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    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:飛雪

    一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備合理性、可操作性和靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所助益。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇一

    英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》,通過簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言,和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式,詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外,講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這本書一樣,以這樣的角度和方式,真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

    二、設(shè)計(jì)理念。

    在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事,特別是書里那些充滿童趣的圖畫,更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí),把圖畫展示給孩子看,聲情并茂地講述故事,讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西,這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無法抗拒的魔力。《我爸爸》這本書文字簡(jiǎn)潔有趣,圖畫幽默夸張,精彩處更讓人捧腹大笑,最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛,非常適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,演一演,猜一猜,說一說自己的爸爸等閱讀策略,讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時(shí),體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛。

    三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1.反復(fù)觀察插圖,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力。

    2.在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。

    3.學(xué)會(huì)傾聽故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

    四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

    學(xué)會(huì)傾聽故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

    五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

    在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。

    六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

    學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》,繪本幻燈片。

    七、學(xué)習(xí)流程。

    (一)導(dǎo)入新課。

    上課之前老師要給你們描述一個(gè)人,看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰?

    有一個(gè)人,他的肩膀是那么寬闊,能把我扛在上面讓我看到更遠(yuǎn)的地方;

    有一個(gè)人,他的胳膊是那么有力,能抱著生病的我沖向醫(yī)院;有一個(gè)人??。

    在你家里,這個(gè)人是誰呢?學(xué)生猜出是爸爸。

    (二)觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。

    1.從封面上你了解到了些什么信息?(書名,作者,譯者,出版社)2.這是扉頁(yè):畫的是一個(gè)烤面包機(jī),烤出了一片帶花格子的面包,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣)。

    3.面包跑哪去了?噢,它在這兒呢!它呀,一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

    (圖,配上:這就是我爸爸)這就是我爸爸,出示封面上爸爸的圖片,光看外表,誰能來說一下,你看到的爸爸是什么樣子的?4.你們概括的太好了,他的爸爸就是這樣一個(gè)在家里穿著睡衣,長(zhǎng)得并不帥,自然,隨意,舒服的中年男人,可是,安東尼卻不這么想,他認(rèn)為他的爸爸??誰讀(這是我爸爸,他真的很棒!)。

    爸爸棒在哪里呢?讓我們一起去了解一下。

    (三)共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑。

    1.第一組圖——教師導(dǎo)讀(1)出示第一幅圖:

    爸爸叉著腰,用手指著前面。(你來做一做)爸爸在干什么呢?想想平時(shí)大野狼走路的樣子(表演大搖大擺的樣子)現(xiàn)在,大野狼的尾巴與平常一樣嗎?誰來學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的?咱們送個(gè)詞來形容一下它——垂頭喪氣。

    仔細(xì)觀察一下圖畫,你還能發(fā)現(xiàn)什么?(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖,找到門上的太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼,我爸爸卻不怕。(2)出示第二幅圖:你看到爸爸在干什么啊?“他可以從月亮上跳過去”。(指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。)(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他還敢干什么呢?快看看。出示第三幅圖:

    你看到我們偉大的爸爸在干什么啊?

    老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,誰能發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。)。

    (4)下一幅圖,你們看了一定會(huì)很驚訝,想不想看。出示第四幅圖:

    看一下圖里的大力士,你會(huì)什么形容他,(白白胖胖,力大無窮)你們敢跟他比摔跤嗎?但是爸爸敢。

    “他敢跟大力士比摔跤”,指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。(5)爸爸還敢干什么?誰來說一下?(輕松跑贏了世界著名短跑健將卡爾·劉易斯)然后出示第四幅圖。

    小結(jié):爸爸不怕壞蛋大野狼,敢從月亮上跳過去,敢走高空繩索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠軍跑得還快,你們覺得我的爸爸怎么樣啊?(勇敢)。

    我爸爸真的很棒!2.第二組圖——看圖說話。

    (1)出示第一幅圖:哇,同學(xué)們,作者把他的爸爸畫成了什么?(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,以及溫暖的笑容)。

    你感覺到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??)。

    (2)出示第二幅圖:爸爸變成了什么?那魚在水里怎么樣啊?說一句話:我爸爸像??一樣??(3)出示第三、四幅圖:

    用上:我爸爸像??一樣??(小組討論交流。)。

    師小結(jié):那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么啊?(引導(dǎo)學(xué)生說出溫暖、親切)。

    我爸爸真的真的很棒。3.第三組圖——故事續(xù)編。

    接下來,我的爸爸還怎么樣呢?先不看書,咱們先來猜,你覺得爸爸還像什么?老師看一下誰是咱們班的故事大王,能把這個(gè)故事編下去。(學(xué)生編故事)。

    下面還剩下幾幅圖,帶著“棒”字往下看,爸爸還“棒”在哪里?(1)我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,找到太陽(yáng)的光芒。)。

    (2)我爸爸是個(gè)了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技術(shù)一流。

    (4)他常常逗得我哈哈大笑。(可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉,體會(huì)哈哈大笑的感覺。)。

    指導(dǎo)學(xué)生把(1)(2)合成一句話:我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。

    (3)(4)合成一句話:他踢足球的技術(shù)一流,也他常常逗得我哈哈大笑。

    師小結(jié):看了這些圖,你覺得爸爸又怎么樣呢?為什么這么寫?

    我爸爸真的真的真的很棒。

    (三)品味細(xì)節(jié),升華感情。

    課件出示:

    畫)。

    提問:現(xiàn)在你能感覺到我想對(duì)爸爸說說的話是什么?

    (四)拓展延伸,仿寫創(chuàng)作。

    1.配樂,學(xué)生合作再讀一遍《我爸爸》。

    溫馨提示:

    用上“我爸爸像??一樣??”或“我爸爸像??一樣??,像??一樣??”這樣的句子會(huì)更好.。

    (五)交流作品,鼓勵(lì)閱讀。

    資料:

    這是我爸爸,他真的很棒!

    我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去。

    還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士摔跤。

    在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!

    我爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂。

    我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候,也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒!

    我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流,也常常逗得我哈哈大笑。我愛他,而且你知道嗎?他也愛我!(永遠(yuǎn)愛我。)。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇二

    教材分析:

    這是一篇寫人的記敘文,是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦,成為電腦高手。全文共7個(gè)小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖,與課文內(nèi)容相符,形象地表達(dá)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景,用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué),這篇課文淺顯易懂,富有童趣。

    本課的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀和識(shí)字寫字上。

    教學(xué)要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好精神。

    知識(shí)與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

    過程與方法:采用以問促讀、以讀促悟的方法理解課文內(nèi)容。

    情感與態(tài)度:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

    教具準(zhǔn)備:小卡片、黑板。

    課時(shí)安排:3課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)要求:正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)字型。

    重點(diǎn)難點(diǎn):正確朗讀,字型的識(shí)記。

    教學(xué)過程:

    揭示課題,談話導(dǎo)入。

    2、講“好學(xué)”的好是一個(gè)多音字,讀第4聲,喜愛的意思。問:好學(xué)是什么意思?

    3、齊讀課題。

    4、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?爸爸他怎么樣?

    過渡:爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

    初讀指導(dǎo)。

    1、自由讀課文,要求:畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,初步了解。

    標(biāo)出自然段的序號(hào),這篇課文主要寫了哪哪些內(nèi)容。

    學(xué)生自讀。

    2、檢查學(xué)生自讀情況。

    這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

    指名朗讀詞語(yǔ):最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料現(xiàn)在。

    引導(dǎo)理解部分詞語(yǔ)的意思。

    3、鞏固生字詞。

    作業(yè)。

    1、讀讀寫寫生字詞。

    2、正確、流利地朗讀朗讀課文,想想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文。

    重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文,感情朗讀課文。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、指名學(xué)生上臺(tái)讀生字詞卡片。

    2、先猜謎后寫字。

    兩豎在中間,兩點(diǎn)兩邊分,下面一長(zhǎng)橫。(業(yè))。

    同字框內(nèi)兩個(gè)叉。

    二、精讀訓(xùn)練。

    1、自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂的地方,還有哪些不夠明白。

    2、學(xué)生提出的問題估計(jì)較多,教者可以梳理出以下幾個(gè)。

    1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的'意思嗎?三個(gè)充電為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

    3)什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班?

    4)“上網(wǎng)啦,制圖啦/jiaoshi/。。。”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思,學(xué)生理解后知道朗讀。

    出示第一小節(jié):生讀,你覺得可以從哪里看出爸爸很愛學(xué)習(xí)。

    練習(xí)用“一。。。就。。。”寫一句話。

    三、讀下面兩組句子,說說有什么不同。

    1、光會(huì)打字是不夠的。

    光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

    2、爸爸把我要找的資料找到了。

    爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快,一會(huì)兒就把我要的資料找到了。

    指名讀。

    男女生讀。

    齊讀。

    三、齊讀課文。

    四、小結(jié)。

    交流。

    第三課時(shí)。

    教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)正確書寫。

    重點(diǎn)難點(diǎn):理解生字,掌握字型,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、用下列生字?jǐn)U詞:好學(xué)近網(wǎng)現(xiàn)。

    2、指名有感情地朗讀課文。

    二、朗讀指導(dǎo)。

    1、出示下列句子。

    爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

    我說:“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”

    我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎?”

    “這還不簡(jiǎn)單!”

    2、各自練習(xí)朗讀。

    3、學(xué)生讀后,認(rèn)為自己讀的好的,進(jìn)步最大的小朋友,請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

    4、學(xué)生讀后,請(qǐng)他們自己說說體會(huì)。

    5、指名朗讀。

    6、齊讀。

    三、寫字指導(dǎo)。

    1、出示生字:學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。

    怎樣才能把這些字寫好?

    2、學(xué)生交流。

    3、學(xué)生描紅。

    作業(yè)。

    1、練習(xí)生字詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇三

    教學(xué)內(nèi)容:

    進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。

    教學(xué)目標(biāo):

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    教學(xué)過程:

    1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標(biāo):

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)。

    4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的`方法進(jìn)行理解。)。

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)。

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)。

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)。

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂,享受閱讀的樂趣。

    2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸,在繪本閱讀中積累語(yǔ)言,豐富想象。

    3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸。

    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,繪本《我爸爸》。

    教學(xué)過程:

    看圖。

    一、導(dǎo)入。

    師:每個(gè)人都有爸爸,同學(xué)們,在你的心目中,你的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢?

    師:是啊,每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛護(hù)之下快樂地成長(zhǎng)。今天我們也來聊聊爸爸。(出示繪本)老師給你們讀一本書,這就是這本書的封面,這個(gè)故事叫什么名字?叫什么?說得響亮一點(diǎn),說得很自豪,為爸爸自豪。

    這是你爸爸嗎?是誰的爸爸呢?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出來不是。(頭發(fā)黃、眼睛藍(lán)。)告訴你,他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸,是一位英國(guó)的大畫家安東尼`布朗的爸爸。

    大畫家安東尼`布朗把爸爸畫在了故事書里,多有趣啊!他想和小朋友一起分享關(guān)于爸爸的故事,咱們一起去看看。

    這,就是我爸爸,看看。覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰來說說。(好像沒睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的)。

    雖然爸爸長(zhǎng)得不帥,可是,安東尼說:這是我爸爸,他真的很棒。他爸爸到底有多棒,讓我們一起來看看。

    第一組圖:

    師:出示圖片問:誰來了?(大灰狼!)。

    大灰狼來到我們家門口,多可怕啊!可是你看看,我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。”這是個(gè)怎樣的爸爸呀?“勇敢的爸爸。”

    我爸爸不但敢跟月亮比高低,再看看,他還會(huì)走高空繩索,而且不會(huì)掉下去。好好看看,背后的云彩有的藏起來了,后面的藍(lán)天像一只??(像一只大熊嚇唬爸爸,爸爸卻——不怕)。

    再往下看,誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤,瞧瞧這個(gè)大力士,膀大腰圓,可爸爸敢跟他摔跤。再看看,安東尼的爸爸還會(huì)有什么本領(lǐng)?他跑步怎么樣?對(duì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,嘿,他輕輕松松就跑了個(gè)第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么?他多賣力啊!汗珠都變成云彩了。

    看到這兒,說說,我爸爸怎么樣?(勇敢、厲害)(板書:勇敢)你也很勇敢,第一個(gè)站起來,說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲!

    說爸爸勇敢,怎么個(gè)勇敢,我還想聽聽。(連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤)。

    你們的爸爸呢?有什么敢做的?有什么不怕。原來你們也可以自豪地像安東尼說一句:“我爸爸真的很棒!”一起說。

    小結(jié):很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺得很安全,那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢?我們一起來看看就知道了。

    1第二組圖:

    唉?爸爸呢?爸爸哪里去了?(變成馬了)你怎么知道的?“你觀察得很仔細(xì),爸爸的衣服沒有變。”像馬一樣的爸爸在干什么?(切東西、吃水果。切水果)爸爸用的餐具是什么?爸爸用的餐具和我們中國(guó)爸爸用的也不一樣,瞧瞧爸爸前面堆的食物,堆得高高的,像一座山,說明我爸爸怎樣?(很會(huì)吃),像誰一樣很會(huì)吃?請(qǐng)你完整地說,我爸爸像什么一樣,好咱們看看安東尼怎么說。

    “我爸爸吃得像馬一樣多。”和你說的差不多,真厲害,和我們的大畫家說的話一樣,掌聲送給他。真棒。

    接下來我爸爸還會(huì)像誰?(魚)你從哪里看出來?這回說爸爸像什么?像魚一樣會(huì)游泳,而且游得很快。那你完整地說。好的,把你的話記住,我們看看安東尼怎么說,看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒,和大畫家說的一一模一樣,掌聲送給他。

    接下來這兩幅我不說了,請(qǐng)你們來說,想說哪幅就說哪幅。(我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強(qiáng)壯)誰能加上動(dòng)作?是的,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。(板書:強(qiáng)壯)。

    (爸爸像河馬一樣跳舞)看看爸爸變成的河馬的表情,眼睛笑瞇瞇的,用一個(gè)詞來形容。看看安東尼是怎么說的:“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。”(板書快樂)。

    小結(jié):爸爸那么勇敢,又那么強(qiáng)壯,還那么快樂,安東尼多會(huì)打比方夸爸爸啊!這就是我爸爸,在我們的眼里,他真的很——棒!

    出示第三組圖:

    還想繼續(xù)看嗎?現(xiàn)在你們來猜猜安東尼還會(huì)畫些什么呢?(像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、)好,現(xiàn)在請(qǐng)你們睜大眼睛,看看你們猜想的和書上的一樣嗎?“有時(shí)候他又很溫柔,像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。”

    爸爸做了什么傻事?(爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑)“板書搞笑”“爸爸也像貓頭鷹一樣聰明,像泰迪熊一樣溫柔。”“(板書:聰明、溫柔)你們總結(jié)了那么多,用一個(gè)多來概括——(棒)。

    小結(jié):是啊!爸爸棒在哪兒?((復(fù)述板書:我爸爸很勇敢,膽子特別大,身體好強(qiáng)壯;整天心情很愉快;他很聰明很溫柔,還會(huì)搞笑??這就是我爸爸,他真的很棒!)。

    出示第四組圖:

    還剩下最后一組圖,我們看看爸爸還棒在哪里?(“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌手。”“他踢足球的技術(shù)一流。”)。

    瞧,圖上的樹啊,白云啊都變成了足球的形狀,好像在說,求求你,踢我一下吧!接著看圖——爸爸平時(shí)為了逗孩子們開心,他會(huì)怎么做?出示圖(做鬼臉!)他為什么要做鬼臉?逗我哈哈大笑。”

    一起做做鬼臉動(dòng)作。注意,這里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。學(xué)生齊讀這句話。小結(jié):這就是我爸爸,在我眼里,有這樣的爸爸多自豪,他真的很棒!

    回味。

    一、整體感知圖畫書。

    師:同學(xué)們,當(dāng)我們打開書看完這后,要有一個(gè)很好的習(xí)慣,把書合上放在胸前,想想,這本書都寫了些什么呢?我們會(huì)發(fā)現(xiàn),圍繞爸爸的棒,原來,畫了這么多圖,圍繞爸爸這么多的特點(diǎn),寫了爸爸的2棒。你們用這些方法看圖畫書,慢慢到高年級(jí)的時(shí)候,就變成了一個(gè)特別好的寫作文的提綱了。

    2、發(fā)現(xiàn)“畫中畫”

    師:我是多么地喜歡你啊!,讓我們?cè)俅未蜷_書,看看給你們留下印象的幾幅圖,這回再看圖的時(shí)候,可不能走馬觀花了。看吧,哇,這是一只大野狼,大家看看,畫里還藏著畫,里面還有什么?(小紅帽和三只小豬)。

    對(duì)了,讀過小紅帽和大野狼的故事嗎?三只小豬和大野狼的故事呢?(讀過)。

    親愛的同學(xué)們,這里面原來藏著故事呢。回去以后,沒有讀過這兩個(gè)故事的,都去找來讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有,當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。看看,小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了,可是就像你們剛才說的那樣,誰不怕?(爸爸)。

    想象大野狼平時(shí)走路是怎么樣的,再看看現(xiàn)在的樣子,尾巴藏在哪里了?

    我們細(xì)心看,每幅圖都有呢,不信再看看,剛才這幅,了不起的歌手,你知道爸爸和誰一起唱歌嗎?世界著名的男高音歌唱家,帕瓦羅蒂和多明戈。可爸爸敢與他們站在一起,沒想到,爸爸還在前面,他們到后面去了。

    3、體會(huì)句式。

    就這樣一幅一幅,里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛,更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖,前面還有半句,讀啊!“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌手。”剛才我們是一幅圖說一句話,沒想到,這里把兩幅圖連起來了,有一個(gè)字特別關(guān)鍵,它起到了橋梁的作用。哪個(gè)字啊?(也)對(duì),就是這個(gè)“也”字把連起來了。讀讀,讓我們感受到這橋梁的作用。

    你們看,不僅“畫中有畫”,還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢!還有你們提到的幾幅圖,我們一起讀讀里面的句子。

    “我爸爸吃是像馬一樣多,爸爸游得像魚一樣快。”“他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。他像河馬一樣快樂。”

    原來在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方,特別的爸爸,你們都喜歡吧?爸爸就像太陽(yáng)一樣給我溫暖,讓我快樂。咱們一起帶著這份愛,再來回味回味這本圖畫書吧!

    (從頭到尾年一遍《我爸爸》)。

    看,我的一雙小手撲向爸爸的懷里,爸爸的衣扣變成什么(小太陽(yáng)),我愛我爸爸,而且你知道嗎?(讀到此處停頓,“爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我。”)。

    (音樂起)原來,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我。原來我們爸爸所做和一切都是為了我們,他的勇敢是為了保護(hù)我們,他的溫柔是為了我們更舒適,他為我們唱歌,為我們跳舞,讓我們快樂地成長(zhǎng),所以,如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說一句話,你會(huì)說什么?(爸爸我愛你,爸爸你真棒,爸爸辛苦了!)。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇五

    教學(xué)要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    1、有感情地朗讀課文。

    2、能正確、美觀地書寫生字。

    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇六

    《好學(xué)的爸爸》是一篇第一人稱寫人的文章,講的是爸爸勤奮好學(xué)學(xué)習(xí)電腦,并成了電腦高手。這篇文章淺顯易懂,富有童趣。在教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀和識(shí)字、寫字上。緊扣教學(xué)重點(diǎn),我借助圖片和實(shí)物,形象地表現(xiàn)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)。

    1、學(xué)好文中的多音字。

    揭示課題時(shí),我先讓學(xué)生理解“好學(xué)”一詞,“好”在這里讀hao,我提示學(xué)生注意“好學(xué)”就是很愛學(xué)習(xí)的意思,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,他們給“好”組了好多詞,如:愛好、好奇、葉公好龍等。通過學(xué)習(xí),孩子們都理解了“好”讀第四聲時(shí),是表示喜歡的意思。接著,再通過和“好”hao比較,讓孩子們理解了好讀第三聲時(shí)是表示和“壞”相對(duì)的意思。

    2、利用豐富的課件和實(shí)物理解課文中的專用名詞。

    課文中出現(xiàn)了很多專用名詞,如:電腦、鍵盤、鼠標(biāo)等,對(duì)于農(nóng)村學(xué)生,特別是外來學(xué)生來說,是很陌生的,因此,我借助實(shí)物向孩子們一一展示,讓孩子們知道這些名詞各指什么,有什么用途,這些東西該怎么操作,通過形象直觀的展示,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    3、密切聯(lián)系生活實(shí)際,巧妙引導(dǎo)遷移。

    “充電”是本文要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ),教學(xué)時(shí),我做出疑惑不解的樣子,問學(xué)生老師不太懂,你們能幫幫我嗎?學(xué)生非常興奮,他們有的說:“有時(shí)候爸爸的手機(jī)沒電了,放在插座上充好電就又能用了”;有的說:“我的電動(dòng)賽車用的也是充電電池”;有的說:“我媽媽的電動(dòng)車每天都要充電”……許多學(xué)生都充滿了興趣,課堂氣氛非常活躍。于是我就請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第二自然段,找找在這篇文章里“充電”是什么意思,許多孩子邊讀邊想,很快就找到了答案,原來充電就是“再學(xué)習(xí)”的意思。通過密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙引導(dǎo)遷移,將學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合了起來,又展開了師生互動(dòng),不僅讓學(xué)生理解了“充電”的.比喻意義,還使他們進(jìn)一步領(lǐng)悟了文章的中心,即爸爸勤奮好學(xué)的精神。

    4、以問促讀,以讀促悟,理解課文內(nèi)容。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇七

    1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字,準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3.我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

    學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文,學(xué)習(xí)生字。

    學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

    1.板書課題。齊讀,理解“好學(xué)”。

    2.啟發(fā)提問:爸爸是怎樣好學(xué)的?

    二、按要求自學(xué)課文。

    1.借助拼音讀課文,把課文讀正確。

    2.標(biāo)出自然段序號(hào),逐段練讀,達(dá)到熟練。

    3.畫出文中的生字和詞語(yǔ),讀正確、熟練。

    生字:

    吃完????晚飯??????業(yè)余????光會(huì)????上網(wǎng)。

    4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。

    (1)展示朗讀。評(píng)議,糾錯(cuò)。

    (2)展示認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。評(píng)議,糾錯(cuò)。

    三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

    1.識(shí)記字形。

    (1)認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(??)????同字框(????)。

    (2)同桌交流識(shí)記字形的好辦法,說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

    (3)看課后第二題的筆順,按筆順書空每個(gè)生字,小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。

    2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。

    進(jìn)(???????)???????玩(??????????)????????把(??????)。

    3.指導(dǎo)書寫。

    (1)仔細(xì)觀察田字格中的生字,注意間架結(jié)構(gòu),筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。

    (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。

    “爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。

    “學(xué)”字要注意在田字格中的位置,上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上。

    (1)學(xué)生描紅、臨寫3個(gè),教師巡回指導(dǎo)。

    (2)小組評(píng)議,肯定寫的好的字,指出不足的地方。

    四、細(xì)讀課文,以讀促悟。

    1.學(xué)習(xí)第一自然段。

    (1)自由朗讀。

    (2)同桌展示讀,正音。

    (3)交流你讀這段話后的體會(huì)。(爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切,對(duì)時(shí)間抓得很緊。)。

    (4)練習(xí)用“一……就……”說話。

    2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。

    (1)小組分角色讀“我”和“爸爸”的對(duì)話。

    (2)合作探究:“充電”的含義是什么?爸爸的知識(shí)很豐富,你知道電腦的用途嗎?

    (3)再次練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話。

    3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

    (1)朗讀課文。

    (2)再讀課文,與同桌交流你的體會(huì)。

    (3)觀察課件,進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對(duì)電腦的熱愛。

    (4)小組展示朗讀。

    4.學(xué)習(xí)最后一自然段。

    (1)朗讀體會(huì)這段話的意思。

    (2)小組交流。

    5.通讀全文。

    聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究:爸爸為什么會(huì)成為電腦高手?

    五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

    1.寫偏旁寫字再組詞。

    王字旁(??)(??)(???????)?????????寶蓋兒(??)(??)(???????)。

    走之兒(??)(??)(???????)?????????食字旁(??)(??)(???????)。

    2..按課文內(nèi)容填空。

    爸爸不光會(huì)在電腦上(????),還會(huì)(????)。

    因?yàn)榘职郑?????????),所以他成為(?????????)。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇八

    這是一篇閱讀課文,作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,熱愛讀書。

    從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

    培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。

    學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。

    本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

    錄音機(jī)、投影片。

    1課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。

    1、看了課題你想到了什么?

    2、這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

    二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)。

    1、“我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

    2、課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

    3、邊讀邊注意生字的讀音。

    4、閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)。

    三、指導(dǎo)閱讀。

    1、課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請(qǐng)把他們用大括號(hào)表示出來。

    2、前面講什么?后面講什么?

    3、看看課文分幾段?

    4、指名說說每段的意思。

    四、放錄音,再讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

    1、提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動(dòng)的地方畫下來。

    2、分角色讀第二大段。

    3、同位分角色讀第二大段。

    五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會(huì)。

    1、你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

    2、你們從讀書中得到了什么樂趣?

    作業(yè)設(shè)計(jì)。

    講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的故事。

    書多整齊地排列其中。

    愛讀成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

    課后小記。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇九

    1學(xué)會(huì)本課生字,并正確讀寫。

    2有感情地朗讀課文,了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的,感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。

    3體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫。

    了解企鵝的生活狀態(tài),搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。

    1通過“動(dòng)物的母愛”這一話題,引出本課課題。

    2讀課題,企鵝爸爸是怎么撫育孩子的?交流已知信息。

    自由朗讀課文,幾個(gè)有難度的詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確,初步了解它們的意思。

    1、從課后題入手,再讀課文,理解內(nèi)容。

    2、企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛?自由讀課文,勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句,再讀一讀,想象一下。(學(xué)生交流自己讀的情況,匯報(bào)自己的感受。)。

    3、抓住幾個(gè)重點(diǎn)句,體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛。

    有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子;學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。

    摘錄課文中你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)和句子。

    板書:

    難分難舍。

    刻骨銘心。

    冰雕石刻。

    愛是付出。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文、識(shí)字寫字。

    教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。

    主要板書:

    深夜還多學(xué)一種語(yǔ)言。

    學(xué)外語(yǔ)。

    清晨又多了一樣本領(lǐng)。

    作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

    課內(nèi):抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。

    課外;朗讀課文。

    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一.揭示課題。

    1.板書課題。

    2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”,是第四聲。

    3.理解“好學(xué)”的意思。

    4.學(xué)生提出疑問。

    二.指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞。

    1.出示圖一,討論:

    圖上畫了誰在干什么?這是什么時(shí)候?你從哪兒看出來?

    2.相機(jī)出示生字詞:深夜燈下。

    (1)學(xué)習(xí)生字:夜燈。

    a.正音。

    b.擴(kuò)詞。

    c.指導(dǎo)寫法。

    d.練習(xí)描紅。

    3.過渡。

    深夜,“爸爸”還在燈下看書,多愛學(xué)習(xí)呀!“爸爸”在學(xué)什么呢。

    三.初讀課文。

    1.自讀課文。

    讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),。

    想想課文講了意一件什么事情。

    2.檢查自學(xué)情況。

    (1)出示生字詞。

    a.指名讀.

    b.說說容易讀錯(cuò)的字音。

    c.去拼音讀詞語(yǔ)。

    (2)出示難讀的句子,指導(dǎo)朗讀。

    (3)指名分節(jié)讀課文。

    (4)討論:課文中寫的是“爸爸”的什么事?

    四.作業(yè)。

    1.練讀生字。

    2.正確、流利地朗讀課文。

    3.寫字。(燈深)。

    第二課時(shí)。

    一.復(fù)習(xí)檢查。

    1.說說“夜”的筆順。

    2.指名讀課文。

    二.細(xì)讀課文。

    1.細(xì)讀第一段。

    (1)指名讀。

    說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。

    (2)討論:

    a.“爸爸”怎么好學(xué)的?

    b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么?

    (3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語(yǔ)氣)。

    (3)小結(jié)。

    2.細(xì)讀第二自然段。

    (1)輕聲讀。

    說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。

    (2)理解第一句話。

    a.指名讀。

    b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?

    c.用“好奇”說話。

    d.我為什么會(huì)“a”、“o”、“e”地念起來?

    e.指導(dǎo)朗讀。

    (3)理解父女倆的對(duì)話。

    a.討論問題,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

    “爸爸”聽到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí),是怎么說的?“外國(guó)語(yǔ)”指什么?

    “爸爸”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?

    “我”的話該怎么讀?

    指名讀。

    “爸爸”是怎么回答的?

    b.理解“多學(xué)一種語(yǔ)言,也就多了一樣本領(lǐng)。”

    理解“語(yǔ)言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。

    說說你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。

    c.指名分角色朗讀。

    d.小結(jié)。

    三.總結(jié)課文。

    1.學(xué)了課文,你們有什么想法?

    2.齊讀課文。

    四.作業(yè)。

    1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽(yáng)臺(tái)上念起書來。

    2.有感情地朗讀課文。

    第三課時(shí)。

    一.復(fù)習(xí)檢查。

    1.開火車讀生字。

    2.用生字口頭組詞。

    3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

    二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

    1.教學(xué)生字字形。

    床就語(yǔ)那言本領(lǐng)。

    2.指導(dǎo)書寫。

    3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

    三.課堂練習(xí)。

    1.抄寫漢字。

    2.寫出下面字的偏旁。

    燈()床()語(yǔ)()領(lǐng)()。

    3.?dāng)U詞。

    本()()()床()()()。

    語(yǔ)()()()領(lǐng)()()()。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十一

    2、 介紹海明威與他兒子的事情

    (1) 海明威的介紹

    (2) 本文作者的故事

    理解;自己無法解決的問題用符號(hào)標(biāo)出來

    2、 課文主要寫了一件什么事?

    3、 爸爸是如何指導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)寫作的?

    1、 全文可分為幾部分?每個(gè)部分主要寫了什么?

    第一部分(1)“我”至今不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給“我”的鼓勵(lì)與指導(dǎo)

    第二部分(2-10)具體描寫爸爸是如何對(duì)“我”的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)

    第三部分(11)強(qiáng)調(diào)爸爸的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)“我”學(xué)習(xí)寫文章的'深遠(yuǎn)影響

    2、 教師總結(jié)

    1、 用橫線畫出爸爸說的話,認(rèn)真讀幾遍,把你的感受寫在旁邊

    2、 課件出示這些話,學(xué)生交流感受

    ……好好看書,深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中區(qū)。此外,當(dāng)然嘍,看書也是一種“享受”。

    你別試圖去分析他們的作品,你只要欣賞他們,從中得到樂趣就是了。

    現(xiàn)在你自己試著寫寫短篇小說吧,當(dāng)然嘍,你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來。

    挺好,吉格。比我在你這個(gè)年紀(jì)時(shí)寫的強(qiáng)多了。只有一個(gè)地方,要是換了我的話,我是要改一改的。

    你寫的是“小鳥驟然間意想不到地明白了它是可以飛的。”“驟然間意想不到”不如改成“突然”好,你應(yīng)當(dāng)注意不要寫得啰里啰嗦。

    你走運(yùn)了,孩子。要寫作就得專心致志,要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次,那你就再去做成功一千次吧!想象力在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是不會(huì)離棄人的。 甚至永遠(yuǎn)也不會(huì)離棄。

    講話時(shí),話就會(huì)滔滔不絕地涌出來……

    3、 讀最后一自然段,談?wù)勀愕捏w會(huì),想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?

    4、 文中的爸爸是一個(gè)怎樣的人?“我”是一個(gè)怎樣的人?

    1、 討論:從爸爸對(duì)“我”的寫作指導(dǎo)中,你得到了哪些啟示?

    2、 你打算以后怎樣學(xué)習(xí)寫作,談?wù)勀愕拇蛩?/p>

    課后第2題

    板書:

    不能忘懷

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十二

    教學(xué)內(nèi)容:

    進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。

    教學(xué)目標(biāo):

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    教學(xué)過程:

    一、交待任務(wù),指導(dǎo)自學(xué)。

    1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

    第二課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標(biāo):

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    一、匯報(bào)自學(xué)情況

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    二、提出文章中難以理解的問題。

    三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    查字典理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的.困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo)?:

    1、會(huì)“爸、媽、好、我、愛”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫(斜鉤),知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字;掌握“爸爸”“媽媽”等詞語(yǔ);初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

    2、能正確朗讀課文,詞語(yǔ)連讀,句子之間有停頓。會(huì)用“我愛……”說話。

    3、懂得要愛爸爸媽媽,聽爸爸媽媽的話,做個(gè)好孩子。

    課時(shí)安排:3課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo)?:

    1、看圖,初讀課文。

    2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話,學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁。

    教學(xué)過程?:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、用卡片認(rèn)讀筆畫:

    2、指名認(rèn)讀熟字:父、女、子、馬。

    二、看圖引入新課。

    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說圖上畫的是什么人?

    2、揭示課題:今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。

    三、初讀課文。

    1、教師范讀課文。

    2、學(xué)生輕聲朗讀,帶拼音的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

    3、齊讀課文,學(xué)習(xí)課題中的字詞。

    “爸”教學(xué)新偏旁“父”,書空“巴”的筆順。“爸爸”也叫“父親”,所以“爸”要用父字頭。“爸爸”是一個(gè)詞,后一個(gè)“爸”讀輕聲。

    “媽”是由哪兩個(gè)字合起來的?左邊一個(gè)“女”,右邊一個(gè)“馬”合成,這叫左右結(jié)構(gòu)的字。“女”字做偏旁有什么變化?(最后一筆橫改提)教學(xué)新偏旁。想一想,“媽”為什么用女字旁?注意:“媽媽”也是一個(gè)詞,后一個(gè)“媽”念輕聲。

    4、齊讀。

    四、看圖說話,學(xué)習(xí)課文第一、二句話。

    2、指導(dǎo)讀句:爸爸媽媽白天上班,回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,織毛衣,爸爸媽媽多好啊!出示句子領(lǐng)讀“爸爸好。”“媽媽好。”

    你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎?

    教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)?你用什么辦法記住它?寫的時(shí)候要注意什么?

    (1)認(rèn)識(shí)句子。“爸爸好。”這兒寫誰呢?怎么樣?像這樣告訴了我們誰怎么樣,我們就叫它句子,一句話寫完了,后面還有個(gè)小圓圈,叫句號(hào)。同樣道理,“媽媽好。”也是一個(gè)句子。

    (2)朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀,詞與詞之間要稍做停頓。

    五、指導(dǎo)書寫。

    爸:“父”字頭略為扁寬些。

    媽:“女”的一橫改做提,比“馬”寫的窄些。

    好:“子”比“女”寫得略低一些。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo)?:

    1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話,學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。

    2、朗讀課文。

    教學(xué)過程?:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。

    2、指名板書“爸、媽、好”(邊板書邊說筆畫和筆順)。

    3、指名朗讀第一、二句話。

    二、看圖說話,學(xué)習(xí)課文的三、四句話。

    2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”認(rèn)讀生字“我”、“愛”。

    “我”:教學(xué)新筆畫—斜鉤。然后,讓學(xué)生看書上“我”的筆順,邊書空邊說筆畫。(教師放大范寫。)。

    “愛”:教學(xué)新筆畫—橫鉤。學(xué)生書空,教師范寫。

    3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來的?讀出句子中的停頓和重音:我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

    4、練習(xí)說話:平常你還用什么方式愛你的父母?

    提出行為要求:每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)?本上寫上意見,并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。

    三、朗讀課文。

    齊讀,注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些。

    四、指導(dǎo)書寫。

    我:“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些,最后一點(diǎn)別忘。

    愛:“冖”要寫得寬一些,“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

    第三教時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo)?:

    總結(jié),鞏固練習(xí),進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

    教學(xué)過程?:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

    二、朗讀與背誦課文。

    1、課文有幾句話?誰來讀1、2句?3、4句?師生對(duì)讀,男女生對(duì)讀,同桌對(duì)讀。

    指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備,然后指名試背,同桌互背,最后齊背。

    三、句式訓(xùn)練。

    書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰好?(句式:好。)。

    “我愛爸爸。”“我愛媽媽。”你還愛什么?(句式:我愛。)。

    四、行為指導(dǎo)。

    1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖,說說圖上畫了誰和誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

    2、你怎樣愛爸爸、媽媽,回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空?qǐng)你用一句。

    話(句式:我?guī)汀#┫虼蠹覅R報(bào)一下。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友,可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,使孩子感到我做的雖然是小事,可也體現(xiàn)了我愛父母,父母會(huì)很高興的。)。

    五、抄寫句子。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十四

    第一課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。

    教學(xué)目標(biāo)?:

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    教學(xué)過程?:

    一、交待任務(wù),指導(dǎo)自學(xué)。

    1.導(dǎo)入??:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標(biāo)?:

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程?:

    一、匯報(bào)自學(xué)情況。

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)。

    4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)。

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    二、提出文章中難以理解的問題。

    三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)。

    查字典理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)。

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)。

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十五

    1、認(rèn)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。

    2、學(xué)習(xí)課文,老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事,體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人,同時(shí)體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛之情。

    3、了解課文內(nèi)容,理清課文思路,體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

    4、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

    5、有感情地朗讀課文。

    1、初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字。

    2、學(xué)習(xí)課文,感受父親買書的艱辛,以及讀書給我們帶來的快樂。

    3、能抓住重點(diǎn)次與理解課文內(nèi)容。

    1、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)它。

    2、師檢測(cè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”,并口頭組詞。

    1、仔細(xì)讀課文,說說課文講了一件什么事?

    2、把文中描寫父親買書時(shí)艱辛的詞句畫出來。

    抓住文中父親和我的對(duì)話,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評(píng)價(jià)—再讀。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。(指導(dǎo)學(xué)生讀,讀出真實(shí)感受)

    3、思考討論:

    書給我們帶來了那些樂趣?你是怎么體會(huì)到的?

    4、引導(dǎo)學(xué)生想像:

    為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人,爸爸還為我們做了些什么?

    1、在學(xué)習(xí)上,你的父母都為你們做了些什么?他們對(duì)你有哪些希望?

    2、我們應(yīng)該如何回報(bào)父母?

    1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理清文章思路,體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、會(huì)寫本課生字。

    1、認(rèn)真讀課文,看看第一段和最后一段有什么相同之處?(首尾照應(yīng))

    2、在敘述爸爸買書的經(jīng)過時(shí),作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行寫的?(倒敘)

    3、說說“倒敘”在文中所起的作用。(突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛)

    4、試著按你的理解給給課文分段。

    5、概括段意并說明分段的理由。

    1、有感情地朗讀課文。

    2、你體會(huì)到讀書的樂趣了嗎?

    3、結(jié)合自己平時(shí)讀書,說說讀書有哪些樂趣。

    1、觀察生字,說說那些字難寫或易寫錯(cuò)。

    2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫:薄、哀、刺、概

    3、生練習(xí)寫字,師巡視

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十六

    1.導(dǎo)入 :本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給我買書的經(jīng)過的。

    第二課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標(biāo) :

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的`關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程 :

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著我,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給我買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但我和爸爸堅(jiān)持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給我買書的?

    (2)為什么我冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。)

    理解倒閉的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):路真遠(yuǎn)啊!我有些走不動(dòng)了寒風(fēng)呼嘯冷得直發(fā)抖;克服困難的詞語(yǔ):緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說:不,買書比坐汽車強(qiáng)!)

    說說為什么我冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十七

    進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個(gè)自然段的意思。

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語(yǔ)。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的.問題。

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。資料提供者:

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十八

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標(biāo):

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的'語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總19篇)篇十九

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標(biāo):

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

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    演講稿范文的開頭應(yīng)該引起觀眾的興趣,激發(fā)他們的思考和參與。演講稿范文的閱讀可以讓我們了解到一些成功的演講技巧和策略。1、中國(guó)夢(mèng),“勿忘國(guó)恥、振興中華”是當(dāng)代中國(guó)
    活動(dòng)方案是為了完成特定目標(biāo)或解決問題而制定的一系列活動(dòng)步驟和計(jì)劃。以下是一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的活動(dòng)方案范文,供參考和參考。:一年級(jí)(全體學(xué)生):硬筆楷體。1.活
    參與社會(huì)實(shí)踐可以增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。接下來,我們一起來了解一些社會(huì)實(shí)踐的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、增強(qiáng)
    演講稿的寫作需要準(zhǔn)備充分,包括了解主題、搜集資料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)等,以確保演講的有效性和說服力。通過閱讀這些演講稿范文,我們可以了解到演講者的思維方式和情感表達(dá),從而
    教案中應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評(píng)估方式等教學(xué)要素。以下是小編為大家整理的一些一年級(jí)教案,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。求稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)
    通過學(xué)期工作計(jì)劃,我們可以事先安排好每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,提前做好準(zhǔn)備,增加成功的機(jī)會(huì)。學(xué)期工作計(jì)劃是指在每個(gè)學(xué)期開始時(shí),對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作等方面的目標(biāo)和計(jì)
    在撰寫月工作總結(jié)時(shí),需要客觀地評(píng)價(jià)自己的工作,并提出進(jìn)步的建議和措施。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的例子,供大家參考。希望對(duì)大家的寫作有所幫助。工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期
    制定教學(xué)工作計(jì)劃有助于提高教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。以下是小編為您整理的教學(xué)工作計(jì)劃范本,包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,歡迎查閱。高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容:
    年終總結(jié)是對(duì)過去一年經(jīng)歷和收獲的回顧,通過總結(jié)和概括,能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這里,小編為大家整理了一些年終總結(jié)的范文,希望能夠給大家一些啟示。
    大學(xué)生演講稿需要經(jīng)過充分準(zhǔn)備和練習(xí),才能取得良好的效果。展示給大家的是一些經(jīng)典和出色的大學(xué)生演講稿范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和指導(dǎo)。敬愛的黨組織:作為一名
    教學(xué)工作總結(jié)需要根據(jù)實(shí)際情況,客觀分析和評(píng)價(jià)教學(xué)的效果和難點(diǎn),提出改進(jìn)和提升的建議。下面是一些教學(xué)工作總結(jié)的范文,供教師們參考,希望對(duì)大家在撰寫總結(jié)時(shí)有所幫助。
    寫述職報(bào)告是一個(gè)重要的自我反思和提升的機(jī)會(huì),有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作。下面是一份完整的述職報(bào)告示范,希望能幫助大家寫出一篇更出色的報(bào)告。一、注意培養(yǎng)幼
    當(dāng)你決定離職時(shí),撰寫一份優(yōu)秀的辭職報(bào)告可以為你的離職過程增添一份專業(yè)和負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果你正面臨撰寫辭職報(bào)告的困擾,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟發(fā)。
    講話稿是在特定場(chǎng)合用來向聽眾傳達(dá)思想、表達(dá)觀點(diǎn)的一種書面材料,它可以起到引導(dǎo)和激勵(lì)作用。最后,祝愿大家在寫講話稿的過程中能夠找到自己的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)作靈感,寫出令
    申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理安排,段落之間要有過渡,使整篇文章連貫流暢。學(xué)習(xí)其他人的申請(qǐng)書范文能夠幫助我們更好地理解申請(qǐng)的要求和標(biāo)準(zhǔn),從而提升自己的寫作水平和申請(qǐng)的成功
    演講稿范文的開頭要引人入勝,激發(fā)聽眾的興趣,并且要有一個(gè)清晰的主題,能夠得到聽眾的關(guān)注和認(rèn)可。這里有一些經(jīng)典的演講稿范文,希望能對(duì)你的演講起到啟發(fā)和幫助。
    每月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的一次自我檢視,可以發(fā)現(xiàn)潛在問題并及時(shí)加以改進(jìn)。在下面這些月工作總結(jié)范文中,也許有適合你自己的寫作樣式和表達(dá)方式,一起來看看吧。
    通過自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足,并制定有效的改進(jìn)計(jì)劃。小編為大家準(zhǔn)備了一份常見問題的自我評(píng)價(jià)模板,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭?/div>
    通過教學(xué)計(jì)劃,教師可以更有序地開展教育教學(xué)工作,保證教學(xué)效果的穩(wěn)定和提高。這些教學(xué)計(jì)劃范文的編寫充分考慮到課程目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和教師共同協(xié)商學(xué)生發(fā)展的問題的重要場(chǎng)合。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái),能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在家長(zhǎng)會(huì)上,我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和
    每次閱讀一篇優(yōu)秀作文,總會(huì)被其中的觸動(dòng)和啟發(fā)所深深吸引。通過閱讀以下優(yōu)秀作文范文,我們可以深刻理解作文寫作中的技巧和要點(diǎn)。我的文章在報(bào)紙上發(fā)表了,我真自豪!我在
    優(yōu)秀作文通過精煉的文字,將復(fù)雜的思想和情感傳遞給讀者,引發(fā)他們的共鳴。在這些優(yōu)秀作文中,你可以感受到作者的獨(dú)特思想和獨(dú)到見解。上課鈴聲響了,數(shù)學(xué)老師抱著一疊厚厚
    廣播稿的語(yǔ)言表達(dá)需要簡(jiǎn)練明了,讓聽眾能夠一聽就明白。這是一份包含了多種風(fēng)格和主題的廣播稿范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁懽魉悸泛蛣?chuàng)意的靈感。我愛得人已經(jīng)遠(yuǎn)離,愛我的人
    實(shí)習(xí)總結(jié)可以幫助我們回顧實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷,并對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反思。接下來是一些市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)習(xí)總結(jié)范文,對(duì)于從事市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)工作的同學(xué)來說或許有所借鑒。
    工會(huì)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工會(huì)組織在會(huì)員權(quán)益維護(hù)、員工關(guān)系管理、職工培訓(xùn)等方面所取得成績(jī)和存在問題進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它對(duì)工會(huì)工作的改進(jìn)和提升具有重要
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與教師溝通的機(jī)會(huì),可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。下面是一些家長(zhǎng)會(huì)成功舉辦的關(guān)鍵要素,供大家參考和借鑒。尊敬的各位叔叔、阿姨:下午好!我是初一3班的
    廣告是一種商業(yè)宣傳手段,其目的是促使消費(fèi)者對(duì)特定產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生需求。以下是一些廣告創(chuàng)作和制作的技巧和方法,希望能夠提高您的廣告制作水平。甲方:————(以下簡(jiǎn)
    英語(yǔ)是一門開闊思維的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以幫助我們理解不同的文化和思維方式。小編整理了一些提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的練習(xí)材料,希望大家可以借鑒和實(shí)踐。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我
    一篇優(yōu)秀的作文不僅要有獨(dú)到的見解和深入的思考,還要注重文采的運(yùn)用和語(yǔ)言的精準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。彼此豆蔻年華的時(shí)光,誰又許給
    在寫介紹信時(shí),我們需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)容真實(shí)可靠。請(qǐng)大家在使用這些范文時(shí)注意不要完全照搬,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹xx單位(管理檔案處的全稱):茲有
    感恩是一種正面的心態(tài),讓我們更加樂觀地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。以下是一些精選的感恩總結(jié)范文,希望能夠給您帶來一些啟發(fā)和思考。敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!時(shí)
    優(yōu)秀作文是思想深刻且觀點(diǎn)獨(dú)特的寫作,能夠給人以啟發(fā)和思考的余地。以下是一些優(yōu)秀作文范文供大家參考,希望能夠給您寫作提供一些靈感和借鑒。一、指導(dǎo)思想:為進(jìn)一步繁榮
    租賃合同法是指規(guī)范租賃活動(dòng)的法律法規(guī),包括租賃雙方的權(quán)利義務(wù)、合同的成立和解除、爭(zhēng)議解決等法律規(guī)定。感謝大家的關(guān)注和支持,希望我們的租賃相關(guān)內(nèi)容能夠給大家?guī)韼?/div>
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。今年暑假我參加了一次特別有意義
    優(yōu)秀作文需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼瓦B貫的思路,使得文章具備自洽性和說服力。讀優(yōu)秀作文可以拓寬我們的寫作視野,讓我們有更多的寫作靈感。親愛的廣大市民:我是濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三
    日記是我們與自己對(duì)話的方式,可以把自己的想法記錄下來,傾聽自己的聲音。這里有一些寫得生動(dòng)有趣的日記,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。我觀察的動(dòng)物是螞蟻。開始,我沒看出
    范文范本是我們學(xué)習(xí)和提高寫作水平的重要資料,它可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懗鲆黄獌?yōu)秀的文章。這些范文范本涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域和題材,適合不同層次的學(xué)習(xí)者參考。為了加強(qiáng)本場(chǎng)所的消
    倉(cāng)儲(chǔ)保管涉及到貨物的分類、包裝、標(biāo)識(shí)、盤點(diǎn)等多個(gè)環(huán)節(jié),需要進(jìn)行嚴(yán)格的操作和記錄。以下是一些關(guān)于倉(cāng)儲(chǔ)保管的專業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證課程,供大家提升能力。根據(jù)《中華人民共和國(guó)
    發(fā)言稿可以幫助演講者組織思路,準(zhǔn)備充分,使其演講更加有力有序。以下是一些著名演講者的發(fā)言稿范文,他們的演講風(fēng)格和話語(yǔ)技巧在發(fā)言稿中得到充分展示,是我們學(xué)習(xí)的典范
    國(guó)旗下是我們應(yīng)該銘記的地方,因?yàn)樗休d著我們的民族榮耀。以下是小編為大家收集的國(guó)旗下的閱讀材料,一起來豐富知識(shí)吧。老師們、同學(xué)們:大家上午好!我今天講話的主題是
    月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作的一次回顧與總結(jié),通過梳理工作內(nèi)容和成果,幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并制定下一個(gè)階段的工作目標(biāo)。在下面找到一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家
    月工作總結(jié)也是對(duì)自己努力和付出的回顧,可以給自己一份肯定和加油鼓勵(lì)。如果你不知道從何處下手來寫月工作總結(jié),不妨看看以下為大家準(zhǔn)備的范文,或許能給你一些寫作的思路
    工會(huì)工作計(jì)劃是指工會(huì)組織在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行明確、計(jì)劃和安排的行動(dòng)方案。以下是小編為大家收集的工會(huì)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給大家提供一些靈
    實(shí)踐報(bào)告的寫作可以讓我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)估,發(fā)現(xiàn)問題和不足,為進(jìn)一步提高提供改進(jìn)措施。小編為大家挑選了一些典型的實(shí)踐報(bào)告供大家參考,相信對(duì)大家的寫作會(huì)有所幫
    在小班教學(xué)中,教案的使用是教師提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小班教案范文的閱讀可以幫助教師更好地理解和把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。對(duì)幼兒來說,一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛
    公司是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的組織,它通過研發(fā)和創(chuàng)新來不斷推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步。以下是一些公司成功故事,從中我們可以汲取一些成功經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)智慧。日子像從指尖流過的細(xì)沙,總是在不經(jīng)
    申請(qǐng)書是我們與組織溝通的橋梁,它能夠幫助我們與領(lǐng)導(dǎo)建立信任關(guān)系。在編寫入團(tuán)申請(qǐng)書之前,對(duì)這些范文進(jìn)行仔細(xì)品讀和評(píng)析,可以幫助我們更好地理解入團(tuán)申請(qǐng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
    月工作總結(jié)是對(duì)上個(gè)月的工作進(jìn)行歸納和總結(jié)的一份文檔,它能幫助我們分析自己的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的幾篇月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
    在撰寫?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)書時(shí),我們需要突出自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),全面展示自己的全面素質(zhì)。通過閱讀這些獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書范文,申請(qǐng)者可以更好地了解如何展示自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
    工作計(jì)劃范文是對(duì)自己在工作上的計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種書面表達(dá)方式。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專家總結(jié)的工作計(jì)劃范文,相信對(duì)大家的工作有所啟示。以課程改革為中心
    規(guī)章制度的修訂應(yīng)及時(shí)反饋并考慮各方意見,以便提高規(guī)章制度的適用性和可持續(xù)性。規(guī)章制度的制定離不開各方的共同努力,下面是一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。公司實(shí)際,特制
    自我總結(jié)可以幫助我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有助于我們改進(jìn)和提升。我們整理了一系列的自我總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。以前在校很少自己做程序,對(duì)軟件工
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份能夠全面展示個(gè)人能力和價(jià)值的文檔,它幫助雇主了解你的專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)。以下是一些針對(duì)不同行業(yè)和職位的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,供您參考和借鑒。電技術(shù)基礎(chǔ)、
    閱讀一本好書后寫讀書心得,可以更好地表達(dá)自己的思想和情感,分享給他人。小編整理了一些與職場(chǎng)成功、情感成長(zhǎng)等相關(guān)書籍的讀書心得,供大家參考借鑒。第一次讀《平凡的世
    開學(xué)典禮是學(xué)校為迎接新學(xué)年的開始而舉行的一種莊重儀式,旨在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極向上的心態(tài)。以下是小編為大家整理的一些開學(xué)典禮演講稿和節(jié)目方案,僅供大家參考。
    為了提高工作效率和完成工作目標(biāo),我們需要編寫一份詳細(xì)的工作計(jì)劃書。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望可以給大家提供一些啟發(fā)和靈感。
    年度是一個(gè)時(shí)間段的總結(jié)和回顧,我們應(yīng)該對(duì)過去一年的成就和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家收集的年度總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。實(shí)行分管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的質(zhì)量管理監(jiān)控體系
    優(yōu)秀作文應(yīng)該回答問題明確、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密,讓讀者一目了然。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。記得那天上課我棋癮又犯了,我碰了碰同桌,同桌心
    優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式。下面是一些名家名篇的摘抄,讓我們一起欣賞他們的精彩之處。我的老師叫張林麗,她一頭烏亮濃黑的美
    實(shí)施方案的評(píng)估和反饋是一個(gè)持續(xù)的過程,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們可以不斷改進(jìn)和提升工作效率。如果你需要一些實(shí)施方案的例子,以下這些范文或許能夠給你提供一些參考和借
    優(yōu)秀作文既要符合語(yǔ)言規(guī)范,又要貼近生活實(shí)際,具有一定的藝術(shù)性和感染力。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,可以提升自己的寫作素材和觀點(diǎn)的積累。在一個(gè)夜晚,一個(gè)人的五官dd耳、
    優(yōu)秀作文展示了作者的才華和獨(dú)特的視角,能夠讓讀者對(duì)文學(xué)藝術(shù)有更深入的理解和欣賞。接下來,讓我們一起來閱讀一些具有代表性的優(yōu)秀作文范文,相信它們會(huì)給大家?guī)硪恍﹩?/div>
    有時(shí)候,我們需要向?qū)W校、公司或者其他組織提交更多申請(qǐng)書來表達(dá)我們的意愿和需求。以下是一些經(jīng)過編輯推薦的申請(qǐng)書范文,它們涵蓋了不同申請(qǐng)領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn),可供大家參考
    學(xué)校是一個(gè)讓我們感受到挑戰(zhàn)和成就的地方,我們克服困難,追求進(jìn)步。下面是一些關(guān)于學(xué)校生活的范文,供大家參考。第一篇是關(guān)于校園文化的介紹,描述了學(xué)校的精神內(nèi)涵和特色
    演講稿是一種重要的溝通工具,能夠在公共場(chǎng)合傳達(dá)有效信息。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,它們以其獨(dú)特的視角和思想深度為人們所稱道。下面是小編為大家整理的,供大家參考
    幼兒園中班是孩子們構(gòu)建自己個(gè)性和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,他們通過各種經(jīng)歷逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀。小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園中班總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。
    月工作總結(jié)不僅僅是一個(gè)報(bào)告,更是一個(gè)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。接下來是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在監(jiān)理公司的工作已經(jīng)走過了接近半年光景。回顧
    寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為個(gè)人成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。以下是一些有關(guān)心得體會(huì)的精彩文章,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。我很榮幸地參加了我院“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
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