優秀作文是我們對審題準確和把握篇幅節奏的準確性，以及語言優美和句法結構的流暢性。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家欣賞和學習。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇一
今天，我回了老家，媽媽給我找了幾只小蝸牛。我決定把它們帶回家好好觀察！
晚上，我一回到家，就立刻開始觀察蝸牛了。我拿了一張廢紙，輕輕地把蝸牛放在上面。只見蝸牛在紙上慢慢地爬行，而且它走過的地方會留下一道道白色的痕跡。我想因為它身上背著一個殼原因吧，所以它走的很慢很慢。
我低下頭仔細觀察，發現它的殼上有美麗的花紋，漂亮極了！媽媽說：“它的殼上有保護的能力，當它遇到敵人的時候，它便立刻縮進殼里面去，不會受到侵襲了?！蔽衣犃?，便自言自語地說：“哇！真厲害！”
我又拿了一把手電筒照了照它，因為我想看看它的一些細小的花紋，但是他有縮回去了，我這才知道原來蝸牛是很怕光的。
后來，我好不容易才看到那些細小的花紋，一道道的像波浪。并發現它的頭上有兩只細長觸角，又看到了頭的下面也有兩只觸角。再仔細一看，看到了觸角上還有兩只微小的眼睛，有趣極了！
小蝸牛真好玩，下次，我得找多一些蝸牛來看一看！
蝸牛事件初三作文
蝸牛ppt課件教學模板
極速蝸牛觀后感
關于小蝸牛描寫作文三篇
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇二
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的小學二年級語文蝸牛獎杯說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據課文的容量，我確定本課的教學時間3課時，第一課時主要為初讀感知階段，落實識字教學目標，大體感知課文大意，疏通閱讀障礙，激發閱讀期待，為第二課時的深入探究做好知識和情感的鋪墊。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
這一教學目標融知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀于一體。如正確、流利、有感情地朗讀課文，既是理解課文內容、感悟課文內涵的方法，又是學生語文學習應該達到的知識和能力；理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理，既是學習本課的顯性知識目標，又是進行情感態度價值觀滲透的要求。
（一）、直接導入：這節課讓我們繼續學習第7課《蝸牛的獎杯》，書空課題，齊讀課題。注意生字“獎”，讀課題不要拖長音。直接明了。
（二）檢查字詞：檢測上節課學習的如何，與第一課時形成銜接。
（三）學習第一自然段，感受蝸牛飛翔的快樂。
探究以前的蝸牛的樣子，學生的閱讀期待形成以后，引導學生學習課文的第一自然段，在朗讀、看圖和感情朗讀中，體會蝸牛自由飛翔的快樂，配合課文思路，為后續閱讀建立線索，為感知寓意埋下伏筆。
（四）通過現在蝸牛與過去蝸牛的對比，讓學生產生疑問：蝸牛到底發生什么事情了？自由朗讀課文第二至四自然段，感知寓意。
1、學習第二自然段：在回答問題的基礎上，順理成章地引導學生學習“蝸牛參加飛行比賽獲得冠軍”部分。通過展現課件：飛行比賽場景，引導學生通過對文本語言的咀嚼，體會蝸牛的心情，既是學習方法的滲透，也是理解課文的必須。
2、學習第三自然段（重點段）：感知了蝸牛自由飛翔和奪冠的快樂，它是怎樣做的呢？圍繞重點句子：“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去?！币龑W生反復朗讀，感受蝸牛得意洋洋后的行為，為討論它的炫耀奠定基礎。背著獎杯，蝸牛還能飛得起來嗎？為什么？使學生在咀嚼語言的過程中，形成文本的立體感知，蝸牛因驕傲而固步自封的形象躍然紙上。然后，指導學生感情朗讀整段，讀出蝸牛的得意洋洋和背著獎杯沉重的語氣。語感的培養和情感的滲透融為一體，課堂教學的容量也因此顯得豐滿。
3、學習第四自然段：基于豐滿的文本形象，再指名讀第四自然段，思考：蝸牛最終變成了什么樣？為什么會這樣？原因顯而易見，文本的寓意也呼之欲出。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇三
十月一日早晨，我來到了奶奶家，拉著爺爺上西山捉蝸牛，因為我要完成科學老師布置的“觀察蝸?！钡娜蝿?。
我們來到了西山腳下，沿著彎彎曲曲的小路拾級而上。我們率先來到了山腰的一片空地上，分頭仔細地搜索起來。這時，一只“蝸?！边M入了我的視野，我連忙上前將它抓住，再一看，原來只是一個蝸牛殼，我只好把它扔掉了，繼續用我的“火眼金睛”搜索著?？刹恢趺吹?，蝸牛好象已經知道我們的來意，早早地躲了起來，我找到的總是一個個蝸牛殼。我們找得累了，便坐在在一張石凳上，我耷拉著腦袋，一聲不吭，爺爺鼓勵我：“不要氣餒。
只要我們心再細點，就一定會找到的。”聽了爺爺的話，我也堅定地點了點頭：“找不到蝸牛我誓不罷休！”這時，我腦里靈光一閃：對呀，蝸牛不是喜歡陰暗潮濕的地方嗎，石凳下面不就是這樣一個理想的場所嗎？于是，我便連忙到石凳后面尋找起來。突然，我看見草叢中有一個東西再慢慢地爬著。我心中暗暗一喜：哈哈，我可真是聰明呀，這兒真有只蝸牛。便伸手想去抓“蝸牛”?！拔业哪镅剑 蔽覈樍艘淮筇?，坐在了地上?！霸趺戳耍俊睜敔斅劼暥鴣?，原來那個在爬著是一只大蟲子，我忙站了起來，一腳踩死了那只蟲子，“哼，看你還敢嚇我?！边@時，我又看見了一個東西在爬，但這次我學乖了，不用手去拿，用木棍去試探：“啊，真是一只大蝸牛！”我正把它抓起來，只見它好像加快了腳步，想逃出我的魔爪?！白屇阍偬?，看我抓住你！”。緊接著，我便伸出了我的手，將它抓了起來扔進了袋子。又用同樣的方法抓到了兩只蝸牛后，便連忙帶回家進行觀察了。
這次的“十一”雖然我還是沒去外面玩，但是我卻在西山成功地上抓到了蝸牛，完成了老師布置的任務，我也已經很滿足啦！
文檔為doc格式。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇四
聽好了，各位。這星期，我們家又多了一名成員，看題就知道——蝸牛。
話說我家小蝸是隨著小青菜偷渡來的，老媽在洗菜時發現它的。小伙子有志氣。我心一軟，為了不讓它成為其他動物的盤中餐，于是便找了個小盆子，放了一些嫩的菜葉，就算把它安置下來了。
小蝸只有我的小拇指一般大，殼呈土黃色，幾絲幾點黑的顏色印在殼上。瞧！它要鉆出殼來啦！先是腹足和頭露了出來，伸出上面那對觸角，緩緩張開腹足，同時把另一對觸角也張開。頭那部分黑，腹足部分呈晶瑩的淡黃。
他伸了個懶腰，緩緩地蠕動著前進。菜葉子上，留下一層薄薄的黏液。我把它拎出放到日記本上，開始它的“晨練”。它先沿著封面爬了一圈，留下了“足跡”。沒干時，摸上去黏黏的；干了呢，摸上去有些粗糙。它似乎認為這不夠刺激，就爬到了書脊上，玩“飛沿爬壁”。似乎地心引力對它一點作用也沒有！
該吃早餐了。小蝸好像不餓，放在菜上一點反應也沒有。過了一會兒，我去看它，咦？怎么不見了？我一翻菜葉，嚇了一跳！它正在玩“倒掛蝸?！蹦?！
真是一只有趣的蝸牛！
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇五
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
4、通過拓展閱讀深化文章主題。
教學重點：
1、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。
2、通過拓展閱讀深化文章主題，內化文章寓意。
教學準備：多媒體、拓展資料。
教學設計：
第一課時。
一、看圖激趣，質疑導入。
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？
2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！
3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？
4、今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應注意什么？（學生討論）。
二、初讀課文。
1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本，自由讀課文。
2、出示讀書要求。
a第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
b第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。
c第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
3、學生按要求自讀課文。
4、檢查自讀情況。
a出示生字卡。
b指名分自然段讀。
c談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎？
三、學習生字。
1、學生到信息平臺自學生字。
2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。
3、教師指導書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。學生當小老師。
四、學生描紅，老師巡堂。
五、閱讀10分鐘。
學生閱讀有關蝸牛的資料及一些名言。
第二課時。
一、學習第一自然段。
我們都知道原來的蝸牛和現在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）。
1、學生交流2、指導朗讀（突出“有力”“自由”）。
二、學習第二自然段。
過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領先、甩下”
三、學習第四自然段。
1、學生自由讀第四自然段。
2、學生交流相機理解“天長日久”（提問引導：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“勉強”（找反義詞）。
四、學習第三自然段。
1、學生自由讀課文，邊讀邊想。
2、學生匯報，教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）。
重點句子：可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。
3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。
五、釋放情感。
過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。
它心理又會想些什么呢？
1、指名說。
看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學到的名言）（出示蝸牛圖）。
六、拓展閱讀1。
過度：老師還有許多關于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。
要求：邊讀邊想。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇六
教學目標：
1、獨立識記本課“謠、莫、毅、勵、螺、謹、慎煩、跤、途、登、尚”12個生字;在語言環境中理解“莫大、堅毅、激勵、螺旋形、謹慎、長途跋涉”6個詞語;積累“世上無難事，只怕有心人”等3句名言。
2、能正確流利地朗讀全文，按課文內容完成填空;能有感情地朗讀課文第2、3節，能按要求圈劃詞句，并能說出自己的感受。
3、懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學重點：
結合語境理解詞語，能按要求圈劃詞句。
教學難點：
懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學準備：
實物、多媒體。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入，揭題。
1、出示蝸牛圖片。同學們，你們瞧，這是什么?
2、請再仔細觀察圖片，誰能來介紹一下蝸牛。
二、整體感知，完成填空。
1、師：蝸牛對我的童年產生了怎樣的影響?現在就讓我們帶著這個問題自由讀課文，完成填空。
2、填空：小小的蝸牛給了我莫大的和，它讓我明白一個道理：。
3、現在我請同學們開火車讀課文。
4、完成填空，自由讀讀這句話，你有什么想問的?
三、學習課文第2節。
1、師過渡：給我莫大啟示和力量的究竟是一只怎樣的蝸牛呢，請你自學課文第2節?？纯次伵＝o我最初的感覺是怎樣的?為什么這么說?邊讀邊劃出有關語句思考。
2、交流。出示句子。我感到蝸牛，因為。
3、隨機學習理解“螺旋形謹慎”原來小小的蝸牛給作者最初的印象是膽小謹慎的，接下來請你們跟我把課文第二節讀一讀。面對這個膽小鬼，我會(瞧不起它)，然而，在一次玩耍時，卻讓我對蝸牛產生了另外一種情感，那是怎樣的情感呢?看課文動畫。
4、是什么使我對蝸牛有了新的認識呢?請自由讀課文第三節，用曲線劃出描寫蝸牛爬壁的句子。
5、學生交流。
6、讀讀這些句子，思考：我感到蝸牛，因為。交流。隨機學習理解“長途跋涉”
7、為什么蝸牛的爬行是長途跋涉，想一想這一路上，它會碰到哪些困難?
8、一路上，困難重重，對蝸牛而言是長途跋涉，在這么多困難面前，蝸牛還是勇往直前，真了不起。此時此刻，你想對蝸牛說什么?我想對蝸牛說：。
9、下面讓我們帶著敬佩之情讀讀課文第三節。男同學和我讀怎樣做的句子。女同學讀蝸牛爬壁的句子。
五、學習第四節，明白道理。
過渡：盡管這件事過去很久，這篇文章的作者也已長大，但只要他聽到：又似乎把他帶到了童年時代。在那個充滿天真幻想的金色時代，是小小的蝸牛給了我。它讓我明白了一個道理：。
1、出示句子：“世上無難事，只要肯登攀”。誰能說說這個道理。
2、出示句子：“一個小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢?”
3、老師送給你們幾句警句。
拓展出示名言：世上無難事，只怕有心人。
只要功夫深，鐵杵磨成針。完成偉大的事業不在于體力，而在于堅韌不拔的毅力。齊讀。
設計板書：
瞧不起膽小謹慎。
敬佩堅持不懈勇往直前。
啟示和力量世上無難事，只要肯登攀。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇七
蝸牛是一種爬行動物。它長著兩根觸須，好像兩根盲人的探路棒。背上還背著一個像房子一樣的大大的外殼。蝸牛的身體是土黃色的，亮晶晶的，非常粘手，它平時很喜歡呆在自己背著的“房子”里。
蝸牛喜歡潮濕的地方，而且還喜歡吃菜葉。我曾經養過幾只小蝸牛，如果你早上給它一片菜葉，晚上你就會發現菜葉已經被蝸牛咬得到處都大洞小洞的了。蝸牛爬得非常慢，你把它放在一個很矮的瓶子里，好長時間它才能爬到瓶頂。
蝸牛雖然爬得很慢，但它能堅持，所以總能到達它的目的地。我喜歡平凡的小蝸牛！
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇八
小蝸牛爬啊爬，爬了很久才回來。他對媽媽說：“森林里樹葉茂盛，草是綠色的，地上長滿了草莓?！?/p>
媽媽對小蝸牛說：“夏天到了，去摘些草莓吧！”小蝸牛同意了。
小蝸牛爬啊爬，爬了很久才回來。他對媽媽說：“森林里的葉子是黃色的，草莓沒有了，地上長滿了蘑菇?！?/p>
媽媽說：“秋天到了，那你可以摘一些蘑菇了！”小蝸牛同意了。
小蝸牛爬啊爬，爬了很久才回來。它告訴它的媽媽，“樹葉落在森林里，雪覆蓋了大地?！眿寢寣π∥伵Ｕf：“冬天到了。冬天你還是呆在家里吧！”
這個故事告訴我們，時間是寶貴的，我們必須珍惜它，與它賽跑！
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇九
今天是周末，我和小伙伴們在花壇的草叢里找了幾只蝸牛。蝸牛有大有小，每一只都背著個大大的殼，看起來笨笨的，真是可愛。
樂陽突發奇想，說：“我們讓蝸牛來進行比賽吧！”大家一聽，頓時來了興致。
“怎么比呢？”
我們找來一張大報紙，折出一條跑道，就作為蝸牛們的賽道了。
比賽開始了，我們紛紛把自己的蝸牛放到起點上。不知是誰喊了一聲：“各就各位，預備——爬！”可是那一只只蝸牛根本就不理睬我們，在跑道上懶洋洋地趴著，我們又緊張又興奮，在旁邊大聲喊著：“快爬！快爬！”
終于，有三只蝸牛出發了，它們慢悠悠地往前挪動，還不停地伸出觸角，左轉轉、右轉轉，好像在看我們。小潔還在起點氣得哇哇直叫，原來她的那只蝸牛還在睡大覺呢，樂得我們哈哈大笑！
比了大半天，還是沒有一只蝸牛順利到達終點，我們卻依然開心。蝸牛賽跑，不能比“快”，只能比“慢”??！
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇十
我有一個好朋友，你猜它是是誰？它就是我養的小蝸牛，一只即可愛，又調皮的小蝸牛。
小蝸牛有一個非常堅硬的深褐色代花紋的外殼，里面住著它的身體，一對細細圓圓的有些透明的觸角，觸角頭上長著一對小米粒大小黑黑的眼睛。觸角下面是一個帶有吸盤的肚子，能牢牢的吸住所行走的物體上，所以它可以隨意到處旅游，生活得有滋有味。
小蝸牛喜歡住在稍微潮濕而且光滑干凈的地方，所以我特別為它準備了一個圓形的魚缸，魚缸里稍微加了一點水，中間放了一塊石頭當小蝸牛睡覺的床。小蝸牛最愛吃的食物是菜葉，每天我最開心的時候就是看著小蝸牛吃飯了。
一天早上起床，我迫不及待地跑到魚缸前向小蝸牛問好，發現小蝸牛早已起床了，正在魚缸壁上悠閑地散步呢！它的大觸角上的小眼睛東看看。西望望，好像在尋找什么？我調皮地用手碰了一下小蝸牛的觸角，他立刻把觸角縮到殼里不敢出頭?？匆娦∥伵Ｄ悄懶〉臉?，我撲哧地笑了。不一會，小蝸牛就偷偷的從殼里露出小眼睛，小心的向外面巡視確定危險解除后，才小心翼翼的把觸角重新伸了出來，慢慢的又散起步來。
這就是我的又膽小又可愛的小蝸牛，它一直陪伴我直到今天。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇十一
我的陽臺上有一個神秘的小屋，里面有兩個小家伙。它們是蝸牛，是我最喜歡的動物。
有一天，開始下起毛毛雨，空氣中彌漫著泥土和青草的味道。從窗戶向外看，雨簾覆蓋了世界上的一切。突然，我想起了我的小蝸牛。如果他們感到空氣潮濕，他們會迫不及待地探頭出去。想到這，我立刻跑到陽臺讓他們出去。他們爬啊爬，爬到我家的仙人掌上。我嚇壞了。仙人掌被蟄了。他們爬上去，然后從另一邊爬下來。他們爬的地方留下了銀絲。這時，我發現這只名叫“沃沃”的蝸牛不停地向前爬。我從未見過它爬得這么快，但那只叫“妞妞”，我在小屋里鋪了一兩層樹葉，把它們放回了屋里。幾天后，我發現小屋里有幾只小蝸牛。它們非?？蓯郏鼈兊臍な峭该鞯?。我能看到他們年輕的身體。我太高興了，有了新的小蝸牛。
別看蝸牛那么小，但是仔細看的話，它也很可愛！
（六年級，400字）。
“蝸牛背著那么重的殼！我必須一步一步爬上去……”聽到這首熟悉的歌謠，我想起來了：以前養過的小蝸牛。
我以前有三只小蝸牛，都很可愛。我給了他們一個名字。最小的叫tiny。很小。如果掉在地上，不小心就找不到了。最黃的叫“大豆”，因為它像大豆。最大的叫“大胖子”。它很胖，愛吃。當我給它們東西吃的時候，小黃豆只能挨餓。他們只有胖了吃飽了才能吃。
有一天，我去了姐姐家，因為一直離不開他們，就去了姐姐家，帶上了蝸牛。姐姐說：“我們給蝸牛造個房子吧！”我高興地說：“好吧！”姐姐拿了一個盒子，我們撿了一些葉子，還有桂花，菜葉，樹枝。我先在底部放一張白紙，然后把葉子做成三角形，用樹枝固定。這是一家蝸牛餐館。放些菜葉。餐廳準備好了?，F在做它的客廳，用樹枝固定。兩個相似的葉子放在餐廳的出口處。還有一個衛生間。我在浴室里放了一些桂花，這樣就不難聞了。最后，做一個睡覺的地方，房子就建好了。我們把蝸牛放在我們吃的地方，看著它們吃，然后把蝸牛放在它們睡覺的地方。
這是我可愛的蝸牛。
（四年級，450字）。
前幾天，我撿了一只地上的小蝸牛放在家里。
我把蝸牛放在書桌上，就去看書了。幾分鐘后，我突然想起了蝸牛。當我看到它時，蝸牛爬上了我的鉛筆盒。哎，蝸牛的身體已經完全出來了，頭上長著兩個絡腮胡子，好像是長耳朵；我臉上有兩只小眼睛和一張嘴，但是我看不見我的鼻子。
我想把蝸牛殼弄掉。我一碰它，蝸牛就縮了進去，先是頭，然后是尾。
蝸牛遇到困難就會縮小。我把蝸牛命名為“縮小蝸牛”。
（三年級，200字）。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇十二
蝸牛是一種可愛的小動物。它有一個小腦袋，上面有一對有趣的觸角，隨時隨地都有自己的房子。
蝸牛是怎么長大的？原來它們體內所含的粘液被分泌成螺旋狀，當粘液變干后，就形成了新的'“家”。當“家”變小時，他從里面爬出來“建造”另一個新的“家”。
蝸牛生孩子也很有意思。蝸牛在“家”里出不來。過了一會兒，細長的東西出來了。過了一會兒，一個小土塊樣的東西出來了，是一個可愛的蝸牛寶寶。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇十三
我曾在科學書上看見過關于蝸牛眼睛的介紹“蝸牛不只用觸角識別方向，還有眼睛也可以派上用場……”可是，蝸牛的眼睛到底在哪兒呢？我決定去觀察一番。
一天，下了一場大雨。大雨過后，我來到了院子的草叢旁。果然，我發現了許多小蝸牛，便一只只地抓起來，放進玻璃瓶里。拿回家，我興奮地把蝸牛一只只放在地上，細心地觀察起來。終于，蝸牛們像剛睡醒的娃娃似的，頭慢吞吞地從殼里伸出來，又慢吞吞地爬起來。我小心翼翼地抓起一只蝸牛，只見它迅速地把頭縮進殼里，“睡起覺”來。
我把蝸牛放在地上，決定去拿些葉子來給它們吃。我想：人的眼睛不都長在嘴巴上面的嗎，我可以在蝸牛吃食物時先觀察它的嘴巴在哪里，再看眼睛的位置。嗯，說干就干，我拿起一些葉子放在地上，蝸牛們便爭先恐后地吃起葉子來。我拿起放大鏡，往蝸牛的嘴上看，除了一些細小的條紋外，沒有別的東西。第一次觀察失敗了。
我又想到：蝸牛不是在吃東西前都會用觸角碰一下食物嗎，它的眼睛會不會長在觸角上呢？我拿起放大鏡，往蝸牛的觸角上看，果然，觸角上端有兩顆黑芝麻大的小黑點兒，這一定就是蝸牛的眼睛了吧！
原來，蝸牛的眼睛是長在觸角上的。我高興地看著小蝸牛，心想：我今天又有了一個新的發現！真可謂是“世界不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇十四
我最喜歡的媽媽總是給我驚喜，我一回到家，看見兩只白白胖胖的白玉牛"蝸牛被放在一個透明的盒子里。
他的殼是棕色的，長得很像一個大海螺，他最喜歡吃包菜葉，還有青瓜、樹葉。當我把包菜葉放進去的時候，剛開始蝸牛兄弟還毫無反應，我真擔心它們太挑食，會餓死的。我等了好長好長時間，蝸牛兄弟才漸漸蘇醒過來，津津有味地吃了起來，好久才吃出了一個小洞。如果蝸牛睡著了，可以倒入一些清水，水里沒有氧氣，它們的觸角就會慢慢伸出來，好像在巡視周圍有沒有壞人似的，我就用手碰了一下它的觸角，它們的觸角就馬上縮了回去，過了一會，它們的觸角又伸了出來。下面短一點的`觸角就像一個雷達，指引蝸牛前進，蝸牛的腹部就像一個大吸盤，可以把自己粘在墻壁上，可是爬起來真叫慢，它爬過的地方會留下一種粘液，這種粘液可以讓保護蝸牛的腹足。蝸牛雖然爬的非常非常慢，都是它一直很努力，我們一個學習蝸牛這種堅持的精神！蝸牛的氣孔就像我們的手掌，可以張開、合上。蝸牛兄弟很“懶”，一般白天它們都宅在家里，大部分都是晚上出來活動。
我決定繼續養這對蝸牛兄弟，我一定會發現更多有趣的事情！
蝸牛小學二年級（通用15篇）篇十五
我先給你們猜個謎語：說它是牛不耕田，說它不是牛又叫牛。說它力氣大，梨又拉不動，說它力氣小，卻能背著房子跑。
謎底——蝸牛。
小蝸牛小巧玲瓏的，樣子可愛得讓我啞口無言。如此可愛的小蝸牛一下變成了我們班的“吉祥物”，人人都有，人人都愛。小蝸牛們長著兩對“好玩”的觸角，親親一碰，慢慢的縮了回去，又慢慢的“長”了出來。它還有一個針眼兒那么小的嘴巴，讓人大吃一驚的是：它的舌頭上有25000顆牙齒，被稱為“齒舌”，它是世界上牙齒最多的動物！小蝸牛的“力氣”大的驚人，它能背著自己的“房子”到處亂爬，還可以背著“房子”“走鋼絲”呢！真是個“雜技演員”。
我給我養的小蝸牛喂菜葉，我在一片菜葉上撕了一小塊菜葉，然后把剩下的一大塊菜葉放下邊上，我把兩只小蝸牛放在小菜葉上，萬萬沒想到，大一點的蝸牛從小菜葉上爬了下來，向大菜葉“進攻”，好像在說：“我比你個頭大，我應該得到更好的待遇”。
可愛的小蝸牛，雖然爬得慢，但它給我帶來了無盡的樂趣。
大自然里有很多的奧妙，只要我們仔細觀察它們，就一定能發現。讓我們一起來學科學愛科學吧！