優秀作文的結構清晰，語言流暢，使用恰當的修辭手法能夠使文章更具說服力。以下是一些作者在寫作過程中展示出的高超技巧和獨特見解的優秀作文，讓我們一同體味其中的魅力。
小金魚說明文大全（19篇）篇一
活動目標：
1、理解故事主要內容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。
活動準備：
相關圖片。
活動過程：
一、創設情景。
1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。
師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）。
2、引出主題。
師：小金魚只有一個人，很沒勁，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚游的動作）。
二、通過提問，理解故事內容。
1、???出示小雞圖片。
師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導幼兒學說對話）。
師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚游動作）。
2、出示小鳥圖片。
師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）。
師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚游動作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。
師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）。
四、游戲：小金魚找朋友一起玩。
1出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“會游泳，可以和小金魚一起玩”，“會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。
師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）。
2、???請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據生活經驗說，豐富有關動物行動方式的知識經驗。）。
五、結束。
師：小金魚已經找到朋友了，現在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）。
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
小金魚說明文大全（19篇）篇二
上周，我家買了幾條可愛的小金魚。我把小金魚養在一個玻璃缸里，里面放有假珊瑚，底下有光滑的鵝卵石，就像生活在一個真實的海洋世界里。
小金魚們向橘紅色衣裳，魚鱗散發出金黃色的光芒，黑溜溜的眼睛，魚腮一鼓，圓圓的小嘴巴就張開了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金魚的一大特色，它不但在美觀，而且很大，因為小尾巴能使小金魚自由自在的在水里暢游。這就是我家既可愛又美麗的小金魚。
我每天早上起床后的第一件事，就是去看看小金魚，幾條小金魚就游到魚缸的周圍，探出小腦袋，吐出小泡泡，好像在跟我說“主人，早上好！”此時我想小金魚大概餓了吧，便給它們喂飼料。我剛撒下飼料，它們便張開小嘴，激動地游來游去，爭先恐后的搶著吃，太有趣了！
小金魚說明文大全（19篇）篇三
活動名稱：美術活動：
活動目的：*能將樹葉貼在小金魚的尾部。
*體驗小金魚的著急和快樂情緒。
活動準備：掛圖、故事。
活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范。
活動過程：導入部分。
1、出示掛圖。
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去。
小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示范粘貼方法。
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導。
活動的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
小金魚說明文大全（19篇）篇四
我家有兩條可愛的。它們長得十分活潑，穿著一身火紅火紅的外裝，圓溜溜的眼睛下面長著一張小巧的嘴，紅紅的魚鱗在陽光下閃閃發光。
我把長得較大的那條稱作“公主”，小的叫“侍女”，因為小的一條時時刻刻跟在大的一條的后面游動。可愛極了，在清澈的水里自由自在地游來游去，一會兒浮出水面，張著小嘴吐泡泡；一會兒又懸浮在水中，有時繞著玻璃缸壁游動，瞪著鼓鼓的大眼睛，好奇地打量著外面的世界，就象人類仰望著浩瀚的宇宙。又薄又柔的小尾巴不停地扇動著，象空中飄動的絲帶。
每周未，我都會把魚缸搬動到窗臺的陽光下曬太陽，給她們喂食。其實食量限小，一周喂一次就行了，不能讓她們吃得過飽。在我喂她們時，我會先逗逗她們，用一根小竹絲輕輕觸動水面，她們會以為是食物，快速地游過來，我馬上提出來，當她們來游近一看，什么也沒有，只好悻悻離開。有時我也會用小竹片在水面上故意攪動，造一點小波浪，它們會迅速沉入水底，躲避風浪襲擊。
侍女的胃口很好，也十分機敏。我將魚餌投入水面時，她會最先發現并快速游過來，吸入嘴里。再投入一粒，又被吞下，一點兒“主仆”規矩也沒有。公主總是懶洋洋的，吃東西時也十分注重身份，顯示出高貴的教養。喂食物時，總是先讓“侍女”吃，再將她隔開后，再單獨侍候“公主”，很是勞神。
成為我生活中的一部分，給我帶來許多快樂。
小金魚說明文大全（19篇）篇五
一個月前，我忽然來了興趣，想給家里添上一些生機與活力。于是，我從水族店買了兩只小金魚，將它們放在我家的客廳里，作觀賞用。心里想著：說不定還可以從這兩只金魚身上積累些寫作的素材、獲取靈感呢。
兩只金魚雖然看起來幾乎一模一樣，但仍然有一定的差異，一只體型稍微偏圓潤，另一只則略顯瘦小。于是，我將那只胖點兒的金魚叫阿歆，瘦些的，則喚為小慍。阿歆和小慍都屬于同一個品種，一樣的美麗，在這里，我就向大家介紹介紹小慍吧。它全身大部分呈深橙色，比紅要略淡些，而尾巴、魚鰭的前部分與體色一樣，后半部分卻是近乎透明的白色。紅色與白色相互映襯，使得小慍看起來比普通的金魚更加漂亮，恍若一位魚中女神，讓人不得不好生歡喜。它的眼睛不是“腫眼睛”，而是與鯽魚一樣的正常眼，黝黑深邃。眼睛上方涂著白與紅色混合出來的獨特的“眼影”，說是“眼影”看起來又似兩個絨球的形狀凸起來，我想小慍一定是太臭美了，才生出這精致的面龐讓我都不不知用什么詞才形容得合適。它的嘴旁有兩個微微鼓起的白色小包，其實是它的腮啦，就好像在顯示自己的可愛，故意把嘴嘟起一般。小慍每次在水中游動的時候，它的尾巴就會左右擺來擺去，游得十分敏捷迅速，瞬間，已從魚缸這邊游向那邊去了。它游躍的時候，一定最快樂。
阿歆是個貪吃的家伙，每次我喂它們倆吃魚食的時候，阿歆總是搶先著將魚食喂進嘴里，等到小慍反應過來，飼料已經所剩無幾了。怪不得阿歆要比小慍胖，就是太能吃了嘛。因為現在處于寒冬季節，我總是叮囑媽媽要在上午八點以后和下午三點左右喂食，并且下午喂養的飼料要少一些，切不可喂食過多，積存魚缸，敗壞水質。我每個周末都會將金魚一周要更換的'水打好，放在陽光下曬兩三天，待到用時再倒入魚缸。每天晚上如果作業少，我就會親自將魚缸底部的糞便和臟物連同陳水，用膠管輕輕吸出1/10—1/5，清除水面灰塵及浮出的糞便，然后沿缸壁徐徐注入等溫的新水，保持水質的清潔。水族店的老板告訴我，這種換水方法不易傷及魚體，方法簡便而安全，最適用于家庭魚缸應用。如果作業多的話，就只好勞煩媽媽為二魚效力了。
當我在一天的緊張學習之余，望一望魚缸中那悠悠而動的金魚，心情就會隨之放松；當我看到小慍與阿歆在水里歡快地游著，我覺得自己以后也要像它們那般快樂，就會更加努力的學習；當我心情憂郁、煩躁不安時，坐在魚缸旁用手指輕輕觸摸魚缸壁，它們就會往我手這邊游過來，心里也會感到寬慰許多。
看來，我的選擇沒有錯，兩只小金魚不僅為我們家添上了生機與活力，更多的，還有帶給我的幫助與感動。
小金魚說明文大全（19篇）篇六
我家有一條紅白相間的小金魚，它每天在魚缸里游來游去，我給它起了個名字叫“貝貝”。因為福娃貝貝是個海洋生物，所以我把我的小金魚叫做貝貝。
有一天晚上2點多我下床上廁所，發現貝貝的眼睛是睜著的，我還以為貝貝病了。第二天早上，我趕忙告訴媽媽，媽媽笑了說：“魚睡覺是睜著眼睛的。”我還是疑惑不解地問：“魚為什么睜著眼睛睡覺，而不是像人一樣閉眼睡覺呢？”媽媽說道：“因為魚沒有眼皮，所以看上去沒有閉住眼睛。”我聽了媽媽的話我就放心了，原來貝貝沒有得病呀！害得我白擔心一場。
自然界還有我們不知道的東西，我們要仔細，細心觀察，就會有更多、更好的發現，就會鼓舞我們去探究未知的世界。
小金魚說明文大全（19篇）篇七
教材賞析。
小金魚，水里游，游來游去找媽媽。
小蜻蜓，空中飛，飛來飛去找朋友。
小螞蟻，地上爬，爬來爬去找新家。
活動目標。
1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的韻律。
2、體會詩歌的意境，嘗試把詩歌改編成故事。
活動準備。
1、幼兒準備：基礎讀本，小字卡。
2、老師準備：大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾，錄音帶。
活動過程：
一、預備活動。
1、師幼互相問候，走線，線上活動。
2、線上活動建議：幼兒聽音樂模仿動物行走。
3、幼兒有序取書或教師發書。
二、感知活動。
2、教師問幼兒：“誰能說出他們的名字？”當幼兒說出時，教師則適時出示相應的大字卡，然后引導幼兒模仿小動物的動作。
3、教師出示大掛圖，讓幼兒欣賞畫面內容。
三、理解活動。
1、幼兒自主閱讀，教師指導。
2、共同閱讀：
小金魚游來游去找誰？小晴蜓飛來飛去找誰？小螞蟻爬來爬去找什么？
3、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美，鼓勵幼兒小聲跟讀。讀完后，幼兒有序收書。
四、體驗活動。
1、讀歌接龍：教師找3名幼兒每人讀一句，或把幼兒分成3組每組讀一句。
2、角色表演。
幼兒按興趣選擇自已喜歡的動物頭飾，分角色進行表演。
教學資源：新蒙氏閱讀老師用書。
小金魚說明文大全（19篇）篇八
我家養的一條小金魚，漂亮又可愛。頭上一對眼睛鼓鼓的，看起來炯炯有神。一張“o”字形的嘴巴總是歡快地吐著泡泡。它的肚子胖乎乎的，背上鑲嵌著金黃的鱗片，像穿的一件黃金甲，游動起來閃閃發光。它胸前的兩片魚鰭，就像兩支船槳，幫助它劃水，在水里穿行自如。不過最漂亮的還要數它的尾巴，像一條鮮艷的公主裙，游動時簡直就是一朵盛開的金花。
小金魚剛買回來時，喂它餌料，它一開始不吃，好像很害羞、很害怕，等大家都熟悉了就不客氣了。現在每當我去給它喂食，它就會擺動著尾巴歡快地游到水面上來，瞪著大眼睛，張著大嘴巴，一邊吃一邊和我打招呼。有時小金魚吃了一大口就吐出了一個泡泡，有時把魚食吃進去了又吐了出來，像在玩似的。吃完了，它的嘴巴向上翹著，好像在唱歌呢！不過這種小家伙很傻，從來也不知道什么叫“飽”。如果你不停地喂它，它會吃得脹破肚皮的。因此，我每次都只能喂它一點點。此外，我還經常讓它到陽臺曬曬太陽，這樣它的顏色會更加鮮艷。
有時我想逗逗小金魚，便把手指放進水里，小金魚以為是好吃的東西，便用嘴使勁地咬我的手指，卻發現這個東西很硬很大卻吃不著，而且沒有一點味道，才知道上當了。這時，小金魚便會晃動著它的大眼睛，好象對我翻白眼呢。
小金魚說明文大全（19篇）篇九
調整反思。
活動目的：?*能將樹葉貼在小金魚的尾部。
*體驗小金魚的著急和快樂情緒。
活動準備：??掛圖、故事。
活動流程：??出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范??????????。
活動過程?：??導入??部分。
1、出示掛圖。
1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去。
小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示范粘貼方法。
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導。
活動的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
小金魚說明文大全（19篇）篇十
目標：
1、學習用幾何圖形概括并表現金魚的外形特征。
2、在觀察、分析的基礎上了解金魚的各部分形態特征。
3、知道在換色時將油畫棒放回盒子中，鞏固繪畫常規。
準備：
2、金魚圖片（分為頭部、身體、尾巴）。
3、畫有水草的背景畫紙、油畫棒、勾線筆人手一份。
過程：
一、猜謎導入活動，引起幼兒的興趣。
2、猜謎語：長著一雙大眼睛，紅黑藍白樣不同，水里游玩真自在，給人帶來好心情。
3、師：你們才出來它是誰了嗎？讓我們拍拍手，有請小金魚出場！
1、師：小金魚是什么樣子的？它游泳的時候又是什么樣子的？
2、師：誰能學一學小金魚游動的樣子？（請一名幼兒上前模仿）。
3、大家一起用動作學一學小金魚游動的樣子。
4、引導幼兒用幾何圖形概括金魚身體各部分特征。
師：你覺得小金魚的頭和什么形狀有點像？（幼兒回答后出示金魚圖片的頭部）。
它的身體又像什么形狀呢？（出示金魚圖片的身體部位）。
尾巴呢？（出示金魚圖片的尾巴部分）。
5、小結。
6、師：這么可愛的小金魚，我們來給它畫一幅畫吧！
三、示范并交代作畫要求。
1、老師示范畫金魚，每畫一個部分引導幼兒空手模仿。
1、提醒幼兒將金魚的各部位連接在一起。
2、師：畫好金魚后可以用淡藍色畫出大小不同的泡泡。
3、交代要求。
師：請小朋友用橢圓形、圓形等圖形在紙上畫出幾條小金魚，然后選擇你喜歡的顏色給小金魚穿上漂亮的衣服。比比看，誰畫的小金魚在水里游動的姿勢最好看。
4、師：用好一種顏色后油畫棒要怎么辦呢？
四、幼兒繪畫，老師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，表現出小金魚的主要特征。
2、提醒幼兒作畫時保持身上、桌上、紙上干凈整潔。
五、展示評價作品。
1、師：你最喜歡哪幅作品？為什么？
2、引導幼兒學一學小金魚游動的動作。
3、表揚認真作畫，畫面干凈整潔的小朋友。
師：今天小朋友給小金魚畫了畫，小金魚很開心，謝謝你們！（整理、清洗）。
小金魚說明文大全（19篇）篇十一
這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。
【教學童謠】。
童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
【目標預設】。
1.在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
3.能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。
【活動準備】。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）2、音樂《小星星》。
【活動重點】。
學會并理解童謠的內容。
【活動難點】。
在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。
【活動過程】。
一.導入：引起幼兒的興趣。
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2.幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3.根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三.教師小結。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？
《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。
在教這首兒歌時，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒“動”起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。
小金魚說明文大全（19篇）篇十二
這幾天我們家里來了一群小客人可熱鬧了，你猜猜，猜不到吧！哈哈，媽媽昨天從城隍廟帶來了一群活潑可愛的。
說起這些可愛的小家伙，我特喜歡她們。你瞧，我一說她們，她們就來勁兒了，甩甩腦袋，擺擺尾巴游過來了。頭上有斑點的就是我們家五花魚；全身冰清玉潔的鶴頂紅；還有紅白花龍睛。五彩斑斕，生龍活虎似的在透明的大魚缸里嬉戲。
非常調皮，只要你的手里拿了香噴噴的好吃的，她們立馬一窩蜂似的圍攏過來，所有的金魚爭搶食物，場面非常壯觀。吃起東西來，津津有味的，惹得我也想吃上一口。
一頓美食過后，們悠閑地在魚缸里自由自在地游來游去。她們一會兒吐泡泡，一會兒排成隊嬉戲，一會兒又一起在水草邊捉迷藏。她們陪伴我寫作業，我煩惱的時候，走到魚缸邊，說說心里話，她們好像全聽懂了似的，圍上來，點點頭，又擺擺尾巴，可愛極了。不僅為我帶來了快樂，還成為了我的好伙伴。我習慣了，每天回家先看她們一眼，她們健健康康的，快快樂樂的，我的心里就有無限快樂。
我喜歡我們家的小客人，她們是我的好朋友。
小金魚說明文大全（19篇）篇十三
我家有幾條活潑可愛的，但有些不知是水土不服還是生病了，都死了，只剩下最后一條頑強的小魚還一直堅持著。
它有著紅色的魚鱗，全身通黃，像一塊塊金子。只有腹部是白色的，像一團雪。它的腦袋又扁又長，兩只眼睛圓又黑，像黑寶石。小魚的鱗一小片一小片的像一個威武的將軍穿著鎧甲！它那小尾巴又大又長像剪刀，又似發芽不久的小草，十分美麗。尾巴上面有著許多美麗的花紋。
這只小魚還是個機靈鬼呢。一次我想抓住它，可它左閃右避，怎么也捉不著，簡直就是個一條小精靈！我惱了，兩只手同時把往拐角逼，雙手形成一張網，把它罩住，見無處躲藏，便靈機一動，用尾巴一甩，水便蜂擁而上，將我的衣服都搞濕了！
我望著這條小魚哭笑不得！
小金魚說明文大全（19篇）篇十四
我家養著兩條可愛的，一條短小精干，我叫它“王子”，另一條優雅修長，我叫它“公主”。
它倆全身都是橘紅色的，兩只突出的眼睛，又大又圓，里面黑溜溜的眼珠像一顆黑珍珠，嘴巴扁扁的，全身的魚鱗片排列整齊，在陽光下閃閃發亮。王子的尾巴像一把扇子，在不停的扇動著；公主的尾巴的`尾巴像一條美麗的長裙，在水中擺動。
王子一刻也不閑著，時而浮出水面，時而沉入水底，時而圍著公主游來游去。而公主卻很文靜，慢慢的游著，輕輕的擺動著它的長裙，像美麗的少女在翩翩起舞。
王子很頑皮，在吃食時，一邊吃一邊吐泡泡，像個調皮的小弟弟。而公主一口一口的慢慢的吃著，像個穩重的大姐姐。
他們自由自在的生活著，很快樂。又是相互追逐玩耍，有時會碰碰身體，好像在說悄悄話。
你看，我家的多可愛呀！
小金魚說明文大全（19篇）篇十五
今天，朱老師神神秘秘地端著一個東西進教室，然后他把東西遮在一本書后面。剛開始我們都不知道是什么？直到半節課要下課，朱老師才把書拿掉，原來是一條在一個裝滿水的魚缸里快活地游泳。
的樣子像仙女似的美麗，它很愛化妝，它的眼睛上畫有像仙女一樣的眼影，它的嘴巴上也有涂口紅。的鱗很像仙女的衣服，它的背上有橙紅色的魚鱗，很像穿上了仙女的衣服。
下課了，老師讓我們仔細觀察，等一下要寫作文，我們看了一會，就用手去撈起小魚再把它扔下去，過了一會兒老師來了，我們沒有告訴老師這件事，不過老師還是知道了，他問我們怎么對小魚了，我們說：“沒有”。老師沒有說什么，不過我們還是很對不起。
我喜歡朱老師帶來的金魚。
小金魚說明文大全（19篇）篇十六
我家有三只可愛的，一只是金黃色的，金燦燦的皮膚，像穿了一件金黃色的緊身衣一樣。另外兩只是紅白相間的顏色，白色的地方白如珍珠，紅色的地方紅如瑪瑙，搭配的非常協調，非常漂亮。。
三條非常調皮，它們在魚缸里自由地游來游去。有時一動也不動，如果你不小心碰了桌子一下，它們就突然游了起來，游得飛快，好像很著急、很害怕的樣子。有時候，顯得很慌張，總是去撞魚缸，像個冒失鬼。最有趣的是吃魚食的時候：我把魚食撒在水面上，有時候，它們先看看，接著就上去吃。有時候，它們一吸就把食吸進去了。有時候，吃進去以后，先嚼一嚼，然后再吐出來，過一會兒再去吃，我想，它們是覺得魚食太硬，嚼不動吧。如果碰巧被別的給搶走了，它們就再去找另一塊魚食吃。吃完以后，會吐許多泡泡，浮在水面上，非常好看，吐的泡泡怎么也扎不破，好像是塑料做的一樣。
多么可愛的呀，我非常喜歡它們，你呢？
小金魚說明文大全（19篇）篇十七
前幾天，媽媽給我買了幾條可愛的。
剛看到這些可愛的小家伙我就愛不釋手。正準備用手去抓它們，就被媽媽叫住了“琦琦你那么喜歡金魚，養金魚的.任務就交給你了。但不能用手去抓，不然，它們會痛的。”接著，媽媽又交給我一個小網勺、一個大魚缸和一袋魚食。在媽媽的指導下，我在魚缸里裝滿了水。然后，把盆里那些可愛的金魚用小網勺小心翼翼的撈到大魚缸里。看著魚缸里搖搖擺擺的，我決定用心去養好它們。
每天早晨我起了床，第一件事就是去給換水、喂食。看著它們爭搶食物的樣子，真是有趣極了！還有幾條盡調皮的，把吃的魚食當玩具，先吃進嘴里，然后又和泡泡一起吐出來。真是太可愛了。還有一次，我去上補習班，忘了給金魚喂食，等我回來全都游到水面上來了，吐著泡泡好像對我說，“朋友，快給我們喂點食物吧，我們都餓了。”看著它們優美游動的呼喚，我感到好心痛啊！
呀，我一定記住上次的教訓，讓你們在我家快樂地生活，和我做最好的朋友！
小金魚說明文大全（19篇）篇十八
我家有兩條美麗的，一只叫小平，一只叫小閃。它們身體的顏色是黑色的，尾巴像銀杏葉一樣，兩只眼睛鼓得像兩個小燈泡。我還會想：它們是兩個姐妹嗎？當然，小平是妹妹，小閃是姐姐。這是我買魚時，老奶奶告訴我的。
它們游動的時候，尾巴一搖一擺的。小平的尾巴擺慢，游得也慢；小閃地尾巴擺得快，游得也就更快。
準備開飯時，我們會說：“開飯了！今天要來4顆魚食嗎？”它們似乎聽懂了，馬上抬起頭看著魚食落下，搶著吃呢！就連游得慢的小平也是暴發全身力氣去搶魚食吃。
我還時常逗它們玩。有一次，我對它們說：“吃飯啦！魚食來了！“它們一起抬頭，看著魚食落下。大約過了10秒，我說：“逗你們玩呢！”瞧，它們就把頭回過去了。可愛吧！我又說：“來真的啦！”它們又會把頭抬起，我放下魚食后，它們就爭先恐后，津津有味地吃起魚食來了呢。
休息時，一動不動地停在水中。它們睡著了也不閉眼，尾巴慢慢地開始往下沉，接著就是頭也慢慢地往下沉，最后是整個身子都沉到底部。它們靜靜地，一動也不動地挨著缸底睡著了，真是可愛。
我很喜歡這兩條可愛的金魚！你們喜歡嗎？
小金魚說明文大全（19篇）篇十九
我家有條可愛的小金魚。每當我看見它時，就會想起春節魚的情景。
那天下午，我和媽媽爸爸一起去公園散步，看見兩天人山人海的圍觀一個節目，還連聲叫好，好奇驅使著我，想進去看看，什么節目讓人里三層外三層的圍觀，我想一條蚯蚓一樣鉆進人群里一看原來是套魚呀!只見旁邊的叔叔手里幾根拿著竹圈，他身手敏捷卻又小心翼翼地將竹圈穩穩的套在裝魚的塑料杯上。看著他一個又一個的套住小金魚，我也在旁邊摩拳擦掌準備大顯身手。我把錢給阿姨，她給了我四十個竹圈。我心里有點小激動。我學著叔叔的樣子，雙腿岔開，穩住重心，一手拿著竹圈，一手握拳，輕輕仍穩穩投。我剛扔出去的竹圈又被站在彈了回來，我試了一次，兩次，三次，那個杯子還是站在那里，紋絲不動。它們眨著大眼睛，嘴里吐著小泡泡，好像在說：“來呀，來呀，來套我呀。”我怒氣沖沖的又買了40個圈，第一次，我像仍盤子一樣扔遠了，第二次我深呼吸，輕輕仍，想蜻蜓點水一樣彈走了，每一次都離成功差一點點，我八十個竹圈還是沒有套住金魚，我垂頭喪氣地看著手中空空如也，有些難過，阿姨走過了拍拍我的肩膀說：“小伙子，我看你這么全神貫注，我就送你兩條魚吧。我連忙說好好，謝謝阿姨。
我帶著兩條活蹦亂跳的小魚回了家，我把小魚放進魚缸，還給它喂了兩粒糧食。每當我看到這兩條小魚的時候，我就會想起套魚的情景。