教學(xué)工作計劃能夠幫助教師在課堂上合理分配時間、保證教學(xué)進(jìn)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這里,給大家分享一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考和借鑒。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
設(shè)計意圖:
在的中,當(dāng)們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動,語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的,幫助小班感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo):
1、通過生動有趣的游戲活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的,樂于參加文學(xué)活動,并體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的'場景),紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
4、自制故事。
活動過程:
師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)。
師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?/p>
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個、支、片)。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
夜深了,月光把一些銀輝灑落下來。
西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里,看瓜的張老漢抖擻了精神,警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜,他不得不多加提防了。
突然,他看見瓜地里有兩個西瓜在緩緩地移動。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看,一點(diǎn)兒也不錯,那兩個西瓜正緩緩地往遠(yuǎn)處走去。
張老漢胸有成竹地拎起魚叉,大步追到兩個西瓜前面,大喝一聲:“站住!”
兩個西瓜便一動不動地站住了。
靜極了,就像是剛經(jīng)歷了夢幻一般。
張老漢卻不相信剛才是夢幻,他對著兩個大西瓜又大喝一聲:“還不給我出來!”
這時兩個西瓜底下出來了刺猬兄弟。他們一個叫光光,另一個叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的,他們不知所措地看著張老漢。
張老漢間:“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”
光光臉紅了,他低下腦袋說:“我們錯了,做這樣的事,很丑,很丑。”
他的弟弟滑滑卻有些不服氣,說:“我們沒辦法,肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧?!?/p>
張老漢說:“肚子餓了,就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”
滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚叉,他不敢說話了。被這鐵叉子戳中了,小命可就難保了,滑滑心里想。
張老漢語氣緩和了,他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃,但條件是他們必須和自己學(xué)會種瓜。光光立即答應(yīng)了,滑滑想了想,也答應(yīng)了。
張老漢給刺猬兄弟十個西瓜,一人五個。這兄弟倆開心極了,他們把西瓜抬回了家。
滑滑說:“這老頭子夠傻的了,不送我們?nèi)ゾ炀?,卻還給我們一人五個瓜,夠我吃十幾天的了。”
光光不同意弟弟的觀點(diǎn),說:“瓜是借給我們的,要還的。我覺得他是個好老頭兒,心地善良,他一點(diǎn)兒也不傻?!?/p>
滑滑不想再抬杠了,他急著要吃瓜了。
第二天,光光就喊滑滑一起去學(xué)習(xí)了?;桓桑f:“我才不干,我還想睡覺呢?!惫夤鉀]有辦法,他一人向張老漢學(xué)習(xí)種瓜技術(shù)去了。
張老漢教得認(rèn)真,刺猬光光學(xué)得刻苦。光光終于學(xué)會了全套的種瓜技術(shù)。
時間過得真快呀,一晃就是第二年了。
光光在山谷里辟了一塊地,種起了西瓜。
播種、整枝壓蔓、澆水及施肥,刺猬光光忙得要命,累得要死,但他感覺自己很充實(shí),很快樂。這是自己種的瓜呀。
功夫不負(fù)有心人,光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開心極了,他想找弟弟滑滑來分享自己的成果,可滑滑卻已不知去哪兒了。
西瓜成熟了。那一個個碧綠的西瓜真的是很誘人呀。
光光挑著最大的西瓜去張老漢家,他一次挑兩個西瓜,一共挑了五次,才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說:“我只借給你五個西瓜呀,你為什么要還我十個?”
光光說另外五個是代弟弟滑滑還的。
張老漢嘆了一口氣,問:“你還不知道滑滑的事情?
光光連忙間滑滑在哪里,——年多未見面,他非常想立刻見到自己的弟弟。張老漢指了指不遠(yuǎn)處的一棵大樹,說:“你去看看吧。”
光光在那棵樹上看到了動物國大法院貼的告示,告示上說刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改,根據(jù)動物國刑法第十一條和第二十八條,判處徒刑。
“天啦!弟弟,你如果跟著我一起學(xué)種瓜該多好啊。你不知道,吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉,大聲哭了起來。
故事啟示:無論如何不能做違法的事情,刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯,多好呀!
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
1、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備:
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?
2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會怎么做呢?”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時候小兔又會說什么呢?”
3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色?”“它會對小猴說什么呢?”
1、你們猜的對不對呢?(教師講述故事1-4頁)提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊!)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)。
3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦!”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們愿意嗎?”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確的認(rèn)識自我,評價自我。本設(shè)計以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn),以蘊(yùn)含著對寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動,通過大膽交流自己名字的故事,體會家長對自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說出名字的位置,意在提高幼兒正確表述空間方位的能力;通過尋找班級中姓氏的數(shù)量及同姓人,學(xué)習(xí)統(tǒng)計的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣;通過對自己和他人名字的探索,激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對認(rèn)識漢字的興趣,為幼小銜接做好準(zhǔn)備?;顒右杂變喊l(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線,輔以教師的引導(dǎo)、提升,幫助孩子樹立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神。
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名,對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.活動前通知家長:與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x,讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。
一、照片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意,感受父母對孩子的美好祝愿,繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義,感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時,在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認(rèn),文字與含義對應(yīng),激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況,適時點(diǎn)評,如:幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時,引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時,教師適當(dāng)介入提醒、修正;及時發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子,明確學(xué)習(xí)方向,樹立學(xué)習(xí)榜樣,激勵幼兒互相學(xué)習(xí),為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事,引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置,進(jìn)一步強(qiáng)化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中,姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。(根據(jù)時間靈活調(diào)整,可延伸到區(qū)角活動中進(jìn)行)。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同,引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論:關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、活動延伸(區(qū)角活動)。
1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏;每種姓氏有多少同姓的。
4.認(rèn)名字大賽,激勵幼兒對漢字感興趣,為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
活動反思:
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心,對于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索,因此,對此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的`提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂樂、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)。
2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)??稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對漢字的認(rèn)識(不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)。
活動過程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊(yùn)含的社會、文化知識,豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五
活動目標(biāo):
1、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備:
顏料、ppt、圖譜。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個顏色?
二、幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?
2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會怎么做呢?”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時候小兔又會說什么呢?”
3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會對小猴說什么呢?”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對不對呢?(教師講述故事1-4頁)提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用?。?。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)。
3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦!”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們愿意嗎?”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
大森林里的雨滴是藍(lán)色的,雪花是綠色的。只是沒有誰知道這些,除了兩個參娃娃。
白胡子參爺爺有一百多歲了,他常常在大森林里云游。他不喝泉水,只飲朝露。偶爾他也會坐在大椴樹下,和參娃娃們玩一會兒。有時候會坐到云端去,看森林里五彩的花香化作迷霧,飄過最高的山巒。
白胡子參爺爺高興的時候會帶著參娃娃們一塊去云游。他給參娃娃們安上翅膀,等到飛行結(jié)束,再把翅膀收回去。有時候他會忘記收回翅膀,因此有許多參娃娃擁有一雙秘密的翅膀,得以在大森林里到處玩耍。
有兩個參娃娃叫一葉和二葉。他們是白胡子參爺爺最喜愛的兩個娃娃。在還沒有翅膀以前,一葉和二葉生活在一棵大椴樹下。春天,椴樹生出了細(xì)嫩的葉子,像陽光一樣透明。夏天,兩場大雨的間隙,椴樹開滿了白中透綠的花朵。那是一年中椴樹叢最熱鬧的時光,無數(shù)的蜜蜂圍著椴樹飛舞。白胡子參爺爺說,蜜蜂用椴花釀的蜜是最好的蜜,像溪水一樣清澈,像愛情一樣甘甜。
愛情?當(dāng)一葉和二葉聽到這兩個字的時候,他們都迷惑了,然后毫無緣由地臉紅了。一葉是個男孩。二葉是個女孩。
愛情是什么?一葉和二葉不止一次思考過這個問題,然而白胡子參爺爺沒有回答。白胡子參爺爺只是在談到愛情的時候有點(diǎn)走神,完全不像他平時那樣沉穩(wěn)、安祥。
大森林里的時光有時候會很寂寞。在一葉和二葉還沒有學(xué)會自由飛行以前,一葉和二葉會相互呼喚、捉迷藏,然后是沒完沒了的游戲。
二葉會藏在一枝百合花里,一葉尋覓不見,就把百合花一枝一枝地?fù)u過去,惹得二葉忍不住哈哈大笑。一葉也會藏在大樹洞里,并在身上遮上干枯的樹葉,二葉就把樹洞一個一個地望過去,有時候會坐下來哭,淚水像露珠一樣飄成輕霧。
一葉和二葉在春天時會收集那些飄落的花瓣,然而卻不知道用這些花瓣來做什么。就叫它們“詩歌”吧,二葉說。
一葉和二葉在夏天時會收集那些圓潤的雨珠,然而卻找不到一條能串起雨珠的絲線,因此不能當(dāng)作項(xiàng)鏈戴在二葉的頸上。一葉說,二葉那么好的頸和腕,雪一樣白,該有一條純美的鏈子。一葉說,就叫它們“音樂”吧,來于風(fēng)歸于風(fēng),風(fēng)才是音樂最好的家。
一葉和二葉在秋天時會撿拾鮮紅的樹葉。那一片片火苗,一團(tuán)團(tuán)火焰。更多的火焰燃燒在遠(yuǎn)處的森林里和天空中。紅色的秋葉不就是一幅畫么?他們想。
冬天,大森林又多了一位客人——雪。輕盈的綠雪花鋪天蓋地,也給參娃娃準(zhǔn)備了一床厚厚的被。一葉和二葉在被子下說話,甕聲甕氣的。所以他們有時候會鉆出雪被看風(fēng)景。森林睡著了,小動物們睡著了,參娃娃們?nèi)恕⑼尥薜膲衾铮ò?、雨滴、紅葉,全化作了詩歌、音樂和畫。參娃娃睡在夢里不肯出來。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
愛的快樂(故事)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽,大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒看圖講述故事大概內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)方法:講解演示法,觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,圖片、幼兒用書教學(xué)過程:
1、師幼問好。
1、出示課題《愛的快樂》。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師讀題目幾遍。
3、教師播放故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事一遍,教師提問。
4、教師提問:
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
6、請幼兒個別講述,教師引導(dǎo)。
7、師幼共同邊看圖片邊講述。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、聽音樂出活動室。
教學(xué)效果分析:
1、通過學(xué)習(xí),幼兒理解了故事含義,知道愛別人就要讓他快樂的道理。
2、大部分幼兒能針對愛的快樂發(fā)表自己的看法。
3、還需教育幼兒,要用心真正的去愛朋友和同伴。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
課件;禮物盒、紐扣。
過程】。
馬路上有一個紅紅的小東西,它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀,它遇見了一只小老鼠,小老鼠說:“你是誰呀?”小東西說:“我不知道。”小老鼠說:“你是一顆紅櫻桃,不然我就一口吃掉你?!毙|西繼續(xù)向前滾著,它遇見了一只小白兔,小白兔有兩只紅紅的眼睛,小東西說:“讓我做你的第三只眼睛吧!”小白兔說:“我才不要做妖怪呢!”小東西繼續(xù)向前滾著,它經(jīng)過了小熊的家,小熊要過四歲生日了,可是它的門前只有三盞紅燈籠,小東西想:“我是不是那第四盞紅燈籠呢?”小熊說:“你是假的,你不會發(fā)光?!毙|西又繼續(xù)向前滾著,她遇見了一只小貓,小貓今天很不高興,因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣,小東西明白了:“噢,我就是那顆紅紐扣呀!”
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動(一)欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。
活動(二)創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事:讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事:讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事:讓幼兒自己出題目,自己編故事。
4、科幻故事會:請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽,可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書:鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊,再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片:為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙,讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片??衫猛队捌?,讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進(jìn)行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件,知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
1、農(nóng)藥測試卡。
2、幼兒用書。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
1、測試對對碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動,出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試,引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂多。
(1)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》。
(2)教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
《蘿卜的`故事》。
在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲,是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:"這些能怪我們嗎?"。
(3)提問:為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)情景表演:蘿卜的故事。
請幾位小朋友扮演蘿卜,請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融。
活動延伸:請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士。
6、活動結(jié)束。
告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強(qiáng),對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā),收到了較好的效果。
小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,所以老師也可以抓住這個特征,用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動。如談話時:“我們每個小朋家里都有自己的媽媽,范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,我也會向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們,關(guān)心你們,范媽媽肚子里有很多好聽的故事,有好多好玩的游戲呢,還有好多好多的新本領(lǐng)呢,你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時如:“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?,你們都是媽媽的好寶寶,你們可要一個跟好一個,千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛,等會把你看到的來告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,產(chǎn)生親近的感覺,能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。
動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一,讓孩子跟著動物的形象來學(xué)學(xué)、做做,從而形成一定的規(guī)則。如:“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣,要向老師和小朋友點(diǎn)頭問好;我們教幼兒在活動室走路時,要學(xué)小花貓,輕輕的;要向小烏龜一樣,慢慢的;上課時要學(xué)長頸鹿脖子伸的長長的;吃飯時要學(xué)大老虎一樣,大口大口吃”,讓動物的形象吸引孩子的興趣,產(chǎn)生追隨的感覺,規(guī)則就在無意間逐漸形成。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在,無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子,相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時,孩子們總是我行我素,而且慢吞吞的,還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊(duì)集合。(小汽車笛笛笛,紅燈亮了,停下來了;綠燈亮了,向前開)同時還可以變化角色,如:小飛機(jī)(我的飛機(jī)就要開,嗚嗚嗚嗚,飛到隊(duì)伍快集合,快快快;小鯉魚游啊游,快快游到媽媽旁,快快快)。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識,這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無痕的,規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的,只有這樣,才能讓孩子輕松接受,樂于執(zhí)行,也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。
3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。
變化的云朵形狀。
一、談話導(dǎo)入:
小朋友,不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),藍(lán)天上的云朵會變魔術(shù)哦!風(fēng)一吹,它的形狀變了???,云朵好像什么?(引導(dǎo)用“好像”說話)(出示大象的鼻子)這回,云朵又會變成什么呢?(字卡:大象)。
二、感知故事。
1、大象身上光禿禿的,如果給大象穿褲子,你猜猜,大象想要穿什么褲子?
2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子,來看看,大象穿上后像什么。
(1)“給大象穿綠色的條紋褲”:小朋友,這種顏色,這種圖案你熟悉嗎?什么東西也是這樣的?(西瓜)哈哈哈哈,我看啊,大象穿的這條綠色的條紋褲,好像西瓜的瓜皮。
(2)換條別的再試試。“給大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲”,你覺得像什么啊?
(3)我這還有幾條備用的褲子,誰來挑一條給大象穿上?不過,要說說像什么哦!
3、小朋友們的小腦筋可真靈活,大象真開心,穿了那么多的褲子,帥呆啦!
大象說,為了感謝小朋友,他要把一個好聽的故事推薦給大家,這個故事就藏在書里呢。一起來看看!
三、自由閱讀。
1、幼兒有序取書,鞏固翻頁習(xí)慣,自由閱讀故事,也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?能讀出來嗎?
四、拓展延伸。
我這兒還有一條褲子,不過,還沒想好用什么顏色和圖案,這樣吧,我們來比一比,誰的創(chuàng)意好,我們就把它畫下來給大象穿上,好嗎?(鞏固比喻句)。
1、還可以給其他的動物設(shè)計不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”
動物是孩子們的朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子,在成人的眼里是一件多么不可思議的事啊!可是在充滿童真的孩子眼中,這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢?穿上褲子后的大象又像什么呢?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點(diǎn)。
故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想,運(yùn)用排比的句式,使故事清晰、易懂,配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩,有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造一個心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
1.嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象,想像故事的部分情節(jié)。
2.在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛的情感。
1.背景圖兩幅:鄉(xiāng)下、城里。
2.小圖卡:大麥、小麥。面包、奶牛,田間、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居。
3.標(biāo)志牌:鄉(xiāng)下、城里。
4.場景布置:在活動室空地上布置出一條寬闊的道路。
1.猜猜這是什么地方?
(1)、出示背景圖,教師:哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
(2)、教師:你從什么地方看出來的?
(3)、教師:你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2.游戲“猜一猜,擺一擺”。
(1)、教師出示小圖卡:大麥、小麥,面包、奶牛,田間、一串汽車,簡單的家居、豪華的家居。
(2)、請幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的,并送到相應(yīng)的背景圖上。
(3)、請幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4.教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
(1)、教師:有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜,跟朋友說一說。
(2)、教師:它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事。
5、教師講述一遍故事,幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
(1)鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客?
(2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?
(3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?
(4)在那兒發(fā)生了什么?
(5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看,以加深對童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠,一只住在繁華的大都市里,還有一只住在偏僻的小山莊里。一天,鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路,城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門就看見桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆,這時,鄉(xiāng)下老鼠熱情地說:“請快吃吧!城里老鼠便問:”你平時就吃這些?”鄉(xiāng)下老鼠回答道:“是呀!”
城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說:“這些東西太難吃了,我看你還是跟我到城里去,我請你吃山珍海味,也好讓你見見世面?!庇谑?,城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城,他剛躲過行人,又忙著躲馬車,一會兒又怕汽車部過來,好不容易到了城里老鼠的家,這時,鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后,城里老鼠忙點(diǎn)燃蠟燭,搬出許多好吃的東西,有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去,他剛要吃,可是這時女主人卻回來了。
女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣,忙舉起掃帚打過來,并大聲罵道:“討厭的老鼠,今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里,再等他們要出來吃時,又有人來敲門,他們只好又回到洞里去。
這時,鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說:”我不想留在這里整天提心吊膽,我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完,鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
活動目標(biāo):
一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動準(zhǔn)備:
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程:
介紹小蛇多多。
(出示小蛇)誰知道,這是什么動物?
這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣賞教師講述故事的前半部分。
(二)欣賞后理解。
1.多多到外面去玩,為什么后來既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺呢?
(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。
1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。
2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字?
5.多多貪吃水果,會有什么感覺?不能回家了,怎么辦?
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?
2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?
3.如果你是多多的媽媽,你會告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?
三、延伸活動。
(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說:“我知道了!我知道了!”
走著走著,小蛇多多看見了一根香蕉。它想:香蕉軟軟了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見一個蘋果。它想:蘋果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會兒,多多又看見了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。
【活動目標(biāo)】。
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非??蓯?。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事中小蝸牛快樂與悲傷的不同情感。
2、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
3、嘗試運(yùn)用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
活動準(zhǔn)備:
1、指偶教具蝸牛、小猴、鴨子。
2、范例:小蝸牛找朋友的連環(huán)畫,準(zhǔn)備的音樂。
3、幼兒人手一份畫紙,蠟筆。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
1、教師操作指偶教具,講述故事“小蝸牛找朋友”。
2、提問:小蝸牛一個人玩時,心里覺得怎樣?(不高興,傷心)。
后來小蝸牛找到了朋友,心情又怎樣了?(高興,快樂)。
二、學(xué)習(xí)用不同的表情、色彩表現(xiàn)快樂與悲傷的情感。
1、什么時候你會很高興?什么時候你會很傷心?請你來告訴大家。
2、高興時,你的表情是怎樣的?
傷心時,你的表情又是怎樣的?
(請幼兒相互做做高興和傷心的表情。)。
3、出示不同的顏色,根據(jù)蝸牛不同的表情分別匹配相應(yīng)的顏色。
(紅、橙、黃、綠暖色表示高興的心情;
黑、灰、紫、藍(lán)冷色表示傷心的心情。)。
4、游戲:小蝸牛的表情。
根據(jù)蝸牛身上不同的顏色,分辨蝸牛的心情,并匹配相應(yīng)的表情(高興和傷心)。
三、介紹連環(huán)畫。
1、出示教師制作的連環(huán)畫,再次講述小蝸牛找朋友的故事。
2、提出作畫要求,請幼兒連環(huán)畫的形式表現(xiàn)小蝸牛的心情故事。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、活動評價,展示作品。
請幼兒相互講述自己畫的小蝸牛的心情故事。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。
2、懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。
1、小紅帽一頂。
2、課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
“安全”是幼兒一切活動的前提,是所有發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
一、以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場,引出故事。
二、傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放。
教師問:你看到了什么?她要去干什么?
2、分段欣賞,只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問:
1)你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?
2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?
4)是誰救了她們,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么樣了?
3,通過這個故事,我們懂得了什么道理?
三、幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四、結(jié)合實(shí)際討論:如果面對陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。
西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜謎語導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣:
小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍,提問:
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
4.討論:
(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜,你會怎么做?
5.總結(jié):
剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙在地上、路上,我們也要扔到垃圾箱里)
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
一、活動目標(biāo):
1、幫忙幼兒理解故事主要資料,并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,明白不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,吸引幼兒。
(1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐貍是怎樣樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話,只明白說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)。
(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中主角的對話、動作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中主角的情感。
指導(dǎo)語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請小動物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得能夠種什么呢?(幼兒說說)。
(2)交代游戲玩法:說完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了,小動物去收獲果實(shí),用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束,收拾場地。
附故事:光說不做的狐貍。
春天到啦,小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。
離開山羊的家,狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問:”小兔子,你在種什么呀?“小兔子說:”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?“狐貍神氣的昂著頭說:”我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時候我送你一籃?!捌鋵?shí)呀,狐貍根本什么都沒有做,只是嘴里說說罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說:”小狐貍,光說的好是不行的,還要真正做的好?。?/p>
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
2.內(nèi)容:
(2)模擬向幼兒提2個問題。
在一個茂密的大森林里,有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象,他們每隔一段時間都會進(jìn)行一次理發(fā)活動。
聽——。
小白兔大聲地喊著:“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師,他給我們理發(fā)來了,大家快來喲.......”
許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲,都飛快地趕來了。
大花貓來了,小黃狗來了,小山羊來了,愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發(fā),開開心心回家時,卻還有個小動物,躲在草叢里睡覺呢,它是誰?原來是小刺猬,他最怕理發(fā)了,每次理發(fā)他都悄悄地躲起來.......
松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他,說:“小刺猬啊,你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長又粗了,再不讓熊貓大叔給你剪剪,過些日子你的頭發(fā)會變得又粗又硬的?!笨墒切〈题划?dāng)作耳邊風(fēng),無論松鼠大嬸怎么勸他,他都不聽。就這樣一天天過去了,小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長,并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了,大家見到他都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,誰也不跟他一塊兒玩。
從此,小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨(dú)的生活。
3.基本要求。
要求:普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,語速適當(dāng),有感染力。
(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關(guān)系,模擬向幼兒提2個問題。
提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)以上活動請在10分鐘內(nèi)完成。
答辯題目:
1.請說明本次活動的重、難點(diǎn)。
2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。
二、考題解析。
【活動設(shè)計指導(dǎo)】。
大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》。
一、活動目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不去理發(fā)的后果。
2.技能目標(biāo):能夠流暢的復(fù)述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意參加故事活動,養(yǎng)成良好的理發(fā)習(xí)慣。
二、活動重難點(diǎn)。
1.活動重點(diǎn):感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。
2.活動難點(diǎn):創(chuàng)編并表演故事,提高語言表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。
四、活動過程。
(一)開始部分—手指謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。
小鳥小鳥住在大樹上,小白兔小白兔住在樹下,
喇叭花喇叭花往上爬,喇叭花喇叭花變成小電話,
嘰嘰嘰喳喳喳,小鳥和小白兔在說悄悄話。
師:小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分。
1.教師完整講述故事,幼兒整體感知故事內(nèi)容。
結(jié)合課件,教師聲情并茂的講述故事,引導(dǎo)幼兒對于故事內(nèi)容整體感知,知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。
2.教師出示掛圖,幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(3)第三段故事,出示小刺猬的圖片,鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。
教師小結(jié):原來是小刺猬害怕去理發(fā),最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺,沒有小伙伴愿意和它一起玩。
3.遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒分組交流討論。
(1)將幼兒分成不同的小組。
(2)請幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。
4.故事創(chuàng)編。
幼兒交流故事內(nèi)容,大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編,說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。
(三)結(jié)束部分。
教師分發(fā)頭飾,鼓勵幼兒將故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,既深化故事的情感目標(biāo)同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。
教師小結(jié):小朋友們,我們一定要定期理發(fā),定期洗發(fā),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、活動延伸。
活動結(jié)束后請小朋友到戶外一起運(yùn)動做健康操。
【答辯題目解析】。
1.請說明本次活動的重、難點(diǎn)。
【參考答案】。
考官您好,下面開始我的作答。
《指南》明確指出:“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期,應(yīng)抓住語言口語發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機(jī),促進(jìn)幼兒語言的迅速發(fā)展。
因此,在本次活動中,重點(diǎn)是讓幼兒感知故事情節(jié),學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點(diǎn)是通過本次活動,教會幼兒創(chuàng)編并表演故事,提高幼兒的語言表達(dá)能力,感受文學(xué)活動的語言美。
謝謝考官。
2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。
【參考答案】。
蒙臺梭利認(rèn)為:“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強(qiáng)烈。”故在開展故事活動時應(yīng)該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如:可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂,創(chuàng)編對話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進(jìn)行相應(yīng)肢體動作的創(chuàng)編等??傊灰欠嫌變耗挲g特點(diǎn)以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。
謝謝考官。
幼兒聽故事教案(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十
1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。
提問:
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的'?
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié):
孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非??蓯邸?/p>
活動延伸:以快樂詩畫的形式,引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。