通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃的制定,教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。想要了解教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)方法和技巧嗎?不妨看看下面小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃范文。
乒乒乓教案范文(15篇)篇一
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象,體驗(yàn)“局部夸張”畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種大魚(yú)小魚(yú)圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程。
師:今天來(lái)了這么多的客人老師,瞧還有兩個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?(企鵝)這個(gè)是乒乒,這個(gè)是乓乓,我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
師:乒乒拿起了拿起了神奇的魚(yú)鉤開(kāi)始釣魚(yú)了,釣魚(yú)是要有耐心的,看看誰(shuí)來(lái)了?
幼:螃蟹。
師:看神奇的魚(yú)鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍,哇螃蟹上鉤了,看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化?
幼:鉗子變大。
師:那其他地方呢?
幼:沒(méi)有變。
師小結(jié):真的這個(gè)神奇的魚(yú)鉤讓鉗子變大了。
幼:嘴巴。
師:有可能的。
幼:魚(yú)鰭。
師:恩,你的想象真不錯(cuò)。
幼:眼睛。
師:也有可能的。
師:那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
師:哇,看看這條魚(yú)發(fā)生什么有趣的'變化?
幼:嘴巴變大。
師:除了變大還變?cè)趺礃恿耍?/p>
幼:變長(zhǎng)了。
師:神奇的魚(yú)鉤還讓小魚(yú)的嘴巴變長(zhǎng)了。
師:海洋里的魚(yú)可真多呀,你們還知道什么魚(yú)呀?
幼:章魚(yú)。
師:還有什么呢?
幼:劍魚(yú)。
師:還有不一樣的嗎?
幼:鯊魚(yú)。
師:哦,你知道的真多。
師:你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚(yú)鉤釣魚(yú)嗎?
幼:想。
師:朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚(yú)鉤(出示),你覺(jué)得這個(gè)魚(yú)鉤會(huì)讓魚(yú)的哪個(gè)部分發(fā)生變化?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼:魚(yú)鰭。
師:變大了的魚(yú)鰭一定能讓小魚(yú)變的很有趣。
幼:嘴巴。
師:大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼:眼睛。
師:大眼睛的魚(yú)兒一定很可愛(ài)。
師:那我們就拿著魚(yú)鉤去釣大魚(yú)吧。
師:小朋友畫(huà)的海底世界真豐富,我們手拉著手,朱老師帶你們參觀(guān)海底世界。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
乒乒乓教案范文(15篇)篇二
幼兒園的游戲教案(托班、小班)
學(xué)習(xí)如何掂乒乓球,發(fā)現(xiàn)乒乓球的更多玩法,感受游戲的快樂(lè)。
小班王老師、劉教員
廣東實(shí)景幼兒園
1、在掂球中鍛煉幼兒手臂肌肉。
2、嘗試兵乓球的不同玩法帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、兵乓球幾套。
2、小獎(jiǎng)品若干。
1、游戲可以小組、個(gè)人、分隊(duì)進(jìn)行比賽。
2、比賽可以比誰(shuí)掂的多,可以有時(shí)間限制。
3、開(kāi)始幼兒可以雙手都握球拍,雙手可以左右墊一個(gè)球,看誰(shuí)掂的多。
4、教師要幫著幼兒數(shù)數(shù),促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)的能力。
5、球在掂的過(guò)程中落地停止游戲,如時(shí)間限制的可以繼續(xù),到時(shí)間游戲終止。
6、可以準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品,掂球最多的給獎(jiǎng)勵(lì),要鼓勵(lì)幼兒努力。
乒乒乓教案范文(15篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象,體驗(yàn)“局部夸張”畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種大魚(yú)小魚(yú)圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程:
師:今天來(lái)了這么多的客人老師,瞧還有兩個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?(企鵝)這個(gè)是乒乒,這個(gè)是乓乓,我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
師:乒乒拿起了拿起了神奇的魚(yú)鉤開(kāi)始釣魚(yú)了,釣魚(yú)是要有耐心的,看看誰(shuí)來(lái)了?
幼:螃蟹。
師:看神奇的魚(yú)鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍,哇螃蟹上鉤了,看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化?
幼:鉗子變大。
師:那其他地方呢?
幼:沒(méi)有變。
師小結(jié):真的這個(gè)神奇的魚(yú)鉤讓鉗子變大了。
幼:嘴巴。
師:有可能的。
幼:魚(yú)鰭。
師:恩,你的想象真不錯(cuò)。
幼:眼睛。
師:也有可能的。
師:那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
師:哇,看看這條魚(yú)發(fā)生什么有趣的變化?
幼:嘴巴變大。
師:除了變大還變?cè)趺礃恿耍?/p>
幼:變長(zhǎng)了。
師:神奇的魚(yú)鉤還讓小魚(yú)的嘴巴變長(zhǎng)了。
師:海洋里的魚(yú)可真多呀,你們還知道什么魚(yú)呀?
幼:章魚(yú)。
師:還有什么呢?
幼:劍魚(yú)。
師:還有不一樣的嗎?
幼:鯊魚(yú)。
師:哦,你知道的真多。
師:你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚(yú)鉤釣魚(yú)嗎?
幼:想。
師:朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚(yú)鉤(出示),你覺(jué)得這個(gè)魚(yú)鉤會(huì)讓魚(yú)的哪個(gè)部分發(fā)生變化?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼:魚(yú)鰭。
師:變大了的魚(yú)鰭一定能讓小魚(yú)變的很有趣。
幼:嘴巴。
師:大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼:眼睛。
師:大眼睛的魚(yú)兒一定很可愛(ài)。
師:那我們就拿著魚(yú)鉤去釣大魚(yú)吧。
師:小朋友畫(huà)的海底世界真豐富,我們手拉著手,朱老師帶你們參觀(guān)海底世界。
乒乒乓教案范文(15篇)篇四
1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫(huà),發(fā)展幼兒手的運(yùn)動(dòng)能力。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并體驗(yàn)用乒乓球作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、顏料、操作盒、抹布、等若干,已完成的作品2幅。
2、乒乓球人手一顆、鉛畫(huà)紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。
一、出示作品,引出主題。
師:這是誰(shuí),今天他穿的衣服漂亮不嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來(lái)的嗎?
二、教師示范講解。
2、操作步驟:教師先拿一個(gè)乒乓球,蘸一蘸自己喜歡的顏色,然后放入盒子里,搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來(lái),顏色沒(méi)了可以繼續(xù)蘸其它的顏色,直到把衣服顏色畫(huà)滿(mǎn)。(鼓勵(lì)幼兒多用幾種顏色)。
3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤(pán)里拿來(lái)就放紅色盤(pán)里,不可以亂放。
4、老師請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到我們班來(lái)玩,他們都沒(méi)有穿上漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫幫他們.
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3、大膽操作,充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手積極性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。
四、作品展示。
教師一一張貼幼兒作品,幼兒互相欣賞.
等顏料干了以后,教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,把畫(huà)裝飾的更加漂亮。
很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課了,通過(guò)這次活動(dòng),又重新的認(rèn)識(shí)了一下自己。先說(shuō)說(shuō)好的地方:自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的,孩子們對(duì)此也很感興趣,上課時(shí)一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,發(fā)言也很積極。上完活動(dòng)后,都很開(kāi)心。還有地方不足就是:老師們給我提了兩點(diǎn),第一點(diǎn)是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠夸張。第二點(diǎn)就是最后結(jié)束的時(shí)候,可以不用坐下來(lái)講評(píng),當(dāng)時(shí)的孩子們都很興奮,可以以一點(diǎn)音樂(lè)結(jié)束更好。
聽(tīng)了老師們的建議,覺(jué)得自己為什么沒(méi)有那么做么,這說(shuō)明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自己再繼續(xù)努力,希望下次會(huì)上的更好。
乒乒乓教案范文(15篇)篇五
該活動(dòng)來(lái)自五味太郎繪本故事“乒乒乓乓釣大魚(yú)”的部分內(nèi)容,表現(xiàn)了兩個(gè)小企鵝釣魚(yú)時(shí)想象水中生物特征的局部夸張,將故事演繹得生動(dòng)有趣,從而使讀者感受到夸張變形的無(wú)限快樂(lè)。
夸張是藝術(shù)創(chuàng)造的重要方式之一,本次活動(dòng)即根據(jù)幼兒的造型能力,運(yùn)用了故事的線(xiàn)索,并對(duì)海底生物加以補(bǔ)充,引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞與操作,把握局部夸張的藝術(shù)創(chuàng)造方法開(kāi)展繪畫(huà)游戲,增添學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。
1、重現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。
2、根據(jù)夸張部位合理安排畫(huà)面,掌握基本的繪畫(huà)步驟,體會(huì)繪畫(huà)中獨(dú)特的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)運(yùn)用局部夸張的方法創(chuàng)造新的形象。
根據(jù)不同動(dòng)物各種夸張形象進(jìn)行畫(huà)面的合理安排。
1、“乒乒乓乓釣大魚(yú)”畫(huà)面課件;
2、鯨、刺豚、烏賊、螃蟹、比目魚(yú)、海馬、電鰻等動(dòng)物圖像。
3、海底背景圖
4、鉛畫(huà)紙、黑色水筆、蠟筆
一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),建立自信
2、你們的記憶力真好,今天呀,乒乒乓乓又要去釣魚(yú)了,我們也一起去看一下吧。
二、說(shuō)說(shuō)猜猜,理解方法
1、播放ppt,邊講故事。
l 課件(1)——比目魚(yú)真好玩
(1)兩小企鵝來(lái)釣魚(yú),“乒乒乓乓來(lái)釣魚(yú)”
(2)討論:誰(shuí)上鉤啦?它和別的比目魚(yú)有什么不一樣?
小結(jié):真是一條奇怪又好玩的比目魚(yú)。
l 課件(2)——了解一個(gè)地方特別長(zhǎng)
(1)“乒乒乓乓來(lái)釣魚(yú)”,這是一條什么魚(yú)???
(2)好特別的鰻魚(yú),它的身體長(zhǎng)得怎樣了?(這是一條身子很長(zhǎng)很長(zhǎng),都彎成了一個(gè)大圈)
l 課件(3)——了解可以用多種放大和縮小
(1)“乒乒乓乓來(lái)釣魚(yú)”,這象什么呀?(幼兒自由想象)
(2)看圖片驗(yàn)證:海蟹
(2)這次的海蟹夸張?jiān)谀睦??(原?lái)釣上了一只有著比身體還要大了好幾倍的鉗子的大海蟹)
三、想象創(chuàng)造、合理布局:
1、討論布局:
(1)先畫(huà)哪里最方便?
(2)畫(huà)在哪里最適宜?
(3)添畫(huà)簡(jiǎn)單的海洋背景——這些海洋動(dòng)物可不能離開(kāi)海水,要讓它們繼續(xù)生活在海洋里,還要畫(huà)上海里的生物哦。(海星、貝殼、水草、珊瑚…)
2、幼兒繪畫(huà)
(1)在老師出示的海洋動(dòng)物里選取一個(gè)自己最喜歡的海洋生物。
(2)將其中一個(gè)部分畫(huà)得越大越好,要體現(xiàn)出它的夸張。
(3)添畫(huà)簡(jiǎn)單的海洋背景
(4)選取相應(yīng)色進(jìn)行涂色。
四、試玩游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣
1、游戲:“乒乒乓乓釣怪魚(yú)”
(1)請(qǐng)幾名作畫(huà)的幼兒站到前面排成一排,將圖畫(huà)紙背面朝外放在胸前。
(2)大家一起說(shuō)“乒乒乓乓來(lái)釣魚(yú)”時(shí),立即翻過(guò)畫(huà)紙并將畫(huà)紙雙手舉起面對(duì)大家。
(3)請(qǐng)改變相同部位的作品進(jìn)行比較,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮,為什么?(幼兒觀(guān)察,自由討論)
小結(jié):今天我們第一次試玩這個(gè)釣怪魚(yú)的游戲,你們釣的'乒乒乓乓海洋動(dòng)物都很怪,很夸張,也很有趣,你們真了不起。希望我們能繼續(xù)展開(kāi)自己的想象,畫(huà)出更多千姿百態(tài)夸張有趣的海洋動(dòng)物。
五、延伸活動(dòng):
1、開(kāi)展該游戲(可繼續(xù)畫(huà)魚(yú),也可畫(huà)其他動(dòng)物)。
2、把最好的作品收集起來(lái)訂制成一本繪畫(huà)書(shū)。
乒乒乓教案范文(15篇)篇六
1、嘗試運(yùn)用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象,體驗(yàn)"局部夸張"畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
各種大魚(yú)小魚(yú)圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆三、活動(dòng)過(guò)程師:今天來(lái)了這么多的客人老師,瞧還有兩個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?(企鵝)這個(gè)是乒乒,這個(gè)是乓乓,我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
幼:乒乒乓乓好。
師:乒乒拿起了拿起了神奇的魚(yú)鉤開(kāi)始釣魚(yú)了,釣魚(yú)是要有耐心的,看看誰(shuí)來(lái)了?
幼:螃蟹。
師:看神奇的魚(yú)鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍,哇螃蟹上鉤了,看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化?
幼:鉗子變大。
師:那其他地方呢?
幼:沒(méi)有變。
師小結(jié):真的這個(gè)神奇的魚(yú)鉤讓鉗子變大了。
幼:嘴巴。
師:有可能的。
幼:魚(yú)鰭。
師:恩,你的想象真不錯(cuò)。
幼:眼睛。
師:也有可能的。
師:那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
幼:乒乒乓乓釣大魚(yú)。
師:哇,看看這條魚(yú)發(fā)生什么有趣的變化?
幼:嘴巴變大。
師:除了變大還變?cè)趺礃恿?
幼:變長(zhǎng)了。
師:神奇的魚(yú)鉤還讓小魚(yú)的嘴巴變長(zhǎng)了。
師:海洋里的魚(yú)可真多呀,你們還知道什么魚(yú)呀?
幼:章魚(yú)。
師:還有什么呢?
幼:劍魚(yú)。
師:還有不一樣的嗎?
幼:鯊魚(yú)。
師:哦,你知道的真多。
師:你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚(yú)鉤釣魚(yú)嗎?
幼:想。
師:朱老師也為小朋友準(zhǔn)備一個(gè)神奇的魚(yú)鉤(出示),你覺(jué)得這個(gè)魚(yú)鉤會(huì)讓魚(yú)的哪個(gè)部分發(fā)生變化?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼:魚(yú)鰭。
師:變大了的魚(yú)鰭一定能讓小魚(yú)變的很有趣。
幼:嘴巴。
師:大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼:眼睛。
師:大眼睛的魚(yú)兒一定很可愛(ài)。
師:那我們就拿著魚(yú)鉤去釣大魚(yú)吧。
師:小朋友畫(huà)的海底世界真豐富,我們手拉著手,朱老師帶你們參觀(guān)海底世界。
本次活動(dòng)能使孩子們認(rèn)識(shí)到了金魚(yú)的生長(zhǎng)地方,開(kāi)闊孩子們的視野,認(rèn)識(shí)到更多的魚(yú),平時(shí)在電視上只是看到,聽(tīng)說(shuō),沒(méi)有切身的感受,切身的觀(guān)察,現(xiàn)在可以讓孩子們近距離的觀(guān)察實(shí)物,能讓孩子們更加的開(kāi)心,思想更加的豐富。
如果再讓我展示這次活動(dòng)課,我會(huì)更加的細(xì)心,準(zhǔn)備更多的資料來(lái)增加孩子們的想象力。
乒乒乓教案范文(15篇)篇七
1.感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法,并表述操作的過(guò)程和結(jié)果。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
乒乓球,毛巾,積木,壓歲包,蓋子,毛線(xiàn),塑料袋,沙包,橡皮泥;大統(tǒng)計(jì)表一份。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球的滾動(dòng)的特性。
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.幼兒自由玩球
師:瞧!老師給你們帶來(lái)了什么?等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球,然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友拿著你的小球回到座位上,誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么玩的,并且表演給其他小朋友看一看。
2.幼兒將球放在桌子上面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師:孩子們,小球悄悄的跟老師說(shuō)它玩的有點(diǎn)累了,我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。
3.師:剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣?
二、提出問(wèn)題,幼兒想象
1.師:小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)?
桌子是傾斜的,小球是圓的,會(huì)滾動(dòng)。
2.師:小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn),你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的.想法。
當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí),
師:這個(gè)方法是可行的,但是今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下,就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4.師:孩子們的想法真不少,今天,老師為大家準(zhǔn)備了一些小幫手,我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來(lái)操作。
介紹材料。
三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法
1.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
2.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
師:給你旁邊的小朋友看看,你是怎么做的,也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3.幼兒演示,講述自己使用的材料,以及做法。
師:誰(shuí)的小球站穩(wěn)了?快來(lái)告訴大家,說(shuō)說(shuō)你的好方法,演示給大家看看。
教師小結(jié):把小球放在毛巾上面,是增加了小球的阻力,所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木,蓋子上面,信封,塑料袋里面,是把小球固定住了,所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動(dòng)
小朋友真聰明,通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn),你們以后可以再去試一試。
科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
乒乒乓教案范文(15篇)篇八
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,下課鈴如約與我們見(jiàn)面,老師戀戀不舍地說(shuō):“下課!”只聽(tīng)一只“領(lǐng)頭羊”大叫了一聲——教室里立刻從陰轉(zhuǎn)晴,炸成了一鍋粥。一部分同學(xué)聽(tīng)到鈴聲,立刻像一只小兔子,竄下了樓梯,沖向了他期盼已久的'地方——洗手間。而另一小部分的同學(xué)則坐在座位上,趴在桌子上埋頭苦干,——奮筆疾書(shū)地趕作業(yè),為的就是為小組多加點(diǎn)兒分。大家都知道,六(13)班是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“喧鬧班級(jí)”??刹唬蟛糠滞瑢W(xué)從下課鈴響起的那一刻,嘴巴就沒(méi)有不動(dòng)的時(shí)候,真是滔滔不絕,廢話(huà)連篇??!瞧,我們班的中隊(duì)長(zhǎng)小鄭,管都管不來(lái),累地氣喘吁吁,卻又對(duì)我們這些“廢話(huà)大王”束手無(wú)策,真是令人哭笑不得?!扳忊忊彙保险n鈴又再次響起——上課了,同學(xué)們戀戀不舍地走回了自己的座位。
乒乒乓教案范文(15篇)篇九
“噗,啪!啪啪!”這是一個(gè)雷電交加的夜晚。一道閃電劃過(guò),雨,突然大了起來(lái),瓢潑大雨讓人猝不及防,雨幕中人影綽綽。
此時(shí),我正在回家的路上,車(chē)窗外一片風(fēng)雨狂暴的景象――豆大的雨滴飛速砸在地面上、植物上、車(chē)身上……“嘩啦啦――”雨水在地面上瞬間匯成了一片汪洋。雨滴從樹(shù)葉上落下,激起了一朵一朵晶瑩的水花,一個(gè)個(gè)的水精靈不住的躍起。車(chē)輛飛速駛過(guò),水面上劃開(kāi)兩道水簾,在車(chē)身兩旁完美落幕。我常想:那是不是晶瑩透明的翅膀,舒展又落下。車(chē)輪后面,泛著一道道波浪式的泡沫。道路兩旁的灌木叢,被這狂風(fēng)暴雨拍打得搖頭晃腦,枝葉被打落到公路旁,苦苦呻吟著;高大的喬木,也被風(fēng)雨折騰得像個(gè)瘋女人似的舞動(dòng)“四肢”。
看了那層層疊疊的波浪,我覺(jué)得很有趣,興致勃勃地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳窍癫幌裎覀兒_擊上來(lái)的波浪?”
“小孩子凈說(shuō)瞎話(huà),那要真是海灘,你下去游游看?”不知是擔(dān)憂(yōu)還是煩躁,媽媽一邊伸著頸看清路況,一邊這么回應(yīng)我。
我討了個(gè)大沒(méi)趣兒,便又四處張望。外面,大滴大滴的雨滴從天而降,狂風(fēng)來(lái)幫忙,加速雨點(diǎn)墜落?!芭?!”雨滴在前擋風(fēng)玻璃上完美墜落,圓滿(mǎn)完成降落任務(wù),又化作一小攤雨水。雨刮把它的同胞們匯聚到一起,形成一道夾雜著一些枯枝敗葉的水簾。車(chē)輛尾燈的光射來(lái),在雨水朦朧的車(chē)窗上散作了朦朧的光暈。后車(chē)窗沒(méi)有雨刮,雨滴變成了大圓點(diǎn)又變成了蜿蜒的蛇,這波雨滴沒(méi)完成滑落任務(wù)呢,下一批“降落兵”又迫不及待地匯合了。燈光透過(guò)雨水“橫行”的車(chē)窗照進(jìn)來(lái),仿佛給車(chē)?yán)锏奈锲樊?huà)上了紋路。
雨似乎受到了鼓舞,砸得更厲害了。在車(chē)頂上恣意妄為,我有些害怕地卷縮著身體,心想:“車(chē)子不會(huì)不堪重負(fù)吧”!行人個(gè)個(gè)腳步匆匆,行色匆忙,雨靴激起大朵水花,四處飛濺。人們個(gè)個(gè)神色緊張,不禁皺起了眉頭。我看前方一片雨簾,不禁舔舔有些干的嘴唇,心中暗自祈禱,雨啊,快停下吧!
狂暴的.風(fēng)雨在一晚盡情狂歡,仿佛呼嘯的風(fēng)是獰笑,雨聲是咆哮,雷電是推波助瀾的參與者。
這一夜,我體會(huì)到了,風(fēng)雨狂妄的可怕,卻也是可以不同的美的。
點(diǎn)評(píng):文章中小作者通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨進(jìn)行了一系列精彩的描寫(xiě),特別是對(duì)雨滴細(xì)致入微刻畫(huà),把雨聲、雨形、雨情準(zhǔn)確、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。最讓人驚喜的是,五年級(jí)的孩子,能夠?qū)⒈╋L(fēng)雨比作了一首激情澎湃的交響曲,加上“噗,啪!啪啪”“嘩啦啦――”“啪!”等擬聲詞,讓整篇文章似大家之作。暴風(fēng)驟雨的來(lái)勢(shì)兇猛,自然景物的活靈活現(xiàn),讀來(lái)令人回味。
乒乒乓教案范文(15篇)篇十
本課題產(chǎn)生的背景:
在教師冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,當(dāng)孩子們看到老師手托放有乒乓球的小盤(pán)子在比賽時(shí),便好奇地跑到我面前問(wèn):“為什么要把球放在籮子里呢?不可以直接拿球比賽嗎?”“這是比賽規(guī)則呀!”我解釋到。一位幼兒說(shuō):“哎呀!手不拿著球比賽辦法不要太多呀!可以用書(shū)夾著球、也可以將球裝進(jìn)袋子中?!逼渌變阂财咦彀松嗟刈h論開(kāi)了:“用嘴巴咬球?!薄坝梦芪?。”“用調(diào)羹舀?!薄懻摰膱?chǎng)面非常激烈,辦法越說(shuō)越多,幼兒的思維相互碰撞,擦出了智慧的火花。根據(jù)孩子的興趣以及發(fā)展的需要,便產(chǎn)生了此活動(dòng)。
幼兒已有基礎(chǔ)分析:
通過(guò)二年多的實(shí)驗(yàn)研究,孩子們能運(yùn)用各種感官積極感知未知的世界,有面對(duì)真實(shí)與真實(shí)接觸的態(tài)度和價(jià)值觀(guān),能用記錄的方式進(jìn)行表達(dá),他們有選擇和使用材料解決問(wèn)題的意識(shí)與能力,活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性增強(qiáng)了。幼兒的探索欲望更加強(qiáng)烈,遇到好奇的事總要問(wèn)個(gè)明白,常常為了某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能有目的地選擇材料驗(yàn)證假設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)不斷嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己探索的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:雪碧瓶、牙膏盒、調(diào)羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中;乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個(gè)。
2、記錄材料:
(1)幼兒記錄紙、記錄筆;
(2)集體記錄紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,師生重溫上次活動(dòng)中猜測(cè)的辦法。
二、幼兒根據(jù)自己猜測(cè)的辦法選擇所需材料進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)選擇各種材料不斷地嘗試,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
(2)能有計(jì)劃、有目的地驗(yàn)證假設(shè)。
(3)觀(guān)察幼兒是否能及時(shí)記錄驗(yàn)證后的結(jié)果。
(4)關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗(yàn)證的結(jié)果。
1、幼兒集體交流驗(yàn)證的情況。
2、集體統(tǒng)計(jì)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)能根據(jù)自己的猜想講述驗(yàn)證的過(guò)程。
(2)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話(huà)。
四、活動(dòng)延伸:共同解決不成功的辦法。
乒乒乓教案范文(15篇)篇十一
依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中水平五的目標(biāo),在教學(xué)中堅(jiān)持《健康第一》的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣,堅(jiān)持鍛煉,培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識(shí)。在授課中遵循課程改革的要求,以學(xué)生發(fā)展為中心,以小組合作為形式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,讓每一位學(xué)生都能享受快樂(lè)體育、健康體育。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步掌握正手攻球的正確技術(shù)動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,能經(jīng)常主動(dòng)參與體育鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏和反應(yīng)能力等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,良好的合作精神,營(yíng)造和諧課堂氣氛,培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。
體會(huì)蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂的動(dòng)作。
如何進(jìn)行揮拍的協(xié)調(diào)用力。
1、準(zhǔn)備部分--"師生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)情緒"階段。
課的開(kāi)始,我安排了師生擊掌,整齊的掌聲和口號(hào)聲既渲染了課堂氣氛,又很好的達(dá)到了穩(wěn)定心神的目的,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。然后,全班同學(xué)在體委的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)的肌肉。
2、基本部分--"掌握技能、評(píng)價(jià)自我"階段。
(1)發(fā)現(xiàn)嘗試,導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥。首先通過(guò)一些比賽視頻,教師講解乒乓球攻球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用,讓學(xué)生了解該技術(shù)的用處、運(yùn)用時(shí)機(jī)及方法。然后做示范動(dòng)作,通過(guò)設(shè)疑、重點(diǎn)打造的演示,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出"蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂"的動(dòng)作要領(lǐng),并在老師的帶領(lǐng)下嘗試徒手練習(xí)。這種先了解技術(shù)運(yùn)用,再進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的方法,便于學(xué)生更深刻的理解技術(shù)特點(diǎn),有助于動(dòng)作表象的形成。
(2)分層次練習(xí)。為了更好的讓學(xué)生解決重難點(diǎn),我采用了分層次的教學(xué)法,結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于"關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都受益"的理念,在練習(xí)中,首先學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)將其分為:
a、奮進(jìn)組,主要進(jìn)行徒手摹仿并對(duì)墻擊球練習(xí)。
b、優(yōu)良組,基本掌握正手攻球動(dòng)作要領(lǐng)。
c、精英組,主要做兩人對(duì)面攻球練習(xí)。然后每一個(gè)層次又可以通過(guò)練習(xí)來(lái)適時(shí)降低或提高練習(xí)難度,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,接著學(xué)生在熟練該組別動(dòng)作后可以升組進(jìn)行更高難度的練習(xí),最后在各小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行該組別所練項(xiàng)目的評(píng)比,進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作的掌握。這種多層次的分組,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力及掌握情況自由的調(diào)節(jié)練習(xí)難度,不僅保證了大部分同學(xué)練習(xí)興趣,也幫助弱勢(shì)群體找到自信,確保每個(gè)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。
(3)多層次評(píng)價(jià)。本節(jié)課教學(xué),我通過(guò)"自我評(píng)價(jià)"、"小組評(píng)價(jià)"、"教師評(píng)價(jià)"等方式來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。"自我評(píng)價(jià)"是學(xué)生對(duì)自己各種能力的一種估計(jì)和比較,它始終貫穿在練習(xí)當(dāng)中。比如說(shuō),學(xué)生根據(jù)能力選擇組別的時(shí)候,就是在對(duì)自己技術(shù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。"小組評(píng)價(jià)"中利用評(píng)比的形式讓學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示,比一比看誰(shuí)"動(dòng)作更準(zhǔn)確,失誤更少,進(jìn)步更多",讓學(xué)生站在老師的角度來(lái)進(jìn)行集體評(píng)議,可以幫助學(xué)生更深層次的理解動(dòng)作。"教師評(píng)價(jià)"是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀況的評(píng)價(jià),要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn),多以鼓勵(lì)性言語(yǔ)為主。這種"評(píng)中練""練中評(píng)"的形式,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和主觀(guān)能動(dòng)性。使學(xué)生在"思考中學(xué)習(xí),在評(píng)價(jià)中進(jìn)步",很好地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
(4)體驗(yàn)成功。在練習(xí)中通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)和提高,學(xué)生在突破目標(biāo)中進(jìn)步,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能。
3、結(jié)束部分--"穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心"階段。
師生共同完成放松練習(xí),并總結(jié)課堂情況。
在課的構(gòu)思中,從教材的重難點(diǎn)入手,通過(guò)細(xì)致的分析,結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn),制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),并圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與安排。
在課的講述中,淡化教學(xué)進(jìn)程,突出教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)"發(fā)現(xiàn)--練習(xí)--評(píng)價(jià)--體驗(yàn)"的環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),成功的快樂(lè),培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上,輕講解、重啟發(fā),采用分層次教學(xué)的形式,讓學(xué)生在不同難度的組別中練習(xí),既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生的思想觀(guān)念,從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中,采用多層次評(píng)價(jià),讓"自評(píng)"、"互評(píng)"、"師評(píng)"始終貫穿于學(xué)習(xí)之中,這種"評(píng)練結(jié)合""以評(píng)促練"的形式,有利于提高學(xué)生對(duì)練習(xí)的認(rèn)識(shí),對(duì)技術(shù)的理解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、成功之處。
我牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,摒棄了單純追求技術(shù)訓(xùn)練的傳統(tǒng)做法,改變了以往的“灌輸接受”的單一教學(xué)模式,采用了多樣化的課堂教學(xué)。
在本節(jié)課教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)于乒乓球正手攻球練習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生自己去探究,獲得解決的辦法,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。采用了分層次教學(xué)。對(duì)于乒乓球基礎(chǔ)好、動(dòng)作技術(shù)掌握較快的學(xué)生,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,使每一位學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中,都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的愉快感和成功感。例如,基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在臺(tái)內(nèi)或中遠(yuǎn)臺(tái)攻球,對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生培養(yǎng)了他們的興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。
2、不足之處。
我校乒乓球隊(duì)在區(qū)級(jí)中學(xué)生乒乓球比賽中曾多次取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī),但是水平較高的學(xué)生太少,且離高水平運(yùn)動(dòng)員還有很大的差距,要想在區(qū)級(jí)以上比賽中獲得好成績(jī)還任重道遠(yuǎn)。
3、改進(jìn)措施。
(1)提高教師的綜合素質(zhì),充分貫徹和落實(shí)“生本教育”的精神和高效的課堂教學(xué)。
(2)在課堂中多應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的整體效果有一個(gè)更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
(3)多進(jìn)行校內(nèi)、校外的比賽,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,以賽促練。
(4)特招高水平的運(yùn)動(dòng)員,以帶動(dòng)其他學(xué)生的技術(shù)水平。
乒乒乓教案范文(15篇)篇十二
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。
皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
一、預(yù)熱活動(dòng)。
播放音樂(lè)《健康歌》,讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由地做身體舒展活動(dòng),注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
二、激趣導(dǎo)入。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲,請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。
師:看一看,我們是怎樣走路的?(橫著走)。
那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢?(螃蟹)。
三、與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒?dòng)。
幼兒:好。
幼兒:手拉手,同時(shí)用力夾著球,同時(shí)邁步,兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。
師:小朋友說(shuō)得很好,這就要求小朋友在游戲的`過(guò)程中齊心合力、相互配合,在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào),這樣就能做到同時(shí)邁步,同時(shí)停止。
1、老師介紹游戲的玩法。
將幼兒分成兩隊(duì),每?jī)扇艘粋€(gè)小組,站在同一條起點(diǎn)線(xiàn)上,以哨聲為準(zhǔn),到達(dá)終點(diǎn)后原路返回,交給下一組小朋友,依次進(jìn)行,最先完成一輪的一隊(duì)獲勝,途中皮球掉下來(lái),應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
2、游戲開(kāi)始。
教師發(fā)出指令,幼兒出發(fā)。游戲過(guò)程中,教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全,保證游戲的順利進(jìn)行。
3、游戲評(píng)價(jià)。
游戲結(jié)束后,對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后,增加難度,放上障礙物蛇行穿過(guò)障礙物。
四、拓展活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
乒乒乓教案范文(15篇)篇十三
1、幼兒能有目的地選擇材料驗(yàn)證假設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)不斷嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己探索的過(guò)程。
1、幼兒操作材料:雪碧瓶、牙膏盒、調(diào)羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中;乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個(gè)。
2、記錄材料:
(1)幼兒記錄紙、記錄筆;
(2)集體記錄紙若干張。
一、設(shè)置情境,師生重溫上次活動(dòng)中猜測(cè)的辦法。
二、幼兒根據(jù)自己猜測(cè)的辦法選擇所需材料進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)選擇各種材料不斷地嘗試,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
(2)能有計(jì)劃、有目的地驗(yàn)證假設(shè)。
(3)觀(guān)察幼兒是否能及時(shí)記錄驗(yàn)證后的結(jié)果。
(4)關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗(yàn)證的結(jié)果。
1、幼兒集體交流驗(yàn)證的情況。
2、集體統(tǒng)計(jì)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)能根據(jù)自己的猜想講述驗(yàn)證的過(guò)程。
(2)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話(huà)。
四、活動(dòng)延伸:共同解決不成功的辦法。
乒乒乓教案范文(15篇)篇十四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》,理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
2、能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
3、具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。
4、了解兒歌的含義。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。
一、情景感知,激發(fā)興趣。
1、師:幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了,歡歡小朋友特別想去參加,可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作,并做演示)。
2、老師根據(jù)幼兒的回答和演示,作些點(diǎn)評(píng)。
二、出示圖片,引出兒歌。
1、師:今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片,我們一起來(lái)看看,并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀(guān)看圖片,鼓勵(lì)幼兒完整地講述,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))。
2、師(出示圖片1):圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)。
3、師(示誦兒歌,配以動(dòng)作):乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(幼兒模仿)。
4、師(出示圖片2):他是怎么站的?又是怎樣的.姿勢(shì)?(同上)。
5、師(同圖片1):雙腳分開(kāi)肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)。
6、師(出示圖片3、4):圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作?右手做的什么樣的動(dòng)作?(同上)。
7、師(同圖片1):左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(幼兒模仿,再三句連誦)。
8、師(出示圖片5):球被打中后彈到哪里去啦?(同上)。
9、師(同圖片1):小小球兒打過(guò)網(wǎng),打到對(duì)面跳一跳。(幼兒模仿,再四句連誦)。
10、師(出示圖片6):你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)。
11、師(同圖片1):今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)。
12、師:剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng),把這些話(huà)連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。
13、師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。
14、請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作,其他幼兒完整朗誦兒歌。
15、教師示范發(fā)球;個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球,教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo),或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
三、活動(dòng)延伸。
師:今天,歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡,你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)歡歡示誦,師幼共同朗誦兒歌)。
師:課后,我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球,爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。
乒乒乓教案范文(15篇)篇十五
今天是周末,爸爸準(zhǔn)備親自下廚燒幾個(gè)拿手菜讓我和媽媽解解讒。說(shuō)干就干,下午時(shí)鐘剛剛敲過(guò)4點(diǎn),勤勞的爸爸就鉆進(jìn)了廚房,只見(jiàn)他穿上圍裙,套上袖套,準(zhǔn)備大顯身手。爸爸先從冰箱里拿出新鮮的白菜,打開(kāi)水龍頭,水“嘩啦嘩啦”地流著,給大白菜洗了個(gè)澡。接著打開(kāi)煤氣灶,火苗子“哄”地一聲竄出來(lái)。爸爸在鍋里倒上油,先燒熱鍋,等油冒煙了,就把白菜下到鍋中,聽(tīng)見(jiàn)鍋里“嗤嗤”地響個(gè)不停,這時(shí),鐵勺和鍋?zhàn)哟蚪坏懒?。爸爸用鐵勺將白菜翻炒了幾下,放入作料后,繼續(xù)翻了幾個(gè)身,白菜披上了金黃的`外衣,爸爸立即從柜子里“乒乒乓乓”地拿出瓷盆,將金燦燦、香噴噴的白菜盛進(jìn)盆子里。讓一旁的我看了垂涎欲滴。
然后爸爸又從冰箱里取出了新鮮的鯽魚(yú)。說(shuō)是要做“蔥烤鯽魚(yú)?!卑职执蜷_(kāi)水龍頭,把鯽魚(yú)沖得干干凈凈。爸爸先向鍋里倒入油,等燒熱鍋,就把魚(yú)小心地放入鍋里,頓時(shí),鍋里發(fā)出“滋滋”的聲音。爸爸“噼啪啪”地拿起鐵勺把魚(yú)翻了個(gè)身,放入作料,燒了幾分鐘,一股香味飄了出來(lái),爸爸動(dòng)作利索地拿出盆子,把魚(yú)盛了起來(lái)。
今天的晚餐,爸爸準(zhǔn)備了好多好多的美味佳肴,有“醋溜白菜”、“蔥烤鯽魚(yú)”、“糖醋排骨”……我們一家圍坐在一起,邊吃邊聊,其樂(lè)無(wú)比。
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