蘑菇形態的想象。接著請學生們試著說一說生活中在哪里看到過什么樣的蘑菇，給學生可以聯系實際。接著開始欣賞不同的蘑菇開始教學，我提供了許多的圖片讓學生觀察，通過圖片形象說明蘑菇的結構，進一步讓學生了解不同的蘑菇有著不同的造型。通過圖片的比較，學生自己發現并分析菇柄和菇蓋的造型差異，使學生對蘑菇的每一個局部深入地理解，我覺得只有全面理解了蘑菇的形態和結構，學生才能把個體對象的觀察感受在畫面上表現出來。接著我開始引導學生欣賞動物們的蘑菇家園以及設計師根據蘑菇形狀設計出的人類蘑菇家園并說說自己的感受。

本課的另一個重點是培養學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

從學生的作業和課堂反應來看，這堂課還是滿意的。學生的思維得到了無限制的擴散。在情景創設中，學生做起了各種各樣的“夢”，有的把蘑菇變成了50多層高的高樓大廈穿入云霄；有的和小白兔、小熊做起了鄰居，一起快樂的玩耍；還有的，給蘑菇張上翅膀，可以自由飛翔，學生的想象真是夸張、奇特，又那樣合情合理，你也會不知不覺的被帶入他們的世界。唯一不足的是，上課的時間太短，構圖、花紋完了涂色來不及涂，所以我把涂色安排在下一節課，不過這樣肯定是會影響孩子們的作業質量。將美術課的時間變為一小時，或者是一周兩節美術課合起來上，問題不知能不能解決。

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一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十五

人類探索太空的夢想由來已久。太空空間站的建造，是人類對宇宙進行深入研究和探索的一項重要嘗試。通過太空空間站，科學家們可以開展一系列的實驗，研究太空中的物理、化學、生物等各方面的問題。太空空間站不僅為人類提供了一個獨特的實驗平臺，還為我們了解和利用太空資源打開了一扇窗戶。

太空空間站是一個由多個組件組成的復雜工程。首先，必須將各個組件運送到太空，然后經過一系列的組裝和調試，最終形成一個完整的空間站。在這個過程中，科學家和工程師們經歷了無數的試錯和挑戰，不斷地改進和完善技術，確保太空空間站的安全和穩定運行。他們用堅持和智慧，克服了重力、氣壓、溫度等極端環境的困難，為人類探索太空創造了條件。

太空空間站是航天員的家園，也是他們工作的地方。在空間站中，航天員們需要進行各種實驗和研究，還要維護設備和進行日常生活。由于沒有重力，一切都變得不同尋常。在空間站中，食物可以漂浮，水可以懸浮，火焰也會變得球形。為了適應這種特殊環境，航天員們需要專門的訓練和準備，并且要遵守嚴格的規章制度，確?？臻g站的安全和正常運行。

第四段：太空空間站給人類帶來的收獲。

通過太空空間站，人類已經取得了許多重要的科學成果。一方面，太空空間站為科學家們提供了一個開展實驗和研究的絕佳平臺。他們利用空間站的微重力環境，研究了許多生物的行為和生理特性，為人類健康提供了重要參考。另一方面，太空空間站還為人類的太空探索鋪平了道路。它不僅是地球與星際之間的重要中轉站，也為后續的深空探索提供了經驗和數據支持。

第五段：展望未來的太空空間站。

太空空間站只是人類探索太空的第一步。在未來，科學家們計劃建造更大、更先進的太空空間站，以進一步推動人類對宇宙的探索。這些空間站將成為更多國家和組織合作的平臺，為人類解決能源、環境、生物等全球性的問題提供重要支持。同時，這也是人類進一步了解宇宙和發展太空產業的重要舉措。無論是科學的發展，還是人類的進步，太空空間站都將發揮重要的作用。

總結：太空空間站是人類探索太空的窗口和平臺，在它的幫助下，我們已經取得了許多重要的科學成果。通過太空空間站，科學家們能夠開展各種實驗和研究，為人類的發展帶來更多的可能。未來，太空空間站將成為人類太空探索的重要基地，為我們揭開宇宙的神秘面紗提供更多的支持與幫助。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十六

本課引導學生從自己身邊環境中的植物來想象，啟發學生發現并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。通過作品的欣賞，太空里的植物理解作業要求和表現形式。讓學生探究表現方法，加強學生之間的交流與合作，相互啟發。創造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創，從而增強學生的環保意識；培養學生的想象創作能力、探究問題的能力及合作能力。體驗想象的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。

課前引導學生從周圍的植物特點來想象，創造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創，從而增強學生的環保意識；培養學生的想象創作能力、探究問題的能力及合作能力是本課的主要目標。一年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創造，敢于表現自我，正確引導學生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發揮、提高。在教學內容上體現與社會現實相聯系的特征，使美術課程內容與學生生活緊密聯系，啟發學生變廢為寶的意識，培養學生發現美、表現美的能力，增強學生的環保意識。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十七

這節課是一節想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，我有預感，這節課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調動學生的參與欲望，讓學生主動的參與到其中。原本以為學生會不感興趣的一課，誰知道上起來學生的積極性到是比平時上的常規課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業時，學生問我：“老師，我這樣畫可不可以？”“老師，我這樣畫對不對？”我思考著，學生為什么會怎樣問我呢？藝術美的東西是沒有對與不對之分的，我們培養學生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術家，我們要培養學生的是如何審美的能力和如何發揮自己的想象力。我告訴學生：“老師沒有見過太空里的植物，也不知道它長得是什么樣？你想它是怎么樣的都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫，沒有對不對的?！睂W生聽了我的話后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回，孩子們不再問我對不對了，而是說：“老師，你看我的`畫，我是這樣想的...”

整節課下來也有不足之處，由于我的啟發還不夠深入，學生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點，還存在雷同現象。我想，下節課我可以帶些別人畫的太空植物來給學生欣賞。美術課中，我過多的給學生自由發揮的時間了，有時適當的一些繪畫技巧是應該需要的。在今后的教學中，我會更加注重如何教學生畫好一幅完整的畫。

一年級寫遨游太空（通用18篇）篇十八

課堂類型：造型表現。

教學目標：

1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。

2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。

教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具。

二、講授新課。

2、新授：

（1）創設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發現，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空里的`植物。

（2）聯想：學生自由發言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學生作畫，教師指導。

1、要求：每人任意選擇一種或數種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

四、小結：表揚優秀作業。

教學反思：

1、一年級學生比較不穩，加上駕馭課堂的能力不是很強，所以有很多漏洞。

2、這節課課堂有點亂，導致一些教學環節臨時改變了不少。

3、學生的創作激情調動的還不是很成功。

4、以后應該多讓學生自己評畫，還要進一步讓學生了解更多的繪畫語言。讓學生逐步了解什么樣的畫室漂亮的畫。