優秀作文能夠用簡潔明了的語言表達出復雜的思想，給讀者留下深刻的印象。以下是一些經典的優秀作文，它們不僅表達了作者深刻的思考，還展示了出色的語言組織能力。
夏天在哪里小學（通用13篇）篇一
在茂密的大森林里，有一只可愛的小綿羊叫咩咩。它勤學好問，總是纏著媽媽問到東，問到西。
一天，咩咩提出了一個奇怪的問題：“夏天在哪里？”媽媽和藹可親地說：“你已經長大了，遇到問題應該自己想辦法解決。”那我出去尋找夏天吧！”咩咩心想。
咩咩翻過小山，穿過森林，來到了池塘邊，遇到了一只小青蛙，它問道：“小青蛙，你知道夏天在哪里嗎？”小青蛙連忙跳到荷葉上說：“呱呱，我知道。荷花開了，夏天也就到了。”
咩咩繼續往前走，又遇到了一只小鳥，又問：“小鳥，小鳥，你知道夏天在哪里嗎？”小鳥拍拍翅膀說：“夏天到了，樹公公郁郁蔥蔥，知了在樹上唱歌，西瓜也成熟了。”告別了小鳥，它又遇到了一只小鴨子，就問小鴨子：“小鴨子，你知道夏天在哪里嗎？”小鴨子邊吃冰淇淋，邊對咩咩說：“夏天到了，天氣熱了，就可以吃冰淇淋了。”
太陽西沉了，咩咩該回家了。可是它卻迷路了，現在已經是晚上七點了，萬一晚上遇到了大灰狼怎么辦？就在它一籌莫展的時候，樹公公告訴它，“你看，天上最亮的那顆星星叫北極星，你按北極星的方向往前走，就到你家了。”咩咩聽了樹公公的話，按照北極星的方向回到了家里。
到了家，它把路上發生的事情告訴了媽媽，媽媽高興地說：“太好了，你終于通過自己的努力找到夏天啦！”
夏天在哪里小學（通用13篇）篇二
夏天在哪里？有人說夏天在柳樹上，有人說夏天在池水中。夏天到底在哪兒呢？今天我就去找找夏天的腳印。
我隨著微風來到了一顆柳樹旁，聽“知了，知了”咦？這是什么聲音？我心里暗暗地想，為了解開這個謎團，我壯了壯膽走過去，哦！我恍然大悟，原來是一只為了避暑的蟬正在樹上引吭高歌呢！
走著走著，太陽光越來越強了，我累得滿頭大汗，想找些冷水潤潤臉，便俯下身子，用手往湖里接點水，當我的手伸入水中時，哎喲，我尖叫起來，這水怎么這么熱？我想可能是天氣變暖湖水也曬熱了吧！
我無可奈何地繼續前進。哇，好美的荷花啊！我不禁贊嘆道。你看，她們有粉有白，一個個都亭亭玉立；有含苞欲放的，有盛開已久的，還有些害羞得不敢見人的，一個個都像極了童話里的公主，擺出了各種各樣嫵媚優雅的動作。池中的幾條金魚在青翠欲滴的荷葉下嬉戲游玩，高興時還吐出幾個大大小小的泡泡，可有趣了。
夜里，迷人的月亮高掛在墨藍的夜空，小巧的星星在空中不停地眨巴著跟晴。聽！洪亮的蛙叫回在耳邊，像在唱一支歡快的曲子。
我找到夏天了，夏天就藏在生活中的每個角落，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能發現她！
夏天在哪里小學（通用13篇）篇三
夏天，在大樹媽媽的懷抱里，讓大樹媽媽長出茂密的枝葉，我們就能在樹下吃可口的西瓜，這樣的生活真是無憂無慮啊。夏天，我喜歡你。
夏天，在火熱的太陽的中間，讓太陽照著大地，讓我們吃上各種口味的棒冰，太爽了！夏天，我喜歡你。
夏天，在美麗的荷花身上，荷花綻開了笑臉，散發出誘人的香味，飄啊飄啊飄，一直飄到了秋天姐姐的家里，把她家弄得香噴噴的，還是夏天哥哥的幫忙？夏天，我喜歡你。
夏天，在我家蟬的肚子里，讓我家的蟬吱吱叫，讓他變成人見為愛，花見花開的神蟬，那可不得了，謝謝有夏天哥哥的幫忙。夏天，我喜歡你。
夏天，在游泳池里，游泳池里那翻起的水花，就是小朋友在擁抱夏天，讓夏天充滿活力。夏天，我喜歡你。
夏天無處不在，我們愛夏天！
夏天在哪里小學（通用13篇）篇四
夏天藏在小店的冰柜里，冰柜里有各種各樣的冰激淋，有蘋果味的，西瓜味的，還有巧克力味的。冰激凌是小朋友的最愛，口中吃著冰激淋，下朋友頓時來了精神。
夏天藏在小河里。人們在水里游來游去，好像一條可愛的小魚在嬉戲。不僅痛快了，整個身體也立刻涼快了下來。
夏天孩子人群里，人們熱得滿頭大汗。老人們使命地扇風，媽媽們則要撐著雨傘出來辦事。
夏天還在樹上，聽，樹上的知了叫個不停，好像在說：“熱死了，熱死了。”
夏天在哪里小學（通用13篇）篇五
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”不知不覺中，驕陽似火的夏天已經到了，但是夏天在哪里呢？我們一起去找找吧！
公園里有一片大大的池塘。池塘里，千姿百態的荷花筆直地站在像圓盤一樣的荷葉上，有的像高貴的小公主一樣優雅；有的像帥氣的小王子；還有的像活潑可愛的小嬰兒。“嘩啦、嘩啦”，下雨了，青蛙躲在荷葉下避雨，蜻蜓也在荷葉間來回穿梭，尋找著最合適的躲雨之所。此時的場景是那么美！
冰箱里有各種口味的冰淇淋，巧克力味的、西瓜味的、草莓味的，想想都是那么的美味可口。這些可是小孩子的最愛了，在這炎熱的夏天，只要舔上一口，就能給人帶來無盡的涼爽。
涼爽的泳池里，許多小朋友穿著自己喜歡的泳衣自由自在的玩耍嬉戲，有的像小魚一樣悠閑地游著；有的像泥鰍一樣在人群中鉆來鉆去；有的像青蛙一樣從岸邊的高臺上蹦入水池中，濺起高浪，惹得旁邊的人們趕來逐去，特別好玩！
你找到夏天里嗎？夏天在清澈見底的小溪里，夏天在柳絮紛飛的河岸邊，夏天還在枝繁葉茂的大樹上。只要我們仔細地觀察。尋找，就一定能在身邊任何一個角落找到夏天，因為夏天無處不在。
我在此還要大聲地說：“我喜歡太陽高照、綠樹成蔭的夏天！”
夏天在哪里小學（通用13篇）篇六
走過彎彎曲曲的小路，我們走進果園，找到了你的蹤影。你看，桃子笑紅了臉；西瓜披上了綠色的外衣；葡萄也不甘示弱，穿上了漂亮的紫色衣裳；石榴像一只只小燈籠，掛滿了枝頭；旁邊的橘子見此情景，也爭先恐后地爭奪著，期待人們的眼光能在它們身上多停留一會兒。果農們見此情景，臉上都帶著笑意。
我們來到田野，找到了你的蹤影。那里有翠綠的小草，盛開的鮮花，燦爛的陽光，淙淙的溪水。
我們來到了森林，再一次見到了你的蹤影。只見高大的白楊安靜地聳立著；白樺樹眼角下垂好像睡著了；巨大的橡樹則像戰士一樣守護著森林。森林中，透著寂靜，抬頭望天，陽光正透過樹葉間的縫隙照射下來，像千萬把閃著金光的利劍。不時有幾只受了驚的小動物從眼前跑過，一溜煙地躲進森林深處就不見了。
我終于找到了這美好的夏天，這時我才明白，原來夏天一直都在我們身邊，只是我們從沒用心去發現它。
夏天在哪里小學（通用13篇）篇七
“夏天在哪里，夏天在哪里......”我們一邊哼著歡快的歌曲，一邊去尋找夏天的足跡。
我們來到校園里，薔薇花像一位嬌羞的小姑娘，柳樹正炫耀著它那美麗的“長發”。小朋友們都換上了輕便的夏裝，下課時還偷偷跑到商店買個冰棍兒呢！
我們來到馬路邊，梧桐樹高大挺拔，真像一位千手觀音。咦，那邊什么時候放了一個綠色的大絨球？哦，原來是四季常青的冬青樹啊！湊近一聞，竟然有股刺鼻的味道！
我們來到池塘邊，大大的荷葉像一柄綠色的大傘，可愛的魚兒在這柄“大傘”下自在地嬉戲，它們看見了粉紅色的荷花，像在說：“荷花姐姐，你真美！”
夏天在哪里？夏天在校園里，在馬路邊，在池塘里......夏天無處不在，只要我們用心尋找，一定能找到！
夏天在哪里小學（通用13篇）篇八
我喜歡生機勃勃的春天，我喜歡碩果累累的秋天，我喜歡冰天雪地的冬天，可在四季中我最喜歡的是炎熱的夏天。
夏天住在火熱的陽光里。只要出去玩一會兒我們就會汗流浹背，像用汗洗了一下澡，人們在家里都不敢出來。如果非要出來，人們一定要買個冷飲降降溫。回到家，人們會趕緊打開空調，把它開到十幾度。可是睡覺的時候，開著空調有時還會滿頭大汗。
夏天住在清涼的水里。每年夏天，媽媽都經常帶我去游泳，有一天，媽媽又帶我去游泳，我高興地一蹦三尺高，我開開心心地去游泳館，換好衣服，我迫不及待地跳到游泳池里。我多想住在游泳池里度過這炎熱的夏天呀！
夏天住在森林里。看，樹木是綠色的，草坪是綠色的，就連田野也是綠色的。一陣風吹來，那綠色的田野就唱起歌。
夏天無處不在，只要你細細觀察，一定會發現它的蹤跡。
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夏天在哪里小學（通用13篇）篇九
2、培養語感，訓練有感情地朗讀；并會背誦。
3、會仿說、仿寫。
4、培養學生具有熱愛大自然的豐富情感。
二、教學準備。
預習課文。
三、教學理念。
引導學生學習文本，感受文本，模仿文本，創造文本，以提升文本之價值。
四、教學過程。
（一）復習導入。
1、復習字詞。
（1）認讀字詞；（2）注意寫法：帽、津；（3）“叢”組詞、說話。
2、夏天快到了，你對夏天有什么印象？
（二）學習課文。
1、聽得出，我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來讀讀這篇課文。請把課文打開，翻到第80頁。
2、自由讀兒歌、
3、分節指名讀（一人讀第一節；喜歡讀的讀二節；不喜歡讀的試著讀第三節；全體讀第四節；）。
4、注意觀察這篇課文，你能發現什么？
（1）前三節，每節開頭都是個問句。（揭題：夏天的歌在哪里）。
5、我們來讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示1——3節）。（邊讀邊學，一節一節來。）。
6、學習1——3節兼指導朗讀。
（2）聽到過知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？
（4）把三節連起來讀一讀。
7、夏天的歌還會在哪里呢？那我們能照著這里的樣子，編幾句吧？
9、出示：夏天的歌，是（???），是（???），是（???）。
（三）朗讀全文。
引讀（全文）。我問，大家答，怎么樣？
（四）試著寫話。
1、你想學著課文寫寫嗎？（任選取一種或一種以上）。
2、出示：
（1）夏天的歌，在哪里？（????????????????????????????????）。
（2）夏天的歌，是（????????），是（????????），是（????????）。
（3）（???）的歌，是（???），是（???），是（???）。
夏天在哪里小學（通用13篇）篇十
春姑娘前腳剛走，夏姑娘就風風火火地走來了，那么夏天在哪里呢？讓我們一起去尋找吧！
夏天在公園里，夏天在公園里。公園里的花五顏六色、千姿百態，開得姹紫嫣紅，燦爛得像鋪上了錦緞。湖邊柳樹姑娘正正在湖中洗澡呢！這些美少女們在微風的吹拂下擺動著綠色的連衣裙。你瞧，公園里人們笑啊笑，原來他們正在玩耍呢，他們在玩過山車，釣魚……呢！
夏天在游泳池里，小朋友們像小泥鰍似的游來游去，水花飛來飛去，我也被感染了，隨即也跳進了游泳池，哇！太爽啦，我也跟他們打起了水仗。
夏天在池塘里，池塘里開著荷花，一朵朵粉色的荷花像亭亭玉立的少女，婀娜多姿，池塘里的荷葉綠油油的，真好看，池塘里還生長著蓮藕，許許多多的人們在采蓮藕。
夏天在冰箱里，夏天在美麗的沙灘上，夏天在迷人的夏夜里……。
夏天是五彩繽紛的季節，是一個美麗的季節，所以我喜歡夏天。
夏天在哪里小學（通用13篇）篇十一
夏天在荷花池里。荷葉挨挨擠擠的，像一把把碧綠的傘。有的荷花雖然還是花骨朵，但蜻蜓早已在上面嬉戲了。看到這樣的景象，我不禁想起楊萬里的一首詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
夏天在稻田里。水稻的葉子更綠了，遠遠就聞到稻花的香味，還能聽到青蛙的叫聲。此情此景，我又想起了宋代詩人辛棄疾的一首詩：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
夏天在小賣部里。因為又熱又渴，很多人都來買冰棒吃。可以說小賣部里人源滾滾，小賣部的主人是財源滾滾。
夏天在游泳池里。天熱汗流得多，怎么辦？趕快到游泳館里游個泳，涼快涼快吧。游泳館里的人可真多呀，連個空隙都沒有。
夏天無處不在，只要你認真找一找，就會找到的。
夏天在哪里小學（通用13篇）篇十二
1.理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備。
多媒體課件等。
活動過程。
(一)童趣導入，激發探究欲望。
1.小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(夏天)。
2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?
(二)聽音辨物，自然導入主題。
1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。
(三)理解朗誦，寓教于樂。
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。
(四)嘗試仿編，感受多彩夏天。
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
(五)活動延伸。
其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，只要我們用小耳朵認真傾聽、用眼睛仔細觀察，就會發現夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發繼續尋找夏天更美妙的歌聲吧!
夏天在哪里小學（通用13篇）篇十三
夏天來了，它接著春姑娘的末班車來了，它得意洋洋地走了過來。
夏姑娘在哪里？夏天在池塘里，池塘里的荷花亭亭玉立，像一位美麗的公主，有的還向一位英俊的王子。夏天在哪里？夏天在公園里，里面開著姹紫嫣紅的花朵，綠色的垂柳在風中盡情地舞動著她那綠色的長裙。
夏天在哪里？夏天在冰箱里，在外面跑了一圈，熱的直冒汗，打開冰箱，吃上一口雪糕，簡直太爽了。
夏天在哪里？夏天在迷人的夏夜里。晚飯過后，人們在月光下三五成群的坐在院子里賞月亮。數那一閃閃的星星，螢火蟲慢慢地飛來了，三三兩兩，忽前忽后，時高時低，在飛來飛去。
夏天是迷人的，夏天是多彩的，夏天是熱情的，我喜歡夏天。