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    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:雅蕊

    教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程需要及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,確保教學(xué)效果的提升。想要寫(xiě)一份較為完美的教學(xué)工作計(jì)劃,以下是一些制定教學(xué)工作計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)和要領(lǐng)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇一

    1.談話(huà),引入活動(dòng)。

    師:你家里有幾口人?爸爸、媽媽和寶寶一樣高嗎?

    2.游戲:比高矮。

    爸爸、媽媽和寶寶比高矮。提問(wèn):爸爸、媽媽、寶寶三個(gè)人誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

    請(qǐng)小朋友按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

    換一個(gè)寶寶再次與爸爸媽媽比高矮。

    幼兒做相關(guān)練習(xí)。

    請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

    鼓勵(lì)幼兒互相檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

    活動(dòng)延伸:

    提供四種高矮不一的物體,鼓勵(lì)幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇二

    1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)。

    2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    二、了解比較高矮的方法。

    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

    2、出示課件(二):兩棵樹(shù),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。

    三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

    1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

    2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

    四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇三

    1.知道在同一平面上進(jìn)行比較物體的高矮,初步感知物體的高和矮。

    2.愿意動(dòng)手操作,并能大膽講述比較的結(jié)果。

    3.喜歡和同伴一起活動(dòng),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    教學(xué)掛圖32—1,樓房叉子卡(兩張樓房圖卡,一高一矮),粉筆。

    幼兒用書(shū)p2、3,樓房叉子卡(兩張樓房圖卡,一高一矮),黑筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

    幼兒認(rèn)識(shí)麥斯的一家人。

    1.教師:如果你是高人,你會(huì)怎么走?如果你是矮人,你會(huì)怎么走?

    2.教師和幼兒一起討論游戲玩法。

    教師說(shuō)出信號(hào)“高人走”(矮人走),幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作——幼兒踮起腳尖走(幼兒半蹲下走)。

    1.看樓房。

    教師呈現(xiàn)任意擺放高矮不同的樓房:這是什么?他們有什么不一樣?你是怎么知道的?

    請(qǐng)幼兒目測(cè)并說(shuō)出它們有什么不一樣。

    教師:讓我們來(lái)給房子搬家吧,把它們一起搬到同一個(gè)地面上,看看有什么不同?

    教師畫(huà)出一條地平線(xiàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)并比較高和矮的方法。

    師幼一起小結(jié):比較兩個(gè)物體的高、矮,一定要放在同一水平面上,然后再看另一端,多出來(lái)的就是高的,另外一個(gè)就是矮的。

    1.出示掛圖左半面,介紹操作內(nèi)容和方法。

    教師:圖上有些什么?他們有什么不一樣?同清楚要求:請(qǐng)你將每一個(gè)矮的東西用筆圈出來(lái)。

    2.幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒將矮的物品圈出來(lái)。

    3.出示掛圖右半面,介紹操作要求與方法。

    教師:麥思一家也在比高矮,他們分成幾組,你能看的出誰(shuí)高嗎?請(qǐng)你把每組中高的`人用筆圈出來(lái)。

    4.幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒將高的人用筆圈出來(lái)。

    5.師幼一起檢查操作結(jié)果。

    展示一張正確的操作單,請(qǐng)幼兒將自己的操作單和其進(jìn)行對(duì)比,

    檢查是否是一樣的。

    1.日常活動(dòng):摘果子。

    玩法:在場(chǎng)上布置高矮不同的小橋、圍墻,場(chǎng)地另一端懸掛一些高矮不同的果子,請(qǐng)幼兒按照教師得要求去摘果子(教師可任意更換橋的或果子的高矮的要求)。

    2.可收集一些筷子、吸管、瓶子來(lái)比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    3.親子活動(dòng):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等一家人兩兩在一起,讓幼兒觀察、比較說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    教師展示的房子高矮相差不能太多,擺放時(shí)可不在同一水平線(xiàn)上,這樣才有需要比較驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇四

    1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

    2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中,懂得高矮的比較是相對(duì)的。

    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    投放材料。

    (一)區(qū)別高矮和一樣高。

    1、分散探索:

    (1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的`各個(gè)物品“什么比什么高,什么比什么矮”。

    (2)在能比較高矮的情況下,引導(dǎo)幼兒尋找,操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。

    2、集中探索:

    (1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

    (2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高,全體幼兒討論“誰(shuí)比誰(shuí)高”,“誰(shuí)比誰(shuí)矮”“誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。

    (3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

    (二)探索高矮的相對(duì)論。

    1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高,然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的,看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的,跟高個(gè)比是矮)。

    2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索,明白高矮的相對(duì)論。

    (三)小結(jié)總評(píng)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇五

    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨(dú)立地給3件同類(lèi)物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。

    2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。

    1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。

    2、學(xué)具:幼兒用書(shū)《勞動(dòng)樂(lè)翻天》,蠟筆、貼紙。

    一、出示娃娃,引出課題。

    2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?

    二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

    1、可以用什么方法來(lái)比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)

    2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來(lái)比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

    三、學(xué)習(xí)按高矮排序

    2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

    3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。

    四、幼兒操作

    1、發(fā)放幼兒用書(shū),指導(dǎo)幼兒把書(shū)翻到17頁(yè):快樂(lè)餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫(huà)勾。

    2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說(shuō)排隊(duì)的順序。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

    2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。

    1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

    2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

    3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

    4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

    二、教幼兒一些比較高矮的方法。

    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

    2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),“xx老師。教。案網(wǎng)出處”拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

    三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

    2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

    3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

    活動(dòng)反思:

    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇七

    一、復(fù)習(xí)。(比較的“多、少”)。

    師:今天有好多老師來(lái)聽(tīng)課,誰(shuí)能說(shuō)出老師多還是學(xué)生多?

    生:老師多!

    生:學(xué)生多!

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

    二、新課。

    1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來(lái)。

    師:老師和××同學(xué)站在一起,請(qǐng)大家判斷誰(shuí)高?誰(shuí)矮?

    生齊:老師高!

    師:下面誰(shuí)愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

    (有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來(lái),從而引出比較的方法)。

    師:大家覺(jué)得誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)。

    學(xué)生爭(zhēng)論一番。

    師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

    生:讓他們背對(duì)背。

    讓兩人背對(duì)背站著再比較,得出結(jié)論。

    (出示課件1,讓學(xué)生觀察。)。

    師:淘氣和笑笑也是用這種方法來(lái)比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺(jué)得對(duì)嗎?

    生:淘氣做得不對(duì),因?yàn)樗_踮起來(lái)。

    師:哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來(lái),還要注意什么呢?

    (讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見(jiàn)。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

    2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

    3、小組內(nèi)互比身高。

    師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

    (學(xué)生活動(dòng),老師適當(dāng)指導(dǎo))。

    4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇八

    中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

    比較高矮。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

    2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

    4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

    2、事先設(shè)置好表演情境。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

    設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

    教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    幼兒示范正確的比高矮方法。

    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

    引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

    3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

    指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

    4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

    玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

    活動(dòng)延伸:

    帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

    教學(xué)反思:

    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇九

    1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。

    2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

    教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

    一、幼兒游戲,引入主題。

    (幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。

    二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。

    1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?

    小結(jié):?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

    2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):長(zhǎng)頸鹿,我比你高!你同意嗎?為什么?

    小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

    提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?

    師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

    1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友,聽(tīng)你們的話(huà),靠近一些比高矮,誰(shuí)高誰(shuí)矮?應(yīng)該怎樣比?

    小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)。

    (1)小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?

    有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰(shuí)高誰(shuí)矮?

    xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)。

    (4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

    (5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

    四、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)正確的排序方法。

    2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

    五、幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮。

    1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

    2、幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

    今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔??讓我們一起?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對(duì)性。

    2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

    活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

    活動(dòng)難點(diǎn):初步感知高矮的相對(duì)性

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、教師準(zhǔn)備:教具:“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

    2、幼兒教具:玩具、“會(huì)變的小丑”

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、比高矮

    教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?

    小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

    2、感知物體的最高和最矮。

    教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

    游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

    3、感知物體的相對(duì)性。

    教師出示“會(huì)變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

    小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

    操作卡:“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

    2、學(xué)習(xí)將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。

    3、能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    操作卡兩個(gè)小朋友布。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、開(kāi)始部分:

    1、師生問(wèn)好。

    2、接數(shù)、報(bào)數(shù)游戲。

    3、激趣,感知高矮。

    師:老師這有絲巾,你們誰(shuí)能碰到它?為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢?

    二、基本部分:

    1、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

    師:請(qǐng)你找一位朋友比一比你們兩個(gè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)入教室,女孩站在物體上,用布遮住,請(qǐng)幼兒觀察。

    教師小結(jié):原來(lái)比高矮的時(shí)候,我們要站在同一水平線(xiàn)上。

    3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作比高矮。

    (1)評(píng)價(jià)。

    (2)請(qǐng)幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較。

    (3)再次評(píng)價(jià)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十二

    本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開(kāi)展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng),提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(zhǎng)足的更新和優(yōu)化。

    她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例,思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題——提出切實(shí)的要求、適宜的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí),將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。

    1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

    2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

    3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

    1.懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小??ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

    2.教學(xué)ppt。

    3.音樂(lè)《找朋友》。

    一、情境導(dǎo)入,引出話(huà)題。

    (欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情?

    你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)。

    小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。

    二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

    小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線(xiàn)高度。

    三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

    師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦!(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。

    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。

    四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。

    師:小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。

    請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

    五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。

    師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十三

    1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮是相對(duì)的。

    2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

    3、在生活中提高觀察能力。

    教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

    學(xué)具準(zhǔn)備:“會(huì)變得小丑”;積木若干,長(zhǎng)度相同,寬度不同的長(zhǎng)方形紙若干,固體膠。

    蒙氏數(shù)學(xué):比較高矮

    (一)預(yù)備活動(dòng):師幼互問(wèn)好,走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:走走走。

    集體活動(dòng):

    比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳,說(shuō)出那個(gè)高,那個(gè)矮?

    小結(jié):小朋友。比較高矮時(shí),要放在同一水平線(xiàn)上。

    感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高,那個(gè)最矮。

    鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

    (三)創(chuàng)設(shè)情境:小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

    小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較,比較高矮時(shí),要看它和誰(shuí)比,和比它高的物體比,它就矮了,和比他矮的物體比,它就顯高了。

    (四)幼兒操作學(xué)具

    (五)收拾學(xué)具,交流小結(jié)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十四

    引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

    1。懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

    2。每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)。(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)。

    集體活動(dòng):

    1。誰(shuí)拍到了氣球。

    請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到――引出比高矮話(huà)題)。

    幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。

    3。比用具。

    4。比積木。

    教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放――一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放――紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?(幼兒無(wú)法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

    分組操作:

    幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

    1。讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)。

    2。讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮。(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)。

    3。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。

    4。請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。

    演示游戲:

    教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)。

    教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?(幼兒可能回答一樣高,因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的)。

    教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想,小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

    教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

    教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

    1。設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性巧妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中,還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí),必須在同一平面上。這樣,有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。

    2。設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動(dòng)靜交替,既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì),又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì),同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十五

    b:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短?(同桌互相說(shuō))

    3、活動(dòng)之三

    師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自身的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?

    板書(shū):一樣長(zhǎng)

    4、活動(dòng)之四

    1、教師任意指二名高矮不同的同學(xué)上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)高,誰(shuí)矮?

    (同學(xué)隨意回答)

    教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。

    5、活動(dòng)之五

    1、比較誰(shuí)喝的多

    師:今天,老師帶來(lái)了二瓶飲料,俺要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝,誰(shuí)想來(lái)?

    先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友:

    (1)你認(rèn)為自身與他相比,誰(shuí)喝的多?其他朋友有什么看法?

    (2)小組討論:想一想,到底是誰(shuí)喝得多?為什么?

    教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多,真了不起!

    三、獨(dú)立考慮:(同學(xué)評(píng)價(jià))

    a:讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)同學(xué)踮著腳)同學(xué)馬上會(huì)叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓同學(xué)明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。

    b:第12頁(yè)的第5題———第9題,同學(xué)獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。

    1、自俺評(píng)價(jià)。

    2、同學(xué)互評(píng)

    3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十六

    1.掌握比較物體高矮的正確方法。

    2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

    3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

    4.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

    5.大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。

    人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。

    1.導(dǎo)入。

    今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。

    2.比高矮——比高矮的正確方法。

    (1)教師和幼兒比高矮。

    教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

    一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

    引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

    兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

    (3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

    3.排序(1)三人比高矮。

    爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

    (2)三個(gè)排序。

    爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

    4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

    (1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

    (2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十七

    1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。

    2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

    3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、有高矮物體的大圖。

    2、兩支塑料花。

    3、每人一套操作材料。

    請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。”

    2、觀察大圖比較高矮。

    引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。

    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

    教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

    4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

    請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

    5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

    四、活動(dòng)延伸。

    帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.感知物體的'高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

    2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。

    3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。

    2.高矮不同的樹(shù)、房子、杯子、小人的操作材料。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、激趣,感知高矮。

    二、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

    1.讓幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。

    2.感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。

    (1)請(qǐng)幼兒兩人比高矮,能說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

    三、操作,鞏固比較方法。

    1.小組合作,感知高矮的不同,進(jìn)行正確排序。

    2.集體評(píng)價(jià)。

    四、活動(dòng)結(jié)束。

    今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng),下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。

    認(rèn)識(shí)高矮教案大全(19篇)篇十九

    1.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

    2.大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。

    1。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物,爸爸媽媽和我照片幾張。

    2。《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。

    (一)與幼兒談話(huà),引入活動(dòng)。

    師:用小客人方式導(dǎo)入,(出示小客人)引起幼兒注意。

    (二)游戲:比高矮。

    1.把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方,讓幼兒看一看,比一比,三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

    2.請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較,三人誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。

    3.請(qǐng)三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

    4.請(qǐng)小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。

    5.出示照片,讓幼兒區(qū)分高矮。

    (三)幼兒做相關(guān)練習(xí)。

    1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

    2.鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

    提供四種高矮不一的物體,鼓勵(lì)幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。

    今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友,另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象?;顒?dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái),和旁邊小朋友比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作,完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí),整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒成為活動(dòng)的主體。總之,用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學(xué)效果更好。

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    學(xué)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分,它能幫助我們梳理知識(shí)點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了幫助大家更好地寫(xiě)出一篇完美的學(xué)習(xí)總結(jié),小編整理了一些值得借鑒的范文供大家參考。
    教師工作計(jì)劃的制定應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn),以及教育教學(xué)的要求。教師工作計(jì)劃范文七:通過(guò)互動(dòng)性和合作性的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)生
    教師在編寫(xiě)小班教案時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和可操作性。小班教案范文中的教學(xué)資源豐富多樣,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、理解歌詞內(nèi)容,并
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