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    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)

    時間:2025-06-10 作者:飛雪

    一個良好的教學(xué)計劃應(yīng)該具備合理性、可操作性和靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,希望對大家的教學(xué)工作有所助益。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇一

    英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》,通過簡單樸實的語言,和精心設(shè)計的排比句式,用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸,不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽一樣。用最有力而新穎的方式,詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外,講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這本書一樣,以這樣的角度和方式,真正撼動著孩子稚嫩的心靈。

    二、設(shè)計理念。

    在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)二年級的小朋友非常喜歡繪本故事,特別是書里那些充滿童趣的圖畫,更讓他們喜愛不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時,把圖畫展示給孩子看,聲情并茂地講述故事,讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西,這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力。《我爸爸》這本書文字簡潔有趣,圖畫幽默夸張,精彩處更讓人捧腹大笑,最后兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛,非常適合二年級的學(xué)生閱讀。本設(shè)計通過引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,演一演,猜一猜,說一說自己的爸爸等閱讀策略,讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時,體會對爸爸的親情之愛。

    三、學(xué)習(xí)目標。

    1.反復(fù)觀察插圖,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察圖畫的能力。

    2.在閱讀繪本的同時,挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。

    3.學(xué)會傾聽故事,從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

    四、學(xué)習(xí)重點。

    學(xué)會傾聽故事,從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

    五、學(xué)習(xí)難點。

    在閱讀繪本的同時,挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說話的能力。

    六、學(xué)習(xí)準備。

    學(xué)生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》,繪本幻燈片。

    七、學(xué)習(xí)流程。

    (一)導(dǎo)入新課。

    上課之前老師要給你們描述一個人,看看哪個小朋友能猜出他是誰?

    有一個人,他的肩膀是那么寬闊,能把我扛在上面讓我看到更遠的地方;

    有一個人,他的胳膊是那么有力,能抱著生病的我沖向醫(yī)院;有一個人??。

    在你家里,這個人是誰呢?學(xué)生猜出是爸爸。

    (二)觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。

    1.從封面上你了解到了些什么信息?(書名,作者,譯者,出版社)2.這是扉頁:畫的是一個烤面包機,烤出了一片帶花格子的面包,仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣)。

    3.面包跑哪去了?噢,它在這兒呢!它呀,一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

    (圖,配上:這就是我爸爸)這就是我爸爸,出示封面上爸爸的圖片,光看外表,誰能來說一下,你看到的爸爸是什么樣子的?4.你們概括的太好了,他的爸爸就是這樣一個在家里穿著睡衣,長得并不帥,自然,隨意,舒服的中年男人,可是,安東尼卻不這么想,他認為他的爸爸??誰讀(這是我爸爸,他真的很棒!)。

    爸爸棒在哪里呢?讓我們一起去了解一下。

    (三)共讀故事,隨機設(shè)疑。

    1.第一組圖——教師導(dǎo)讀(1)出示第一幅圖:

    爸爸叉著腰,用手指著前面。(你來做一做)爸爸在干什么呢?想想平時大野狼走路的樣子(表演大搖大擺的樣子)現(xiàn)在,大野狼的尾巴與平常一樣嗎?誰來學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的?咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。

    仔細觀察一下圖畫,你還能發(fā)現(xiàn)什么?(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心觀察圖,找到門上的太陽圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼,我爸爸卻不怕。(2)出示第二幅圖:你看到爸爸在干什么啊?“他可以從月亮上跳過去”。(指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。)(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他還敢干什么呢?快看看。出示第三幅圖:

    你看到我們偉大的爸爸在干什么啊?

    老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個小秘密,誰能發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽。)。

    (4)下一幅圖,你們看了一定會很驚訝,想不想看。出示第四幅圖:

    看一下圖里的大力士,你會什么形容他,(白白胖胖,力大無窮)你們敢跟他比摔跤嗎?但是爸爸敢。

    “他敢跟大力士比摔跤”,指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語氣。(5)爸爸還敢干什么?誰來說一下?(輕松跑贏了世界著名短跑健將卡爾·劉易斯)然后出示第四幅圖。

    小結(jié):爸爸不怕壞蛋大野狼,敢從月亮上跳過去,敢走高空繩索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠軍跑得還快,你們覺得我的爸爸怎么樣啊?(勇敢)。

    我爸爸真的很棒!2.第二組圖——看圖說話。

    (1)出示第一幅圖:哇,同學(xué)們,作者把他的爸爸畫成了什么?(指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,以及溫暖的笑容)。

    你感覺到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語氣,強調(diào)我爸爸像??一樣??)。

    (2)出示第二幅圖:爸爸變成了什么?那魚在水里怎么樣啊?說一句話:我爸爸像??一樣??(3)出示第三、四幅圖:

    用上:我爸爸像??一樣??(小組討論交流。)。

    師小結(jié):那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么啊?(引導(dǎo)學(xué)生說出溫暖、親切)。

    我爸爸真的真的很棒。3.第三組圖——故事續(xù)編。

    接下來,我的爸爸還怎么樣呢?先不看書,咱們先來猜,你覺得爸爸還像什么?老師看一下誰是咱們班的故事大王,能把這個故事編下去。(學(xué)生編故事)。

    下面還剩下幾幅圖,帶著“棒”字往下看,爸爸還“棒”在哪里?(1)我爸爸是個偉大的舞蹈家。(指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖,找到太陽的光芒。)。

    (2)我爸爸是個了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技術(shù)一流。

    (4)他常常逗得我哈哈大笑。(可以讓學(xué)生上臺表演鬼臉,體會哈哈大笑的感覺。)。

    指導(dǎo)學(xué)生把(1)(2)合成一句話:我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。

    (3)(4)合成一句話:他踢足球的技術(shù)一流,也他常常逗得我哈哈大笑。

    師小結(jié):看了這些圖,你覺得爸爸又怎么樣呢?為什么這么寫?

    我爸爸真的真的真的很棒。

    (三)品味細節(jié),升華感情。

    課件出示:

    畫)。

    提問:現(xiàn)在你能感覺到我想對爸爸說說的話是什么?

    (四)拓展延伸,仿寫創(chuàng)作。

    1.配樂,學(xué)生合作再讀一遍《我爸爸》。

    溫馨提示:

    用上“我爸爸像??一樣??”或“我爸爸像??一樣??,像??一樣??”這樣的句子會更好.。

    (五)交流作品,鼓勵閱讀。

    資料:

    這是我爸爸,他真的很棒!

    我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去。

    還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士摔跤。

    在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!

    我爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂。

    我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候,也會做一些傻事。我爸爸真的很棒!

    我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流,也常常逗得我哈哈大笑。我愛他,而且你知道嗎?他也愛我!(永遠愛我。)。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇二

    教材分析:

    這是一篇寫人的記敘文,是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦,成為電腦高手。全文共7個小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖,與課文內(nèi)容相符,形象地表達了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景,用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué),這篇課文淺顯易懂,富有童趣。

    本課的重點應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀和識字寫字上。

    教學(xué)要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好精神。

    知識與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

    過程與方法:采用以問促讀、以讀促悟的方法理解課文內(nèi)容。

    情感與態(tài)度:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

    教具準備:小卡片、黑板。

    課時安排:3課時。

    第一課時。

    教學(xué)要求:正確朗讀課文,認識字型。

    重點難點:正確朗讀,字型的識記。

    教學(xué)過程:

    揭示課題,談話導(dǎo)入。

    2、講“好學(xué)”的好是一個多音字,讀第4聲,喜愛的意思。問:好學(xué)是什么意思?

    3、齊讀課題。

    4、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?爸爸他怎么樣?

    過渡:爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

    初讀指導(dǎo)。

    1、自由讀課文,要求:畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,初步了解。

    標出自然段的序號,這篇課文主要寫了哪哪些內(nèi)容。

    學(xué)生自讀。

    2、檢查學(xué)生自讀情況。

    這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

    指名朗讀詞語:最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在。

    引導(dǎo)理解部分詞語的意思。

    3、鞏固生字詞。

    作業(yè)。

    1、讀讀寫寫生字詞。

    2、正確、流利地朗讀朗讀課文,想想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

    第二課時。

    教學(xué)目標:練習(xí)有感情地朗讀課文。

    重點難點:理解課文,感情朗讀課文。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、指名學(xué)生上臺讀生字詞卡片。

    2、先猜謎后寫字。

    兩豎在中間,兩點兩邊分,下面一長橫。(業(yè))。

    同字框內(nèi)兩個叉。

    二、精讀訓(xùn)練。

    1、自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂的地方,還有哪些不夠明白。

    2、學(xué)生提出的問題估計較多,教者可以梳理出以下幾個。

    1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的'意思嗎?三個充電為什么有兩種標點符號?

    3)什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班?

    4)“上網(wǎng)啦,制圖啦/jiaoshi/。。。”這后面的六個點是什么意思,學(xué)生理解后知道朗讀。

    出示第一小節(jié):生讀,你覺得可以從哪里看出爸爸很愛學(xué)習(xí)。

    練習(xí)用“一。。。就。。。”寫一句話。

    三、讀下面兩組句子,說說有什么不同。

    1、光會打字是不夠的。

    光會打字是遠遠不夠的。

    2、爸爸把我要找的資料找到了。

    爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標點得飛快,一會兒就把我要的資料找到了。

    指名讀。

    男女生讀。

    齊讀。

    三、齊讀課文。

    四、小結(jié)。

    交流。

    第三課時。

    教學(xué)目的:認識生字,學(xué)會正確書寫。

    重點難點:理解生字,掌握字型,養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、用下列生字擴詞:好學(xué)近網(wǎng)現(xiàn)。

    2、指名有感情地朗讀課文。

    二、朗讀指導(dǎo)。

    1、出示下列句子。

    爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

    我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

    我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

    “這還不簡單!”

    2、各自練習(xí)朗讀。

    3、學(xué)生讀后,認為自己讀的好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。

    4、學(xué)生讀后,請他們自己說說體會。

    5、指名朗讀。

    6、齊讀。

    三、寫字指導(dǎo)。

    1、出示生字:學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。

    怎樣才能把這些字寫好?

    2、學(xué)生交流。

    3、學(xué)生描紅。

    作業(yè)。

    1、練習(xí)生字詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇三

    教學(xué)內(nèi)容:

    進行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個自然段的意思。

    教學(xué)目標:

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    教學(xué)過程:

    1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準字音,查查不懂的詞語。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    第二課時。

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標:

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)。

    4.理解詞語。(運用和聯(lián)系上下文的`方法進行理解。)。

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時,寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)。

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠啊!”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強!’”)。

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)。

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇四

    活動目標:

    1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂,享受閱讀的樂趣。

    2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸,在繪本閱讀中積累語言,豐富想象。

    3、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸。

    教學(xué)準備:教學(xué)課件,繪本《我爸爸》。

    教學(xué)過程:

    看圖。

    一、導(dǎo)入。

    師:每個人都有爸爸,同學(xué)們,在你的心目中,你的爸爸是一個什么樣的人呢?

    師:是啊,每個人心中都有一個與眾不同的爸爸。每個小朋友都會在爸爸的愛護之下快樂地成長。今天我們也來聊聊爸爸。(出示繪本)老師給你們讀一本書,這就是這本書的封面,這個故事叫什么名字?叫什么?說得響亮一點,說得很自豪,為爸爸自豪。

    這是你爸爸嗎?是誰的爸爸呢?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來不是。(頭發(fā)黃、眼睛藍。)告訴你,他確實是一位外國爸爸,是一位英國的大畫家安東尼`布朗的爸爸。

    大畫家安東尼`布朗把爸爸畫在了故事書里,多有趣啊!他想和小朋友一起分享關(guān)于爸爸的故事,咱們一起去看看。

    這,就是我爸爸,看看。覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說。(好像沒睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的)。

    雖然爸爸長得不帥,可是,安東尼說:這是我爸爸,他真的很棒。他爸爸到底有多棒,讓我們一起來看看。

    第一組圖:

    師:出示圖片問:誰來了?(大灰狼!)。

    大灰狼來到我們家門口,多可怕啊!可是你看看,我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。”這是個怎樣的爸爸呀?“勇敢的爸爸。”

    我爸爸不但敢跟月亮比高低,再看看,他還會走高空繩索,而且不會掉下去。好好看看,背后的云彩有的藏起來了,后面的藍天像一只??(像一只大熊嚇唬爸爸,爸爸卻——不怕)。

    再往下看,誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤,瞧瞧這個大力士,膀大腰圓,可爸爸敢跟他摔跤。再看看,安東尼的爸爸還會有什么本領(lǐng)?他跑步怎么樣?對,在運動會的比賽中,嘿,他輕輕松松就跑了個第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么?他多賣力啊!汗珠都變成云彩了。

    看到這兒,說說,我爸爸怎么樣?(勇敢、厲害)(板書:勇敢)你也很勇敢,第一個站起來,說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲!

    說爸爸勇敢,怎么個勇敢,我還想聽聽。(連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤)。

    你們的爸爸呢?有什么敢做的?有什么不怕。原來你們也可以自豪地像安東尼說一句:“我爸爸真的很棒!”一起說。

    小結(jié):很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺得很安全,那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢?我們一起來看看就知道了。

    1第二組圖:

    唉?爸爸呢?爸爸哪里去了?(變成馬了)你怎么知道的?“你觀察得很仔細,爸爸的衣服沒有變。”像馬一樣的爸爸在干什么?(切東西、吃水果。切水果)爸爸用的餐具是什么?爸爸用的餐具和我們中國爸爸用的也不一樣,瞧瞧爸爸前面堆的食物,堆得高高的,像一座山,說明我爸爸怎樣?(很會吃),像誰一樣很會吃?請你完整地說,我爸爸像什么一樣,好咱們看看安東尼怎么說。

    “我爸爸吃得像馬一樣多。”和你說的差不多,真厲害,和我們的大畫家說的話一樣,掌聲送給他。真棒。

    接下來我爸爸還會像誰?(魚)你從哪里看出來?這回說爸爸像什么?像魚一樣會游泳,而且游得很快。那你完整地說。好的,把你的話記住,我們看看安東尼怎么說,看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒,和大畫家說的一一模一樣,掌聲送給他。

    接下來這兩幅我不說了,請你們來說,想說哪幅就說哪幅。(我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強壯)誰能加上動作?是的,他像大猩猩一樣強壯。(板書:強壯)。

    (爸爸像河馬一樣跳舞)看看爸爸變成的河馬的表情,眼睛笑瞇瞇的,用一個詞來形容。看看安東尼是怎么說的:“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。”(板書快樂)。

    小結(jié):爸爸那么勇敢,又那么強壯,還那么快樂,安東尼多會打比方夸爸爸啊!這就是我爸爸,在我們的眼里,他真的很——棒!

    出示第三組圖:

    還想繼續(xù)看嗎?現(xiàn)在你們來猜猜安東尼還會畫些什么呢?(像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、)好,現(xiàn)在請你們睜大眼睛,看看你們猜想的和書上的一樣嗎?“有時候他又很溫柔,像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”

    爸爸做了什么傻事?(爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑)“板書搞笑”“爸爸也像貓頭鷹一樣聰明,像泰迪熊一樣溫柔。”“(板書:聰明、溫柔)你們總結(jié)了那么多,用一個多來概括——(棒)。

    小結(jié):是啊!爸爸棒在哪兒?((復(fù)述板書:我爸爸很勇敢,膽子特別大,身體好強壯;整天心情很愉快;他很聰明很溫柔,還會搞笑??這就是我爸爸,他真的很棒!)。

    出示第四組圖:

    還剩下最后一組圖,我們看看爸爸還棒在哪里?(“我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌手。”“他踢足球的技術(shù)一流。”)。

    瞧,圖上的樹啊,白云啊都變成了足球的形狀,好像在說,求求你,踢我一下吧!接著看圖——爸爸平時為了逗孩子們開心,他會怎么做?出示圖(做鬼臉!)他為什么要做鬼臉?逗我哈哈大笑。”

    一起做做鬼臉動作。注意,這里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。學(xué)生齊讀這句話。小結(jié):這就是我爸爸,在我眼里,有這樣的爸爸多自豪,他真的很棒!

    回味。

    一、整體感知圖畫書。

    師:同學(xué)們,當(dāng)我們打開書看完這后,要有一個很好的習(xí)慣,把書合上放在胸前,想想,這本書都寫了些什么呢?我們會發(fā)現(xiàn),圍繞爸爸的棒,原來,畫了這么多圖,圍繞爸爸這么多的特點,寫了爸爸的2棒。你們用這些方法看圖畫書,慢慢到高年級的時候,就變成了一個特別好的寫作文的提綱了。

    2、發(fā)現(xiàn)“畫中畫”

    師:我是多么地喜歡你啊!,讓我們再次打開書,看看給你們留下印象的幾幅圖,這回再看圖的時候,可不能走馬觀花了。看吧,哇,這是一只大野狼,大家看看,畫里還藏著畫,里面還有什么?(小紅帽和三只小豬)。

    對了,讀過小紅帽和大野狼的故事嗎?三只小豬和大野狼的故事呢?(讀過)。

    親愛的同學(xué)們,這里面原來藏著故事呢。回去以后,沒有讀過這兩個故事的,都去找來讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有,當(dāng)你細細觀察圖畫時,就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。看看,小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了,可是就像你們剛才說的那樣,誰不怕?(爸爸)。

    想象大野狼平時走路是怎么樣的,再看看現(xiàn)在的樣子,尾巴藏在哪里了?

    我們細心看,每幅圖都有呢,不信再看看,剛才這幅,了不起的歌手,你知道爸爸和誰一起唱歌嗎?世界著名的男高音歌唱家,帕瓦羅蒂和多明戈。可爸爸敢與他們站在一起,沒想到,爸爸還在前面,他們到后面去了。

    3、體會句式。

    就這樣一幅一幅,里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛,更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖,前面還有半句,讀啊!“我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌手。”剛才我們是一幅圖說一句話,沒想到,這里把兩幅圖連起來了,有一個字特別關(guān)鍵,它起到了橋梁的作用。哪個字啊?(也)對,就是這個“也”字把連起來了。讀讀,讓我們感受到這橋梁的作用。

    你們看,不僅“畫中有畫”,還發(fā)現(xiàn)句子也有特點呢!還有你們提到的幾幅圖,我們一起讀讀里面的句子。

    “我爸爸吃是像馬一樣多,爸爸游得像魚一樣快。”“他像大猩猩一樣強壯。他像河馬一樣快樂。”

    原來在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方,特別的爸爸,你們都喜歡吧?爸爸就像太陽一樣給我溫暖,讓我快樂。咱們一起帶著這份愛,再來回味回味這本圖畫書吧!

    (從頭到尾年一遍《我爸爸》)。

    看,我的一雙小手撲向爸爸的懷里,爸爸的衣扣變成什么(小太陽),我愛我爸爸,而且你知道嗎?(讀到此處停頓,“爸爸也愛我,永遠愛我。”)。

    (音樂起)原來,爸爸也愛我,永遠愛我。原來我們爸爸所做和一切都是為了我們,他的勇敢是為了保護我們,他的溫柔是為了我們更舒適,他為我們唱歌,為我們跳舞,讓我們快樂地成長,所以,如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話,你會說什么?(爸爸我愛你,爸爸你真棒,爸爸辛苦了!)。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇五

    教學(xué)要求:

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

    教學(xué)重、難點:

    1、有感情地朗讀課文。

    2、能正確、美觀地書寫生字。

    教學(xué)課時:兩課時。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇六

    《好學(xué)的爸爸》是一篇第一人稱寫人的文章,講的是爸爸勤奮好學(xué)學(xué)習(xí)電腦,并成了電腦高手。這篇文章淺顯易懂,富有童趣。在教學(xué)時我把重點放在指導(dǎo)朗讀和識字、寫字上。緊扣教學(xué)重點,我借助圖片和實物,形象地表現(xiàn)了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)。

    1、學(xué)好文中的多音字。

    揭示課題時,我先讓學(xué)生理解“好學(xué)”一詞,“好”在這里讀hao,我提示學(xué)生注意“好學(xué)”就是很愛學(xué)習(xí)的意思,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,他們給“好”組了好多詞,如:愛好、好奇、葉公好龍等。通過學(xué)習(xí),孩子們都理解了“好”讀第四聲時,是表示喜歡的意思。接著,再通過和“好”hao比較,讓孩子們理解了好讀第三聲時是表示和“壞”相對的意思。

    2、利用豐富的課件和實物理解課文中的專用名詞。

    課文中出現(xiàn)了很多專用名詞,如:電腦、鍵盤、鼠標等,對于農(nóng)村學(xué)生,特別是外來學(xué)生來說,是很陌生的,因此,我借助實物向孩子們一一展示,讓孩子們知道這些名詞各指什么,有什么用途,這些東西該怎么操作,通過形象直觀的展示,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    3、密切聯(lián)系生活實際,巧妙引導(dǎo)遷移。

    “充電”是本文要重點理解的詞語,教學(xué)時,我做出疑惑不解的樣子,問學(xué)生老師不太懂,你們能幫幫我嗎?學(xué)生非常興奮,他們有的說:“有時候爸爸的手機沒電了,放在插座上充好電就又能用了”;有的說:“我的電動賽車用的也是充電電池”;有的說:“我媽媽的電動車每天都要充電”……許多學(xué)生都充滿了興趣,課堂氣氛非常活躍。于是我就請大家認真讀讀第二自然段,找找在這篇文章里“充電”是什么意思,許多孩子邊讀邊想,很快就找到了答案,原來充電就是“再學(xué)習(xí)”的意思。通過密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,巧妙引導(dǎo)遷移,將學(xué)生的課內(nèi)外知識結(jié)合了起來,又展開了師生互動,不僅讓學(xué)生理解了“充電”的.比喻意義,還使他們進一步領(lǐng)悟了文章的中心,即爸爸勤奮好學(xué)的精神。

    4、以問促讀,以讀促悟,理解課文內(nèi)容。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇七

    1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.我能學(xué)會田字格中的9個生字,準確認讀綠線內(nèi)的6個生字,認識1個多音字和2個偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。

    3.我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

    學(xué)習(xí)重點朗讀、背誦課文,學(xué)習(xí)生字。

    學(xué)習(xí)難點我能讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。

    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

    1.板書課題。齊讀,理解“好學(xué)”。

    2.啟發(fā)提問:爸爸是怎樣好學(xué)的?

    二、按要求自學(xué)課文。

    1.借助拼音讀課文,把課文讀正確。

    2.標出自然段序號,逐段練讀,達到熟練。

    3.畫出文中的生字和詞語,讀正確、熟練。

    生字:

    吃完????晚飯??????業(yè)余????光會????上網(wǎng)。

    4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。

    (1)展示朗讀。評議,糾錯。

    (2)展示認讀生字和詞語。評議,糾錯。

    三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

    1.識記字形。

    (1)認識新偏旁。食字旁(??)????同字框(????)。

    (2)同桌交流識記字形的好辦法,說出每個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

    (3)看課后第二題的筆順,按筆順書空每個生字,小組互相糾正寫錯的筆畫。

    2.擴詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。

    進(???????)???????玩(??????????)????????把(??????)。

    3.指導(dǎo)書寫。

    (1)仔細觀察田字格中的生字,注意間架結(jié)構(gòu),筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。

    (2)教師重點指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。

    “爸”上面的“父”要寫得寬一點、舒展一點,能包住下面的部分。

    “學(xué)”字要注意在田字格中的位置,上面中間的點和下面的“了”要寫在豎中線上。

    (1)學(xué)生描紅、臨寫3個,教師巡回指導(dǎo)。

    (2)小組評議,肯定寫的好的字,指出不足的地方。

    四、細讀課文,以讀促悟。

    1.學(xué)習(xí)第一自然段。

    (1)自由朗讀。

    (2)同桌展示讀,正音。

    (3)交流你讀這段話后的體會。(爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切,對時間抓得很緊。)。

    (4)練習(xí)用“一……就……”說話。

    2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。

    (1)小組分角色讀“我”和“爸爸”的對話。

    (2)合作探究:“充電”的含義是什么?爸爸的知識很豐富,你知道電腦的用途嗎?

    (3)再次練習(xí)有感情地朗讀對話。

    3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

    (1)朗讀課文。

    (2)再讀課文,與同桌交流你的體會。

    (3)觀察課件,進一步體會爸爸的電腦水平很高以及父女倆對電腦的熱愛。

    (4)小組展示朗讀。

    4.學(xué)習(xí)最后一自然段。

    (1)朗讀體會這段話的意思。

    (2)小組交流。

    5.通讀全文。

    聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究:爸爸為什么會成為電腦高手?

    五、達標測評。

    1.寫偏旁寫字再組詞。

    王字旁(??)(??)(???????)?????????寶蓋兒(??)(??)(???????)。

    走之兒(??)(??)(???????)?????????食字旁(??)(??)(???????)。

    2..按課文內(nèi)容填空。

    爸爸不光會在電腦上(????),還會(????)。

    因為爸爸(?????????),所以他成為(?????????)。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇八

    這是一篇閱讀課文,作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來得快樂。表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,熱愛讀書。

    從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。

    培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。

    學(xué)生能夠認真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。

    本課內(nèi)容較為簡單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

    錄音機、投影片。

    1課時。

    一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。

    1、看了課題你想到了什么?

    2、這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

    二、自讀課文(根據(jù)提示要求進行)。

    1、“我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

    2、課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

    3、邊讀邊注意生字的讀音。

    4、閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)。

    三、指導(dǎo)閱讀。

    1、課文中那幾個自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請把他們用大括號表示出來。

    2、前面講什么?后面講什么?

    3、看看課文分幾段?

    4、指名說說每段的意思。

    四、放錄音,再讀課文,理解重點內(nèi)容。

    1、提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動的地方畫下來。

    2、分角色讀第二大段。

    3、同位分角色讀第二大段。

    五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會。

    1、你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

    2、你們從讀書中得到了什么樂趣?

    作業(yè)設(shè)計。

    講一個你所知道的和書有關(guān)的故事。

    書多整齊地排列其中。

    愛讀成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

    課后小記。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇九

    1學(xué)會本課生字,并正確讀寫。

    2有感情地朗讀課文,了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的,感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

    3體會課文的細節(jié)描寫。

    了解企鵝的生活狀態(tài),搜集反映動物艱辛養(yǎng)護子女的資料。

    1通過“動物的母愛”這一話題,引出本課課題。

    2讀課題,企鵝爸爸是怎么撫育孩子的?交流已知信息。

    自由朗讀課文,幾個有難度的詞語,要求讀準確,初步了解它們的意思。

    1、從課后題入手,再讀課文,理解內(nèi)容。

    2、企鵝爸爸的哪些行動最能體現(xiàn)它對孩子的愛?自由讀課文,勾畫出相關(guān)的語句,再讀一讀,想象一下。(學(xué)生交流自己讀的情況,匯報自己的感受。)。

    3、抓住幾個重點句,體會企鵝爸爸偉大的父愛。

    有感情地朗讀課文中你最受感動的句子;學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。

    摘錄課文中你認為寫得好的詞語和句子。

    板書:

    難分難舍。

    刻骨銘心。

    冰雕石刻。

    愛是付出。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十

    教學(xué)目標:

    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

    3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

    教學(xué)重點難點:朗讀課文、識字寫字。

    教學(xué)具準備和輔助活動:投影、生字卡片。

    主要板書:

    深夜還多學(xué)一種語言。

    學(xué)外語。

    清晨又多了一樣本領(lǐng)。

    作業(yè)安排和設(shè)計:

    課內(nèi):抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。

    課外;朗讀課文。

    教學(xué)時間:三課時。

    第一課時。

    一.揭示課題。

    1.板書課題。

    2.讀課題。指導(dǎo)讀準“好”,是第四聲。

    3.理解“好學(xué)”的意思。

    4.學(xué)生提出疑問。

    二.指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞。

    1.出示圖一,討論:

    圖上畫了誰在干什么?這是什么時候?你從哪兒看出來?

    2.相機出示生字詞:深夜燈下。

    (1)學(xué)習(xí)生字:夜燈。

    a.正音。

    b.擴詞。

    c.指導(dǎo)寫法。

    d.練習(xí)描紅。

    3.過渡。

    深夜,“爸爸”還在燈下看書,多愛學(xué)習(xí)呀!“爸爸”在學(xué)什么呢。

    三.初讀課文。

    1.自讀課文。

    讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞,標出自然段的序號,。

    想想課文講了意一件什么事情。

    2.檢查自學(xué)情況。

    (1)出示生字詞。

    a.指名讀.

    b.說說容易讀錯的字音。

    c.去拼音讀詞語。

    (2)出示難讀的句子,指導(dǎo)朗讀。

    (3)指名分節(jié)讀課文。

    (4)討論:課文中寫的是“爸爸”的什么事?

    四.作業(yè)。

    1.練讀生字。

    2.正確、流利地朗讀課文。

    3.寫字。(燈深)。

    第二課時。

    一.復(fù)習(xí)檢查。

    1.說說“夜”的筆順。

    2.指名讀課文。

    二.細讀課文。

    1.細讀第一段。

    (1)指名讀。

    說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。

    (2)討論:

    a.“爸爸”怎么好學(xué)的?

    b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么?

    (3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)。

    (3)小結(jié)。

    2.細讀第二自然段。

    (1)輕聲讀。

    說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

    (2)理解第一句話。

    a.指名讀。

    b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?

    c.用“好奇”說話。

    d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來?

    e.指導(dǎo)朗讀。

    (3)理解父女倆的對話。

    a.討論問題,相機指導(dǎo)朗讀。

    “爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時,是怎么說的?“外國語”指什么?

    “爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀?

    “我”的話該怎么讀?

    指名讀。

    “爸爸”是怎么回答的?

    b.理解“多學(xué)一種語言,也就多了一樣本領(lǐng)。”

    理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。

    說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。

    c.指名分角色朗讀。

    d.小結(jié)。

    三.總結(jié)課文。

    1.學(xué)了課文,你們有什么想法?

    2.齊讀課文。

    四.作業(yè)。

    1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽臺上念起書來。

    2.有感情地朗讀課文。

    第三課時。

    一.復(fù)習(xí)檢查。

    1.開火車讀生字。

    2.用生字口頭組詞。

    3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

    二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

    1.教學(xué)生字字形。

    床就語那言本領(lǐng)。

    2.指導(dǎo)書寫。

    3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

    三.課堂練習(xí)。

    1.抄寫漢字。

    2.寫出下面字的偏旁。

    燈()床()語()領(lǐng)()。

    3.?dāng)U詞。

    本()()()床()()()。

    語()()()領(lǐng)()()()。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十一

    2、 介紹海明威與他兒子的事情

    (1) 海明威的介紹

    (2) 本文作者的故事

    理解;自己無法解決的問題用符號標出來

    2、 課文主要寫了一件什么事?

    3、 爸爸是如何指導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)寫作的?

    1、 全文可分為幾部分?每個部分主要寫了什么?

    第一部分(1)“我”至今不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給“我”的鼓勵與指導(dǎo)

    第二部分(2-10)具體描寫爸爸是如何對“我”的學(xué)習(xí)進行鼓勵和指導(dǎo)

    第三部分(11)強調(diào)爸爸的指導(dǎo)和鼓勵對“我”學(xué)習(xí)寫文章的'深遠影響

    2、 教師總結(jié)

    1、 用橫線畫出爸爸說的話,認真讀幾遍,把你的感受寫在旁邊

    2、 課件出示這些話,學(xué)生交流感受

    ……好好看書,深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中區(qū)。此外,當(dāng)然嘍,看書也是一種“享受”。

    你別試圖去分析他們的作品,你只要欣賞他們,從中得到樂趣就是了。

    現(xiàn)在你自己試著寫寫短篇小說吧,當(dāng)然嘍,你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來。

    挺好,吉格。比我在你這個年紀時寫的強多了。只有一個地方,要是換了我的話,我是要改一改的。

    你寫的是“小鳥驟然間意想不到地明白了它是可以飛的。”“驟然間意想不到”不如改成“突然”好,你應(yīng)當(dāng)注意不要寫得啰里啰嗦。

    你走運了,孩子。要寫作就得專心致志,要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次,那你就再去做成功一千次吧!想象力在相當(dāng)長的時間內(nèi)是不會離棄人的。 甚至永遠也不會離棄。

    講話時,話就會滔滔不絕地涌出來……

    3、 讀最后一自然段,談?wù)勀愕捏w會,想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?

    4、 文中的爸爸是一個怎樣的人?“我”是一個怎樣的人?

    1、 討論:從爸爸對“我”的寫作指導(dǎo)中,你得到了哪些啟示?

    2、 你打算以后怎樣學(xué)習(xí)寫作,談?wù)勀愕拇蛩?/p>

    課后第2題

    板書:

    不能忘懷

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十二

    教學(xué)內(nèi)容:

    進行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個自然段的意思。

    教學(xué)目標:

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    教學(xué)過程:

    一、交待任務(wù),指導(dǎo)自學(xué)。

    1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準字音,查查不懂的詞語。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

    第二課時

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標:

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    一、匯報自學(xué)情況

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語。(運用查字典和聯(lián)系上下文的方法進行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時,寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    二、提出文章中難以理解的問題。

    三、帶著問題進行學(xué)習(xí)討論。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    查字典理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的.困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠啊!”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十三

    教學(xué)目標?:

    1、會“爸、媽、好、我、愛”5個生字,認識“父字頭”和“女字旁”兩個偏旁和筆畫(斜鉤),知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字;掌握“爸爸”“媽媽”等詞語;初步認識句子和句號。

    2、能正確朗讀課文,詞語連讀,句子之間有停頓。會用“我愛……”說話。

    3、懂得要愛爸爸媽媽,聽爸爸媽媽的話,做個好孩子。

    課時安排:3課時。

    第一課時。

    教學(xué)目標?:

    1、看圖,初讀課文。

    2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話,學(xué)習(xí)3個生字、2個詞語及新偏旁。

    教學(xué)過程?:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、用卡片認讀筆畫:

    2、指名認讀熟字:父、女、子、馬。

    二、看圖引入新課。

    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說圖上畫的是什么人?

    2、揭示課題:今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。

    三、初讀課文。

    1、教師范讀課文。

    2、學(xué)生輕聲朗讀,帶拼音的字多讀幾遍,讀準字音。

    3、齊讀課文,學(xué)習(xí)課題中的字詞。

    “爸”教學(xué)新偏旁“父”,書空“巴”的筆順。“爸爸”也叫“父親”,所以“爸”要用父字頭。“爸爸”是一個詞,后一個“爸”讀輕聲。

    “媽”是由哪兩個字合起來的?左邊一個“女”,右邊一個“馬”合成,這叫左右結(jié)構(gòu)的字。“女”字做偏旁有什么變化?(最后一筆橫改提)教學(xué)新偏旁。想一想,“媽”為什么用女字旁?注意:“媽媽”也是一個詞,后一個“媽”念輕聲。

    4、齊讀。

    四、看圖說話,學(xué)習(xí)課文第一、二句話。

    2、指導(dǎo)讀句:爸爸媽媽白天上班,回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,織毛衣,爸爸媽媽多好啊!出示句子領(lǐng)讀“爸爸好。”“媽媽好。”

    你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎?

    教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)?你用什么辦法記住它?寫的時候要注意什么?

    (1)認識句子。“爸爸好。”這兒寫誰呢?怎么樣?像這樣告訴了我們誰怎么樣,我們就叫它句子,一句話寫完了,后面還有個小圓圈,叫句號。同樣道理,“媽媽好。”也是一個句子。

    (2)朗讀訓(xùn)練。讀句子時要詞兒連讀,詞與詞之間要稍做停頓。

    五、指導(dǎo)書寫。

    爸:“父”字頭略為扁寬些。

    媽:“女”的一橫改做提,比“馬”寫的窄些。

    好:“子”比“女”寫得略低一些。

    第二課時。

    教學(xué)目標?:

    1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話,學(xué)習(xí)2個生字及新的筆畫。

    2、朗讀課文。

    教學(xué)過程?:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、指名認讀生字詞和偏旁。

    2、指名板書“爸、媽、好”(邊板書邊說筆畫和筆順)。

    3、指名朗讀第一、二句話。

    二、看圖說話,學(xué)習(xí)課文的三、四句話。

    2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”認讀生字“我”、“愛”。

    “我”:教學(xué)新筆畫—斜鉤。然后,讓學(xué)生看書上“我”的筆順,邊書空邊說筆畫。(教師放大范寫。)。

    “愛”:教學(xué)新筆畫—橫鉤。學(xué)生書空,教師范寫。

    3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來的?讀出句子中的停頓和重音:我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

    4、練習(xí)說話:平常你還用什么方式愛你的父母?

    提出行為要求:每個小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢埌职謰寢屧谧鳂I(yè)?本上寫上意見,并準備用一句話來告訴大家。

    三、朗讀課文。

    齊讀,注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。

    四、指導(dǎo)書寫。

    我:“斜鉤”要略為伸長一些,最后一點別忘。

    愛:“冖”要寫得寬一些,“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

    第三教時。

    教學(xué)目標?:

    總結(jié),鞏固練習(xí),進行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

    教學(xué)過程?:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1、用卡片認讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

    二、朗讀與背誦課文。

    1、課文有幾句話?誰來讀1、2句?3、4句?師生對讀,男女生對讀,同桌對讀。

    指導(dǎo)背誦。先自由準備,然后指名試背,同桌互背,最后齊背。

    三、句式訓(xùn)練。

    書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰好?(句式:好。)。

    “我愛爸爸。”“我愛媽媽。”你還愛什么?(句式:我愛。)。

    四、行為指導(dǎo)。

    1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)?本上的圖,說說圖上畫了誰和誰?他們在干什么?

    2、你怎樣愛爸爸、媽媽,回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空埬阌靡痪洹?/p>

    話(句式:我?guī)汀#┫虼蠹覅R報一下。(學(xué)生匯報時,教師要及時表揚做得好的小朋友,可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,使孩子感到我做的雖然是小事,可也體現(xiàn)了我愛父母,父母會很高興的。)。

    五、抄寫句子。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十四

    第一課時。

    教學(xué)內(nèi)容:

    進行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個自然段的意思。

    教學(xué)目標?:

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    教學(xué)過程?:

    一、交待任務(wù),指導(dǎo)自學(xué)。

    1.導(dǎo)入??:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準字音,查查不懂的詞語。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

    第二課時。

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標?:

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程?:

    一、匯報自學(xué)情況。

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)。

    4.理解詞語。(運用查字典和聯(lián)系上下文的方法進行理解。)。

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時,寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    二、提出文章中難以理解的問題。

    三、帶著問題進行學(xué)習(xí)討論。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)。

    查字典理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠啊!”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強!’”)。

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)。

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)。

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十五

    1、認會7個生字,會寫10個生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。

    2、學(xué)習(xí)課文,老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事,體會爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人,同時體會作者對讀書的熱愛之情。

    3、了解課文內(nèi)容,理清課文思路,體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

    4、能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

    5、有感情地朗讀課文。

    1、初讀課文,認識本課生字。

    2、學(xué)習(xí)課文,感受父親買書的艱辛,以及讀書給我們帶來的快樂。

    3、能抓住重點次與理解課文內(nèi)容。

    1、自由讀課文,畫出不認識的生字,想辦法認識它。

    2、師檢測生字,重點指導(dǎo)多音字“薄”,并口頭組詞。

    1、仔細讀課文,說說課文講了一件什么事?

    2、把文中描寫父親買書時艱辛的詞句畫出來。

    抓住文中父親和我的對話,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評價—再讀。體會它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。(指導(dǎo)學(xué)生讀,讀出真實感受)

    3、思考討論:

    書給我們帶來了那些樂趣?你是怎么體會到的?

    4、引導(dǎo)學(xué)生想像:

    為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人,爸爸還為我們做了些什么?

    1、在學(xué)習(xí)上,你的父母都為你們做了些什么?他們對你有哪些希望?

    2、我們應(yīng)該如何回報父母?

    1、進一步學(xué)習(xí)課文,理清文章思路,體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、會寫本課生字。

    1、認真讀課文,看看第一段和最后一段有什么相同之處?(首尾照應(yīng))

    2、在敘述爸爸買書的經(jīng)過時,作者運用了什么方法進行寫的?(倒敘)

    3、說說“倒敘”在文中所起的作用。(突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛)

    4、試著按你的理解給給課文分段。

    5、概括段意并說明分段的理由。

    1、有感情地朗讀課文。

    2、你體會到讀書的樂趣了嗎?

    3、結(jié)合自己平時讀書,說說讀書有哪些樂趣。

    1、觀察生字,說說那些字難寫或易寫錯。

    2、重點指導(dǎo)寫:薄、哀、刺、概

    3、生練習(xí)寫字,師巡視

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十六

    1.導(dǎo)入 :本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準字音,查查不懂的詞語。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個自然段是說爸爸給我買書的經(jīng)過的。

    第二課時

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標 :

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的`關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程 :

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著我,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給我買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語。(運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時,寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但我和爸爸堅持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給我買書的?

    (2)為什么我冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。)

    理解倒閉的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:路真遠啊!我有些走不動了寒風(fēng)呼嘯冷得直發(fā)抖;克服困難的詞語:緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說:不,買書比坐汽車強!)

    說說為什么我冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十七

    進行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個自然段的意思。

    了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

    1.導(dǎo)入:本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。

    2.出示自學(xué)要求。

    投影:自學(xué)要求:

    (1)初讀課文,讀準字音,查查不懂的詞語。

    (2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。

    (3)看看每個自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

    匯報自學(xué)情況,提出不理解的.問題。

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語。(運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時,寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠啊!”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。資料提供者:

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十八

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標:

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語。(運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時,寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的'語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠啊!”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。

    最新爸爸和書教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)篇十九

    教學(xué)內(nèi)容:

    匯報自學(xué)情況,提出不理解的問題。

    教學(xué)目標:

    讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。

    教學(xué)過程:

    1.指導(dǎo)讀出字詞。

    2.指名讀課文。

    3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)

    4.理解詞語。(運用和聯(lián)系上下文的方法進行理解。)

    清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

    忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時,寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅持走過來了。

    倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

    1.出示思考題:

    (1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?

    (2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強?

    (3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。

    2.逐題討論理解。

    第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時工,媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。”)

    理解“倒閉”的含意。

    第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠啊!”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強!’”)

    說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

    第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

    結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時說這句話的的意思和所表達的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

    另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。

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