教案模板是教師教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，具有重要的實(shí)踐意義。下面是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教案模板范例，可以幫助教師更好地備課。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇一
學(xué)唱歌曲《小船》。
教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程。
1?導(dǎo)人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）?提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2）?復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。
3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。
（2）??????學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2）?在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。
3）?指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
（3）??????學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1）?學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3）?學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。
4）?學(xué)生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。
3????????教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、?能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
第二課時(shí)。
欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
教學(xué)目標(biāo)。
欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的，溫暖的小草房的眷戀之情。
教學(xué)過(guò)程。
1、?音樂(lè)游戲：我來(lái)唱----“七色迷宮”
（1）有多少條路可以走出迷宮？
游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。
（2）誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線？
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。
2、?復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分。
3、?欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。
提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？
（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問(wèn)題。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
師生朗誦歌詞。
學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。
（2）??????編配打擊樂(lè)伴奏。
學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。
4、課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3、?學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程。
1.?音樂(lè)游戲：七色迷宮。
（1）??????誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）??????音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽一聽。
（1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、?教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？
2、?學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
3、?學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、?演唱整首歌曲。
（3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。
5、?課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。
3、?是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四課時(shí)。
欣賞《布娃娃》。
教學(xué)目標(biāo)。
欣賞《布娃娃》，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。
教學(xué)過(guò)程。
1、?復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛(ài)的家》。
我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩。。。。。。
2、?欣賞歌曲《布娃娃》。
（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個(gè)孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個(gè)布娃娃。。。。。。）。
提問(wèn)：聽了這首歌曲你有什么感受？
學(xué)生思考回答。
（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒，
（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。
聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。
提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？
學(xué)生分小組討論并回答。
提問(wèn)：
為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？
為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？
師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用。
（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。
（5）分小組進(jìn)行表演。
學(xué)生分小組進(jìn)行表演。
小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。
3、?課后發(fā)散思考：
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動(dòng)畫片欣賞。
請(qǐng)學(xué)生（或老師）簡(jiǎn)述《咪咪流浪記》的故事。
再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。
4、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
5、?課后小結(jié)。
提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。
3、?能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行德育教育。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：大家好！我剛剛獻(xiàn)給大家的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，而這就是我今天說(shuō)課的湘教版音樂(lè)教材第八冊(cè)第六課《可愛(ài)的家》中的聽賞曲。
我們常師附小是藝術(shù)特色學(xué)校，數(shù)年來(lái)一直堅(jiān)持將薩克斯等管樂(lè)器引進(jìn)音樂(lè)課堂，取得了良好成效。器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，審美意識(shí)和綜合能力有著十分重要的作用。
我為這堂課確立了三個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)生能了解齊奏與合奏的區(qū)別；二是能有感情的演奏《可愛(ài)的家》，并能完成二部合奏；三是能從深情的演奏中感受家的溫暖，教育孩子們珍惜幸福生活、關(guān)愛(ài)家人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是樂(lè)曲演奏。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是樂(lè)曲合奏。
主要采取示范演奏、個(gè)別輔導(dǎo)、師生合作、創(chuàng)設(shè)情景等方法。
學(xué)生主要采取比較分析、兩人對(duì)練、合作表演等方法。
為更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，遵循器樂(lè)教學(xué)的`一般規(guī)律，我把這堂課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：
首先是欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞《回家》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨(dú)特魅力和家的溫馨。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是基本練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行呼吸、長(zhǎng)音、吐音、半音階及和聲練習(xí)，其中要重點(diǎn)做好半音階與和聲練習(xí)。半音階要均勻、連貫、流暢（示范半音階）。和聲練習(xí)對(duì)于后面合奏教學(xué)與旋律創(chuàng)編至關(guān)重要，通過(guò)出示和聲音程樂(lè)譜將學(xué)生分組進(jìn)行三度和聲音程練習(xí)，既讓學(xué)生體驗(yàn)和聲的美感，激發(fā)合奏的熱情，又讓學(xué)生觀察和聲音程的特點(diǎn)，了解和聲音程的概念。最后采用《可愛(ài)的家》中的一句旋律進(jìn)行和聲進(jìn)行練習(xí)，為后面的樂(lè)曲合奏打下基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是樂(lè)曲演奏：首先我用薩克斯示范演奏《可愛(ài)的家》，同時(shí)讓學(xué)生自由上臺(tái)扮演不同的家庭角色進(jìn)行情景表演，營(yíng)造家的氛圍，感受家的溫馨，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家、贊美家，為讓學(xué)生有感情的演奏樂(lè)曲進(jìn)行情感積累。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，因?yàn)槊鎸?duì)的是具有一定演奏基礎(chǔ)的學(xué)生，所以我首先放手讓學(xué)生嘗試自主觀察分析樂(lè)譜，找拍號(hào)、調(diào)號(hào)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并視奏樂(lè)曲。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分同學(xué)能較快的初步完成樂(lè)譜，但有可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：
1、演奏沒(méi)有句逗感，呼吸（斷句）不合理；
2、發(fā)音不夠圓滑、棱角多。
3、缺乏歌唱性，演奏平淡，沒(méi)有表情等（同時(shí)用樂(lè)器演示這些可能出現(xiàn)的問(wèn)題）。句逗?jiǎn)栴}就在于學(xué)生隨便換氣，將樂(lè)句分解得支離破碎（演示），為解決這個(gè)問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集中分析樂(lè)譜，指導(dǎo)學(xué)生找到正確氣口用筆標(biāo)示并練習(xí)（示范正確的注意句逗的演奏）。對(duì)于發(fā)音的問(wèn)題我采用比喻的方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生建立正確的發(fā)音概念。家是溫馨的，而不能演奏得像臺(tái)階那樣棱角、生硬（演示），而應(yīng)該演奏得細(xì)膩、圓滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的問(wèn)題主要通過(guò)讓學(xué)生模仿老師的演奏來(lái)達(dá)到解決問(wèn)題的目的。通過(guò)讓學(xué)生聽辨、觀察、比較、練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的演奏。另外還采取個(gè)別輔導(dǎo)、兩人對(duì)練、小組合練、師生合作等方法來(lái)解決這些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的分析解決，學(xué)生能較好的演奏全曲，最后帶領(lǐng)學(xué)生齊奏樂(lè)曲，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)合奏做好準(zhǔn)備。
合奏是本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點(diǎn)。我首先請(qǐng)兩位學(xué)生齊奏《可愛(ài)的家》的主旋律，老師演奏二部和聲，讓學(xué)生用心去聽去感受。接著將學(xué)生分成兩組，分別演奏兩個(gè)不同的聲部。由于前面解決了呼吸、斷句、情感等問(wèn)題，學(xué)生們也很快能初步完成各聲部樂(lè)譜，但這個(gè)環(huán)節(jié)難就難在如何讓兩個(gè)聲部整齊、和諧、統(tǒng)一的演奏。要解決這一問(wèn)題，一是要讓學(xué)生“聽”：強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)不僅要奏更要聽，只有細(xì)心聆聽別人的演奏，聲部間才能較好的協(xié)作；二是要“看”：看老師的指揮和提示。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先進(jìn)行師生合作演奏，即我?guī)ьI(lǐng)第二聲部的同學(xué)與第一聲部合奏，找到正確的節(jié)奏，并輔助以手勢(shì)演示、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)（等方法。通過(guò)多種練習(xí)，學(xué)生能夠較好的完成該曲的合奏，于是師生合奏全曲，而且老師特意演奏第三聲部，進(jìn)一步表現(xiàn)和聲的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受和聲之美，體會(huì)齊奏與合奏的區(qū)別。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸。我鼓勵(lì)他們大膽嘗試改編、創(chuàng)編第二聲部樂(lè)譜并演奏，讓學(xué)生在賞識(shí)與成功的體驗(yàn)中感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的無(wú)限熱情！也許，二十一世紀(jì)最偉大的音樂(lè)家就將從這里誕生。
最后布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)《可愛(ài)的家》，并演奏給自己的家人聽。
貝多芬說(shuō)：當(dāng)我坐在那架破舊的古鋼琴上的時(shí)候，全世界最幸福的國(guó)王我也不羨慕！就讓我們帶領(lǐng)孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里盡情遨游吧！
我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，謝謝大家！
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇三
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛(ài)國(guó)主義教育，欣賞民族音樂(lè)是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生民族音樂(lè)欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂(lè)曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。看一看江南優(yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過(guò)程以聽為主，以動(dòng)為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂(lè)選畫、模仿樂(lè)器演奏、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情趣。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是通過(guò)聽音樂(lè)選畫，了解樂(lè)曲優(yōu)美、寧?kù)o的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂(lè)曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)了樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的濃郁的江南韻味。
再次，對(duì)于相的術(shù)語(yǔ)，如“民族樂(lè)器”、“民樂(lè)”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂(lè)欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動(dòng)始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和民族自豪感。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇四
我很榮幸能夠成為本次小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)委組的一名成員。通過(guò)這次競(jìng)賽活動(dòng)，我認(rèn)為，無(wú)論是評(píng)委還是參賽教師，本次活動(dòng)都給我們大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流和探索的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為參賽教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。下面我就本次競(jìng)賽活動(dòng)中有關(guān)教師專業(yè)知識(shí)和技能與大家相互探討和交流一下。
首先，從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和歌唱教學(xué)的要求上來(lái)看。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、欣賞三部分。其中唱歌是主要內(nèi)容，我們參賽教師在本次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中抽到的教學(xué)內(nèi)容都是唱歌這一部分。小學(xué)唱歌主要以齊唱為主，到小學(xué)中年級(jí)可加入二部輪唱和二部合唱。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范唱使學(xué)生感受到歌曲的完整藝術(shù)形象，并通過(guò)對(duì)歌曲的介紹、分析和處理，生動(dòng)地揭示歌曲的內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們做到有感情地歌唱。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行歌唱的技巧訓(xùn)練十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤(rùn)的發(fā)音和清晰的咬字吐字。為了發(fā)展學(xué)生的聽覺(jué)能力，培養(yǎng)獨(dú)立掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏能力，在訓(xùn)練和教唱中，要適當(dāng)使用樂(lè)器，如電鋼琴，電子琴等。
其次，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下本次競(jìng)賽活動(dòng)各位參賽教師在教師專業(yè)知識(shí)和技能這一方的優(yōu)勢(shì)和不足。本次活動(dòng)聽了總共13位教師的課。從總體上來(lái)說(shuō)，老師們?cè)谶@方面表現(xiàn)都很好，無(wú)論是對(duì)歌曲的介紹、分析和處理，還是歌曲中涉及到的音樂(lè)理論知識(shí)以及歌曲演唱技巧的訓(xùn)練等都很到位，而且大部分教師在教學(xué)過(guò)程中都非常認(rèn)真仔細(xì)。如對(duì)歌曲的調(diào)式、拍子、節(jié)奏、情緒、速度、力度以及對(duì)歌曲中涉及到的音樂(lè)常識(shí)——附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏、倚音等都能清晰明了的傳授給學(xué)生。而且我們部分老師在教學(xué)中還巧妙的運(yùn)用學(xué)生最感興趣的游戲，學(xué)生愛(ài)吃的水果作比喻進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如長(zhǎng)征小學(xué)的王曉蘭老師，用“對(duì)暗號(hào)，進(jìn)家門”的游戲讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，向陽(yáng)小學(xué)的王世蓮老師用“快吃葡萄香蕉梨”進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既讓學(xué)生掌握了節(jié)奏，又活躍了課堂氣氛。再比如樂(lè)雅小學(xué)的伏曉明老師，育才小學(xué)的揚(yáng)玉萍老師用大雨和小雨不同的雨聲作為歌詞讓學(xué)生讀節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏朗讀，聲音洪亮，學(xué)習(xí)興趣濃厚，為學(xué)生后邊把握歌曲節(jié)奏做了很好的準(zhǔn)備。當(dāng)然，也有部分教師由于不是專業(yè)音樂(lè)教師，在這方面有些欠缺，雖然能對(duì)歌曲中涉及到的音樂(lè)常識(shí)講解清楚明了，但在給學(xué)生范唱范奏時(shí)音準(zhǔn)和時(shí)值把握的不是很準(zhǔn)確，如音符上加“頓音”記號(hào)時(shí)，演唱時(shí)應(yīng)是輕快、短促和歡快的，但有些老師再給學(xué)生范唱時(shí)唱不出這個(gè)特點(diǎn)，但我相信我們的老師都已經(jīng)盡力了，只是由于沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，力不從心罷了，不過(guò)我相信通過(guò)這次競(jìng)賽活動(dòng)以及今天我們的交流與學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，你會(huì)做得更好。
接下來(lái)我就歌唱技巧和樂(lè)器伴奏這一方面再和大家學(xué)習(xí)交流一下。歌唱前。
首先要調(diào)整好學(xué)生的姿勢(shì)、呼吸，還有必要進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)唱歌譜或樂(lè)譜時(shí)，盡量要求學(xué)生發(fā)音要自然圓潤(rùn)，咬字吐字要清晰。關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)好多老師或多或少都做到了一些，但不是很明顯，唱歌前都沒(méi)有進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，只是在教唱歌曲或歌譜時(shí)一帶而過(guò)。但是也有幾位教師做得特別好，如旱平川中心小學(xué)的劉曉勤老師，他自身就在這方面做得很好，唱歌時(shí)聲音是豎起來(lái)的，很渾厚，很圓潤(rùn)，而且無(wú)論在教唱歌譜還是演唱歌詞時(shí)，都很注意這一點(diǎn)。還有一部分教師在教唱歌曲時(shí)也時(shí)刻提醒學(xué)生用自己最美的聲音去演唱，唱歌時(shí)要坐端等。除此之外，教師在范唱時(shí)一定要按照歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)聲情并茂的去演唱，只有老師做得好，學(xué)生才能做得更好。比如像《茉莉花》這首歌，歌譜中有連音線的音符較多，還有附點(diǎn)音符，帶連音線的音符在演唱時(shí)要有附點(diǎn)音符的演唱效果，所以教唱時(shí)一定要把握好火候，如樂(lè)雅小學(xué)的賀春琴老師，對(duì)帶有連音線的音符演唱比較準(zhǔn)確，而且教唱歌曲時(shí)表情也很豐富，并且要求學(xué)生唱出南方民歌的柔美和細(xì)膩，唱出茉莉花的美。其實(shí)一首歌曲只要我們完全按歌譜來(lái)演唱，演唱時(shí)注意歌曲的調(diào)式、節(jié)奏、速度、力度、情緒，并能在演中很好把握這些音樂(lè)記號(hào)，那么就能很好的表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。說(shuō)到調(diào)式，我想再補(bǔ)充一點(diǎn)，在教唱歌曲時(shí)，不要隨意改變歌曲的調(diào)式，因?yàn)槲覀兊慕滩脑诰幣艜r(shí)，大多數(shù)歌曲都是按兒童正常發(fā)聲音區(qū)來(lái)定調(diào)的，如果我們隨意改變歌曲的調(diào)式，那么這首歌曲的`色彩就會(huì)大打折扣，在聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分教師都喜歡用自己熟悉的調(diào)去演唱或彈奏。說(shuō)到彈奏，在訓(xùn)練和教唱歌曲時(shí)，大多數(shù)老師都能使用樂(lè)器為歌曲伴奏，而且伴奏時(shí)節(jié)奏、速度的把握比較準(zhǔn)確。但作為一名專業(yè)音樂(lè)教師，在這里我有一點(diǎn)小小的建議：在教唱歌譜或歌曲時(shí)，開始時(shí)最好使用右手單旋律，因?yàn)檫@樣學(xué)生聽得更清楚，有助于學(xué)生對(duì)歌譜音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，促進(jìn)內(nèi)化知識(shí)，提高能力。當(dāng)學(xué)生唱會(huì)歌曲后進(jìn)行演唱時(shí)，左手可根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用分解和弦，八度、跳音及琶音伴奏，這樣使歌曲的和聲豐富起來(lái)，激發(fā)學(xué)生唱歌的濃厚興趣和欲望。但伴奏時(shí)要根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度、力度以及歌曲的音樂(lè)情緒來(lái)選擇伴奏的方式，如《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，采用八度和跳音，更能彰顯進(jìn)行曲的風(fēng)格，再比如說(shuō)《茉莉花》這首歌，比較抒情，表達(dá)感情比較細(xì)膩，應(yīng)多用琶音伴奏。
下面我再來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)于二聲部合唱歌曲在課堂教學(xué)中的處理。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅一堂課能夠?qū)W會(huì)一首二聲部歌曲還是比較困難的。大多數(shù)老師在教唱二聲部歌曲時(shí)，先讓學(xué)生唱熟第一聲部，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，在合。還有些老師在教唱時(shí)，通過(guò)視頻、音頻、教師范唱、學(xué)生分組練唱等形式進(jìn)行，教唱很認(rèn)真。特別是我們的牛長(zhǎng)清老師和劉曉勤老師，更是充滿激情，牛老師是我們本次活動(dòng)中年齡最大的，但他對(duì)待教學(xué)那種執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度確實(shí)令我感動(dòng)。我想，在這方面，他是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，盡管他的琴技不是太好，但他用右手單旋律給學(xué)生一遍又一遍教唱第二聲部，那種認(rèn)真的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。一首二聲部合唱歌曲，一節(jié)課學(xué)生肯定不會(huì)完全把握，只要我們提到了、努力給學(xué)生教唱了，至于沒(méi)有收到預(yù)期的教學(xué)效果，不是說(shuō)我們教師能力有限，而是有些知識(shí)的學(xué)習(xí)本身需要更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。而且我們音樂(lè)新課中對(duì)于音樂(lè)課教學(xué)的最終目的，不再是重視知識(shí)的傳授，而是看學(xué)生是否達(dá)到了身心愉悅的目的。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇五
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！我是xx號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《可愛(ài)的家》。對(duì)于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學(xué)思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等多個(gè)環(huán)節(jié)展開我的說(shuō)課。
教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來(lái)我就談?wù)勎覍?duì)于教材的理解。
本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊(cè)第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂(lè)語(yǔ)匯，使人從音樂(lè)中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識(shí)，感受作品所表達(dá)對(duì)于家庭熱愛(ài)的情感。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生地體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)活動(dòng)的多樣性，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
通過(guò)演唱歌曲《可愛(ài)的家》，學(xué)生能夠體會(huì)家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對(duì)自己家庭熱愛(ài)的情感。
通過(guò)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠運(yùn)用飽滿的'感情流暢的演唱整首歌曲。
難點(diǎn)是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行換氣。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：教師范唱法、提問(wèn)法等。
學(xué)法：聆聽法、模唱法等。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛(ài)我家》電視劇片段，并提問(wèn)學(xué)生：從這個(gè)電視劇片段中你能感受到一個(gè)什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛(ài)我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽聽看。順勢(shì)揭示課題《可愛(ài)的家》。
這樣設(shè)計(jì)，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進(jìn)入本節(jié)課堂當(dāng)中。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放《可愛(ài)的家》演唱音頻，并讓學(xué)生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達(dá)了一個(gè)什么樣的情緒呢?學(xué)生可能會(huì)回答：比較慢，很溫暖。我將對(duì)于學(xué)生地回答進(jìn)行一個(gè)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)聽歌曲，在聽的過(guò)程當(dāng)中注意歌詞表達(dá)了作者什么樣的情感?學(xué)生聆聽后自由回答，我進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)了作者對(duì)于自己家庭的熱愛(ài)、懷念以及依戀之情。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達(dá)的思想感情，為接下來(lái)的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)唱歌歌曲之前，我將帶領(lǐng)學(xué)生以“1-3-5-3-1”為音階以“mima”為母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，保證學(xué)生能達(dá)到最好的歌唱狀態(tài)。
發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，我將彈奏鋼琴進(jìn)行范唱，學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，進(jìn)行提問(wèn)：觀察樂(lè)譜，樂(lè)譜中每個(gè)小節(jié)都一樣嗎?學(xué)生哼唱完畢后結(jié)合樂(lè)譜不難答出是第一小節(jié)。我會(huì)對(duì)學(xué)生地回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：第一小節(jié)的時(shí)值最少，這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂(lè)曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節(jié)線之前的部分，叫做弱起小節(jié);也有說(shuō)法將從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂(lè))曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。完畢后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，保證學(xué)生能準(zhǔn)確進(jìn)行弱起小節(jié)的演唱。
而后我將帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生在正確的地方進(jìn)行換氣，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行示范并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情地歌詞朗讀。
歌詞朗讀結(jié)束后，我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行歌曲演唱。演唱結(jié)束后，我來(lái)進(jìn)行鋼琴，學(xué)生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學(xué)生要運(yùn)用飽滿的情緒，將對(duì)家庭的熱愛(ài)與依戀表現(xiàn)出來(lái)。
這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠很好地掌握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí)，也能很好地理解本首歌曲想要表達(dá)的思想感情。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)播放《可愛(ài)的家》英語(yǔ)版，并讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)用十分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單畫一畫自己的家庭。學(xué)生繪畫結(jié)束后，我將請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，并講一講自己家發(fā)生的有趣、溫馨的故事。學(xué)生分享結(jié)束后我將對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵(lì)。
這樣做能夠緊扣本節(jié)課的情感主題，利用畫畫的方式，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的學(xué)科結(jié)合，學(xué)生的課堂參與感更濃。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)弱起小節(jié)，并進(jìn)行總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關(guān)愛(ài)，因此，我們也要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關(guān)愛(ài)家的歌曲下節(jié)課進(jìn)行分享。
通過(guò)這樣的方式，可以更好地將課上與課下進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)板書直觀地了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇六
年級(jí)：初中一年級(jí)。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)。
二、教學(xué)目的：
（1）通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）。
三、導(dǎo)入??新課：
1.教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：
1.利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2.教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。
3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2.全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
來(lái)源北大附中南山校。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇七
《可愛(ài)的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家享利?羅里?比肖普與美國(guó)詩(shī)人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂(lè)語(yǔ)匯，使人們從音樂(lè)中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂(lè)融融的情景。
歌曲為be大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂(lè)句外，每一樂(lè)句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂(lè)句旋律基本相同，第三、四樂(lè)句也基本相同，第六句是第四樂(lè)句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)寧?kù)o生活的向往。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)能力目標(biāo)。
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
2、情感目標(biāo)。
從音樂(lè)中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過(guò)歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺(jué)感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛(ài)的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛(ài)的家》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛(ài)的愛(ài)》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
二、說(shuō)教法。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級(jí)學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中采用：聽、看、想、讀、畫、說(shuō)、演等方法來(lái)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。
四、說(shuō)教具。
多媒體課件、電子琴。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過(guò)課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入。
1、激趣。
同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來(lái)聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺(jué)得動(dòng)畫故事比較形象生動(dòng)，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們的注意力集中起來(lái)。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡(jiǎn)單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過(guò)說(shuō)故事、聽音樂(lè)學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問(wèn)題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問(wèn)題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛(ài)、為了家。
4、談話引入新課。
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂(lè)，讓人心曠神怡。”
通過(guò)談話，引入“家”的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。
1、感受音樂(lè)。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽一首描寫家的歌曲，聽的時(shí)候請(qǐng)大家隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。
播放《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時(shí)候隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞。
先全體后個(gè)別。
通過(guò)在音樂(lè)背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會(huì)作者想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂(lè)、感受音樂(lè)。
4、帶唱。
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸。
[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會(huì)家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情。
1、畫一畫。
讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?
2、說(shuō)一說(shuō)。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說(shuō)說(shuō)自己“可愛(ài)的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛(ài)去回報(bào)父母的愛(ài)。
3、唱一唱。
讓學(xué)生把聽覺(jué)感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來(lái)演唱。
第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)。
[通過(guò)談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂(lè)中結(jié)束課堂。]。
種子的長(zhǎng)大離不開雨水的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的溫暖。我們的成長(zhǎng)離不開家、離不開父母的關(guān)愛(ài)。因而我們要愛(ài)我們的父母、愛(ài)我們的家。讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
可愛(ài)的家小學(xué)音樂(lè)。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇八
中原古城，一顆璀璨的明珠，一座正在發(fā)展中，越來(lái)越美的小城，它就是我—駐馬店。
家鄉(xiāng)的山雖然沒(méi)有泰山雄偉，也沒(méi)有香山的紅葉似火，但十分美麗。就拿享有“中原盆景”之稱的嵖岈山來(lái)說(shuō)吧，雄偉險(xiǎn)峻，清麗俏美。來(lái)到這里沿著向山頂進(jìn)發(fā)，一路上，美麗秀麗郁郁蔥蔥的樹木搖著葉子，好像在歡迎游客的到來(lái)。漫步其中感受到的是巧奪天工雄偉秀麗，讓人大飽眼福。
家鄉(xiāng)的水也很美。美麗的溥山湖，猶如一塊清澈無(wú)瑕的貓眼石，鑲嵌在周圍的小山之中。一陣風(fēng)吹來(lái)，把平靜的湖水吹得湖面上泛著層層漣渏。一只只小鳥在水動(dòng)面上飛行，偶爾一只快艇迅速?zèng)_過(guò)，身后留下一道白色的飄帶。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇九
慶元，你風(fēng)景如畫；慶元，你物產(chǎn)豐富；慶元，你環(huán)境優(yōu)美。慶元，我！
慶元是中國(guó)生態(tài)第一縣，是我們的驕傲。慶元，綠樹成蔭、鮮花盛開，我們每天呼吸的是甘甜的空氣，看到的是蔚藍(lán)的天空，喝的是清澈的山泉，游玩的是高大的群山。啊！可愛(ài)的慶元，你真美麗！
慶元有許多的土特產(chǎn)：聞名全國(guó)的香菇、黑木耳、灰樹花，有奪得全國(guó)冠軍的余村蜜橘，有遠(yuǎn)近聞名的楊樓板栗……慶元還有許多特色小吃，黃果、社果香氣四溢；甜糕、米糕香甜可口；菇山香、合湖田螺風(fēng)味獨(dú)特。外地的朋友到慶元可以大飽口福了。
慶元不但有那么多的美食還有美麗的風(fēng)景，自然風(fēng)光百山祖、巾子峰、雙苗尖，有人文景點(diǎn)大濟(jì)進(jìn)士村、月山古村、西洋殿，有夢(mèng)幻古廊橋如龍橋、蘭溪橋、雙門橋，那么多的美景一定會(huì)讓你目不暇接。
慶元啊，我，我祝愿你更加美麗、更加富饒。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程。
1.音樂(lè)游戲：七色迷宮。
（1）誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽一聽。
（1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？
2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。
5、課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。
3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇十一
我愛(ài)我的祖國(guó)，我更愛(ài)生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)是聞名中外的山西省太原市，它是一座歷史悠久的古城，已有2500年的歷史，它吸引著中外的許多游客，她像一位溫情脈脈的母親，用她那甜美的乳汁養(yǎng)育著她的兒女們。太原是一座文化比較發(fā)達(dá)的城市，有許多著名的大學(xué)如山西大學(xué)、太原理工大學(xué)，還有許多中學(xué)如五中、十中、一外、二外。許多重點(diǎn)的小學(xué)：如五一路小學(xué)、校尉營(yíng)小學(xué)，它們?yōu)樯轿鞯慕?jīng)濟(jì)、文化騰飛培養(yǎng)了數(shù)不清的人才。那一個(gè)個(gè)出色的人物不正在默默地為山西崛起做著貢獻(xiàn)嗎？山西的歷史悠久，太原的晉祠有許多寺廟比如說(shuō)圣母殿，圣母殿里有一尊泥像叫水母娘娘，還有一個(gè)很美麗的傳說(shuō)。
再往前推古代有著名詩(shī)人白居易、荀況等他們?yōu)槿缃竦奈幕l(fā)展提供了寶貴的財(cái)富。
山西有許多特產(chǎn)如太原的老陳醋、太谷的餅，稷山的棗，都聞名全國(guó)。我的家鄉(xiāng)歷史悠久，特產(chǎn)多，她養(yǎng)育了我們山西代代兒女，所以我愛(ài)我。
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇十二
我的家鄉(xiāng)淮南，物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美。最重要的是它有三大東西非常可愛(ài)。
豆腐可愛(ài)。
"豆腐"每當(dāng)人們看見這個(gè)詞，就會(huì)情不自禁地想起八公山的豆腐，又鮮嫩又白滑，八公山是豆腐的發(fā)祥地，那兒豆腐的鮮嫩是無(wú)法想象的。八公山豆腐宴也很棒，一桌全是豆腐，品種多達(dá)八百多種。什么"金屋藏嬌，金月桂決，銀絲拔花……"最著名的便是"小蔥拌豆腐"了。豆腐很有營(yíng)養(yǎng)，一天吃兩小塊豆腐便可以滿足一天人鈣的需求量，怎么樣？小朋友，你們看到這兒口水流出來(lái)了吧！一定要多吃豆腐喔！
石林可愛(ài)。
淮南八公山的石林，是最為著名的地方之一，這兒的石林最高達(dá)5米，最低1。5米，這全是天然形成從地中長(zhǎng)出來(lái)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一片迷宮。你走進(jìn)去，會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向分不清東南西北，怎么辦？別著急，石林右邊有一棵千年古樹，有一根枝干指向西，朝它指的那個(gè)方向走，一定能走出去，啊！真不愧是天然"指西針"啊！你還等什么？快去到八公山的石林去體驗(yàn)一下吧！別忘了去look千年古樹噢！
果子貍可愛(ài)。
八公山森林公園，到處一片翠綠，松樹，桃樹，桑樹應(yīng)有盡有，春天嫩綠，夏天深綠，秋天金黃，冬天棕紅。在公園附近，有一片小森林，生長(zhǎng)著果子貍，它們是一種極為可愛(ài)的動(dòng)物，肉十分好吃偏甜，所以遭到捕殺。清晨，你去那兒，偶爾還能聽見它們的"歐歐"叫聲呢！我從沒(méi)吃過(guò)果子貍，我不會(huì)吃它們，因?yàn)樗鼈兒芸蓱z，它們的生命也很寶貴！
我的家鄉(xiāng)淮南八公山，就是這么good！即有豆腐，石林，又有超可愛(ài)的動(dòng)物——-果子貍，我可喜歡這了！我要大聲對(duì)淮南說(shuō)一句："我-愛(ài)-你！"小朋友，歡迎你們到我的家鄉(xiāng)淮南來(lái)游玩！我等著你們呦！
可愛(ài)的家說(shuō)課稿范文（13篇）篇十三
朋友，你到過(guò)我們李堡嗎？我們李堡可美了，在海防公路的北邊，那兒有一塊淺灰色的大石頭，石頭上雕刻著四個(gè)紅色的大字“中國(guó)。李堡，”在它的周圍長(zhǎng)滿了碧綠色的野草，開滿了五彩繽紛的小花，這就是我——李堡。
在我家周圍有幾條縱橫交錯(cuò)的小河，河水清澈見底，河面上風(fēng)平浪靜。夏天，上面長(zhǎng)滿了荷葉，這些荷葉青翠欲滴，綠瑩瑩的葉莖像雕塑家用翡翠雕琢而成，清淡而美麗。在荷葉上面有許多的荷花，這些荷花亭亭玉立，清新艷麗，純潔無(wú)瑕。春天，岸邊是一片花海，到處是粉色的桃花。
秋天田野豐收了，挺拔的大白菜笑咪咪地等待別人來(lái)采摘；金黃的稻谷像毛毯一樣鋪在那里，但從遠(yuǎn)處可以聞到一股果實(shí)成熟的清香。
我們李堡的特產(chǎn)可多了，有百頁(yè)、豆腐、土豆、脆餅，不過(guò)我最喜歡的就是李堡麻蝦醬了，麻蝦醬可好吃了，如果要做的話，應(yīng)該用小蝦和醬和在一起來(lái)熬制。怎么吃呢？就用肉夾饃加它來(lái)吃了，那是最好吃的。
這就是我，你要旅游，來(lái)吧！到我的家鄉(xiāng)來(lái)，我和我家鄉(xiāng)會(huì)張開雙臂歡迎你的到來(lái)。