教案的編寫過程需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)理論的理解,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的中班教案,它們結(jié)合了幼兒的實(shí)際需求和教育教學(xué)的要求。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇一
迷宮里有幾棵玉蘭樹,孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看,摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上,引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的去有意觀察玉蘭樹,由此在幼兒有隨意剪樹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展了本次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹上花苞的變化并剪出。
1、通過觀察,了解玉蘭樹的生長(zhǎng)變化。
2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的`協(xié)調(diào)配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹,各色32開彩色紙,剪刀,膠棒。
能剪出完整的玉蘭樹,關(guān)注到樹干和樹枝的變化。
剪出玉蘭樹上的花苞。
3、花苞長(zhǎng)在哪兒?
三、分組剪紙,教師巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注:
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹,哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫面。
四、針對(duì)情況講評(píng),鼓勵(lì)每名幼兒在剪紙中樹立自信心。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用太空泥捏制簡(jiǎn)單的圖形裝飾圣誕樹。
2.鍛煉幼兒小肌肉內(nèi)群的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3.增進(jìn)親子間的合作能力,體驗(yàn)親子制作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
太空泥、紙盤、牙簽、手工道具、泡沫墊。
三、活動(dòng)流程。
1.親子手指律動(dòng)游戲---(大門開)。
2.教師講解活動(dòng)主題---“圣誕”太空泥制作方法,比如;圣誕老人、圣誕樹、圣誕帽、雪人等等。
3.親子制作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
4.親子作品分享會(huì)及作品展示。
a.小組自評(píng)。
b.班級(jí)評(píng)選。
四、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思與建議。
通過這次親子手工制作活動(dòng),不僅豐富了孩子們的生活,也使家長(zhǎng)更貼近自己的孩子;作為老師,更是在活動(dòng)總得到了家長(zhǎng)充分的交流與溝通。雖然時(shí)間很短,但家長(zhǎng)和孩子共同完成的作品是非常完美的,不同的方法展示出不同的作品,看上去別有風(fēng)味。從中看出他們?cè)鲞M(jìn)親子關(guān)系,增強(qiáng)了大家的環(huán)保意識(shí);同時(shí)也讓他們更直觀地了解和感受幼兒園教育教學(xué)的多樣性同時(shí)也得到了家長(zhǎng)一致的好評(píng),這樣的'活動(dòng)非常有意義。
總之,“親子活動(dòng)”為幼兒園與家庭之間建立一座互動(dòng)、信任的交流橋梁。使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了更深的了解,并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動(dòng)的開展是幼兒園教育的延伸,有效的增進(jìn)家園合作。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙,剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。
3.舒緩的背景音樂、課件ppt。
活動(dòng)過程:
1.出示紙條并播放ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美。
師:小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?紙條可以做什么呢?
師:原來(lái)紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來(lái)欣賞用紙條做的手工作品吧,是怎么做出來(lái)的,說(shuō)一說(shuō)你的感受(如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條,葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈)。
2.演示小蝸牛的制作方法,調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。
(1)分發(fā)紙條,讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品。
(2)幼兒觀看老師的制作步驟,并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,卷好后粘貼到另一張紙條上,畫上小蝸牛的`眼睛,紙條小蝸牛就做好了。(兒歌:小紙條,變變變,變什么?變只小蝸牛慢慢爬。)。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌,增加趣味性。
3.播放背景音樂,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作,老師從旁指導(dǎo)。
4.展示作品,請(qǐng)幼兒展示作品并仿編兒歌。
活動(dòng)延伸:美工區(qū)《紙條大變身》。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)揉、捏、搓等方法。
2.提高審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)組合一款豆腐美食。
3.體驗(yàn)制作的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.橡皮泥。
2.課件。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
談話引入。
二、基本部分。
1.請(qǐng)小朋友們看大屏幕,大屏幕上為我們展示的是什么?出示各種豆腐美食的圖片。
2.動(dòng)腦筋,想一想。
圖片中的`豆腐運(yùn)用了哪些組合形式(出示環(huán)繞型組合、并列型組合、象形組合)。
教師小結(jié):
——我們發(fā)現(xiàn)這一盤盤豆腐美食不但味道鮮美,而且色彩各樣,花式多樣,就像一件件精美的“工藝品”
3.說(shuō)一說(shuō)。
——你喜歡哪件組合形式?說(shuō)說(shuō)理由。
4.做一做。
——看了這么多學(xué)生制作的美味佳肴,同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了?也想做一名廚師了,趕緊拿起手中的彩泥盡情發(fā)揮吧!
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
作品自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸。
展示作品。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符,啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置:四間小房子,小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
1、教師逐一出示圖片,提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍,幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲,教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài),啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。(用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。(分兩遍,第二遍加上動(dòng)作表演)
7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作:a跟著音樂表演自己喜愛的動(dòng)作。
b說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物,教師幫助創(chuàng)編歌詞。
教師帶幼兒玩游戲:《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家,請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn),并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí),剛好到達(dá)自己的"家"。(用同樣的方式返回自己的座位,注意:同伴之間不能碰撞)
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇六
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過程中體會(huì)節(jié)奏的變化,感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
海鼓、音樂磁帶、彩帶、報(bào)紙。
1、歡迎歌:gettogether。
2、坐地蹦跳:icanseeme。
3、樂器練習(xí):傳遞海鼓,讓幼兒通過介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂器,并初步掌握使用方法。
4、身體部分:兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過程中以2/4拍的'節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱,感受拍子的強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí):用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音,當(dāng)打彩帶的動(dòng)作停止時(shí),幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲:sheismyfriend。
7、歌曲:為了媽媽。
讓幼兒有感情的演唱歌曲,同時(shí)抒發(fā)熱愛媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī):早發(fā)白帝城。
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī);第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí),借以用音樂的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂欣賞:啤酒桶波爾卡。
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容,然后讓幼兒欣賞音樂;最后當(dāng)幼兒了解音樂后,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂。以達(dá)到了解樂曲的目的,同時(shí)提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)?shù)谰撸梢月牭揭魳酚胁煌瑯范巫兓瘯r(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng):誰(shuí)是小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng):一個(gè)小朋友當(dāng)小熊,其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物,圍城圓圈坐好,當(dāng)聽到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí),馬上助小熊找到他的好朋友,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束:good-baytoyou。
以歌曲“good-baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子,讓幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束這節(jié)音樂活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒,為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇七
這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲,中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置,采用買菜游戲的方法,讓幼兒在一遍遍的游戲中,自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲,要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片,并進(jìn)行檢查,以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲,并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度,讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置,增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。
1、唱準(zhǔn)歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)過各種蔬菜。
通過游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分。
“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室,“請(qǐng)小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜”
1、出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
師:“小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢”
教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。幼兒回答后,教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油,白菜又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈”,然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并貼起來(lái)。
(評(píng)析:這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置,教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測(cè)后,教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞,再依次出示相應(yīng)圖片,讓幼兒初步熟悉了歌詞。)。
2、通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒復(fù)傾聽歌曲,熟悉歌詞。
師唱:“青菜綠油油呀,白菜又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆?!薄罢l(shuí)想買我的菜你要買什么菜”
幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分,教師以唱賣游戲進(jìn)行,讓幼兒在參與游戲的過程中,不知不覺地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)。
3、通過進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師:“我的蔬菜賣完了,請(qǐng)孩子們我來(lái)進(jìn)貨,請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的.要求把蔬菜圖片的順序排好?!?/p>
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片,并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師:“孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來(lái)檢查一下。”
請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序,加深了對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)。
4、通過角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。
師:“你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌?!?/p>
幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。
師:“我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢要慢一點(diǎn),聲音響亮點(diǎn),要把賣的菜唱清楚。”
幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。
(評(píng)析:幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié),難度層層遞進(jìn),每次幼兒演唱時(shí),教師都會(huì)提出不同的新要求,讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)。
加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜?!比缓蟪槐椤!澳銈兿敫覀円黄鹑帷闭?qǐng)幼兒一起跟唱一遍。
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員,家一起他們唱賣菜的說(shuō)唱部分,在家說(shuō)唱的時(shí)候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3、學(xué)唱最后一句。
師:“買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。
通過復(fù)游戲。助幼兒鞏固歌曲。
1、“買菜”游戲。
請(qǐng)幼兒將籃子里買來(lái)的蔬菜送回小推車的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒,分成兩組,做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱,唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí),買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完,第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣完了,然后請(qǐng)幼兒送貨,換幼兒游戲重新開始。玩4~5遍。
2、“進(jìn)貨”游戲,創(chuàng)編歌詞。
師:“貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢”
請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補(bǔ)充進(jìn)貨架里。請(qǐng)幼兒再來(lái)玩買菜的游戲,復(fù)進(jìn)行兩次。
(評(píng)析:通過前面的難點(diǎn)前置,孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了,在此基礎(chǔ)上,教師通過角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句,幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲,在一遍遍邊玩邊唱的游戲中,幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲,體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的理念?;顒?dòng)設(shè)計(jì)得非常巧妙,幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣,加深了游戲的趣味性,同時(shí)也讓孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)。
延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒一起老師推著小車,邊唱邊離開活動(dòng)室,去區(qū)角繼續(xù)活動(dòng)。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇八
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹的美,并學(xué)習(xí)用線條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料,調(diào)色盤、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫好馬路的畫紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹的組成,自下而上依次是樹根、樹干、樹枝、樹葉。
一、播放ppt,導(dǎo)出主題。
師:請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片,告訴老師圖片上是什么?(大樹)。
你在哪里見過大樹?(幼兒園里、馬路上、公園里)。
小結(jié):我們生活的周圍有很多的樹。
師:請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片,請(qǐng)你告訴老師這些樹生長(zhǎng)在什么地方?(道路兩旁、馬路兩旁),數(shù)量多不多?(多)。
小結(jié):這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹我們叫它街樹,也叫行道樹,街樹的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片,從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹的美。
師:今天老師搜集了很多街樹的`圖片,非常漂亮,大家想不想看一下?
1、師:請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹是什么顏色的?
依次出示街樹圖片:綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié):街樹的顏色有很多,非常漂亮,我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師:請(qǐng)大家觀察一下這些街樹的樹干是什么樣子的?(直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
請(qǐng)大家觀察一下這些街樹的樹干是什么樣子的?(彎彎的、短短的)。
總結(jié):街樹樹干的形狀也不相同,有的樹干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的,有的樹干彎彎的、短短的、粗粗的,但是在同一條馬路上種的街樹都是一樣的,所以非常整齊,也很美觀。
3、師:街樹美不美?你想不想嘗試來(lái)畫一下美麗的街樹?
三、繪畫街樹。
1、介紹繪畫街樹用到的材料。
顏料、畫筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫一棵大樹,引導(dǎo)幼兒為樹干添畫花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
(1)雙手握住卡紙,一前一后的撕。
(2)抹勻膠棒,輕輕按壓。
(3)撕貼樹枝并添畫花紋。
(4)進(jìn)行拓印。
(5)注意不要用力抹顏料,要用拓印包蘸取顏料,輕輕印畫。
(6)樹枝附近顏色要深,樹葉地方顏色要淺。
(7)注意作畫衛(wèi)生。
3、出示更多范畫,請(qǐng)幼兒欣賞,教師簡(jiǎn)單介紹樹的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng),幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹?
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣,街樹還能給車輛和行人遮陰并構(gòu)成街景,大樹對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰幒艽螅覀円獝圩o(hù)環(huán)境,保護(hù)大樹。
四、師幼共同將樹運(yùn)回教室裝飾環(huán)境,活動(dòng)結(jié)束。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇九
設(shè)計(jì)思路:
幼兒園的美術(shù)欣賞,是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美,具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少,充滿了神秘感。所以,在這次活動(dòng)中,我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜,感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫臉譜的樂趣,萌發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,以及享受成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩,圖案和造型,著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對(duì)稱花紋的表現(xiàn),造型中角色表情的表現(xiàn)。
1.京劇《五臺(tái)山》vcd。
2.臉譜作品6—8幅,(面具),無(wú)顏色臉譜若干。
(一)、欣賞京劇,引出臉譜。
1、師:走,看電視去~?。ń淌依镎诓シ啪﹦ 段迮_(tái)山》。幼兒跟著老師自由進(jìn)入教室,安靜坐下看電視)。
2、幼兒欣賞京劇結(jié)束以后,教師提問:
(1)、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎?(京?。?。
(2)、你們喜歡京劇嗎?(喜歡)。
教師小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,不但中國(guó)人喜歡,連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!
(二)、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。
(1)、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的?(漂亮,顏色鮮艷,五顏六色的……)。
(2)、師:臉譜非常的漂亮,一些大畫家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來(lái)了一些,想和小朋友們一同欣賞。
(3)、師:你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧!(師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)。
(4)、師:我們一起來(lái)看一看,這些臉譜除了顏色不同,還有沒有別的'不同的地方了。(表情)。
(5)、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜,代表了什么不同類型的人嗎?
教師小結(jié):
“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。
紅色一般是指:忠勇俠義,多為正面角色。
黑色一般是指:直爽剛毅,勇猛而智慧。
金色一般是指:神仙高人。
藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
(三)、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
(1)、師:我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)。
(2)師:哪些地方不一樣?(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)。
教師小結(jié):臉譜圖案非常豐富,大體上分為額頭圖,眉型圖,眼眶圖,鼻窩圖,嘴叉圖,嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端,但都很有規(guī)律。(如:包拯黑額頭有一白月牙,表示清正廉潔。)。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇十
1、嘗試用2到4種材料進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)多種裝飾方法。
2、有按為孔雀設(shè)計(jì)的樣式來(lái)穿新衣的意識(shí)。
1、孔雀圖片(雌、雄各一張)。
2、已畫好孔雀開屏的圖片幼兒人手一份,毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠、錄音、紅蘋果貼紙一張。
1、導(dǎo)入。
小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示孔雀的圖片)。
你在哪兒見過孔雀?(幼說(shuō))。
你知道孔雀喜歡吃什么嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主,再加上魚粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、)。
你知道孔雀有多少種嗎?(請(qǐng)幼兒猜)。
播放錄音:(據(jù)說(shuō)孔雀有兩種,一種生活在南亞,叫藍(lán)孔雀又稱印度孔雀,產(chǎn)于印度、孟加拉、斯里蘭卡,;另一種生活在我國(guó)云南西雙版納和東南亞,叫綠孔雀,因其稀少,已被我國(guó)列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于野生種群的極其有限,使孔雀出現(xiàn)了白化變種,稱為白孔雀。
孔雀棲居在海拔兩千米以下的開闊的稀疏草原,也生活在有灌木叢,竹林、樹林的開闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果,也吃稻谷、嫩芽、禾苗,有時(shí)也會(huì)在河邊捕捉昆蟲。清晨云霧彌漫,孔雀悄悄走到河邊,汲水,梳理羽毛,然后才結(jié)隊(duì)到樹林里去覓食。中午時(shí)分,陽(yáng)光強(qiáng)烈,它們就躲到樹蔭里休息。幾個(gè)小時(shí)之后,出來(lái)四處覓食。直到黃昏降臨,它們才飛回樹林,躲在樹枝上睡覺。)。
你覺得這只孔雀長(zhǎng)得什么樣?(漂亮、美麗、好看)。
師介紹孔雀各部分的名稱:羽冠身體尾巴。
你覺得孔雀的哪個(gè)部分最漂亮?為什么?
(師:孔雀的尾巴最好看。平時(shí)它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在小河旁邊散步,有時(shí)它在跟人比美就張開尾巴,也叫孔雀開屏。這時(shí)候它的尾巴真得很漂亮,美極了。)。
你覺得孔雀美麗的長(zhǎng)尾巴像什么?(展開的時(shí)候像一把大扇子)。
小朋友猜一猜,你覺得這只是孔雀爸爸,還是孔雀媽媽?(生猜)。
如果孔雀爸爸沒有了尾巴,會(huì)怎么樣呢?(出示畫的沒有彩色長(zhǎng)尾巴的孔雀)。
今天就請(qǐng)小朋友幫忙,給孔雀爸爸設(shè)計(jì)漂亮的尾巴,老師給大家準(zhǔn)備了很多各種各樣的材料,有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠等,請(qǐng)你幫孔雀設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴,要盡量和別人不一樣仔細(xì)研究孔雀的羽毛,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?(生說(shuō))。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、欣賞交流。
排隊(duì),欣賞其他小朋友的作品。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看其他小朋友設(shè)計(jì)的`尾巴,請(qǐng)你邊看邊想,你最喜歡誰(shuí)的孔雀,為什么?(被點(diǎn)到名字的小朋友將自己的作品舉起來(lái))。
——選出幾份設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品和幼兒一起交流(師生互動(dòng))。
4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
以小組為單位,讓幼兒把自己的紅蘋果貼到自己喜歡的作品上,和你的朋友比一比,誰(shuí)的孔雀最美麗(生生互動(dòng))。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇十一
1、感受蝴蝶的美,樂意用橡皮泥塑造蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的手工制作,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、制作的蝴蝶顏色和圖案左右對(duì)稱。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂、蝴蝶的圖片(卡通版)以及橡皮泥成品等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
作捏、揉、搓等。
二、感知欣賞。
——師:在《毛毛蟲變蝴蝶》的故事里面,毛毛蟲最終變成了什么?(蝴蝶)。
——師:你們見過蝴蝶嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是什么樣子的。
——出示蝴蝶圖片,引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面觀察、描述。
三、制作蝴蝶。
1、復(fù)習(xí)捏、揉、搓的動(dòng)作,學(xué)習(xí)“壓”的動(dòng)作。嘗試將一個(gè)揉好的橡皮泥壓成樹葉等形狀,盡量讓幼兒多次嘗試。
2、幼兒自由制作蝴蝶,教師提示幼兒蝴蝶顏色和圖案要左右對(duì)稱。
四、蝴蝶展覽會(huì)。
——請(qǐng)幼兒給自己的`蝴蝶取名,然后展示給大家,并作簡(jiǎn)單的介紹。
——將幼兒做好的蝴蝶集中在一起做蝴蝶展覽會(huì),請(qǐng)同伴來(lái)參觀。
——將毛毛蟲和蝴蝶一起展出,邀請(qǐng)別的班級(jí)幼兒來(lái)參觀。
沒有橡皮泥,也可以用面團(tuán)或紙粘土代替。
讓幼兒嘗試制作別的動(dòng)物,發(fā)揮幼兒的想象力。
美工區(qū):投放橡皮泥和相關(guān)圖書,讓幼兒自由創(chuàng)作。
將做好的蝴蝶放在作品展示區(qū)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起玩橡皮泥(紙粘土)的游戲,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,拓展幼兒的思維。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的思維,大膽的創(chuàng)作。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇十二
音樂是情感的形式,音樂以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起,跟隨著音樂舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的`培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn),結(jié)合我班幼兒喜愛的游戲,音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远??!逗猛娴娜θΑ愤@一音樂游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》,知道歌曲里唱著什么,能跟著做相應(yīng)的動(dòng)作,所以設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
2、在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴合作探索與游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂。
在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
ppt課件、圖譜、音樂《圈圈》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)教室。(圈圈)。
2、播放音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜并進(jìn)行游戲。
(1)欣賞音樂。
——你聽到了什么?你能唱出來(lái)嗎?
(2)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
——教師:剛才的歌曲真好聽,今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友和我們一起玩,讓我們來(lái)看一看他們都做了什么動(dòng)作,誰(shuí)會(huì)模仿?(背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面)。
(3)請(qǐng)幼兒起立找到自己的好朋友,兩人一組嘗試跟著音樂玩游戲。(邊唱邊游戲)。
3、游戲一:?jiǎn)稳τ螒颉?/p>
——出示圖普,教師講解游戲玩法:
(1)誰(shuí)看懂了,這個(gè)游戲應(yīng)該怎么玩?
(2)首先我們要來(lái)拉一個(gè)大圓圈,請(qǐng)所有小朋友站在圈上,一人在圈外,然后按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈玩游戲。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試玩游戲。
4、游戲二:變換走得動(dòng)作游戲。
(1)誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?
(2)請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
5、游戲三:雙圈游戲(相同方向、相反方向)。
——教師講解玩法:請(qǐng)女孩子站在里圈,男孩站在外圈,所有小朋友按相同的方向玩轉(zhuǎn)圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。
6、活動(dòng)延伸:圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇十三
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說(shuō)十,家做整齊?!?/p>
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:圖上有春雨、種子。教師提問:“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺怎么樣呢種子喝飽了雨水以后,想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說(shuō):“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的`興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō):“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?!眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作,做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見,最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束:
教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇十四
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱,并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對(duì)自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》,能按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,遵守游戲規(guī)則。
農(nóng)場(chǎng)背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片。
一、幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,要求動(dòng)作合拍。
二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》,要求做動(dòng)作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
1、出示圖片(背景圖)。
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
(1)農(nóng)場(chǎng)好大,好綠呀,小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜,農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物,他們是怎樣叫的,并把它編到歌里去,唱給大家聽。
(2)幼兒自由發(fā)揮講清楚動(dòng)物,并把編好的歌唱給大家,其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作,教師給予肯定、鼓勵(lì)。
(3)集體個(gè)別練習(xí),讓幼兒學(xué)著唱,教師加以肯定。
四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》。
農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛動(dòng)腦筋,心里真高興,它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車,讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客,喜歡嗎?集體做游戲一遍。
五、教師請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動(dòng)室。
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒的歡快情緒。
能按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,遵守游戲規(guī)則。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案(優(yōu)秀15篇)篇十五
1.感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來(lái)感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。
2.運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快,分辨b段樂句的音樂元素。
3.借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
魔法箱、小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段56秒——2分24秒。
1.大森林里,住著一個(gè)顏色精靈,它會(huì)變魔法,你知道什么叫魔法嗎?變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
2.顏色精靈最喜歡制作魔法湯,制作魔法湯的秘密就在音樂中,我們一起來(lái)聽一聽。
3.顏色小精靈可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢?
1.小精靈把魔力傳給了我,我可以做一瓶我喜歡的魔法湯,先看看我需要哪些魔法道具?(魔法箱、很普通的礦泉水和一塊魔法布)。
2.礦泉水會(huì)有什么神奇的變化呢?答案馬上就會(huì)揭曉。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法)。
3.音樂結(jié)束后,請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)有什么變化?再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)看一看,水瓶里的水變色了。
4.在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?(點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……。
5.?dāng)嚢枋菫榱俗屇Х鶆?,放材料是為了增加魔力,點(diǎn)住是為了不讓魔法流走,搖晃是為了混合魔法材料。
1.你們想學(xué)這個(gè)魔法嗎?為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法,我要把音樂里的魔法配方寫下來(lái)。
2.邊完整聽音樂旋律,邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3.梳理經(jīng)驗(yàn),提問:誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問:一共要攪拌幾次?4次。還有什么地方也要攪拌?)。
(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣?前面輕輕地?fù)u,后面重重的搖,還有一句魔法咒語(yǔ),咕嚕咕嚕變)。
(追問:還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)?;貞?yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)。
每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)?
4.幼兒通過圖譜,聆聽音樂。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)。
5.(看圖譜)你們有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方?那我們先來(lái)練習(xí)一次。
1.老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)瓶子拿好后,拿你們的魔法布包住,不能露出瓶子哦!不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備:這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問:怎么了?你們的.魔法還有一點(diǎn)小問題!請(qǐng)你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱,增加它的魔力。
2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧:先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。
3.小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。
4.再次嘗試聽音樂變魔法。(節(jié)選到攪拌動(dòng)作)。
5.大家同心協(xié)力魔法會(huì)更厲害,你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎?再給你們一次機(jī)會(huì)!
1.師:請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,將布蓋在瓶子上。
2.師幼和著音樂做動(dòng)作。
3.音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。
4.揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5.恭喜你們,都成為了合格的魔法師,下次有機(jī)會(huì),我再來(lái)教你們別的魔法吧!