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槐花飄香三年級（匯總14篇）篇一
“杏兒紅，麥兒黃，五月初五是端陽。粽葉香，包五糧，剝個粽子裹上糖”這是我兒時唱的一首端午節的兒歌。那時的我，每當感受到街頭巷尾粽葉飄香便會開心無比，因為我最喜歡粽子那黏黏的香甜。對端午節最初的記憶就是“吃粽子”節。
現在的我，逐漸褪去了兒時的稚氣，不再是那個滿腮粘著糯米粒的“小淘氣”。慢慢地，我從書中了解了“端午文化”的內涵，記住了古代愛國主義詩人屈原。更被2200多年前，楚國人爭相劃舟，冒雨拯救屈原大夫，向江中投放粽子、雞蛋的故事深深打動！
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇二
慵懶地走在上學的路上，許是睡意未褪。快到坡上時，遠遠地聞到了一種醉人的味道兒，突然想起是桂花開了。細膩的味道輕輕入鼻，是那么的清新，我不由得精神為之一振，加快了腳步。
桂花樹，樹身粗壯蒼勁，皺紋斑斑，樹椏千枝萬條，盤繞交錯，樹葉密密層層，蓊蓊郁郁。它像一位飽經世事滄桑的老人，寂寞地站在那里。它吐出的花香，悠悠的，淡淡的，沁人心脾。走近了，些許光束透過桂花樹葉的間隙點綴在一朵朵桂花上，我湊過身去，小心翼翼地涌進這花的氛圍里。細細小小的花朵顏色較白，稍帶微黃，一朵桂花好似分為四葉片，薄薄的。一朵朵藏在滿樹的綠葉里，羞答答地綻放著迷人的清香，像繁星點點綴滿了樹。我喜歡清馨的味道，我依賴這沁人心脾的味道。頓時想起白樂天的《東城桂》：“遙知天上桂花孤，試問嫦娥更要無；月宮幸有閑田地，何不中央種兩株。”每天往返在這條路上，為學習忙碌著，卻忽略了一片美好的景象。
從古到今，賞菊詠梅的筆下生彩，愛牡丹、惜玫瑰的人如織，讓人敬而遠之的荷花、月季更讓文人競折腰，唯獨這桂花，香壓群芳而被萬圣用一個“香”字給打發了。桂花香飄萬里，清幽可人，在空氣里似有似無，讓人不停探尋，探尋那最濃之處，最濃之處卻仍是清雅。也許這就是幾乎所有人愛它花香的原因，因為它不咄咄逼人，在無聲無息之中，潛入你的鼻息，讓你心平氣和地接受并喜歡上。
桂樹開花，不像菊花那樣鋪天蓋地的醒目，不像梅花那樣唯我獨尊的冷酷，不像牡丹那樣無所顧忌的張揚，不像玫瑰那樣勾人心魄的誘人，不像荷花那樣拒人千里的淡雅，不像月菊那樣經年累月的鮮艷，特別是那銀桂花開放時，微風習習，好似爬滿了一樹的白螞蟻，就是用百度、搜狐，也很難找出一個能恰當表達我對它喜愛的形容詞來。
我喜歡桂花，因為她獨在的內涵，花瓣沒有梔子花那樣夸張，沒有玫瑰花那份妖艷，沒有櫻花那樣大的枝干，要不是她獨有的那份味道，很少有人可以從喬木中認出她來。淡于世俗繁華的品質，芳香整個校園，卻不平庸。
“不是人間種，疑從月里來。廣寒香一點，吹得滿山開。”
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槐花飄香三年級（匯總14篇）篇三
菜園。
姥爺家的院子前面有一個小小的菜園。
我很喜歡姥爺家的菜園，有了這個小菜園，我們就能吃上新鮮的蔬菜。
菜園。
我們每天都能吃上新鮮的蔬菜，當然，也有人會感激。有的人會感激為自己做菜的父母親，也有的人會感激為人們種菜的農民伯伯。可是，有誰會想到蔬菜生長的地方――菜園。
菜園，它只是一個再平凡不過，也再普通不過的地方。但是它卻無私地奉獻著自己，它無私地養育了各種各樣的蔬菜。人們吃著它養育出來的蔬菜，但是卻不知道它。
菜園與花園的區別很大，菜園里種得是菜，而花園里種的是花。花雖然很美麗，但是卻不能使用；菜雖然不好看，但是卻好吃。我們喜歡菜，更該喜歡養育菜的菜園。
菜園。
今天，終于到了姥姥家。
我第一眼看到的就是姥姥家的菜園子。哇！菜園變化可真大呀！里面中有各種各樣的菜。有白蘿卜、茄子、冬瓜、豆角、絲瓜、向日葵、韭菜、青椒、蔥等等。今天中午吃的菜就是姥姥家的菜園里的菜，非常好吃！媽媽說：“這是地地道道的綠色蔬菜。想吃什么就可以隨時摘，不用到大街上的菜市場去買，非常的方便。”
姥姥家的菜園比以前變化大了，下次再來姥姥家，我必須先看菜園，看看又有什么新的變化。我覺得這次姥姥家之行，我的收獲很多。我不但能準確的分辨出各種菜的名稱，而且還知道了各種菜的特點。
只要辛勤付出，就能收獲很多。“人勤地不懶”也說明了這樣一個道理！
菜園美景。
星期三，爺爺奶奶還有我去農業東路高架橋旁邊的小菜園游玩。
菜園附近有很多綠色的草坪，我們還見到了許多農作物，有高有矮。高的有芝麻、高梁，矮的有南瓜、棉花。棉花枝上開滿了小花，有紅的、黃的、白的，就像一個個五顏六色的花冠。樹木也有很多，洋槐的葉子密密麻麻；高大的楊樹葉子隨風擺動，像是給我們跳舞；紅紅的山楂掛滿了枝頭，像一盞盞小紅燈籠。
各種植物在陽光的照耀下快樂生長、喜笑顏開。
家鄉的菜園。
每當提起我的家鄉，我就會想起我家的那片菜園了。菜園里一年四季都有很營養的蔬菜。
春天，萬物復蘇，大地一片生機勃勃，我家菜園里更是一片翠綠。菜園里有韭菜，它們長著一根根又長又綠的頭發，好像和小女孩比賽看誰長得長似的。菜園里還有菠菜，一個個橢圓行的身子，綠茵茵的，很好看。
夏天，菜園里有綠綠的黃瓜，吃起來脆脆的。辣椒也毫不相讓，一片紅，一片綠，吃起來是辣辣的，辣的要命。
秋天，南瓜穿著一身橘黃色的衣服，扎著一個像馬尾巴似的頭發。絲瓜有肥又大，掛在藤上，等著人們去把他拽下來。
冬天，你以為菜園就退縮了嗎？不，菜園里面有大顆大顆的白菜，穿著綠白相間的晚禮服，好像要去參加一個隆重的舞會。
我愛我的家鄉，更愛我家鄉的那片菜園。
菜園。
這個菜園還有芋頭，芋頭葉子上面會出現一些小水珠，抖動葉子，所有的小水珠就跑進葉子中心的”綠色陷阱“里形成晶瑩剔透的大水珠。玩著玩著，我看見一個”紫膿包“，我仔細看看，哦，原來是一個大芋頭，看樣子是要成熟了，一定非常好吃。芋頭旁邊長有許多的芝麻，芝麻全身綠油油的，頭頂上有幾朵白花，中間一節一節的，像一株仙人掌，這就是傳說中的”芝麻開花節節高“。豆角的秧架比芝麻高多了，又大又厚的豆角三個一堆、五個一伙的掛在秧架上面，全身散發著一種清香，好像等著人們來采摘。
除了菜園，附近有一個玉米田，每棵玉米桿都有兩米高，一眼望去，就像一片小竹林。玉米包著綠色的”外衣“，是為了不被風吹臟了嫩黃的果實，頭上戴著”英國士兵的帽子“，它爬在玉米桿上，像是在站崗。
這個菜園真是豐富多彩。
家鄉的菜園。
我的家鄉在農村，一有時間，我就會回家鄉玩耍。
夏天，菜園里的景色更熱鬧了，西紅柿害羞得漲紅了臉；茄子樂得笑彎了腰；黃瓜像沙袋一樣一根一根的掛在了藤條上；麥田換上了耀眼的青一色的衣裳；蘋果樹上的蘋果這個挨那個，那個又碰到了另一個，枝頭都被它們擠滿了。
秋天，菜園里的菜都”大豐收了“了，這個熟了，那個也熟了，菜園里一派熱鬧的景象。
冬天，你會以為原本熱鬧的菜園會變得非常沉寂，不是這樣的，菜園里還有大白菜，它們你挨我擠的，似乎在互相取暖。而蘿卜更怕冷，一屁股坐在土里干脆不出來了，只露出綠綠的'蘿卜纓。
這就是我的家鄉，一年四季美景不斷，有空常來玩啊！
菜園。
爸爸不愧是農民的兒子，雖然住在城市，還在郊區開墾了一塊荒地，一有空閑就吵著要去種菜。
一進菜園，爸爸就抄起鐵鍬干活去了，我卻呆呆地站著，欣賞起從未見過的美景來。
我被爸爸的杰作迷住了，不由得拎起水桶，把幾粒花生米種進土里。看到我的動作，爸爸開心地笑了，他說，每一個沉甸甸的秋背后，有一個勤勞的春天。
家鄉的菜園。
我的家鄉在農村，一有空，我就會去那里，因為那里帶給我許多快樂。
我最家鄉的菜園，只要一回家鄉，我總要在那里玩耍。
春姑娘來了，各種各樣的蔬菜都發芽了，菜園里一片綠油油，這時，我會和同學們一起玩游戲，草地軟綿綿的，跌一下，一點也不疼，”咦？從哪里飛來許多蝴蝶？“原來是爺爺種的油菜花開了，吸引了許多五顏六色的蝴蝶。
夏天，菜園里一片誘人的翠綠，你瞧，西紅柿臉紅撲撲的，好像和誰發生過爭吵，黃瓜挺直了腰，好像在保衛自己的家，茄子像一個個紫色的小娃娃，辣椒毫不示弱，這里一簇紅，那里一簇綠，一片生機勃勃的景色，如果你到菜園，餓了可以吃一個酸酸甜甜的西紅柿，啃一根黃瓜，這是許多山珍海味也無法媲美的。
秋天到了，樹葉紛紛落下來，大冬瓜靜靜地坐在地上，披了一件白白的衣服，等待人們來采摘，葫蘆又肥又大，掛在枝上，對人們說：”看我不怕冷“。
冬爺爺來了，雪花妹妹來玩了，蘿卜可怕冷，挨挨擠擠、一個勁往地了鉆，只剩下蘿卜纓，蒜苗在風雪中傲然挺立，用它炒菜可香了。
這就是我家鄉的菜園，它一年四季都是那么迷人，那么美麗，我能不它嗎？
外公的菜園。
在外公家門前，有一個小菜園。雖然面積不大，可是一年四季總是那么可愛，那么迷人。像一塊鑲嵌在小鄉村里的翡翠。
菜園最外側是一個小瓜棚。瓜棚用水泥柱搭成支架，用筆直的竹竿封頂。在瓜棚邊栽上一圈南瓜秧，等到了仲夏最熱的時候，瓜秧正好長到棚架上，綠葉中藏著一個個可愛的小南瓜。想象在夏夜，向著習習涼風在瓜棚下聊天，該有多愜意呀！
菜園的花季是最美的。菜園邊上的白杏花，鵝黃色的番茄花，銀白色的韭花，嫩白的香菜花，雖貌不驚人、香不迷人，但卻編織出質樸的親切的美。菜園里的花任你看、摸、聞，蝴蝶在花間翩翩起舞，多么可愛的農村田園風光圖，多么迷人的花季美景色！
菜園中的菜可多了去了：濃密的接近泛濫的黃花菜，生嫩的青菜、攀上竹竿的豆角、像燈籠一樣鼓鼓的燈籠椒、表面疙疙瘩瘩的苦瓜、頂花兒帶刺的黃瓜、小巧玲瓏的圣女果、綠中帶紫的莧菜、開著紫花兒的扁豆……這么多的蔬菜長得很自由。愿意長幾片葉，就長幾片葉，愿意生幾簇根，就生幾簇根，愿意結幾個果，就結幾個果。不噴農藥，不上化肥，只要從枝上摘下來洗凈就是一道天然風味。只有在最純凈的農村，才會有這么新鮮的蔬菜。
外公的菜園，總是濃縮了農家最質樸的美。總是一片誘人。現在你如果去走走，一定受到主人熱情招待。大自然的饋贈，只要珍惜，一定用也用不完。
這就是外公的菜園，一片心靈的凈土……。
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槐花飄香三年級（匯總14篇）篇四
“滿龍桂雨香四溢，花雨落時見芳香。”我們一家人來到了滿覺隴賞桂。
剛下車，一股沁人心脾的花香就迎面撲來，我一吮鼻，將這股花香一絲不流地吸了進去。是桂花，我急匆匆地朝著桂花林奔去，只覺花香愈來愈濃。可算到了桂花林，這里綠樹成蔭，十分涼爽。我三步并作兩步來到一棵高大的桂花樹下，細細觀賞著。這棵樹樹干粗大，葉片厚實，葉脈清晰可見，簡直就像一個綠色的大屏障。米粒大小的黃色的花，細碎地，密密地，一簇簇一叢叢地藏在綠葉間，一朵朵黃色的小花有四片花瓣，把花蕊包得緊緊的，像一個個害羞的小女孩似的，中間花蕊小小的，細細的，像一粒粒沙礫似的。桂花雖然小，發出了香味卻異常的大，幾里外都可以清楚地聞到。我將桂花湊近鼻子一聞，桂花“咻”得一下吸到了我的鼻子上，害得我接二連三地打了好幾個噴嚏。
一陣秋風吹過，桂樹的枝干來回搖擺著，“吧嗒”！一粒粒黃色的“雨點”輕輕地落到了我的發絲上。緊接著，只聽“嘩啦啦”的一下，像夜空中閃閃發亮的星星，桂樹如傾盆一般倒下桂花。我站在桂花樹邊，張開雙臂，緊閉雙目，享受著這場沁人心脾，芳香四溢的桂花雨。桂花雨灑了一地，仿佛給地上鋪了一塊金黃色的地毯。赤腳走在上面軟軟的，舒服極了。我用鼻一聞，聞到的只有濃濃的桂花香，是桂花雨把空氣都給變成了花香，我沉浸在濃郁的花香里，簡直如癡如醉。風一陣緊接著一陣，桂花雨一簇緊接著一簇。一旁的小男孩大叫道：“下雨咯！下黃色的雨咯！”秋風仿佛也很淘氣，他將樹葉拂動，拍打著堅硬的枝干，發出了沙沙聲，好似在為桂花雨伴奏。不知不覺，幾縷秋風已將花香送去了遠方。
我從地上拾起了一個桂花瓣，將它一拋，落在嘴邊時用力一吹，桂花瓣便如一個跳舞的精靈。我追上它，吸足滿嘴的氣，“呼”的一吹，桂花瓣好像在空中優美地邊繞圈邊翻滾。一旁的小男孩也吹起一片桂花瓣，仰起頭來，靜靜地等待著桂花瓣落下。聞久了桂花的香氣，感覺漸漸地變淡了，沒有了之前的清香，我吮了一下鼻，空氣中的花香消解了不少。我舍不得讓花香流走，雙手又抓住樹枝用力搖晃，花香又開始彌漫了，小男孩頓時高興得又蹦又跳。
我停在了那片桂花林，望著桂花雨，吃著桂花糕，聞著桂花香！
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇五
“五月天，是端陽。插艾葉呀，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋！”這首兒歌說的就是五月五日端午節。正好今天就是端午節，我們全家一起去姥爺家吃粽子。
到了姥爺家，姥姥馬上端出一大盆粽子，有三角形的，有長方形形的。三角形的粽子是用青青的蘆葦葉包的，長方形的粽子用的是棕色的菠蘿葉包的。撥開一片片緊緊包裹著的粽葉，粽子發出了一陣陣清香，我忍不住驚嘆道：“這比大白米飯香多了。”姥姥問我：“你知道端午節的來歷嗎？”我支支吾吾說不出話來。媽媽卻胸有成竹地說道：“為了紀念戰國時期楚國的屈原。他是個愛國人士，人民為了紀念投江自殺的屈原，于是包粽子扔進河里，這樣，那些魚蝦吃飽了，自然就不會再吃屈原的尸體了。于是就有了吃粽子的習俗。”
哇，原來端午節還藏著這樣的故事呢！今天我不僅吃了美味的粽子，還知道了端午節的來歷，真是個難忘的端午節啊！
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇六
1、金桂飄香的秋風輕輕拂動著他的面頰，輕柔地呼喚著。
2、走在街道上時，一排排金燦燦的桂花樹映入眼簾，真是金桂飄香、美不勝收。
3、有人說，金桂飄香，秋，美在一棵棵的丹桂，因為有著秋風的香氣。
4、滿山紅葉的秋天，金桂飄香的秋天，五谷豐登的秋天，北雁南飛的秋天，真是美麗極了！
5、公園里到處金桂飄香，旁邊的樹林里，一些落葉趕緊乘著風，像一只只飛舞的彩蝶，紛紛揚揚地飄落在地上。
6、秋菊傲骨，秋色迷人，秋色宜人，金桂飄香。
7、秋風瑟瑟，秋雨綿綿，又一個金桂飄香的季節到來了。
8、在這個金秋時節，我終于等到了金桂飄香。
9、家家戶戶幸福滿，金桂飄香香滿園。
10、在一個金桂飄香的日子里，我們興致勃勃的去興安樂滿地秋游。
11、秋天是金桂飄香的季節，是碩果累累的季節。啊！我愛你，迷人的秋！
12、金桂飄香的植物園是一幅美麗的畫，我會永遠把它珍藏在心間！
13、秋天到了，金桂飄香，小道上彌漫著清香。
14、瞧，那金桂飄香的道路兩旁，看，那瓜果累累的果園里，到處充滿著秋天的味道。
15、金秋時節，金桂飄香，校園里彌漫著桂花香。
16、秋姑娘來到了樹林里，樹林里到處金桂飄香。
17、啊！桂花開了，好香啊！又到了金桂飄香的季節。
18、誠信，是秋天，金桂飄香。
19、校園里金桂飄香，小道上彌漫著清香。
20、秋風又起，金桂飄香。
21、在這金桂飄香的`日子里，我領略了杭城的美景，真是美不勝收啊！
22、在秋高氣爽的時節，家鄉的小山上金桂飄香，果園里果實累累，一派豐收祥和的景象。
23、秋天，金桂飄香，碩果累累，這是一幅豐收的畫卷。
24、秋高氣爽，金桂飄香，我們又迎來了一年一度的金秋歌會。
25、又是金桂飄香時節，爸媽開車帶我回老家。
26、秋天，金桂飄香，碩果累累，這正像我們收獲成熟果實的中年。
27、今天，秋高氣爽，萬里無云，鳥鳴啁啾，金桂飄香。
28、秋天，學校景色宜人，金桂飄香，秋風一吹，一些枯黃的樹葉，離開了大樹媽媽。
29、大自然是多么美好，在大自然中，有寒冷的冬天，有酷熱的夏天，也有金桂飄香的秋天，但我喜歡春天，更喜歡那輕柔的春雨。
30、往前走會看見桂花，秋天的金桂飄香，十里之外都能聞見桂花香。
31、家鄉的秋天，金桂飄香、碩果累累。
32、秋天的夜色是我最喜歡的景色，它能給我們帶來寧靜，帶來快樂，帶來金桂飄香。
33、轉眼又到了金桂飄香的季節，空氣中彌漫著陣陣濃郁的桂花香。我尋著香氣走去，原來是門外的金桂花開了。
34、秋天，金風送爽，金桂飄香，秋天就像一幅五顏六色的圖畫。
35、到了金桂飄香的秋天，秋風像魔術師一樣把大地染成了金黃色，仿佛遍地都鋪滿了黃金。
36、在這金桂飄香，碩果累累的秋天里，我們迎來了小學階段最后一次秋游。
37、微風吹來，金桂飄香。花壇的倒影，恰似一幅綺麗的圖畫，黑幽幽、靜幽幽的。
38、時光老人的足跡踏過了金桂飄香的晚秋，又走進了萬物蕭條的冬天。
39、天高云淡，金桂飄香，秋景怡人；楓葉流丹，橘紅梨黃，秋色醉人。
40、家鄉的秋天讓我迷戀，讓我有了五谷豐登，果實累累，金桂飄香，層林盡染的感受。
41、秋高氣爽，金桂飄香，正是開運動會的好季節。
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇七
校園的教學樓前面種著一排蒼綠的桂花樹，茂密的枝葉向四面散開，遮擋著驕陽，遠遠看去仿佛一把綠絨大傘。
金秋九月，天高云談，秋風送爽，金黃色的桂花悄然綻放。起先，樹上才三三兩兩幾朵，顏色淡淡的，就像羞澀的小姑娘躲在綠葉叢中。沒幾天，金黃的桂花就一叢叢，一簇簇地堆滿了枝頭。樹枝變得沉甸甸的，遠遠看去，就像無數閃閃發光的小星星。這個時候，校園里到處彌漫著桂花的芳香。幽幽的香氣能讓人聞出空氣中甜甜的味道，真令人心曠神怡啊！小朋友們被這甜甜的香氣勾住了腳。他們快樂地在桂花樹下賞花、玩耍。銀鈴般的笑聲響徹校園。有個調皮的孩子不小心碰了一下樹枝，那小小的桂花簌簌地往下落，猶如下起了一場桂花雨。金黃色的花朵落在小姑娘的頭上，好像給她戴上了好看的頭花。
金燦燦的'桂花給人們帶來了多少歡樂啊！但是，美好的事物總是曇花一現，桂花的花期很快就過去了。秋風一吹，小巧玲瓏的桂花紛紛揚揚地從枝頭飄落，地上鋪上了一張黃地毯，真是“昨夜西風過園林，吹落桂花滿地金。”我不禁感到十分惋惜。
桂花的一生是那么的短暫，但它用嬌小的身軀化作迷人的芳香飄滿人間，讓人們心情愉悅。我愛桂花的芳香，更愛它無私、高貴的品質。
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇八
教學要求：通過精讀課文，體會文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。
教學過程：
一、導入課文。
板書：我。
二、學習第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
板書：小女孩。
2、出示第二自然段。
3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？
摘花很小心（小心地雙手捧者）。
心里急（飛快地穿過跑）。
師相機指導朗讀。
4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產生什么疑問？
（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）。
過渡：作者跟我們一樣，也產生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。
三、學習第三至十自然段。
1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
2、學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。）。
3、看看作者是怎樣來問的？
出示4―10自然段。
4、為什么作者用這樣的語氣？
（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐）。
5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀。
8、交流（相機指導朗讀）。
10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
12、聽歌曲《媽媽的吻》。
13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？
14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。
學生練讀、指名讀、分角色讀。
15、讀得真感人啊！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）。
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇九
父親買了一壇酒，他將酒深深地埋在自家小院里，讓父親的酒飄香。他說，等我考上了理想的大學，就將這壇酒掘出來慶祝！
想著父親的用心良苦，他那高大的身軀，慈祥的面孔又浮現在我的眼前。我憶起了他為我們家所付出的辛勞和對我的深沉的愛！
（一）。
我家建造新房的那段時間，是我見到的父親最忙碌的日子。從那時起，我體會到父親是家中的中流砥柱。曾記得，父親開著車在公路上來來回回。車背的擋蓋總是向上翹起，車尾不是擱著水泥就是拖著鋼管，車頭上覆蓋了一疊厚厚的塵土。原本清秀的微型車變成了拖拉機。白天，父親的身影總是出沒在工地的碎石堆里，他和泥瓦匠們同吃同住，夜里，父親就蜷伏在車里或未竣工的新房中，月光和水泥伴著他度過了一個個夜晚------終于，新房建成了，我想，房屋上的每一片瓦都是父親摸過的，每一根梁都是父親扛過的，這座小樓房，是父親用小車“拖”出來的。
（二）。
新家建成了，小院也初具規模，但這里只是瓦礫的和泥漿的天下。我曾經聽媽媽一次次地嘀咕：“要是在圍墻邊蓋一座烤火房，里面生個爐子，冬天就不用愁了……墻角邊栽幾叢花草，田地里種幾棵果樹，那也很好呀……”父親也笑著點了點頭：“是呀，是該這樣！”起先，我只認為這是父親的嘆息，藍圖是不能實現的，因為父親畢竟有了些年紀，實現這些計劃，是心有余而力不足了。但是，我沒想到，父親卻自己動手自己干了起來：他請人建了一座小房子，又自己親自設計并雇人打造了一個火爐裝進小屋，他買了油漆、刷子，穿上那件灰黑的勞動服，將烤火房的墻壁刷得潔白無瑕，中學生作文《讓父親的酒飄香》。他還親自修砌了幾個花壇，找人聯系，移栽進了橘子樹、桃樹、桂花和葡萄苗兒。經過一兩年的改造，小院煥然一新了：臺階整整齊齊，爬山虎布滿了圍墻，桃樹、桂花樹長滿了綠油油的葉子，花壇里的月季和蘭草爭奇斗艷。每當夕陽西時，父親總會漫步在院子里，一口一口吐著煙圈，探著頭，瞇縫著眼睛為橘子樹上的每一片葉子捉蟲，他還時不時地微笑著：“明年這個時候，它們會發春梢吧！”
（三）。
我曾聽母親給我講述過一個真實的故事：“有個孩子小時候體弱多病。有一次，孩子不停地咳嗽，孩子他爸萬分焦急，便用背簍背著孩子匆匆去醫院。但他怕看不見孩子的狀況，便將背簍掛在了胸前，這樣，孩子他爸便滿意地看著入睡的孩子，懷抱著背簍，挺直了腰板，一步步走向醫院……”故事中患病的那個小男孩，便是我！那個艱難“抱簍”的爸爸就是我的父親！我就是在父親萬般呵護下長大的。他常常提醒我作為男子漢不能躬著腰，走路要昂首挺胸，雖然有時我感到一點厭倦，但我從不會反駁和反感，因為，年過40的父親，總是那樣堂堂正正，走起路來身子也是筆直，我沒有理由不信服他。每當父親拿起我的成績單時，也總是鎖緊眉頭，發出一聲輕嘆：“嗨，要是理科再多撈10分，該多好啊！”
（四）。
父親愛打籃球，我也一樣。每逢假期，我便會和父親一道打籃球。球場上，父親緊跟著我，教我如何運球，還告訴我：“傳球別猶豫，投籃要有力，過人要注意步伐……”在父親的一聲聲叮囑中，我長大了，球技也高了許多。又是一個雙日，我與父親像往常那樣去打球，我們在一起奔跑、跳躍，高興地笑著。和父親一次次的擦肩而過中，我聽到了他沉沉的喘息聲，而我，卻不知疲倦地運著球。“兒子比老子要靈活了！”場外傳來一位看客的聲音。爸爸聽見后，微微笑了笑用手叉著腰停了下來，而我卻愕然了。父親在以他豐富的經驗來引導我，激勵我不斷前行，隨著時間的推移，我從他身上學到了不少的技藝，水平也漸漸高了。必定有一天，我的球技會超過他，到那時，當他把所有的技藝都交給了我，他會不再教我打球，但他依舊會用期望的目光注望我，用開心的笑伴著我……想到這里，我的視線模糊了。
父親埋下了一壇酒，埋下了對我的希望。現在，他在等待，等待著一份醇香。我相信，一定會有那么一天，我會和父親一道將酒壇高高舉起，抹去塵土，讓濃香永遠縈繞著我和父親！
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇十
早就聽說過《槐鄉五月》這篇課文，卻一直沒有機會拜讀，試教。預想中這應該是一篇清幽絕美的文章：雅致中溢出濃香，靜謐中透著人情。初讀之后，醇香果然撲鼻，靜謐卻未能邂逅，意想不到的竟有槐鄉孩子的興奮、好客、熱情與因有了槐花而透出的美麗、活潑、調皮。
“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。”課文的這中心句告訴我們：槐鄉的五月，既有浸在香海中的醉人“風旋”，也有幸福孩子的勃然生機。這也為我們的教學直接指明方向和路徑。
一、依據學情、整合文本。
作為小學三年級的學生，對文學作品賞析能力是有限的。針對《槐鄉五月》一文形散的特點，理出一條思路，順出一條線索，是非常必要的工作。
首先，有助于學生從整體上把握課文。散落有一種自然無飾的美，卻也有難以捉磨的朦朧感。線索的串連使兒童真實地觸摸到鏈上的珍珠、線上的貝殼，能更清晰地瞥見文本的內涵，讀懂文本的內涵。
其次，有助于把握文中的重點。這線索上的連綴，散發著相同的光彩，互為印證、彼此映照，促進兒童對其共性的感同。文章的重點隨著線索的作用浮出水面，清晰可見。
所以，我緊扣文本最后一小節，讓兒童尋找散落于文本中描寫“飄香”與“孩子”的只只貝殼、顆顆珍珠。尋找的過程，就是發現、感同、構建、呈現的過程。這其間充盈著對語言的感知、理解、概括的思維訓練，應是很有價值的。
二、讀思結合，盎然比香。
作為語文教學而言，我們應該時刻關注的是：人在努力地吮吸著語文。
從“語文”的角度出發，要實現對語言文字的理解、感知、吸收以達到內化、積累的目的。讀與思的結合，可以有效地幫助兒童實現對語言文字歷練的過程。讀，與語言的親密接觸，讓理解有了媒介，讓感知產生質感，讓玩味留有余香，讓吸收有了容器；思，對文本的深度探尋。它使一切與語文相關的活動不再浮游于表層，而是披上厚重深刻的鎧甲，落地有聲地潛入思維的深處。因為有了思的介入，淺薄變得深刻，狹窄變得廣博，浮躁變得幽靜，麻木不仁變得神采奕奕。思，如一道神奇良劑，注入課堂將化作一股端莊之氣，彌漫著教室的每一個角落，滲透于兒童每一秒的生命之中。
從“人”的角度出發，兒童在教師既定俗套的老路子的引導下，不斷“重復昨天的故事”，漸漸索然失趣，學習也就出現疲軟現象。
激發學生點燃火焰的手段，不僅來自于文本自身內容的趣味，不僅來自教師的人格魅力，還應來自于課堂活動的組織形式。于永正教師曾言：我上課前備好課總要想一兩個小點子，才敢走進課堂（大意）。這“一兩個小點子”就是于老師對兒童生命、對作為人的兒童的深切而貼心的關愛，是于老師為兒童訂下的“新船票”，為把他們送上“明天的新客船”。
這節課中，我讓兒童進行“槐花飄香”的大比拼。就文中主要描寫“香”的兩段文字進行自讀自悟，自思自述。通過比找、比思、比述、比讀的流程激發他們閱讀的動力，促發他們思考的興趣。孩子們為榮譽而戰：靜則沉思默想，動則爭相表述。五月槐鄉的香味，在兒童冥思苦想中貯存其心，在唇槍舌戰中永駐其口。
三、槐鄉孩子，我要認識你。
“槐鄉五月是孩子的季節”。是的，孩子是槐鄉是另一道靚麗的風景。如果說，似瑞雪初降的槐花是詩意槐鄉純潔優美的形象代言人的話，那孩子則無疑是槐鄉不折不扣的宣傳大使。他們可以隨意采摘槐花奉獻于人；可以熱情地用槐花飯招待遠方而來的朋友；可以慷慨地把槐花干和槐花蜜贈送他人，帶向遠方；可以用槐花裝扮自己和美麗的槐鄉相映成趣。
可以說槐花因為有了孩子而美名遠揚；孩子也因為有了槐花而生機勃發。花于人的生命誘發，人于花的性情傾注，構成了槐鄉那獨具魅力的迷人意蘊。
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料中，培養學生從小具有敬愛父母的思想品質陶冶高尚情操。
教學重點：讓學生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學難點：啟發學生抓住關鍵詞，感悟人物的內心世界，表達人物美好情感。
教具準備：課件。
教學過程：
一、導入。
過渡：那課文從哪里可以看出小女孩懂事呢？今天，就讓我們再來讀讀課文。
二、精讀。
請同學們把書打開，聽課文錄音。
生：邊聽邊把能反映小女孩懂事的語句用線畫下來。
師：畫好了嗎？
生：同桌交流，再來說說你們找到了些什么？
a
1、小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。
師：是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法要把最美的東西送給媽媽，讓媽媽高興，真是個懂事的孩子。
2、指導朗讀：師：誰愿意把這句話讀給大家聽聽呢？指名讀。
“媽媽生病了”
輕
慢
“媽媽會高興的”重。
快
生：練讀。
師：指名讀。
生：女生齊讀。
b
1、“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動著淚花。
師：南沙在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠很遠，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽媽媽的話，讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個懂事的孩子。
2、指導朗讀。
師：你覺得這句話中哪些詞用得好呢？
生：“閃著淚花”
師：可見小女孩心情激動，說的話都是發自內心的，你能讀出小女孩當時的'心情嗎？
生：練讀、
師：指名讀哪些同學愿意讀的一起來試一下。
c
1、她低著頭，不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
提問：不摘整朵花是為了什么呢？
生：舍不得。
師：是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事。
提問：那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？
生：為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點好起來。
師：不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。
2、指導朗讀。
師：你覺得這句話中哪些詞用得好呢？
生：不好意思。
師：小女孩知道摘了別人的花不好，所以很不好意思，你能把“不好意思”讀出來嗎？
生：練讀。
師：指名讀。
指小組讀。
師：其它小組愿意跟他們比一比嗎？
生：小組讀。
師：評價。
小結：月季花多美啊！許多人都愛觀賞它，小女孩真不愿意去破壞那份美麗，然而她又多么想讓爸爸放心，讓生病的媽媽高興，于是她選擇了摘花瓣，正是這一細小的舉動，讓人覺得小女孩真是個懂事的孩子。
三、練習分角色朗讀。
師：同桌練讀，參賽的同學，老師給你們配上音樂哦！
生：練讀。
師：選組參賽評價。
男生當“我”女生當“小女孩”
師：讓我們再來體會一下那份濃濃的親情。
四、學習最后一小節。
1、引讀最后一小節。
2、提問：知道我為什么要買兩盆花了嗎？
生：自由發表意見。
3、總結點題。
是呀，正是小女孩對母親的那份濃濃的情意，打動了我們每個人的心，它正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了我們每個八的心田。（指課題）。
4、延伸。
除了摘花瓣讓母親高興以外，我們正可以怎么做也能做個懂事的孩子，讓母親高興呢？
生：自由發表意見。
師語：
老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽！
清晨，月季花上閃動著露珠。
小女孩摘下一片花瓣，
輕輕的放在媽媽的枕邊。
表一份心愿，
道一聲祝福，
媽媽的臉上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像絨布一樣柔軟，
淡淡的清香隨風飄散。
小小的女孩，
像露珠一樣透亮，
你不就是那片清香的花瓣嗎？
作業：
讓學生在花瓣形紙上寫對母親問候的話或小詩。
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇十二
外面飄進縷縷馨香。
看窗外那一片槐花。
有的潔白，有的米黃。
有的淡紫，有的粉紅。
淡雅中清澈，輕風中蕩漾。
絢麗，芬芳，我愛槐花香。
走在林中小路旁。
像在花道中徜徉。
朵朵槐花綴滿枝上。
花香四溢，沁人心脾。
綠色的空間，花的海洋。
一步一首詩，一步一仰望。
至美，陶醉，我愛槐花香。
回憶童年的故鄉。
槐花開滿小山崗。
竹竿小鉤摘幾朵。
大口吃得真甜香。
串串槐花簇簇白。
棵棵槐樹伴我成長。
快樂，難忘，我愛槐花香。
脂白是你的美。
幽香是你的魂。
蜂蝶向你翩翩起舞。
鳥兒飛來對你歌唱。
你盛開著生活的甜美浪漫。
你流淌著醉人的淳樸芳香。
甜蜜，溫馨，我愛槐花香。
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇十三
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。
3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學準備：課件。
一、復習導入。
1、今天我們繼續學習第六課花瓣飄香，請同學們齊讀課題。
我還沒聞到花的香味，請再讀一遍。
2、課文中有好多詞語來描述花的，你愿意來讀一讀嗎？出示詞語。
讀詞時我們要一邊讀一邊想象，如讀紅艷艷這個詞時，我們的腦海中要出現“紅”而且是非常鮮艷的那種。再讀詞。
二、學習第一段。
過渡：多么美的月季呀！我家門前可不是一朵，而是“一叢”上面開滿了--引讀第一段。出示第一段。
學習第五段。
過渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎？文中的小姑娘舍得嗎？所以她說：--出示“我舍不得把整朵花摘了……”
1、你也來舍不得地讀一讀。
2、好為什么舍不得呢？
3、從“舍不得”這個詞中，你覺得小姑娘是個怎樣的孩子？
（愛花）板書。
（懂事）是的，她很懂事，這里的懂事表現在她對花的--。
三、學習第二段。
過渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢？請同學們快速默讀第二自然段，劃出她摘花瓣的句子。
出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動作，你能找出來嗎？
1、交流。你愿意來讀一讀嗎？要注意這些動詞。
2、你能告訴我她為什么要小心在摘呢？
真是個愛花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰壞了別的花瓣。
3、那她為什么要雙手捧著呢？
是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當成寶貝一樣，雙手捧著。
4、那邊有路她不走，為什么要穿過田野，還要跑得這么快呢？
趕著回家給媽媽。你能聯系下文來理解，真會讀書。
害怕，文中沒有寫出來的，你都能體會出來，真了不起！
5、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。
四、學習第三段。
出示：和“她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。”
2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大錯一樣。讀“她拿著花瓣……”
3、從她的神態，我們會到了她內心的不安。讀……。
5、我們再來讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會到了什么？（難為情）你也難為情地讀一讀。
五、學習第十段。
過渡：真是個愛花的孩子，難怪作者要夸她--出示第十段。
1、你也來夸一夸她。我們一起來夸一夸她。齊讀。
六、學習第七段。
過渡：這么愛花的孩子，摘花瓣是為了什么呀？我們仍能從她的語言中找到答案。（送給媽媽）。
原來是這樣啊！真是個懂事的孩子！出示第七段。
第一次讀這句話時，我就想如果我也有一個這么關心我，愛我的女兒，那我就是天底下最幸福的媽媽！于是我把這段話讀了一遍又一遍。范讀。
你也來讀一讀這句話，你又會想到什么呢？生交流。
1、（生病、難受）帶著這種感受，你來讀一讀。
2、你呢，花瓣很舒服，帶著這種感受，你也來讀一讀。
一想到小小的花瓣能讓媽媽高興，她的內心就充滿幸福，讓我們懷著幸福感一起來讀一讀這段。
3、為了安慰媽媽，小女孩雖然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來到媽媽的病床前，她會對媽媽說些什么呢？指名說。相機評價。
（謝謝你這花瓣很香。
謝謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。
真是我的乖女兒，我太喜歡這片花瓣了。
媽媽真高興，我的病也好多了。）。
4、同學們說得真好！此時你覺得小女孩是個怎樣的人？板書：孝順。
七、學習第九段。
過渡：媽媽生病了，爸爸怎么不在她身邊照顧呢？作者忍不住又問：孩子，你爸爸呢？出示第九段。
不提到爸爸還好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里--。
1、此時此刻，她會想起和爸爸在一起的哪些事呢？
誰來讀一讀這段話。這是思念的淚花。
2、在媽媽生病的日子里，她會對爸爸說些什么話呢？生交流。
4、多么聽話的孩子呀！怪不得作者要夸她--齊讀這句話。
八、體會我上個怎樣的人。
1、文中除了小女孩，還有一個人物。就是--，你覺得我是一個怎樣的人？你從那個詞看出來？“輕輕”真不錯，你已經會從人物說話的語氣中體會到她的內心。老師送你一個詞：“和藹可親”齊讀這個詞。
2、我是一個和藹可親的人，所以我一直是在輕輕地問。我們一起再來讀一讀她們的對話。分角色朗讀。
九、升華主題。
2、我想在這兩盆花下放一張賀卡，賀卡上該寫什么呢？請你選擇其中的一張寫一寫。生交流。
4、同學們說得真好！你們都是個懂事的孩子！出示《懂事》。
同學們，讓我們也去做一做，用你獨特的方式向關心過你的人表一份心意，讓我們的愛心就像這芬芳的花瓣一樣，向周圍的人散發出淡淡的清香。
教學反思:。
這篇課文主要是以對話形式展開的，《花瓣飄香》的香味如何才能飄出來呢？“動情”不是教學的全部，但是此類課文教學的必須，要讓學生真正“動情”，還必須借助文本特有的表達方式，品詞析句。只有在扎實的訓練中，情才有所依，感才有所靠，依據年段特點和課程要求，我訓練學生學會抓住人物對話來揣摩人物的心理和分析人物的性格。教學時抓住一個問題：這是一個怎么樣的小姑娘？然后圍繞“懂事”，立足于三組對話，展開研究性學習。
新課標指出：語文課堂應該成為生活的課堂，教師要善于通過創設情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵學生自主學習，合作交流，在學習過程中產生積極的內心體驗，使他們“本著高漲的激動的情緒從事學習與思考”、“在學習中意識和感覺自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。”
槐花飄香三年級（匯總14篇）篇十四
教學要求：
通過精讀課文，體會文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。
教學過程：
一、導入課文。
板書：我。
二、學習第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
板書：小女孩。
2、出示第二自然段。
3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？
摘花很小心（小心地雙手捧者）。
心里急（飛快地穿過跑）。
4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產生什么疑問？
（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）。
過渡：作者跟我們一樣，也產生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。
三、學習第三至十自然段。
1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
2、學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。）。
3、看看作者是怎樣來問的？
出示4—10自然段。
4、為什么作者用這樣的語氣？
（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐）。
5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀。
8、交流（相機指導朗讀）。
10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
12、聽歌曲《媽媽的吻》。
13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？
14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。
學生練讀、指名讀、分角色讀。
15、讀得真感人啊！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）。
板書：用心、用情。
16、指名表演。
17、總結：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板書：孝心。
四、學習第11自然段。
1、師范讀11自然段。
2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發了孝心）。
板書：買花。
3、齊讀。
4、如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么？
如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？
五、總結全文。
1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。
2、現在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。
（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）。
板書：
小女孩。
摘花。
花瓣飄香。
（孝心）。
送媽媽。
“我”
買花。