心得體會是通過對自身經(jīng)歷、感受和思考的總結(jié),能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己。下面是一些寫心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇一
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時(shí)期的終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價(jià)方式,著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實(shí)踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇二
進(jìn)行完本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我收獲頗豐,我深刻領(lǐng)悟到,教師的指導(dǎo)一定要和學(xué)生的思考形成共鳴。正如古人所說“水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光。”要想形成共鳴,首先就要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,教師再怎么引導(dǎo),也是勞而無功。我的收獲總結(jié)如下:
其定位是“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”長期以來,語文課程的研究和實(shí)踐陷入了一定的誤區(qū)。現(xiàn)在理論研究者普遍傾向于認(rèn)同將“言語性”作為語文課程、語文教學(xué)最核心、最本質(zhì)的屬性。語文教學(xué)的目標(biāo)指向是語言文字運(yùn)用,使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,在此過程中,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。
“語言文字運(yùn)用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次。新課標(biāo)從“語言文字運(yùn)用”的領(lǐng)域、能力規(guī)范等角度進(jìn)行了全面論述,而且將重視語言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)的思想體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分,這是實(shí)驗(yàn)稿中所沒有的。這些論述,表明了語文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力”,更加貼近了語文的本質(zhì),學(xué)科特點(diǎn)更加凸顯,課程目標(biāo)更加具體和明晰。這對于切實(shí)糾正語文教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些非語文、泛語文的現(xiàn)象具有重要的意義。
縱觀語文教學(xué)的歷史,在古代,說某人能寫一手好字,寫書信,這人的語文素養(yǎng)就好,可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。雖然簡單卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是說說寫寫、讀讀背背。當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價(jià)體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,這才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
隨著電腦的廣泛應(yīng)用,人們?nèi)粘4罅渴褂面I盤輸入文字,使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中,常常會出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。而且,由于一些人只狹隘地單純從實(shí)用的角度認(rèn)識漢字書寫,認(rèn)為鍵盤輸入已經(jīng)可以代替寫字,久而久之,錯(cuò)別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實(shí)。就語文教學(xué)而言,有的教師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫字是軟任務(wù),缺少對寫字的練習(xí)指導(dǎo),就是識字課中的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也常常是指導(dǎo)多、練寫少,學(xué)生真正寫字的時(shí)間少得可憐!有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫字,即使有教師板書范寫,其書寫水平也難如人意。
我們應(yīng)該充分認(rèn)識到,識字、寫字的過程不能簡單地認(rèn)為是為了有效地進(jìn)行書面交流的需要而掌握字形的過程,同時(shí)也是體認(rèn)民族文化、增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化理解的過程。寫字還可以陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)審美能力,有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。更何況“與其他任何一種文字的書寫相比較,漢字的書寫無疑是具有最多的講究,因而也是最需花費(fèi)心智的一種活動。與此相應(yīng),在世界各民族文字之林中,惟有漢字的書寫才能形成人類最偉大的藝術(shù)門類之一——書法。”
基于這樣的認(rèn)識,在第一學(xué)段,新課標(biāo)已將原來的“認(rèn)識常用漢字1600—1800個(gè),其中800—1000個(gè)會寫”改為“認(rèn)識常用漢字1600個(gè),其中800個(gè)左右會寫”;將第二學(xué)段的“20xx個(gè)左右會寫”減少為“1600個(gè)左右會寫”。減少了寫字?jǐn)?shù)量,適當(dāng)減輕了學(xué)生的識寫負(fù)擔(dān),體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣,不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點(diǎn),同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。第三學(xué)段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標(biāo)在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)識字寫字“也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”,“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的.書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量”。新課標(biāo)還提出:“第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,講究練字效果。”本標(biāo)準(zhǔn)還附有“識字寫字教學(xué)基本字表”,要求先寫“字表中的300個(gè)字”。可見,新課標(biāo)將識字寫字提到了十分重要的地位,值得我們高度重視。
常言道;活到老學(xué)到老,這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我獲益匪淺,并會將自己所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,學(xué)以致用,不斷進(jìn)步!
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇三
在義務(wù)教育階段,語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。為了全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)成果,教育部門進(jìn)行了義務(wù)教育監(jiān)測,而我作為一名參與監(jiān)測的學(xué)生,也深感這次語文監(jiān)測給我?guī)淼氖斋@和體會。以下是我對于義務(wù)教育監(jiān)測語文心得的總結(jié)。
首先,這次語文監(jiān)測讓我意識到了語文的重要性。在以往的學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常把語文當(dāng)作一門不那么重要的學(xué)科。但是通過這次監(jiān)測,我意識到語文不僅僅是獲得高分的手段,更是培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。比如,在閱讀理解中,我發(fā)現(xiàn)閱讀理解不僅僅是對文章的理解,更是培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力。而作文則需要我們用語言表達(dá)清楚思想,這對培養(yǎng)我們的思維能力和觀察能力都起到了很大的促進(jìn)作用。這次監(jiān)測提醒我,要注重語文學(xué)科的學(xué)習(xí),因?yàn)樗俏覀儷@取知識和文化的重要途徑。
其次,這次語文監(jiān)測讓我對自己的學(xué)習(xí)方法有了更深刻的認(rèn)識。在課堂上,老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們要注重閱讀理解和寫作的訓(xùn)練,而我在以往的學(xué)習(xí)中并沒有真正重視這些,總是把時(shí)間花在記憶和理解單詞和句子上。但是通過這次監(jiān)測,我發(fā)現(xiàn)我在閱讀理解和寫作方面的能力比較薄弱。這次監(jiān)測給了我一個(gè)機(jī)會去反思自己的學(xué)習(xí)方法,我意識到記憶單詞和句子只是基礎(chǔ),而真正重要的是培養(yǎng)自己的理解和運(yùn)用能力。所以,我會調(diào)整學(xué)習(xí)方法,更注重閱讀和寫作的練習(xí),提高自己的語文水平。
第三,這次語文監(jiān)測讓我明白了學(xué)習(xí)需要一種積極的態(tài)度。在這次監(jiān)測中,我遇到了很多難題,有些題目沒有辦法解答出來。但是我沒有因此而氣餒,而是積極找出解題思路,并堅(jiān)持不懈地嘗試。通過這次監(jiān)測,我明白了學(xué)習(xí)就像是攀登一座高山,會遇到很多困難和挫折,但只有保持積極的態(tài)度,才能攀登到頂峰。所以,我決定無論遇到多大的困難,都要保持樂觀積極的心態(tài),相信自己的能力,不斷超越自我。
第四,這次語文監(jiān)測讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這次監(jiān)測中,我注意到閱讀理解中有一些解答僅在集體討論的情況下才能獲得。通過與同學(xué)們的合作,我更加深入地理解了文章的含義和解題思路。這次監(jiān)測讓我認(rèn)識到,團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高解題效率,更能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會更加注重與同學(xué)之間的交流和合作,相信通過共同努力,我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都會得到更大的提升。
最后,這次語文監(jiān)測還讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。通過與其他同學(xué)之間的比較,我明白了自己在理解和表達(dá)方面的不足。這次監(jiān)測給了我一個(gè)機(jī)會去反思自己的不足,找出自己的不足之處,并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)救。我相信,只有認(rèn)清自己的不足,才能更好地提高自己,突破自己的局限。
總結(jié)起來,義務(wù)教育監(jiān)測語文讓我意識到了語文的重要性,讓我對自己的學(xué)習(xí)方法有了更深刻的認(rèn)識,讓我明白了學(xué)習(xí)需要一種積極的態(tài)度,讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,還讓我反思自己的不足之處。這次監(jiān)測不僅僅是一次語文考試,更是一次對自己學(xué)習(xí)的全面考察。我會在今后的學(xué)習(xí)中更加努力,充實(shí)自己的語文知識和能力,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇四
義務(wù)教育語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),我作為一名語文教師,多年來不斷探索和實(shí)踐,積累了一些心得體會。首先,我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,其次,我注重提高學(xué)生的閱讀能力,再次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,最后,我注重引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)能力。這些體會能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ彩菍W(xué)習(xí)的源泉。所以,我在課堂上注重營造良好的氛圍,使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。我會和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典文學(xué)作品,進(jìn)行有趣的思考討論,在討論過程中充分尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn),激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我還會設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲和活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動參與和積極性明顯提高,他們對語文教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,提高學(xué)生的閱讀能力是義務(wù)教育語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。閱讀是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)語言感覺的重要途徑。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在課堂上,我會給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的讀物,引導(dǎo)他們培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和方法。同時(shí),我還會組織朗讀比賽和角色扮演活動,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),提高朗讀和理解能力。我發(fā)現(xiàn),通過這樣的方法,學(xué)生的閱讀興趣明顯提高,閱讀能力和語言表達(dá)能力也有了明顯的提升。
再次,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力也是義務(wù)教育語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識和表達(dá)能力的重要方式。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和寫作技巧。在寫作教學(xué)中,我會給學(xué)生提供豐富的寫作素材和范文,引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。同時(shí),我會對學(xué)生的作文進(jìn)行精細(xì)的批改和指導(dǎo),幫助他們找出問題并改正。我還會組織一些寫作比賽和講座,給學(xué)生提供展示和交流的平臺,促進(jìn)他們的寫作能力的全面發(fā)展。通過這些措施,學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力得到了有效的提高。
最后,引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。表達(dá)是語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。在講解課文時(shí),我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,倡導(dǎo)多角度的觀點(diǎn)交流和思維碰撞,激發(fā)他們的表達(dá)欲望和思辨能力。我還會利用一些情景模擬和角色扮演的方法,幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語言表達(dá),并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過這樣的方式,學(xué)生的表達(dá)能力得到了大幅度的提高,他們的思維方式也更加靈活多樣化。
綜上所述,“義務(wù)教育語文教學(xué)心得體會”主題的文章,可以圍繞培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)能力展開敘述。通過逐段的論述和舉例,可以使文章的結(jié)構(gòu)更加連貫,內(nèi)容更加豐富。同時(shí),結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟,以及學(xué)術(shù)理論的支持,可以使文章更具說服力和可讀性,達(dá)到預(yù)期的效果。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇五
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”中指出:義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),按照內(nèi)容整合程度不斷提升,分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群,其中第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。
“整本書閱讀”群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中,根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書,制訂閱讀計(jì)劃,綜合運(yùn)用多種閱讀方法閱讀整本書;借助多種方式分享閱讀心得,交流研討閱讀中的問題,積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,提高整體認(rèn)知能力,豐富精神世界。可以看出,這是從整體上對整本書閱讀教學(xué)提出了目標(biāo)。
細(xì)看一下“學(xué)習(xí)內(nèi)容”可以發(fā)現(xiàn),“整本書閱讀”在每個(gè)學(xué)段中又有自己的階段目標(biāo),而且對每個(gè)階段的讀物都給出了一些代表性作品,便于教師推薦指導(dǎo)。比如說,第二學(xué)段中“閱讀兒童文學(xué)名著”列舉出了《稻草人》《愛的教育》等;第三學(xué)段中“閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品”列舉出了《可愛的中國》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。從中我們能夠發(fā)現(xiàn),四個(gè)學(xué)段的目標(biāo)是循序漸進(jìn)的,另外還注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和愛國精神,讓學(xué)生從小樹立愛國思想。學(xué)生愛國思想的教育和培養(yǎng)不僅要通過班隊(duì)會、升旗等德育活動去培養(yǎng),還要讓他們通過閱讀去深刻地感知,把愛國和閱讀的種子一起植入心田,這樣才能真正做到讓學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對“整本書閱讀”教學(xué)也給出了具有針對性的教學(xué)提示,為我們教學(xué)提供抓手。在教學(xué)中我們可以結(jié)合班級的實(shí)際情況進(jìn)行整本書閱讀的落實(shí)。相信只要我們扎扎實(shí)實(shí)去做,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)去讀,書香一定會浸潤每個(gè)孩子。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇六
中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題,那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善,我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,落實(shí)“教會、勤練、常賽”的教學(xué)模式,落實(shí)核心素養(yǎng)觀。改革的步伐,遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗(yàn)一項(xiàng)運(yùn)動,即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式,過程由整體到局部再到整體,即“總分總”的過程。可以看出其在學(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字,新課標(biāo)的引領(lǐng)能有效落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、突破常規(guī)打造新課堂。
“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運(yùn)動樂趣,掌握與運(yùn)用體能與運(yùn)動技能,提高運(yùn)動能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學(xué)或比賽中,我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽,讓學(xué)生在競賽中將運(yùn)動能力得到不斷的提升與突破,其次把球類運(yùn)動競賽戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知作為主線,有效融入健康行為與體育品德,讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。
3、學(xué)練賽結(jié)合,提升素養(yǎng)。
簡單的比賽環(huán)境,傳球的學(xué)生會在比賽中有意識地。
思考。
利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生理解并運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)中,從多角度、多維度出發(fā),不僅能反映學(xué)生的技能水平,還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。
基于此,當(dāng)下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求,從多角度、多方面落實(shí)。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)2022版課標(biāo)的各個(gè)要求,積極探索新方向,樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實(shí)踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能,真正懂得運(yùn)用技術(shù),讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實(shí)現(xiàn)。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇七
2022年版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。”可見,數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
育人要有新理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來,整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會,變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
這是因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作獲得的,動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材,教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動,并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的教材中的“說一說”、“畫一畫”、“擺一擺”等都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作。對于高年級的學(xué)生來說,在教學(xué)中,教師要有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,讓自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下,精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。在合作交流的過程中,教師應(yīng)抓住關(guān)鍵適時(shí)引導(dǎo),如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。同時(shí),教師要注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,師生雙方在互動的過程中往往會生成一些新的教學(xué)資源,這就要求教師及時(shí)調(diào)整把握,因勢利導(dǎo),使教學(xué)活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會,知識日新月異,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,有效改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始得金”,在新課程背景下,教師只有與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),勇于面對新課程的挑戰(zhàn),適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇八
這次,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí),通過觀摩示范課,課例實(shí)踐等活動,的確受益匪淺,并對新課程的基本理論,課程標(biāo)準(zhǔn),下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會。
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,培養(yǎng)問題意識。
一年級數(shù)學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題,在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活,用于生活。
在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際可創(chuàng)造性的使用教材,尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識為切入點(diǎn),使生活與教學(xué)有機(jī)融為一體。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體》一課時(shí),學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生,于是,課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的分類,看一看,摸一摸的方法,逐步建立起長方體、正方體、球體的概念,并初步了解它們的特征之后,又讓他們在生活中尋找這些物體,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對這些物體的理解,這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有的知識背景出發(fā),得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的機(jī)會,獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生真正成為信息的主人。
1、教學(xué)中,我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時(shí)精心準(zhǔn)備每次合作,使他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流,受到啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過程、形式化,沒有必要每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式,只有在某個(gè)知識點(diǎn)上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時(shí),適時(shí)采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式,這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法,增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系,得到愉悅的情感體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。
2、注重體驗(yàn)勤于動手。
數(shù)學(xué)教學(xué),不再是向?qū)W生傳授知識的過程,而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作、發(fā)現(xiàn),更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣。
當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī),有了一定的自制時(shí),便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教,讓學(xué)生看一段,思考一些簡單的問題。
總之,在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過高,只能由淺入深,循序漸進(jìn)。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇九
深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神,中共中央印發(fā)了《關(guān)于做好新時(shí)代中國特色社會主義思想政治教育工作的意見》。作為社會主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵之一,優(yōu)秀的語文素養(yǎng)對學(xué)生的成長至關(guān)重要。如今,義務(wù)教育階段的語文教育越來越重視素養(yǎng)的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文實(shí)際運(yùn)用能力。教育部為了推進(jìn)語文素養(yǎng)的提升,特地組織了義務(wù)教育監(jiān)測活動。經(jīng)過此次監(jiān)測,我深受啟發(fā),有許多值得總結(jié)的心得和體會。
作為一名語文教師,我認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科,更是一種生活方式。它不僅僅是學(xué)習(xí)知識,還是塑造人格、培養(yǎng)情操的過程。在教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生善于表達(dá)自己的思想和情感,培養(yǎng)他們的道德情操,提高他們的思維品質(zhì)。通過閱讀和寫作,學(xué)生可以感受到語文的魅力,激發(fā)出他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。監(jiān)測結(jié)果也顯示出,喜歡語文的學(xué)生語文成績普遍較好,這進(jìn)一步證明了語文學(xué)習(xí)的重要性。
此次義務(wù)教育監(jiān)測更加充分地展示了課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境和途徑,教師在課堂上的導(dǎo)引和引領(lǐng)起著舉足輕重的作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,開展多種形式的閱讀活動和寫作實(shí)踐,提供豐富的閱讀材料和寫作素材,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多寫文,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。此外,教師在課堂上要重視學(xué)生對課文的理解和思考,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究,培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
此次監(jiān)測也著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅僅表現(xiàn)在課堂上對知識的掌握和運(yùn)用,還體現(xiàn)在他的綜合能力上。語文教育要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活,在生活中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)造事物。通過開展實(shí)際操作活動,讓學(xué)生親自動手、實(shí)際體驗(yàn),提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。此次監(jiān)測的結(jié)果顯示,學(xué)生的綜合運(yùn)用能力普遍較低,這說明目前的語文教育還有許多不足之處,需要繼續(xù)加強(qiáng)。
同時(shí),此次監(jiān)測還增加了對學(xué)生的能力評價(jià)。不同于傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評價(jià),此次監(jiān)測更加注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)。要評價(jià)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展,要通過各類評價(jià)手段,如作文評價(jià)、閱讀評價(jià)、口語評價(jià)等,來全面評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。僅僅依靠筆試成績的評價(jià)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要全面、多角度的評價(jià)。
總之,此次義務(wù)教育監(jiān)測帶給我們很多啟示和思考。作為語文教師,我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代中國特色社會主義思想政治教育的重要指示精神,以及教育部的相關(guān)要求,不斷提高我們的教學(xué)水平,為學(xué)生的語文素養(yǎng)提供更好的保障。同時(shí),學(xué)生也要主動參與,主動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)語文的過程中,要注重培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面的提升。只有積極參與,才能更好地提高自己的語文素養(yǎng)。相信通過我們共同的努力,義務(wù)教育階段的語文教育將會取得更大的成就。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十
20xx年4月21日《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》頒布了,于是“五一”假期學(xué)校就布置了全體老師學(xué)習(xí)。打開課程標(biāo)準(zhǔn)的電子版,與前兩版課程標(biāo)準(zhǔn)比較,修訂的課標(biāo)增加了很多新的內(nèi)容。
課程目標(biāo)上,語文學(xué)科的義務(wù)教育階段“核心素養(yǎng)”時(shí)代,真真切切地到來了。首先核心素養(yǎng)的四個(gè)方面提法不同,分別是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造,不再提“三維目標(biāo)”了。課程目標(biāo)分學(xué)段的要求,也不再是分以往的五個(gè)版塊“識字與寫字”“閱讀”“寫話、習(xí)作、寫作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”,而是分成了四個(gè)領(lǐng)域:即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“交流與表達(dá)”“梳理與探究”,創(chuàng)造性的新增的兩個(gè)內(nèi)容。
5月30日晚上,在網(wǎng)上聽了省教科院周玲老師對20xx版的課標(biāo)的解讀有了更深一層的認(rèn)識,特別是“為何要修訂課標(biāo)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。三個(gè)導(dǎo)向:堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。聚焦“立德樹人”,強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向;四個(gè)基礎(chǔ)“識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理與探究”,以語文實(shí)踐活動為基礎(chǔ);改進(jìn)“知識為重、零散淺表、靜態(tài)講練、注重解題”,梳理課程改革的困難與問題;四個(gè)突破“核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、情境實(shí)踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量”,強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性推動育人方式變革;三個(gè)結(jié)合“教、學(xué)、評”一致,體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀,建立有序進(jìn)階、可測可評的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是本次修訂課標(biāo)新提出來的一個(gè)概念,我覺得是對語文綜合性學(xué)習(xí)的再升級。老師們對“學(xué)習(xí)任務(wù)群”很是困惑,我在困惑中感覺很新鮮。課標(biāo)中提出“教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上,綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況,設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù),依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源,安排連貫的語文實(shí)踐活動。注重語文與生活的結(jié)合,注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系,追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)。”回想本學(xué)期的語文綜合性學(xué)習(xí),輕扣詩歌大門,其實(shí)我的教學(xué)活動設(shè)計(jì)就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施。任務(wù)一:我從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生早讀時(shí)讀大量的現(xiàn)代詩歌,讓學(xué)生找出現(xiàn)代詩歌形式特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇美文時(shí),我把一個(gè)自然段以現(xiàn)代詩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,再讓學(xué)生把其他自然段改寫成詩的形式,為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩單元做好鋪墊。任務(wù)二:在學(xué)習(xí)第三單元課文時(shí),為了更好地理解詩歌表達(dá)的情感,在預(yù)習(xí)課文時(shí)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位在課下查找,搜集冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的資料,以及關(guān)于他們創(chuàng)作詩歌的背景故事,在課堂學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)們分享。如此這般學(xué)生能更好地理解詩人所要表達(dá)的情感,更重要的是孩子們很樂意做這樣的學(xué)習(xí)活動。任務(wù)三:學(xué)習(xí)單元詩歌時(shí),學(xué)生很容易理解現(xiàn)代詩的形式,無論是朗讀還是仿寫,都有一定的興趣,他們更明白詩歌有節(jié)奏美、韻律美、形式美、形象美。等到綜合性學(xué)習(xí)編詩歌集,小組類分工明確,有設(shè)計(jì)封面、目錄、抄寫等分工組合,又是語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合學(xué)習(xí);每個(gè)小組所選詩集內(nèi)容不同,他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也就不同。這一綜合性學(xué)習(xí)活動,把學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的知識及連接起來,從課內(nèi)走向課外,從活動走向課堂在走向活動,現(xiàn)代詩歌也真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
本次節(jié)假日、休息日對新版課標(biāo)地學(xué)習(xí),我也從初步認(rèn)識到比較深入的了解了新課標(biāo)的修訂,能夠把之前的教學(xué)實(shí)踐與給我新鮮感內(nèi)容的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進(jìn)行連接,再以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式重新梳理,給出理解性地闡述,在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。我想這就是本次學(xué)習(xí)20xx版課標(biāo)的最大收獲。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十一
近年來,義務(wù)教育監(jiān)測語文考試成為了每個(gè)學(xué)生必須面對的一道門檻。通過語文考試,不僅可以評估學(xué)生的語文水平,還可以對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測。在參加義務(wù)教育監(jiān)測語文考試的過程中,我深深感受到了學(xué)習(xí)語文的重要性,并對于提高自己的語文水平有了更加明確的目標(biāo)。以下是我關(guān)于義務(wù)教育監(jiān)測語文的心得體會。
首先,參加義務(wù)教育監(jiān)測語文考試讓我意識到語文學(xué)習(xí)不僅是為了考試,更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)。在備考過程中,我深入學(xué)習(xí)語文知識,不再只是為了應(yīng)付考試而機(jī)械地記憶,而是要理解其中的內(nèi)涵和含義。比如,通過學(xué)習(xí)文章背后的情感、生活哲理以及作者的用詞技巧,我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能夠開拓我的思維,并提高我對文字和語言的理解能力。這讓我認(rèn)識到,語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑之一。
其次,語文學(xué)習(xí)不只是單純的語法知識,更注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。在備考語文考試的過程中,我加大了對閱讀材料的閱讀量,提高了自己的閱讀能力。通過閱讀不同類型的文章,我不僅能夠擴(kuò)展自己的知識面,還可以提高自己的表達(dá)能力。同時(shí),寫作也成為了我備考的重點(diǎn)之一。通過寫作,我能夠更好地總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)成果,并培養(yǎng)自己的思辨能力和邏輯思維。這讓我明白,語文學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位提高自己能力的過程。
再者,義務(wù)教育監(jiān)測語文考試的綜合性讓我在考試前做好了充分的準(zhǔn)備工作。在備考過程中,我注重了解各種考試形式和題型,不僅熟悉了選擇題和解答題的答題技巧,還在實(shí)際操作中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也改變了復(fù)習(xí)的方式,注重了綜合能力的培養(yǎng)。我通過做模擬題、閱讀名著、參加語文討論等方式,全面提高自己的語文水平。這讓我明白,復(fù)習(xí)不只是死記硬背,還要注重真正的理解并提高自己的應(yīng)用能力。
最后,義務(wù)教育監(jiān)測語文考試讓我重視了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享的重要性。在備考過程中,我積極參加學(xué)習(xí)小組和同伴間的討論交流,與同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與他人的交流,我不僅受益匪淺,還發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足之處,并得到了有效的改進(jìn)。這讓我明白,語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該孤立地進(jìn)行,而是需要與他人相互借鑒與成長。
總結(jié)起來,義務(wù)教育監(jiān)測語文考試是一個(gè)綜合能力的考核,通過這次考試,我不僅對語文學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識,還明確了提高自己語文水平的目標(biāo)和方法。借此機(jī)會,我相信我會在今后更加努力地學(xué)習(xí)語文,提高自己的綜合素養(yǎng)。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十二
近日,通過觀摩學(xué)習(xí)廣東省教育研究院《義務(wù)教育課程語文標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)解讀培訓(xùn)系列活動,我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,也對自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與方法有了深刻的駁辨和新的調(diào)整。
王湛部長強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合。在我們常規(guī)的語文課堂里,為了省時(shí)省力和趕課程進(jìn)度,教師更多用的是單一的目標(biāo)導(dǎo)向或問題導(dǎo)向,教學(xué)設(shè)計(jì)以活動完成為目的,或者達(dá)到簡單的課程內(nèi)容目標(biāo)。當(dāng)然,在一定程度上通過簡單的游戲活動、小組合作等教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還原學(xué)習(xí)主體地位,但對于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語言運(yùn)用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
語文課堂也是培根鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的載體,但一個(gè)老師的設(shè)計(jì)力量是有限的。那么在今后的.教研活動、教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們是否可以探索更加合理地合作分工,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授,也更注重對學(xué)生思維和人格的塑造,和對其思辨能力、文化意識、分析應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng)。
學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點(diǎn),我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分挖掘單元主題的育人價(jià)值,真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中,而不是為了應(yīng)對教學(xué)要求而生硬地“搬”進(jìn)課程尾聲,這需要我們一線教師的思考和創(chuàng)新。同時(shí),幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷,符合認(rèn)知邏輯,滿足學(xué)習(xí)需求,也是我們要持之努力的重點(diǎn)和方向。
另外,在倡導(dǎo)多元教學(xué)評價(jià)這方面,也是我要為之改進(jìn)的一部分。
評價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,對老師教學(xué)過程有著重要的影響。根據(jù)國家政策規(guī)定,一二年級不能有筆試。那么我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握和評價(jià)方式就要有對應(yīng)的調(diào)整了。沒有了單元考試、期中期末考試,我們要如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢?其實(shí)我們一直都被引導(dǎo),評價(jià)主體要多元化、評價(jià)方式要多樣化;評價(jià)關(guān)注結(jié)果但更關(guān)注過程;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自己,建立自信。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十三
教育的一個(gè)重要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,養(yǎng)成健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),這是教育的真正價(jià)值。
“跨學(xué)科教學(xué)”是新課標(biāo)中的一個(gè)熱詞。作為教師要利用、統(tǒng)籌、整合學(xué)校與家庭、社會等各方資源,拓寬課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的形式與路徑,形成學(xué)習(xí)型場域,建立讓每一個(gè)學(xué)生都有興趣參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也更加關(guān)注“核心素養(yǎng)”的'培養(yǎng),更加強(qiáng)調(diào)“集群”“整合”等實(shí)施策略,提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的有效融合,更加重視學(xué)段銜接,明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):學(xué)段目標(biāo)從“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”四個(gè)維度擬訂,與“文化自信”“語言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)培育目標(biāo)相契合,對教師教學(xué)目標(biāo)的定位有更深刻的指導(dǎo)意義。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十四
假期我仔細(xì)學(xué)習(xí)由國家基礎(chǔ)教化課程教材專家工作委員會編寫的《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)版解讀》,經(jīng)過我反復(fù)閱讀從中受益頗多。通過這次學(xué)習(xí)以及對這幾年教學(xué)工作的反思,我有了一些心得體會,下面談一下自己的感受。關(guān)于寫字教學(xué),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在每個(gè)年段都強(qiáng)調(diào):“寫字姿態(tài)正確、有良好的書寫習(xí)慣”。第一、二、三學(xué)段要在每天的語文課中支配10分鐘來寫字,在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到每天練。可以說,作為指導(dǎo)語文教學(xué)綱領(lǐng)性文件的課程標(biāo)準(zhǔn),20__版課標(biāo)更加重視寫字教學(xué)。低年級語文教學(xué),要堅(jiān)決落實(shí)以識字、寫字教學(xué)為重點(diǎn);中高年級也要非常重視識字、寫字教學(xué)。低年級要從漢字基本筆畫教起,讓小學(xué)生駕馭每種基本筆畫的筆形和寫法。指導(dǎo)寫?yīng)汅w字一要讓學(xué)生駕馭筆順規(guī)則,二要讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆的占位。指導(dǎo)寫合體字,一要讓學(xué)生駕馭偏旁部首的寫法與占位;二要熟識全體字的結(jié)構(gòu);三要精確呈現(xiàn)筆畫或者部件之間的相離、相交、相接,要保證寫字的時(shí)間。低年級教學(xué)要讓學(xué)生堂堂練,要激勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會練字。不僅語文作業(yè)的字跡工整、美觀、其他學(xué)科的書面作業(yè)也要字跡工整、紙面干凈,而且在各種機(jī)會、場合,只要提筆寫字,就要看法仔細(xì),力求寫得最好。要在日常書寫中增加練字意識,講究練字效果。學(xué)校也將支配在下午的每天寫字訓(xùn)練改在隨課訓(xùn)練,與國家要求相一樣。通過訓(xùn)練,學(xué)生寫字比以前工整,作業(yè)也干凈了。
關(guān)于閱讀教學(xué),在我們過去的語文教學(xué)中就發(fā)覺學(xué)生的課外閱讀量不夠,在新的課標(biāo)中對課外閱讀提出了要求:要重視培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的.書。關(guān)注學(xué)生通過媒介的閱讀,激勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),開展名種課外閱讀活動,創(chuàng)建展示與溝通的機(jī)會,營造人人愛讀書的良好氛圍。在第三學(xué)段的閱讀要求中,增加了“閱讀簡潔的非連續(xù)性文本,能從圖文組合材料中找出有價(jià)值的信息”的內(nèi)容,體現(xiàn)了對好用閱讀策略的關(guān)注。而且在評價(jià)建議中對課外閱讀的評價(jià)也做了具體地表述:要重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。應(yīng)依據(jù)各學(xué)段的要求,通過小組和班級溝通、學(xué)習(xí)成果展示等方式,了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面,進(jìn)而考察其閱讀的愛好、習(xí)慣、品位、方法和實(shí)力。
俗話說“三分課內(nèi)七分課外”,學(xué)習(xí)語文必需注意課內(nèi)外的學(xué)問積累。在閱讀中,在語言文字運(yùn)用的實(shí)踐中,能使學(xué)生樹立正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和主動的人生看法。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十五
近年來,我一直從事著中學(xué)語文教學(xué)工作。通過多年的探索和實(shí)踐,我深刻體會到語文教學(xué)的重要性和特點(diǎn)。在這個(gè)過程中,我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟,下面我將從學(xué)科目標(biāo)、教材使用、教學(xué)方法、學(xué)生評價(jià)以及教育心得等方面進(jìn)行論述。
首先,學(xué)科目標(biāo)是語文教學(xué)的核心所在,也是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為一名語文教師,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。我明確了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等作為教學(xué)目標(biāo),并通過課堂上的各種教學(xué)活動和任務(wù)來達(dá)成這些目標(biāo)。同時(shí),我也注重學(xué)生的情感教育,通過文學(xué)導(dǎo)讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知、文化修養(yǎng)和人生觀念。
其次,教材使用是語文教學(xué)的重要手段。語文教學(xué)的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具和依據(jù),也是教師教學(xué)內(nèi)容的來源。我認(rèn)真研讀教材,了解教材的結(jié)構(gòu)和編排,從中提取重點(diǎn)知識和難點(diǎn)的講解內(nèi)容。同時(shí),我也擴(kuò)充了教材的外延,選取了一些精彩的文學(xué)作品和經(jīng)典詩文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞,提高學(xué)生的審美能力和品味。
再次,教學(xué)方法是語文教學(xué)的靈魂所在。善用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我靈活運(yùn)用講授法、討論法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上積極參與,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如,在講解文言文時(shí),我會用直觀的語言和圖片來解釋古文的含義和背景,讓學(xué)生易于理解和接受;在講解課文時(shí),我會采用講解與分析相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的意義和結(jié)構(gòu)。
此外,學(xué)生評價(jià)是促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展的重要手段。教師需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,以便針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我采取多種形式的評價(jià)手段,既包括平時(shí)的課堂表現(xiàn),也包括定期的考試和作業(yè),同時(shí)還注重觀察學(xué)生的課堂參與度和發(fā)展動態(tài)。通過評價(jià)的結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行反饋,幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
最后,從教育心得的角度來看,我深刻體會到語文教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在教學(xué)過程中,我注重自我反思和教學(xué)研究,積極參加教研活動和課題研究。我努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng),通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。同時(shí),我也與學(xué)生的家長保持密切溝通,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之,義務(wù)教育語文教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作,也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷探索和實(shí)踐,我深刻領(lǐng)會到學(xué)科目標(biāo)、教材使用、教學(xué)方法、學(xué)生評價(jià)以及教育心得等方面對于語文教學(xué)的重要性。在今后的工作中,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學(xué)生而努力。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十六
義務(wù)教育是我國的基礎(chǔ)教育階段,而語文教學(xué)一直被視為最為重要的學(xué)科之一。在任教這些年里,我積累了一些關(guān)于義務(wù)教育語文教學(xué)的心得體會。首先,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)閱讀興趣對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠提高他們的思維能力。再次,多種教學(xué)手段的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,良好的評價(jià)方式能夠鞭策學(xué)生的進(jìn)步。總結(jié)而言,這些心得體會對于提高義務(wù)教育語文教學(xué)的質(zhì)量起到了重要的推動作用。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣對于提高他們的語文素養(yǎng)非常關(guān)鍵。通過閱讀,學(xué)生可以接觸到更多的文字和知識,拓寬自己的視野。因此,我每個(gè)學(xué)期會推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品給學(xué)生,并通過閱讀角逐等形式激發(fā)他們的興趣。此外,我會組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享,讓他們互相交流感想和心得。通過這些活動,學(xué)生的閱讀意識和閱讀習(xí)慣逐漸形成,他們的語文素養(yǎng)也得到了明顯的提升。
其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠提高他們的思維能力。語文教學(xué)不僅是知識的傳授,更是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此,我會定期組織辯論賽和演講比賽,讓學(xué)生有機(jī)會鍛煉口語表達(dá)和思維邏輯能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我也注重讓學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的思辨能力。通過這些方式,學(xué)生的語言組織能力和批判思維能力得到了提高,他們的語文水平也得到了進(jìn)一步的提高。
再次,多種教學(xué)手段的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,許多學(xué)生對語文教學(xué)的興趣會逐漸減退。因此,我嘗試引入多媒體教學(xué)、課件設(shè)計(jì)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,我在教學(xué)中會利用音頻、視頻等多媒體資源,將抽象的知識內(nèi)容具象化,生動地展示給學(xué)生。在課件設(shè)計(jì)方面,我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化編寫,增強(qiáng)學(xué)生的參與感。這些新穎的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。
最后,良好的評價(jià)方式能夠鞭策學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生來說,及時(shí)的反饋是非常重要的。因此,我積極倡導(dǎo)學(xué)生之間的互評互助,鼓勵(lì)他們相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外,我也會制定合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo),并在評價(jià)中注重發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。通過這種方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會進(jìn)一步提高,他們也會更加積極地投入到語文學(xué)習(xí)中。
綜上所述,通過這些年的教學(xué)實(shí)踐,我體會到了提高義務(wù)教育語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、注重培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、多種教學(xué)手段的運(yùn)用以及良好的評價(jià)方式,都是可以幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效途徑。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)力量。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十七
眾所周知,新課標(biāo)歷來是是國家義務(wù)教育的風(fēng)向標(biāo),非常具有現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義,關(guān)系到孩子小學(xué)、初中整個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。近日聽了xx老師對《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的解讀,通過此次的學(xué)習(xí),作為一名青年教師的我,收獲良多。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,語文和數(shù)學(xué)課程分別占九年義務(wù)教育總課時(shí)的20%-22%和13%-15%,英語課占比6%-8%,值得我們關(guān)注的是,藝術(shù)課的課時(shí)占比為9%-11%,超過了英語課程的課時(shí)占比。這對于所有家長來說,都是孩子教育的大事兒,對此,我也總結(jié)出了以下五點(diǎn)變化:
每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要和實(shí)際相關(guān)聯(lián),各個(gè)學(xué)科之間的知識要有聯(lián)結(jié)。這和國外很多大學(xué)為了培養(yǎng)行業(yè)需求的新人才而設(shè)置的跨學(xué)科專業(yè)是一致的。比如計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù),和媒體,金融的結(jié)合,就產(chǎn)生的新的專業(yè)方向,數(shù)字媒體,金融科技等。以及,從國外大學(xué)引進(jìn)到國內(nèi)高校的pbl學(xué)習(xí)模式,也是連接知識和實(shí)際解決問題能力的探索式學(xué)習(xí)方式。這兩點(diǎn)在新課標(biāo)的改革中,會體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)中。
尤其是幼小銜接的變化,更注重活動性,游戲化,和實(shí)際的關(guān)聯(lián)。幼兒階段過渡刷題,不是未來的方向了。
改革了藝術(shù)課程設(shè)置,一至七年級以音樂、美術(shù)為主線,融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,八至九年級分項(xiàng)選擇開設(shè);科學(xué)、綜合實(shí)踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級;將勞動、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來。也就是藝術(shù),體育,科學(xué)和計(jì)算機(jī)的重要性開始提升了。
語文在所有學(xué)科中占最大比重,語文的整個(gè)改革,更重視閱讀,閱讀和實(shí)際交流,思辨力培養(yǎng),表達(dá)能力的提升,以及在整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提升閱讀的實(shí)際應(yīng)用能力。
英語的學(xué)習(xí)更偏重閱讀和口語交際的培養(yǎng),明確了語音知識的內(nèi)容要求。學(xué)會借助拼讀規(guī)則拼讀單詞,正確的發(fā)音,朗讀,語音語調(diào)的培養(yǎng)。所以,自然拼讀和發(fā)音,朗讀訓(xùn)練一定要在啟蒙階段就重視起來。講詞匯學(xué)習(xí)分了三個(gè)等級,而且還有對應(yīng)的詞匯表。
同時(shí)我對英語學(xué)科進(jìn)行了課標(biāo)對比,發(fā)現(xiàn)雖然英語課時(shí)量減少,可英語考試難度卻在增加。
首先是課程難度等級變化。2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級。而新課標(biāo)從五級降為三級,這就意味著每一級臺階的坡度會更大。
其次是詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),而新課標(biāo)最高級別的詞匯量是2000個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別“三級+”。
最后是閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項(xiàng),舊課標(biāo)的要求是7個(gè),而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個(gè)。同時(shí),增加了三個(gè)“+號”考察細(xì)分項(xiàng)。分別是:1)理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系;2)根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓,理解話語意思;3)理解非文字資源表達(dá)的意義。
從雙減再到新課標(biāo),國內(nèi)的英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化。而這些變化英倫云小觀察也完全是按照靠近母語教學(xué)的方式在迭代,相對更注重語言學(xué)習(xí)的科學(xué)系統(tǒng)性。
由此可見,英語教育也更成為孩子學(xué)習(xí)之中非常重要的一環(huán),作為一名青年英語教師,我更需要不斷學(xué)習(xí),提升自我,從而適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)實(shí)踐中提高孩子們的英語語言學(xué)習(xí)能力!
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十八
能成為xxx老師名師工作坊的一名成員,倍感榮幸。這個(gè)暑假在xxx老師的帶領(lǐng)下,所有坊員認(rèn)真研讀了2022版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。此次的研讀使我受益匪淺,讓我對小學(xué)英語教學(xué)有了更加深刻的理解、認(rèn)識和明確了今后的教學(xué)方向,下面我就自己的研讀來談?wù)劥譁\的一些認(rèn)識:
新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語課程的目的,在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力,提升整體國民素質(zhì),促進(jìn)跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程,而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強(qiáng)愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。
新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》秉承學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念,倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題,激活已知,參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動中。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感。在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交際的能力。
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)圍繞四個(gè)大方面來開展,要求培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。如果把素養(yǎng)教學(xué)落到實(shí)處,有助于提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力;有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識,涵養(yǎng)品格;有助于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,對事物作出正確的價(jià)值判斷;有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和一些解讀之后,我倍感壓力。作為小學(xué)英語老師,深刻認(rèn)識到在三年級這一起步階段,必須要幫助學(xué)生在學(xué)英語中走好第一步,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指引下,我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談一談。
一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)。
“興趣是最好的老師。”小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,三年級的學(xué)生第一次開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語,英語學(xué)科的趣味性能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初期保持高度的熱情。學(xué)生通過聽、說、讀、玩、演、唱等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語很有趣且很好學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。比如:課前準(zhǔn)備時(shí)利用englishsongs,chants,guessinggames等活動來調(diào)動學(xué)生的情緒,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、采用靈活多樣的方式授課。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽,說,讀,演,玩等多種方式,將英語知識先輸入學(xué)生的大腦,比如:利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡筆畫等手段教學(xué)詞、句,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性,讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識輸出大腦。我們可以利用自制的頭飾,或是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境組織學(xué)生參加角色扮演活動,豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。
三、突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異。
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語言水平,選擇和組織教材內(nèi)容,合理制定教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)教學(xué)活動,讓每個(gè)孩子都有所獲,確保學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會的最大化和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
四、堅(jiān)持反思,促進(jìn)自身可持續(xù)性發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,對一線教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法,研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教,多在教學(xué)中向自己提出問題。我們通過問題,基于問題,不斷地對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的反思,取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)改進(jìn),在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
總之,新課標(biāo)更注重學(xué)生的發(fā)展,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。本次對于新課標(biāo)的研讀只是一個(gè)開始,我將緊跟時(shí)代的步伐,更新自己的教育教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,將更鮮活的知識帶到課堂,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇十九
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展,新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人之根本任務(wù),順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。在2022新課標(biāo)改革的推動下,有幸聆聽xxx老師對于新課標(biāo)的解讀,我有以下幾點(diǎn)感悟。
2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級。3-4年級為一級,5-6年級的為二級,初中分別為三、四、五級別,而2022新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級,從1-2年級開始,為預(yù)備級,3-4年級為一級,5-6年級為二級,初中整體為三級。這就意味著每一級別的臺階坡度會更大,而且每一級后面都有一個(gè)“+”號級別。這個(gè)加號,是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇,也就是說要在課本的內(nèi)容之上,要給學(xué)生培優(yōu)和提升的空間。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)低年級開始英語學(xué)習(xí)時(shí),要以聽說為主,這非常符合語言學(xué)習(xí)的科學(xué)路徑,聽說先行,為以后英語的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)里面也提到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的早期,要多聽韻文,培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性,讓學(xué)生可以體會英語的音韻節(jié)奏。
三年級開設(shè)英語課就要求學(xué)生聽說讀寫四樣齊頭并進(jìn)。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)里面依舊強(qiáng)調(diào)了聽說的重要性。突出聽說設(shè)計(jì),多途徑的聽說活動,借助圖片、視頻、手勢等幫助學(xué)生理解所聽、所看的材料,不用強(qiáng)行的加入翻譯,因?yàn)榉g不利于學(xué)生習(xí)得一門語言。
同時(shí)對學(xué)生掌握的詞匯量有所增加,義務(wù)教育階段的詞匯量由原來的1600個(gè)增加到2000個(gè),而且需要注意的是,這是會使用的單詞,不是我們拿著附錄里的單詞表背下就行。要把單詞放到句子里面去理解,不要帶著孩子去刷單詞,強(qiáng)調(diào)一定要把詞匯放到語境里面,不同的語境里面反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生自己去理解和領(lǐng)悟,幫助學(xué)生有意識的使用詞匯表達(dá)。避免脫離語境的機(jī)械記憶和操練,甚至在附錄里面的詞匯表,不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義。因此不能單獨(dú)的去學(xué)習(xí)單詞、句型、語法而是要以語篇理解應(yīng)用為目標(biāo),通過聽說讀寫的方式,去獲取表達(dá)主題相關(guān)的信息,并能夠結(jié)合語篇情境,聽得懂,說得出。
新課標(biāo)中提出,3-4年級要求課外閱讀量要達(dá)到1500-2000字。5-6年級呢,課外閱讀量是4000-5000字,初中課外閱讀量要達(dá)到15萬字。每周課外視聽不少于30分鐘,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語,只靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家校都要為學(xué)生提供大量的課外閱讀材料。在英語的課外閱讀面,還有一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn),就是學(xué)生的興趣和認(rèn)知所匹配的書籍,他的語言水平是否能看得懂。如果一旦學(xué)生想看的書看不懂,能看的書很低的話,那么就很難堅(jiān)持英語的課外閱讀。
新課標(biāo)里增加了對中華文化的理解與認(rèn)同,要在學(xué)習(xí)英文的過程當(dāng)中,樹立我們自己的文化自信。文化的重要性,不只是要通過英語去了解西方,同樣要讓學(xué)生用英語這個(gè)語言工具去向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,會是未來的趨勢。
語言是文化的載體,英語教學(xué)是語言教學(xué),因此英語教師肩負(fù)著神圣使命,我們不僅要挖掘教材中的文化素材,同時(shí)也要多給學(xué)生閱讀一些英文版的關(guān)于中華優(yōu)秀文化內(nèi)容的書,拓展文化視野,樹立文化意識。學(xué)生只有掌握了語言和文化知識,才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語言,才能在語言交際中游刃有余。有了文化的支撐,語言運(yùn)用的羽翼オ會豐滿。
新課標(biāo)的修訂和實(shí)施,教師面臨著新的挑戰(zhàn)。教師只要與時(shí)俱進(jìn)、勤于思考、善于挖掘就能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。通過對新課標(biāo)的研讀,明確了今后的英語教學(xué)的方向和路徑。最后讓我們用勤奮和智慧去構(gòu)建屬于自己的,靈動的英語教學(xué),向新而行,一起成長!
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇二十
此次我借小學(xué)科學(xué)國培計(jì)劃的良機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,收益頗多,下面就簡要的談?wù)勈斋@。
小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程,是一門具有活動性質(zhì)的課程。它跨學(xué)科,綜合性極強(qiáng),需要教師有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)。必須通過平時(shí)積極的學(xué)習(xí)才能夠駕馭好這門課程。
1、人人都能學(xué)的科學(xué)。
科學(xué)不是科學(xué)家的專利,也不是部分大腦聰慧學(xué)生的專利,每一名普通學(xué)生只要通過教師的引導(dǎo),自己積極動手、動腦參與,都能學(xué)習(xí)好這門學(xué)科。無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異,科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)。
科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面,應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。
3、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。
在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性,了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。
4.以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的.教學(xué)方式與策略,讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來,以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。
5.科學(xué)課程具有開放性。
學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
1、小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn):以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨;重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式;強(qiáng)化評價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。
2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級至6年級開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系,也要考慮與7—9年級相關(guān)科目的銜接。
3、課程通過三條主線,即科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度,將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會貫通。
4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇二十一
自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自立(基礎(chǔ))、自為(實(shí)質(zhì))、自律(保證)。具體表現(xiàn)為:學(xué)生參與制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,參與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo),學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識解決問題,發(fā)展思維,掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。有自己的情感投入和體驗(yàn),并以之激發(fā)自己學(xué)語文、用語文,自己能在語文實(shí)踐中及時(shí)反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù),要求學(xué)生積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,師生之間,生生之間相互支持和配合,共同完成任務(wù),要求師生共同評估學(xué)習(xí)活動,尋求改善途徑。合作學(xué)習(xí)不僅要求掌握合作的`學(xué)習(xí)方式,更要培養(yǎng)合作的生活態(tài)度。探究學(xué)習(xí)著重探索和研究。探究學(xué)習(xí)要求在語文實(shí)踐中,學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)重要現(xiàn)象,在對重要現(xiàn)象的觀察體驗(yàn)感悟中,有針對性的所及與處理相關(guān)信息,在對問題的探索認(rèn)識體驗(yàn)感悟的過程中,積極表達(dá)交流,逐步形成,并呈現(xiàn)、說明、評價(jià)和檢驗(yàn)探究解惑,在探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀,特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。
對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),教師應(yīng)該有意識的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,涉及語文學(xué)習(xí)活動,發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價(jià)值,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,反思評價(jià)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢,個(gè)體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識,這樣,合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地,能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系,就是有意義的。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇二十二
通過學(xué)習(xí),對比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn),了解到20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo),首先新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定,分為四個(gè)部分:文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向,在語文實(shí)踐過程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語文情境,落實(shí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次,新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是指在真實(shí)情境下,確定與語文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題,組織學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的`自主活動,自己去體驗(yàn)環(huán)境,完成任務(wù),發(fā)展個(gè)性,增長思維能力,形成理解、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn),學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層,第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),這也是我們今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們要樹立并踐行終身學(xué)習(xí)的理念,義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命,傳承中華優(yōu)秀文化,全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
最新義務(wù)教育語文新課標(biāo)心得體會(專業(yè)23篇)篇二十三
這兩天,新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī):不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日,與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來,首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破。
第一,指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì),由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二,明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí),主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題,還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上,把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來,把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn),并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。
第三,新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步實(shí)施,但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強(qiáng)制的,還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步,在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開始,用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。
第四,進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制,強(qiáng)化了省級的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé),就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財(cái)政飯,也無力承擔(dān),事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。