中班春天藝術教案（優質18篇）

教案是教師為了有效組織和指導教學活動而編寫的一種教育教學設計文稿。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望能給教師們提供一些思路和參考。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇一

《春天來了》就是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語交際內容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓學生當眾練說。

口語交際就是聽話、說話的發展，就是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關鍵就是創設情境，激發學生想說的興趣和欲望。

小學生的心理特點就是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來了》教材只配有一幅插圖，要求學生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已就是鮮花盛開，春意盎然，這不就就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學生在校園里找春天，讓學生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學生已將感知轉化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發源地就是具體情境，在一定的情境下產生語言的材料，從而促進語言的發展。”

蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學習的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就就是教育工作的一條金科玉律。”學習成功就是最足以使學生后續學習的一種動力。在教學中，教師可設計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學生一種美的享受，又能激發學生表達與交流的愿望。只要學生說得有特點，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個學生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。從而使學生的學習和教師的評價渾然一體。

心理學研究表明：整個小學時期，兒童的注意力就是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學過程中，教師就就是學生的朋友，就就是學生的同學。可設計與學生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調動了學生愉悅感受，激發了學生的說話興趣，提高了學生口語交際的能力。

小學生智能發展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經說過：“在大多數情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就就是教他們學會看、聽、感覺。”《語文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個教學過程中，教師不厭其煩鼓勵學生大膽、響亮地說；其他學生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向學生提問，也可以進行評價。使學生的思維有了方向，口語交際也有了目標。

清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知就是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑就是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調動語言信息網絡，積極思考。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。

過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發現說給你的小伙伴聽一聽！

1、小伙伴之間自由說。

2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

總結：校園里，陽光燦爛，真就是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真就是春色滿園，春意盎然。

3、學生介紹大自然里的春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。

【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】。

五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向小伙伴介紹）。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇二

1.發展幼兒的想象力、創造力并能膽的印畫。

2.培養幼兒感受美、表現美的能力，激發幼兒熱愛自然的情感。

3.膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.示范畫。

2.水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3.勾線筆。

1.欣賞法。

出示示范畫，引導幼兒欣賞：

(1)師：今天我帶來了幾幅圖畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么?覺得怎么樣啊?(幼兒討論)然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。

(2)師：小朋友再看一看圖畫上畫的.是什么季節?你是從哪里看出來的?

幼：畫的是春天。

幼：小草發芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發芽了。

(3)師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒討論)。

幼：是用小手印出來的。

老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2.討論法。

請幼兒說出手指印畫。

(1)師：現在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案?

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫......

(2)師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、白鵝、樹......

3.操作法。

幼兒分組印畫，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。

教師巡回指導，及時給予幼兒助。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

4.欣賞評價。

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對自然的熱愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美?為什么?

老師小結：每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活動結束：

春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧!

活動延伸：

1.幼兒在印畫基礎上進行添畫。

2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇三

2、學會遣詞造句。

訓練朗讀及鑒賞寫景抒情散文的能力。

感受春景的美好，培養學生審美的能力。

品讀意境美、語言美。用“數學化”的原則指導思考，即“公示——領悟——運用”，以動腦為核心，把學生的眼、耳、口等感官調動起來，把思維與課文歸于一體。

第1課時。

一、引入：（兒歌《春天在哪里》、ppt畫面）。

【師】春天里有什么？（蕩漾的東風、明媚的陽光、娟娟的細流、嫩綠的草兒、萬紫的花兒、細密的春雨、歡悅的人們等）。

二、賞古詩、得方法：（ppt畫面、附詩、配樂解說）。

【師】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多廣為流傳的名句，有的一字傳神，生動地表達了某種感受。如“春風又綠江南岸”通過視覺效應，寫出了顏色；那么“兩個黃鸝鳴翠柳”從聽覺上，再現了聲音；“踏花歸去馬蹄香”，通過嗅覺，表現了氣味；“吹面不寒楊柳風”通過觸覺感受春風的柔和。因此，寫景散文重在觀察，而觀察就是要五官一起開動，使大腦同時通過五條渠道去認識事物、感受生活，再經過加工，就能構成一幅美好的畫面，就能寫成一篇很好的散文。

賞析寫景散文的方法：

聽、視、嗅、觸全身心感受；

聲、光、色、態形象主體化；

文中滋味先品讀；

替換對比之精妙。

三、聽讀課文，理清層次：（音樂ppt畫面：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）。

【問】。

1、作者細致觀察了哪些春天的景物？

2、作者抓住了這些景物的哪些特征？

3、作者如何觀察再傳情傳神地表達出來的？

四、朗讀課文，體會感情：

2、精讀語段。

（1）春雨的特征一多二細；

（2）寫了雨中的景物有“綠得發亮的”樹葉；“青得逼你的眼”的小草；“撐著傘慢慢走著的、在地里工作”的人們；“稀稀疏疏的、靜默的”房屋。雨中景物的特點概括為“安靜而和平”（用原文詞語作答）。

（3）文段中含蓄地寫了春風，依據是“密密地斜織著”中的“斜”

（4）“籠”字用得好，好在準確地寫出了薄煙的高度。

（5）本段描寫雨中景物的順序是從靜景到動態，從物到人，從近到遠。

3、口頭作文（看景物圖——秋實累累）。

請同學們用一段話描繪圖片的內容。（即興點評）。

五、朗讀訓練（春風圖）。

六、結束語。

今天這堂課，我們徜徉在美麗的春天里，你們給了我一片陽光，已經讓我的整個春天都燦爛了。謝謝！

中班春天藝術教案（優質18篇）篇四

1.掌握制作紙杯花的基本方法，能設計自己喜歡的花朵造型。

2.通過觀察，發現不同花朵的特征，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣特的色彩和形態。

3.體驗利用廢舊物品制作花朵的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

1.教學課件。

2.紙杯花俘。

3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

一、導入活動，引起幼兒對紙杯花的興趣播放課件。

師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。)。

二、通過觀看課件，學習制作紙杯花。

1.引導幼兒觀察，發現不同花朵的特征，感受花的色彩和形態的美麗與特。

師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣?(花朵的小、顏色、花瓣的形狀等。)。

2.探索運用剪、貼、卷等技能表現不同花瓣的色彩和形態。

(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。

師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。

(2)引導幼兒自由探索，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣。

三、交代要求，幼兒創作。

師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。

幼兒進行操作，提醒幼兒在操作時，注意用剪刀的.安全。

四、展示作品，欣賞評價將幼兒制作的花朵插入花盆。

師：你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?

在活動開始我播放了各種形態美麗和色彩鮮艷的花的課件，當孩子們看到后非常興奮，通過觀察他們發現了不同花朵的特征，接著我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發了他們創作的欲望，在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌，讓幼兒清楚的記住了制作的過程。在制作過程中他們非常認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的再進行著自己的創作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評價。既增強了孩子們的自信心，又讓他們體會到了成功的快樂。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇五

1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

3、培養幼兒剪紙時良好地操作習慣。

1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。2、將白紙分貼在教室周圍。

1、引入部分。

欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態。

師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖)。

2、學習剪紙。

1)我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

3)示范花的剪法。

師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學習。

3、分組剪貼。

幼兒動手剪貼，教師巡回指導(指導能力差的幼兒學會剪，啟發能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀)。

4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇六

秋天是個豐收的季節：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因為在秋天家可以品嘗到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽也喜歡秋天，它給蘋果帶來;給橘子帶來黃色;給田野帶來金色;給彩虹帶來七色，為什么會這樣呢?原來萬物生長需要陽光。有了陽光的照耀，蘋果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節藝術活動《太陽喜歡》，通過理解歌詞、學習歌曲，幼兒不僅懂得了萬物生長需要陽光這個道理，更學會了有感情地演唱歌曲，用自己好聽的歌聲表達自己對秋天的.喜愛和愉悅的情緒。

1、感受歌曲歡快的情緒，產生喜愛美麗的色彩的情感。

2、理解歌曲內容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

1、課件。

2、幼兒有過觀察秋景的經驗。

一、談話，激發幼兒活動興趣。

秋天來了，你喜歡秋天嗎?為什么?

太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢?我們一起來聽!

二、教師范唱，幼兒理解歌詞內容。

1、教師清唱。

2、歌曲中你聽到了什么?太陽喜歡誰?送給它什么?

3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。

4、帶領幼兒結合課件有感情的朗誦歌詞。

三、幼兒學唱歌曲。

1、幼兒感受樂曲，聽音樂拍手。

2、教師和音樂歌唱，幼兒輕輕跟唱。

3、幼兒學唱。

4、分組、分角色歌唱。

5、提醒幼兒唱到第三樂句的時候聲音要響亮。

當我們看到眼前一片金黃的田野時非常的開心、舒暢，請幼兒用響亮的聲音唱。

四、結束活動。

太陽還喜歡什么?會給它什么顏色呢?

請幼兒和同伴一起嘗試創編。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇七

活動目標：

1、嘗試用2到4種材料進行裝飾，體驗多種裝飾方法。

2、有按為孔雀設計的樣式來穿新衣的意識。

活動準備：

1、孔雀圖片（雌、雄各一張）。

2、已畫好孔雀開屏的圖片幼兒人手一份，毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠、錄音、紅蘋果貼紙一張。

活動過程：

1、導入。

小朋友，你們看，這是誰？（出示孔雀的圖片）。

你在哪兒見過孔雀？（幼說）。

你知道孔雀喜歡吃什么嗎？（請幼兒猜）。

播放錄音：（玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、）。

你知道孔雀有多少種嗎？（請幼兒猜）。

播放錄音：（據說孔雀有兩種，一種生活在南亞，叫藍孔雀又稱印度孔雀，產于印度、孟加拉、斯里蘭卡，；另一種生活在我國云南西雙版納和東南亞，叫綠孔雀，因其稀少，已被我國列為一級保護動物。由于野生種群的極其有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀。

孔雀棲居在海拔兩千米以下的開闊的稀疏草原，也生活在有灌木叢，竹林、樹林的開闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有時也會在河邊捕捉昆蟲。清晨云霧彌漫，孔雀悄悄走到河邊，汲水，梳理羽毛，然后才結隊到樹林里去覓食。中午時分，陽光強烈，它們就躲到樹蔭里休息。幾個小時之后，出來四處覓食。直到黃昏降臨，它們才飛回樹林，躲在樹枝上睡覺。）。

你覺得這只孔雀長得什么樣？（漂亮、美麗、好看）。

師介紹孔雀各部分的名稱：羽冠身體尾巴。

你覺得孔雀的`哪個部分最漂亮？為什么？

（師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。）。

你覺得孔雀美麗的長尾巴像什么？（展開的時候像一把大扇子）。

小朋友猜一猜，你覺得這只是孔雀爸爸，還是孔雀媽媽？（生猜）。

如果孔雀爸爸沒有了尾巴，會怎么樣呢？（出示畫的沒有彩色長尾巴的孔雀）。

今天就請小朋友幫忙，給孔雀爸爸設計漂亮的尾巴，老師給大家準備了很多各種各樣的材料，有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠等，請你幫孔雀設計一個漂亮的長尾巴，要盡量和別人不一樣仔細研究孔雀的羽毛，讓幼兒說說它像什么？（生說）。

2、幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、欣賞交流。

排隊，欣賞其他小朋友的作品。

師：現在請大家看看其他小朋友設計的尾巴，請你邊看邊想，你最喜歡誰的孔雀，為什么？（被點到名字的小朋友將自己的作品舉起來）。

――選出幾份設計獨特的作品和幼兒一起交流（師生互動）。

4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

以小組為單位，讓幼兒把自己的紅蘋果貼到自己喜歡的作品上，和你的朋友比一比，誰的孔雀最美麗（生生互動）。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇八

2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂。

3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

1、經驗的準備：了解春天植物發芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》。

重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創造性很強的美術表現方法，而創造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?

幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開花的，春天發芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較)[析]：開放式的談話，發散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節特征，初步建立了春天美的印象。

2、根據課件提問，激發小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、采用啟發式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。

師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。

請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環境，找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的'幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發幼兒對畫畫的熱愛。

幼兒寫生能較好的發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇九

《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。"基于這點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態，通過"觀察-想象-創作-欣賞"這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。于是，我通過激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和創造的快樂。

1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發展觀察力以及膽作畫能力。

重點：樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。

難點：學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。

記號筆、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案。

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

(1)教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。(教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)。

(2)教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出"手指")好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。(很自然地引出了"手指畫"的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了"手指畫"的概念。)。

2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

教師："小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?"。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

(1)教師示范："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。"幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!"。

(2)講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。(這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。).幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。)。

4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

(1)出示青蛙圖片：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去青蛙媽媽找出它的寶寶。

(2)幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們膽細心地操作。(設計"給青蛙媽媽找寶寶"的環節，是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)。

5、評價和欣賞作品。

(1)教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

(2)引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的.評價。(評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。)。

6、結束游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎?(游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。)。

回家和爸爸媽媽一起講小蝌蚪變成青蛙的故事，并和父母分享自己的作品。

這是一個有關"春天"的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布"小蝌蚪找媽媽"的畫面。通過引導幼兒觀察并發現小蝌蚪的各種動態，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據每個幼兒的發展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創設一個"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十

1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

春天是最一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸自然，到自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，膽表現春天的色彩。

在親近自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。

1、春天里一些標志性的東西的圖片(燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨)。

2、布置有春天氣息的環境。

3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

一、談話導入。

1、師：你們知道現在是什么季節嗎?(春天)。

2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請幼兒根據以有的經驗回答)。

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

二、引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物)。

2、激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

師：你們覺得你們看到的.春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?

三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

四、欣賞春天畫展。

1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請家欣賞。

2、相互欣賞、評價。

五、活動結束。

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十一

傾聽音樂，按音樂家信號做動作。

音樂磁帶、錄音機、場地

1、師出示手，談話引入課題。

師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。

2、師引導幼兒欣賞音樂《碰碰車》，并區分樂句。

3、師引導幼兒聽音樂信號原地做動作。

4、師講解游戲的玩法、規則。

(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。

(2)第一、三、五、七小節：幼兒小跑步，表示開碰碰車。

(3第二、四、六、八小節：幼兒互碰，一碰馬上分開。

(4)第九、十小節：幼兒自轉，表示碰碰車失控。

(5)第十一、十二小節：調整好車子線路，繼續往前開。

(6)規則：一定要聽到音樂信號兩車才能相碰。

5、師生聽音樂一起游戲。

6、講評游戲。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十二

本學期我們開展了《各種各樣的橋》的主題活動，在前期活動中，幼兒和父母一起去參觀了不同形態和種類的橋，在分享參觀橋的照片中，幼兒發現了很多橋的特點和秘密。對橋產生了濃厚的興趣，根據幼兒的興趣我們開展了設計橋、搭建橋、制作橋的一系列活動。在活動中，發現幼兒非常喜歡利用廢舊物進行橋的制作，由此利用班中的一些廢舊彩紙進行有趣的立體紙橋制作的活動。

幼兒情況分析：本班幼兒是中班末期幼兒，他們能通過觀察發現事物的主要特征，并選擇用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。本班幼兒樂于參與各種動手制作的活動，在日常活動中利用廢舊物品進行橋的制作，對橋的結構有一定的了解，有紙工制作的經驗基礎。

1.學會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。

2.體驗通過自己的想象、創作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

重點：能夠展開想象根據橋的不同形態特點用紙條制作立體紙橋。難點：能夠創造性的組合連接橋的每個部分表現橋的特點。

1.幼兒通過前期主題活動了解橋的結構和橋的一些特點。

2.幼兒在美工區有利用廢舊材料制作紙橋的經驗。物質準備：

不同顏色細紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。

一、回顧橋的結構特點。

1、出示各種不同類型橋的圖片，引導幼兒討論，激發創作興趣。

師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的?橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點?

教師幫助幼兒梳理觀察細節和順序：從下往上看，看橋的每一個部分的特點。

小結：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。

環節價值：通過橋的圖片直接引入活動，在幼兒觀察橋的過程中引導幼兒按順序觀察更細致的了解橋的結構特點。教師總結幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。

環節小結：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導按順序觀察能夠說出橋大部分的細節特征，教師為幼兒進行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態，為后續環節做好鋪墊。

二、運用紙條進行橋的創意制作。

1、第一次嘗試做橋：動手嘗試，發現讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎?教師鼓勵幼兒動手嘗試，發現多種不同讓紙條變成紙橋的方法。

師：你做的是什么橋?你表現的是橋的哪部分?你還可以再添加些什么?

小結：我們可以通過折疊、環繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態立起來，成為組成橋的一部分。

環節價值：通過動手操作激發幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和欣賞教師作品幫助幼兒總結讓紙條變橋的好方法，激發幼兒的想象力開闊幼兒的思路。

環節小結：在幼兒動手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環節中，孩子們發現了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經驗。

2.第二次創意做橋。

制作提示：1.請小朋友運用學到的方法制作一個完整美觀的大橋。

2、制作中大膽想象，創作出與別人不一樣的作品。

3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛生。

教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創意：創造性的表面橋的特點，用不同的方法連接制作橋。在發現幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。

環節價值：教師提前進行制作提示幫助幼兒明確制作目標，培養幼兒良好的美工活動常規。幼兒能夠充分展開想象根據前期的經驗來制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

環節小結：在創意制作紙橋的`過程中，幼兒能夠運用新經驗，根據自己的計劃制作出不同形態的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。

三、共同欣賞，分享總結制作經驗。

1、引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請你說說最喜歡哪個作品，為什么?

小結：今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環節中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學習他們制作的好方法。

環節價值：展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導幼兒欣賞他人作品，豐富創造力和表現力。啟發幼兒學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。

環節小結：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進行經驗的梳理和提升，把幼兒富有創造性的表現和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經驗開闊幼兒想象力。

活動總結。

在今天中班《立體紙橋》的美術活動中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創意制作，充分激發了幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。我歸納了以下幾點進行反思：

優勢：

1.活動內容創新化。

本次活動是主題活動下的一次教育活動，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結合，突破幼兒原有認知經驗，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發幼兒的想象力和創造力，同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。

2.教學目標適宜化。

本次教育活動，目標的制定符合中班幼兒年齡特點，根據《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現自己的所見所聞”“大膽的進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結合制定本次活動的目標。在原有的手工制作經驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發展體會成功制作紙橋的喜悅。

3.操作材料生活化。

活動中，我以生活中很常見的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日常活動中自主尋找材料和嘗試制作。在活動后，更是激發了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對紙可以塑造不同形態有了新的認識。

4.環節設計合理化。

先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關于橋的已有經驗，豐富幼兒對橋的細節的特點的認知。然后引出材料激發幼兒興趣，主動讓幼兒進行嘗試，滿足幼兒是活動的主人，給予幼兒自主學習的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發展區的需要，豐富制作的新經驗。再次進行創意制作，充分給予幼兒實際操作的機會，幫助幼兒進行新經驗內化。不僅學會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養了幼兒自主探究、分享學習、敢于挑戰等學習品質。

5.學科領域整合化。

在活動中藝術領域目標為主軸，整合了多領域的目標。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認知內容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學領域內容。幼兒在自主嘗試制作、分享經驗過程中更是發展了幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力和良好的學習品質。實現了幼兒身心協調發展。

本次活動，在教學組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些，給予更多的時間讓幼兒自主反復嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以，在以后此類活動中，我會更加注意這一點。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十三

風箏節起源于中國的唐朝，中國的很多城市也依舊有風箏節，濰坊國際風箏節是一年一度的國際風箏盛會，一般定于每年4月20日至25日在風箏都濰坊舉行。風箏節不但是交流風箏技藝的節日，也是了解風箏民俗文化的好機會。了解到濰坊國際風箏節的信息以后，孩子們也想辦一個自己的風箏節，為了讓更多的人來參加我們的風箏節，于是設計與制作邀請函活動就應運而生。本活動通過繪畫、拼貼等美術技能制作風箏節邀請函,讓幼兒知道邀請函是聯系人與人之間感情的媒介,可以增強彼此間關系和交流。了解邀請函在現代社會人際關系之間的'意義和作用。

1.了解邀請函的作用，學習制作風箏節邀請函。

2.能用各種輔助材料，以剪、貼、畫的方法制作風箏節邀請函。

3.感受邀請別人的喜悅之情。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

各色彩紙、卡紙，水彩筆、剪刀、膠棒和雙面膠等人手一份。邀請函圖片若干。

1.出示邀請函，引發幼兒興趣。

(1)認識邀請函，了解邀請函的用途。

小結：邀請函就是邀請朋友來參加某項活動而設計的卡片。

2.出示各種邀請函，幼兒觀察了解其組成。

提問：邀請函上有哪些信息?它想告訴人們什么呢?(引導幼兒說出邀請函有活動主題、活動時間、地點等。)你喜歡哪張邀請函?為什么?你最喜歡哪些地方?引導幼兒說說各種邀請函的特點，如上面有好看的圖案等。

小結：邀請函分為封面、主頁、尾頁三部分。在主頁上，我們要寫清標題、稱謂、活動內容、活動時間、落款。

3.引導幼兒設計制作風箏節的邀請函。

小結邀請函的制作步驟：選擇自己喜歡的卡紙封面——繪畫或剪貼邀請函內容——制作封面(不會寫的字可以用圖畫表征)。

4.幼兒大膽想象設計制作，教師進行巡回指導。

(1)教師交代注意事項。

想一想自己想設計什么樣的邀請函，選擇自己需要的制作材料，要求要體現出風箏節的相關內容。

(2)幼兒制作，教師指導幼兒完成作品。

(3)教師和個別有困難的幼兒討論制作的主題以及用什么方法進行制作;鼓勵幼兒完善自己的作品。

(4)邀請函展覽。

將小朋友的邀請函布置展覽，邀請小朋友介紹一下自己的邀請函是用什么做的，上面有哪些內容，介紹一下自己的想法。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十四

這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱，我在設計活動時想到了把難點前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜游戲中加入了進貨游戲，要求進貨員按規定順序排列蔬菜圖片，并進行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然后呈現整首歌曲，并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。

1、唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。

3、體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜。

通過游戲，學習歌曲中說唱部分。

“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜”

1、出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢”

教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。

(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，為后面的創編打下基礎。在幼兒猜測后，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)。

2、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰想買我的菜你要買什么菜”

幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

(評析：這個環節其實是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進行，讓幼兒在參與游戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)。

3、通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的.要求把蔬菜圖片的順序排好。”

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：“孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

(評析：這個環節的設計，是讓幼兒在送貨游戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學習。)。

4、通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。”

幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求，幼兒第二次學唱。

師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。”

幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)。

加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。

1、學唱歌曲的第一句和第二句。

師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”然后唱一遍。“你們想跟我們一起去嗎”請幼兒一起跟唱一遍。

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2、請兩個幼兒做售貨員，家一起他們唱賣菜的說唱部分，在家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3、學唱最后一句。

師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

通過復游戲。助幼兒鞏固歌曲。

1、“買菜”游戲。

請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續游戲。游戲結束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。

2、“進貨”游戲，創編歌詞。

師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢”

請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。請幼兒再來玩買菜的游戲，復進行兩次。

(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過角色游戲加進前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學，學中玩”的理念。活動設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進新的蔬菜來賣，加深了游戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進行了歌詞的創編。)。

延伸活動。

請幼兒一起老師推著小車，邊唱邊離開活動室，去區角繼續活動。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十五

一.活動目標：

1.幫助幼兒學習掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

2.積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。

3.感受并表現勞動的愉快心情。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

二.活動準備：

《摘果果》的音樂磁帶、地上畫一個圓圈作倉庫。

三.活動過程：

(一).熟悉音樂，體驗歌曲旋律，激發幼兒學習興趣。

(二)創編摘果子的動作。

1.幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼徒手學一學動作)2.學習摘果子的動作，教師哼唱。

(三)學習踵趾步的動作。

1.分步練習踵趾步。我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。

2.幼兒聽音樂練習踵趾步。

(四)完整練習律動：摘果子。

1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。

2.跟音樂合拍地做動作。

3.完整聽音樂跳律動《摘果果》。

四.活動反思：

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十六

設計思路：

幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子。

1．引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。

2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。

引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意圖案中對稱花紋的表現，造型中角色表情的表現。

1．京劇《五臺山》vcd。

2．臉譜作品6—8幅，（面具），無顏色臉譜若干。

（一）、欣賞京劇，引出臉譜。

1、師：走，看電視去~！（教室里正在播放京劇《五臺山》。幼兒跟著老師自由進入教室，安靜坐下看電視）。

2、幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

（1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節目嗎？（京劇）。

（2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）。

教師小結：京劇是我們中國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！

（二）、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。

（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。

（2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家還把它做成藝術品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來了一些，想和小朋友們一同欣賞。

（3）、師：你們根據它的顏色給臉譜取個名字吧！（師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍臉）。

（4）、師：我們一起來看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒有別的'不同的地方了。（表情）。

（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類型的人嗎？

教師小結：

“臉譜”是中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。

紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。

黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。

金色一般是指：神仙高人。

藍色剛強陰險。

（三）、引導幼兒欣賞臉譜的圖案。

（1）、師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。

（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。

教師小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，但都很有規律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十七

1、熟悉樂曲旋律與節奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動作跳出“前、后、前前前”的方位動作。

2、大膽創編玩偶兔娃娃的動作，并能合著音樂節奏做動作。

3、在情景中感受快樂。

兔子頭飾一個、若干小兔貼紙、兔子ppt、兔子舞音樂。

一、開始部分幼兒欣賞音樂《走路》，感受快樂情緒，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。

二、基本部分。

1、念兒歌《小白兔》，創編玩偶兔娃娃的動作。

師：“寶貝們，請你們認真聽老師接下來念的兒歌是有關哪個動物？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們都非常聰明，一下子就猜對了，老師說的是小白兔。”

【出示小白兔ppt】。

師：“現在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂一塊兒跳起來吧。”幼兒創編玩偶兔寶寶的`舞蹈動作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

2、學習第一個基本動作：小兔跳。

師：“咱們都會用自己的動作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參加小兔party呢？兔寶寶告訴我說，要想參加小兔party得學會小兔跳，大家會不會小兔跳？”師：“兔寶寶讓老師告訴我們的寶貝們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節奏地跳，像老師這樣。”

【教師示范小兔跳，幼兒伴樂自由練習】。

3、學習第二個基本動作：小兔蹦。

師：“寶貝們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，看老師這樣。”

【教師示范小兔蹦，幼兒伴樂自由練習】。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

【給每個幼兒發一個小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】。

師：“寶貝們都學會了小兔跳和小兔蹦，現在，咱么可以去參加小兔party了。來吧，讓我這個兔姐姐帶你們去參加小兔party吧！”

【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動作前行。】。

三、結束部分師：“讓我們跳著小兔舞一起去參加小兔party吧，寶貝們，let’sgo！”

中班春天藝術教案（優質18篇）篇十八

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的`培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合我班幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。《好玩的圈圈》這一音樂游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱著什么，能跟著做相應的動作，所以設計了本次音樂游戲活動。

1、學習看圖識方位并隨音樂節奏做相應動作。

2、在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試反方向轉圈，并遵守游戲規則。

3、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試反方向轉圈，并遵守游戲規則。

ppt課件、圖譜、音樂《圈圈》。

1、教師帶領幼兒隨音樂進教室。（圈圈）。

2、播放音樂，引導幼兒學會看圖譜并進行游戲。

（1）欣賞音樂。

——你聽到了什么？你能唱出來嗎？

（2）出示圖片引導幼兒觀察。

——教師：剛才的歌曲真好聽，今天老師請來了兩位小朋友和我們一起玩，讓我們來看一看他們都做了什么動作，誰會模仿？（背對背、肩對肩、面對面）。

（3）請幼兒起立找到自己的好朋友，兩人一組嘗試跟著音樂玩游戲。（邊唱邊游戲）。

3、游戲一：單圈游戲。

——出示圖普，教師講解游戲玩法：

（1）誰看懂了，這個游戲應該怎么玩？

（2）首先我們要來拉一個大圓圈，請所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按順時針方向轉圈玩游戲。

（3）請幼兒嘗試玩游戲。

4、游戲二：變換走得動作游戲。

（1）誰能走的更有趣、更好玩呢？

（2）請幼兒模仿有趣的走法。

5、游戲三：雙圈游戲（相同方向、相反方向）。

——教師講解玩法：請女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩轉圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。

6、活動延伸：圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。