二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）

充分考慮學(xué)生的先驗(yàn)知識(shí)和興趣愛(ài)好，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。請(qǐng)大家關(guān)注以下教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，可能對(duì)于你們的教學(xué)工作會(huì)有所啟發(fā)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

四、導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時(shí)：

（一）談話導(dǎo)入新課：

（二）猜、讀謎語(yǔ)，在活動(dòng)中識(shí)字。

1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。”認(rèn)記他們，并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

1、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范?！耙恢还?，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的.方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

3、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書(shū)，這本書(shū)的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。

第二課時(shí)：

（一）導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

（二）猜、讀、編謎語(yǔ)，并在活動(dòng)中認(rèn)字。

1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。

2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，其他同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，學(xué)生觀察，匯報(bào)這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)完后小組互相評(píng)價(jià)，糾正。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇二

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇三

一、指導(dǎo)朗讀。

1.上一節(jié)課，我們?nèi)ボ姞I(yíng)“走了一趟”，你認(rèn)識(shí)了什么?

2.要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次去軍營(yíng)的收獲或感受。

生：用自己的方式向大家介紹。

3.大家說(shuō)得真切、感人，你能讀好篇韻文嗎?試一試。生：齊讀韻文。

二、欣賞新型裝備。

生：小組介紹關(guān)于軍隊(duì)、軍人的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)字詞。

1.出示“迷宮”。其中卡片為“障礙”，走到“障礙”處將卡片翻過(guò)來(lái)讀出字音。

生：闖“迷宮”，讀詞語(yǔ)。

2.你用什么好辦法記住這些字呢?

生：介紹自己的識(shí)字經(jīng)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.提出寫(xiě)字要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀貼：找準(zhǔn)起筆定好位，橫豎中線支好架。

3.在田字格中范寫(xiě)。

4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出存在問(wèn)題。

五、布置作業(yè)。

1.回家把今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.繼續(xù)收集有關(guān)軍人、軍備、軍用設(shè)施的圖片，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)解放軍”主題圖片展。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇四

計(jì)劃學(xué)時(shí)。

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。

《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開(kāi)來(lái)看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來(lái)讀，又像是一首音韻和諧的寫(xiě)景詩(shī)。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬(wàn)千的中華錦繡山河圖。

學(xué)習(xí)者分析。

誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識(shí)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能按順序觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫(xiě)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。

重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

解決措施：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。

難點(diǎn)：了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。

解決措施：學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.

媒體內(nèi)容與形式。

多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

時(shí)間。

設(shè)計(jì)意圖。

第一課時(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過(guò)什么地方？那兒給你留下了什么印象？

2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國(guó)的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。

學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)清楚。

觀察圖畫(huà)。

3

上課一開(kāi)始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，打開(kāi)他們記憶的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1觀看視頻。

2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱：“塞北、江南、海島、高原”

3你還看到了什么?

4指導(dǎo)讀好。

“駿馬、杏花、椰樹(shù)、牦?！?/p>

5出示詞語(yǔ)：

“秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”這些都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？

標(biāo)出地點(diǎn)。

用“我在??????看到了????????”說(shuō)話.

學(xué)生試讀。

齊讀。

12。

以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

引導(dǎo)朗讀，讀中感悟。

1我們先去塞北的草原看看。

（1）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（2）、誰(shuí)喜歡這里的風(fēng)光。

2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來(lái)，好嗎？

3老師被祖國(guó)大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來(lái)讀一讀課文。

最后到了西部看到了?????????。

看到了一望無(wú)際的大草原上的駿馬，聽(tīng)到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。

學(xué)生練讀。

讀好“海島、驕陽(yáng)、椰樹(shù)”

10。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

進(jìn)入新課。

口語(yǔ)練習(xí)。

指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。如果能背下來(lái)，那就更好了。

好好想想，咱們大慶有什么特色?。靠凑l(shuí)說(shuō)出了大慶的特色！

指名讀。

同桌互說(shuō)。

誰(shuí)給外地的旅客介紹？

5

16。

及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解。

提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi)，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。

駿、塞、驕、

14。

引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

作業(yè)：

（選做題）。

你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧。

識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

識(shí)字6。

駿馬秋風(fēng)塞北。

杏花春雨江南。

教

學(xué)

反

思

見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇五

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?森林王國(guó)里住著許多珍稀動(dòng)物，它們可都是大家的好朋友，想去認(rèn)識(shí)它們嗎?就讓我們一起走進(jìn)綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的動(dòng)物王國(guó)吧!

2、想進(jìn)一步了解它們嗎?我們趕緊走進(jìn)《識(shí)字6》，爭(zhēng)取和這里的每一位動(dòng)物都成為好朋友!

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇六

1、從你們的朗讀中老師知道，大家和動(dòng)物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，它們的名字我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，看!誰(shuí)向我們走來(lái)了?(ppt出示圖)。

2、記憶字形：有什么好方法記住這幾個(gè)生字?

(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么?

(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

(4)請(qǐng)大家拿出田字格認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇七

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。

2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.

3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.

教學(xué)方法：

猜字法,練習(xí)法。

學(xué)法指導(dǎo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.

教學(xué)課時(shí):：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.

2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.

3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).

二.學(xué)習(xí)生字。

1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).

2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.

3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

三.讀詞語(yǔ)。

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.

2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.

3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).

4完成猜加點(diǎn)字的讀音。

xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。

肖消滅削捎梢飽泡抱擁。

第二課時(shí)。

一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。

1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。

2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。

4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字。

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)。

完成選字填空。

教師檢查。

狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?/p>

討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。

很好搶先車輪兇狠。

gninglnghnhncngchunglnlnto。

姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。

第三課時(shí)。

一、認(rèn)一認(rèn)組詞。

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字。

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。

二、認(rèn)讀、記憶。

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀。

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、試著讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫(xiě)法。

四、理解短文。

1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。

4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？

五、練習(xí)。

序編故事：上天的螞蟻。

通天樹(shù)巨人不爬。

小螞蟻爬。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇八

由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來(lái)識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫(xiě)成“藍(lán)”，把“蘿”寫(xiě)成“籮”，把“柳”漏寫(xiě)第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫(xiě)成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書(shū)上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒(méi)有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫(xiě)字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。

【教學(xué)方法】。

看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影、范寫(xiě)小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇九

《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。

2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音。

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字。

1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）。

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流。

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)。

放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？

交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車讀；

（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形。

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）。

（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！

4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！

（四）誦讀小詩(shī)，鞏固生字。

1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。

3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體。

1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流。

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。

3、老師范寫(xiě)。

4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)。

5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十

1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動(dòng)物的名字。

2、小朋友都讀過(guò)詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。

獅猴猩鹿斑袋。

大家在朗讀的時(shí)候要注意以下的生字：

(1)獅是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。

(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(3)在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒(méi)有拼音老師，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt出示)。

3、把它們放到詞語(yǔ)中再讀一讀吧!(誰(shuí)愿意來(lái)試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。

仙鶴孔雀鸚鵡。

猴子猩猩麋鹿。

斑馬棕熊袋鼠。

讀輕聲的詞語(yǔ)，你注意到了嗎?請(qǐng)小朋友練一練吧!

和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。

4、小朋友經(jīng)過(guò)努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)有趣的游戲：“給動(dòng)物掛牌”，請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上!游戲開(kāi)始啦!

5、你們真能干!都貼對(duì)了，那么多動(dòng)物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛(ài)的小動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。

(二)讀好詞串。

1、通過(guò)努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。

2、下面通過(guò)近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢?

瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子，讀讀看!

第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥(niǎo)類動(dòng)物，個(gè)個(gè)漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽(tīng)老師美美地讀一讀!

第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來(lái)可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)!

3、又一次愉快的野生動(dòng)物樂(lè)園之旅，我們?cè)俅慰吹搅恕?/p>

(師手指第一行并引讀)威武勇猛的：(生讀詞串)。

(師手指第二行并引讀)漂亮美麗的：(生讀詞串)。

(師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的：(生讀詞串)。

(師手指第四行并引讀)憨厚可愛(ài)的：(生讀詞串)。

小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動(dòng)物各有特點(diǎn)，我們的朗讀也要富有變化噢!

有的()。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十二

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書(shū)課題。

二、初步看圖，讀韻文。

1.觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、

1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”

觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

(1)“冫”的古文字像什么?

(2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。

教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。

指名讀、齊讀。

(3)“氵”的古文字像什么?

(4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。

師范讀帶三點(diǎn)水的生字。

指名讀、齊讀。

2、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。

(1)太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空?(相互出示詞卡：晴空)。

(2)春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?(相互出示詞卡：溫暖)。

(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡：晾曬)。

(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn))。

(5)小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)。

(6)“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

(7)教師小結(jié)。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。

3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。

(1)指名讀、齊讀。

(2)正音：“曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音。

(3)用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

(3)教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右寬。

(4)學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。

(1)企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?

(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

(3)南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡：長(zhǎng)江)。

(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。

(5)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢?(出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”)。

(6)長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東?！?。

7、教師小結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。

六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。

1.指名讀、齊讀。

2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十三

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十四

1.小朋友，老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長(zhǎng)草）。

“苗”就是田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫(xiě)描紅。

2．“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4.。

二．學(xué)習(xí)字詞。

1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁：扌目口犭钅。

學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。

2.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些新部首，“苗”就要開(kāi)始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。

小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來(lái)的六個(gè)字都能讀正確啦！自由讀書(shū)上的字詞。

3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評(píng)價(jià)。

4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了……。

a貓小貓。

認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”?？磮D說(shuō)話：這是一只怎樣的小貓？識(shí)記字形，范寫(xiě)描紅。

積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎？到書(shū)上14頁(yè)找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？有什么用？識(shí)記字形“鐵”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“描”

d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上，就叫“瞄”。

讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。

f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說(shuō)出哪些動(dòng)物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十五

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

1課時(shí)。

講授法，小組合作自由探究。

1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(1)流、淚、河、江。

(2)說(shuō)、話、記、讀。

(3)樹(shù)、楊、李、林。

(4)購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺。

2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：

5、貝的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎?如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

a珍、飾、賺都是翹舌音。

b品、貧都是前鼻音。

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)。

容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)貝殼樣子可以。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的'?在甲骨文中?貝字的樣子像。

什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。

賺、賠、購(gòu)、貧、貨。

3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)。

1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來(lái)。

2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。

3、講一講貝的故事。

1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十六

10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。

（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。

好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下，開(kāi)始訓(xùn)練。

第一遍音樂(lè)請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂(lè)分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。

11、總結(jié)。

師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開(kāi)了一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。

12、隨《大鹿》的音樂(lè)出教室。。

最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂(lè)中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見(jiàn)！

第一課問(wèn)聲好。

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。

3、聽(tīng)歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽(tīng)老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫(huà)上一朵大紅花。

第二課時(shí)。

一、聆聽(tīng)《森林水車》。

2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表示自身聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、扮演《小麻雀》。

1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。

5、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。

第二課時(shí)間的歌。

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。

二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》。

2、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

第二課時(shí)。

一、扮演《時(shí)間像馬車》。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。

選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？

哪件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

二、扮演《這是什么》。

1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。

2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組扮演歌曲。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。

第三課童話故事。

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。

第二課時(shí)。

一、扮演《小紅帽》。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

2、在同學(xué)跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和時(shí)糾正。

3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。

4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。

二、扮演《有一個(gè)人在林中》。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十七

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）。

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）。

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像。

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花。

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

文檔為doc格式。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十八

（課件逐漸出示“包”字的`演變過(guò)程）。

2.同學(xué)們猜猜是什么字？

3.這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。

4.出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。

5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。

認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”

（一）認(rèn)識(shí)“苞”

(課件出示：苞花苞)。

2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。

（二）認(rèn)識(shí)“飽”

（課件出示飽飽滿）。

2.指讀，讀出感受。

3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。

（三）認(rèn)識(shí)“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。

（課件出示：炮火炮）。

2．指讀，讀出感受。

（四）認(rèn)識(shí)“泡”

1.看完電視，包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈。

（課件出示泡水泡）。

2.指導(dǎo)朗讀。

1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.小結(jié)。

1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2.指生說(shuō)。

3.指導(dǎo)讀兒歌。

1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。

2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。

4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

5.反饋，評(píng)價(jià)。

查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。

識(shí)字8。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學(xué)生字。

1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

第1頁(yè)2．交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。

第2頁(yè)試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。

2．聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。

第3頁(yè)樂(lè)齊讀。

五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。

1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）。

4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

第4頁(yè)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇二十

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)制作卡片、動(dòng)手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。

2、繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示“寶蓋頭”和“穴寶蓋”指名讀。

2、抽動(dòng)卡片，出示本課生字。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、討論學(xué)習(xí)方法。

（1）你覺(jué)得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（2）學(xué)生識(shí)記生字。

2、學(xué)生自學(xué)生字。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示課文，認(rèn)讀生字新詞。

（2）出示活動(dòng)抽拉生字卡。

4、找朋友的游戲。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

四、優(yōu)秀作業(yè)展示。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字新詞。

2、詞語(yǔ)接龍。

3、導(dǎo)入新課。

1、自讀課文生字詞不達(dá)意，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)情歸納。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、提出疑難字。

2、解決疑難。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)。

1、找規(guī)律。

（1）齊讀字、詞，想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)？

（2）小結(jié)。

2、找字比賽。

識(shí)字4。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其10個(gè)。

2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天，我們要學(xué)習(xí)識(shí)字4，小朋友趕快看看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)生自讀字、詞。

2、同桌交流。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀字、詞。

（2）認(rèn)讀前三組多音字組成的詞語(yǔ)。理解詞義。

5、識(shí)字部分生字字形。

（1）你能用什么方法來(lái)識(shí)記這些生字？

（2）小組合作交流。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)。

1、游戲：摘蘋(píng)果。

2、比賽認(rèn)讀生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“倒茶、推開(kāi)、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑”

二、學(xué)習(xí)新課。

1、認(rèn)讀后三組多音字及組成的詞語(yǔ)。

2、理解詞義。

3、識(shí)記字形。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成課后練習(xí)。

2、尋找多音字。

5跳墩上的歌。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握生字的音、形、義，背誦課文。

2、體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？

2、揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀課文，學(xué)生畫(huà)記生字詞。

2、學(xué)生自由讀課文。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，交流自己識(shí)記生字的方法。

（1）讀音輔導(dǎo)。

（2）書(shū)寫(xiě)輔導(dǎo)。

3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？

5、教師小結(jié)；

四、自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

第二課時(shí)。

一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。

出示：

-------------------。

跳墩上的歌是一支-------------------。

-------------------。

3、學(xué)生回答。出示正確答案。

二、再讀課文，突出重點(diǎn)。

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？

2、學(xué)生分組活動(dòng)。

3、匯報(bào)討論情況。

第一自然段：

（1）點(diǎn)名讀，教師范讀，抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。

（2）為什么說(shuō)跳墩像“黑色的琴鍵”？這樣寫(xiě)有什么好處？

（3）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

第二自然段：

（1）指名讀。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生練習(xí)讀。

第三自然段：

（2）學(xué)生有感情地練讀第三自然段。

第四自然段：

（1）自由讀。

（2）從中你感受到了什么？

（3）全班齊讀。

4、練習(xí)背誦第2至4自然段。

三、默讀課文，突破難點(diǎn)。

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？

3、跳墩上的歌到底是什么？

4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？

四、朗讀成誦。

1、小組比賽讀。

2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)。

3、同桌互背。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的歌。

跳墩上的歌友愛(ài)的歌。

贊美的歌。

6陽(yáng)光。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書(shū)課題)。

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)。

教師配樂(lè)范讀課文。

識(shí)字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)。

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)。

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

寫(xiě)字。

1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

第二課時(shí)。

導(dǎo)入。

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。

2、開(kāi)火車讀全文。

讀悟。

1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

(1)、匯報(bào)。

(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)。

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。

4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。

熟讀。

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)。

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

背誦。

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))。

小結(jié)。

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

練習(xí)。

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？

寫(xiě)字。

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。

3、范寫(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)。

4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

實(shí)踐。

1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)。

文檔為doc格式。